INFORME AL HOGAR

NT 1
EVALUACIÓN SEMESTRAL
NIVEL DE EDUCACIÓN PARVULARIA
2023
Estudiante: Ágata Rayen Valdés Ferreira
Educadora: Karen Mena Bertoline.
Curso: Pre-Kinder B
Fecha:31 de julio 2023
 INFORME AL HOGAR
EVALUACIÓN SEMESTRAL
NIVEL DE EDUCACIÓN PARVULARIA
2023

PAUTA DE DESEMPEÑO

L LOGRADO PERMANENCIA Y CONTINUIDAD EN LA DEMOSTRACIÓN DE LA

CONDUCTA .
EP EN PROCESO LA HABILIDAD NECESITA DE MÁS TIEMPO Y ESTIMULACIÓN
PL POR LOGRAR LA HABILIDAD NO HA SIDO ADQUIRIDA
NE NO EVALUADO SERÁ EVALUADA EN EL SEGUNDO SEMESTRE

ÁMBITO: DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

NÚCLEO: IDENTIDAD Y AUTONOMÍA
Evaluación
OBJETIVOS INDICADOR DE LOGROS 1° 2°
Comenta experiencias personales en las L
OA 1. Comunicar a los demás, emociones y sentimientos que ha experimentado emociones y
tales como: amor, miedo, alegría, ira, que le provocan sentimientos, tales como, amor,
diversas narraciones o situaciones miedo, tristeza, alegría o ira.
observadas en forma directa o a través de Tics. Representa a través de distintos lenguajes L
(modela, dibuja, baila, dramatiza o utiliza
instrumentos musicales), emociones
o sentimientos que le provocan diversas
narraciones o situaciones observadas.
Utiliza, con mediación del adulto, alguna L
OA 4. Expresar sus emociones y sentimientos estrategia para regular sus emociones o
autorregulándose en función de las necesidades propias, sentimientos.
de los demás y las normas de funcionamiento Describe qué formas de expresión son más L
pertinentes, dependiendo de las necesidades
grupal.
propias y de los demás.
Realiza prácticas de higiene, alimentación y L
OA 9. Cuidar su bienestar personal, llevando a cabo sus vestuario, ante la sugerencia del adulto en
prácticas de higiene, alimentación y vestuario, con situaciones cotidianas y juegos.
independencia y progresiva responsabilidad. Describe acciones relacionadas con la higiene, L
alimentación y el vestuario en situaciones
cotidianas y juegos.
Interpreta diversos personajes (personas, L
OA 13. Representar en juegos sociodramáticos, sus animales, seres fantásticos u otros) en
pensamientos y experiencias Atribuyendo significados a situaciones cotidianas y juegos.
objetos, personas y situaciones Dramatiza situaciones, asumiendo una L
personificación o creando diálogos en
situaciones cotidianas y juegos.

ÁMBITO: DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

NÚCLEO: CONVIVENCIA Y CIUDADANÍA
Evaluación
OBJETIVOS INDICADOR DE LOGROS 1° 2°
OA 1. Participar en actividades y juegos colaborativos, Se integra espontáneamente en juegos L
planificando, acordando estrategias para un propósito grupales.
común y asumiendo progresivamente responsabilidades Establece normas en consenso con otros para L
en ellos. realizar actividades o juegos.
Señala (indica o nombra) el conflicto al que se L
OA 5. Aplicar estrategias pacíficas frente a la resolución enfrenta.
de conflictos cotidianos con otros niños y niñas. Describe distintas acciones que puede ejecutar L
para resolver un conflicto cotidiano con otros
niños.
Describe comportamientos y situaciones de L
OA 7. Identificar objetos, comportamientos y situaciones riesgo que pueden atentar contra su bienestar
de riesgo que pueden atentar contra su bienestar y y seguridad, o la de los demás, en contextos
cotidianos o juegos.
seguridad, o la de los demás, proponiendo alternativas
Explica por qué algunas acciones pueden L
para enfrentarlas.
atentar contra su bienestar y seguridad, o la de
los demás, en contextos cotidianos o juegos.
Practica algunas normas de convivencia L
OA 10. Reconocer progresivamente requerimientos democrática (escucha de opiniones
esenciales de las prácticas de convivencia democrática, divergentes, el respeto por los demás, los
turnos, los acuerdos de la mayoría) ante la
tales como: escucha de opiniones divergentes, el respeto
sugerencia de un adulto o par.
por los demás, de los turnos, de los acuerdos de las
Acepta las decisiones de la mayoría, L
mayorías. participando en juegos o actividades acordadas
grupalmente.

ÁMBITO: DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

NÚCLEO: CORPORALIDAD Y MOVIMIENTO
Evaluación
OBJETIVOS INDICADOR DE LOGROS 1° 2°
Regula sus movimientos motrices finos al L
ejecutar libremente
OA 6. Coordinar con precisión y eficiencia sus habilidades acciones como rasgar, arrugar papel, amasar,
entre otros.
psicomotrices finas en función de sus intereses de
Realiza movimientos motrices finos cada vez L
exploración y juego
más precisos y eficientes al dibujar libremente,
colorear o rellenar dentro de algunos espacios
sus propias creaciones, recortar líneas
rectas, atornillar, plegados simples, entre
otros.
Mantiene el equilibrio al desplazarse siguiendo L
OA 7. Resolver desafíos prácticos manteniendo control, líneas rectas, curvas, zigzag o laberintos, en
equilibrio y coordinación al combinar diversos juegos o situaciones cotidianas.
movimientos, posturas y desplazamientos tales como: Mantiene la coordinación entre ojos y pies al L
enfrentar algunos desafíos en sus juegos o
lanzar y recibir, desplazarse en planos inclinados, seguir
actividades cotidianas; por ejemplo, intentar
ritmos, en una variedad de juegos detener con el pie un objeto que rueda por el
suelo, patear una pelota, saltar un obstáculo,
entre otros.
Expresa a través de gestos y palabras lo que L
OA 5. Comunicar el bienestar que le produce el siente al ejecutar distintos tipos de
movimiento, al ejercitar y recrear su cuerpo en forma movimientos, posturas y desplazamientos,
incorporando algunos implementos.
habitual, con y sin implementos u obstáculos.
Comenta qué tipos de movimientos, posturas o L
desplazamientos prefiere realizar.
ÁMBITO: COMUNICACIÓN INTEGRAL
NÚCLEO: LENGUAJES VERBAL
Evaluación
OBJETIVOS INDICADOR DE LOGROS 1° 2°
OA 3. Descubrir en contextos lúdicos, atributos Identifica (aplaudiendo, nombrando, utilizando EP
fonológicos de palabras conocidas, tales como conteo de material concreto) las palabras que componen
palabras, segmentación y conteo de sílabas, identificación una oración, en situaciones lúdicas.
de sonidos finales e iniciales. Relaciona (nombrando o pareando) palabras PL
que tienen la misma sílaba final.
Pregunta el significado de palabras que no EP
OA 4. Comunicar oralmente temas de su interés, conoce
empleando un vocabulario variado e incorporando
Utiliza sinónimos para definir una palabra PL
palabras nuevas y pertinentes a las distintas situaciones
nueva.
comunicativas e interlocutores
Responde preguntas que hacen referencia al EP
OA 6. Comprender contenidos explícitos de textos contenido explícito de un texto escuchado.
literarios y no literarios, a partir de la escucha atenta, Describe parte del contenido de un texto EP
describiendo información y realizando progresivamente escuchado (objetos, personas, animales,
inferencias y predicciones. acciones, tiempo, lugar).
Señala (indica o emite el sonido) algunas letras EP
OA 7. Reconocer palabras que se encuentran en de su nombre, al verlas escritas en diversos
diversos soportes asociando algunos fonemas a sus soportes.
correspondientes grafemas. Señala (indica o nombra) palabras significativas EP
(nombre, apellidos, curso u otras) que
distingue a primera vista, en diferentes
soportes.
Experimenta realizando trazos simples (rectos EP
OA 8. Representar gráficamente algunos trazos, letras, y curvos), con materiales variados y en
signos, palabras significativas y mensajes simples legibles, soportes grandes.
utilizando diferentes recursos y soportes en situaciones Escribe algunas palabras significativas; por EP
ejemplo, su nombre o el de familiares, entre
auténticas.
otros (con signos propios o convencionales).

ÁMBITO: COMUNICACIÓN INTEGRAL

NÚCLEO: LENGUAJES ARTÍSTICO
Evaluación
OBJETIVOS INDICADOR DE LOGROS 1° 2°
Usa gestos, movimientos, posturas, EP
desplazamientos o la voz al imitar
OA 4. Expresar corporalmente sensaciones, emociones e diferentes personajes, animales u
ideas a partir de la improvisación de escenas dramáticas, objetos que ha observado en escenas
juegos teatrales, mímica y danza. dramáticas, juegos teatrales, mímicas y
danzas.
Combina gestos, movimientos, posturas, EP
desplazamientos y la voz para representar
diferentes personajes, animales u objetos
en escenas dramáticas,
juegos teatrales, mímicas y danzas.
OA 7. Representar a través del dibujo, sus ideas, intereses Usa trazos, formas y figuras para dibujar ideas, L
y experiencias, incorporando detalles a las figuras intereses y experiencias, dando nombre a sus
humanas y a objetos de su entorno, ubicándolos en creaciones.
parámetros básicos de organización espacial Recrea elementos simples del entorno a partir EP
de dibujos, respetando parámetros de
(arriba/abajo, dentro/fuera).
organización espacial (arriba/abajo).
OA 1. Apreciar producciones artísticas de diversos Explora, a sugerencia del adulto, producciones EP
contextos (en forma directa o a través de medios artísticas visuales, musicales o escénicas en
tecnológicos), describiendo y comparando algunas diversos contextos en forma directa o a través
de TICs.
características visuales, musicales o escénicas
Expresa de diferentes formas lo que le agrada EP
(desplazamiento, ritmo, carácter expresivo, colorido,
o desagrada de una producción artística que
formas, diseño, entre otros). explora.

ÁMBITO: INTERACCIÓN Y COMPRENSIÓN DEL ENTORNO

NÚCLEO: EXPLORACIÓN DEL ENTORNO NATURAL
 Evaluación
OBJETIVOS INDICADOR DE LOGROS 1° 2°
Relata situaciones relacionadas con fenómenos EP
OA 2. Formular conjeturas y predicciones acerca de las naturales, formulando preguntas y
causas o consecuencias de fenómenos naturales que comentando lo que ha llamado su atención.
observa, a partir de sus conocimientos y experiencias Predice las consecuencias de un fenómeno PL
natural que observa o conoce.
previas.
Nombra algunas características de personas, EP
OA 7. Describir semejanzas y diferencias respecto a animales y plantas en diferentes etapas de su
características, necesidades básicas y cambios que proceso de crecimiento.
ocurren en el proceso de crecimiento, en personas, Describe los cambios que ocurren en el EP
proceso de crecimiento de personas, animales
animales y plantas.
y plantas que observa.
OA 9. Comunicar sus observaciones, los instrumentos Representa (dibuja, dramatiza, fotografía, PL
utilizados y los hallazgos obtenidos en experiencias de modela, entre otros) los hallazgos obtenidos y
indagación en el entorno natural, mediante relatos, los instrumentos que utilizó al explorar el
entorno.
representaciones gráficas o fotografías
Describe la forma en que utilizó los PL
instrumentos y herramientas al explorar, de
manera respetuosa, el entorno natural.
OA 11. Identificar las condiciones que caracterizan los Describe semejanzas y diferencias entre un PL
ambientes saludables, tales como: aire y agua limpia, ambiente saludable y un ambiente
combustión natural, reciclaje, reutilización y reducción de contaminado.
basura, tomando conciencia progresiva de cómo estas Describe acciones que promueven ambientes PL
saludables; por ejemplo, hacer turnos para
contribuyen a su salud.
regar el huerto, trasladar las botellas a los
contenedores apropiados, etc.

ÁMBITO: INTERACCIÓN Y COMPRENSIÓN DEL ENTORNO

NÚCLEO: COMPRENSIÓN DEL ENTORNO SOCIOCULTURAL
Evaluación
OBJETIVOS INDICADOR DE LOGROS 1° 2°
OA 5. Comunicar algunos relatos sociales sobre hechos Representa a través de distintos lenguajes EP
significativos del pasado de su comunidad y país, artísticos (dramatiza, dibuja, modela) algunos
apoyándose en recursos tales como: fotografías, videos, hechos significativos de su localidad.
utensilios u objetos representativos. Describe algunos hechos significativos de su EP
localidad y país, utilizando recursos como
fotografías, videos, utensilios u objetos
representativos.
Describe características de algunas creaciones EP
OA 4. Formular interpretaciones respecto de las e
necesidades y situaciones que dieron origen a inventos, explicando para qué sirven.
creaciones e inventos, tales como: refrigerador, radio, Compara la forma de vida de las personas en el EP
pasado y en el presente, a partir de la creación
avión, naves espaciales, cámara fotográfica, entre otros.
de algunos inventos.
Describe acciones que debe realizar para PL
OA 10. Comprender normas de protección y seguridad seguir
referidas a tránsito, incendios, inundaciones, sismos, y las normas de protección y seguridad ante
incendios, inundaciones, sismos u otros
otras pertinentes a su contexto geográfico.
eventos, determinadas en su establecimiento.
Describe las acciones que debe realizar para EP
cumplir las normas de tránsito pertinentes a su
entorno cercano.

Evaluación
INDICADOR DE LOGROS 1° 2°
ÁMBITO: INTERACCIÓN Y COMPRENSIÓN DEL
ENTORNO
NÚCLEO: PENSAMIENTO
MATEMÁTICO

Señala (indica o nombra) el patrón en una serie EP

de movimientos, gestos, sonidos, de material
concreto o pictórico.
OA 1. Crear patrones sonoros, visuales, gestuales, Anticipa el elemento que continúa en un EP
corporales u otros, de dos o tres elementos. patrón, incluyendo el movimiento, gesto,
sonido, material concreto o pictórico que falta
en una serie de dos o tres elementos.
OA 2. Experimentar con diversos objetos estableciendo Describe atributos de objetos, tales como EP
relaciones al clasificar por dos o tres forma, color, tamaño, función, masa o
atributos a la vez (forma, color, tamaño, función, masa, materialidad, entre otros.
materialidad, entre otros) y seriar por Agrupa elementos por dos o tres atributos que EP
tienen en común (como forma, color, tamaño,
altura, ancho, longitud o capacidad para contener.
función, masa o materialidad, entre otros),
usando material concreto y pictórico.
OA 6. Emplear los números, para contar, identificar, Dice los números en orden desde el 1 hasta el NE
cuantificar y comparar cantidades hasta el 20 en situaciones cotidianas o juegos.
20 e indicar orden o posición de algunos elementos Ordena numerales desde el 1 hasta el 20 en NE
situaciones cotidianas o juegos.
en situaciones cotidianas o juegos.
OA7Representar números y cantidades hasta el 10, Dispone la cantidad de elementos que indica EP
en forma concreta, pictórica y simbólica . un número ,hasta el 10.
Compone y descompone números hasta el 10 , EP
a partir de material concreto .
Nombra o señala la acción (agregar o quitar) NE
OA 8. Resolver problemas simples de manera que tiene que usar para resolver un problema
de la vida cotidiana.
concreta y pictórica agregando o quitando Utiliza material concreto para resolver un NE
hasta10 elementos, comunicando las acciones problema de adición (agregando elementos),
llevadas a cabo. describiendo el procedimiento empleado.
OA 12. Comunicar el proceso desarrollado en la Menciona o representa el problema concreto EP
resolución de problemas concretos, al que se enfrenta, en situaciones cotidianas.
identificando la pregunta, acciones y posibles Representa (nombra o dibuja) la solución de un EP
respuestas problema al que se enfrenta, describiendo las
acciones que realiza para resolverlo.

OBSERVACIONES
FELICIDADES POR LOS LOGROS ADQUIRIDOS ESTE SEMESTRE, SÉ QUE PUEDES LOGRAR MUCHO MÁS.
GRACIAS POR PARTICIPAR EN CLASES, TENER MUCHAS GANAS DE APRENDER Y COMUNICAR TUS IDEAS.

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EDUCADORA DE PÁRVULOS DIRECTORA APODERADO(A)