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    DESCRIPCIÓN DE UN ANIMAL Leescribo para 2º

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    Luis Gustavo Rondón Chuecos
    Este documento presenta una lección para estudiantes de segundo grado sobre cómo describir animales favoritos. La lección guía a los estudiantes a través de varias etapas, incluida la escritura libre sobre su animal favorito, el análisis de lo escrito usando una tabla de datos, mejorando la descripción a través de preguntas y lluvia de ideas, y finalmente escribiendo una descripción revisada del animal usando la tabla como guía. La lección concluye con una rúbrica para evaluar las descripciones de los estudiant

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    DESCRIPCIÓN DE UN ANIMAL Leescribo para 2º

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    Luis Gustavo Rondón Chuecos
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    Este documento presenta una lección para estudiantes de segundo grado sobre cómo describir animales favoritos. La lección guía a los estudiantes a través de varias etapas, incluida la escritura libre sobre su animal favorito, el análisis de lo escrito usando una tabla de datos, mejorando la descripción a través de preguntas y lluvia de ideas, y finalmente escribiendo una descripción revisada del animal usando la tabla como guía. La lección concluye con una rúbrica para evaluar las descripciones de los estudiant

    Descripción original:

    DESCRIPCIÓN DE ANIMAL

    Título original

    DESCRIPCIÓN DE UN ANIMAL Leescribo para 2º

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    Este documento presenta una lección para estudiantes de segundo grado sobre cómo describir animales favoritos. La lección guía a los estudiantes a través de varias etapas, incluida la escritura libre sobre su animal favorito, el análisis de lo escrito usando una tabla de datos, mejorando la descripción a través de preguntas y lluvia de ideas, y finalmente escribiendo una descripción revisada del animal usando la tabla como guía. La lección concluye con una rúbrica para evaluar las descripciones de los estudiant

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    DESCRIPCIÓN DE UN ANIMAL Leescribo para 2º

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    Luis Gustavo Rondón Chuecos
    Este documento presenta una lección para estudiantes de segundo grado sobre cómo describir animales favoritos. La lección guía a los estudiantes a través de varias etapas, incluida la escritura libre sobre su animal favorito, el análisis de lo escrito usando una tabla de datos, mejorando la descripción a través de preguntas y lluvia de ideas, y finalmente escribiendo una descripción revisada del animal usando la tabla como guía. La lección concluye con una rúbrica para evaluar las descripciones de los estudiant

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    DESCRIPCIÓN DE UN ANIMAL

    (2º primaria)

    1) Escritura libre.

    Proponemos a los alumnos que escojan su animal favorito y hagan una redacción con
    todos los datos que conozcan.

    2) Análisis de lo que han escrito.

    Entregamos a los alumnos la tabla para que complete los recuadros con los datos
    que tiene, sin añadir nada más.

    ¿Qué animal es?

    ¿Cómo es?

    ¿De qué se alimenta?

    ¿Cómo se desplaza?

    ¿Dónde vive?

    Anécdota/curiosidad

    ¿Por qué es mi favorito?

    3) Propuesta de mejora. Planificación

    Vemos que han escrito entre todos.

    Recordamos donde van los puntos y las mayúsculas.

    Proponemos nuevas ideas. Vamos guiándoles por medio de preguntas, siguiendo la


    estructura de la tabla.

    Hacemos una lluvia de ideas con palabras que podemos utilizar en nuestra
    descripción (adjetivos sobre el tamaño, sobre el carácter, lugares donde viven los
    animales…), así como con fórmulas con las que podemos iniciar cada apartado.
    Texto modelo

    Mi gato
    Mi animal favorito es el gato, en especial mi gato León.
    Los gatos son pequeños mamíferos.
    Viven con las personas, pero también pueden vivir en la calle en
    pequeñas colonias. Mi gato vive en el salón y en la terraza de mi
    casa porque no le dejamos entrar en el resto de las habitaciones.
    León es pequeño y regordete. Su pelo es blanco y muy suave
    porque se pasa todo el día atusándose con la lengua. Sus orejitas
    son puntiagudas y se mueven con rapidez. Sus patas son fuertes
    para saltar entre los sofás y su cola es larga, de un color grisáceo.
    Se alimenta del pienso que le compra mamá o papá, pero también
    pueden cazar pequeños animales e insectos, así que podemos decir
    que es omnívoro.
    Me gusta mucho León porque ronronea cuando le rasco la barriga
    y eso me relaja.o
    LISTADO DE IDEAS PARA DESCRIBIR EL ANIMAL

    Pelo/piel

    Por fuera

    Forma

    Ojos

    Nariz/hocico

    Carácter Contigo

    Con otros

    Sabe hacer…
    Habilidades

    Ha aprendido a…
    Sustantivo Adjetivos

    Grande
    Pequeño
    Alto
    Tamaño Bajo
    Más grande que…
    Más bajo que…
    Chiquitito/a
    Alargadas
    Puntiagudas
    ¿Cómo es?
    Redonditas
    Orejas
    Grandes
    Pequeñas
    Peludas
    Fiel
    Tranquilo
    Carácter Nervioso
    Dormilón
    Juguetón
    … …

    • Mi animal favorito es…


    • Me gustan mucho los…
    • El…
    − Es una animal…
    − Para distinguir un…
     Etc
    4) Planificación.

    Presentación de la tabla. Cada alumno completará una tabla con los datos de su
    animal.

    ¿Cómo se llama? Perro, oso panda, koala…


    ¿A qué grupo pertenece? Vertebrado/invertebrado
    ¿Qué animal es?
    Mamífero, ave, insecto, anfibio o pez.
    ¿Es doméstico o salvaje?
    Tamaño Alto, bajo, pequeño, tan alto como un
    edificio de tres plantas…
    Color Marrón, rojizo, con manchar b
    ¿Qué tiene en su cuerpo? Pelo, plumas, escamas…
    ¿Cómo es su cuerpo? Pico alargado, orejas alargadas…
    ¿Cómo es?
    ¿Tiene alguna Melena, trompa, salta muy alto, corre
    característica especial? muy rápido…
    ¿Hace algún ruido? Ladra, gruñe, barrita…
    ¿Sabemos algo sobre su Fiel, fiero, dormilón…
    carácter?
    Es carnívoro/herbívoro/omnívoro.
    ¿De qué se alimenta?
    Se alimenta de otros animales, de hierba, de eucalipto…
    ¿Cómo se desplaza? Vuela, camina, salta…
    ¿Dónde vive? Sabana, bosques, en mi casa…
    Anécdota/curiosidad
    ¿Por qué es mi favorito?

    • Escritura de la descripción
    A partir de la tabla cada alumno tendrá que realizar una descripción. Le enseñamos
    un texto modelo, el cual dejaremos a la vista en todo momento.

    Importante recordarles que antes de entregar el escrito hay que revisar lo que
    han escrito (sentido, repeticiones, faltas, puntos, mayúsculas…).
    ¿Cómo se llama?
    ¿A qué grupo pertenece?
    ¿Qué animal es?

    ¿Es doméstico o salvaje?


    Tamaño
    Color
    ¿Qué tiene en su cuerpo?
    ¿Cómo es su cuerpo?
    ¿Cómo es? ¿Tiene alguna característica
    especial?
    ¿Hace algún ruido?
    ¿Sabemos algo sobre su
    carácter?

    ¿De qué se alimenta?

    ¿Cómo se desplaza?
    ¿Dónde vive?
    Anécdota/curiosidad
    ¿Por qué es mi favorito?

    ¿Cómo se llama?
    ¿A qué grupo pertenece?
    ¿Qué animal es?

    ¿Es doméstico o salvaje?


    Tamaño
    Color
    ¿Qué tiene en su cuerpo?
    ¿Cómo es su cuerpo?
    ¿Cómo es? ¿Tiene alguna característica
    especial?
    ¿Hace algún ruido?
    ¿Sabemos algo sobre su
    carácter?

    ¿De qué se alimenta?

    ¿Cómo se desplaza?
    ¿Dónde vive?
    Anécdota/curiosidad
    ¿Por qué es mi favorito?
    RÚBRICA DE EVALUACIÓN

    NO MEJORABLE ACEPTABLE LOGRADO


    LOGRADO (5-6) (7-8) (9-10)
    (HASTA 4)

    PRESENTACIÓN
    Márgenes, interlineado, título llamativo, letra
    esmerada, no descuidada.
    LIMPIEZA
    (No borrones y tachaduras,)

    ORTOGRAFÍA NATURAL
    Separación de palabras.
    Omisiones
    Sustituciones
    Adicciones

    ORTOGRAFÍA ARBITRARIA (Mayúsculas,


    mp, mb, ortografía palabras usuales)

    SP. (punto y seguido, punto y aparte)

    PLANIFICACIÓN
    Participa oralmente en la planificación
    colectiva.
    Realiza la Planificación utilizando las
    palabras clave.

    ESTRUCTURA
    Se perciben claramente las partes del texto.

    COHERENCIA DE LA HISTORIA
    Describe rasgos distintivos de forma
    coherente y con sentido completo
    adecuándose a la Planificación

    Construye oraciones y/o párrafos coherentes


    a partir de palabras de la planificación

    Las oraciones tienen sentido y están


    separadas por puntos

    Evita repeticiones

    VOCABULARIO
    Apropiado y variado, poco repetitivo.

    ADECUACIÓN
    (Longitud adecuada: Más de 40 palabras)

    CREATIVIDAD/ORIGINALIDAD
    DESCRIPCIÓN original.
    Acaba la descripción con una frase original

    LEESCRIBO. Invitamos a clase a traer fotos de su animal

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