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    Taller 1 Numeros Racionales No Blog

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    Marian Arquidiocesis
    Este documento presenta un taller sobre números racionales para estudiantes de octavo grado. Incluye ejercicios para expresar números racionales y decimales, clasificar números racionales, resolver problemas sobre fracciones y perímetros, y aplicar el teorema de Pitágoras. El objetivo es que los estudiantes practiquen conceptos básicos sobre números racionales.

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    Este documento presenta un taller sobre números racionales para estudiantes de octavo grado. Incluye ejercicios para expresar números racionales y decimales, clasificar números racionales, resolver problemas sobre fracciones y perímetros, y aplicar el teorema de Pitágoras. El objetivo es que los estudiantes practiquen conceptos básicos sobre números racionales.

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    Este documento presenta un taller sobre números racionales para estudiantes de octavo grado. Incluye ejercicios para expresar números racionales y decimales, clasificar números racionales, resolver problemas sobre fracciones y perímetros, y aplicar el teorema de Pitágoras. El objetivo es que los estudiantes practiquen conceptos básicos sobre números racionales.

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    Este documento presenta un taller sobre números racionales para estudiantes de octavo grado. Incluye ejercicios para expresar números racionales y decimales, clasificar números racionales, resolver problemas sobre fracciones y perímetros, y aplicar el teorema de Pitágoras. El objetivo es que los estudiantes practiquen conceptos básicos sobre números racionales.

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    COLEGIO ARQUIDIOCESANO JUAN PABLO II Taller 1.Unidad didáctica 1: números racionales.

    Área: Matemáticas Grado: 8_Grupo:


    Nombre del docente: Marian Hoyos Muñoz. Nombre del estudiante:
    Fecha:
    "La diferencia entre el poeta y el matemático es que el poeta intenta meter su cabeza en los cielos, mientras
    que el matemático intenta meter los cielos en su cabeza"

    1) Exprese los siguientes números racionales


    en forma decimal. Sobre el número de estudiantes que tienen otros
    a) 7/5 d) -82/11 oficios en este grupo se puede afirmar que:
    b) – 9/8 e) 613/100 a) Es superior al número de estudiantes que
    c) 5/3 f)49/6 trabajan en textiles.
    2) Exprese los siguientes números decimales b) Es inferior al número de estudiantes que
    en forma racional trabajan en artes gráficas.
    a) 1,8 = c) Es igual al número de estudiantes que trabajan
    b) –4,19 = en textiles.
    c) 0,0512= d)Es inferior a la suma del número de estudiantes
    d) 4,4= que trabajan en artes gráficas y textiles.
    e) 0,43 =
    f) –1,325 = 7) Escriba verdadero (V) o falso (F) según las
    3) Complete la siguiente tabla. Observe el afirmaciones sean verdaderas o falsas.
    ejemplo. Justifique su respuesta si respondió falsa.
    Racional Racional Clasificación. a) El opuesto de un número real es siempre
    como como un número real negativo.
    fracción decimal b) Los números reales negativos son menores
    7 0,175 finito que 0.
    40 c) √4 es un numero irracional.
    10 d) √5 en la recta real está ubicado entre 2 y 3.
    1) –4 + √2 en la recta numérica esta entre –3 y
    11 –2.
    125,8294
    -0,53 8) Encuentre la medida de la diagonal del
    rectángulo y la altura del triángulo. Luego,
    -2,481 escriba a qué conjuntos numéricos
    pertenece cada resultado. (Use el teorema
    4) Lea la siguiente situación. Luego, resuelva de Pitágoras).
    las preguntas planteadas:
    Los estudiantes del Colegio Andrés Bello
    estuvieron de excursión. 1/3viajó a Nuquí, 2/15
    viajaron al parque natural Los Katíos y el resto
    viajó al parque natural La Ensenada de Utría.
    a. ¿Qué número decimal representa los
    estudiantes que viajaron al Parque natural 9) Mida con una regla la longitud de la falange,
    La Ensenada de Utría? la falangina y la falangeta de los dedos de
    b. d ¿La fracción representada por los su mano y calcule las divisiones, para saber
    estudiantes que viajaron a Nuquí, si su mano tiene medidas “perfectas”, luego
    representa un decimal periódico puro o
    haga lo mismo con la mano de uno de sus
    periódico mixto?
    compañeros.
    5) Marque con una equis x, la respuesta 10) Relacione cada número irracional con su
    correcta. expresión decimal aproximada.
    Del siguiente triángulo se puede afirmar que:

    a) Su perímetro es
    9/11 cm y
    representa un
    número decimal
    periódico mixto.
    b) Su perímetro es
    59/20 cm y representa
    un número decimal
    periódico mixto. 11) Halle la medida de la diagonal de cada
    c) Su perímetro es 69/20 cm2 y representa un cuadrado usando el teorema de Pitágoras.
    número decimal finito.
    d) Su perímetro es 69/20cm y representa un
    número decimal finito.

    6) En un Instituto 2/3 de los estudiantes


    trabajan en artes gráficas, 1/6 laboran en
    textiles y el resto trabajan en otros oficios.

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