2 - Numeros Naturales 5°

MATEMÁTICA
Sumar,
QUINTO GRADO
te suma.
SECUENCIA N°1 Los Números Naturales
FUNDAMENTACIÓN
La matemática impregna la vida social y cotidiana. En el aula se

pretende fortalecer conocimientos y estrategias, partiendo de
los conocimientos previos para que los lleven a la necesidad de
construir nuevos conceptos. Una vez integrados, estos
conocimientos serán el punto de apoyo para seguir
avanzando en una matemática como herramienta para la
vida diaria.
La meta es trabajar los contenidos matemáticos de manera que puedan ser abordados por todos. Una
matemática que se piensa entre todos y que se construye bajo ciertas condiciones planteadas y sostenidas
por los docentes.
CONTENIDOS
 Explicitación de las características de nuestro sistema de numeración: posicional y decimal o de a

diez.(Números de nuestra Argentina)
 Composición y descomposición de números de manera aditiva y multiplicativa, y también para la
multiplicación por un número de dos o más cifras.
 Resolución de problemas que involucren varios pasos y/o operaciones.
 Cálculos combinado con sistema numeral egipcio y nuestro sistema decimal y posicional.
 Reconocimiento y uso de la suma y resta con números naturales y racionales en diferentes
problemas que le dan sentido a esa operación.
OBJETIVOS
 Resolver situaciones problemáticas que permitan la continuidad de la lectura, escritura y orden de

los números naturales, extendiendo las regularidades sin límites.
 Utilizar y fundamentar estrategias variadas para la resolución de problemas que involucren las
operaciones básicas con números naturales.
 Explorar las series numéricas buscando regularidades y realizando anticipaciones. Esta tarea se
asocia a la noción del sistema posicional y sus propiedades.
 Participar en situaciones similares a las de la vida cotidiana con manejo del dinero.
 Explorar todo tipo de cálculos evaluando su pertinencia según la situación: cálculos mentales o
escritos, con calculadora, estimativos o exactos.
 Manifestar dominio en el uso de la tabla pitagórica para el cálculo de tablas, divisores o múltiplos.
 Interactuar con distintos datos, incógnitas y formas de presentar la información.
 Elaborar estrategias de resolución, demostrando capacidad para la interpretación de un problema,
selección de datos pertinentes, elección de estrategia y uso de los algoritmos de las operaciones.
 Comunicar sus formas de resolver.
 Demostrar creciente autonomía.
TIEMPO ESTIMADO 1 MES

PROPÓSITOS
Proponer situaciones de enseñanza orientada a la resolución de situaciones problemáticas que

permitan al alumno vincular lo que se quiere saber con lo que ya sabe.
Estimular la elaboración de estrategias propias y compararlas con las de los compañeros.
Propiciar procesos de discusión sobre la validez de los procedimientos realizados.
ACTIVIDADES
CLASE 1
FECHA:
OBJETIVOS DE LA CLASE:
Interpretar datos a partir de una serie de artículos de un periódico.

Usar características del sistema decimal para escribir, nombrar, comparar, ordenar, componer y
descomponer los números propuestos.
NOTI-NÚMEROS
Completar a partir de la lectura y relectura de los textos:
CLASE 2
FECHA:
Resolver situaciones problemáticas siguiendo los pasos de la resolución de problemas.

Ubicar números en la recta numérica.
Se realiza ejercitación en la pizarra:
a- Si en el Estadio Globo la mitad de las entradas tenían el 50% de descuento y

cada entrada tenía un costo de $5.500 ¿Cuánto se recaudó en ese estadio?
b- Escribir el número con letra, número, descomponerlo aditivamente y
analizar el valor posicional.
CLASE 3
FECHA:
Repasar el sistema de numeración romano. (Oral y en la pizarra)

Conocer el sistema de numeración egipcio.
Expresar números en diferentes sistemas.
Ejercitación :
CLASE 4
FECHA:
Leer e interpretar problemas cuya resolución tiene varios pasos.

Recurrir al método de resolución de problemas.
Las flores
de mi
Jardín
CLASE 5
FECHA:
Leer e interpretar problemas cuya resolución tiene varios pasos.

Reforzar el uso del dinero para practicar la composición y descomposición de números.
Definir sistema de numeración decimal y posicional.
- Dinero
¡Cómo
CLASE 6 OBJETIVOS DE LA CLASE:
FECHA:
Leer e interpretar problemas de multiplicación cuya resolución tiene varios pasos.
Reforzar el uso de las tablas de multiplicar.
Relacionar la representación rectangular de los datos del problema con la multiplicación.
Practicamos en la pizarra con ejercitación variada.
CLASE 7
FECHA:
Leer e interpretar problemas de multiplicación y división cuya resolución tiene varios

pasos.
Reforzar el uso de las tablas de multiplicar.
Definir la multiplicación y la división por la unidad seguida de ceros.
UN DÍA
CARGADITO
DE
PROBLEMAS
Pensar, discutir y ESCRIBIR:
- ¿Cómo sabemos qué operación realizar?
- ¿Cómo resolverías multiplicaciones por un número distinto
de 1 y seguido de ceros? Ej.: 12 x 200=___________
- ¿Cómo resolverías divisiones por un número distinto de 1 y
seguido de ceros? Ej.: 180:90 =_________
CLASE 8 y 9
FECHA:
Leer e interpretar problemas presentados en diferentes formatos.

Reforzar el uso de tablas de doble entrada.
Recurrir al diagrama de árbol pata la representación de la cantidad de posibilidades en un
conjunto de opciones presentadas.
Escribir conclusiones y más ejemplo al final de cada clase.
CLASE 10
FECHA:
Interpretar las pistas poniendo en jugo conocimientos sobre valor posicional.

Respetar los turnos y las formas de participación.
Calificar las respuestas de manera colaborativa.
Clase ORAL de las pistas

CLASE 11
FECHA:
OBJETIVOS DE LA CLASE
Identificar datos de la fotocopia del DNI.

Afianzar conceptos sobre numeración.
Los números nos acompañan en todas

las actividades de la vida diaria. ¡¡¡
CONOCERLOS ES MEJOR !!!
Trabajamos con la
copia de tu DNI
Colaboramos y
jugamos
CLASE 12
FECHA:
OBJETIVOS DE LA CLASE
Leer e interpretar diferentes situaciones problemáticas.

Seleccionar datos relevantes del enunciado y organizarlos numéricamente.
Determinar estrategias de resolución y operaciones con sus cálculos.
Expresar numéricamente la solución del problema en una respuesta.
LOS
PROBLEMAS

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La matemática impregna la vida social y cotidiana. En el aula se

 Explicitación de las características de nuestro sistema de numeración: posicional y decimal o de a

 Resolver situaciones problemáticas que permitan la continuidad de la lectura, escritura y orden de

TIEMPO ESTIMADO 1 MES

Proponer situaciones de enseñanza orientada a la resolución de situaciones problemáticas que

Interpretar datos a partir de una serie de artículos de un periódico.

Resolver situaciones problemáticas siguiendo los pasos de la resolución de problemas.

a- Si en el Estadio Globo la mitad de las entradas tenían el 50% de descuento y

Repasar el sistema de numeración romano. (Oral y en la pizarra)

Leer e interpretar problemas cuya resolución tiene varios pasos.

Leer e interpretar problemas cuya resolución tiene varios pasos.

Leer e interpretar problemas de multiplicación y división cuya resolución tiene varios

Leer e interpretar problemas presentados en diferentes formatos.

Interpretar las pistas poniendo en jugo conocimientos sobre valor posicional.

Clase ORAL de las pistas

Identificar datos de la fotocopia del DNI.

Los números nos acompañan en todas

Leer e interpretar diferentes situaciones problemáticas.

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