Español

Guía de Sexta
ediclón
estudio para CELEBRANDO
ingresar al 30
bachillerato .
ANOS
Español Habilidad Verbal Matematicas Habilidad Matemática

Fisica Química Biolugia Historia Uaiversa
Historia de México Geografíc Farmación Cívica
y Etica
Asegura tu primera opción
Pearson CONAMAT.
COLEGIO NACIONAL DE MATEMÁTICASs
Sexta
edición
Guía de
estudio
para ingresar al
bachillerato
Autores
Ana Luisa Montañez Colín
Arturo Aguilar Márquez
Dulce María Desachy Castanedo
Emmanuel Alejandro Albanés Ojeda
Fabián Valapai Bravo Vázquez
Herman Aurelio Gallegos Ruiz
José Manuel Servín González
Juan Carlos Soto Skertchly
Lourdes Guadalupe Delgadillo Díaz leal
Maria del Rosario Hernández Cortés
Maricarmen García lbáñez
Martha Leticia Manríquez Salazar
Miguel Cerón Villegas
Mónica Ruiz Esquivel
Ricardo Reyes Figueroa
Rosalia Fascinetto Dorantes
Victor Hugo Osorio Saldivar
Coordinación académica
José Manuel Servín González
Pearson CONAMAT.
cOLEGIO NACIONAL DE MATEMÁTICAS
Presentacion
dedicada a impartir cursos enfocados a la

El Colegio Nacional de Matemáticas (conAMAT) es una institución
de admisión al nivel medio superior para
preparación de los estudiantes interesados en presentar el examen
continuar sus estudios.
en tu preparación para el
ello, te invitamos a formar parte de conAmAT e inviertas parte de tu tiempo
Por
examen de ingreso al nivel medio superior,
estudiando las materias que se te proponen en este curso. Para
tienes en
establecer el nivel de dominio que
obtener los resultados deseados, es necesario que seas honesto al
consultar con tus profesores todas las dudas
cada asignatura evaluada en el examen de selección; no temas
será mejor reconocer las dificultades para poner en práctica estrategias que
que tengas, recuerda que siempre
de manera exitosa. Es por esto que cada
te ayuden a superarlas, sólo así lograrás la meta que te hayas propuesto
vez son más los alumnos que, después de haber
tomado este curso, son aceptados en alguna de las instituciones
de su preferencia.
estudiada: Español, Habilidad Verbal, Matemá
Esta obra reúne los materiales necesarios para cada materia
Historia Universal e Historia de México, Geograffa
ticas, Habilidad Matemática, Física, Química, Biología,
te ejercitarás y familiarizarás
con éstos y con ayuda de los profesores de comAMAT,
y Formación Cívica y Etica,
el c o n c u r s o de selección de la Co
con el tipode preguntas que contiene el examen de ingreso que se aplica en
misión Metropolitana de Instituciones Públicas de Educación Media Superior (coMIPEMs).
Recuerda:
El éxito no se logra con la suerte,
es el resultado de un esfuerzo constante.
ConcursSo de ingres
QUE ES EL CONCURSO DE INGRESO A LA EDUCACIÓN

MEDIA SUPERIOR?
El concurso de ingreso es un proceso de selección de aspirantes a cursar el nivel medio superior que se rea
realiza
en la Zona Metropolitana de la Ciudad de México, a través de una convocatoria y un registro de aspirantes &
tal forma que es el instrumento con el que los aspirantes egresados de los diferentes subsistemas de educación
media básica acceden al nivel medio superior.
Este examen permite conocer el grado de conocimientos y habilidades que el aspirante adquirió durante sit
sus
estudios en la escuela secundaria, los cuales son necesarios para iniciar el nivel medio superior.
Para la realización del Concurso de Ingreso a la Educación Media Superior se instauró un Consejo Técnico
en el cual están representadas nueve instituciones educativas del nivel medio superior de la Ciudad de Méico
y del Estado de México, dichas instituciones integran la Comisión Metropolitana de Instituciones Públicas de
Educación Media Superior (coMIPEMS).
Este Consejo tiene la tarea de definir los aspectos, materias y temas a evaluar, asegurando que en las insti-
de las
tuciones se encuentren los alumnos cuya preparación les permita continuar sus estudios en cualquiera
modalidades educativas (escolarizada, abierta o en línea).
de Evaluacion
Para garantizar la imparcialidad del concurso, la coMIPEMS encomendó al Centro Nacional
calificación del examen
(CENEVAL) y a la Universidad Nacional Autónoma de México (UNaM) la elaboración y
decide acerca de la selección de los aspirantes que
que se emplea en el concurso. Cabe mencionar que esta última
la ubican en su primera opción.
En la selección de los aspectos a evaluar participaron especialistas de cada materia que se imparten en 1
escuelas secundarias.
El examen sólo evalúa los conocimientos necesarios para continuar los estudios a nivel medio superorc
11 aspectos:
Español Biología
Habilidad Verbal Historia Universal
Matemáticas Historia de México
Habilidad Matemática Geografia
Fisica Formación Cívica y Ética
Química
Las asignaturas de las que existe mayor número de preguntas en el examen son: Español, Habilidaa v
Matemáticas y Habilidad Matemática.
AqradecimientoDs
Agradecemos a nuestros colegas, quienes generosamente han contribuido con sus comentarios y críticas-en
buena medida- a la calidad de esta obra. Estas útiles aportaciones son testimonio
de la responsabilidad com-
la noble labor de guiar a los alum-
partida entre los autores de esta obra y los asesores que, día con día, realizan
nos del Colegio Nacional de Matemáticas.
Colaboradores de la sexta edición

Claudia Calzada Armenta
Enrique Fernández Ponce
Miriam Noemí Mendoza Juárez
Rubén Peña Rodríguez
Ana Priscila Aguilar Velasco
Octavio Refugio Caudillo
Gontenido
Español
1. Funciones de la lengua
Habilidad Matemática
4 1. Sucesiones numéricas
217
2. Obtención de información 10 2. Series espaciales
222
3.Organización de la información 16 3. Imaginación espacial 225
4. La oración 26 4. Problemas de razonamiento 228
5. Tipo de oraciones 35
6. Nexos y expresiones 40
Fisica
7. Signos de puntuación 44 1. El movimiento. La descripción
8. Recursos lingüísticos 48 de los cambios en la naturaleza 245
9. Textos informativos 51 2. Las fuerzas. La explicación
10. Documentos legales y administrativos 54 de los cambios 259
3. Las interacciones de la materia.
11. Textos periodísticos 57
Un modelo para describir lo que
12. Textos publicitarios 60 277
no percibimos
13. Poemas, novelas, obras de teatro 4. Manifestaciones de la estructura
y autobiografías 63 interna de la materia 293
Habilidad Verbal Quimica 311

75 1. Las características de los materiales
1. Comprensión de lectura
2. Establecer analogías entre palabras 90 2. Estructura y periodicidad de los
347
materiales
3. Distinguir palabras con significado
92 382
similar
3. La reacción química
4. Distinguír palabras con significado
95
opuesto
Biologíade la biodiversidad
415
1. El valor
429
2. Transformación de
materia y energia
Matemáticas el cuidado
enteros 101 3. Nutrición y respiración para
1. Significado y uso de los números 435
125 de la salud
2. Algebra 444
sexualidad
159 4. Reproducción y
3. Manejo de la información estadística 453
174 5. Genética, tecnología y sociedad
4. Formas geométricas
Contenido ix
3. Dinámica de la población y riesgos 610

Historia Universal
1. De principios del siglo xvi a principios 4. Espacios económicos y desigualdad
461 social 614
del siglo xVII
2. De mediados del siglo xviui a mediados 5. Espacios culturales y políticos 620
del siglo xx 466
3. De mediados del siglo xix a principios Formación Civica y Etica
del siglo xx 477
1. La formación cívica y ética en el
4. El mundo entre 1920 y 1960 485 desarrollo social y personal 631
5. Décadas recientes 494 La dimensión cívica y ética de la
convivencia: los valores 637
3. Identidad e interculturalidad para
Historia de México una ciudadanía democrática 639
1. Las culturas prehispánicas y la 4. Los adolescentes y su contexto
conformación de la Nueva España 505 de convivencia 643
2. Nueva España desde su consolidación 5. Principios y valores de la democracia 652
hasta la Independencia 518
6. Participación y ciudadanía democráica 657
3. De la consumación de la Independencia
7. Hacia una ciudadanía informada,
al inicio de la Revolución mexicana
comprometida y participativa 665
(1821-1911) 532
8. Compromiso con el entorno natural
4. Instituciones revolucionarias
y social 668
550
y desarrollo económico (1911-1970) 9. Recursos y condiciones para la solución
5. México en la fase global (1970-2012) 565
de conflictos sin violencia 671
Geografia
1. El espacio geográfico y los mapas 579
2. Recursos naturales y preservación

del medio ambiente 591
ESPANOL
Idiomo ecaselono,el espanollego aser para

nosoros
comoun eor que baladeamos,ydelcual no podemos yo pescindi
Presonalienelensayo en la bosquedade tocles sus escondrijoS
detodas sus posiolidades.de todos suspurio@des
YasomoscOniantobeberde este lor
beodos.del doma
Azqn
ESPANOL
Bloque 1 Funciones de la lengua 4
Contenido
Referencial 4
Apelativa 4
Fática 5
Poética 6
Metalingüística 6
Modos discursivos 6
Bloque 2 Obtención de información 10
Las fichas bibliográficas 10
Las referencias 11
Las fichas de trabajo 11
Bloque 3 Organización de la informacióón 16
Sintesis 16
Resumen 18
Citas textuales 19
Paráfrasis 20
Comentar 21
Modos de presentar las ideas en los párrafos 21
Funciones y características de los componentes gráficos de un texto 22
Explicación y ejempliicación 23
Bloque 4 La oración 26
La oración 26
El verbo 29
Complementos del sujeto 30
Tiempos verbales 31
Concordancia entre sujeto y predicado 32
Bloque 5 Tipo de oraciones 35

Categorías gramaticales 35
Oraciones principales y secundarias 37
38
Enunciados que introducen información: oraciones temáticas
Enunciados que amplían la información 38
Funciones semánticas del presente simple del indicativo: habitual,
histórico, presente como futuro 38
Nexos y expresiones 40
Bloque 6
Nexos que introducen ideas 40
Nexos que encadenan argumentos 41 42
los textos
Recursos lingüísticos que se utilizan para desarrollar argumentos en
42
Expresiones que jerarquizan la información sucesión 43
Recursos lingüísticos que permiten expresar y simultaneidad
Contenido
P
44
Bloque 7 Signos de puntuación resaltar información:
Recursos ortográticos que se Usan para citar o
comillas, dos puntos 44 44

oraciones en párratos
Uso del punto y seguido y la coma para separar
de enumeraciones 455
Uso de la coma en la organización
frecuentes los textos temáticos:
Uso de los signos de puntuación más en
de interrogación
guiones, dos puntos, puntos suspensivos, paréntesis, signos
45
y de admiración
Bloque 8 Recursos lingüísticos 48 48

en la descripción de personajes
Uso de adjetivos, participios y aposiciones
48
Uso del tiempo pasado para narrar s u c e s o s
situación del fondo
Uso del copretérito para describir
o caracterizar personajes
449
Textos informativos 51
Bloque 9
La noticia 51
administrativos 54
Bloque 10 Documentos legales y
administrativos 54
Documentos legales y
Bloque 11 Textos periodísticos 57

Articulo de opinión 57
Bloque 12 Textos publicitarios 60

Mensajes publicitarios 60
Estrategias comunicativas 61
autobiografias 63
obras de teatro y
Bloque 13 Poemas, novelas,
Poemas 67
Novelas 68
Obras de teatro 68
Autobiografías 69
ESPANO
Bloque 1 Funciones de la lengua
Bloque 2 Obtención de información
Bloque 3
Organización de la intormación
Bloque 4 Oraciones
Propósito
Al finalizar este
bloque serás capaz de:
Identificar las funciones de la
lengua.
Comunicarnos es parte fundamental de nuestras
vidas, hacerlo con eficacia garantiza que nuestros mensaies
leguen de manera clara y precisa. es
Podemos distinguir cinco funciones básicas de la
lengua, éstas son:
Referencial
Metalingüistica Apelativa
Funciones
de la lengua
Poética Fática
Referencial
Esta función de la lengua tiene como obje- sóLDO
tivo transmitir conocimientos, por esta ra-

LaUIDO
zón en todos los textos donde se transmita
un conocimiento, la lengua tendrá una fun-
eión referencial. Observa el ejemplo.
Apelativd GASEOSO
Esta función de la lengua tiene como objeti- Los estados de la materia más conocidos son tres: sólido, liquido y gaseo50.
vo convencer o persuadir al interlocutor, los solidos conservan su torma y volumen dondequiera que se encuentren. Los
10s
hasta
argumentos que se expresan buscan que adoptan la forma del recipiente en el que se les coloca. Los gases se expano
quien los escuche modifique su punto de vis- ocupar la totalidad del recipiente en que se les coloca.
ta. Observa el ejemplo de la página siguiente.
Funciones de la lengua 5
P
Los estudios, estudios son. Los datos, datos son. Pero creo que pueden servirnos para
reflexionar sobre lo que ocurre, sobre lo que nos pasa y nos habita, sobre lo que nos
vivir a los demás apenas sin
sobrepasa y, quizá, sobre lo que vivimos y hacemos
darnos cuenta, como sumergidos en una dinámica en espiral en la que unas cosas
llevan a otras y jquién se atreve a salirse de lo marcado, de lo que se lleva, de lo
último!
Este estudio internacional revela muchas cosas, quizá todas ya conocidas; sin
sociedad
embargo, la primera de ellas es preocupante: los niños y niñas actuales, la
del mañana, son superconsumidores. Puestos a buscar una causa o un culpable
a
esta situación, los mismos expertos que han realizado el estudio atirman que
"la
no es sólo de los padres ni tampoco de los niños.
Es la sociedad la que crea los
culpa
estereotipos del consumo".
Sin querer meterme yo a adivino ni a profeta, lo que está claro es que hay
situaciones
han a ser normales, como por ejemplo que los

niños tengan de todo (la
que pasado dictadores que imponen
mayoría de las veces sin merecerlo), que sean los que gobiernan en las casas (pequeños
sus "órdenes"), que no tengan referentes y patrones de conducta claros y válidos para responsabilizarse de lo que
les rodeamos seamos los Reyes Magos todo el año,
fienen, que no acepten un no por respuesta, que los adultos que
que estén habituados al "quiero eso...
ahora te lo compro", que valoren nada de lo que tieneny, sobre todo, que
no
no distruten con casi nada de lo mucho que poseen. Eso es lo preocupante.

los que ven. Consumir es una
Los niños son un retlejo, más o cercano, de los adultos con los que viven y a
menos
modo de estar en nuestra sociedad. Los que han realizado

actividad más, una actividad importante, casi un ser y
a los niños a su calidad de vida, a estar
mejorar
el estudio concluyen que deben fabricar juguetes "que ayuden
más activos, más saludables y relajados.. juguetes que les diviertan, pero,
a la vez, que les permitan mejorar su
autoestima y concienciarse con el entorno". jOjalál
Oscar. Niños superconsumidores: el que consume. Aprender a pensar, Ceide.
Fuente: Alonso, consumo
Recuperado de www.jopinai.aprenderapensar.net/2010/07/16/ninossuperconsumidores-el-consumo-queconsume/
Fática
Esta función de la lengua tiene como objetivo establecer una comunicación casual, breveo informal. Observa el ejemplo.
- Buenos días, jes una mañana estupendal

- Tienes razón, el amanecer me inspira.
- iHasta pronto!
-1Que tengas buen díal

6 Guia de estudio para ingiesar al bachillerato
Poética
Esta función de la lengua tiene como objetivo expresar ios sentimientos del autor, los poemas son ejemplo de elo.
Cultivo una rosa blanca

José Martí
Cultivo una rosa blanca

en junio como en enero
para el amigo sincero

que me da su mano tranca.
Y para el cruel que me arranca
el corazón con que vivo,
cardo ni ortiga cultivo;
cultivo la rosa blanca.
Fuente: Coronado, Juan. Para leerte mejor 2. Claves para leer poesío, México, Ed. Limusa Noriego, p. 29.
Metalingüistico
Esta función de la lengua tiene como objetivo hablar del lenguaje mismo, observa el ejemplo.
Las palabras esdrújulas siempre se

acentúan sin importar en qué letra terminen,
por lo tanto, la palabra cántaro debe
acentuarse ortográticamente colocando una
tilde en la silaba tónica.
VModos discursivos
Narración
El discurso narrativo se caracteriza por estar estructurado en secuencias de espacio y tiempo mediante las cuales
presenta una historia o expone un suceso. Los géneros en que se emplea la narración son el cuento, la novela, Iibros
de Historia o noticias que relatan un suceso.
Ejemplo
La buena conciencia
En el centro de la selva existió hace mucho una extravagante familia de plantas carnivoras que,
con el paso del tiempo, llegaron a adquirir conciencia de su extraña costumbre, principalmente
por las constantes murmuraciones que el buen Céfiro les traía de todos los rumbos de la civdad.
Sensibles a la crítica, poco a poco tueron cobrando repugnancia a la carne, hasta que llegó el
momento en que no sólo la repudiaron en el senfido figurado, o sea el sexual, sino que por último
se negaron a comerla, asqueadas a tal grado que su simple vista les producía náuseas.
Entonces decidieron volverse vegetarianas.

A partir de ese día se comen únicamente unas a ofras y viven tranquilas, olvidodas de su infame
pasado.
Augusto Monterroso
P
Descripción
El discurso descriptivo enumera las caracteristicas de algo o alguien. Podemos describir personas, lugares, objetos,
situaciones, sentimientos, etcétera.
Ejemplo
Los primeros rayos del sol bajan resbalando por la falda de los montes, doran el humo que sube,
en azuladas espirales, de las rojas chimeneas del lugar, abrillantan las goBas de rocío escondidas
entre césped y relucen con un inquieto punto de luz en los pequeños cascos de vidrio y loza, de
platos y pucheros rotos que, diseminados acá y alló, en el montón de estiércol y basura a que se
dirigen mis pasos, fingen, a la distancia, una brillante constelación de estrellas.
Gustavo Adolfo Bécquer en "Memorias de un pavo".
>Exposición
Consiste en la explicación de un tema o asunto.
Ejemplo
Producción literaria egipcia
Casi toda la producción literaria del Egipto clásico se ha conocido gracias a las inscripciones de
los monumentos que han sido descifradas por los arqueólogos y lingüistas. Otra parte de dicha
producción ha legado hasta nosotros porque los autores griegos preservaron en sus historias
importantes aportaciones. Finalmente, una pequeña porción se conservó en rollos de papiro y en
vendas.
La literatura arcaica faraónica comprende mitos, fábulas, cuentos populares, proverbios,
oraciones y algunas prácticas rituales y fórmulas mágicas representadas como si fueran obras
teatrales. Toda esta manifestación artística, ya se frate de relatos o de trozos poéticos, tiene en
común el empleo de recursos estilísticos frecuentes en las producciones arcaicas, consistentes en:
Repeticiones de ideas y de estructuras gramaticales.

Paralelismo.
Invocación a las divinidades.
Manejo constante de la mitologío.
Fuente: Chávez-Oseguera. Literatura Universal 1, 3a. Ed., Publicaciones Cultural, México,
Diálogo
Esta forma de discurso se emplea en textos literarios para edactarconversaciones entre dos o más personajes.
Ejemplo
- ¡Buenos dias! -dijo el zorro.
- 1Buenos dias! -contestó muy atento el Principito.
Se dio la vuelta, pero no vio nada.
-Estoy acá -dijo la voz-, bojo el manzano.
-Quién eres? jEres muy lindol-dijo el Principito.
Soy un zorro -dijo el zorro-. Y tú eres un hombre? Los hombres tienen fusiles y cazan. Es
muy molesto. También crian gallinas. A mí me gustan las gallinas. Y tú buscas gallinas?
-No -dijo el Principito- yo busco amigos.
Antoine de Saint Exupéry en El principito.
(ragmento)
Como podemos ver en el ejemplo anterior, para escribir los diálogos utilizamos guiones largos, también conoci-
dos como rayas.
8 Guia de estudio para ingiesar al bachillerato
Argumentación
El discurso
argumentativo se distingue por la opinión presentada por el autor, mediante comentarios, problemas
razonamientos. Puede contener la apología de un
punto de vista, respaldado argumentos fundamentados Dars
con
convencer al receptor y una demostración
con datos
da. Una tesis es una aseveración, la cual existe
objetivos y verificables para sostener la
hipótesis o tesis postula.
cuando se toma una postura ante un
problema.
Ejemplo
YO ESTOY
A FAVOR
QUE EL
MALTRATO
ANIMAL
SECONVIERTA
ENDELITO
El texto anterior es un
ejemplo simple de texto argumentativo, ya que expone el punto de vista del autor e inten-
ta convencernos de adoptar su postura.
Eiemplo 1
A qué forma de expresión de la lengua corresponde el sigviente fragmento?

Lo recuerdo como un niño callado, timido, solitario y obediente, muy obediente. Sin importar cuál
fuera la orden de la maestra, él siempre era el
primero en cumplirla. "Saquen una hoja", "salgan
al patio", "|silenciol", cualquier instrucción era buena
para que él la enseguida.
habló conmigo ni con mis amigas. En los descansos solía desaparecer,siguiera
Nunca
y durante las horas de
clases era como un tantasma.
a Narración
b) Exposición
c) Descripción
d) Argumentación
La respuesta correcta del reactivo anterior es el inciso c), ya que nos describe claramente cómo
era el niño del que habla el texto.
Ejemplo 2
A qué forma de expresión de la lengua corresponde el siguiente fragmento?
El caballo era grande, negro, de presencia imponente y rostro apacible. Sus ojos brillantes,
coronados de gruesas pestañas, denotaban calma, ternura y lealtad.
a) Narración
b) Exposición
cDescripción
d Argumentación
La respuesta correcta al reactivo anterior es el inciso c), que corresponde al modo discursivo
de la descripción, ya que el texto claramente enumera las características físicas de un caballo.
Nos dice cómo era, de qué color, cómo lucían sus
ojos.
Sabemos que no puede ser narración debido a que no nos está contando nada. Si, por ejemplo,
nos relatara
algo que al caballo le hubiera sucedido, sí sería narrativo.
E
Tampoco puede ser exposición porque el texto no nos está explicoando nada. Podria serlo si,
por ejemplo, nos expusiera el proceso de la crianza de caballos o algún otro aspecto de interés
sobre la vida de estos animales.
Sabemos también que el texto no es argumentativo porque no estóá tratando de convencernos de

nada. Si expresara un mensaje de protección a los caballos para que no fueran utilizados para
jalar carretas, por ejemplo, podríamos decir que es un texto argumentativo.
gualmente, podemos asegurar que no es un didlogo, porque no contiene ninguna conversación.
Podria serlo si el caballo conversara con alguien, como vimos en el ejemplo del principito y el
zorro.
Reactivos de repaso
1. Cuál es la finalidad de la función referencial de la lengua? precipita en incesantes borbollones de agua fangosa.
El paisaje es agresivo, y reina en él un silencio de
Transmitir conocimientos.
b) Expresar los sentimientos del autor. muerte. Al atardecer, sin embargo, su belleza sombría
Establecer comunicación casual, breve oinformal. y calma cobra una majestad única.
d Convencer o persuadir al interlocutor. Horacio Quiroga en "A la deriva"
2. 2Qué objetivo tiene la función apelativa de la lengua? Narración
a Transmitir conocimientos. b) Exposición
b) Expresar los sentimientos del autor. c) Descripción
c) Establecer comunicación casual, breve o informal. d) Argumentación
Convencer o persuadir al interlocutor. 7. Qué modo discursivo predomina en el siguiente frag-
mento?
3. Qué finalidad tiene la función fática de la lengua?
a Transmitir conocimientos. Alicia lo miró con extravío, miró la alfombra, volvió a
b) Expresar los sentimientos del autor. mirarlo, y después de largo rato de estupefacta con-
Establecer comunicación casual, breve o informal.
d Convencer o persuadir al interlocutor.
frontación se serenó. Sonrió y tomó entre las suyas la
mano de su marido, acariciándola temblando.
4. Cuál es el objetivo de la función metalingüística de la Horacio Quiroga en "El almohadón de plumas
lengua? a) Narración
Hablar del lenguaje mismo. b) Exposición
b Transmitir conocimientos Descripción
c Expresar los sentimientos del autor. d Argumentación
d) Establecer comunicación casual, breve o informal.
8. Qué modo discursivo predomina en el siguiente frag-
5. Cuál es la finalidad de la función poética de la len- mento?
gua?
Ven a festejar tu cumpleaños con nosotros! El salón
a Hablar del lenguaje mismo. de fiestas La Burbuja Azul te ofrece servicio durante
b Transmitir conocimientos.
cinco horas. Contamos con alberca de pelotas, carru-
Expresar los sentimientos del autor.
d) Establecer comunicación casual, breve o informal. sel, rueda de la fortuna, espectáculo de mago y paya-
sos. iLos alimentosy bebidas van incluidos en el
6. 2Qué modo discursivo predomina en el siguiente frag- precio del evento! {Ven a conocer nuestras instalacio-
mento? nes y convéncete de que somos tu mejor opción en
El Paraná correallí en el fondo de una inmensa hoya, eventos infantiles!
cuyas paredes, altas de cien metros, encajonan fúne- aNarración
bremente el río. Desde las orillas bordeadas de negros Exposición
bloques de basalto, asciende el bosque, negro tam- cDescripción
bién. Adelante, a los costados, detrás, la eterna mura- d) Argumentación
lla lúgubre, en cuyo fondo el río arremolinado se
10 Guia de estudio para ingresar al bachillerato

-

Bloque 3 Organización de la información
Bloque 4 Oraciones
Propósito
Al finalizar este
Identificar las diversas
fichas y
fuentes de referencia.
Todo estudiante realiza
diversas investigaciones en las que debe buscar información acerca de un tema
co. A lo largo de la
búsqueda se consultan libros, artículos, páginas de Internet específi-
seleccionada debe organizarse y u otros materiales.
La información
Con la finalidad de unificar
registrar las fuentes.
criterios la American
un
conjunto de estándares que se deben respetar en losPsichological Association desarrolló las normas APA; éstas son
cional. Esta normatividad formatos de presentación de
contempla el manejo de fichas trabajos escritos a nivel interna-
A continuación y referencias documentales.
explicaremos cómo debe guardarse adecuadamente la información.
Las fichas bibliográficas
Los datos que identifican los libros de donde se obtiene información deben
es la información que deben contener: registrarse en fichas bibliográficas. Esta
Autor: su nombre se escribe
comenzando por el apellido paterno, seguido
o nombres de
pila. de la inicial o iniciales del nombre
Título: el nombre debe escribirse
completo, deben
dispone de una computadora y el trabajo se hace a usarse letras cursivas también llamadas itálicas. Si no se
Edición: debe registrarse a mano, las letras cursivas se
partir de la segunda edición. sustituyen por subrayado.
.Lugarde publicación: debe escribirse el nombre de la
del país. ciudad, pero si es
poco conocida se escribe el nombre
Editorial: se escribirá el nombre de la
editorial.
Fecha de publicación: se escribe el
año.
.Páginas: se escribe el número de páginas que tiene el libro.
12.5 cm
Cortázar, Julio, Historias de

7.6 cm
Cronopiosy de famas, 3 edición,
México, Debolsillo, 2017, 153 pp.
Obtención de intormación 11
Recuerda que una ficha bibliográfica sirve para:
1. Anotar los datos libro consultado durante la investigación.

de un
2. Registrar una nueva fuente de consulta.

3. Organizar la bibliografía que se debe incluir en el trabajo de investigación.
Las reterencias
referencias que identifican el origen de la información que sustenta

En trabajo escrito es importante redactar las
un
a nuestra investigación; éstas son de diferentes tipos.

Observa las opciones más utilizadas:
>Referencias de libros
Orwell, George, Rebelión en la granja, México, Editores Mexicanos Unidos, 2016, 102 pp.
Referencias de páginas de Internet
en Mixcoac la
Palapa, A. (13 de noviembre de 2012). En el Día Nacional del Libro, abren
nueva biblioteca BS A leer IBBY México. La Jornada. Recuperado de http://www.jornada.unam.
mx/2012/11/13/cultura/a05n2cul
Referencias de artículos de periódicos
esqueleto de mamut en el norte de Francia". la

Lichfield, J. (13 de noviembre de 2012). "Encuentran
Jornada, p. 40.
Referencias de artículos de revistas
Cabria, E. (2012). "Nuevo éxodo: los norteños se desplazan al D.F." Domingo-El Universal. (49),
20-21.
Las fichas de trabajo

información investigada, para ello utilizamos las fichas de
Cuando realizamos una investigación debemos guardar la
ellas la ficha bibliográfica, a la que debemos s u m a r las fichas de
resu-
trabajo; recuerda que hay de varios tipos, entre

men, de cita textual, de paráfrasis o de comentario personal.
deben elaborarse en tarjetas de 19.5 cm x
Las fichas de resumen, paráfrasis, cita textual y comentario personal
12.5 cm.
Observa las características que poseen en cada caso.
12 Guia de esludio paia ingresar al bachillerato
Ficha de resumen
Su función
es registrar el resumen
que se extrae de un texto original, observa un
ejemplo.
19.5 cm
Hill y Kolb, 1999 RS Ciencia y tecnología

p. 4 Ficha núm. 1 Raíces del conocimiento
Las raíces
experimentales de
mística que floreció
la Química nacen de la
alquimia, una química
Los químicos modernos
Europa
en durante la Edad Media, del 500 al 1500 d. C.
12.5 cm heredaron de los alquimistas un interés
por la piedra filosofal capaz de convertir los metales perdurable
como del elixir
ordinarios en oro, así
que confiriese la inmortalidad a quienes se
Los alquimistas nunca alcanzaron expusiesen a él.
estas metas, pero descubrieron muchas
sUstancias químicas nuevas y
extracción que todavía perteccionaron técnicas como la destilación y la
empleamos en la actualidad.
Ficha de paráfrasis
Su función
es
registrar la paráfrasis del texto consultado, posee los mismos datos de identificación que las fichas de
resumen.
19.5 cm
Hill y Kolb, 1999 PF

P. 13 Energia: materia
Ficha núm. 2 en movimiento
Los cambios físicos

y químicos que sutre la materia van
12.5 cm cambios de energía. Se llama acompañados de
desde el punto de vista
energía a la
capacidad de alterar la materia
químico o fisico. Es indispensable la energía para
hacer que los cambios ocurran,
ya que nada sucede por sí mismo.
Ficha de cita textual

Su función es registrar la información de un texto
utilizando las mismas palabras del autor. Estas fichas se usan cuan-
do es imposible hacer una
paráfrasis del texto. Se debe redactar el escrito entre comillas.
19.5 cm
Hill y Kolb, 1999 CT Elementos

P. 15 Ficha núm. 3 Y compuestos
"Las sustancias puras pueden ser elementos
las sustancias fundamentales a compuestos. Los elementos son
12.5 cm partir de las cuales se construyen todas las
cosas materiales.
Los compuestos son sustancias puras constituidas por dos o
más elementos combinados
químicamente en proporciones constantes o fijas.
Nuestras ideas acerca de los elementos han cambiado
mucho en relación con
las de los tiempos antiguos".
Oblención de información 13
Fichas de comentarios propios

Estas fichas se utilizan con la finalidad de rescatar comentarios personales respecto a un tema que se está estudiando.
19.5 cm
Acerca de lo que dice CO Los átomos

Hill y Kolb (1999), p. 33 Ficha núm. 1 De verdad existen?
Hasta donde se sabe, el universo está hecho en su totalidad de átomos; éstos

12.5 cm son unas particulas diminutas, tan pequeñas que no se pueden ver a simple
vista, tampoco se pueden observar con un microscopio tradicional, sólo es
posible mirarlos con un microscopio electrónico.
En una particula de polvo podremos encontrar miles de millones de átomos.
VElementos tipográficos
En un texto es importante identificar la tipografía que lo conforma. Cualquier escrito puede presentar las siguientes
características en su distribución:
MAYÚSCULAS, minúsculas, cursivas, negritas, subrayado.
Mayúsculas
Se coloca mayúscula inicial para empezar un escrito, después de punto y para escribir nombres propios de personas,
mascotas, paises, barrios, calles, tiendas, instituciones gubernamentales, etcétera. Enseguida se muestran ejemplos
del uso de mayúsculas:
El sábado fui al cine con Carlos y Ana Luisa.
Habrá venta nocturna en Sanborns y El Palacio de Hierro.
Vamos a un recorrido turístico por las calles de Coyoacán?
Mi gato Galleta duerme bajo el descanso de la escalera.
Minúsculas
Las minúsculas nos sirven para escribir aquello que no sea un nombre propio.
Ejemplos
perro, niño, calle, tienda, revista..
Cursivas o itálicas
Las cursivas, también conocidas c o m o itálicas, se utilizan para indicar que alguna palabra
está expresada e n sentido
discos.
figurado o con ironía y para escribir títulos de obras mayores, como libros
o
ironía:
Ejemplo de palabras empleadas con
Iu secretaria es tan amable que nunca me contesta cuando la saludo.
Ejemplo para escribir el título de una obra mayor:

Te recomiendo que leas Las batallas en el desierto de José Emilio Pacheco.
Cuando escribimos a mano los títulos de obras mayores deben ir subrayados.

Las cursivas también se utilizan para escribir

palabras extranjeras, siempre y cuando no sean nombres propios.
Ejemplos 3
Habia tanto desorden en la cocina que creí que me había visitado un

poltergeist.
>Negritas
Las
y subrayado
negritas y el subrayado suelen utilizarse para resaltar
atención.
información en la que se desea que el lector ponga
especial
Ejemplo con negritas:

Favor de incluir cuatro
cuello blanco, sin
fotografías tamaño infantil con las siguientes características: pelo recogido hacia
retoques y sin aretes. atrás,
Ejemplo con subrayado:
Favor de incluir cuatro
fotografías tamaño infantil con las siguientes características: pelo recogido hacia atrás,
cuello blanco, sin
retoques y sin aretes.
Ejemplo
Selecciona el recurso gráfico
que se usa en este texto para citar una publicación.
El síndrome de madame
Bovary fue bautizado así con base en la novela Madame Bovary de
Gustav Flaubert, ya que los síntomas de este mal
consisten en una insatistacción crónica de una
persona en el campo atectivo, debido al enorme contraste entre sus ilusiones
con la realidad. Se
dice que las mujeres que
padecen este síndrome creen que deben sentirse enamoradas todo el
fiempo; también, que sus aspiraciones en la vida no están dentro de sus
ello viene la trustración, y es posibilidades. Por todo
precisamente lo que vemos con el personaje principal de Flaubert en
su aclamada novela Madame Bovary.
a) Itálicas.
b) Negritas
c Subrayado.
d) Mayúsculas.
La respuesta correcta del reactivo anterior es el
inciso
sabemos que la torma correcta de escribir el nombre
a). No pueden ser ni el b} ni el d), porque
de las obras literarias es con cursivas, tambien
conocidas como itálicas. Igualmente, sabemos que sólo se subrayan cuando escribimos a mano.
Por lo tanto, tampoco puede ser el inciso
c).
Reactivos de repaso
1. Anotar los datos de un libro consultado durante la in- 2. Registrar una nueva fuente de consulta es la finali-
vestigación es la finalidad de: dad de:
a) las fichas de síntesis. a) las fichas de síntesis.
b) las fichas de resumen. b) las fichas de resumen.
c) las fichas bibliográficas. c) las fichas bibliográficas.
d) las referencias hemerográficas. d) las referencias hemerográticas.
Obtención de intormación 15
3. Organizar la bibliografía que se debe incluir en el tra- 6. Selecciona la opción cuya oración utilice correcta-
bajo de investigación es la finalidad de: mente las mayúsculas.
o) las fichas de síntesis. a Mi mayor sueño es graduarme de la carrera de medi
b) las fichas de resumen. cina en la unam.
c) las fichas bibliográficas. b) Diana, mi hermanayyo compramos muchas botanas
d) las reterencias hemerográficas. y refrescos en Soriana.
4. Los siguientes elementos deben estar en una ficha bi- c Mi perra manchitas lora mucho cuando la vacunano
le toman la temperatura.
bliográfica: d) La Niña Más Aplicada de la escuela recibió un premio
en la ceremonia del Lunes.
I. Nombre del autor
II. Editorial 7. Selecciona el uso de las cursivas que se aplica en la si-
II. Fecha guiente oración.
V. Edición
V. Titulo Este verano voy a leer Días de cementerio de Javier
VI. Lugar Valdés.
VII. Páginas
a) Para resaltar información.
Cuál el orden correcto que deben
es tener los datos b) Para indicar que una palabra es extranjera.
en una ficha bibliográfica? cPara indicar que se trata de una obra mayor.
d) Para indicar que una palabra está en sentido tigu-
a 1,I1, 1, IV,V, VI, VII
rado.
b1, V, IV, VI, II, M, VI
c I, l, IV, V, I, VI, VI 8. Selecciona la opción que contenga un uso correcto de
d) 1, I, IV, I), VI, V, VII las negritas.
5. La función de las fichas de resumen es: a Resaltar alguna intormación.
consultado.
b) Omitir información parentética.
a) registrar la paráfrasis de un texto
c Indicarque una palabra es impropia.
rescatar los comentarios personales respecto a un tema.
b) d) Indicar que una palabra está en sentido figurado.
c registrar el resumen que se extrae de un texto original.
d) registrar la información de un fexto utilizando las mis
mas palabras del autor.
E

Bloque 4 Oraciones
Propósito
Al finalizar este bloque serás capaz de:
Identificar las diversas formas de organizar la información.

Distinguir los párrafos y el uso de conectores.
ldentificar las funciones y caracteristicas de los componentes gráficos del texto.
En este bloque estudiaremos algunos elementos importantes en la redacción, para ello debemos puntualizar
que para todo estudiante es muy importante comprender plenamente el contenido de los textos que lleguen a sus
manos. Para lograr lo anterior debe interpretar las ideas que el autor pone a su alcance, así que debemos poner
atención en las técnicas a las cuales se puede recurrir para comprender un texto.
Síntesis
Comentarios Resumen
Paráfrasis Citas textuales
Síntesis
Una síntesis es el trabajo que realiza el lector utilizando sus palabras para explicar el contenido de un texto, por lo que
es
conveniente que realice mientras avanza
se en su lectura. Una técnica
por párafos.
que puede seguir es la lectura
Para realizarla se debe considerar que el texto está integrado por cierto número de párrafos. Antes de analizarlos
en forma independiente, es apropiado leer todo el texto de principio a fin para tener una idea general de su contenido
y así analizarlo con más precisión; si durante la lectura se detectan palabras desconocidas, hay que buscarlas en e
diccionario para que la comprensión del contenido sea completa.
Una vez terminada la lectura general, debe leerse cada párrafo eir escribiendo notas sólo del contenido principal;
dichas anotaciones deben ser claras y breves. Es importante que estas ideas estén ligadas entre sí para que su con
gruencia no se pierda.
Al elaborar la síntesis es posible que se incluya una frase textual del autor. Para hacerlo correctamente, dicha
frase debe ir entre comillas, además de indicar la página donde se localiza.
Finalmente, se debe anotar la referencia o fuente de la síntesis, en la cual se incluyan los datos del libro al que
corresponde el texto: autor, título, edición, lugar de publicación, editorial, fecha de publicación, total de páginas del
libro y páginas consultadas.
17
S
Organización de la intormación
Lee este ejemplo:
Los sones del Istmo de Tehuantepec

Anastasia Guzmán Vázquez
Párrafo
Al sur del estado de Oaxaca, en la región del Istmo de Tehuantepec, cerca del mar con un clima
caluroso y con población prácticamente zapoteca, se escuchan los famosos sones istmeños, que
I. ahora le dan la vuelta al mundo y están de moda gracias a la pelicula Frida, estelarizada por
Salma Hayek, y en la cual canta Lila Downs (aunque no luce todo lo grande que puede ser) y la
legendaria Chavela Vargas, en voz de quien se escucha la llorona, son que tiene miles de versos y
que tue creado hace tantos años.
La historia de los sones del Istmo se remite, según

algunos etnomusicólogos, al año de 1850: el dia
3 de diciembre, para ser más exactos, fecha en la
que se publicó en los periódicos El Monitor
Republicano y El Siglo XIX que en una función a
beneficio de la actriz y cantante María Gañate, se
estrenó un jaleo andaluz de composición reciente
con el nombre de La Sandunga.
En 1853, este popular tema sería llevado a la ciudad de Tehuantepec por Máximo Ramón
Ortiz, y sería sembrado para fructificar en una serie de sones que son ahora la tradición musical
IIl. de la zona. La Sandunga es la abuelita de todos los sones del Istmo, incluyendo La lorona.
Musicalmente, es cierto que son parecidos, no nada más en su ftiempo valseado-aunque con
características ritmicas propias ya que no es un vals, es un son, también sucede esto porque en
música, el giro llamado "frigio" compone la armonía de todos estos sones.
Existen varias composiciones dignas de mención, tanto por su espléndida literatura como por su
música cadenciosa y exquisita: La petrona, la tortuga, Mediu xhiga (es un son de boda que se
IV baila durante largo rato y con unas jicaras que se van llenando de dinero; al concluir la música,
lo que se haya juntado es para los novios). La martiniano, con letra del famoso escritor de la zona
Andrés Henestrosa, además de nuevos sones como Xquenda.
Los instrumentos más populares son actualmente la

banda de alientos, los tríos de guitarras, requinto y
voces y la marimba, que aunque corre peligro de
extinción en la zona, se sigue escuchando. En estos
dias, al igual que en otros poblados del país en los
V.
que la penetración cultural y tecnológica ha
mermado las tradiciones, no es raro escuchar
versiones de la música tradicional para
sintetizadores y baterías eléctricas que aliernan
con cumbias y baladas de moda.
Fuente: htp://sepiensa.org.mx/contenidos/ _son/son_1.htm

18 Guía de estudio para ingresar al
bachillerato
Ahora observa este ejemplo de síntesis:

Ah
Los sones del Istmo de Tehuantepec
Anastasia Guzmán Vózquez
Párrafo
Los sones istmeños son del estado de Oaxaca, en la región de Tehuantepec; en los últimos tiempos
se han popularizado por la pelicula donde actúa Salma Hayek, en la cual Llila Downs y Chavela
Vargas interpretan sones, esta última interpreta la llorona.
1.Para algunosetnomusicólogos, la historia de los sones data del año de 1850; un 3 de diciembre
se
publicó la Sandunga, primer son oaxaqueño.
Máximo Ramón llevó La Sandunga, en 1853, a la ciudad de Tehuantepec, ahí se inició la historia
del son, posteriormente se conocería la llorona. Ambos sones son muy
parecidos por su
tiempo
valseado y por el "frigio" que compone la armonía de ambas piezas musicales.
Algunos sones
importantes son: la petrona, la tortuga, Mediu xhiga, la martiniana y Xquenda.
Tamb
. Actualmente, los sones son interpretados por la banda de alientos, los tríos de guitarras, marimba, Com
voces y requinto.
por
Fuente: http://sepiensa.org.mx/contenidos/son/son_1.htm
entre
da e
Resumen
Es una técnica que se utiliza para reducir texto considerando lo esencial,
un sin modificar las ideas originales, por ello
se apega al estilo y lenguaje del autor.
De la misma forma como se realizó en la
síntesis, es conveniente practicar una lectura por párrafos
las ideas principales y con ellas escribir el resumen del texto. para destacar
En los textos literarios, la elaboración de un resumen no
puede hacerse mediante la lectura por párrafos, lo apro-
piado es trabajar el contenido mediante una reseña.
El autor del resumen no debe incluir
opiniones personales donde critique o elogie el contenido del texto, pues la
objetividad es importante para que el resumen cumpla su propósito.
Leamos el siguiente texto:
Murales de Diego Rivera

Para Diego Rivera el mural convirtió el medio
se en
para tratar los grandes temas de la historia de la humanidad.
perfecto
El hombre en el cruce de caminos
(1934) revela algunas
de las preocupaciones fundamentales del pintor. ldeas
polémicas que, en su momento, fueron censuradas y
criticadas. El mural que puede verse en el Museo del
Palacio de Bellas Artes es, de hecho, una réplica del
que
Rivera tuvo que dejar inconcluso en el edificio de la RCA
del Centro Rockefeller de la ciudad de Nueva York.
En los murales del Museo del Palacio de Bellas Artes se
pueden observar no sólo las ideas predominantes del
movimiento muralista, también es posible admirara un
Rivera en plenitud de sus facultades creativas. La simetría
de la composición, la seguridad del trazo y el manejo de
los colores, hacen de este conjunto una muestra
privilegiada de la maestría del pintor mexicano.
Fuente: http://www.museosdemexico.org/museos/index.php?idMuseo-808idMenu= 12&Tipo-0
Organización de la intormación 19
Ahora leamos el resumen del mismo texto, el cual se elaboró respetando todos los conceptos vertidos por el autor.
Murales de Diego Rivera

Para Diego Rivera el mural fue el medio para tratar los temas de la historia de la humanidad.
El hombre en el cruce de caminos (1934) revela algunas de sus preocupaciones fundamentales. El mural que
puede verse en el Museo del Palacio de Bellas Artes es una réplica del que Rivera tuvo que dejor inconcluso en
el edificio de la RCA del Centro Rockefeller de la ciudad de Nueva York.
Se pueden observar las ideas predominantes del movimiento muralista y es posible admirar a un Rivera en
plenitud de sus facultades creativas.
Fuente: htp://www.museosdemexico.org/museos/index.php?idMuseo-808idMenu=12&Tipo-0
Y Citas textuales
También llamadas referencias textuales se utilizan para hacer alusión a fragmentos de textos que quieren incluirse
como parte de otros textos o en fichas de resumen. En una cita textual debe copiarse el texto tal y como fue escrito
por el autor, y para indicar que pertenece a una persona distinta a la que elabora el escrito que lo incluye, se coloca
entre comillas, y al pie de la página se escribe la referencia completa, incluido el número con el que fue identifica-
da en el interior del texto.
Observa este ejemplo:
Siglo de cavdillos de Enrique Krauze:

una lectura historiográfica
Federico Zertuche
La historia, además de relato, implica conocimiento

-erudición- que a partir del presente dirige su
búsqueda hacia el pasado en buena medida para
explicar el propio presente. Del pasado mismo, gracias
a la historia e historiografia, el historiador profesional
construirá una nueva ideación, ofra interpretación, que
nutrirá a la historia en general. Debidoa la pluralidad
de voces, la de cada historiador profesional, la historia
se recrea continuamente.
"La necesidad por parte del historiador de mezclar
relato y explicación hicieron de la historia un género
literario, un arte al mismo tiempo que una ciencia",
nos dice Jacques Le Gof.
Por su parte, Marc Bloch ha propuesto que la historia
es "ciencia de los hombres en el tiempo".
Ahora bien, el relato histórico, a diferencia del
literario, se centra en hechos reales ya ocurridos
producidos por los hombres en sociedad, no ern
fábulas, leyendas o mitos; al contrario de la novela
o la poesia su objeto no pertenece al mundo de lo
imaginario, aunque la imaginación sea útil en la
reconstrucción histórica, sino que su quehacer debe
estar determinado por una mitologia y técnicas de
carácter cientifico, aspirar a la verdad y tijar un
horizonte de objetividad.
Jacques Le Goff, Pensar la historia. Modernidad, presente yprogreso, Barcelona, Ediciones Paidós, 1991
20 Guía de estudio para ingresar al bachillerato
la historia nies novela, como ha

quedado dicho, ni es ciencia en sentido
leyes cientificas. Tiene su propia especificidad, cuyo material fundamental estricto, pues no tormula ni establece
es el tiempo
del hombre (en el tiempo) en tanto y su objeto "el estudio
de integrado a un grupo social"2 en la historia Participan una
multiplicidad
disciplinas, otras ciencias y el arte
mismo, pero no es
género ni parte de ellas, posee plena autonomía
ampliamente reconocida.
Bibliografia
Enrique Krauze, Siglo de caudillos
-Biografía política de México (1810-1910), México, Tusquets Editores,
2 lbidem.
1994
Fuente: Federico Zertuche, Siglo de caudillos de
Enrique Krauze: lectura
http://estepais.com/inicio/historicos/79/13_culhura_siglo%20de%20caudillos.historiográfica,
una Este país, 79, octubre de 1997. Consultado
pdf en:
Paráfrasis
Es un recurso
que utilizan los estudiantes para hacer más claro el contenido de un texto y de esta manera
para llegar conclusiones propias.
a reflexionar
Consiste en trasladar ideas
propias lo expresado por el autor; en la paráfrasis se
con
original, explicándolo. interpreta y amplía el texto
Para su elaboración, el alumno debe
leer todo el contenido del texto; una vez
mos para sustituir que lo comprenda utilizará sinóni-
conceptos clave y realizará la interpretación con sus
transmitir, sin olvidar que la prioridad la tienen las ideas palabras, explicando lo que el autor quiso
Otra forma de hacer una principales.
paráfrasis es reconstruir el contenido elaborando un resumen sin
información original. que se
modifiquela
No se deben incluir comentarios
personales, porque entonces el objetivo de la paráfrasis no se
Es importante tener a la mano un diccionario adecuado al nivel académico lograría.
desconozcas. para consultar todas las palabras que
Texto original
Paráfrasis
"Sin música la vida sería un
error" "Sin música, vivir seria una
Friedrich Nietzsche equivocación".
(1844-1900) "Si la música no existiera
"En verdad, si no fuera por la habria más razones para
música, habría más razones perder la razón".
para volverse loco".
Piotr ILlich Tchaikovski
(1840-1893)
ritetteesrtrcebstteire
KEtr iterer
E
Organización de la intormacióón 21
Comentar
Es dar a conocer la opinión que el receptor tiene sobre un tema. El comentario puede realizarse con dos niveles de
profundidad:
De sentido común: lo hace cualquier persona.

Especializado: lo realiza un especialista en el tema que se está tratando.
En el comentario se realiza una crítica (puntualizando las virtudes y los defectos) de algún suceso cultural, social,
politico, económico; es interpretar un hecho, una idea e incluso ampliarlo.
Un buen comentario es aquel que no sólo se limita a criticar negativamente, a interpretar lo sucedido, sino que
además orienta y estimula al sujeto, actor del comentario.
Los aspectos que se deben considerar al hacer un comentario son los siguientes:
.Presentación del tema, objeto del comentario.

Análisis objetivo del tema a comentar.
.Juicio crítico o interpretación del suceso.
.Soluciónu orientación para el sujeto, actor del comentario.
>Aptitudes del comentarista
Realizar un comentario, ya sea de sentido común o especializado, requiere que el comentarista posea las siguientes
cualidades:
Agudeza crítica
Buena redacción Personalidad

estilo literario
Discreción Cultura general
Conocimiento
Sentido social del tema
Modos de presentar las ideas en los párrafos

Iniciamos este tema puntualizando que las formas de escritura constituyen la expresión de nuestra lengua, la cual
puede perdurar en el tiempo al dejarla registrada en un documento.
Cuando hablamos de escritura, en Literatura, necesariamente hacemos referencia a la prosa o al verso; cada tex-
to escrito en prosa se estructura en párrafos, éstos son unidades gráficas con sentido, unidad y coherencia. En tanto
que el verso se estructura en estrofas y el conjunto de estrofas integran un poema.
Como unidad discursiva, el párrafo posee una idea central, la cual se desarrolla. El párafo puede tener una o
varias oraciones.
Al principio de un párrafo se debe utilizar la letra mayúscula y al final un punto y aparte, o punto final, según sea
el caso.
22 Guía de estudio para
ingresar al bachillerato
Existen diferentes tipos de párrafos y para cada caso se utilizan diversos conectores que ayudan a mejorar la
redacción.
Tipo de párrafo Definición Ejemplo

Presentación, desarrollo Se plantea una idea central utilizando Los murciélagos son los unicos mamiteros, es decir.
y ampliación de un se forman en el vientre materno, que han
descripciones, ejemplificando o presentando
tema desarrollado un vuelo verdadero.
argumentaciones.
Debemos iniciarcon una expresión que hable
sobre el tema y después incluir ejemplos.
Causa y efecto S e presentan explicaciones, razonamientos o La portiria es el padecimiento que surge como
causas que dieron origen a la situación. resultado de las fallas en la codificación genética
Uilizamos los conectores: porque, debido a, del funcionamiento de las portirinas.
como consecuencia de, la razón de esto fue,
por tanto, como resultado, por consiguiente
de aqui que, razón por la cual,
a causa
de,
gracias a que, considerando que, teniendo
en cuenta que, entre otros.
Enumeración Puede iniciar con un conectoro frase que También hay murciélagos que comen frutas, polen,
o consecuencia indique orden. Indica las características de un peces, ranas, etcétera.
concepto, o los pasos a seguir
Recuerda que toda enumeración debe separarse
con comas.
Planteamiento de un Estos párrafos tienen dos partes, en la primera Si de todas las especies de murciélagos sólo tres se
problemayde posible se plantea el problema y en la segunda se alimentan de sangre, entonces podemos decir que
solución ofrece una solución. el peligro de ser atacado por un murciélago es casi
nulo.
Comparación Se utilizan para establecer similitud o diferencia Hay murciélagos que comen frutas, polen, peces,
entre dos más conceptos u objetos.
o ranas, etc. jUna amplia variedad alimenticial; sin
Urilizamos los conectores: así, asimismo, de embargo, de todas las especies de murciélagos,
forma semejante, de igual forma, igualmente, sólo tres son hematótagas (se alimentan con
del mismo modo, así como, también, esto es
sangre.
parecido a, de manera andloga, se parece a,
al igual que, etcétera. Y: pero, sin embargo,
aunque, no obstante, en contraposición, más
bien, a pesar de eso, aun así, por otro lado, por
el contrario, en oposición, en contraste, todo lo
opuesto ocurre con, de manera opuesta, y otros.
De resumen o Los conectores sirven para

concluir y retorzar las En resumen, los
murciélagos son muy útiles. Laa
conclusión ideas desarrolladas. mayoría de ellos se alimenta de insectos, con lo
Urilizamos los conectores: abreviando, en que ejercen una importante acción de control
resumen, en pocas palabras, en conjunto,
biológico y equilibrio en los ecosistemas.
globalmente, brevemente, hasta aquí,
finalmente, entonces, en conclusión, para
acabar, en definitiva, por último..
Funciones y características de los componentes gráficos de un texto
Cada texto que leemos tiene un propósito específico, por ello, cada parte que lo integra tiene una función para el
lector.
La información importante puede detectarse fácilmente al observar y considerar los siguientes elementos:
Organización de la intormación 23
Componente Caracteristicos
Permite identificar el ámbito al que pertenece el texto, por ejemplo:
Titulo
la estructura de los reglamentos
Se colocan después del titulo, facilitan la búsqueda de un punto especikico del cuerpo del texto, con lo
Subtitulos cual se ayuda a ubicar algún contenido específico.
Tema Es la idea central de la que tratará el texto; generalmente, el tema se identifica desde el titulo.
Muestra el contenido del texto y se organiza considerando los titulos, el número de página donde se
Indice encuentran los temas y la sección o capitulo en la que se encuentra cada una de las partes que
integran el texto.
Apartados Son las partes generales en las que se divide un texto, con la finalidad de organizar el contenido.
Son elementos gráficos como ilustraciones, fotografiaso dibujos que se utilizan para reforzar
Imágeneso ilustraciones
visualmente el contenido de éstos.
Gráficas o tablas Se utilizan para explicar visualmente los datos estadisticos que se explican en los textos
La tipografia en negritas o cursivas (itálicas) se utiliza con la finalidad de resaltar textos, pueden ser
Las negritas y las cursivas
titulos, palabras o contenido importante.
El subrayado de titulos o palabras se usa para destacar una idea importante del resto del texto.
Subroyado
Explicación y ejemplificación
Explicar
Una explicación consiste en exponer, de forma clara y precisa, cualquier tema, doctrina o texto que resulte complica-
do para alguien. Por lo tanto, una explicación siempre debe redactarse con palabras simples que la hagan más percep-
tible.
Ejemplo Explicación sobre la utilidad y caracteristicas

de las formas de representación de la Tierra
Para poder estudiar los diferentes hechos y fenómenos que se producen en la superficie terrestre es
necesario contar con una representación que permita simularlos. La mejor representación es la
estera o globo terráqueo; sin embargo, tiene la desventaja de que contiene poca intormación, ya
que áreas muy grandes aparecen en espacios muy reducidos y resulta poco práctico su manejo.
Por lo anterior, ha sido necesario recurrir al uso de representaciones planas; es decir, a mapas y
cartas geográficas.
Un mapa es la representación total o parcial de la Tierra en una superticie plana. Tiene la ventaja
de la facilidad de su manejo y la posibilidad de representar áreas pequeñas en un tamaño que
permita estudiarlas con todo detalle.

Teresa Ayllón en Geografia para Bachilleres
S 24 Guía de estudio para ingresar al bachillerato
Ejemplificar
Consiste en demostrar con hechos, textos, citas textuales o cualquier otro apoyo, alguna afirmación de determina
materia. nada
Ejemplo
Muriendo por amor
Muchos animales machos de diversas especies mueren durante o después del apareamiento. Ellos
lo saben, pero aun así se aventuran a involucrarse con las hembras guapas que se les acercan
Buenos ejemplos de esta conducta son la mantis religiosa y la araña viuda negra, que se ganó
ese nombre por su fama de asesina maridos.
Ejemplo
Lee el siguiente fragmento y selecciona la opción que determine cuál recurso utiliza el autor para
desarrollar su idea y lograr una mejor comprensión.
Origenes de la cultura mesoamericana
Desde sus origenes, los diferentes pueblos que habitaron el México prehispánico compar
fieron una radición cultural común, que fue logrando diversos avances a través del tiempo.
Cuando los grupos de cazadores-recolectores se estoblecieron en un solo lugar, trans

formándose en sedentarios se consolidó un largo proceso de adelantos tecnológicos, eco
nómicos y sociales. Este cambio marcó el inicio del periodo Preclásico o Formativo,
caracterizado principalmente por la agriculhura y la alforeria; de esta manera quedaron
senfadas las bases de lo que posteriormente sería Mesoamérica.
Esta etopa se hadividido en tres foses: Preclásico Inferior (1800-1300 a. C}; Preclásico
Medio (1300-800 a. C) y Preclásico Superior (800 a. C.-1000 d. C.); cada una de ellas
presenta coracterísticas que la definen y diferencian de otras.
a) Anécdota
b) Paráfrasis
c) Explicación
d) Ejemplificación
La respuesta correcta es el inciso c), ya que el texto nos expone los orígenes de la cultura
mesoamericana. Nos explica que ésta comenzó con el surgimiento de la
agricultura y la
alfarería, y que ocurrió gracias a que los agricultores y cazadores se volvieron sedentarios.
Fuente: Guia oficial Museo de Antropología.
Reactivos de repaso
1. Qué función tienen los párrafos de causa y efecto? 2. Qué función tienen los párrafos de presentación e
aIndican las características de un concepto o los pasos un tema?
a seguir. a) Indican las características de un concepto o los paso
b) Presentan explicaciones, razonamiento o causas que a seguir.
dieron origen a la situación. b) Presentan explicaciones, razonamiento o causas que
c) Plantean una idea central utilizando descripciones, dieron origen a la situación.
ejemplificando o presentando argumentaciones. c Plantean una idea central utilizando descripciones,
d) Poseen dos partes, en la primera se plantea el proble ejempliticando o presentando argumentaciones.
ma, en la segunda se da una solución. d Poseen dos partes, en la primera se plantea el proble
ma, en la segunda se da una solución.
Organización de la intormación 25 S
función tienen los párrafos de enumeración o do a que el cuerpo de los seres vivos contiene alrededor
3. Qué
consecuencia? de 70% de agua, parte del agua del ciclo hidrológico se
incorpora a las comunidades vivientes de los ecosiste-
aIndican las características de un concepto o los pasos
a seguir.
mas. Las raíces de las plantas absorben agua, que en bue-
b) Presentan explicaciones, razonamiento o causas que na parte se evapora de las hojas y regresa a la atmósfera.
dieron origen a la situación. Una pequeña cantidad se combina con dióxido de carbo-
c) Plantean una idea central utilizando descripciones, no durante la fotosíntesis para producir moléculas de alta
ejemplificando o presentando argumentaciones.
energía. Tarde o temprano estas moléculas se descompo-
d) Poseen dos partes, en la primera se plantea el proble
ma, en la segunda se da una solución. nen durante la respiración celular y el agua liberada re-
gresa al medio. Los consumidores obtienen agua de sus
4. Qué función tienen los párrafos de planteamiento de alimentos o bebiéndola directamente.
un problema y de posible solución?
a) Anécdota
a) Indican las características de un concepto o los pasos b) Paráfrasis
a seguir. c) Explicación
b) Presentan explicaciones, razonamiento o causas que d) Ejemplificación
dieron origen a la situación.
c) Plantean una idea central utilizando descripciones, 7. Lee el siguiente fragmento y selecciona la opción que
ejempliticando o presentando argumentaciones. determine cuál recurso utiliza el autor para desarro-
d) Poseen dos partes, en la primera se plantea el proble llar su ideay lograr una mejor comprensión.
ma, en la segunda se da una solución.
Corrientes filosóicas de la teoría evolucionista
5. Los textos escritos en prosa están divididos en párra-
fos, éstos se inician con mayúscula y terminan con:
(Fragmento)
El biólogo Jean-Baptiste de Lamarck propuso una teoría
a punto y coma.
de la evolución basada en la adaptación al ambiente. De
b) punto y seguido. acuerdo con sus declaraciones, los seres vivos cambian
c puntos suspensivos.
d) punto y aparte o punto final. por deseoo voluntad propia con elfin de adaptarse a los
CambiOs del ambiente. Igualmente, los órganos que no
6. Lee el siguiente fragmento y selecciona la opción que uulizan se atrofian y entran en regresión hasta desapare-
determine cuál recurso utiliza el autor para desarro-
cer, mientras que los que son utilizados constantemente
lar su idea y lograr una mejor comprensión.
tienden a desarrollarse. Los cambios que sufren los orga-
nismos son heredados a sus descendientes.
El ciclo hidrológico Buen ejemplo de la teoría de Lamarck son las jirafas:
(Fragmento) al principio de su existencia no tenían esos cuellos largos
con que ahora las conocemos. Eran como pequeños po-
Audesirk y Byers en Biologia 3,
evolución y ecología. nis; por lo tanto, no alcanzaban las hojas más altas de los
árboles, para alimentarse, y se veían obligadas a estirar el
Los motores del ciclo hidrológico son la energía solar, cuello para llegar hasta ellas. Sus descendientes nacieron
que evapora agua, y la gravedad, que atrae el agua de con el cuello más largo, y de todos modos se estiraban
vuelta a la Tierra en forma de precipitación (luvia, nieve, Con el
para comer las hojas de las copas de los árboles.
aguanieve y rocío). La evaporación tiene lugar principal- tiempo este proceso dio origen a jirafas de cuello muy
mente en los océanos, y buena parte del agua regresa di-
largo.
rectamente a ellos por precipitación. El agua que cae en
a Anécdota
tierra sigue varias rutas. Un poco de agua se evapora del
b) Paráfrasis
suelo, los lagos y las corrientes de agua. Una fracción c Explicación
escurre de la tierra y vuelve a los océanos, y una pequeña d) Ejempliicación
cantidad penetra hasta los depósitos subterráneos. Debi-
Bloque 4 La oración.
Propósitos
Identificar la oración y sus elementos a partir de un enunciado.
Usar correctamente las formas personales e impersonales del verbo para redactar oraciones y frases.
dado.
Explicar la concordancia entre sujeto y predicado a partir de un ejemplo
La oración
Definición
Se llama oración a la unidad minima del lenguaje con sentido completo. Es decir, la oración es la palabra o conjunto
de palabras con que se expresa una idea completa.
Oración unimembre
Una oración puede estar formada por una sola palabra, la cual se llama unimembre.
Ejemplo
iAdelantel
Oración bimembre
Por el contrario, la oración bimembre se compone de sujeto y predicado. El sujeto es de quien se habla en la oración
y el predicado es lo que se dice de él.
Ejemplo
El estudiante hace su tarea.
Sujeto Predicado
El sujeto
Existen diversas definiciones acerca del sujeto. Generalmente se define a éste como "es de quien o de lo que se habla
en la oración'. Otra definición es "el sujeto es aquella palabra o grupo de palabras que realizan la acción del verbo. En
resumen, el sujeto rige al verbo porque determina su número y persona.
Tipos de sujeto
Explicito
Se llama asi al que está escrito en la oración. El sujeto puede ser una palabra, como Pedro, Martha, Juan, etcétera.
Ejemplo
Pedro está leyendo un libro.
27
S
La oración
P
Tácito
En una oración puede suceder que el sujeto no esté escrito, pero la realidad es que está implícito en el verbo.
Ejemplo
Entonces, se asomó a la ventana.
Simple
Puede estar formado por una o varias palabras.
Ejemplo
El bibliotecario entregó los libros.
Compuesto
Está formado por dos o más sustantivos unidos por una conjunción.
Ejemplo
El maestroy el director hablaron con los padres defamilia
> El predicado
El predicado es lo que se dice del sujeto y su núcleo es el verbo. El verbo concuerda con el sujeto en número y persona,
y siempre debe estar conjugado.
Ejemplo
Jorge||estudia inglés.
Sujeto Núcleo del predicado
Complementos del predicado

El verbo como núcleo del predicado puede estar acompañado por otras palabras, las cuales se llaman complementos
y pueden ser directo, indirecto o complemento circunstancial.
Ejemplo
Directo
Indirecto
Predicado complemento Modo
Complemento Lugar
circunstancial Finalidad
Tiempo
Complemento directo (objeto directo)

Quien realiza la acción del verbo es el sujeto, pero a veces la acción se transfiere a un objeto; en esos casos se le llama
complemento directo o complemento del objeto directo.
Ejemplo
Mariana compró un regalo para su mamá.
Verbo Complemento directo

Complemento indirecto (objeto indirecto

Elcomplemento indirecto se presenta en una oración cuando además tenemos el dato de quién se ve
beneficiad 00
perjudicado con la acción del verbo. Para encontrarlo, le hacemos al verbo las siguientes pregunta: A quién?
A qu
Para qué? Para quién?
Ejemplo
Agustín escribió una carta a María.
Complemento circunstancial
El
modo,
complemento circunstancialse presenta cuando el verbo está acompañado por
palabras que se refieren a tiempo
lugar,
finalidad, agente, causa, instrumento, etcétera. Cada tipo de complemento circunstancial responde
correspondiente pregunta. Observa el siguiente cuadro:
a
Complemento Se pregunta.. Eiemplo

Circunstancial
De lugar Dónde? Ximena fue al mercado.
De tiempo Cuándoe Cecilia fue a dirigir su puesto al dia siguiente
De modo Cómo? Mariana cayó de rodillas.
De finalidad Para qué? Cecilia fue a dirigir su puesto.
Predicado nominal
Elpredicado nominal es aquel en que lo que se predica del sujeto está expresado por el nombre o por el adjetivo, y no
por un verbo.
Ejemplo
Mariana es inteligente.
Carlos está en una relación abierta.
Ejemplo
Selecciona la oración que contenga un predicado nominal.
a Pagarán mañana?
b) Estás parado en el paso.
c Tania es muy segura de sí misma
d) iNo me pidas que te perdone eso!
La respuesta correcta del reactivo anterior es el inciso c) debido a que lo que se predica del
sujeto está expresado por un adjetivo y no por un verbo; la oración nos dice algo sobre cómo es
Tania en vez de que nos cuente algo que está haciendo.
Los incisos a) b) y d) no pueden ser, debido a que en esas oraciones el verbo expresa una acción
que ejecuta el sujeto. No nos dice nada de é.
la oración 29
El verbo
El verbo es el corazón de la oración, y dentro de ésta se llama núcleo del predicado. El verbo es la acción realizada
por el sujeto, como corrió, jugó, durmió, vivirá, escribe, corre, baila.
Ejemplo
Ayer escribí el primer capítulo de una novela corta.
En el ejemplo anterior, el verbo está en negritas.

Existen verbos transitivos e intransitivos. Los transitivos son aquellos que transfieren la acción hacia un objeto.
Ejemplo H
Anoche me comi unos tacos de bistec.
La oración anterior contiene un verbo transitivo.
Ejemplo
El edificio se tambaleó mucho durante el temblor.
Observa que en el ejemplo: "Anoche me comí unos tacos. la acción se transfiere al objeto "tacos'. En cambio, en
el ejemplo: "El edificio se tambaleó.." el verbo es intransitivo, porque nada ni nadie tiene el poder de tambalear a otra
persona, animal o cosa. Cada quien se tambalea solo. Otro verbo intransitivo es salir, puesto que no podemos decir
que alguien salióalguna cosa o que una persona salióa otra.

La clave para identificar que una oración lo sea realmente consiste en que tenga un verbo conjugado. Esa es la
tienen verbo.
gran diferencia entre las oraciones y las frases. Estas últimas
no
Ejemplos
La niña feliz.
El monstruo espantoso.
Los grandes problemas psicológicos de la vida moderna.
La felicidad e infelicidad de otros.
Las velas encendidas a la medianoche.
Formas impersonales del verbo

Las formas impersonales del verbo no están conjugadas; por lo tanto, no son verbos sino verboides y son las siguien-
tes: infinitivo, participio y gerundio.
Infinitivo
Comprende las terminaciones -ar, -er, -ir.
Ejemplo
Cantar, comer, dormir.
30 Guia de estudio para ingresar al bachilerato
Participio
Comprende las terminaciones -ado, -ido, -to, -so, -cho.
Ejemplo
Firmado, leído, frito, impreso, hecho.
Gerundio
Comprende las terminaciones -ando, -iendo.
Ejemplo
Revisando, respondiendo.
Los verboides nunca pueden ser el núcleo del predicado porque no son verbos conjugados. Nadie puede decir Yo
llegar ayer, Tú caminado demasiadas horas, La comidafrita en la tarde o Ella hablando por teléfono.
Complementos del sujeto

El núcleo del sujeto es el sustantivo.
Ejemplos
Esmeralda baila tango.
La maestra de ballet me preguntó por qué no tengo amigas.
En los ejemplos anteriores, el núcleo del sujeto est en negritas.

Cuando el sujeto de la oración comprende sólo un sustantivo, ése será el núcleo del sujeto.
En oraciones de sujeto complejo, el núcleo del sustantivo constará de dos palabras.
Ejemplo
Angeles y Lupita van al mercado.
En el ejemplo anterior, los núcleos del sujeto son Angeles y Lupita.

Los sujetos de más de una palabra contienen modificadores directos e indirectos. Los modificadores directos son
aquellos que se subordinan al núcleo del sujeto sin necesidad de que les ayude ninguna preposición. Pueden ser adje*
tivos o artículos.
Ejemplo
Una niña alta apareció detrás de la puerta.
El modificador alta se encuentra pegado al núcleo del sujeto y lo transforma sin que intervenga ninguna ou
palabra.
La oración 31
Los modificadores indirectos requieren de la ayuda de una preposición para modificar al sustantivo.
Eiemplos
La maestra de ballet.
El monstruo del armario.
En el primer ejemplo, ballet modifica a maestra mediante la preposición de. En el segundo, El modifica a mons-
truo sin ayuda de ninguna preposición; armario modifica a monstruo igualmente mediante la preposición del.
La palabra del es una suma de la preposición de más el articulo ef. Por lo tanto, es un modificador directo del
modificador indirecto armario.
Tiempos verbales
Los verbos en modo indicativo expresan una seguridad y sirven para afirmar algo, mientras que los que están en
modo subjuntivo indican duda, posibilidad o deseo.
Tiempos simples del modo indicativo
Personc Presente tárino Posprerérito

Yo Escribo Escribí Escribiré Escribia Escribiria
Tu Escribes Escribiste
Escribirás Escribías Escribirías
E Escribe Escribió Escribirá Escribia Escribiria
Nosotros Escribimos Escribimos Escribiremos Escribíamos Escribiríamos
Ustedes Escriben Escribieron Escribirán Escribian Escribirían
Ellos Escriben Escribieron Escribirán Escribian Escribirían
Tiempos compuestos
Antecopretérito Ar
Yo | He vivido Hube vivido Habré vivido Había vivido Habría vivido
Tú Has vivido Hubiste vivido Habrás vivido Habías vivido Habrías vivido
Ha vivido Hubo vivido Habrá vivido Había vivido Habria vivido
Nosotros Hemos vivido Hubimos vivido Habremos vivido Habiamos vivido Habríamos vivido
Ustedes Han vivido Hubieron vivido Habrán vivido Habían vivido Habrían vivido
Ellos Han vivido Hubieron vivido Habrán vivido Habian vivido Habrían vivido
Tiempos simples del modo subjuntivo
Yo Cante Cantara o cantase Cantare
Cantes Cantaras o cantases Cantares

Tú
E Cante Cantara o cantase Cantare
Nosofros Cantemos Cantáramos Cantáremos

Ustedes Canten Cantaran Cantaren
Ellos Canten Cantaran Cantaren
32 Guia de estudio para ingresar al bachilerato
Tiempos compuestos del modo subjuntivo
Persona Antepresente Antefuturo

Hubiera amado Hubiere amado
Yo Haya amado
Hubieras amado Hubieres amado
To Hayas amado
Hubiera amado Hubiere amado
E Haya amado
Nosotros Hayamos amado Hubiéramos amadoHubiéremos amado
Hubieran amado Hubieren amado
Ustedes Hayan amado
Hubieran amado Hubieren amado
Hayan amado
El
Ejemplo
la que el verbo se encuentra en pretérito de indicativo.
Elige la opción en
a) Tu acción ha cambiado mi vida.
b) La ceremonia terminó muy temprano
cBoris Karloff nace el 23 de noviembre de
1887.
siendo los más estéticos.
d Tus diseños siguen
b, ya que el pretérito de indicativo se
La respuesta correcta del reactivo anterior es el inciso
retiere a una acción perteneciente al pasado.
El inciso a) nopuede ser correcto debido a que el verbo se

encuentra en antepresente de
indicativo; el inciso c), se encuentra en presente histórico, y el inciso d) enpresente de indicativo.
Concordancia entre sujeto y predicado
La concordancia la relación interna que guardan entre sí las palabras

es
en una oración. Se da en la igualdad de nú-
Observa los siguientes casos:
mero y persona, entre verbo y sujeto.
Cuando un verbo se refiere a un sujeto, concuerda en nümero y persona.
Si es singular:
La habitación es fresca.
Si es plural:
Las habitaciones son frescas.
Si el verbo se refiere a varios sujetos, se escribe en plural:
Jacobo, Luis y Pablo terminarán el trabajo.
Si varios sustantivos encierran un todo, el verbo se escribe en singular:

La entrada y salida del personal ha sido vigilada estrictamente.
Pero si cada uno de los sustantivos tiene su propio artículo, el verbo va en plural.
La entrada y la salida del personal han sido vigiladas estrictamente.
VConcordancia entre género y número

La palabra género, desde un punto de vista sociocultural, se refiere al grupo al que pertenecen los seres humanos
acuerdo con su sexo. Así pues, hay personas del género masculino y otras del femenino.
La oración 33
En términos gramaticales, los géneros masculino y femenino no sólo tienen que ver con seres humanos, sino que
también se manifiestan en pronombres y sustantivos que designan a seres inanimados.
Ejemplos de sustantivos y pronombres del género femenino: canción, jarra, ella, aquella, cuya, belleza.
Ejemplos de sustantivos y prononnbres del género masculino: corazón, camino, él, aquel, cuyo, entendimiento.
Fjemplo
ldentifica la frase nominal con concordancia de género y número.
a) Tenemos que ir mañana mismo al banco.
b) lbamos corriendo por la pista de atletismo.
c La escuela de danza Lago de los Cisnes es una de las más prestigiosas.
d) la tienda estó en medio de una tlapalería y una casa de empeño.
La respuesta correcta al reactivo anterior es el inciso c), debido a que el sujeto La escuela de
danza lago de los Cisnes es género temenino, y es singular porque sólo se trata de una escuela;
por lo tanto, el verbo es está en singular, y el artículo una, es género temenino singular.
El inciso a) no puede ser, ya que el sujeto ahí es nosotros, y el verbo, tener. Ahí no hace falta
la concordancia entre géneroy número. Lo mismo ocurre con el inciso b). El verbo es íbamos
corriendo. Tampoco ahí se especifica el género ni el número.
En el caso del inciso d), el sujeto La tienda es femenino singular, pero como el verbo es estar,
sólo concuerda en número, mas no en género.
eccivOS oerepos
1. Selecciona la oración que tenga el sujeto en negritas. 5. Selecciona la opción que contenga una oración.
a) Hace muchos años, la gente empezó a creer en a) La abeja zumbadora, trabajadora y feliz.
criaturas mágicas. b Las enormes aves del pantano.
b) El niño cumplió años. c) Corrió.
c El caballo alado cruzó el mar durante la noche. d) Patinando y resbalando.
d) El hombre de la carreta la usaba para esconder ca-
6. Selecciona la opción que tenga un verbo conjugado en
dáveres
negritas.
2. Selecciona la oración que tenga el predicado en negritas.
a Los niños están cantando en el salón de junto.
aEl conejo blanco huyó por entre los matorrales. b) Ayer estuve leyendo toda la tarde.
b) Siempre que alguien dice su nombre, ella aparece. c) Por fin, el documento quedó impreso.
c El escritorio ya estaba roto cuando llegué. d) Está escrito.
d) Desde hace muchos años, las brujas se reúnen
en esa cueva. 7. Selecciona la opción que tenga en negritas una de las
formas impersonales del verbo.
3. Selecciona el inciso que contenga un sujeto compuesto.
a Salimos a jugar cuando la mesa ya estaba puesta.
a Adán y Eva fueron los primeros hijos de Dios que co b)Podemos cantar con ustedes en el festival?
nocieron el paraíso. c) El bebé ya está cambiado.
b) Los plátanos con crema son un postre rico y nutritivo. d) El bajista es el más talentoso de la banda.
cLos lobos equivocaron el camino y cayeron al vacío.
d) La justicia es como un fenómeno que pocas veces se 8. Selecciona la oración que tenga un error de concor
deja ver. dancia:
4. Selecciona el inciso que contenga un sujeto tácito. a) El nuevo libro tiene más de 900 páginas.
b) Las casas de los pueblos sorn las más grandes.
a La pequeña rana saltó de mis manos. c) Los pollitos son muy tiernos.
b Hace dos meses, ella me habló por telétono.
d) La junta de inversionistas tuvieron mucho éxito la se
c Nadie supo lo que realmente hice. mana pasada.
d Saltó de mis manos
9. Selecciona la oración que pueda comprenderse de for- 14. Selecciona la oración en que el verbo se
encuentra e
ma incorrecta. antepresente de subjuntivo.
a) Me quedó grande el vestido azul de las mangas. a) Si me hubieras escuchado...
b) La blusa rosa me quedó chica de los puños. bale molesta que haya hablado con ella?
c Elperro gigante es más tranquilo que el de raza mini. c Me contó todo con respecto a ese asunto.
d) Los ratones huyeron y nadie volvió a saber de ellos. d) Escribiré un reporte detallado de lo ocurrido.
10. Selecciona la oración que contenga un predicado no- 15. Selecciona la oración en que el verbo se
encuentree en
er
minal.
antecopretérito de indicativo.
a) gllovió ayer? a Ya había terminado mi tarea.
b Ese gato come demasiado. b) No podría explicarte la verdad.
c La soledad es bella en cierto sentido.
c Siempre entonaba esa cancioncita.
d) iNo me digas lo que tengo que hacer d) Mintió al jurado un sinnúmero de veces.
11. Selecciona la oración
que contenga un predicado no 16. Selecciona la opción cuya frase tenga concordancia
minal.
de géneroy número.
a El perro es amistoso.
a Pizza caliente: manjar de reyes.
b) El ratóón cayó en la trampa. b) iMientras más lejos de ti, más teliz seré!
cLos niños comieron pastel c Mi escuela es una de las mejores del mundo.
d La rana saltó tuera del estanque. d) Ellas corrieron tan rápido que no pude hacer
nada.
12. Identifica el modificador que precisa una característi- 17. Selecciona la opción cuya frase no
tenga concordan-
ca del núcleo nominal la
en
siguiente oración. cia de género y número.
la playa era
franquila su brisa alborotaba el cabelo.
y me a La mesa está puesta.
a) brisa b) Las habitaciones son muy amplias.
b) playa c Aquel corazón quedó flotando sin dueño.
c cabello d) Los ratas invadió el sótano del restaurante.
d) tranquila
13. Elige la opción en que el verbo se encuentra en preté-
rito de indicativo.
a El abogado ha expresado su punto de vista.
b) Creo que habrías vivido mucho más feliz con él
c) Los empleados iniciaron la huelga la semana pasada.
d) La violencia continúa siendo un problema en esta
colonia.
E
Tipo de oraciones 35
Bloque 5 Tipo de oraciones

Bloque Nexos y expresiones
Bloque 7 Signos de puntuación
Bloque 8 Recursos lingüísticos
Propósitos
Identificar la oración principal en un ejemplo dado.
Identificar la oración secundaria en un ejemplo dado.
Explicar las funciones semánticas del presente simple del indicativo: presente habitual, históricoy como futuro.
Categorías gramaticales
Las categorías gramaticales son los nombres que reciben las
palabras de nuestro idioma en función de su significado.
1. Sustantivo
Es el nombre de cualquier cosa, animal, persona o concepto abstracto.
Ejemplos de cosas: computadora, fotografía, libro, botella, muñeco, caja, zapato, anillo.
Ejemplos de animales: rata, perro, gato, tortuga, mapache, oruga, cangrejo, camello.
Ejemplos de conceptos abstractos: tristeza, felicidad, cariño, odio, ánimo, solidaridad.

Ejemplos de personas (nombres propios): Karina, Jorge, Ernesto, Carlos, Lorena, Carmen.
2. Verbo
Es una palabra que expresa acción, ya sea visible o imperceptible.
Ejemplos de verbos visibles: corrió, jugó, cantó, explicará, lloverá, romperá.
Ejemplos de verbos imperceptibles: pensó, deseó, meditó.
3. Adverbio
Es una invariable que el significado de otras categorias; principalmente
palabra complementa
otros adverbios. De igual forma, nos dice en qué circunstancias se llevó a cabo la acción.
verbos, adjetivos y
Ejemplos de adverbios: rápidamente, felizmente, tranquilamente.

Ejemplo de adverbio que modifica un verbo:
Expuso magistralmente.
Ejemplo de adverbio que modifica un adjetivo:
Era una muchacha peculiarmente atractiva.
Ejemplo de adverbio que modifica otro adverbio:
Salió muy discretamente.

Ejemplo de adverbio de tiempo:
Llegó cuando ya se había terminado la fiesta.
4. Adjetivo
Es una palabra que califica al sustantivo; es decir, le otorga alguna cualidad.
Eiemplos
Fue una historia inolvidable.
Era una niña encantadora.
5. Articulos
Determinados: se anteponen a los nombres de lo que ya se tiene conocimiento previo (el, la, los, las).
Ejemplo
El niño no fue a la escuela por estar entermo.
En el ejemplo anterior hablamos de un niño en particular. Por eso lo llamamos "el niño.
Indeterminados: se anteponen a nombres de los cuales no se tenía conocimiento (un, una, unos, unas).
Ejemplo
Un niño no tue a la escuela por estar entermo.
En el ejemplo anterior hablamos de un niño cualquiera. No sabemos de quién se trata. Por eso nos referimos a él
como "un niño"
6. Pronombres
Pronombre significa en lugar del nombre. Es decir, los pronombres pueden sustituir al
sustantivo; por lo tanto, pode
mos utilizarlos en lugar de la cosa, animal, persona o concepto abstracto de que estamos hablando.
Sustituir el nombre por un pronombre es muy útil para evitar repeticiones en un texto.
Ejemplos
Mariana salió a la escuela muy temprano. Ella es una niña
muy puntual y estudiosa.
En el ejemplo anterior utilizamos un pronombre para no repetir Mariana

Pronombres personales: yo, tú, él, nosotros, ustedes, ellos.
Pronombres posesivos: mío, tuyo, suyo, nuestro.
Pronombres demostrativos: este, ese, aquel, esta, esa, aquella.

Tipo de oraciones 37
Ejemplo1
Selecciona la categoria gramatical, cuya función es modificar a los núcleos verbal y nominal.
a Verbos y adverbios
b) Adjetivo y sustantivos
c Sustantivos y verbos
d) Adjetivos y adverbios
La respuesta correcta al eactivo anterior es el inciso d), debidoa que los adjetivos modifican al
sustantivo al calificarlo, y los adverbios, al complementarlo.
Sabemos que no puede ser el inciso a), debido a que los verbos expresan acción; no moditican
al nombre.
Tampoco puede ser el inciso b), ya que los sustantivos no tienen la función de modificar a otros
sustantivos. Lo mismo ocurre con el inciso c), que también incluye al sustantivo.
Ejemplo2
Indica qué tipo de palabras son las negritas en este párrafo.
Era una flor tan bella y tan rara que me arrepentí de querer cortarla. Tuve miedo de que
fuera la única en el mundo. Cuando quise al menos sacarle una fotografia para guardarla de
recuerdo, la extraña flor cerró sus pétalos de rebato y desapareció entre la tierra.
a) Pronombres personales.
b) Adjetivos caliticativos.
c) Adverbios.
d) Sustantivos propios.
La respuesta correcta al reactivo anterior es el inciso c). La palabra "tan" ante adjetivos y
adverbios indica que la magnitud designada es semejante a otra mencionada o consabida. La
palabra "cuando" es adverbio de tiempo.
Oraciones principales y secundarias

Cuando dos o más oraciones simples se unen para construir una proposición, la llamamos oración compuesta.
Pueden unirse mediante la subordinación o la coordinación.
Cuando se unen dos oraciones por subordinación, se dice que una es la principal, la otra la secundaria, ya que esta
última no puede sobrevivir sin la primera. Las palabras que podemos usar para subordinar son las siguientes: que y
todas sus combinaciones (excepto sino que), el cual, la cual, los cuales, las cuales, cuyo, cuya, cuyos, cuyas, como,
cuando, donde, quien, quienes, cuan, Cuanto, conforme, según, mientras, pues y si.
Ejemplo
Necesito que vengas a ayudarme a terminar mi tarea.
En el ejemplo anterior, la oración principal o subordinante está en negritas, y la secundaria o subordinada en

cursivas.
Cuando se unen dos o más oraciones por coordinación, ambas son independientes, lo cual significa que pueden
sobrevivir perfectamente una sin la otra. Para coordinar oraciones utilizamos los siguientes nexos: y, e, ni, o, u, pero,
mas, sino que; así como los siguientes signos de puntuación: dos puntos () y punto y coma()
Ejemplo
Me compré un automóvil último modelo, pero no sé manejar.
Enunciados que introducen información: oraciones temáticas

Una oración temática es la principal en un párrafo. Engloba toda la información contenida en éste y, además, presen.
ta el orden en que serán desarrolladas las ideas.

La oración temática se escribe al principio del párrafo.
Ejemplo
de los dos equipos parecia tener
Fue un partido muy parejo desde el principio. Ninguno
anotar gol durante el primer tiempo.
ventaja sobre el otro. Nadie tuvo oportunidad de
En el párrafo anterior, la oración temática está en negritas.
Enunciados que amplían la información

Los enunciados parentéticos amplian la información del texto con un fin explicativo. Van entre comas, rayas opa
réntesis, esto depende de qué tan alejada del texto sea la información parentética. Si es muy cercana, va entre comas,
si es muy lejana, va entre paréntesis; si está en un punto intermedio entre ambas posibilidades, va entre rayas.
Ejemplo
Nuestra vecina, que siempre fue muy buena portera, aceptó jugar en nuestro equipo.
Nuestra vecina -que ha sido nuestra amiga desde que éramos niñios aceptó jugar en nuestro equipo.
Nuestra vecina (que sufrió mucho en una relación con un hombre que la golpeaba) aceptó jugar
en nuestro equipo.
Funciones semánticas del presente simple del indicativo: habitual, histórico,

presente como futuro
El presente es el justo momento en que se habla y sus significaciones son presente actual, presente habitual, presente
histórico, y uso del presente por el futuro.
El presente habitual se refiere a cuando la acción del verbo expresa continuidad en el momento de la acción y
además, indica una costumbre o una tradición.
Ejemplo
Los católicos celebran el nacimiento del hijo de Dios en diciembre.
El presente histórico narra en tiempo presente hechos que acontecieron en el pasado.
Ejemplo
Abro los ojos; me levanto. Miro por la ventana de mi habitación. Podré sobrevivir al tránsito
que invade las calles? Cierro la cortina.
El presente como futuro indica que la acción se llevará a cabo después. El tiempo del verbo expresa presente
pero los acontecimientos tendrán lugar en el futuro.
Ejemplo
El próximo mes vamos de vacaciones.
ipo de oraciones 39
Reactivos de repaso
1. Selecciona la opción que tiene la oración principal en 7. Cómo podemos clasificar la palabra que aparece en
negritas. negritas en la siguiente oración?
los Decide inteligentemente.

a Sara regaló a perritos que nacieron el mes
pasado. a Verbo
b) Paty escribió un cuento, cuyo argumento era real- b) Adjetivo
mente inmpactante c Adverbio
c) La canción que escribiste gustó a todo el público. d) Sustantivo
d) Necesito que me ayudes a limpiar.
8. Cómo podemos clasificar la palabra que aparece en
2. Selecciona la opción que tiene la oración secundaria negritas en la siguiente oración?
en negritas. Fue una fiesta concurrida.
a) Ema, quien siempre fue muy buena estudiante, deci- a Verbo

dió hacer un diplomado. b) Adjetivo
b) Carlos armó un robot, cuyo cuerpo era realmente c) Adverbio
flexible. d) Sustantivo
c) A Mayra le encantó el libro que le presté. 9. Cómo podemos clasificar la palabra que aparece en
d) El niño se escapó de la escuela, porque sus com-
negritas en la siguiente oración?
pañeros lo golpearon salvajemente.
Me encontré un perro abandonado.
3. Selecciona la oración que esté escrita en presente his-
a) Pronombre personal
tórico.
b) Pronombre posesivo
a) Entré en la oficina del licenciadoy apareció una secre
c) Articulo determinado
taria rubiaycasi perfecta. d) Artficulo indeterminado
b) La secretaria rubia siempre aparece en la oficina del
10. Cómo podemos clasificar la palabra que aparece en
licenciado.
c) Entro en la oficina del licenciado y aparece una secre
taria rubia y casi perfecta. aTe gustó la película?
d Estoy entrando en la oficina del licenciado.
a Pronombre personal
4. Cómo llamamos a la oración principal de un párrafo? b) Pronombre posesivo
a) Oración coordinada c) Articulo determinado
b) Oración subordinada d) Articulo indeterminado
c) Oración temática
d) Oración compuesta
11.Cómo podemos clasificar la palabra que aparece en
5. Qué es una oración temática? Estábamos tan contentos que brindamos con agua de
a) Es la principal de un párrafo tamarindo.
b] Es una oración subordinada a Verbo

c Es una oración independiente
d) Es una oración coordinada
b) Adjetivo
c Adverbio
en d) Sustantivo
6. Cómo podemos clasificar la palabra que aparece
El conejo corrió por entre los arbustos del jardin.
a) Verbo
b) Adjetivo
c Adverbio
d) Sustantivo
P 40 Guía de estudio para ingresar al bachillerato
Bloque 6 Nexos y expresiones

Bloque 8 Recursos lingüisticos
-Propósitos
Identificar nexos que introducen ideas a partir de un enunciado.

Identificar nexos que relacionan temporalmente enunciados.
Distinguir nexos que encadenan argumentos.
Identificar recursos lingüisticos en textos argumentativos y para jerarquizar información.
Nexos que introducen ideas
Los siguientes nexos sirven para introducir ideas
.Además
Por ejemplo
En primerlugar
Finalmente
La palabra además es un adverbio de cantidad. Permite introducir información que va aparte de esto o de aquello.
Ejemplo
La cena de Navidad no estuvo tan rica ni tan abundante como nos habían prometido.
Además, a todos nos hizo daño.
El nexo por ejemplo, como la misma palabra lo indica sirve para introducir ideas que fungirán de muestra o de
guia.
Eiemplo
Existen enfermedades cuya presencia en la vida de los niños es casi normal. Por eso son
llamadas males infantiles. Por ejemplo: sarampión, varicela, paperas y escarlatina. En un
adulto, pueden ser mortales.
Otra forma de introducir ideas es colocando una coma antes de la palabra como.
Ejemplo
Existen enfermedades cuya presencia en la vida de los niños es casi normal. Por eso son
llamadas males infantiles, como el sarampión, la varicela, las paperas y la escarlatina. En un
adulto, pueden ser mortales.
El nexo en primer lugar sirve para introducir una enumeración de ideas.
Ejemplo
Si vives en un departamento sin patio, hay varias razones por las cuales te conviene más tener
un gato que un perro. En primer lugar, los gatos son muy ágiles y siempre se las ingenian
para salira dar la vuelta, aunque no lo hagan precisamente por la puerta. En segundo
lugar, los gatos son más limpios y pudorosos que los perros. Es más fácil que un gato se
acostumbre a ir a su arena en el baño, cada vez que lo necesite, a que lo haga un pero.
Si se necesita continuar la enumeración, puede agregarse también un tercer lugar y un cuarto.

El nexo finalmente sirve para introducir las ideas de cierre en una enumeración, en particular, o bien, del texto,
en general.
Eiemplo
El bullying se ha convertido en una situación que mantiene preocupados a los padres de familia
ya los protesores. Es momento de dejar de pensar en posibles soluciones para resolver el
problemayempezara buscar la manera de prevenirlo. Lo principal es crear un ambiente de
confianza, cariño y libre de violencia en casa. Eso creará el tipo ideal de atmósfera en la que
el niño querrá vivir en cualquier parte. Inmediatamente después, es necesario poner al tanto al
niño de que cualquier tipo de violencia es mala y va en contra de todas las enseñanzas que
sUS padres han inculcado en él. Finalmente, se debe explicar al niño que así como a él no le
gusta que lo lastimen, a nadie más le agrada ser lastimado.
>Nexos que relacionan temporalmente los enunciados: luego, después y antes

Las palabras luego, después y antes son adverbios de tiempo, y sirven para señalar en el momento en que se lleva a
cabo una actividad.
Ejemplo
Ayer asistimos al teatro; luego fuimos a una cena con algunos amigos.
Vimos la pelicula después de hacer nuestras tareas de la escuela.
Los vampiros deben emprender la huida antes del amanecer.
Nexos que encadenan argumentos

LOs nexos pero, aunque y sin embargo nos sirven para marcar una oposición entre frases u oraciones.
Eiemplo
Quisiera ayudarte, pero no sé mucho de magia negra.
Todo salió bien, aunque hubo algunos muertos.
Me los animales; sin embargo, no puedo tener muchos en mi casa.
agradan
A pesar de es una locución adverbial que significa sin importar esto o sin importar lo otro.
EjemploE
A pesar de la lluvia, llegamos a la guarida de los gnomos.
Aun es equivalente a la preposición hasta y a la palabra incluso.
Eiemplo
Incluso con las personas malvadas, tuvo buenos detalles.
Hasta a las personas malvadas trató con cortesía y respeto.
Aun las personas malvadas se vieron beneficiadas con su bondad.
Recursos lingüísticos que se utilizan para desarrollar argumentos en los textos
Si Porque Por tanto

Con tal que Pues Por consiguiente
Siempre qve Ya que Así que
A condición de/que Puesto que De modo que
Con tal de (que) Dado que En consecuencia
Ejemplos
Para indicar una condición
Si no te casas conmigo, te mato.
Puedes ir a la tiesta, siempre que pases el examen.
No me importa quién sea la nueva ama de llaves, con tal de que sea honrada y trabajadora.
Para indicar una causa

No fui a la escuela porque me quedé a estudiar en casa.
El perito se enfermó, pues comió muchos cacahuates.
La bruja se llevó a los niños, puesto que la mamá no los cuidó.
Para indicar una consecuencia

Lia no hizo la tarea; en consecuencia, no podrá ir al cine.
Expresiones que jerarquizan la información
En español, contamos con expresiones para ordenar las ideas de un texto de acuerdo con su importancia.
Ejemplos
La razón más importante por la cual dejé el equipo fue que el comportamiento de mis
compañeras era poco profesional. Otro motivo fue que las porristas me caían muy gordas.
En primer lugar, debemos localizar a los perros que están en condiciones de ser adoptados;
en segundo lugar, distribuir sus fotografías para que la gente los conozca; finalmente
contactar a las personas que se interesen en ellos.
Debemos lavar las manzanas para que estén listas a la hora que empiecen los juegos; también,
las uvas.
Recursos lingüisticos que permiten expresar sucesión y simultaneidad
Primero, haremos la tarea; después, Escribo mienfras escucho música.

jugaremos con los perros.
En primer lugar, estudiaremos para el Canto al mismo tiempo que me baño.

examen; más tarde, veremos la película.
Reactivoosderepaso
Lee la siguiente oración: Lee la siguiente oración:
La escuela no cumplió todo lo que ofrecía en su publi- Las cucarachas murieron, porque la fumigación fue
cidad; además, era mucho más pequeña de lo que pa- efectiva.
recía en la foto.
5. Qué función tiene la palabra en negritas?
1. Qué función tiene la palabra en negritas? a Indicar causa.
o) Introducir ideas. b) Indicar condición.
b) Relacionar enunciados temporalmente. c) Indicar sucesión.
d) Indicar simultaneidad.
c) Marcar oposición entre ambos enunciados.
d) Indicar simultaneidad.
Lee la siguiente oración:
Lee la siguiente oración: Oscureció más temprano; por tanto, los vampiros
En la maiñana, fuimos a desayunar; luego, a ver una adelantaron la hora de la cena.
obra de teatro infantil. 6. Qué función tiene la palabra en negritas?
2. Qué función tiene la palabra en negritas? a) Indicar sucesión.
al Relacionar los enunciados temporalmente. b) Indicar condición.
c) Indicar simultaneidad.
b} Marcar oposición entre ambos enunciados. d) Indicar consecuencia.
c Indicar consecuencia.
d) Indicar simultaneidad. Lee la siguiente oración:
Lee lasiguiente oración: Canto mientras me baño.
Quería comprarme un gatito, pero la dueña del edifi- 7. Qué función tiene la palabra en negritas?
cio me dijo que estaba prohibido tener animales.
a Indicar condición.
función tiene la palabra en negritas? b) Indicar simultaneidad.
3. Qué c) Indicar consecuencia.
a Encadenar argumentos para indicar condición. d) Indicar sucesión.
b) Indicar sucesión.
c) Indicar simultaneidad. Lee la siguiente oración.
d Encadenar argumentos para crear oposición.
Primero, limpiaré mi cuarto; después, estudiaré un
Lee la siguiente oración:

poco
televisión. 8. 2Qué función tienen las palabras en negritas?
Si no haces la tarea, no podrás ver
4. Cuál es la función de la palabra en negritas? a Indicar condición.

b) Indicar simultaneidad.
a Relacionar los enunciados temporalmente.
c)Indicar consecuencia.
b) Indicar oposición. d) Indicar sucesión.
c) Indicar simultaneidad.
d) Indicar condición.

Bloque6 Nexos y expresiones

Bloque 8 Recursos lingüisticos
Propósitos
Explicar el uso de los signos de puntuación.
Aplicar correctamente los signos de puntuación.
Recursos ortográticos que se usan para citar o resaltar intormación:

comillas, dos puntos
Nos referimos a una cita cuando utilizamos para nuestro texto las
palabras de otra persona. El verbo que general-
mente se utiliza para insertar una cita es dijo.
Ejemplo
Harvey Milk dijo: "Si una bala entrara en mi cerebro, que esa bala permita destruir cada
puerta del armario."
Como podemos ver se deben colocar dos

puntos después del verbo, abrir comillas e introducir la cita. Cerrar
comillas y colocar punto.
Las comillas también sirven para encerrar obras menores. Las obras
mayores se escriben en cursivas. Por ejemplo,
supongamos que hay un libro llamado Historias del bosque, el cual está constituido por varios cuentos y uno de ellos es "El
duende traidor". El título del libro va en cursivas porque es la obra
mayor y el cuento entre comillas porque es la menor.
Para resaltar alguna información o palabra,
pueden utilizarse negritas.
Ejemplo
Ponga su nombre y firma en la línea de puntos. Posteriormente puede recortar el contorno de
esta hoja. Si decide recortarlo, cuide de no cortar su firma.
VUso del punto y seguido y la coma para separar oraciones en

párratos
El punto y seguido se utiliza cuando la construcción gramatical que viene a continuación está íntimamente ligada con
la primera.
Ejemplo
Mi nombre es Yvonne Asher. Me pusieron ese nombre en honor a la mejor amiga de mi madre.
Ella fue mi madrina de bautizo.
Signos de puntuación 45
Hasta esta primera idea se colocaron sólo punto y seguido, debido a que todas las construcciones gramaticales que
constituyen esta preposición están íntimamente ligadas. Cuando se cambie de idea, será necesario colocar punto y aparte,
Ejemplo
Mi nombre es Yvonne Asher. Me pusieron ese nombre en honor a la mejor amiga de mi madre.
Ella fue mi madrina de bautizo.
Desde que era pequeña, supe que quería ser escritora. Las letras me atraían mucho. Sin
embargo, mi amor por ellas no duró demasiado. El paso de los años me trajo varias sorpresas
respecto a mi verdadera vocación.
V Uso de la coma en la organización de enumeraciones

Siempre que se redacten oraciones con elementos en serie, como sustantivos, adjetivos o verbos, debe colocarse una
coma entre cada uno de ellos.
Eiemplo
Para llevar a cabo mi plan, necesitaré una invitación falsa, un pollo rostizado, veneno, un
hacha y una caja metálica.
En este caso, se trata de una serie de sustantivos. Casi todos los escritores acostumbran colocar una y antes del
último elemento de la serie. Sin embargo, si en lugar de esa y se colocara otra coma, también sería correcto.
Ejemplo
Para llevar a cabo mi plan, necesitaré una invitación falsa, un pollo rostizado, veneno, un
hacha, una caja metálica.
Uso de los signos de puntuación móás frecuentes en los textos temáticos: guiones, dos
puntos, suspensivos, paréntesis, signos de interrogación y de admiración
puntos
Los guiones largos o rayas nos sirven para introducir diálogos de personajes en cuentos.
Ejemplo
-Hola, Alan. Cómo estás?
-Bien, gracias. Y tú0?
Los dos puntos, como ya lo vimos en un apartado anterior, nos sirven para introducir una cita textual.
Ejemplo
Cantinflas dijo: "La primera obligación de todo ser humano es ser feliz, la segunda es hacer feliz
a los demás".
lista.
También nos sirven para introducir una
Ejemplo
Necesito comprar los siguientes materiales: colores de madera, lápices profesionales, gomas y
hojas blancas.
Para introducir una lista de forma horizontal con ayuda de los dos puntos, antes de los mismos, es necesario
colocar un complemento directo. En el ejemplo anterior, el complemento directo está en cursivas.
LOS puntos suspensivos sirven para dejar incompleta una idea por no considerarse necesaria la información fal-
tante. Esto se
aplica en los dichos mexicanos, ya que toda la gente los conoce.
Ejemplo
El que a buen árbol se
arrima..
Sabemos que el dicho completo dice: "El que a buen árbol se arrima, buena sombra le cobija'"
Como su nombre lo indica, también sirven
para crear suspenso.
Ejemplo
Le dije que saldría de viaje por tres días
para que se sintiera libre y yo pudiera sorprenderla.
Regresé al departamento; abrí violentamente la puerta y.. la vi ahí completamente sola.
Los puntos suspensivos también sirven cuando introducimos una cita que no copiamos exactamente hasta un
punto.
Ejemplo
"Los cup cakes son deliciosos pastelitos rellenos de mermelada o cajeta y adornados con betún
y tiguritas de azúcar. A mí me gustan los de fresa, cajeta, vainilla y chocolate".
Si se toma sólo una parte de la cita anterior, sin llegar a ningún punto, deben colocarse puntos suspensivos.
Ejemplo
"Los cup cakes son deliciosos pastelitos rellenos de mermelada o cajeta y adornados con betún
y tiguritas de azúcar. A mí me gustan los de tresa...".
Los paréntesis sirven para encerrar información, cuyo fin es explicativo y que está muy alejada del tema del texto.
Ejemplo
La farmacia de doña Elena (en mis tiempos, era una sastrería) está abierta de lunes a domingo.
Los signos de interrogación se colocan al principio y al final de las palabras de carácter
interrogativo.
Ejemplo
Qué quieres?
Los signos de admiración se utilizan al principio y al final de las palabras de carácter exclamativo.
Ejemplo
Qué lindo día!
E
47
Signos de puntuación P
También se emplean en las interjecciones.
Ejemplo
Ay!
Hola!
Reactivos de repaso
1. Signo gramatical que sirve para escribir oraciones de 5. Selecciona la opción que presente un texto correcta-
carácter interrogativo. mente redactado.

monstruos
a Signos de interrogación a) Los zombis son personas convertidas en
b) Signos de admiración hambrientos de humana, hay de varios fipos, el

carne
c) Comillas lugar donde habitan depende mucho de cómo hayan

d) Paréntesis sido convertidos; Si se trata de zombis poseídos o mal
ditos, lo más seguro es que estén concentrados en un
2. Signo gramatical que sirve para colocarse entre dos de
construcciones gramaticales que están íntimamente
cementerio: Si son zombis contagiados algún
virus,
talvez, estén agrupados cerca de un hospital, o de un
ligadas. laboratorio.
b) Los zombis son personas convertidas en monstruos
a Comillas
hambrientos de carne humana. Hay de varios tipos; el
b) Punto y seguido lugar donde habitan depende mucho de cómo hayan
c) Punto y aparte sido convertidos. Si se trata de zombis poseídoso mal-
d Paréntesis ditos, lo más seguro es que estén concentrados en un
3. Signo gramatical que sirve para separar verbos, sus- cementerio; si son zombis contagiados de algún virus,
tal vez estén agrupados cerca de un hospital o de un
tantivos o adjetivos en serie.
laboratorio.
a Coma c Los zombis son personas
convertidas en monstruos
b) Paréntesis hambrientos de carne humana... hay de varios tipos,
) Comillas el lugar donde habitan depende mucho de cómo ha-
d) Guiones largos yan sido convertidos: Si se trata de zombis poseidos o
malditos; lo más seguro es que estén concentrados en
4.Para qué utilizamos los paréntesis? un cementerio Si son zombis contagiados de algún vi
a Para encerrar frases relacionadas co lo que se habla, rus, tal vez estén agrupados cerca de un hospital, o de
con un fin explicativo. un laboratorio.
b) Para separar una construcción gramatical que está ín d) Los zombis son personas convertidas en monstruos
timamente ligada con oftra. hambrientos de carne humana; hay de varios tipos; el
c Para redactar oraciones interrogativas. lugar donde habitan depende mucho de cómo hayan
d) Para redactar oraciones exclamativas. sido convertidos, si se trata de zombis poseídos o mal
ditos, lo más seguro es que estén concentrados en un
cementerio, si son zombis contagiados de algún virus,
tal vez estén agrupados cerca de un hospital, o de un
laboratorio.

Bloque 6 Nexos y expresiones
Bloque 7 Signos de puntuacion
Bloque 8 Recursos lingüísticos
Propósito
Explicar las herramientas que se utilizan en literatura para describir situaciones y personajes.
En Literatura se busca siempre expresar las ideas por medio de construcciones gramaticales que representen la
belleza del lenguaje. Para ello, los escritores se valen de todo aquello que constituye el lenguaje: categorías gramatica-
les, figuras retóricas y modos discursivos, entre otros. En este bloque, revisaremos algunos de ellos.
Uso de adjetivos, participios y aposiciones en la descripción de personajes
Veamos un ejemplo de la novela Drácula de Bram Stoker, en donde se realiza la descripción del personaje mediante
algunos adjetivos.
Ejemplo
Teníamos la impresión de estar viviendo una pesadilla llamada Lucy. Los dientes puntiagudos,
los labios voluptuosos, manchados de sangre.. todo ello era suficiente para producir
escalofríos de terror, y su cuerpo sensual, visiblemente carente de alma, era como una burla
diabólica de lo que fuera en vida el cuerpo de Lucy.
Una aposición es cuando una frase se yuxtapone a otra para ejercer una función explicativa o determinativa.
Ejemplo
Karla, tu prima, es mi maestra en la universidad.
En la oración anterior, tu prima funciona como aposición de Karla.
VUso del tiempo pasado para narrar sucesos

El pasado o pretérito es uno de los tiempos simples del modo indicativo y es el más utilizado por los escritores para
narrar los acontecimientos gue tienen lugar en sus historias. Por ejemplo, este fragmento del cuento "Una noche de
espanto" de Antón Chéjov:
Ejemplo
Después de llamar varias veces, me convenci de que estaba ausente. Busqué la llave detrás
de la viga, abrí la puerta y entré. Me apresuré a quitarme el abrigo mojado, lo arrojé al
suelo y me dejé caer
desplomado en el sotá. Las tinieblas eran completas; el viento rugía
más fuertemente; en la torre del Kremlin sonó el toque de las dos. Saqué los fósforos y encendi
uno. Pero la luz no me tranquilizó. Al contrario: lo que vi me llenó de horror. Vacilé un
momento y hui como loco de aquel lugar... En la habitación de mi
amigo vi un ataúd... De
doble tamaño que el otrol
Recursos lingüísticos 49
Uso del copretérito para describir situación del fondo

o caracterizar personajes
El tiempo copretérito de los tiempos simples del modo indicativo, cuyas terminaciones son-aba e -ia. Por
es uno
ejemplo: yo dormia; yo comia; yo hablaba; yo cantaba.

Veamos un ejemplo de cómo es usado en la descripción de la situación de un personaje en el cuento "Pequena
discusión con una momia" de William Shakespeare.
Ejemplo
El symposium de la velada precedente me habia fatigado un poco los nervios. Tenia una
deplorable jaqueca y me caía de sueño. En lugar de pasar la noche fuera como me habia
se me ocurrió que lo más inteligente que podia hacer era cenar un bocado y
meterme
propuesto,
inmediatamente en la cama.
Veamos ahora un ejemplo de cómo el copretérito es usado para describir las características de un personaje en la
novela Madame Bovary de Gustave Flaubert.
Ejemplo
Tenía el pelo cortado en flequillo, como un chantre de pueblo, una pinta de muchacho modoso
su chaqueta,
ydemuy azorado. Aunque no era ancho de hombros, debía de sentirse incómodo en
paño verde con botones negros; por la abertura de las bocamangas se le veían unas
muñecas rojas acostumbradas a ir al descubierto. Las piernas, embutidas en unas medias azules,
salian de un pantalón amarillento muy estirado por los tirantes. Calzaba unos zapatos de
clavos, mal embetunados.
Por último, veamos un ejemplo de cómo puede utilizarse el participio para describir un personaje.
Eiemplo
el fantasma se le apareció de una forma poco común. Era un perro pardo,
Aquella noche,
crecido y con la lengua ensangrentada.
50 Guia de estudio
para ingresar al bachillerato
Reactivos de repaso
Lee la siguiente descripción: del rostro, la persiguieron sin perderla de vista, por
La entre las copas de los árboles.
joven era alta, bella, esbelta. Su cintura, de tan fina
y flexible, parecía un junco de las orillas del río. Sin mirar atrás, May siguió su camino con paso
firme y veloz y con la esperanza de encontrar un es-
1. Qué recurso fue utilizado en la descripción anterior? condite.
a) Adjetivos En qué tiempo están conjugados los verbos en negritas?
b) Aposiciones
c) Anécdotas al Copretérito
d) Referencias b) Pospretérito
c) Pretérito
2. Tiempo simple del modo indicativo, cuyas termina d) Futuro
ciones son -aba e -ía, utilizado en la descripción de
4. Selecciona la opción que contenga una aposición.
situaciones y personajes.
al Sandra era bajita de estatura, de cabello claro y lar
a Pospretérito go, ojos brillantes y risa escandalosa.
b) Pretérito b) Sandra abrió la ventana y contempló la puesta de sol
c Copretérito por última vez.
d) Presente c Sandra cantaba, bailaba y escribía canciones profe
3. Lee el sionalmente.
siguiente fragmento: d Sandra, la que tiene un negocio de comida propio,
El enjambre de vampiros, como una nube oscura me invitó a trabajar con ella.
parpadeante, salió a toda prisa de una de las ventanas 5. Selecciona la opción que contenga un verbo en futuro
de la antigua torre. May observó el espectáculo desde en negritas:
la puerta principal de la misma y, luego de ponerse la
a) Mañana saldré de paseo.
capucha de su capa, corrió hacia el bosque lo más rá-
b) Muchas veces hablé de esos temas.
pido que pudo. Las horrendas criaturas, algunas con cYo no quería decir nada.
dientes tan grandes y afilados que parecían deformes d) Nunca hablaba con extraños.
lextos intormativops 51
Bloque 9 Textos informativos

Bloque 10 Documentos legales y administrativos
Bloque 11 Textos periodisticos
Bloque 12 Textos publicitarios
Bloque 13 Poemas, novelas, obras de teatro y autobiogratías
Propósito
.Distinguir las partes de la noticia.
VLa noticia
Este género periodístico tiene como objetivo informar a la sociedad los
acontecimientos más importantes ocurridos en su localidad y en el
mundo.
Los acontecimientos pueden ser de temáticas diversas; por esta

razón en un periódico encontramos seciones de economía, po-
litica, sociedad, cultura, arte y policía, entre otras.
Todo periodista debe emplear lenguaje claro y sencillo para que
sus escritos sean fácilmente comprendidos por sus lectores.
En el cuerpo del periódico, la noticia o nota informativa es la
que aparece con frecuencia; ésta debe ser objetiva, no se
mayor
permite que el periodista incluya comentariosuopiniones.
E l texto periodístico debe ser actual e interesar a la comunidad.
Los géneros periodíisticos se clasifican de la siguiente forma:
Géneros periodisticos
Nota o reseña Nota o reseña

crítica
Reportaje
descriptiva
Corresponde a las actividades Es el elemento de los criticos Este género posee cualidades
eventos de protesionales o especialistas en particulares, como recrear las
bibliográficas y artísticas o
descripciones y comentarios a la
tipo cultural. determinada actividad.
En la critica existe la necesidad de manera de géneros narrativos de la
Consiste en elaborar descriptivamente iteratura; debe añadir los puntos de
el suceso, la presencia, la situación o profesionalización. Es una obligación vista de quien hace el reportaje; es un
la obra, sin pretender emitir una del buen critico profesional establecer
texto que requiere de conclusiones y,
vínculos con sus lectores, sus oyentes,
opinión y sacar conclusiones políticas o
finalmente, su estilo o forma de
su público. Sus comentarios deben
estéticas de dicho acontecimiento ys presentación puede adquirir
infentará evitar el comentario personal. ganarse la aceptación de los modalidades múlliples y originales.
consumidores y el aval de
En resumen, se debe registrar e los creadores.
tenómeno sin un número exagerado de
elementos subjetivos ni de comentarios.
S
Ahora, observa las partes que tiene una noticia:
Laornada- Nombre del periódico
sOCIEDAD Y JUSTICIA- Sección
Lunes 1° de septiembre de 2014- Fecha

Disminuye el dolor por punciones y permite pronta coagulación
Encabezado
Investigadores del IPN logran lanceta láser para diabéticos
Nombre del
César Arellano periodista
Cientificos del Centro de Investigación en Ciencia Aplicada y Tecnologia Avanzada (Cicata),
Entrada
Unidad Altamira, del Instituto
Politécnico Nacional (PN), diseñarony fabricaron
una lanceta
láser de uso personal que permite oblener muestras de sangre de manera rápida y segura para
personas que padecen diabetes.
La lanceta láser disminuye el dolor por punciones, evita riesgos de transmisión de enfermedades
por contacto, es ecológica porque no genera desechos y es transportabley de bajo consumo
eléctrico.
El costo y
portabilidad de esta nueva lanceta permite su fácil acceso al mercado, porque si
bien es parte de un equipo de análisis como los que se comercializan en las farmacias, el
desarrollo politécnico sustituye los perforadores mecánicos actuales."
Luis
Vidal Ponce Cabrera, investigador del Cicata y titular de este desarrollo tecnológico,
explicó que el funcionamiento de la lanceta es mediante un pulso láser de duración ultracorta
que pertora la piel sólo unas micras de diámetro. Cuerpo de
la noticia
Agregó que se extrae la muestra de sangre para análisis sin que medie contacto alguno con la
piel, pues "la aguja perforadora es un rayo de luz".
La lanceta permite colectar muestras de sangre sin producir dolor, hemorragias, molestias
posteriores o contagios, pues genera una perforación muy pequeña que permite pronta
coagulación, aun en diabéticos, precisó.
"Este nuevo equipo tiene dimensiones similares a las de un mouse de computadora, un diseño
afractivo y ergonómico, un alto nivel de integración en los módulos óptico y electrónico y un
diseño con partes plásticas que facilitarán la inyección, el ensamblaje y ajuste, disminuyendo
los costos de produción", indicó Ponce Cabrera.
El equipo, explicó, está compuesto por un rayo láser de Er:YAG con fuentes de alimentación
incorporada. Puede ser operado fácilmente y su costo de mantenimiento es muy bajo. Lo forman
dos módulo6, uno óptico y uno eléctrico. Agregó que un aspecto identificado claramente desde Remate
los inicios de la investigación fue la necesidad de desarrollar un equipo especifico para el uso
domésticoo personal.
No olvides que una noticia es un suceso nuevo y de interés colectivo, actual y trascendental. Para que puedas entender
en su totalidad el sentido que tiene una noticia, es necesario que contestes las siguientes preguntas:
Q u é ? El suceso, lo que ha pasado.

Quién? Sujeto de la información.
Cómo? El modo, la manera de llevarse a cabo el suceso.
Dónde? El sitio, el lugar donde ocurrió el suceso.
Cuándo? Es el factor tiempo (año, mes, día, hora, etcétera).
Por qué? La causa, la razón fundamental de lo que ha sucedido.
lextos intormativos 53
S
P
Reactivos de repaso
1. Qué nombre recibe el primer párrafo de una nota pe- 4. Cuál es la característica de una nota descriptiva?
riodistica?
a)Se describe un suceso, sin emitir opiniones o sacar
a) Entrada conclusiones.
b) Remate b) Presenta un hecho actual que es importante para la
c Encabezado comunidad.
d) Cuerpo de la noticia c La realiza un crítico profesional o especialista en de
terminada actividad.
2. Qué nombre recibe el desarrollo de la noticia? Recrea las descripciones y comentarios la
d a manera
a Entrada de géneros narrativos de la literatura.

b) Remate 5. Cuál es la característica de una reseña crítica?
c Encabezado
d) Cuerpo de la noticia a Se describe un suceso, sin emitir opiniones o sacar
conclusiones.
3. Cómo llamamos al final de la noticia? Presenta un hecho actual que la
b es importante para
a Entrada Comunidad.
b) Remate c) La realiza un críitico profesional o especialista en de-

c) Encabezado terminada actividad.
d) Cuerpo de la noticia d Recrea las descripciones y comentarios a la manera
de géneros narrativos de la literatura.
54 Guía de estudio
Bloque 9 Textos intormativos
Bloque 10 Documentos legales y administraivos

Bloque 13 Poemas, novelas, obras de teatro y autobiogratias
Propósito
Al finalizar este
Distinguir el uso y características de los documentos legales y administrativos.
V Documentos legales y administrativos

Hace unos días, compramos una computadora, el vendedor nos dijo que tenia 30 dias de garantia en
la tienda y un año con el fabricante. Mi padre preguntó dónde nos entregarían la factura y la póliza de
garantia, fue entonces el vendedor

cuando después de pagar en la coja pasáramos a serviciosal
dijo que
cliente y ahí nos darían los documentos.
El fragmento anterior ejemplifica la importancia que tienen en nuestra vida social y económica los documentos lega
les y administrativos, en ellos hay constancia escrita de las condiciones y compromisos de los bienes y servicios que
adquirimos.
Es muy extensa la diversidad de documentos legales y administrativos; la tabla siguiente contiene los más comunes.
Documento
Factura Contiene las características especificas del producto, el nombre del comprador, los datos de
identificación de la empresa y del comprador ante la Secretaría de Hacienda, el número de tactura y
el VA desglosado.
Contiene los datos de identificación del prestamista y el deudor, se especifica la cantidad que se debe
Pagaré
pagar, las condiciones de pagoy la techa en que se entregará el dinero.
-
Especifica el nombre del titular de la cuenta, el nombre de la empresa bancaria y la cantidad que se
Cheque debe pagar al beneficiario del cheque.
Nota de compra Se especifica el nombre de la empresa comercial que está vendiendo el producto, el nombre Y
número de artículos comprados, el total pagado y la fecha en que se efectuó la compra.
Recibo de pago Este documento hace constar que el firmante recibió el pago por el trabajo o servicio realizado. Se
especifica el nombre de la persona o empresa que pagó. También se debe detallar el lugar y la fecha.
Póliza de garantía Contiene los datos de identificación del vendedor y el comprador, caracteristicas del artículo comprado
y las condiciones en las que el aparato será reparado o cambiado si presentara alguna talla.
Contrato de arrendamiento En este documento se anotan los datos de identificación general del arrendador y el arrendatario, los
datos del inmueble que se renta, su ubicación y la fecha de duración del contrato. También se
especificanlas condiciones de pago y recomendaciones de cuidado y mantenimiento del inmueble.
Contrato de venta a plazos Se especifican los datos de identificación del vendedor y el cliente, también se detalla el articul
comprado, así como lascondiciones de ello,
por cubrir.
pago, por se
puntualizan el plazo y número de pogo
Continúa
E
55
S
Documentos legales y administrativos
P
Continuación
Docume Función y conte

Contrato de servicio Se delalla el trabojo que se realizará, el nombre del prestador del servicio, las cantidades que serán
pagadas como anticipo y el pago total, así como el inicio y t¿rmino del servicio.
Carta poder Se especican los datos de quien otorga el poder y quien lo acepta, se debe especificar qué debe
hacer la persona tacultada como representante de quien delega la responsabilidad. Son necesarias
las firmas de dos testigos.
Escritura Este documento debe realizarse ante un notario público para que tenga validez, en él se hacen
constar las condiciones de compraventa, donación o repartición de bienes.
Boleta de empenob Este documento se extiende al empeñar un bien, en él se especifican la fecha, objeto empeñado,
valor estimado del objeto, cantidad prestada y plazo dentro del cual debe ser desempeñado
mediante el pogo del préstamo. De no hacerlo, el objeto será considerado propiedad de la empresa
que etectuó el préstamo.
Debemos recordar que la identidad de las personas se hace constar en documentos oficiales que expide el gobierno
de México, las actas de nacimiento, de matrimonio civil, pasaporte vigente, cédula profesional y credencial para votar.
El Instituto Federal Electoral (1FE) se transformó en Instituto Nacional Electoral (INE), cumpliendo con este
acto, plasmado en la refornma constitucional en materia politica electoral publicada el 10 de febrero de 2014.
Como parte de esta transformación se puso a disposición de la ciudadanía la posibilidad de elegir entre dos
modelos de credencial para votar. A continuación podrás observarlas y te darás cuenta que es posible tener este
documento sin que la calle y número exterior e interior del domicilio del votante aparezcan.
Con calle, número exterior y número interior.*
SmUTONAcovL ELECrORAL
GOMEZ
VEUAZOUEZ
MARGARITA
DOMCAUO
CAAPADE MORELOS DF.

Gows r01MI00
GOVMt800705CMU
Sin calle, número exterior y número interior.
COMEZ
AOUEZ
O07/1e
MAROARITA
NoREOS 0A0
wweADEMORELOK, OF
dMNRIOOT060iMI0O
000706CLALROI e o o 200002
200 aca 018
Anverso.
IDMEX1836577170<<0747116375842
8007057M1812315MEX<02<<12345<7
GOMEZ<VELAZQUEZ<<HARGARITA<<«<
Imágenes tomadas de www.ine.mx
56 Guia de estudio para
Reactivos de repaso
aOcumentos se utilizan para certificar la identi- 4, Cuál es la función de un contrato de arrendamiento?
dad de una
persona? Se hace constar el monto
recibido como pago a un ser
I. Cheque a
ViCIO.
I. Factura las condiciones de arrendamiento de
II. Credencial de elector b) Se especifican
un inmueble.
V. Cédula profesional debe pagar el deudor
cantidad que
S e especifica la
V. Pasaporte vigente la fecha debe hacerlo.
y se fija queen
a 1, Il, IV d) Es un documento que se entrega al beneticiario para

una institución bancaria.
b) I, Il, V que sea pagado por
c l1, 1, IV 5. Cuál es la función de un recibo de pago0?
d) lIl, IV, V
a Se hace constar el monto recibido como pago a un ser
2. Qué datos debe llevar un documento de identifica- vicio.
ción oficial? b) Se especifican las condiciones de arrendamiento de
un inmueble.
I.Fotografia
Il. Firma
c) Se especifica la cantidad que debe pagar el deudor
II. Domicilio y se tija la techa en que debe hacerlo.
d) Es un documento que se entrega al beneticiario para
N. Nombre
que sea pagado por una institución bancaria.
V. Huella digital
a)1, 11, V, V
b) I, 11, IV, V
cI1, l, V, V
d)1,1, , V, V
3. Qué utilidad tiene un cheque?
a Se hace constar el monto recibido como pago a un
servicio.
b) Se especitican las condiciones de arrendamiento de
un inmueble.
c Se especifica la cantidad que debe pagar el deudor
y se fija la fecha en que debe hacerlo.
d Es un documento que se entrega al beneficiario para
que sea pagado por una institución bancaria.
lextos periodisticos 57
Bloque 11 Textos periodísticos

Bloque 13 Poemas, novelas, obras de teatro y autobiografias
Propósitos
Diferenciar el artículo de opinión de una noticia.

Diferenciar entre hechos, opiniones, comentarios y valoraciones en un artículo de opinión.
VArticulo de opinión
Así como la noticia tiene la finalidad de informar al público sobre los acontecimientos más relevantes de la actualidad,
en el artículo de opinión se analiza una noticia importante que sirve de sustento para emitir una opinión al respecto.
El propósito del artículo de opinión es influir o persuadir al lector para causar una polémica, ya que el acontecimien-
to sobre el cual emite su juicio es público.
El artículo de opinión pertenece al género periodístico y dado que es un punto de vista del redactor, es subjetivo.
Trata temas de política, historia, deportivos, educativos, sociales o religiosos que son de interés general. Además de tener
una estructura con introducción, desarrollo y cierre, el artículo de opinión está integrado por los siguientes elementos:
Elementos del artículo

de opinión
Propuesta de
Planteamiento solución
del tema
Exposición de
Perspectivas o
elementos Opiniones
y criticas valoraciones
importantes
A continuación se muestra como ejemplo una noticia y un artículo de opinión.
Noticia Articulo de opinión
Cambio con continuidad?

Maduro, el elegido
Lunes 10 de diciembre de 2012.JoséVales Corresponsal Vladimir Villegas
El Universal 12 de diciembre de 2012 | El Universal
BUENOS AIRES. Sentado a izquierda del lider, Nicolás
la CARACAS.- Que el presidente Hugo Chávez anuncie al país la
Maduro guarda silencio. No es para menos. Hugo Chávez está selección de Nicolás Maduro como su eventual sucesor, en caso
a Cuba para tratarse
del cáncer que de que no pueda asumir la primera magistratura por la
anunciando que regresa
ser una despedida de los
padece y ensaya que puede
lo reaparición de células cancerosas en su organismo, es la mejor
el "deberá cumplir
venezolanos. Pide todo el apoyo para que
con la obra". Continúa
S 58 Guía de estudio para ingresar al bachillerato
Continuación
ticia Articulo de opinión

Chávez designó directamente a Maduro en Venezuela está cerrándose
el ciclo del
para cumplir el evidencia de que
mandato "si algo ocurriera". Y es
que Nicolás Maduro Moros, actual jefe de Estado, lo cual n o quiere decir que el chavismo
50 años, es desde hace meses el sucesor como tal haya entrado en fase terminal, como algunos suponen.
natural del líder
bolivariano. Lugar que se ganó gracias a su
una lealtad a
paciencia intinita yY La selección de Nicolás Maduro para que asuma el lugar de
prueba de todo, incluso de tener que ejercer Su
viejo oficio de chofer de autobuses durante la campaña Chávez, e n caso de una tatalidad o de que el presidente esté
inhabilitado para ejercer su cargo en el periodo que se termina y
electoral, cuando condujo el "Chávez Móvil.
en el que se inicia en enero, era la decisión más lógica, por
Fuente: Vales, José (10 de diciembre de 2012), Maduro, el elegido, El diversas razones. La primera de ellas es que Maduro se tue
Universal, México. Consultado en http://www.eluniversal.com.mx/ consolidandao en el tiempo como el dirigente chavista de más
internacional/80482.html (Fragmento el mandatario, y el de mayor asidero en la calle.
cercanía con
La relación entre ambos se inició en los tiempos del 4-, y se tue
estrechando con el transcurrir de los años.
Fuente: Villegas, Vladimir (12 de diciembre de 2012), Cambio con
continuidad?, El Universal, México. Consultado en http://www.
eluniversalmas.com.mx/editoriales/2012/12/61996.php (Fragmento)
Cuando se trata de textos que conllevan una opinión, los escritores suelen usar expresiones como: creo que, en mi
opinión,pienso que, de acuerdo com, siguiendo la opinión de, se cree que. Asi, es posible que los lectores identifiquen
cuando habla la voz del que escribe.
Hechos. El autor refiere

acontecimientos verídicos.
Ejemplo
El votante razonable
El domingo 7 de julio hubo elecciones locales en 14 entidades del país.)El saldo electoral
para cada partido políftico ha sido comentado ampliamente a lo largo de la semana.
Ahora quiero detenerme un poco en lasimplicaciones de dichos resultadossobre la) Comentario.

confiabilidad de las elecciones locales y elJpapel del votante en el proceso electoral. El autor aborda
(Vale la pena poner en perspectiva algunos datos de la jornada electoral del domingo el tema de las
pasado.La participación electoral promedio en las 14 entidades fue de 47.3%, una tasa elecciones paro
Comentarlo.
muy similar a la observada seis años atrás (47.6%), pero menor a la de 2010
Valoraciones. (52.8%.
El voto promedio del PRI, partido gobernante en diez de 14 casos, en las elecciones de
El autor
Cuestiona los
alcaldes y diputados locales de cada estado tue de 41 por ciento. Tres años atrás, cuando
resultados de las se eligió gobernador en la mayoría de estas entidades, fue de 45.4%
y 42% en 2007
elecciones
Antes y después de una jornada electoral se escuchan diversas
voces de alerta
que no
siempre están respaldadas por evidencia. Hiay quien dice, por ejemplo, que cada vez
hay una menor participación electoral, lo cual indica uncrecientedesencanto con
la
demacracia. Pues bien, lo cierto es que dicha parhicipación, baja como lo fue, no cambió
mucho entre 2007 y 2013. Quizás el "creciente desencanto" no se manifestó en las Opiniones
El autor
desencantados desde tiempo
urnas, o quizás estábamos atrás. emite su
Fuente: Aparicio, Javier. "El votante razonable", Excelsior, 13 de julio de 2013. interpretación
acerca de "lo
gue sedice".
Textos periodísticos 59
Reactivos de repaso
1. Cuál es el propósito del artículo de opinión? 4. Lee el texto que se presenta a continuación:
aInformar No queremos un país en el cual el presidente designe

b) Anunciar Su sucesor, porque ello revela lo lejos que estamos de
c Exponer funcionar con las reglas democráticas dibujadas en la
d) Influir
Constitución, pero, paradójicamente, debemos admi-
2. Lee el siguiente texto: tir que al resolver digitalmente el tema del liderazgo
en el chavismo, Chávez ha reducido al mínimo la posi-
Que el presidente Hugo Chávez anuncie al paísla selec- bilidad de que en su entorno se desatara una pugna
ciónde Nicolás Maduro como su eventual sucesor, en por el poder de impredecibles consecuencias. Era la
caso de que no pueda asumir la primera magistratura
por la reaparición de células cancerosas en su organis- unica manera de evitarlo.
mo, es la mejor evidencia de que en Venezuela está ce En la frase subrayada el redactor emite:
rrándose el ciclo del actual jefe del Estado, lo cual no
a) una noticia
quiere decir que el chavismo como tal haya entrado en bunreportaje
fase terminal, como algunos suponen.
cuna opinión
d) un informe
La frase subrayada es:
5. Cuál de las siguientes opciones contiene una opinión
a una opinión
b un planteamiento Y no un hecho?
cuna solución a Maduro conoció a Chávez cuando lo visitó en la cárcel.

d) una propuesta
b) Pide todo el apoyo para el que "deberá cumplir con la
obra".
3. Cuál de las siguientes opciones contiene una opinión?
cEn la Asamblea fue visto como uno de los referentes
al Hugo Chávez anuncia al país la selección de Nicolás del ala moderada del chavismo.
Maduro como su eventual sucesor. d) Porque ello revela lo lejos que estamos de funcionar
b) Es la mejor evidencia de que en Venezuela está ce con las reglas democráticas.
rrándose el ciclo del actual jefe de Estado.
Chávez designó directamente a Maduro para cumplir
el mandato "si algo ocurriera".
Cuba
d) Hugo Chávez está anunciando que regresa a
para tratarse del cáncer.

S 60 Guia de estudio para
P ingresar al bachillerato
Bloque 9 Textos informativos

Bloque 12 Textos
publicitarios
Bloque 13 Poemas, novelas, obras de teatro y autobiogratias
Propósito
Al finalizar bloque serás capaz de:
este
Distinguir los efectos de los mensajes publicitarios en los consumidores.
VMensajes publicitarios
La publicidad nos rodea y convivimos con ella a diario, aparece en distintos formatos y medios, por
cio
ejemplo, un anun-
o
mensaje publicitario puede estar escrito en un volante que entregan de mano en mano cuando caminamos
la por
calle, puede estar pegada en el exterior del
transporte público o la vemos en los anuncios espectaculares que están
en las principales avenidas de la ciudad.
Asimism0,
encontramos publicidad en los medios electrónicos, como la televisión el
cine. Los mensajes publi-
y
citarios aparecen en forma
permanente y se ofertan todo tipo de productos y servicios. Observamos estos mensajes
en 10, 20, 30 o más
segundos.
La radio también está llena de
mensajes publicitarios, en ellos la voz del locutor, la música y los efectos especiales
son fundamentales.
Internet no está a salvo,
ésta aparece en forma de banners. Los diseñadores de
en
las páginas los colocan de di-
versos tamaños y los distribuyen en la ventana para que sean atractivos a los cibernautas.
El objetivo es atraer la atención del posible consumidor
y por ello los publicistas ponen especial interés en los
siguientes puntos.
Estilo
Es la forma como se presenta el mensaje publicitario, depende del producto y puede ser moderado y atento, o bien,
ruidoso y exagerado.
-Para usted, gentil ama de casa que

necesita un descanso (moderado y iLlame ya! ;Pronto se termina la
atento). oferta! (ruidoso y exagerado).
>Repetición
El mensaje publicitario se repite, con ello el receptor recordará y grabará en su memoria el
mensaje.
E
lextos publicitarios 61
P
Antlas, colchones y muebles!

-Los mejores precios, los mejores muebles.
Sólo en Antlas, colchones y muebles!
Ubicuidad
Se refiere al lugar donde se ubican los anuncios publicitarios y con ello se busca la presencia permanente. Los encon-
traremos en televisión, radio, prensa, espectaculares, cine, sistemas de transporte colectivo, etcétera.
Eslogan ERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DMEXICO

Los lemas son frases que enuncian una intención o regla de conducta. Existen muchos
lemas populares. En los mensajes publicitarios encontraremos que el lema es más co-
POR MI
nocido como eslogan.
Existen distintos tipos de eslóganes; los institucionales, tienen como objetivo que
se identifique y recuerde a la empresa o institución. Por ejemplo, el lema o eslogan de la
Universidad Nacional Autónoma de México postula: "Por mi raza, hablará el espíritu"
Los eslóganes de contenido diferente se caracterizan por exaltar las cualidades
asociadas a la compra del producto, por ejemplo: Calidad Alpura. Confianza pura.
Estrategias comunicativas
Un anuncio publicitario deberá comunicar al receptor de manera eficaz el mensaje que quiere transmitir. Para lograr-
lo se debe usar el mínimo espacio, mensajes concretos y poco tiempo.
Para elaborar un mensaje publicitario se debe considerar: CONOCERNUESTROS DERECHOS
.Efectos en elreceptor.
.Canal o medio de difusión.
LA MEJOR ARMA
Ads ass pds aropetr
.Composición del texto o anuncio publicitario. kis Dredk Hnns de ls dns prsos
Efectos del receptor

Definir al público al que se dirigirá.
Identificar el objetivo del mensaje.
Saber los efectos que se quieren estimular en el comprador.
Establecer la relación comunicativa entre el emisor y receptor de la
publicidad.
Canal o medio de difusión
Saber con claridad el medio en que será difundido el mensaje publicitario, de
ello dependen los recursos que se utilizarán.
Composición del texto o anuncio publicitario www.cndh.org.mx
Eldiseñador debe utilizar estrategias de color, música, voz, sonidos e imáge- Imagen tomada de De Teresa, Adriana y
entre otras, para que el producto sea atractivo.
nes, Achugar, Eleonora, Español 2, México,
Pearson.
62 Guia de estudio para ingresar al
bachillerato
Reactivos de repaso patria, es

1. Qué es el estilo los técnica al servicio de la
mensajes publicitarios?
en 4. La frase La
a la música de fondo de un mensaje publicitario. a) ideologiía educativa.

b} La torma en que presenta el mensaje publicitario.
se b eslogan institucional
c El colocar el mensaje publicitario en todos los lugares
c p r i n c i p i o d e mercadotecnia.
posibles. la frase que da una regla de conducta.

d)
d) La repetición del eslogan para que el
cuerde el producto. comprador re 5. Qué es un eslogan de contenido diferente?
2. abEs la música de fondo que identitica el producto.

Completa la idea con las palabras que hacen falta. Es la frase que identifica y recuerda a la empresa.
La es el
eslogan para que el comprador c)Es la frase que enuncia una intención o regla de con-
el producto. ducta.
amúsica -olvide d) Es la frase que exalta las cualidades asociadas a la
b) torma presente
-
compra del producto.
c colocación publicite
d repetición recuerde
3. Colocar el
mensaje publicitario en todos los lugares
posibles para que la gente lo observe se conoce como:
a Análisis
b} Mercado
c) Ubicuidad
d) Mercadotecnia
Poemas, novelas, obras de teatro y autobiogratias 63
P
Bloque 10 Documentos legales y administralivos
Bloque 13 Poemas, novelas, obras de teatro y autobiografias
Propósito
Identificar la estructura y rasgos estilisticos de poemas, novelas, obras de teatro y autobiografías.

Escribir para contar una historia es el oficio del narrador. Su objetivo es capturar nuestra atención por medio de
sus historias, si lo que leemos nos gusta, se establece un lazo comunicativo entre el autor y el lector
Cada historia comunica acciones en las que intervienen personajes, espacio y tiempo; en su conjunto construyen
un mundo para que el lector se entretenga.
Existen diversas formas de contar historias, el lenguaje literario se puede expresar en verso, prosa, diálogos y
descripciones.
El verso, por su estructura, es básico para los poemas, cada verso está formado por una serie de palabras que
poseen ritmo, acentos, pausas, medida y rima. En suma, lo que importa es el sentimiento del autor, por ello, se le
clasifica como género lírico.
Una carta de amor
Todo lo que de vos quisiera

es tan poco en el fondo
.
porque en el fondo es todo
Julio Cortázar
La prosa es la manera natural que adoptamos al hablar, es decir, en nuestra

expresión habitual es la forma que
usamos.
Al escribir en prosa, no estás obligado a respetar los lineamientos inmpuestos al verso.
Observa este ejemplo
Por hondo que sea el mar profundo

Tomado de: Las batallas en el desierto
(Fragmento)
José Emilio Pacheco
Elhizopleito convenció a Jim de que yo era su amigo, un viernes

lo que nunca habia hecho: me invitó a merendar en
sU casa. Qué pena no poder llevarlo a la mía. Subimos al
tercer piso y abrió la puerta. Traigo llave porque a mi mamá
no
le tener sirvienta. El
gusta olía a
departamento pertume,
estaba ordenado y muy limpio. Muebles flamantes de Sears
Roebuck. Una foto de la señora por Semo, otra de Jim
cuando cumplió un año (al fondo el Goleen Gate), varias del
Señor con el presidente en ceremonias, en inauguraciones,
en el Tren Olivo, en el avión El Mexicano, en fotos de
conjunto. "El Cachorro de la y su equipo: los
Revolución",
primeros universitarios que gobernaban el país. Técnicos
no politicos. Personalidades morales intachables, insistia la
propaganda.
Nunca pensé que la madre de Jim fuera tan joven, tan

elegante y sobre todo tan hermosa. No supe qué decirle.
No puedo describir lo que sentía cuando ella me dio la
mano. Me hubiera gustado quedarme allí mirándola. Pasen
la
por tavor al cuarto de Jim. Voy a terminar de prepararles
merienda. Jim me enseñó su colección de plumas atómicas
(los boligrafos apestaban, derramaban tinta viscosa; era

la novedad absoluta aquel año, es que por última vez
usábamos tintero, manguillo, secante), los juguetes que el
Señor le compró en Estados Unidos: cañón que disparaba
cohetes de salva, cazabombardero de propulsión a
comenzaban los
chorro, soldados con lanzallamas, tanques de cuerda, ametralladoras de plástico (apenas
plásticos, tren eléctrico lionel, radio portátil. No levo nada de esto a la escuela porque nadie tiene jvguetes
asi en México. No, claro, los niños de la Segunda Guerra Mundial no tuvimos juguetes. Todo fue producción
militar. Hasta la Parker y la Esterbrook, leí en Selecciones, fabricaron en vez de plumas materiales de
guerra. Pero no me importaban los jugvetes. Oye cómo dijiste que se llama tu mamá? Mariana. Le digo
a la mía le hablo de usted; ella también les habla de Usted a mis
así, no le digo mamá. Y tü? No, pues no,
abuelitos. No te burles Jim, no te rías.
Pasen a merendar, dijo Mariana. Y nos sentamos. Yo frente a ella, mirándola. No sabía qué hacer: no
orobar bocado o devorarlo todo para halagarla. Si como, pensará que estoy hambriento; si no como,
Ereerá que no me gusta lo que hizo. Mastica despacio, no hables con la boca llena. De qué podemos
conyersar? Por fortuna Mariana rompe el silencio, aQué te parecen? Les dicen Flying Saucers: platos
valadores, sándwiches asados en este aparato. Me encantan, señora, nunca había comido nada tan
delicioso. Pan Bimbo, jamón con queso Krat, focino, manfeqilla, ketchup, mayonesa, mostaza. Eran todo
lo contrario del pozole, la birria, las tostadas de pata, el chicharrón en salsa verde que hacía mi madre,
AQuieres más platos voladores? Con mucho gusto te los preparo. No, mil gracias, señora. Están riquísimos
moleste.
verdad no se
pero de
Flla no tocó nada. Habló, me habló todo el tiempo.Jim callado, comiendo uno tras otro platos voladores.
Ella no toCo
niá A qué se dedica tu papá? Qué pena contestarle: es dueño de una fábrica, hace
inhones de tocador y de lavandero. Lo estan arruindndo los detergentes. Ah si? Nunca lo había pensado.
silencios. Cuántos hermanos tienese ires hermanas y un hermano. Son de aquí de la capitale Sólo
l mds chica y yo,los demás nacieron en uadalajara. leniamos una casa muy grande en la calle de San
Francisco. Ya la tumbaron. Te qusta la escuela? La escuela no está mal aunque -iverdad Jim2- nuestros
latosos.
compañeros son muy
E
Poemas, novelas, obras de tealro y autobiogratias 65
Bueno, señora, con su permiso, ya me voy. leCómo

aclararle: me matan si regreso después de las
ochoe) Un millón de gracias, señora. Todo estuvo
muy rico. Voy a decirle a mi mamá que compre
el asador y me haga platos voladores. No hay en
México, intervino por primera vez Jim. Si quieres te
lo traigo ahora que vaya a los Estados Unidos.
Aquí tienes tu casa. Vuelve pronto. Muchas gracias
de nuevo, señora. Gracias Jim. Nos vemos el
lunes. Cómo me hubiera gustado permanecer alli
para siempre o cuando menos levarme la foto
de Mariana que estaba en la sala. Caminé por
Tabasco, di vuelta en Córdoba para llegar a mi
casa en Zacatecas. Los faroles plateados daban
muy poca luz. Ciudad en penumbra, misteriosa
colonia Roma de entonces. Atomos del inmenso
mundo, dispuesto muchos años antes de mi nacimiento como una escenografia para mi representación. Una
sinfonola tocaba el bolero. Hasta ese momento la música había sido nada más el Himno Nacional, los cánticos
de mayo en la iglesia, Cri Cri, sus canciones infantiles -Los caballitos, Marcha de las letras, Negrito sandía, El
raton vaquero, Juan Pestañas- y la melodía circular, envolvente, húmeda de Ravel con que la XEQ iniciaba sus
transmisiones a las seis y media, cuando mi padre encendía el radio para despertarme con el estruendo de La
Legión de los Madrugadores. Al escuchar el ofro bolero que nada tenía que ver con el de Ravel. Me lamó la
atención la letra. Por alto que esté el cielo en el mundo, por hondo que sea el mar profundo.
Miré la avenida Alvaro Obregón y me dije: Voy a guardar intacto el recuerdo de este instante porque todo
lo que existe ahora mismo nunca volverá a ser igual. Un dia lo veré como la más remota prehistoria. Voy a
conservarlo entero porque hoy me enamoré de Mariana. Qué va a pasar? No pasará nada. Es imposible que
algo suceda. Qué haré? Cambiarme de escuela para no ver a Jim y por tanto no ver a Mariana? aBuscar a
una niña de mi edad? Pero a mi edad nadie puede buscar a ninguna niña. Lo único que puede es enamorarse
en secreto, en silencio, como yo de Mariana. Enamorarse sabiendo que todo está perdido y no hay ninguna
esperanza.
El diálogo consiste en la exposición alternada de lo que dicen dos o más personajes, principalmente los encon-
trarás en las obras de teatro, aunque también forma parte de fragmentos en obras narrativas.
El burgués gentilhombre
(1670)
(Fragmento)
Moliére
JOURDAIN.. Por lo demás, tengo que haceros una confidencia. Estoy
enamorado de una persona de elevada clase y desearía que me ayudaseis
a escribirle algo en un billete que quiero dejar a sus pies.
PROF. DE FILOSOFIA_.. ¡Muy bien!
JOURDAINL. Si, resultará galante.
PROF. DE FILOSOFIA. Sin duda. Son versos lo que queréis escribir?
JOURDAINL... No, no; nada de versos.
PROF. DE FILOSOFÍA..Prosa tan sólo?
66 Guía de estudio
JOURDAIN_... No; no quiero ni verso ni

prosa.
PROF. DE FILOSOFIA_... Ha
de ser necesariamente una cosa u
ora
JOURDAIN... Por qué?
PRO. DEFILOSOFIA_... Por la razón, señor, de que, para expresarse, no 7
JOURDAIN_. No hay más que la prosa los versose o
PROF. DE FILOSOFIA_... No, señor. Todo lo que no es prosa es verso, y todo lo que no es verso es prosa.
JOURDAIN_.. Y, como uno habla, qué es ello?

PROF. DE FILOSOFA_.. Prosa.
AN |Cómol Cuando digo "Nicolasa, traedme mis pantuflos y dadme mi gorra de dormir", gesto es
prosa?
PROF. DE FILOSOFIA_..
Sí, señor.
JOURDAIN_.. A fe mía, hace más de cuarenta años que hablo en prosa, sin saberlo. Os quedo muy
agradecido por habérmelo enseñado.
La descripción en textos literarios se utiliza para detallar la percepción que se tiene de las personas, los
el ambiente, los objetos, los hechos o las circunstancias de todo cuanto nos rodea. lugares,
Enumerar las partes que
integran u n todo es la meta que se desea alcanzar al describir, pero la descripción litera-
ria busca, además de
enumerar, conmover al leer, debe haber emociones estéticas que se
texto. Las
perciben al avanzar en el
palabras son el puente que establece la comunicación entre el escritor y el lector, por tanto, el
descriptivo debe ser adecuado. lenguaje
La guerra de los mundos

La ciudad muerta
(Fragmento)
H.G. Wells
"Después que me hube separado del

artillero, descendí la colina y tomé
por la calle High cruzando el puente
hasta Fulham. La hierba roja crecía
profusamente en aquel entonces y
cubria casi todo el puente, pero sus
hojas presentábanse ya descoloridas
en muchas partes, víctimas, sin duda,
de la enfermedad que poco después las
habría exterminado.
En la esquina del camino que dobla
hacia la estación Putney Bridge
encontré a un hombre tendido en
el suelo. Le cubría por completoel
polvo negro y estaba vivo, pero se
encontraba completamente borracho.
No pude sacarle más que maldiciones,
Foemas, novelas, obras de teatro y autobiogratias 67 P
y cuando me aproximé quiso atacarme. Creo que me habría quedado con él de no haber sido por el
aspecto brutal de sus facciones.
Habia polvo negro en casi todo el camino desde el puente en adelante, y en Fulham abundaba aún más.
En las calles reinaba un silencio impresionante. Conseguí algo de comer en una panaderia del barrio. Ya
en dirección a Walham Green, las calles estaban libres del polvo, y pasé frente a un grupo de casas que
ardian; el ruido del incendio me resultó agradable en medio de tanto silencio. Al seguir hacia Bromplon
volvió a deprimirme la quietud reinante.
Alli encontré, una vez más, el polvo negro en las calles y sobre los cadáveres, de los cuales vi una docena
en toda la extensión del Fulham Road. Hacía días que estaban muertos, razón por la cual me apresuré
a alejarme. El polvo negro los cubria a todos, suavizando sus contornos. Los perros habían atacado a
varios.
Donde no se veia polvo negro la ciudad presentaba el aspecto normal de los domingos, con sus tiendas
ceradas, las casas desocupadas y el silencio general. En algunos sitios habían andado los saqueadores, pero
sólo en los comercios de comestibles y licores. Vi el cristal destrozado del escaparate de una joyeria,
pero alguien debia haber interrumpido al ladrón, pues había numerosas cadenas de color y algunos relojes
diseminados por la acera. No me molesté en tocarlos, más adelante encontré a una mujer hecha un oillo en
un portal; la mano que apoyaba sobre una rodilla tenía una herida, que habia sangrado sobre su vestido, y
junto a ella vi los restos de una botella de champaña. Parecía dormida, pero estaba muerta.
Cuanto más me adentraba en Londres, tanto más profundo se hacia el silencio. Pero no era tanto el
silencio de la muerte, sino más bien el del suspensoy la expectativa. En cualquier momento podia llegar
alli la mano destructora que hiciera su obra nefasta en los liímites de la metrópoli, aniquilando Ealing y
Kilbum".
Poemas
En el género lirico se encuentran los poemas, estas obras literarias reflejan los sentimientos del autor; generalmente,
se escriben en verso.
Los poemas se caracterizan por el cuidado que el autor tiene en el lenguaje; en las poesías tradicionales se puede
identificar la métrica, la rima y el ritmo.
Que consuela a un celoso epilogando

la serie de los amores
Amor empieza por desasosiego,

solicitud, ardores y desvelos;
crece con riesgos, lances y recelos;- Verso
sustentase de llantos y de ruego.
Doctrínanle tibiezas y despego,

conserva el ser entre engañosos velos,
hasta que con agravios o con celos
apaga con sus lágrimas su fuego. Poema
Su principio, su medio y fin es éste:
pues por qué, Alcino, sientes el desvío
de Celia, que ofro tiempo bien te quiso?
Qué razón hay de que dolor te cueste?
Estrota Pues no te engañó amor, Alcino mío,
sino que llegó el término preciso.
Sor Juana Inés de la Cruz

S 68 Cuia de estudio
para ingiesar al bachillerato
V Novelas
Para la Real Acadenmia de la Lengua Española, las novelas son:

DOrRs nterarias en
prosa las que se narra una acción fingida en todo o en
en
estetico a los parte, y cuyo fin es causar
placer
lectores con la descripción o
de costumbres. pintura de sucesos o lances interesantes, de caracteres, ae
pasionesy
Ss historias narradas ocurren
en un
Leamos macrocosmos, en el que interviene una gran cantidad ae personajes.
este fragmento de una novela de todos los tiempos.
Don Quijote de la Mancha

(Fragmento)
Miguel de Cervantes Saavedra
Capítulo VI
Del buen suceso que el valeroso don Quijote tuvo en la espantable y jamás imaginada aventura de los molinos
de viento, con ofros sucesos
dignos de felice recordación.
En
esfo, descubrieron treinta o cuarenta molinos de viento
hay en aquel
vio, dijo a su escudero: que campo, y asi como don Quijofe los
-la
venturava
guiando nuestras cosas mejor de lo que acertáramos a desear;
Panza, donde se descubren porque ves allí, amigo Sancho
treinta, o pocos más, desaforados gigantes, con quien
quitarles a todos las vidas, con cuyos despojos comenzaremos a pienso hacer batalla y
enriquecer;
gran servicio de Dios quitar tan mala simiente de sobre la faz de la que ésta es buena
guerra, y es
Tierra.
-Qué gigantes? -dijo Sancho Panza:
-Aquellos que allí ves -respondió su amo- de los brazos largos, que los suelen tener
leguas. algunos de casi dos
Mire vuestra merced respondió Sancho- que aquéllos que alli se parecen
-
de viento, y lo que en ellos parecen brazos son las aspas, que, volteadas del
no son
gigantes,
sino molinos
piedra del molino. viento, hacen andar la
Bien parece - respondió don Quijote- que no

estás cursado en esto de las aventuras: ellos son
gigantes; y si tienes miedo, quítate de ahí, y ponte
en oración en el
espacio que yo voy a entrar con
ellos en fiera y desigual batalla.
Y diciendo esto, dio de espuelas a su caballo
Rocinante, sin atender a las voces que su
escudero Sancho le daba, advirtiéndole que,
sin duda alguna, eran molinos de viento, y no
gigantes, aquéllos que iba a acometer. Pero él iba
tan puesto en que eran gigantes, que ni oía las
voces de su escudero Sancho, ni echaba de ver,
aunque estaba ya bien cerca, lo que eran; antes
iba diciendo en voces altas (.)
V Obras de teatro
Tas obras de teatro pertenecen al género dramatiCO

ySe EdctDen para ser representadas
por actores en un
tragedia, comedia, drama, auto sacramental y entremes son algunas de sus formas más conocidae in foro. La
Leamos este ejemplo de literatura dramática.
Poemas, novelas, obras de teotroy autobiogratios 69
Hamlet
(Fragmento)
Escena
Salen el rey CLAUDIO y la reina GERTRUDIS, seguidos de HAMLET, PoLONIO, LAERTES y OFELA
CLAUDIO: GQuerida esposa, caro hijo y
sobrino, amigos todos: todavía conservo
viva en la memoria la imagen de mi
amado hermano Hamlet, muerto en
agraz. Mi corazón, saturado de dolor,
sigue de luto y quiere que lo esté también
la faz del reino. No obstante, os estaré
a todos eternamente agradecido por el
sabio y generoso consejo que libremente
me disteis, el cual, aliado a mi profundo
sentido del deber y lidiando con mi instinto
natural, me hizo recordar mis graves
obligaciones.
Siguiendo, pues, vuestra recomendación
determiné no sólo poner tin al largo duelo
oficial por la muerte de mi hermano, sino
tomar por esposa a la que antes fuera mi
hermana y ahora es mi reina. Y en verdad os digo que lo hice triste en la dicha y gozoso en la tristeza, con un
ojo alegre y el otro apenado, con alegría en el funeral y con desconsuelo en la boda. Pero ya basta de hablar
de hechos luctuosos. Tratemos ahora de los asuntos que os importan.
HAMLET se adelanta a hablar con él, pero ClAUDIO finge no verlo y se dirige a LAERTES.
CLAUDIO: Dime, Laertes, qué deseas de mí? Habla, pues no podrás dirigirte razonablemente al rey de
Dinamarca si no pones fin a tu mutismo. La mente está tan relacionada con el corazón, y la mano tan
relacionada con la boca, como lo está tu padre con el Rey de Dinamarca. Qué pides, Loertes?
LAERTES: Majestad, vuestra venia para regresar a Francia. Vine de buen grado a Dinamarca para mostraros mi
lealtad en vuestra coronación. Pero ahora, cumplido mi deber, confieso que mis pensamientos y mis deseos me
inclinan hacia Francia.
William Shakespeare
Autobiografías
Los textos biográficos se caracterizan por hablar de la vida de un personaje. La historia se presenta al lector mediante
una narración. Por ello, es indispensable que exista un narrador.
En las autobiografías es el mismo personaje quien cuenta su historia.
Las biografias y las autobiografías se escriben para dar a conocer los datos sobre la vida de un personaje organi-
zándolos de acuerdo con sus ciclos vitales: nacimiento, infancia, adolescencia y adultez.
En la autobiografía el personaje habla de sus recuerdos y puede incluir testimonios de las personas con las que ha
convivido.
1.
Reactivos de repaso
Qué características posee la distintivo de la dramática?
autobiograf ía? 4. Cuál es el rasgo
a Se escribe en
prosa, la voz del narrador aSe escribe en prosa, la vOz del narrador nos enta
nos cuenta
una historia. una historia.
b) Habla de los datos de la vida de b) Habla de los datos de la vida un personaje, se escribe
cribe en primera personaje,
un se es-
en primera persona.
persona.
c Su tema se retiere a los c) Su tema se retiere a los senfimientos del autor, en OS
sentimientos del autor, en los
poemas encuentra su torma de escritura. su torma de escritura.
poemas encuentra
d) Sus obras están hechas d) Sus obras están hechas para ser representadas en tea.
teatro, la tragedia y la comedia sonrepresentadas
para ser en
sus formas más tro, la tragedia y la comedia son sus formas más popu
populares. lares.
2. Cuál es el rasgo distintivo de la 5. Cuáles son las formas de escritura más populares de
narrativa?
a Se escribe en prosa, la voz del narrador nos cuenta la narrativa?
una historia.
a) El cuento y la novela.
b) Habla de los datos de la vida de un personaje, se es- b) La novela yla tragedia.
cribe en primera persona. cLa tragedia y l a comedia.
c Su tema se refiere a los sentimientos del autor, en los
d Los poemas y los sonetos.
poemas encuentra su torma de escritura.
d) Sus obras están hechas para ser representadas en
teatro, la tragedia y la comedia son sus tormas más
populares.
3. Qué característica tiene la líirica?
a Se escribe en prosa, la voz del narrador nos cuenta
una historia.
b) Habla de los datos de un personaje, se escribe en
primera persona.
c Su tema se refiere a los sentimientos del autor, en los
poemas encuentra su torma de escritura.
d) Sus obras están hechas para ser representadas en
teatro, la tragedia y la comedia son sus formas más
populares.
Rospuosls do los roeciclivos do opaso 71
Bibliografia
Argüelles, J. D. (2004). Leer es un camino. México: Paidós.
Baena, G. (1991). Redacción práctica. México: Edimex.
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Mateos, A. (2004). Ejercicios ortográficos. 54 ed. México: Esfinge.

Merino, M. E. (2004). Escribir bien, corregir mejor. México: Trillas.
Rufinelli, 1. (2001). Comprensión de la lectura. México: Trillas.

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Zacaula, E. et al. (1998). Lectura y redacción de textos. Bachillerato. México: Santillana.
Respuestas de los reactivos de repaso
BlogueBloque Bloque BloqueBloque Bloque Bloque Bloque Bloque Blogue Bloque Bloque Bloque
10 11 12 13
1. a 1.
b I. c) 1. a) 1. a 1. a 1. a .a . d) d 1.b) 1. b
2.d 2. 2. 2. d) 2. c 2. a 2. b 2. c) 2. 2. d) b 2. d 2. a
3.c 3. 3. 3 a 3. c) . d . a . c . b} 3. b 3. 3.
4. a 4. b) 4. d 4. 4. c 4. d) 4. a 4. d) 4. a . b) 4..c) b 4 d
c 5. 5. d) 5. 5. .a 5. b) 5. o . c) .a . d) 5.d 5. a
6. c) 6. b) 6. 6. 6. a .
7. a 7 C 7d 7. c .b
8. d) 8. d 8.b) 8. d)
9. a) 9. d
10. c 10. c)
11. a 11.c
12. d)
13.
14. b)
15. a
16. c)
17. d

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3. Dinámica de la población y riesgos 610

2. Recursos naturales y preservación

Idiomo ecaselono,el espanollego aser para

Bloque 5 Tipo de oraciones 35

comillas, dos puntos 44 44

Bloque 8 Recursos lingüísticos 48 48

Bloque 11 Textos periodísticos 57

Bloque 12 Textos publicitarios 60

tivo transmitir conocimientos, por esta ra-

han a ser normales, como por ejemplo que los

no distruten con casi nada de lo mucho que poseen. Eso es lo preocupante.

modo de estar en nuestra sociedad. Los que han realizado

- Buenos días, jes una mañana estupendal

-1Que tengas buen díal

Cultivo una rosa blanca

Cultivo una rosa blanca

para el amigo sincero

Las palabras esdrújulas siempre se

Entonces decidieron volverse vegetarianas.

Gustavo Adolfo Bécquer en "Memorias de un pavo".

Repeticiones de ideas y de estructuras gramaticales.

A qué forma de expresión de la lengua corresponde el sigviente fragmento?

Sabemos también que el texto no es argumentativo porque no estóá tratando de convencernos de

Bloque 1 Funciones de la lengua

Bloque 2 Obtención de información

Cortázar, Julio, Historias de

Recuerda que una ficha bibliográfica sirve para:

1. Anotar los datos libro consultado durante la investigación.

2. Registrar una nueva fuente de consulta.

referencias que identifican el origen de la información que sustenta

a nuestra investigación; éstas son de diferentes tipos.

Referencias de páginas de Internet

Referencias de artículos de periódicos

esqueleto de mamut en el norte de Francia". la

Referencias de artículos de revistas

Las fichas de trabajo

trabajo; recuerda que hay de varios tipos, entre

Hill y Kolb, 1999 RS Ciencia y tecnología

Hill y Kolb, 1999 PF

Los cambios físicos

Ficha de cita textual

Hill y Kolb, 1999 CT Elementos

Fichas de comentarios propios

Acerca de lo que dice CO Los átomos

Hasta donde se sabe, el universo está hecho en su totalidad de átomos; éstos

MAYÚSCULAS, minúsculas, cursivas, negritas, subrayado.

Habrá venta nocturna en Sanborns y El Palacio de Hierro.

Vamos a un recorrido turístico por las calles de Coyoacán?

Mi gato Galleta duerme bajo el descanso de la escalera.

Ejemplo para escribir el título de una obra mayor:

Cuando escribimos a mano los títulos de obras mayores deben ir subrayados.