Entornos Escolares Seguros
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ESCOLARES SEGUROS
1. Acciones formativas en la escuela
1.1 DESARROLLO DE HABILIDADES PARA LA VIDA
Tienen el propósito de brindar a las comunidades escolares, las herramientas para la
construcción de capacidades, actitudes y valores que les permitan trabajar en su
desarrollo socioemocional a fin de fortalecer la funcionalidad con la que manejan sus
emociones.
Son mecanismos de participación que han demostrado ser de gran utilidad para que el
alumnado aprenda a expresar sus sentimientos e intereses y a autorregularse, el sentido
de responsabilidad en la toma de decisiones y el cumplimiento de acuerdos y reglas, a
mostrar empatía, a vivir valores democráticos como la responsabilidad, libertad,
igualdad, justicia, a resolver de manera pacífica los conflictos. Además, fortalecen su
autoestima al sentirse y saberse tomados en cuenta, el sentido de pertenencia e
identidad a la comunidad escolar que los escucha y los hace parte de las decisiones
colectivas en aquello que los afecta. Y muy importante, promueve la reflexión,
comprensión y sensibilidad ante la realidad que viven y el pensamiento crítico.
Consultas
Son un mecanismo de participación el cual abre un espacio para invitar a niñas, niños,
adolescentes y jóvenes a participar e incorporar sus opiniones acerca de algún tema que
sea de su interés, para el mejoramiento y transformación de sus entornos.
Buzones escolares
Son un medio para que las y los alumnos expresen libremente lo que piensan, viven y
sienten acerca de cualquier tema que sea de su interés, alguna necesidad, problema o
situación que les inquiete y del cual deseen dar una opinión, hacer una propuesta o una
petición. El buzón ayuda a las y los alumnos a comunicarse y ser escuchados y tomados en
cuenta, tanto por sus compañeros como por las maestras y los maestros.
Debates
Pueden ser un mecanismo mediante el cual las niñas, niños, adolescentes y jóvenes
dialogan, acerca de uno o varios temas de su interés y en el que cada persona expone sus
ideas, presentan argumentos, deliberan y defiende sus opiniones e intereses
Impulsar espacios para la formación y expresión artística, así como la práctica del
deporte.
Organización de actividades que fortalezcan los valores democráticos como el
respeto, la igualdad, la justicia, la responsabilidad, la solidaridad, entre otros.
1.2.3. Manejo pacífico de conflictos
Promover la seguridad en las escuelas requiere tomar en cuenta factores
internos y externos que generan inseguridad.
Entre ellos están la inseguridad social, la propensión de los adolescentes
a desafiar normas y los límites que establece la autoridad.
Esto permite a la
Es un comportamiento Es la capacidad de que las y
persona expresarse de
que implica habilidades los estudiantes reconozcan,
manera adecuada,
que pueden aprenderse y manejen y comuniquen de
defender los derechos
mejorarse cada día, manera adecuada sus
propios, disminuir el
conlleva conductas sanas emociones, lo que implica
estrés por no saber decir
y efectivas que incluyen desarrollar habilidades para
no a peticiones que le
sentimientos de respeto y identificar lo que sienten
incomode, perjudiquen o
autovaloración.
no lo satisfagan.
Algunas de las recomendaciones que los docentes y directivos
pueden utilizar para comunicarse asertivamente con las niñas,
niños, adolescentes y jóvenes, y con ello, favorecer que el
alumnado se comunique de forma adecuada son:
Aprender a escuchar
Estar atentos a que el uso del lenguaje sea incluyente y no sexista, que
tanto la comunicación verbal y no verbal sea respetuosa de las
diferencias y la orientación sexual.
Impulsar la
Propiciar al interior
formación docente Fomentar la del centro educativo
en temáticas y autoestima del el modelo de
estrategias para la alumnado a través del aprendizaje
generación de una reconocimiento de sus colaborativo. En
educación logros y capacidades particular, sobre la
inclusiva.
educación de las y
los alumnos en caso
Apoyar a los Promover espacios o de riesgo y entornos
estudiantes con eventos escolares para seguros
estrategias que convivan y se valoren
diferenciadas para los las diversas
procesos de manifestaciones culturales:
enseñanza - creencias, costumbres, Identificar y eliminar las
aprendizaje y la tradiciones, lenguas, barreras para el
evaluación tradiciones gastronómicas, aprendizaje y la
considerando sus artísticas, juegos, entre participación para que
estilos y ritmos de otras, de los integrantes de todas las personas
aprendizaje, sus la comunidad educativa. estén incluidas.
intereses y
habilidades.