NIVEL INICIAL- 4 AÑOS

TEMA:
“RESUELVE EL SUDOKU DE
ANIMALES PERUANOS ”

NOVIEMBRE 2023 – INICIAL

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 1. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA :
DOCENTE :
GRADO Y SECCIÓN :

2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
0
Capacidad ¿Qué nos dará evidencias de
Competencias / Estándar /Área Desempeños
aprendizaje?

RESUELVE PROBLEMAS DE  Traduce cantidades a Utiliza el conteo hasta 5 en  Cortan las imágenes y
CANTIDAD expresiones numéricas situaciones cotidianas en las lo pegan donde
 Comunica su que requiere contar,
ESTANDAR: corresponde
comprensión sobre los empleando material concreto a
Resuelve problemas referidos a su propio cuerpo.
relacionar objetos de su entorno números y las
según sus características operaciones
perceptuales, agrupar, ordenar  Usa estrategias y
hasta el quinto lugar, seriar hasta procedimientos de Instrumento de
5 objetos, comparar cantidades estimación y cálculo evaluación/Criterio de
de objetos y pesos, agregar y evaluación
quitar hasta 5 elementos, Cuaderno de Campo, Lista de
realizando representaciones con Cotejo,
su cuerpo, material concreto o
dibujos. Expresa la cantidad de
hasta 10 objetos, usando
estrategias como el conteo. Usa
cuantificadores “muchos” “pocos”
“ninguno” y expresiones “más CRITERIO DE EVA.LUACIÓN:
que" “menos que”.Expresa el Resuelve el sudoku
peso de los objetos “pesa más” desarrollando su pensamiento
“pesa menos” y el tiempo con lógico al ubicar a los
nociones temporales como “antes animales en cada casillero
o después” ”ayer” “hoy” o
“mañana”
AREA: MATEMÁTICA

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 3. PREPARACIÓN DE LA
SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?

 Tarjetas en material de cartón o cartulina.

 Recepción de los niños y niñas.
 Crayolas o Plumones.
 Actividades espontáneas.
 Cuaderno de trabajo MINEDU Pag.57
 Actividades de rutina.

Tiempo: 90 minutos

4. MOMENTOS DE LA SESIÓN – PROCESOS

PEDAGÓGICOS

INICIO 15 Minutos
 El tema de hoy es: RESUELVE EL SUDOKU DE ANIMALES PERUANOS .Realizamos las siguientes
preguntas: ¿Qué animales conoces? ¿Por qué? ¿Todos los animales serán iguales? ¿Por qué?¿Te gustaría
resolver el sudoku de los animales peruanos?

METAS DE APRENDIZAJE: Los niños y las niñas resolverán el

desafío al ubicar los animales en cada casillero de tal manera que cada
fila y columna no se repita ninguno de ellos.

DESARROLLO 35 Minutos

 Conversamos con los niños sobre los diferentes animales ¿Qué animales conocen? ¿Todos los animales serán
iguales? ¿Por qué?
 Les presentamos una cuadricula grade y juegan sudoku con objetos concretos. Seleccionan cuatro objetos de
cada especie y deja que los niños los coloquen en cada casillero, respetando cada fila y columna los objetos
sean diferentes y no se repitan
 Tengan en cuenta que las filas se miran de manera horizontal y las columnas de manera vertical, esto es algo
que los niños irán interiorizando progresivamente
 Le presentamos la ficha del cuaderno de trabajo Pág. 57, le damos un tiempo a los niños para observar el
sudoku
 Resuelven el desafío, observen este recuadro preguntamos: ¿Qué animales ven?¿Vamos a jugar?
 Para ello debemos observar con atención las imágenes del recuadro, identificar lso espacios en blanco y las
imágenes que se encuentran fuera del recuadro
 Luego deberán colocar en los espacios en blanco las imágenes que faltan y que están fuera del recuadro
 Deben tener en cuenta que en cada fila no debe repetirse los animales
 Finalmente cortan las imágenes y las pegan donde corresponden
 Después de completar el sudoku para que los niños corroboren si han ubicado correctamente a los animales
puedes preguntarle:

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  Si aquí ves al delfín rosado, al perro peruano y al oso de anteojos ¿Qué animal estará faltando? ¿Cuántos
animales son? ¿Y cuántos son así?
 Respeta el tiempo de cada niño para realizar la actividad

CIERRE 10 minutos

¿Qué aprendimos hoy? ¿Para qué nos servirá lo que aprendimos? ¿Les pareció fácil o difícil? ¿Por qué?

METACOGNICIÓN:
 ¿Qué aprendí?
 ¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
 ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?

AUTOEVALUACIÓN:
 ¿Participe en todo momento con mis ideas?
 ¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
 ¿Respete los acuerdos de convivencia?

FICHA DE APLICACIÓN


CORTAN LAS IMÁGENES Y LAS PEGAN DONCE CORRESPONDEN.PAGINA 57

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NIVEL INICIAL- 4 AÑOS
5
 2. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA :
DOCENTE :
GRADO Y SECCIÓN :

2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
0
Capacidad ¿Qué nos dará evidencias de
Competencias / Estándar /Área Desempeños
aprendizaje?

RESUELVE PROBLEMAS DE  Modela objetos con  Ubicar cada tarjeta y

FORMA, MOVIMIENTO Y formas geométricas y  Se ubica a sí mismo y ubica
colocar en el lugar que
objetos en el espacio en el
sus transformaciones corresponde.
LOCALIZACION que se encuentra a partir de
 Comunica su ello organiza sus
ESTANDAR: comprensión sobre las
Resuelve problemas al relacionar movimientos y acciones para
formas y relaciones desplazarse .Utiliza
los objetos del entorno con
formas bidimensionales y geométricas expresiones como “arriba”,
tridimensionales. Expresa la  Usa estrategias y “abajo”, ”dentro”, “fuera”, Instrumento de
ubicación de personas en procedimientos para ”delante de” “detrás de”, evaluación/Criterio de
relación a objetos en el espacio orientarse en el “encima” “debajo”, “hacia evaluación
adelante” y “hacia atrás” que Cuaderno de Campo, Lista de
“cerca de “ “al lado de” “lejos de” espacio
y de desplazamientos hacia muestran las relaciones que Cotejo,
adelante ,hacia atrás, hacia un establece entre su cuerpo, el
lado, hacia el otro. Así también espacio y los objetos que hay
expresa la comparación de la en el entorno.
longitud de dos objetos es más
largo qué” es más corto que”. CRITERIO DE EVALUACIÓN:
Emplea estrategias para resolver
Resuelve problemas al
problemas al construir objetos
con material concreto o realizar resolver el desafío
desplazamientos en el espacio identificando las
AREA: MATEMÁTICA combinaciones de ambas
imágenes en cada cuadrado
de a tabla cuadrante usando
habilidades de orientación
espacial y discriminación
visual

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 4. PREPARACIÓN DE LA
SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?

 Tarjetas en material de cartón o cartulina.

 Recepción de los niños y niñas.
 Crayolas o Plumones.
 Actividades espontáneas.
 Cuaderno de trabajo MINEDU Pag.59 y 61
 Actividades de rutina.

Tiempo: 90 minutos

5. MOMENTOS DE LA SESIÓN – PROCESOS

PEDAGÓGICOS

INICIO 16 Minutos
 El tema de hoy es: “UBICA LOS ANIMALES SEGÚN LA COMBINACION DE COLORES QUE
TENGAN” .Realizamos las siguientes preguntas: ¿Qué animales conoces?¿Te gustaría jugar a ubicar
animales según los colores que tengan? ¿Cómo lo podemos hacer? ¿Será fácil o difícil realizarlo?

METAS DE APRENDIZAJE: Los niños y las niñas pondrán en juego

su capacidad de atención al observar detenidamente las imágenes
superiores en cada columna y las de los costados en cada fila e
identificarán las combinaciones de ambas imágenes en cada cuadrado de
la tabla cuadrante usando sus habilidades de orientación espacial y
discrimación visual

DESARROLLO 36 minutos

 Generamos un espacio para conversar sobre las animales

 Les presentamos la ficha del cuaderno de trabajo Pag. 59 y 61
 Les damos un tiempo a los niños para observar la ilustración y las tarjetas
 Le pedimos a los niños y niñas para que observen la tabla y las imágenes que aparecen en esta por un
lado tenemos tres animales, la mariposa, el colibrí y el papagayo y por otro lado tenemos diferentes
combinaciones de colores

 Observar las tarjetas que muestran los animales con diferentes combinaciones de colores
 Ubicar cada tarjeta y colocarla en el lugar que corresponde

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  Este es un desafío complejo por lo que recomendamos que los niños lo resuelvan
después de haber jugado en reiteradas oportunidades con un cuadro de doble entrada
hecho de cartón
 Respeta el tiempo de cada niño para realizar la actividad
 Concluido el desafío invitamos a los niños a conversar sobre cómo resolvieron el
desafío si les fue fácil o difícil y por qué ¿Qué animales observaron en la tabla?

CIERRE 10 minutos

¿Qué aprendimos hoy? ¿Para qué nos servirá lo que aprendimos? ¿Qué animales observaron? ¿Te fue fácil o
difícil observar la actividad?

METACOGNICIÓN:
 ¿Qué aprendí?
 ¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
 ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?

AUTOEVALUACIÓN:
 ¿Participe en todo memento con mis ideas?
 ¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
 ¿Respete los acuerdos de convivencia?

FICHA DE APLICACIÓN

UBICAR DA TARJETA Y COLOCARLA EN EL LUGAR QUE CORRESPONDE .

PÁGINA 59 y 61

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