Com Lee Acrosticos de Derechos

SESIÓN DE APRENDIZAJE
Lee acrósticos de los derechos
• DATOS INFORMATIVOS:
I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: FECHA:
• PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Área Competencias y Desempeños Criterio de Instrumento

Capacidades evaluación de evaluación
Comunicación Lee diversos 1 grado Lista de

Identifica información explícita que es claramente
tipos de textos -
• Explica de cotejo
distinguible de otra porque la relaciona con palabras
conocidas o porque conoce el contenido del texto. que puede
• Obtiene - Deduce características de personajes, animales, objetos tratar el
información y lugares, así como relaciones lógicas de causa-efecto que texto antes
se pueden establecer fácilmente a partir de información
del texto explícita del texto.
de leerlo.
escrito. - Predice de qué tratará el texto y cuál es su propósito
comunicativo, a partir de algunos indicios, como título, • Opina
ilustraciones, palabras conocidas o expresiones que se
• Infiere e sobre
encuentran en los textos que le leen, que lee con ayuda o
interpreta que lee por sí mismo. información
información - Explica la relación del texto con la ilustración en textos presente
del texto que lee por sí mismo, que lee con ayuda del docente o que en el texto.
escucha leer.
escrito. - Opina acerca de personas, personajes y hechos
expresando sus preferencias. Elige o recomienda textos • Identifica
• Reflexiona a partir de su experiencia, necesidades e intereses, con que el
el fin de reflexión.
y evalúa la texto que
2 grado
forma, el - Identifica información explícita que se encuentra en lee es un
contenido y distintas partes del texto. Distingue esta información de acróstico.
contexto otra semejante.
Establece la secuencia de los textos que lee
del texto
-
(instrucciones, historias, noticias).
escrito. - Deduce características implícitas de personajes, a partir
de información explícita del texto.
- Predice de qué tratará el texto y cuál es su propósito
comunicativo, a partir de algunos indicios, como título,
ilustraciones, silueta, formato, palabras, frases y
expresiones que se encuentran en los textos que le leen o
que lee por sí mismo.
- Explica el tema y el propósito de los textos que lee por sí
mismo, así como las relaciones texto-ilustración.
Opina acerca de personas, personajes y hechos expresando sus
preferencias. Elige o recomienda textos a partir de su
experiencia, necesidades e intereses, con el fin de reflexionar
sobre los textos que lee.
Evidencia Responde preguntas de compresión sobre los acrósticos
Propósito Leer algunos acrósticos sobre los derechos de los niños y las niñas que hemos conocido.
1º: Lee textos cortos de su entorno familiar con vocabulario claro y sencillo, emite su opinión
Meta de
sobre lo que le gusta o disgusta, identifica información importante y deduce el tema.
aprendizaje:
Habilidades para 2º: Lee con placer diversos tipos de textos cortos con palabras conocidas y apoyo en
la vida imágenes, emite su opinión sobre lo que le gusta o disgusta, estableciendo conexiones con sus
propias experiencias y predice hechos a partir de información que se encuentra en el texto.
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los
Enfoque de la orientación al bien
espacios educativos (recursos, materiales, instalaciones, tiempo, actividades,
común
conocimientos) con sentido de equidad y justicia
Enfoque de derechos. Estudiantes reconocen los derechos que tienen y deben ser respetados.
Enfoque de igualdad de género Varones y mujeres tienen los mismos derechos y deberes.
• PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la

sesión?
Elaborar la sesión • Cinta masking tape
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación • Tarjetas
• Papelote e imágenes del cuento
• Lapiz, colores
• MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo aproximado: 20
- La profesora saluda a los estudiantes y les recuerda lo trabajado la clase

anterior. ¿qué derechos conocimos en las sesiones anteriores? Pídeles que te
mencionen las características de los derechos.
- Primero se muestra las tarjetas con las palabras que tienen una letra faltante
¿Qué letra falta? Se van completando la letra inicial en cada palabra según el
orden que vayan saliendo de la caja. Luego se ordenan para formar la palabra en
vertical “amor”
Ejemplo:
legría
scuridad
A
M bsesivo
O
úsica
R
isas
Luego se les preguntará
- ¿Qué texto será el que hemos formado?

- ¿Qué es un acróstico?
- ¿Han visto o leído antes un acróstico? ¿dónde? Registra en la pizarra lo que
expresan.
Registra cada una de sus respuesta en la pizarra
- Comunica el propósito de la sesión: Hoy leeremos algunos acrósticos sobre los

derechos de los niños y las niñas que hemos conocido.
-Después de ello les recordará las normas de convivencia para poder trabajar en
orden.
Desarrollo Tiempo aproximado: 50
Les presentará algunos acrósticos:
ACRÓSTICOS DE LOS DERECHOS

E ducar es
D erechos, D ar
E s importante U n conocimiento a
R espetarlos, C ada persona que quiere
E ducación A prender
C uidado
C osas nuevas
H ogar
I ngeniosas
O pinión estos
O solo mejorar y
¡S on nuestros derechos!
N o quedarse atrás.
Antes de la lectura
- Les realizará las siguientes preguntas a partir de la observación del título e

imágenes
• ¿Para qué se habrá escrito?

• ¿De qué crees que trate el texto?
• ¿Por qué lo crees así?
Durante la lectura
- Lee junto a los niños el texto señalando cada oración.
- Observará que todos estén prestando atención.
- Solicita que ellos lean voluntariamente algunas líneas del texto.
- Lee nuevamente el texto. Recuerda verificar que estén atentos guiando los por
momentos para que puedan reconocer las letras de cada palabra.
- Oriéntalos para que noten que las letras de rojo en vertical también están
formando una palabra.
Después de la lectura
- Realizará las siguientes preguntas:
• ¿Cómo se titula el texto?

• ¿Qué les ha parecido el texto?
• ¿Te resulto fácil leerlo?
• ¿De qué habla?
• ¿por qué crees que el texto esta así en líneas?
• ¿Qué palabras forman las letras de rojo?
• ¿Qué tipo de texto es?
• ¿Saben cómo se leen los acrósticos?
- Responde a los estudiantes las preguntas de comprensión de textos.
- Se les brinda la siguiente información
El acróstico
Es un pequeño texto, en el que las letras iniciales estarán escritas con mayúsculas y
se utilizara cada una de estas para escribir oraciones hacia abajo.
• Se leen de manera vertical y horizontal

• Al leer en forma vertical se lee una sola palabra o palabras.
• Cuando se lee en forma horizontal se leen oraciones o frases.
- Indícales que la próxima clase escribirán acróstico es por ello que es

importante conocer cómo se ubican las palabras.
Cierre Tiempo aproximado: 20
Una vez terminada de responder las preguntas de comprensión
- Responden a preguntas de metacognición
• ¿Qué leímos hoy?

• ¿Qué aprendieron?
• ¿Qué dificultades tuve?
• ¿Cómo lo supere?
- Como extensión pídeles que lean otro acróstico de los derechos y lo comenten en clase.
A legría
bsesivo
ANEXO 1
M
úsica
O
R isas
Lista de cotejo
DOCENTE
GRADO ÁREA COMUNICACIÓN

FECHA
Lee diversos tipos de textos
CRITERIOS A EVALUAR
NOMBRE Explica de que Opina sobre Identifica

N° puede tratar información que el texto
el texto antes presente en que lee es un
de leerlo. el texto. acróstico.
SI NO SI NO SI NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
LEE ACRÓSTICOS DE LOS DERECHOS
Leer algunos acrósticos sobre los derechos de los niños y las niñas
que hemos conocido.
1. Observa el titulo y las imágenes ¿De qué crees que trate?
De los niños y sus

De un juego de niños. De los niños perdidos
derechos
2. Leemos el siguiente texto.
ACRÓSTICOS DE LOS DERECHOS

E ducar es
D erechos, D ar
E s importante U n conocimiento a
R espetarlos, C ada persona que quiere
E ducación A prender
C uidado C osas nuevas
H ogar
I ngeniosas
O pinión estos
O solo mejorar y
¡S on nuestros derechos!
N o quedarse atrás.
3. Pinta las respuestas a las siguientes preguntas.
¿Qué tipo de texto es?
Colmo Trabalenguas Acróstico
• ¿Qué trata el texto?
De los niños De los derechos De los juegos

• ¿Qué derechos conoces?
4. Un alumno del salón ha enviado una invitación a sus compañeros. Nadie sabe
de quién se trata. Descúbrelo tú.
• ¿De quién trata?
• ¿Cómo lo sabes?
5. Lee los acrósticos, luego dibújalo.

6. Lee el siguiente acróstico y realiza un dibujo sobre el tema, en
el recuadro:
LO ESTOY NECESITO
CRITERIOS PARA EVALUAR MIS APRENDIZAJES LO LOGRÉ
INTENTANDO APOYO
Explica de que puede tratar el texto antes de
leerlo
Opina sobre información presente en el texto.
Identifica que el texto que lee es un acróstico.

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Lee acrósticos de los derechos

• PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Competencias y Desempeños Criterio de Instrumento

Comunicación Lee diversos 1 grado Lista de

Evidencia Responde preguntas de compresión sobre los acrósticos

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la

Inicio Tiempo aproximado: 20

- La profesora saluda a los estudiantes y les recuerda lo trabajado la clase

- ¿Qué texto será el que hemos formado?

- Comunica el propósito de la sesión: Hoy leeremos algunos acrósticos sobre los

Les presentará algunos acrósticos:

ACRÓSTICOS DE LOS DERECHOS

R espetarlos, C ada persona que quiere

- Les realizará las siguientes preguntas a partir de la observación del título e

• ¿Para qué se habrá escrito?

- Lee junto a los niños el texto señalando cada oración.

- Observará que todos estén prestando atención.

- Solicita que ellos lean voluntariamente algunas líneas del texto.

- Realizará las siguientes preguntas:

• ¿Cómo se titula el texto?

• Se leen de manera vertical y horizontal

- Indícales que la próxima clase escribirán acróstico es por ello que es

Cierre Tiempo aproximado: 20

Una vez terminada de responder las preguntas de comprensión

- Responden a preguntas de metacognición

• ¿Qué leímos hoy?

GRADO ÁREA COMUNICACIÓN

Lee diversos tipos de textos

NOMBRE Explica de que Opina sobre Identifica

1. Observa el titulo y las imágenes ¿De qué crees que trate?

De los niños y sus

2. Leemos el siguiente texto.

ACRÓSTICOS DE LOS DERECHOS

R espetarlos, C ada persona que quiere

3. Pinta las respuestas a las siguientes preguntas.

¿Qué tipo de texto es?

Colmo Trabalenguas Acróstico

• ¿Qué trata el texto?

De los niños De los derechos De los juegos

de quién se trata. Descúbrelo tú.

• ¿De quién trata?

5. Lee los acrósticos, luego dibújalo.

Identifica que el texto que lee es un acróstico.

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