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    1º E12 Sesión D4 Plan Lector Leemos Un Cuento de Navidad

    Cargado por

    Nelly Dionicia Romero Rodriguez
    El documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre la lectura de un cuento de Navidad. La sesión tiene como propósito que los estudiantes conozcan de qué trata el texto y respondan preguntas de comprensión. La sesión incluye actividades antes, durante y después de la lectura como preguntas orientadoras, la lectura del cuento y preguntas de comprensión y metacognición.

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    1º E12 Sesión D4 Plan Lector Leemos Un Cuento de Navidad

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    Nelly Dionicia Romero Rodriguez
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    El documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre la lectura de un cuento de Navidad. La sesión tiene como propósito que los estudiantes conozcan de qué trata el texto y respondan preguntas de comprensión. La sesión incluye actividades antes, durante y después de la lectura como preguntas orientadoras, la lectura del cuento y preguntas de comprensión y metacognición.

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    Título original

    1º E12 SESIÓN D4 PLAN LECTOR LEEMOS UN CUENTO DE NAVIDAD

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    El documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre la lectura de un cuento de Navidad. La sesión tiene como propósito que los estudiantes conozcan de qué trata el texto y respondan preguntas de comprensión. La sesión incluye actividades antes, durante y después de la lectura como preguntas orientadoras, la lectura del cuento y preguntas de comprensión y metacognición.

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    1º E12 Sesión D4 Plan Lector Leemos Un Cuento de Navidad

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    Nelly Dionicia Romero Rodriguez
    El documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre la lectura de un cuento de Navidad. La sesión tiene como propósito que los estudiantes conozcan de qué trata el texto y respondan preguntas de comprensión. La sesión incluye actividades antes, durante y después de la lectura como preguntas orientadoras, la lectura del cuento y preguntas de comprensión y metacognición.

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    de 7

    SESIÓN DE APRENDIZAJE

    LEEMOS UN CUENTO DE NAVIDAD

    I.E.
    DOCENTE:
    GRADO Y SECCIÓN: FECHA:
     DATOS INFORMATIVOS:

     PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

    Área Competencias y Desempeños Criterio de Instrum


    Capacidades evaluación ento de
    evaluaci
    ón
    Lee diversos 1 grado Escala
    tipos de textos - Identifica información explícita que es  Explica de
    de que valoració
    claramente distinguible de otra porque la
    Obtiene trataba el n
    relaciona con palabras conocidas o porque
    información del texto
    texto escrito.
    conoce el contenido del texto. antes de
    - Deduce características de personajes, animales, leerlo
    objetos y lugares, así como relaciones lógicas de  Ubica
    Infiere e causa-efecto que se pueden establecer informaci
    interpreta fácilmente a partir de información explícita del ón escrita
    información del texto. en el
    texto escrito. texto
    Comunicación

    - Predice de qué tratará el texto y cuál es su


     Opina
    propósito comunicativo, a partir de algunos
    sobre
    indicios, como título, ilustraciones, palabras
    Reflexiona y informaci
    evalúa la forma,
    conocidas o expresiones que se encuentran en ón
    el contenido y los textos que le leen, que lee con ayuda o que presente
    contexto del lee por sí mismo. en el
    texto escrito. - Explica la relación del texto con la ilustración texto. .
    en textos que lee por sí mismo, que lee con
    ayuda del docente o que escucha leer.
    - Opina acerca de personas, personajes y hechos
    expresando sus preferencias. Elige o recomienda
    textos a partir de su experiencia, necesidades e
    intereses, con el fin de reflexión.
    .
    Evidencia Responden preguntas de comprensión de un texto
    Propósito Leerán un cuento de navidad, para conocer de que trata texto y responderán preguntas de compresión.

    Enfoque transversal Actitudes o acciones observables


    Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los espacios
    Enfoque de la orientación al
    educativos (recursos, materiales, instalaciones, tiempo, actividades, conocimientos) con
    bien común
    sentido de equidad y justicia
    Enfoque de la búsqueda de Los docentes y estudiantes se esfuerzan para terminar de cumplir las competencias
    excelencia esperadas del año
    Meta de
    1º: Lee textos cortos de su entorno familiar con vocabulario claro y sencillo,
    aprendizaje:
    emite su opinión sobre lo que le gusta o disgusta, identifica información
    Habilidades para
    la vida
    importante y deduce el tema.

     PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
    ¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
    Elaborar la sesión  Cuadernos
    Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación  Lápiz, colores.

    MOMENTOS DE LA SESIÓN

    Inicio Tiempo aproximado: 20

    - Saluda a los estudiantes y comienza la clase con la oración del día, después de
    realizar las actividades permanentes comenzará la clase
    - Muestrales la imagen (ANEXO 1) y pregúntales:
     ¿Qué vemos en la imagen?
     ¿Qué lleva en la mano?
     ¿Cómo creen que sea?
     ¿Por qué lo crees?
    - Escucha sus respuestas
    - Cuéntales que en esta sesión leerán un cuento sobre la navidad.

    - Comunica el propósito de la sesión: El día de hoy leerán un


    cuento de navidad, para conocer de que trata texto y
    responderán preguntas de compresión.

    Les dirás también los criterios de la clase:

     Explica de que trataba la infografía antes de leerlo


     Ubica información escrita en la infografía.
     Opina sobre información presente en el texto.
    - Después de ello les recordará las normas de convivencia para poder trabajar en
    orden.

    Desarrollo Tiempo aproximado: 60

    - Les presentarás su ficha de lectura “CUENTO DE NAVIDAD”

    Antes de la lectura

    - Se les preguntará:
     ¿el texto que vamos a leer será un CUENTO DE
    texto instructivo o un texto
    NAVIDAD
    narrativo?
     ¿para qué habrá sido escrito?

    ¿qué creen que le al anciano?


     ¿dónde creen que sucede la historia?, ¿cómo terminará la historia?

    Durante la lectura

    - Oriéntalos a observar con detenimiento el texto y las imágenes, luego indícales:


    - Diles que leerás en voz alta el texto. Pide que sigan la lectura en silencio
    señalando con el dedo cada
    una de las palabras.
    - Invítalos a leer nuevamente
    el texto, pero esta vez en
    voz alta y en cadena con sus
    compañeras y compañeros
    de grupo.
    - Solicita que con sus propias
    palabras expliquen el
    significado de algunas
    palabras de las que
    desconocen su significado.
    Si tiene dificultad relee
    esas palabras en el texto
    para que puedan ayudarse
    de la oración.

    Después de la lectura

    Realizará las siguientes preguntas:

     ¿qué tipo de texto han leído?


     ¿Quién era el personaje principal?
     ¿Qué le dijo su sobrino?
     ¿Qué le anuncia el fantasma que llego en la noche?
     ¿Quién era el primer fantasma que se le apareció?
     ¿Qué le enseñó el fantasma de la navidad futura?
     ¿Qué fiesta no le gustaba celebrar a Scrooge?
     ¿Cómo era Ebenezer Scrooge?
     ¿Qué nos enseña esta historia?
     ¿Cómo debemos celebrar la navidad?
     ¿De qué trata el texto?
     ¿Qué opinas de la historia?
     ¿recomendarías el texto? ¿por qué?
     ¿Para qué sirve el texto?

    - Luego indícales: “La navidad es una época en la cual debemos celebrar en unión y
    paz con nuestra familia, eso es lo más importante, en estas semanas
    conoceremos más sobre ello.”.

    Luego responderán juntos la ficha de lectura.

    Cierre Tiempo aproximado: 10

    Una vez terminada de responder las preguntas de comprensión

    - Responden a preguntas de metacognición

     ¿Qué leímos hoy?


     ¿Qué aprendieron?
     ¿Qué dificultades tuve?
     ¿Cómo lo supere?
     ¿te gusto el texto? ¿por qué?
    ANEXO 1
    ESCALA DE VALORACION

    DOCENTE

    GRADO ÁREA COMUNICACIÓN


    FECHA

    Lee diversos tipos de textos

    CRITERIOS A EVALUAR
    Explica de que Ubica información Opina sobre
    NOMBRE trataba el texto escrita en el texto. información presente
    N° antes de leerlo. en el texto.

    LOGRADO

    PROCESO
    LOGRADO

    PROCESO

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    PROCESO
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