DINOSAURIOS
DINOSAURIOS
DINOSAURIOS
ACTIVIDADES DE RUTINA:
ACTIVIDADE - Actividades permanentes: Recepción de niños.
Rutinas de Aseo, Asamblea • Rutinas: saludo, asistencia, calendario, clima, acuerdos
S DE RUTINA - Planificación y Organización: Los niños y niñas deciden en que sector jugar. Se agrupan en pares organizan sus juegos y deciden a que jugar con
quien jugar y como jugar.
- Socialización, representación, meta cognición: Sentados en semicírculo verbalizan y cuentan lo que jugaron, quiénes jugaron, cómo se sintieron.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
MOMENT
OS
ESTRATEGIAS RECURSOS
INICIO Nos sentamos todos en asamblea y leeremos el cuento “todos ayudamos en casa”, luego
realizamos las siguientes preguntas:
¿quién lava los platos en tu casa? ¿quién cocina? ¿quién barre? ¿cómo ayudas en casa?
¿por qué será importante ayudar en casa? El día de hoy aprenderemos a reconocer
nuestras responsabilidades en familia.
DESARROL
LO
Mostramos imágenes de las responsabilidades que hacemos en casa junto a nuestra
familia, los niños comentan lo que observan y van contando su propia experiencia.
En la pizarra clasificamos las imágenes para que los niños peguen su nombre según la
actividad que ayuda hacer en su casa.
Junto con ellos revisamos y mencionamos los nombres y la actividad que hacen.
Ponemos música y al compas jugamos a realizar las responsabilidades en familia.
CIERRE Aparte de las responsabilidades ¿qué otras actividades podemos hacer con nuestra
familia?
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INSITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL 031 – “ANGELITOS DEL CIELO”
TALLER DE LECTURA
FECHA: LUNES 28 AGOSTO 2023
TALLER DE
“ Historia de Santa Rosa de Lima”
LECTURA:
COMPETENCIA Se comunica oralmente en su lengua materna.
CRITERIO Comunica lo que entendió de un texto oral y ordena sus ideas de manera coherente para verbalizarlos y
EVALUACIÓN: expresarlo con sus propias palabras.
ESTANDAR Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; identifica información explícita; realiza
inferencias sencillas a partir de esta información e interpreta recursos no verbales y paraverbales de las
personas de su entorno. Opina sobre lo que más/ menos le gustó del contenido del texto. Se expresa
espontáneamente a partir de sus conocimientos previos, con el propósito de interactuar con uno o más
interlocutores conocidos en una situación comunicativa. Desarrolla sus ideas manteniéndose por lo
general en el tema; utiliza vocabulario de uso frecuente y una pronunciación entendible, se apoya en
gestos y lenguaje corporal. En un intercambio, generalmente participa y responde en forma pertinente a lo
que le dicen
PROPÓSITO DE Que las niñas y niños, demuestren comprensión del texto leído.
APRENDIZAJE
MATERIALES: Portada del texto, hojas bon, colores.
DURANTE LA LECTURA:
Invitamos a los niños y niñas, para escuchar una pequeña historia recogida de la web. Se lleva a
cabo la narración del texto usando imágenes.
La maestra solicita a los niños describir lo que observan ¿cómo creen que se llamará este texto?
¿de qué creen que tratará? Leerles el título del texto.
La maestra lee el texto a niños empleando diversos matices de voz durante la narración, para
demostrar la comprensión del texto leído les Preguntamos: ¿Cómo se llama la historia que
hemos escuchado? ¿Cómo comienza? ¿Qué personajes tiene la
historia? ¿De qué trata el texto? ¿Te gusto la historia? ¿Por qué?
¿Cómo acaba el texto?
DESPUÉS DE LA LECTURA:
Se invitará a los niños a colorear una ficha sobre Santa Rosa de Lima.
Al final Escuchamos a cada niña-niño, que comente lo que le gusto de
la ACTIVIDAD.
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INSITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL 031 – “ANGELITOS DEL CIELO”
CRITERIO DE EVIDENCIA DE
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
EVALUACION APRENDIZAJE
Problematiza Hace preguntas que expresan su curiosidad sobre los objetos, seres vivos, hechos o fenómenos
Indaga situaciones que acontecen en su ambiente; da a conocer lo que sabe y las ideas que tiene acerca de ellos.
Platea posibles explicaciones y /o alternativas de solución frente a una pregunta o situación
- Indaga sobre como ordena la forma de
para hacer indagación. nacen los dinosaurios
mediante problemática.
Propone acciones y el uso de materiales instrumentos para buscar información del objeto, ser nacimiento de un
Diseña estrategias para hacer comunica y registra su
métodos dinosaurio.
vivo hechos de interés que genera interrogantes, o para resolver un problema planteado.
Obtiene información sobre las características de los objetos, seres vivos hechos y fenómenos
indagación. de la naturaleza, y establece relaciones entre ellos a través de la observación, experimentación y
información.
científicos para Genera y registra datos o
otras fuentes proporcionadas (libros, noticias, videos, imágenes, entrevistas). Describe sus
características, necesidades, funciones, relaciones o cambios en su apariencia física. Regístrala
construir sus
información de diferentes formas (con fotos, dibujos, modelado o de acuerdo a su nivel de
información. escritura
Compara sus explicaciones y predicciones con los datos e información que ha obtenido, y
conocimientos. Analiza datos e información. participa en la construcción de las conclusiones.
Comunica de manera verbal, a través de dibujos, fotos, modelado o según su nivel de escritura
Evalúa y comunica el proceso y las acciones que realizo para obtener información. Comparte sus resultados y lo que aprendió.
resultado de su indagación.
ACTIVIDADES DE RUTINA:
ACTIVIDADE - Actividades permanentes: Recepción de niños.
Rutinas de Aseo, Asamblea • Rutinas: saludo, asistencia, calendario, clima, acuerdos
S DE RUTINA - Planificación y Organización: Los niños y niñas deciden en que sector jugar. Se agrupan en pares organizan sus juegos y deciden a que jugar con
quien jugar y como jugar.
- Socialización, representación, meta cognición: Sentados en semicírculo verbalizan y cuentan lo que jugaron, quiénes jugaron, cómo se sintieron.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
MOMENT
OS
ESTRATEGIAS RECURSOS
INICIO - Reunidos en asamblea solicitar a los niños/as observar lo que se ha colocado en la mesa
(huevos de diferentes colores y tamaños como de pato, gallina, avestruz, etc) ¿qué
observan? ¿estos huevos son iguales? ¿de que animales creen que son los huevos? ¿todos
los animales nacerán iguales? ¿cómo creen que nacen los dinosaurios? ¿cómo nace el
gato?
- Escuchamos las opiniones de los pequeños/as sobre lo que han observado.
- Posteriormente, Comunicar el propósito de la sesión: hoy conoceremos como nacieron
los dinosaurios.
DESARROL
LO
- Escuchamos la canción “El huevito” ¿Por qué creen que nacen del huevo los dinosaurios?
- La docente organiza a los niños y niñas para presentarles un papelote con dos divisiones
uno de mamífero y otro de ovíparo. Luego presentamos siluetas de animales y
preguntamos. ¿De dónde creen que nace? Según la respuesta de los niños y niñas
colocamos en el espacio correspondiente. De esta manera se realizará con las demás
siluetas. Luego se explica a los niños y niñas que los que nacen de la barriga son mamíferos
y los que nacen de huevo son ovíparos.
- Luego presentamos pictográfico de la secuencia del nacimiento de un ovíparo
dinosaurio, los niñas y niñas observan y descubren el cómo nacen los animales.
- Luego la docente entregara una ficha cada niño y niña para que recorten como nace un
dinosaurio.
CIERRE - Los niños y niñas responden las siguientes preguntas ¿Qué aprendimos hoy?, ¿Para qué
nos servirá?, ¿Qué dificultades tuvimos?,¿Cómo las superaremos?, ¿Cómo fue nuestra
participación?
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INSITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL 031 – “ANGELITOS DEL CIELO”
PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:
CRITERIO DE EVIDENCIA DE
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVALUACION APRENDIZAJE
•Explora de manera individual y /o grupal diversos materiales
CREA Explora y de acuerdo con sus necesidades e intereses. Descubre los
Comenta cómo realizó Estampa sus
PROYECTOS experimenta los lenguajes del
efectos que se producen al combinar un material con otro. lo que ha creado huellas
•Representa ideas acerca de sus vivencias personales y del
arte. usando los lenguajes
DESDE LOS contexto en el que se desenvuelve usando diferentes
artísticos y que
lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura, la danza, o el
Aplica procesos
LENGUAJES creativos.
movimiento, el teatro la música, los títeres, etc
•Muestra sus creaciones y observa las creaciones de otros. elementos utilizó.
ARTISTICOS Socializa sus procesos y
Describe lo que h creado. A solicitud de la docente, manifiesta
lo que le gusta de la experiencia, o de su proyecto y del
proyectos. proyecto de otros.
MATERIALES:
Block de cartulinas, pinceles, goma, temperas, etc.