INSITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL 031 – “ANGELITOS DEL CIELO”

ACTIVIDAD: NOS REPARTIMOS LAS TAREAS DE CASA.

FECHA: miércoles 06 de setiembre del 2023.
PROPOSITOS DE LA ACTIVIDAD:
Que los niños y niñas reconozcan que las actividades de casa es responsabilidad de toda la familia.
CRITERIO DE EVIDENCIA DE
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
EVALUACION APRENDIZAJE
Construye su identidad  se valora a sí mismo. Reconoce sus intereses, preferencias y - Realiza actividades de casa Juego en el aula con
 Autorregula sus características; las diferencia de las de los otros a través del juego simbólico
los niños a las
emociones. a través de palabras o acciones, dentro de su en el aula.
familia o grupo de aula. responsabilidades de
• Se reconoce como miembro de su familia y casa.
grupo de aula. Comparte hechos importantes Hoja de trabajo de
de su historia familiar.
responsabilidades con
• Toma la iniciativa para realizar acciones de
cuidado personal, de alimentación e higiene de la familia.
manera autónoma. Explica la importancia de
estos hábitos para su salud. Busca realizar con
otros algunas actividades cotidianas y juegos
según sus intereses.
• Expresa sus emociones; utiliza palabras,
gestos y movimientos corporales. Reconoce las
emociones en los demás, y muestra su
simpatía o trata de ayudar.
• Busca la compañía y consuelo del adulto en
situaciones en las que lo necesita para sentirse
seguro o contenido. Da razón de lo que le
sucedió.

ACTIVIDADES DE RUTINA:
ACTIVIDADE - Actividades permanentes: Recepción de niños.
Rutinas de Aseo, Asamblea • Rutinas: saludo, asistencia, calendario, clima, acuerdos
S DE RUTINA - Planificación y Organización: Los niños y niñas deciden en que sector jugar. Se agrupan en pares organizan sus juegos y deciden a que jugar con
quien jugar y como jugar.
- Socialización, representación, meta cognición: Sentados en semicírculo verbalizan y cuentan lo que jugaron, quiénes jugaron, cómo se sintieron.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
MOMENT
OS
ESTRATEGIAS RECURSOS

INICIO Nos sentamos todos en asamblea y leeremos el cuento “todos ayudamos en casa”, luego
realizamos las siguientes preguntas:
¿quién lava los platos en tu casa? ¿quién cocina? ¿quién barre? ¿cómo ayudas en casa?
¿por qué será importante ayudar en casa? El día de hoy aprenderemos a reconocer
nuestras responsabilidades en familia.
DESARROL
LO
Mostramos imágenes de las responsabilidades que hacemos en casa junto a nuestra
familia, los niños comentan lo que observan y van contando su propia experiencia.
En la pizarra clasificamos las imágenes para que los niños peguen su nombre según la
actividad que ayuda hacer en su casa.
Junto con ellos revisamos y mencionamos los nombres y la actividad que hacen.
Ponemos música y al compas jugamos a realizar las responsabilidades en familia.

CIERRE Aparte de las responsabilidades ¿qué otras actividades podemos hacer con nuestra
familia?

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TALLER DE LECTURA
FECHA: LUNES 28 AGOSTO 2023
TALLER DE
“ Historia de Santa Rosa de Lima”
LECTURA:
COMPETENCIA Se comunica oralmente en su lengua materna.
CRITERIO Comunica lo que entendió de un texto oral y ordena sus ideas de manera coherente para verbalizarlos y
EVALUACIÓN: expresarlo con sus propias palabras.
ESTANDAR Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; identifica información explícita; realiza
inferencias sencillas a partir de esta información e interpreta recursos no verbales y paraverbales de las
personas de su entorno. Opina sobre lo que más/ menos le gustó del contenido del texto. Se expresa
espontáneamente a partir de sus conocimientos previos, con el propósito de interactuar con uno o más
interlocutores conocidos en una situación comunicativa. Desarrolla sus ideas manteniéndose por lo
general en el tema; utiliza vocabulario de uso frecuente y una pronunciación entendible, se apoya en
gestos y lenguaje corporal. En un intercambio, generalmente participa y responde en forma pertinente a lo
que le dicen
PROPÓSITO DE Que las niñas y niños, demuestren comprensión del texto leído.
APRENDIZAJE
MATERIALES: Portada del texto, hojas bon, colores.

Actividad de ANTES DE LA LECTURA:

adaptación Los niños se sientan en su lugar cómodo cerca de la
biblioteca realizar las siguientes preguntas: ¿Para qué
vamos a leer este texto? ¿Qué aprenderemos? ¿Qué les
gustaría aprender? para escuchar un texto o historias hay
normas de trabajo para conocer lo que vamos a realizar,
el uso de los materiales y sus cuidados. Conversa con los
niños sobre lo que conocen acerca del título del cuento
realizando un análisis de las imágenes de la portada del
cuento

DURANTE LA LECTURA:
Invitamos a los niños y niñas, para escuchar una pequeña historia recogida de la web. Se lleva a
cabo la narración del texto usando imágenes.
La maestra solicita a los niños describir lo que observan ¿cómo creen que se llamará este texto?
¿de qué creen que tratará? Leerles el título del texto.
La maestra lee el texto a niños empleando diversos matices de voz durante la narración, para
demostrar la comprensión del texto leído les Preguntamos: ¿Cómo se llama la historia que
hemos escuchado? ¿Cómo comienza? ¿Qué personajes tiene la
historia? ¿De qué trata el texto? ¿Te gusto la historia? ¿Por qué?
¿Cómo acaba el texto?

DESPUÉS DE LA LECTURA:
Se invitará a los niños a colorear una ficha sobre Santa Rosa de Lima.
Al final Escuchamos a cada niña-niño, que comente lo que le gusto de
la ACTIVIDAD.

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ACTIVIDAD : cómo nacen los dinosaurios.

FECHA: Martes 29 de agosto del 2023.
PROPOSITOS DE LA ACTIVIDAD:
Que los niños y las niñas descubran como nacieron los dinosaurios.

CRITERIO DE EVIDENCIA DE
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
EVALUACION APRENDIZAJE
 Problematiza Hace preguntas que expresan su curiosidad sobre los objetos, seres vivos, hechos o fenómenos
Indaga situaciones que acontecen en su ambiente; da a conocer lo que sabe y las ideas que tiene acerca de ellos.
Platea posibles explicaciones y /o alternativas de solución frente a una pregunta o situación
- Indaga sobre como ordena la forma de
para hacer indagación. nacen los dinosaurios
mediante problemática.
Propone acciones y el uso de materiales instrumentos para buscar información del objeto, ser nacimiento de un
 Diseña estrategias para hacer comunica y registra su
métodos dinosaurio.
vivo hechos de interés que genera interrogantes, o para resolver un problema planteado.
Obtiene información sobre las características de los objetos, seres vivos hechos y fenómenos
indagación. de la naturaleza, y establece relaciones entre ellos a través de la observación, experimentación y
información.
científicos para  Genera y registra datos o
otras fuentes proporcionadas (libros, noticias, videos, imágenes, entrevistas). Describe sus
características, necesidades, funciones, relaciones o cambios en su apariencia física. Regístrala

construir sus
información de diferentes formas (con fotos, dibujos, modelado o de acuerdo a su nivel de
información. escritura
Compara sus explicaciones y predicciones con los datos e información que ha obtenido, y
conocimientos.  Analiza datos e información. participa en la construcción de las conclusiones.
Comunica de manera verbal, a través de dibujos, fotos, modelado o según su nivel de escritura
Evalúa y comunica el proceso y las acciones que realizo para obtener información. Comparte sus resultados y lo que aprendió.

resultado de su indagación.

ACTIVIDADES DE RUTINA:
ACTIVIDADE - Actividades permanentes: Recepción de niños.
Rutinas de Aseo, Asamblea • Rutinas: saludo, asistencia, calendario, clima, acuerdos
S DE RUTINA - Planificación y Organización: Los niños y niñas deciden en que sector jugar. Se agrupan en pares organizan sus juegos y deciden a que jugar con
quien jugar y como jugar.
- Socialización, representación, meta cognición: Sentados en semicírculo verbalizan y cuentan lo que jugaron, quiénes jugaron, cómo se sintieron.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
MOMENT
OS
ESTRATEGIAS RECURSOS
INICIO - Reunidos en asamblea solicitar a los niños/as observar lo que se ha colocado en la mesa
(huevos de diferentes colores y tamaños como de pato, gallina, avestruz, etc) ¿qué
observan? ¿estos huevos son iguales? ¿de que animales creen que son los huevos? ¿todos
los animales nacerán iguales? ¿cómo creen que nacen los dinosaurios? ¿cómo nace el
gato?
- Escuchamos las opiniones de los pequeños/as sobre lo que han observado.
- Posteriormente, Comunicar el propósito de la sesión: hoy conoceremos como nacieron
los dinosaurios.
DESARROL
LO
- Escuchamos la canción “El huevito” ¿Por qué creen que nacen del huevo los dinosaurios?
- La docente organiza a los niños y niñas para presentarles un papelote con dos divisiones
uno de mamífero y otro de ovíparo. Luego presentamos siluetas de animales y
preguntamos. ¿De dónde creen que nace? Según la respuesta de los niños y niñas
colocamos en el espacio correspondiente. De esta manera se realizará con las demás
siluetas. Luego se explica a los niños y niñas que los que nacen de la barriga son mamíferos
y los que nacen de huevo son ovíparos.
- Luego presentamos pictográfico de la secuencia del nacimiento de un ovíparo
dinosaurio, los niñas y niñas observan y descubren el cómo nacen los animales.
- Luego la docente entregara una ficha cada niño y niña para que recorten como nace un
dinosaurio.
CIERRE - Los niños y niñas responden las siguientes preguntas ¿Qué aprendimos hoy?, ¿Para qué
nos servirá?, ¿Qué dificultades tuvimos?,¿Cómo las superaremos?, ¿Cómo fue nuestra
participación?

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TALLER GRAFICO PLASTICO

NOMBRE: “Dinosaurios con nuestras manos”

FECHA: Martes 29 de agosto 2023.

PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:
CRITERIO DE EVIDENCIA DE
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVALUACION APRENDIZAJE


•Explora de manera individual y /o grupal diversos materiales
CREA Explora y de acuerdo con sus necesidades e intereses. Descubre los
Comenta cómo realizó Estampa sus
PROYECTOS experimenta los lenguajes del
efectos que se producen al combinar un material con otro. lo que ha creado huellas
•Representa ideas acerca de sus vivencias personales y del
arte. usando los lenguajes
DESDE LOS contexto en el que se desenvuelve usando diferentes

 artísticos y que
lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura, la danza, o el
Aplica procesos
LENGUAJES creativos.
movimiento, el teatro la música, los títeres, etc
•Muestra sus creaciones y observa las creaciones de otros. elementos utilizó.
ARTISTICOS Socializa sus procesos y
Describe lo que h creado. A solicitud de la docente, manifiesta
lo que le gusta de la experiencia, o de su proyecto y del
proyectos. proyecto de otros.

MATERIALES:
Block de cartulinas, pinceles, goma, temperas, etc.

DESARROLLO DEL TALLER:

SECUENCIA METODOLOGICA
INCIO:
Asamblea:
- La docente formará un semicírculo, dialogará con los niños sobre la actividad que se realizará, recordando y poniendo en
práctica las Normas de Convivencia. Luego escucharán y cantarán la canción: “Mis manitos” realizando los movimientos que
dice la canción.
- Dialogamos con los niños acerca de los materiales que tenemos en la mesa. ¿qué podemos hacer con estos materiales?
¿Qué es esto? ¿Quién será? ¿cómo es?
- En sus mesas los niños seleccionan los materiales necesarios para preparar su trabajo.
DESARROLLO:
- Motivamos a los niños a que realicen su huella de manera libre con las temperas y luego
con el pincel diseñaran el cuello y cola del dinosaurio
- Los niños y niñas se sientan en círculo para dialogar sobre la actividad realizada.
- Exponen su trabajo.
Ubicación de los trabajos:
Mientras cada niño va terminando, irá pegando su trabajo en la pared, en forma
ordenada.
CIERRE:
Orden y limpieza:
Los niños(as) recogerán algún residuo sobrante y lo echarán al tacho de basura, para luego regresar a su sitio.
Verbalización:
Después de limpiar su lugar de trabajo, escucharán la canción “Mis manitos”, para luego comentar sobre el trabajo que han
realizado, respondiendo a algunas preguntas. ¿qué les gusto de la actividad de hoy? ¿Cumplimos nuestros acuerdos?, ¿Qué
hicimos primero para realizar nuestra actividad?