PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 15

“CELEBRAMOS NUESTROS DERECHOS Y DESCUBRAMOS CON LA CIENCIA TODO SOBRE EL AGUA”

EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA N°04

“LOS NIÑOS TENEMOS DERECHO A UN HOGAR, ALIMENTACIÓN Y SALUD”

I. DATOS INFORMATIVOS:

I.E.I.:

DIRECTORA:

PROFESORA:

SECCIÓN:

GRUPO DE EDAD: 4 años

NIVEL: Inicial
DURACIÓN Jueves 23 de noviembre del 2023

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

AREA EJE: Personal Social

Estándar: Convive y participa democráticamente cuando interactúa de manera respetuosa con sus
compañeros desde su propia iniciativa, cumple con sus responsabilidades y se interesa por conocer más
sobre las diferentes costumbres y características de las personas de su entorno inmediato. Participa y
propone acuerdos y normas de convivencia para el bien común. Realiza acciones con otros para el buen uso
de los espacios, materiales y recursos comunes.
Competencia Capacidad Desempeños
Convive y  Interactúa con todas  Participa en la construcción colectiva de acuerdos y
participa las personas. normas, basados en el respeto y el bienestar de todos,
democráticamente en situaciones que lo afectan o incomodan a él o a
 Construye normas, y
en la búsqueda alguno de sus compañeros. Muestra, en las actividades
del bien común asume acuerdos y
leyes. que realiza, comportamientos de acuerdo con las normas
de convivencia asumidos.
 Participa en acciones
que promueven el
bienestar común.
Criterio de  Se relaciona con otros niños, reconociéndose y reconociendo, que todos son sujetos
Evaluación de derechos (hogar, salud, alimentación) y deberes al participar de la construcción
de acuerdos colectivos basados en el respeto para el bienestar de todos.
Instrumento de  Observación
Evaluación  Cuaderno de campo
 Lista de Cotejo
Propósito de la  Que las niñas y los niños reconozcan cuáles son sus derechos (hogar, salud,
experiencia alimentación) y deberes y los de los demás niños, para lograr una convivencia sana
y respetuosa desde la construcción de acuerdos colectivos para el bienestar de
todos.

4 años /Noviembre - 1
 Producto  Conocen sobre sus derechos a tener un hogar, alimentación saludable y contar con
buena salud.

III. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA

Secuencia Actividades del proyecto Recursos

didáctica
RUTINAS ACTIVIDADES PERMANENTES DE ENTRADA:
- Recepción de niños Oración
- Saludo a Dios Canciones
- Canciones Carteles
- Control de carteles permanentes
JUEGO DE 1. Planificación: Material de
TRABAJO EN LOS - ¿Dónde vas a trabajar el día de hoy? ¿Qué harás? Sectores
SECTORES 2. Organización:
- Determinan lo que van a realizar
3. Ejecución:
- Juegan libre y creativamente y realizan lo planificado
4. Socialización:
- Guardan y ordenan los materiales
- Marcan el sector trabajado
- Explican lo que realizaron en cada sector
5. Representación:
- Dibuja lo que ha trabajado
INICIO ANTES DE LA ACTIVIDAD:
- Solicitamos los siguientes materiales:
 1 choclo sancochado
 Trozo de queso
 Mate del favorito de los niños
 Muñeco o peluche
 Juego de doctor o doctora

MOTIVACIÓN:
- Motivamos a los niños a ver el cuento “Los 3 cerditos”:

Cuento
https://
www.youtube.co
m/watch?
v=5qIOYDvhmTI
&t=33s

4 años /Noviembre - 2
 - Después se pregunta ¿En dónde Vivian los 3 cerditos? ¿Sus
casitas eran seguras? ¿Qué les pasó a los cerditos que
construyeron su casita de paja y de palos? ¿Estaban en peligro,
por qué? ¿En dónde estuvieron seguros? ¿El lobo pudo
comérselos? ¿Ustedes tienen una casita segura? ¿Y comidita?
¿Cuándo están enfermitos a dónde los lleva sus papitos? ¿Saben
que esos son otros derechos que los niños tienen? ¿Les gustaría
conocer más sobre ellos? Los niños responden.
- Presentamos el propósito del día diciéndoles que hoy conocerán
sobre 3 derechos que tienen los niños: a tener un hogar, a la
buena salud y alimentación.
DESARROLLO APLICACIÓN:
PROBLEMATIZACIÓN:
- Se pregunta a los niños ¿Qué sucede cuando tienes hambre?
¿Qué hacen tus papitos si estás enfermito? ¿Qué sucedería si no
tuvieras casita? Los niños responden.
- Comentamos con los niños que si los niños que sus derechos los
protegen para tener un hogar, alimentación y salud
- Se pregunta a los niños ¿Por qué los niños tienen derecho a tener
un hogar, alimentación y salud? Los niños responden.

ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN:
Todos tenemos una casita: derecho a una vivienda
- Motivamos a los niños a organizar el aula para jugar a la casita.
- Distribuyen los materiales del sector del hogar y juegan libremente.

Sector del hogar

Juguetes

- Después se pregunta ¿Se divirtieron? ¿Y su casita se parece a

esta? ¿Recuerdan cuando hablamos de nuestra casita? Los niños Hojas
responden.
- Comentamos a los niños que todos los niños tienen el derecho de
tener un hogar en dónde vivir y ser protegidos de los peligros.
- Se proporciona hojas y los niños dibujan y pintan su casita y a
4 años /Noviembre - 3
 ellos dentro de ella.

Juguetes de
doctor
Somos doctores: derecho a la salud: Batas de doctor
- Proponemos a los niños jugar a ser doctores, pacientes y curar. Peluches
- Pedimos a los niños que saquen el muñeco y los juguetes de Camilla
doctor que solicitamos.
- Pedimos que imaginen que sus bebés están enfermos.
- Se pregunta ¿Qué necesitan los bebés o niños cuando se
enferman? ¿A dónde deben llevarlos? Los niños responden.
- Juegan entre ellos o con sus peluches a llevarlos al doctor, los
curan con la inyección, les dan el jarabe.

Carnet de
vacunas

- Después del juego preguntamos ¿Por qué curaron a sus bebés?

¿Se sanaron? ¿Por qué no los dejaron que sigan enfermitos?
¿Cuándo ustedes se enferman, a dónde los lleva mamá o papá?
¿Para qué? ¿Qué derecho será ese? Los niños responden.
- Comentamos que todos los niños tienen derecho a tener una
buena salud y atención médica cuando lo requieran y también
tener sus controles para ver que estén creciendo sanos y fuertes.
- Presentamos a los niños un carnet de vacunas y se pregunta
¿Saben qué es esta tarjeta? Los niños responden.

Hojas

4 años /Noviembre - 4
- Comentamos que este carnet nos cuenta la historia de sus
vacunas desde que nacieron hasta ahora, porque sus papitos los
llevaron a sus controles para hacerles poner vacunas para
protegerlos de enfermedades muy graves y aunque lloraban Siluetas
cuando les ponían la vacuna, eso los protegió gracias a que sus
papitos fueron muy responsables e hicieron cumplir su derecho a
la salud.
- Se proporciona hojas a los niños para que dibujen este derecho.

Loncheras
¡Qué rico voy a comer!: derecho a la alimentación saludable
- Presentamos a los niños comida chatarra y decimos a los niños
que vamos a comer muy saludable con esta comida.

Choclo
Queso

Corona
- Se pregunta ¿Esta será comida saludable? ¿En casa les envían Materiales para
en la lonchera comida como esta? ¿Qué traen en la lonchera? Los
niños responden. decorar
- Decimos que vamos a comprobar si sus papis les enviaron comida
como la nuestra u otra.
- Pedimos que saquen la lonchera y nos cuenten qué alimentos
trajeron. Los niños nos comentan.

- Les contamos que sus papitos les envían comida saludable como
4 años /Noviembre - 5
 la que tienen porque ellos cuidan su alimentación, porque este es
un derecho que tienen los niños para que puedan crecer sanos y
fuertes.
- Los invitamos a lavarse las manitos para no enfermarse y comer el
choclito con queso que trajeron en la lonchera.

TOMA DE DESICIONES:
- Dialogamos con los niños sobre estos 3 últimos derechos y cómo
es que ellos también permiten a los niños crecer saludables.
- Se propone a los niños elaborar una corona con estos 3 derechos.
- Se proporciona la corona para que peguen los derechos y la
decoren creativamente.

- Para finalizar la actividad.

CIERRE REFLEXIONAMOS SOBRE EL APRENDIZAJE:
 Metacognición: ¿Qué aprendí hoy? ¿Tuve alguna dificultad?
¿Cómo la superé? ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
 Autoevaluación: ¿Qué hice? ¿Cómo lo hice? ¿Qué utilicé? ¿Para
qué lo hice? ¿Qué producto obtuve?
 Retroalimentación: Decimos a los niños que hoy conocieron 3
derechos muy importantes como el derecho a tener un hogar,
alimentación saludable y buena salud.
COMUNICACIÓN DEL PROYECTO:
- Los niños socializan de manera interna (con el mismo grupo de
niños) y de manera externa (a otros compañeros , a los padres y a
la comunidad) los resultados y aprendizajes obtenidos en esta
experiencia como parte del proyecto.
ACTIVIDADES - Acciones de rutina
PERMANENTES DE
ASEO, REFRIGERIO
Y RECREO

4 años /Noviembre - 6
 CUADERNO DE CAMPO

Proyecto de Aprendizaje CELEBRAMOS NUESTROS DERECHOS Y DESCUBRAMOS CON LA CIENCIA TODO

SOBRE EL AGUA
Docente
Aula Edad 4 años

Experiencia Significativa LOS NIÑOS TENEMOS DERECHO A UN HOGAR, ALIMENTACIÓN Y SALUD

Área Personal Social Competencia Convive y participa
democráticamente en la búsqueda
del bien común.

Criterio de Evaluación Se relaciona con otros niños, reconociéndose y reconociendo, que todos son
sujetos de derechos (hogar, salud, alimentación) y deberes al participar de la
construcción de acuerdos colectivos basados en el respeto para el bienestar de
todos.
Fecha Jueves 23 de noviembre del 2023

N° Nombres y Apellidos Descripción de las Aspectos a Retroalimentar

Evidencias
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19

4 años /Noviembre - 7
 LISTA DE COTEJO

Proyecto de Aprendizaje CELEBRAMOS NUESTROS DERECHOS Y DESCUBRAMOS CON LA CIENCIA TODO

SOBRE EL AGUA
Docente
Aula Edad 4 años

Experiencia Significativa LOS NIÑOS TENEMOS DERECHO A UN HOGAR, ALIMENTACIÓN Y SALUD

Área Personal Social Competencia Convive y participa
democráticamente en la búsqueda
del bien común.

Criterio de Evaluación Se relaciona con otros niños, reconociéndose y reconociendo, que todos son
sujetos de derechos (hogar, salud, alimentación) y deberes al participar de la
construcción de acuerdos colectivos basados en el respeto para el bienestar de
todos.
Fecha Jueves 23 de noviembre del 2023

N° Estudiantes Logro Proceso Inicio

01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

4 años /Noviembre - 8
4 años /Noviembre - 9
 Derecho a una vivienda

 Dialoga sobre este derecho y colorea la lámina.

4 años /Noviembre - 10
 Derecho a una vivienda

 Dialoga sobre este derecho y colorea la lámina. En el recuadro de abajo dibújate en tu casita.

Todos los niños tenemos derecho a vivir en un lugar digno, en donde

se cubran nuestras necesidades básicas.

MI CASITA

4 años /Noviembre - 11
 Derecho a la salud

 Dialoga sobre este derecho y colorea la lámina.

4 años /Noviembre - 12
 Derecho a la salud

 Dialoga sobre este derecho y colorea la lámina. Colorea aquellas herramientas del doctor que utilizó alguna
vez para curarte.

Ningún niño debe padecer alguna enfermedad generada por el descuido de no brindarle la
asistencia médica en el momento correcto. Los niños tienen derecho a gozar de una buena
salud para que crezcan y se conviertan en adultos sanos.

4 años /Noviembre - 13
 DERECHO A LA ALIMENTACIÓN

 Dialoga sobre este derecho y colora la lámina.

4 años /Noviembre - 14
 DERECHO A LA ALIMENTACIÓN

 Dialoga sobre este derecho y colorea la lámina. Recorta y pega de revistas alimentos saludables que te da
mamá para comer en tu lonchera.

Todo niño tiene derecho a una buena alimentación, ningún niño debería
pasar hambre o sufrir de inanición. Como padres debemos garantizar
que este derecho sea respetado y atender las necesidades nutricionales
de los más pequeños.

4 años /Noviembre - 15
 PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 15
“CELEBRAMOS NUESTROS DERECHOS Y DESCUBRAMOS CON LA CIENCIA TODO SOBRE EL AGUA”

TALLER DE RELIGIÓN

“JONÁS Y LA BALLENA”

I. DATOS INFORMATIVOS:

I.E.I.:

DIRECTORA:

PROFESORA:

SECCIÓN:

GRUPO DE EDAD: 4 años

NIVEL: Inicial
DURACIÓN Jueves 23 de noviembre del 2023

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

AREA EJE: Personal Social

Estándar: Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente,
cuando experimenta la adhesión y amor a Dios, mediante el cuidado de la creación y percibiendo la bondad
de su familia y su entorno. Se expresa espontáneamente con gestos, palabras, oraciones y otras formas
relacionados con la vivencia religiosa. Explica sencillos relatos de la Biblia, reflexionando sobre sus
enseñanzas. Agradece espontáneamente a Dios por la vida y por todo lo que recibe de él. Practica la
tolerancia consigo mismo y con los demás cuando se equivoca al hacer las cosas o provoca algún daño a
otras personas voluntaria o involuntariamente y pide disculpas espontáneamente. Expresa libremente su
amor al prójimo a través de acciones concretas.
Competencia Capacidad Desempeños
Construye su  Conoce a Dios y  Expresa por propia iniciativa, el amor y cuidado que recibe
identidad, como asume su de su entorno (padres, docentes y compañeros) como un
persona humana identidad religiosa indicio del amor de Dios. Lo hace a través de la
amada por dios y espiritual como interacción con los otros, y da inicio a acciones como
digna, libre y persona digna, compartir, ayudar y colaborar.
transcendente-te, libre y
comprendiendo la trascendente.
doctrina de su
propia religión
abierto al diálogo
con las que son
cercanas.
Criterio de  Escucha el relato bíblico sobre el personaje bíblico “Jonás” y su mensaje sobre el
Evaluación amor de Dios que siempre nos escucha y protege.
Instrumento de  Observación
Evaluación  Cuaderno de campo
 Lista de Cotejo
Propósito de la  Que las niñas y los niños escuchen el relato bíblico sobre Jonás y el episodio de la
4 años /Noviembre - 16
 ballena, en donde se relata el amor de Dios para ayudarlo a salir de ella.
experiencia
Producto  Escuchan relatos bíblicos sobre historias de la Biblia: Jonás y la ballena.
 Elaboran una manualidad para recordar esta historia.

III. DESARROLLO DEL TALLER

Secuencia Actividades del proyecto Recursos
didáctica
INICIO MOTIVACIÓN:
- Motivamos a los niños a salir al patio a jugar imaginando que somos
animales del mar.
Juego
- Nadan imitando al animal que quieren ser. Ponemos fondo musical.
Música
https://
www.youtube.c
om/watch?
v=wjeSJE0inrw

- Se pregunta ¿A qué jugaron? ¿Alguien imaginó ser una ballena?

¿Cómo son las ballenas? ¿Son ovíparas o vivíparas? ¿Qué comen?
¿Creen que las ballenas se pueden comer a una persona?
¿Escucharon alguna historia así? ¿Les gustaría conocer una historia
de la biblia sobre un hombre que tragado por una ballena? Los niños
responden.
- Presentamos el propósito del taller: hoy escucharemos el relato
bíblico de Jonás y la ballena que nos trae un mensaje de amor de
Dios para con nosotros.
DESARROLLO APLICACIÓN DE LA ESTRATEGIA:
- Motivamos a los niños a ver la historia “Jonás y el gran pez”:

Video

https://
www.youtube.c
om/watch?
v=cjXUF9KmYgw

- Después se pregunta ¿Quién era Jonás?, ¿Qué pasó con él? ¿Por
qué se lo come una ballena?, ¿Quién lo sacó del vientre de la
ballena?, ¿Por qué Dios lo escucho? Los niños responden.
- Comentamos con los niños que Jonás era un hombre muy sabio,
que llevaba el mensaje de Dios a todos los pueblos, pero en un
momento él no quiso obedecer lo que Dios le encargó y en su
desobediencia, fue tragado por una ballena. Él se arrepintió y pidió a
Dios que lo ayudara y lo ayudó a salir. Lo mismo sucedió con el
pueblo que fue perdonado por Dios.
- Se pregunta ¿Cuándo haces algo que está mal, le pides perdón a
4 años /Noviembre - 17
 Dios? ¿Dios nos escucha? Los niños responden.

- Comentamos que Dios en su inmenso amor de Padre nos perdona

cuando se lo pedimos y enmendamos nuestros errores para ser
mejores cada día.
- Se propone a los niños elaborar una linda manualidad para recordar
esta hermosa historia y su mensaje de amor y perdón de Dios.
- Se proporciona los materiales necesarios para elaborar la
manualidad.
- Los niños siguen la secuencia. Vaso
descartable

Cuerda

Ojos móviles

Globo

Harina

Figura

- Terminado el trabajo juegan a hacer comer a la ballena a Jonás.

4 años /Noviembre - 18
CIERRE REFLEXIONAMOS SOBRE EL APRENDIZAJE:
 Metacognición: ¿Qué aprendí hoy? ¿Tuve alguna dificultad?
¿Cómo la superé? ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
 Autoevaluación: ¿Qué hice? ¿Cómo lo hice? ¿Qué utilicé? ¿Para
qué lo hice? ¿Qué producto obtuve?
 Retroalimentación: Decimos a los niños que hoy conocieron la
historia de Jonás y cómo nos enseña sobre el amor de Dios para
perdonarnos cuando no hacemos cosas buenas.
ACTIVIDADES - Alistan sus cosas
PERMANENTES DE - Cantamos la canción de despedida
SALIDA - Despedimos a los niños

4 años /Noviembre - 19
 CUADERNO DE CAMPO

Proyecto de Aprendizaje “SOMOS AMIGABLES CON LAS PLANTAS Y ANIMALES”

Docente
Aula Edad 4 años

Experiencia Significativa Jonás y la ballena

Área Personal Social Competencia Construye su identidad, como
persona humana amada por dios
digna, libre y transcendente-te,
comprendiendo la doctrina de su
propia religión abierto al diálogo
con las que son cercanas.
Criterio de Evaluación Escucha el relato bíblico sobre el personaje bíblico “Jonás” y su mensaje sobre el
amor de Dios que siempre nos escucha y protege.
Fecha Jueves 23 de noviembre

N° Nombres y Apellidos Descripción de las Aspectos a Retroalimentar

Evidencias
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19

4 años /Noviembre - 20
 LISTA DE COTEJO

Proyecto de Aprendizaje “SOMOS AMIGABLES CON LAS PLANTAS Y ANIMALES”

Docente
Aula Edad 4 años

Experiencia Significativa Jonás y la ballena

Área Personal Social Competencia Construye su identidad, como
persona humana amada por dios
digna, libre y transcendente-te,
comprendiendo la doctrina de su
propia religión abierto al diálogo con
las que son cercanas.
Criterio de Evaluación Escucha el relato bíblico sobre el personaje bíblico “Jonás” y su mensaje sobre el
amor de Dios que siempre nos escucha y protege.
Fecha Jueves 23 de noviembre

N° Estudiantes Logro Proceso Inicio

01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

4 años /Noviembre - 21
 JONAS

 Colorea.

4 años /Noviembre - 22
Jonás fue un profeta. Esto significo que Dios le dio mensajes importantes paro
compartir con la gente.
Un día, Dios le dijo a Jonás que fuero a Nínive y le dijera o la gente que Dios
destruiría su ciudad.
Jonás no quería ir. Odiaba a la gente de Nínive y le daba miedo.
Jonás decidió desobedecer a Dios y huir en la dirección equivocada.

4 años /Noviembre - 23
Jonás tomó un barco para zarpar lejos.
Cuando estaba en medio del mar, el viento empezó a soplar.
La tormenta era tan fuerte que el barco se iba a hundir.
Los marineros lo intentaron todo. Tiraron cosas del barco, pero nada ayudó.
Jonás sabía que la tormenta era culpa suya por desobedecer a Dios.

4 años /Noviembre - 24
Les dijo a los hombres que lo arrojaran del barco.
Cuando Jonás cayó al agua, un pez grande saltó y se lo tragó. Dios salvó a
Jonás.
Jonás estuvo dentro del pez durante tres días.
Jonás oró y pidió perdón a Dios.
Dios ordenó al pez que escupiera a Jonás en tierra firme.

4 años /Noviembre - 25
Jonás obedeció a Dios y predicó en Nínive.
Todos escucharon el mensaje de Dios a través de Jonás. Lo lamentaron mucho.
Oraron a Dios y se arrepintieron de las cosas malas que hicieron.
Cuando Dios escuchó sus oraciones, los perdonó y no destruyó su ciudad.

4 años /Noviembre - 26
 ¿Cuántas noches estuvo Jonás en el vientre del pez?

4 años /Noviembre - 27
 Cuenta los peces y con ayuda escribe en el cuadro.

Gran pez Pes pequeño

4 años /Noviembre - 28
 Encuentra 7 diferencias.

4 años /Noviembre - 29
 JONÁS ES TRAGADO POR UNA BALLENA

 Escucha este relato de la Biblia y comenta. Decora a la ballena con témpera azul y embolilla papel para
decora la ropa de Jonás.

4 años /Noviembre - 30
4 años /Noviembre - 31
 JONÁS ORA EN LA BARRIGA DE LA BALLENA

 Ora en momento difíciles como los que tuvo Jonás. Colorea a Jonás y rellena el cuerpo de la ballena con
huellas de pintura.

4 años /Noviembre - 32
 MANUALIDAD DE JONÁS

 Colorea con plumones. Recorta el contorno y dobla por la mitad, verás un truco mágico.

4 años /Noviembre - 33