PLAN DE TRABAJO INSTITUCIONAL

FERIA ESCOLAR NACIONAL DE CIENCIA Y

TECNOLOGÍA EUREKA 2023
I. DATOS INFORMATIVOS
IE. : 50167 “VIRGEN DEL CARMEN”
AL : Prof. Rómulo Francisco Cabrera Rodríguez.
DE LOS : Profesores Ruth Aguirre Villalba y Rómulo F. Cabrera Rodríguez.
FECHA : 07-08-2023
NOMBRE: “DEMOSTRAMOS NUESTRAS CAPACIDADES CIENTÍFICAS”
II. JUSTIFICACIÓN
En América Latina, la Oficina Regional de Ciencia y Tecnología de la Organización de las Naciones
Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), con sede en Montevideo publicó en
1971 la “Guía para la realización de Actividades Científicas Extraescolares”, que es un documento
base para la organización de Ferias Escolares.
A nivel nacional, el Consejo Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación Tecnológica (CONCYTEC)
y el MINEDU convocaron en junio de 1986 a la Primera Feria Escolar Nacional de Ciencia y
Tecnología (I FENCYT). Hasta el año 2002, el CONCYTEC y el MINEDU, a través de sus instancias
descentralizadas organizaron la convocatoria a nivel nacional en tres (03) fases: Centro Educativo,
Unidades de Supervisión Educativa y Direcciones Departamentales de Educación; lo que continúa
hasta la fecha con la organización actual.
III. BASES LEGALES:

2.1. Constitución Política del Perú.

2.2. Ley general de Educación 28044 y su Reglamento D.S. Nº 011-2012-ED
2.3. Ley de Reforma Magisterial N° 29944 y su Reglamento D.S. N° 004-2013 - ED
2.4. Ley Nº 28988, Ley que declara la EBR como servicio público esencial.
2.5 Decreto Supremo N° 017-2007-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N° 28988,
2.6 R. M. N° 0547 - 2012 ED "Marco del Buen Desempeño Directivo"
2.7 Resolución Ministerial N° 0234-2005-ED que aprueba la Directiva N° 004- VMGP-2005, sobre
evaluación de los aprendizajes de los estudiantes de la Educación Básica Regular.
2.8 Resolución Ministerial 474-2022-MINEDU
 IV. OBJETIVO GENERAL
Promover el desarrollo de la indagación y la tecnología en las/los estudiantes de las IIEE
públicas y privadas del país de los niveles de primaria de la EBR-EBE, teniendo como base las
competencias en el enfoque de indagación y alfabetización científica y tecnológica y los
enfoques de Desarrollo personal y Ciudadanía activa planteados en el CNEB.
V. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Impulsar la práctica permanente de la indagación y el desarrollo de la tecnología para
fomentar las vocaciones por la ciencia y la tecnología en las/los estudiantes de las IIEE
públicas y privadas de los niveles de primaria y secundaria de la EBR, resaltando su
importancia en el desarrollo de las comunidades locales y del país, brindando los apoyos
educativos pertinentes.
 Propiciar en las/los estudiantes y docentes de los niveles de primaria de la EBR-EBE el
pensamiento complejo mediante el uso de estrategias de indagación y construcción de
soluciones tecnológicas desde los enfoques de Indagación y alfabetización científica y
tecnológica; así como, la indagación cualitativa sobre los problemas socialmente relevantes
desde los enfoques de Desarrollo personal y ciudadanía activa para abordar y obtener
respuestas al problema planteado, desarrollando sus competencias.
 Fomentar la integración entre las y las/los participantes y demás miembros de la comunidad
educativa, involucrando a la población, gobiernos locales y regionales, IIEE públicas y privadas
en forma activa y creciente en actividades que contribuyan al desarrollo de las competencias
de las/los estudiantes.
 Promover en las/los estudiantes de los niveles de primaria de la EBR-EBE el desarrollo de una
cultura científica, de la ciudadanía, innovación y creatividad.

VI. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

CRONOGRAMA AGOSTO
N° ACTIVIDADES RESPONSABLES
07 21 22 23 24 25 28 29 30 31 01
Elaboración del
1 Comisión de Organización
Plan de trabajo. X
Planificación de unidades y
2 Docentes de aula X X X X X X X X X X
sesiones de aprendizaje.
Presentación de proyectos de Docentes de aula y
3 ciencia y tecnología a nivel de coordinadores X X X X
aula.
Promoción y difusión de la Comisión, docentes de aula
4 X X X
Feria de Ciencia y Tecnología y estudiantes
 Exposiciones:
“Compartimos nuestros Docentes, estudiantes,
5 proyectos de Ciencia y padres de familia, personal
X
Tecnología Segundo Semestre administrativo.
2023”.
X
Elaboración del informe de la
6 actividad considerando a los 3 Comisión Responsable X
ganadores etapa IE

VII. ACCIONES EN LA FERIA DE CIENCIA Y TECNOLOGIA INSTITUCIONAL

 La Feria de Ciencia y Tecnología es una exposición de proyectos de investigación y/o
experimentación, donde se mostrará las habilidades científicas de los estudiantes.
 La Feria de Ciencia y Tecnología convoca la participación de todos los estudiantes, quienes
expondrán y demostrarán sus capacidades comunicativas y científicas a través de sus
proyectos realizados.
 No se deberá promover estrés, ansiedad, ya que La Feria de Ciencia y Tecnología es una
actividad de aprendizaje que se desarrolla a lo largo del año escolar, y con actividades de
aprendizaje realizadas en el aula.
 La exposición de los estudiantes, se realizará dentro de sus respectivas aulas y a nivel
institucional, las cuáles serán acondicionadas adecuadamente para la exposición de sus
trabajos.

VIII. CATEGORÍA A
Para participar en el concurso, las/los estudiantes de PRIMERO A SEXTO GRADO DEL NIVEL
DE EDUCACIÓN PRIMARIA-EBE pueden presentar un proyecto en las siguientes áreas:
5.1.1 ÁREA DE INDAGACIÓN CIENTÍFICA:
Los proyectos en esta línea parten del planteamiento de preguntas investigables (que puedan
responderse empíricamente). El propósito es que los estudiantes propongan respuestas o
explicaciones al fenómeno de su interés, que además sean capaces de describir cómo y con
qué piensan encontrar las respuestas o explicaciones a la pregunta que se planteó; que sean
capaces de recoger evidencias apoyados en conocimiento científico para fundamentar su
respuesta o explicación.
5.1.2 ÁREA DE ALTERNATIVA DE SOLUCIÓN TECNOLÓGICA
Los proyectos en esta línea parten de identificar un problema, una necesidad o un deseo que
demanda de una solución tecnológica para ser resuelto. Plantean preguntas para definir el
problema o necesidad que quieren resolver, determinar las especificaciones para una
 solución satisfactoria. En este proceso representan la solución, la construyen, la ponen a
prueba y recogen los datos al respecto, explican su funcionamiento con base en
conocimientos científicos y determinan en qué medida se resolvió el problema o necesidad.
Tanto para el caso del proyecto de indagación científica como de solución tecnológica, el
desarrollo de todo el proceso está previsto en un cronograma de tareas y actividades, las
mismas que, a medida que son cumplidas, son consignadas en un cuaderno de experiencias o
de registro llamado también bitácora de indagación, donde se describe en forma detallada,
por fechas, todo el proceso.

IX. COMISIÓN ORGANIZADORA DE LA XXXIIII FERIA ESCOLAR NACIONAL DE CIENCIA Y

TECNOLOGÍA “Eureka” 2023

15. EVALUACIÓN DE LOS INFORMES DE LOS PROYECTOS

15.1 CRITERIOS DE EVALUACIÓN

15.1.1 CATEGORÍA A

Los proyectos deben responder a inquietudes, problemas o necesidades acordes con la edad de
las/los estudiantes que los desarrollan. Las temáticas de los proyectos de ciencia escolar deben estar
en concordancia con las que se abordan curricularmente, es decir, los proyectos deben reflejar lo
realizado en las aulas.

Cada proyecto debe contar con el informe pedagógico, hecho por el docente, sobre la génesis y
desarrollo del proyecto presentado, junto con el eventual cuaderno de experiencias y/o informe
sobre desarrollo del proyecto presentado, dibujos y producciones hechas por las/los estudiantes.

a) Elementos presentados en el proyecto el Informe Pedagógico:

● Refleja la planificación de la tarea, su organización y las distintas alternativas presentadas por

las/los estudiantes.

● Se relatan modificaciones que fue necesario realizar en lo planificado en función del devenir del
proyecto: por ejemplo, intereses de los niños y las niñas, nuevas preguntas, aportes de materiales,
situaciones imprevistas, entre otros.

● Da cuenta de las sucesivas etapas que componen el desarrollo del proyecto.

● Organización del índice, bibliografía acorde al tema y al nivel.

● Presentación formal.

● Lenguaje claro: preciso y coherente.

b) El cuaderno de experiencias o de campo:

● Refleja el proyecto realizado por los niños y las niñas: indagaciones, exploraciones, búsqueda
bibliográfica, entre otros.

● Se incorporaron registros gráficos, fotografías, entre otros.

c) Presentación y comunicación:

● La presentación es coherente y revela el proyecto realizado por los niños y las niñas con sus
docentes (maquetas, paneles, fotografías, videos, registros gráficos realizados por los niños y las
niñas, entre otros).

● Comunicaron lo realizado a través de diferentes lenguajes verbales y no verbales.

● La estrategia de comunicación seleccionada permite apreciar el recorrido planteado en el proyecto .

9. REQUISITOS

 Los proyectos pueden estar representados por un máximo de dos (02) estudiantes y un/a (01)
docente asesor/a en todas las etapas de Eureka 2023, y se deben acompañar los siguientes
documentos y formularios:
 Un (01) informe del proyecto y el cuaderno de experiencia o de campo, ambos en formato
digital.
 Declaración de Ética, dicho formulario digital reviste carácter de Declaración Jurada e implica
la aceptación de las reglas de participación y evaluación, establecidas en las bases de Eureka
2023. Anexo E2.
 Formulario de Presentación del Resumen del Proyecto; en dicho formulario se deberá de
copiar el enlace del video de exposición (el enlace del video es solo si la feria se desarrolla de
forma virtual). Anexo E3.
 Credencial (Etapa nacional). Anexo E10.
 Declaración Jurada del docente asesor. Anexo E11.
 Carta de Compromiso del padre o madre de familia o apoderado. Anexo E12.
 Autorización para la grabación en video y fotografías de menores de edad. Anexo
 E13.
 Autorización para difundir los proyectos. Anexo E14.
 Ficha estadística de participantes Anexo E15.
 Acta de compromiso del/de la docente asesor/a del concurso educativo Eureka 2023 Anexo
E16

10. CARACTERISTICAS DE LOS PROYECTOS

Las/los estudiantes de la categoría “A” pueden presentar proyectos que pueden realizarse en el
campo o en laboratorio, en los que aplican o demuestran principios o procesos científicos y
tecnológicos orientados al desarrollo de las competencias, capacidades y desempeños del área de
Ciencia y Tecnología relacionados a indagar, comprender y aplicar conocimientos esenciales de
los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo para resolver situaciones
vinculadas a la salud y conservación del ambiente; y con la aplicación tecnológica de principios
científicos en la producción de soluciones tecnológicas que pueden ser bienes y servicios para
resolver situaciones problemáticas, con los recursos naturales de su comunidad o localidad.

Asimismo, las/los estudiantes pueden presentar proyectos en las cuales indaguen o exploren
diversas problemáticas sociales locales y globales en base a diversas fuentes de información, con
ello se busca profundizar y desarrollar aún más la capacidad de las/los estudiantes de analizar
diversos hechos, procesos o problemáticas en diversas escalas, que van desde su espacio más
cotidiano hasta un nivel de región, país o el mundo.

Los temas presentados deben ser producto de proyectos realizados por las/los estudiantes en el
aula y no de una situación “extra” o ad hoc, y con la utilización de la indagación científica escolar,
para demostrar los principios y procesos propios de la ciencia y la producción tecnológica en
hechos de la vida cotidiana.

Para los proyectos se debe tener en cuenta las siguientes recomendaciones:

● El proyecto muestra los aprendizajes logrados en el área curricular de ciencia y tecnología

deben corresponderse con el CNEB.

● El proyecto debe evocar y/o reproducir los aprendizajes desarrollados en el aula, entre todos
sus integrantes.

● El proyecto demuestra una interacción con el mundo natural a través de observaciones,

exploraciones y diseños sencillos a través de la indagación científica.

● El proyecto incluye propuestas en las que participaron todos los niños y las niñas del aula con
distintas dinámicas (propuestas grupales, individuales, en pequeños grupos, u otras).

● El proyecto muestra trabajos con diversas fuentes de información (testimonios orales y escritos,
encuestas, entrevistas fotográficas, video, ilustraciones, diccionarios, enciclopedias, entre otros).

12. PRESENTACIÓN DEL INFORME DE LOS PROYECTOS

En la categoría A se debe tener en cuenta que la complejidad del informe del proyecto depende
de la madurez cognitiva de las/los participantes en la feria y con la orientación de sus docentes.
No debe obligarse a las niñas y niños a presentar informes escritos convencionalmente. Por el
contrario, deben promoverse múltiples oportunidades para favorecer la comunicación y
expresión de estos por medio de diferentes lenguajes: gráfico, plástico, artístico y oral.

El informe del proyecto debe contener una descripción de la experiencia desarrollada en un

orden lógico. Para ello, el/la docente asesor/a puede revisar el recurso educativo “Orientaciones
para la enseñanza del área curricular de ciencia y tecnología. Guía para el docente de Educación
Primaria”, que contiene sugerencias respecto a cómo prepararse para la feria de ciencia y
tecnología en las páginas 89 - 92, el cual puede descargarse en el siguiente enlace:

https://repositorio.MINEDU.gob.pe/handle/20.500.12799/6399

13. PRESENTACIÓN DEL INFORME DEL PROYECTO

13.2 FORMATO PRESENCIAL

 La exposición del informe del proyecto puede realizarse en un panel simple o tipo póster.
El panel o poster debe ser colocado sobre una mesa de tamaño estándar. El panel o poster
debe ser de material adhesivo o similar.
 El panel o poster no debe exceder un espacio de 2 m de ancho por 1,5 m de alto.
Asimismo, en la mesa pueden colocar los diversos materiales con los cuales se apoyarán
para la presentación.
 En ambos casos (panel o póster) deben exhibir en la parte frontal el título del proyecto tal
como ha sido inscrito. Los contenidos del panel o póster pueden ser presentados de ser el
caso en lengua originaria.
 El informe del proyecto debe ser expuestos solo por el/la/los/las estudiantes/inscrito/s,
sin la participación del/de la docente asesor/a en la explicación.
 El informe del proyecto deberá ser expuesto exclusivamente por cualquiera de las/los dos
integrantes inscritos del equipo y pueden ser presentados en lengua originaria por parte
del/de los estudiantes/s, si fuera el caso. En caso de que una/uno de las/los integrantes
del equipo inscrito oportunamente o las/los dos no puedan asistir por razones justificadas
(enfermedad, no tener autorización de los padres, entre otros) podrán ser reemplazados
por otro/s integrante/s del equipo, siempre que exista una comunicación previa a la
instancia correspondiente antes de los siete (07) días calendario de iniciarse dichas etapas.
 Las demostraciones de funcionamiento de equipos no pueden realizarse en otro lugar más
que en el espacio donde el estudiante se encuentre realizando la exposición del informe
del proyecto, y deberá limitarse a las medidas asignadas, no permitiéndose elementos
fuera del espacio reglamentado.
 El proceso de montaje y desmontaje de los stands o espacios en donde se realice la
exposición del informe del proyecto será orientado y coordinado por la comisión
organizadora en las etapas en las cuales la realicen de manera presencial.
 Se debe proteger adecuadamente los materiales y los equipos de demostración para la
seguridad de las/los participantes y del público asistente.
 Aquellos proyectos que requieren de sustancias cuyas emanaciones afectan al sistema
respiratorio, no podrán hacer las demostraciones.
 No se permitirá la exhibición o presentación de cualquier objeto, procedimiento,
sustancia, especie, entre otros que esté prohibido.
 El stand tendrá un espacio de 2 x 2 m. (Etapa nacional).
 Un/a representante de la comisión organizadora de Eureka 2023 de cada una de las
etapas supervisa que la instalación y exposición del informe del proyecto cuente con las
características descritas para la evaluación correspondiente.
 Las y los estudiantes deberán desarrollar y exponer el informe de los proyectos siguiendo
los lineamientos establecidos en las bases y evitar la aplicación de sanciones que

perjudiquen su participación o retiro de la feria.

 X. ACUERDOS PARA LA CELEBRACIÓN DEL FENCYT-DÍA CENTRAL 31 DE AGOSTO

1. De 10:00 am a 10:30 am: Citar a los estudiantes, docentes y personal administrativo para
preparar las condiciones de exposición en el patio honor de nuestra institución educativa.
2. De 11: 00 am a 11:30 am: Desplazamiento de estudiantes, docentes y padres de familia al
patio central para dar inicio a la actividad
3. De 12:00 m: Inicio de ceremonia:
Palabras del Director
4. 12:00 m- 13:00 pm-INICIO DE LA EXPOSICIÓN DE LOS ESTUDIANTES- PROYECTOS DE CIENCIA
Y TECNOLOGIA
A través de la técnica del museo, los invitados se desplazan a las aulas para presenciar las
EXPOSICIONES DE LOS ESTUDIANTES: Los Directivos, pasarán por las respectivas aulas, para
observar las exposiciones de los estudiantes donde demostrarán cómo lograron realizar sus
productos de aprendizaje, en cada experiencia y/o actividad de aprendizaje.

5. De 13:00 a 13:30: Dejar limpia y ordenada el patio de nuestra IE

XI. RECURSOS Y FINANCIAMIENTO

N° Costo unitario
Descripción Cantidad Sub total
Ítem S/.
 Publicidad (afiches, infografías, tarjetas)
01 Materiales fungibles 20 10.00 200.00

EVALUACIÓN

 Se elaborará un informe descriptivo del presente proyecto al término del mismo. (Criterio
de Observación)

 Todo hecho o acción no contemplada en el plan será solucionado por la comisión.