Psicoeducación en TDAH

Trastorno del déficit de atención con hiperactividad
El Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH) se caracteriza por un

patrón de conducta persistente de Hiperactividad - impulsividad y/o desatención mas
frecuente que el observado habitualmente en personas con un nivel de desarrollo
similar. Los síntomas, que tienen un inicio temprano en cuanto a la edad, se presentan
en dos o mas ambientes, como en casa, lugares de recreo o colegio.
El TDAH puede tener solamente síntomas de desatención, de Hiperactividad -

Impulsividad o una combinación de ambos.
¿Cómo se comporta un niño con TDAH
Si hay dificultades en la atención:
No termina sus deberes.

Dificultad para mantener la
Se le pierden las cosas.
atención en las tareas hasta
Tiene dificultades frecuentes para mantener la atención en
terminarlas.
tareas o actividades recreativas
Inquietud psicomotriz: siempre
Comete errores en las tareas escolares.
tienen movimientos que
Procesa toda la información más lentamente.
muchas veces son
Puede parecer que cuando se le habla no está prestando
involuntarios.
atención.
Hiperactividad: Impulsividad:
Le cuesta permanecer sentado y se levanta Dificultad para controlar o identificar las

cuando no debe hacerlo emociones
Interrumpe el ritmo de trabajo de otros, Para responder preguntas en el momento
pueden. ser ruidosos, molestar a sus adecuado (contesta antes de que se le formule
compañeros. la pregunta).
Si son pequeños se mueven de un lado a otro. No respeta los turnos, primero actúa y luego
sin tener ninguna noción de peligro. piensa.
Juguetea o golpea con las manos y los pies. Habla mucho
La duración temporal de los síntomas del TDAH es variable. En algunas personas la
clínica descrita prácticamente desaparece en torno a la adolescencia, en otras se
mantiene hasta la edad adulta con menos intensidad y existe un tercer grupo en el que
prácticamente no desaparece y se complica con otras alteraciones.
¡EVITAR LAS ETIQUETAS!
Estos niños no son malos, malcriados, vagos, flojos…etc., sino que presentan un problema de autocontrol que
resulta difícil de entender sino se valora de esta manera. Es importante saber que sobre este diagnóstico
nadie tiene la culpa y mucho menos el niño, pero resulta cierto que actuar de una u otra manera hace que el
problema resulte más o menos abordable.
¿Qué significa que esto sea un trastorno del neurodesarrollo
TDAH: UNA MANERA DIFERENTE DE INTERPRETAR EL MUNDO
Existe una alteración en la madurez, y esta se produce mayormente en las áreas encargadas de la atención, el
control de impulsos, capacidad para la planificación (funciones ejecutivas).
Significa que su cerebro se madura de un modo distinto al de los demás, y algunas áreas lo realizan con
alteraciones.
Pero esto no significa que sea una enfermedad, solo tiene que ver con un procesamiento diferente de la
información.
El niño con TDAH busca la gratificación inmediata: prefiere dedicarse a

cosas que le motivan, y evita las tareas que le parezcan aburridas aunque
sepa que tendrá malas notas o castigos.
Tratamiento para el TDAH
La risperidona, puede ayudarnos a mejorar la conductas de hiperactividad/impulsividad, desregulación

emocional, disminuir la agresividad o la ira, así como mejorar los síntomas de inatención».
Las alteraciones de conducta dificultan el proceso de adquisición de hitos del desarrollo, avance escolar o
rendimiento y participación en intervenciones conductuales. Por tanto, su uso, cuando lo considere el
neuropediatra o psiquiatra, junto con la familia, puede mejorar el rendimiento del paciente en la escuela,
en las terapias, y «mejorar en el conjunto de todas las áreas del desarrollo psicomotor y personal».
Dopamina Noradrenalina
Activa los sistemas responsables de la Controla el estado de alerta, la capacidad

“recompensa” (circuito de recompensas) o para prestar una atención selectiva, el
del refuerzo del comportamiento sentido de la orientación y la respuesta a
socialmente aceptado, la actividad motora, los estímulos sensitivos.
la cognición.
Esto explica la necesidad de gratificación IMPORTANTE
inmediata en el TDAH.
El tratamiento farmacológico no es
Serotonina curativo, es una herramienta más que
junto con la terapia cognitivo
Está implicada en funciones, que rigen la conductual le permite al niño
ansiedad, el miedo, la angustia y la desenvolverse en su día a día.
agresividad. Controla la actividad motora,
la percepción y la función cognitiva.
¿Por qué la familia es importante en el tratamiento del niño con TDAH?
Los padres necesitan ser educados sobre la problemática de sus hijos, para lo cual son necesarios servicios de
apoyo y atención no sólo destinados al niño, sino también a los padres y a la familia en general.
La familia es es un grupo de personas que delimita las La familia educa a los hijos directamente,
pautas de interacción sobre el funcionamiento de cada uno
de los miembros, facilita su interacción recíproca, brinda por sus intervenciones educativas
herramientas para el desarrollo psicosocial del sujeto y intencionadas y asimismo indirectamente,
actualmente cumple funciones coterapéuticas que por el ambiente en el que viven
contribuyen significativamente en la evolución de los
tratamientos. diariamente.
Mejora su respuesta a las necesidades de los niños.

Aumento de la motivación.
Responsabilidad compartida.
Aumento del grado de satisfacción global entre padres
e hijos.
Disminución de los conflictos.
Favorece la autoestima del niño/a.
Potencia actitudes positivas de los padres.

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El Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH) se caracteriza por un

El TDAH puede tener solamente síntomas de desatención, de Hiperactividad -

¿Cómo se comporta un niño con TDAH

Si hay dificultades en la atención:

No termina sus deberes.

Le cuesta permanecer sentado y se levanta Dificultad para controlar o identificar las

¡EVITAR LAS ETIQUETAS!

¿Qué significa que esto sea un trastorno del neurodesarrollo

TDAH: UNA MANERA DIFERENTE DE INTERPRETAR EL MUNDO

El niño con TDAH busca la gratificación inmediata: prefiere dedicarse a

La risperidona, puede ayudarnos a mejorar la conductas de hiperactividad/impulsividad, desregulación

Activa los sistemas responsables de la Controla el estado de alerta, la capacidad

Mejora su respuesta a las necesidades de los niños.

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