Psicoeducación en TDAH
Psicoeducación en TDAH
Psicoeducación en TDAH
Hiperactividad: Impulsividad:
Estos niños no son malos, malcriados, vagos, flojos…etc., sino que presentan un problema de autocontrol que
resulta difícil de entender sino se valora de esta manera. Es importante saber que sobre este diagnóstico
nadie tiene la culpa y mucho menos el niño, pero resulta cierto que actuar de una u otra manera hace que el
problema resulte más o menos abordable.
Existe una alteración en la madurez, y esta se produce mayormente en las áreas encargadas de la atención, el
control de impulsos, capacidad para la planificación (funciones ejecutivas).
Significa que su cerebro se madura de un modo distinto al de los demás, y algunas áreas lo realizan con
alteraciones.
Pero esto no significa que sea una enfermedad, solo tiene que ver con un procesamiento diferente de la
información.
Las alteraciones de conducta dificultan el proceso de adquisición de hitos del desarrollo, avance escolar o
rendimiento y participación en intervenciones conductuales. Por tanto, su uso, cuando lo considere el
neuropediatra o psiquiatra, junto con la familia, puede mejorar el rendimiento del paciente en la escuela,
en las terapias, y «mejorar en el conjunto de todas las áreas del desarrollo psicomotor y personal».
Dopamina Noradrenalina
Los padres necesitan ser educados sobre la problemática de sus hijos, para lo cual son necesarios servicios de
apoyo y atención no sólo destinados al niño, sino también a los padres y a la familia en general.
La familia es es un grupo de personas que delimita las La familia educa a los hijos directamente,
pautas de interacción sobre el funcionamiento de cada uno
de los miembros, facilita su interacción recíproca, brinda por sus intervenciones educativas
herramientas para el desarrollo psicosocial del sujeto y intencionadas y asimismo indirectamente,
actualmente cumple funciones coterapéuticas que por el ambiente en el que viven
contribuyen significativamente en la evolución de los
tratamientos. diariamente.