Cuadernillo de Matemáticas 2024 - 1er Año

2024
CUADERNILLO DE NIVELACIÓN DE
MATEMÁTICA
PROF. Y JEFA DE DEPTO:
VINET DALMA
1° AÑO
MATEMÁTICA - PROF. VINET DALMA
COLEGIO SECUNDARIO VIRGEN DE LUJÁN
ÍNDICE
MATEMÁTICA .......................................................................................................................... 2
NÚMEROS NATURALES: ...................................................................................................2
EJERCITACIÓN .................................................................................................................................................................... 2
NÚMEROS ENTEROS ........................................................................................................3

Orden en los números: ............................................................................................................................................................ 4
Multiplicación y división......................................................................................................................................................... 5
Jerarquía de las operaciones .................................................................................................................................................. 5
Múltiplos y divisores ............................................................................................................................................................... 5
EJERCITACIÓN .................................................................................................................................................................... 6
Criterios de divisibilidad ........................................................................................................................................................ 9
NÚMEROS RACIONALES ...................................................................................................9

El valor de una fracción: ...................................................................................................................................................... 10
Pasar una fracción a un decimal: ......................................................................................................................................... 10
Pasar un decimal a fracción: ................................................................................................................................................ 10
Fracciones equivalentes: ....................................................................................................................................................... 11
Simplificar una fracción ....................................................................................................................................................... 11
 EJERCITACIÓN ....................................................................................................................................................... 11
OPERACIONES CON FRACCIONES ............................................................................................................................... 12
Sumas y restas de racionales ................................................................................................................................................ 12
Producto de números racionales: ......................................................................................................................................... 13
 EJERCITACIÓN ....................................................................................................................................................... 13
NOCIONES GEOMETRICAS: ............................................................................................. 14

DEFINICIONES IMPORTANTES A INGRESAR A PRIMER AÑO ............................................................................. 14
Ángulo:................................................................................................................................................................................... 14
Ángulos complementarios..................................................................................................................................................... 14
Ángulos suplementarios ........................................................................................................................................................ 14
Ángulos consecutivos: ........................................................................................................................................................... 14
Ángulos opuestos por el vértice ............................................................................................................................................ 15
Ángulos adyacentes ............................................................................................................................................................... 15
 EJERCITACIÓN ....................................................................................................................................................... 15
FIGURAS PLANAS- PERÍMETRO Y SUPERFICIE .................................................................. 16

Longitud................................................................................................................................................................................. 16
Perímetro ............................................................................................................................................................................... 16
Área ........................................................................................................................................................................................ 16
 EJERCITACIÓN ....................................................................................................................................................... 18
 EJERCITACIÓN ....................................................................................................................................................... 19
Superficie ............................................................................................................................................................................... 19
Volumen ................................................................................................................................................................................. 20
MATEMÁTICA - PROF. VINET DALMA 1

MATEMÁTICA
NÚMEROS NATURALES:
Fue el primer conjunto numérico del que se tiene registro y surgió frente a la necesidad
del hombre para contar objetos. Por ejemplo, una determinada cantidad de
elementos (existen siete notas musicales, 9 planetas, etc.), para establecer
un orden entre ciertas cosas (el tercer mes del año, el cuarto hijo, etc.).
Este conjunto, comienza en el número 1 y no incluye el número cero ya

que no era necesario contar objetos que “no existieran”. Estos, están
ordenados lo que nos permite representarlos sobre una semi-recta como la
que se muestra en la imagen.
Este conjunto puede escribirse como: ℕ = {1,2,3, … , 𝑛, 𝑛 + 1, … }
EJERCITACIÓN
Actividad 1: Escribir los dígitos 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 en las casillas de forma que

la suma de los tres números de cada fila, de cada columna, y de
las dos diagonales, dé siempre el mismo resultado. A esta 4 2
distribución se le llama cuadrado mágico.
5
8
Actividad 2: Completar el siguiente cuadro.
En Lenguaje coloquial Los números son:

Los números naturales mayores que 9
Los números naturales menores o iguales a 5
Los números naturales mayores o iguales que 14
Los números naturales menores que 3

Actividad 3:
a) Expresar el número 14 como la suma de tres números naturales de tres formas

diferentes.
b) Expresar el número 36 como el producto de dos números naturales de todas las
formas posibles…….
c) Expresar el número 12 como la suma de números naturales impares de todas las
formas posibles.
Actividad 4: Completar la siguiente TABLA PITAGÓRICA. Al terminar, pintar la

diagonal de la misma
Observando la tabla Pitagórica, ¿qué deducciones se pueden obtener?

NÚMEROS ENTEROS
El conjunto de los números enteros, surgió de la necesidad de registrar deudas (números

negativos) y cuando éstas se cancelaban tener algún símbolo que indicara que no se
debía más nada (número cero).
De este modo se genera una recta numérica que es infinita tanto para la izquierda como
para la derecha.
Formalmente, los números enteros pueden ser representados de la siguiente manera:
ℤ = {… , 𝑛 − 1, 𝑛, … ,−3,−2,−1,0,1,2,3, … , 𝑛, 𝑛 + 1, … }
Orden en los números:

Dados dos números naturales cualesquiera se cumplirán una de las siguientes opciones:
• El primero es menor que el segundo.

• El primero es mayor que el segundo.
𝑴𝒆𝒏𝒐𝒓 𝒒𝒖𝒆 … … … <
• El primero es igual que el segundo. 𝑴𝒂𝒚𝒐𝒓 𝒒𝒖𝒆 … … … … >

𝑰𝒈𝒖𝒂𝒍 𝒒𝒖𝒆 … … … … … =
Por ejemplo, −4 < −1
Por ejemplo, 5 > 0

Multiplicación y división
Una multiplicación es una forma abreviada de expresar una suma de términos iguales.
Cada uno de los números que se multiplican se llaman factores y el resultado producto.
7+7+7+7+7 = 7 ∙ 5
5 𝑣𝑒𝑐𝑒𝑠 𝑓𝑎𝑐𝑡𝑜𝑟 𝑓𝑎𝑐𝑡𝑜𝑟
En la división entera, el resto debe ser menor que el divisor.
Por ejemplo:
Para verificar si mi división es correcta puedo verificarlo haciendo lo siguiente:
𝐷𝑖𝑣𝑖𝑑𝑖𝑒𝑛𝑑𝑜 = 𝑑𝑖𝑣𝑖𝑠𝑜𝑟 . 𝑐𝑜𝑐𝑖𝑒𝑛𝑡𝑒 + 𝑒𝑙 𝑟𝑒𝑠𝑡𝑜
3478 = 26 ∙ 133 + 20
Cuando el resto de una división entera es 0 (cero), la división es exacta
Jerarquía de las operaciones

El orden para realizar operaciones es:
1) Operaciones entre paréntesis.
2) Multiplicaciones y divisiones
3) Sumas y restas
Si solo hay multiplicaciones y divisiones o solo hay sumas y restas, se realizan de izquierda a derecha.
Otras propiedades:
1) Elemento neutro para la suma: cero 0. 0 + 𝑎 = 𝑎
2) Elemento neutro para el producto: 1. 1 · 𝑎 = 𝑎
3) Propiedad distributiva: 𝑎 · (𝑏 + 𝑐) = 𝑎 · 𝑏 + 𝑎 · 𝑐
4) 0 · 𝑎 = 0
Múltiplos y divisores
Definición: 𝑎 es múltiplo de 𝑏 si es posible encontrar un número entero 𝑘, tal que
𝑎 = 𝑘𝑏, 𝑘 ∈ ℤ

Por ejemplo:
18 𝑒𝑠 𝑚ú𝑙𝑡𝑖𝑝𝑙𝑜 𝑑𝑒 6 𝑦 𝑑𝑒 3 𝑝𝑢𝑒𝑠 18 = 6 ∙ 3
35 𝑒𝑠 𝑚ú𝑙𝑡𝑖𝑝𝑙𝑜 𝑑𝑒 5 𝑦 𝑑𝑒 7 𝑝𝑢𝑒𝑠 35 = 5 ∙ 7
“EL CERO ES MULTIPLO DE TODOS LOS NÚMEROS”.
Definición: Un divisor es un número que divide exactamente a otro.
Por ejemplo:
4 𝑒𝑠 𝒅𝒊𝒗𝒊𝒔𝒐𝒓 𝑑𝑒 20, 𝑝𝑜𝑟𝑞𝑢𝑒 20: 4 = 5. 𝑆𝑒 𝑑𝑖𝑐𝑒 𝑞𝑢𝑒 20 𝑒𝑠 𝒅𝒊𝒗𝒊𝒔𝒊𝒃𝒍𝒆 𝑝𝑜𝑟 4 𝑦 𝑝𝑜𝑟 5.
7 𝑒𝑠 𝒅𝒊𝒗𝒊𝒔𝒐𝒓 𝑑𝑒 42 𝑝𝑜𝑟𝑞𝑢𝑒 42: 7 = 6. 𝑆𝑒 𝑑𝑖𝑐𝑒 𝑞𝑢𝑒 42 𝑒𝑠 𝒅𝒊𝒗𝒊𝒔𝒊𝒃𝒍𝒆 𝑝𝑜𝑟 7 𝑦 𝑝𝑜𝑟 6.
EJERCITACIÓN
Actividad 1: Plantear y resolver.
a) Una carrera consta de 48 vueltas a una pista que tiene 12 km de recorrido.

¿Cuántas vueltas de 16 km habrá que dar en otra pista para recorrer la misma
cantidad de kilómetros?
b) Una pared tiene 36 azulejos de largo y 18 de alto. Si quieren cambiar todos los
azulejos, ¿cuántas cajas de 28 azulejos iguales a los de la pared serán necesarias?
c) En un depósito hay 12 tarimas y en cada una de ellas caben 6 bolsas de ancho, 4
de profundidad y 8 de altura. ¿Cuántas bolsas caben en el depósito?
d) En el supermercado, Melina compró 1 caja de hamburguesas, 2 panes de
hamburguesasy 3 gaseosas. El precio de cada producto es $384; $160; y $375,60
respectivamente. Si pagó con $1000. ¿Le alcanzó? Si es así, ¿cuánto le dieron de
vuelto?
e) En una biblioteca hay 120 libros y tiene 5 estantes. Si se distribuyen igual
cantidad de libros en cada estante ¿Cuántos libros se colocarán en cada estante?
f) Andrea tiene $40.540 en el Banco Nación, si retira $29.000 un día, $1250 otro
día y por último retira $7520 ¿Cuánto dinero le queda en el banco?
g) Martín tiene 56 caramelos y los reparte por igual entre 12 amigos ¿Cuántos
caramelos le sobran?
h) El resultado de una suma es 35.479 y uno de los sumandos es 18.326. ¿Cuál es
el otro sumando?
i) En un club hay 1.325 socios. Si 734 de ellos son hombres. ¿Cuántas socias
mujeres tiene el club?
j) La cooperadora de la escuela tiene un saldo favorable de $ 23.450 en el banco.
Si gasta $10.835 en libros y $7432 en materiales para la sala de computación.
¿Cuál es el saldo actual?
k) La diferencia entre dos números es 3439. Si el sustraendo es 2483. ¿Cuál es el
minuendo?
l) La diferencia entre dos números es 1563 y el minuendo 3845. ¿Cuál es el
sustraendo?
Actividad 2: Busca el término desconocido e indica su nombre en las siguientes

operaciones:
a) 327 + _______ = 1.208 c) 321 · ______ = 32.100

b) _______ − 4121 = 626 d) 28.035 ∶ _________ = 623
Actividad 3: Resolver las siguientes multiplicaciones. SIN USAR CALCULADORA.
a) 348 ∙ 14 = c) 469 ∙ 97 =
b) 725 ∙ 68 = d) 8543 ∙ 71 =
Actividad 4: Resolver las siguientes divisiones, indicar cuáles son exactas. SIN
USAR CALCULADORA.
a) 12.365 ∶ 3 = c) 45.235 ∶ 42 =
b) 10.545 ∶ 5 = d) 85.028 ∶ 14 =
Actividad 5: Resolver las siguientes operaciones. SIN USAR CALCULADORA.
d) (7 + 6) · 3 =
a) (6 + 3) · 5 =
b) 3 + 3 · 3 = e) 6 + 4 · 8 =
c) 2 · 8 + 3 · 5 =
f) (4 + 5) · 6 =
Actividad 6: Resolver los siguientes problemas:
a) En una división el resto es 18, el cociente, 48 y el divisor 21. ¿Cuál es el

dividendo?
b) Un peón acomoda 1.059 manzanas en 8 cajones, repartidas en cantidades
iguales. Se come las manzanas que sobran. ¿Cuántas manzanas contiene cada
cajón y cuántas comió el peón?
c) En una inundación quedaron 384 personas sin techo. Se distribuyeron 245
personas en 5 escuelas y el resto en hospitales. ¿Cuántas personas se
d) destinan a cada escuela y cuántas a los hospitales?

e) ¿Cuál es el resto de las siguientes divisiones?
𝑎) 6483 ∶ 32 𝑏) 53743 ∶ 63 𝑐) 6482 ∶ 125
f) En una división el cociente es 34, el divisor es 18 y el resto es 12 ¿cuál es el
dividendo?
g) En una división el cociente es 38, el divisor es 12 y el resto es 15 ¿está bien
hecha la división? ¿por qué?
h) Entre 4 gallinas ponen 8 docenas de huevos ¿cuántos huevos pone cada gallina?
i) ¿Cuál es la mitad del triple de 678?
j) ¿Cuál es el doble de la tercera parte de 342?
k) Si al triple de 74 le resto la mitad de 234 ¿Qué resultado dará?
Actividad 7: Encerrar los múltiplos de los siguientes números.
a) Múltiplos de 3.
23 156 201 345 455 500 609 876
b) Múltiplos de 5.
43 230 340 555 569 690 785 999
c) Múltiplos de 6.
58 102 347 384 405 480 570 663
d) Múltiplos de 9.
89 108 270 339 441 552 666 723
Actividad 8: Marcar con una X en el cuadro según corresponda.
Múltiplo Divisor
de: 12 18 27 30 42 56 84 90 de: 2 3 4 5 6 7 8 9
2 24
3 45
4 63
5 70
6 81
7 100
8 120
9 150

Actividad 9: Colocar V (verdadero) o F (falso) según corresponda en cada caso.
a) 8 es múltiplo de 16 f) 36 es divisor de 6
b) 6 es divisor de 48 g) 4 es divisor de 28
c) 100 es múltiplo de 25 h) 45 es múltiplo de 5
d) 121 es múltiplo de 11 i) 10 es divisible por 3
e) 12 es múltiplo de 12 j) 39 es divisible por 3
Actividad 10: Los 855 alumnos de un colegio se van de excursión,

contratan micros con la misma cantidad de asientos y no queda ninguno vacío.
Si la cantidad de asientos por micro es mayor que 40 y menor que 50. ¿Cuántos
asientos tiene cada micro?
Criterios de divisibilidad
Son los criterios que sirven para saber si un número es divisible por otro, sin necesidad
de hacer la cuenta.
Un número se
puede dividir cuando: Ejemplos:
por:
2 su última cifra es cero o un número par 940- 1184-26
6345= 6+3+4+5=18 y 18 es múltiplo

3 la suma de sus dígitos sea múltiplo de 3
de 3
sus dos últimas cifras son 0 o múltiplos
4 316 porque 16 es múltiplo de 4
de 4
5 termina en 0 o en 5 550 termina en 0 y 3245 termina en 5
2484 como termina en un número

par podemos decir que es divisible
por dos. Y al sumar sus cifras
6 es divisible por 2 y por 3 a la vez
2+4+8+4=18 vemos que es divisible
por 3. Como es divisible por 2 y por 3,
es divisible por 6
86064 es divisible por 8, ya que sus

sus 3 últimas cifras son 0 o múltiplo de últimas tres cifras forman 064 que es
8
8 igual a decir 64 y este es un número
múltiplo de 8.
la suma de sus dígitos da como 7893 es divisible por 9, ya que

9 7+8+9+3=27 y dicho número es
resultado un múltiplo de 9
múltiplo de 9

Actividad 11: Marcar con una cruz la columna que corresponda.
Divisible por: 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
204
405
704
1000
1800
2750
Actividad 12: Resolver, teniendo en cuenta el orden de las operaciones.
a) 1 − 3 + (5 − 2) − 3 =
b) 12 − 13 + (−2) + (−3) + 123 =
c) 140 + (−140) + 23 − (−4) =
d) 2 + (3 − 4) − 2 ∙ (3 − 5) =
e) 12 + (2 − 7 + 5) − 3 ∙ (2 + 5) =
f) 45 − (9 + 8) − 8 ∙ (3 − 4) =
g) −7 + 6 − (−3) − (−4) + 7 =
h) −[2 − 4 + 7] − {3 − 4 + 2} − 7 =
i) 4 − 14 + {4 + 2 ∙ 4} − 2 =
j) −21 + 76 − (−2 + 3 + 9 − 7) − 7 =
k) −9 + 2 − (8 − 7 + 12 − 9) + 9 =
l) 7 ∙ (−9 + 9 − 6) + 9 =
NÚMEROS RACIONALES
Con el avance de las operaciones numéricas se introdujo el concepto de división entre
números enteros, operación que, a diferencia de la suma, resta y
multiplicación (entre enteros), puede dar como resultado valores
intermedios (fracciones o números con decimales). De este modo
se introduce el conjunto de los números racionales denominado con
la letra ℚ y que genera que existan entre dos enteros una infinita
cantidad de números intermedios.
Definición: Un número racional es el cociente (división) de dos números enteros 𝑚 y 𝑛,

𝑚
siendo 𝑛 ≠ 0. Por lo tanto: ℚ = { 𝑛 , 𝑚, 𝑛 ∈ ℤ , 𝑛 ≠ 0}, donde 𝑚 es el numerador y 𝑛
el denominador.

3
Por ejemplo: Representar la siguiente fracción. Gráficamente
8
El valor de una fracción:

Puesto que una fracción representa una división, para saber cuál es el valor de una
fracción deberíamos realizar esa división.
➢ Si el numerador es más pequeño que el denominador, entonces la fracción vale

menos que 1. (Fracción propia).
➢ Si el numerador es más grande que el denominador, entonces la fracción vale
más que 1. (Fracción impropia).
➢ Si el numerador y el denominador son iguales, entonces la fracción es 1.
➢ Un caso específico es cuando el numerador es un múltiplo del denominador,
entonces, al reducirla se obtiene cualquier.
➢ número perteneciente al conjunto de los enteros, por lo que se
denomina fracción aparente o entera.
Pasar una fracción a un decimal:

Para pasar una fracción a un número decimal se divide el numerador entre el
denominador.
➢ Hay divisiones cuyo resultado en un número natural.

➢ Otras divisiones su resultado es un número decimal con algunas cifras
decimales.
➢ Otras divisiones su resultado es un decimal periódico, que tiene un grupo de
cifras decimales que se repiten y por muchas cifras decimales que saquemos no
se llega a tener de resto 0.
Ejemplos:
12 42 7
= 12: 4 = 3 = 42: 8 = 5,25 = 7: 3 = 2,3333333 … ..
4 8 3
Pasar un decimal a fracción:

Para escribir un número decimal no periódico en forma de fracción, se pone de
numerador el número sin la coma y de denominador el 1 seguido de tantos 0 como
cifras decimales tenga el número decimal.
13 2317
0,13 = 2,317 =
100 1000

Fracciones equivalentes:
𝑎 𝑐
Diremos que las fracciones, 𝑦 𝑑, son fracciones equivalentes, es decir, representan
𝑏
el mismo número, siempre que sea posible determinar un número 𝑘 de manera que se
verifique que 𝑎 ∙ 𝑘 = 𝑐 y que 𝑏 ∙ 𝑘 = 𝑑 .
3
Por ejemplo, la fracción de un entero. Podemos encontrar fracciones equivalentes a
5
ella pensando lo siguiente:
Simplificar una fracción

Para simplificar una fracción debemos buscar un número que sea divisor del numerador
y del denominador para dividirlos por él. Nos interesa dividirlos por el número mayor
posible, ese número es el máximo común
divisor de ambos, así, de una sola vez,
habremos llegado a la fracción
irreducible.
 EJERCITACIÓN
Actividad 1: Representar las siguientes funciones:
3 4 3 1 8 13 12 8 1 4 3
; ; ; ; ; ; ; ;5;6;2
5 7 7 7 5 9 6 7
Actividad 2: Colocar con una P a las fracciones propias, una I a las fracciones
impropias y una A a las aparentes.
7 1 9
a) c) e)
3 8 18
42 10 16
b) d) f)
7 9 4
Actividad 3: Escribir la fracción decimal equivalente a cada una de las siguientes

fracciones.

1 2 3 7 9
𝑎) = 𝑏) = 𝑐) = 𝑑) = 𝑒) =
4 5 8 25 50
Actividad 4: Tachar las fracciones que no son equivalentes con la dada.

3 15 18 12 60 21
→
5 20 30 15 100 35
20 40 1 10 50 5
→
60 180 3 20 150 15
8 4 32 24 2 80
→
12 6 50 36 3 100
18 6 3 36 2 45
→
24 4 4 48 3 60
Actividad 5: Completar los casilleros para que las fracciones resulten equivalentes.
3 6 30
a) = c) =
7 42 90
2 56 21
b) = d) =
12 3 24
Actividad 6: Escribir la fracción irreducible de cada una de las siguientes

fracciones.
3 10 30
a) = c) = e) =
12 25 18
4 12
b) = d) =
20 36
OPERACIONES CON FRACCIONES

Sumas y restas de racionales:
Recordemos que la suma de varias fracciones con igual denominador es la fracción con
el mismo denominador que aquellas y el numerador es la suma de los numeradores.
3 13 21 3+13−21 5
Por ejemplo: + + (− 5 ) = =5=1
5 5 5
Si las fracciones tienen distinto denominador, se buscan fracciones equivalentes a las

dadas que tengan igual denominador y después se suman de la forma indicada
anteriormente.
3 5 9 5 9+5 14 2
Por ejemplo: + 21 = 21 + 21 = = 21 = 3
7 21

Si necesitamos buscar fracciones equivalentes a otras dadas para realizar una suma es
aconsejable buscar el mínimo común múltiplo (m.c.m.) entre los denominadores.
Producto de números racionales:

𝑎 𝑐
En general, el producto entre dos fracciones y 𝑑 , con 𝑏, 𝑑 ≠ 0 es otra fracción cuyo
𝑏
numerador es el producto de los numeradores y el denominador es el producto de los

𝑎 𝑐 𝑎∙𝑐
denominadores. En símbolos: ∙ = 𝑏∙𝑑 , 𝑏, 𝑑 ≠ 0
𝑏 𝑑
Coloquialmente, la multiplicación de una fracción por una cierta cantidad se lee como
3
“la fracción de esa cantidad”. Por ejemplo, ∙ 16 se lee “tres cuartos de 16” o “las tres
4
cuartas partes de 16” y se calcula
3 3 ∙ 16 48
∙ 16 = = = 12
4 4∙1 4
Es muy útil simplificar antes de realizar el producto.
 EJERCITACIÓN
Actividad 1: Calcular el mínimo común múltiplo de los siguientes números:
a) 15 y 20 b) 30 y 45 c) 4, 6 y 10 d) 12 y 18
Actividad 2: Resolver las siguientes sumas y restas algebraicas:

7 4 8 10 3 4 4 6 4
a) + − = c) + + = e) + − =
30 5 45 6 8 9 7 6 3
11 5 1 3 5 3 7 5
b) + = d) − + = f) + − =
4 6 6 18 9 4 2 6
Actividad 3: Resolver las siguientes multiplicaciones
5 14 4 14 9 12 8 15
a) ∙ = d) ∙ ∙8= g) ∙ ∙ =
7 45 7 3 10 25 6
9 33
b) ∙ = e) 3 ∙ 3 ∙ 8 =
4 9
11 15
13 63
c) ∙ = 3 5 21
72 26 f) ∙ ∙ =
10 7 25
Actividad 4: Separar en términos y luego resolver las siguientes operaciones

combinadas

1 9 5 6 3 5
a) + ∙ = d) 3 ∶ − − − 4 =
3 2 8 5 4 2
1 3 2 4 1 1 3
b) ∙ + 7 ∙ 10 =
3 5
e) 3
+2+4=
1 2 3 5 3 2 4
c) ∙ (14 + 7) + 7 = f) 4
∙9+5=
4
NOCIONES GEOMETRICAS:
Si cualquier par de puntos pertenecientes a un ángulo determinan siempre un segmento

incluido en él, dicho ángulo es convexo. Si existen por lo
menos dos puntos pertenecientes a un ángulo que determinan
un segmento no incluido en él, dicho ángulo es cóncavo.
DEFINICIONES IMPORTANTES A INGRESAR A PRIMER AÑO
Ángulo: Un ángulo es la región del plano delimitada por dos semirrectas de origen en
común. Amplitud Clasificación
𝛼 = 0º Nulo
0º < 𝛼 < 90º Agudo
𝛼 = 90º Recto
90º < 𝛼 < 180º Obtuso
𝛼 = 180º Llano
𝛼 = 360º Una vuelta
Ángulos complementarios: Si dos ángulos suman 90º, es decir

un recto, dichos ángulos son complementarios
𝛼 𝑦 𝛽 𝑠𝑜𝑛 𝑐𝑜𝑚𝑝𝑙𝑒𝑚𝑒𝑛𝑡𝑎𝑟𝑖𝑜𝑠 𝑝𝑜𝑟𝑞𝑢𝑒 𝛼 + 𝛽 = 90º
Ángulos suplementarios: Si dos ángulos suman 180º, es decir

un llano, dichos ángulos son suplementarios.
𝛼 𝑦 𝛽 𝑠𝑜𝑛 𝑐𝑜𝑚𝑝𝑙𝑒𝑚𝑒𝑛𝑡𝑎𝑟𝑖𝑜𝑠 𝑝𝑜𝑟𝑞𝑢𝑒 𝛼 + 𝛽 = 180º
Ángulos consecutivos: Los ángulos que tienen el vértice y un lado

común son ángulos consecutivos.

Ángulos opuestos por el vértice: Los ángulos que tienen un vértice en común y sus
lados son semirrectas opuestas son ángulos opuestos por el
vértice. Los ángulos opuestos por el vértice son iguales, es
decir tienen la misma amplitud.
Ángulos adyacentes: Los ángulos consecutivos y suplementarios son ángulos

adyacentes.
 EJERCITACIÓN
Actividad 1: Construir los siguientes ángulos y clasificarlos. 50°, 65°, 15º, 25º, 160º, 310°,
80°, 270°, 360°, 520°.
Actividad 2: Escribir la siguiente clasificación de ángulos
Ángulo Clasificación
𝑆𝐴̂𝐿
𝑁𝐴̂𝑃
𝑅𝐴̂𝑂
𝑆𝐴̂𝑂
𝑅𝐴̂𝑀
.
Actividad 3: Escribir las expresiones a veces, siempre o nunca, según corresponda.
a) El complemento de un ángulo recto es un ángulo nulo
b) El complemento de un ángulo agudo es un ángulo obtuso.
c) Los ángulos suplementarios son adyacentes.
d) Los pares de ángulos opuestos por el vértice son iguales.
e) Los ángulos consecutivos son complementarios.
f) El suplemento de un ángulo obtuso es un ángulo agudo.

Actividad 4: Hallar el valor del ángulo de la parte sombreada
Actividad 5: Dada la siguiente figura nombrar un par de ángulos:
a) Complementarios
b) Adyacentes
c) Consecutivos
d) Opuestos por el vértice
Actividad 6: Hallar el valor del ángulo 𝛽 𝑠𝑎𝑏𝑖𝑒𝑛𝑑𝑜 𝑞𝑢𝑒, 𝛼 = 64° y además 𝛽 𝑦 𝛼

son complementarios.
Actividad 7: Hallar el valor del ángulo 𝜃 𝑠𝑎𝑏𝑖𝑒𝑛𝑑𝑜 𝑞𝑢𝑒, 𝜂 = 120 𝑦 𝑎𝑑𝑒𝑚á𝑠 𝜃 𝑦 𝜂

son suplementarios.
FIGURAS PLANAS- PERÍMETRO Y SUPERFICIE
Longitud: es la distancia que existe entre dos puntos. Por ejemplo, podemos medir la
altura de un árbol o la distancia que hay entre nuestra casa y la escuela, podemos
calcular la distancia que recorremos al dar una vuelta alrededor de un estadio de futbol.
En este caso lo que calculamos es el Perímetro.
Perímetro: El perímetro de una figura plana es la suma de las longitudes de sus lados.
Área: El área de una figura corresponde a la medida de la superficie que dicha figura
ocupa. El cálculo del área se realiza de forma indirecta, es decir, hay que recurrir a
diferentes fórmulas matemáticas para conocerla.

Como 𝜋 es un número con infinitas cifras decimales, consideramos una aproximación

con 𝜋 = 3,14. Como estamos usando una aproximación del número 𝜋 es indispensable
tener en cuenta que todos los valores que obtengamos también van a estar
aproximados.

 EJERCITACIÓN
Actividad 1: ¿Qué tipos de triángulos podemos encontrar?
Actividad 2: ¿Cuánto es la suma de los ángulos interiores de un triángulo?
Actividad 3: Construir los siguientes triángulos:
• Un triángulo equilátero cuya base sea 6 cm

• Un triángulo isósceles cuya base sea 5 y sus lados a elección.
• Un triángulo rectángulo cuya base sea 7 y sus lados a elección.
Actividad 4: Calcular el área y el perímetro de las siguientes figuras:
Múltiplos y submúltiplos del metro
Múltiplos del metro Unidad Submúltiplos del metro
Kilómetro Hectómetro Decámetro Metro Decímetro Centímetro Milímetro

km hm dam m dm cm mm
1 000 m 100 m 10 m 1m 0,1 m 0,01 m 0,001 m
¡¡¡Recordemos!!! …Para pasar a una unidad mayor tenemos que dividir por 10, o
correr la coma un lugar hacia la izquierda. Para pasar a una unidad menor tenemos que
multiplicar por 10, o correr la coma un lugar a la izquierda.

 EJERCITACIÓN
Actividad 1: Frente a mi casa hay dos árboles. Un jacarandá que mide 2,5 m de
altura y un paraíso que mide 27 dm ¿Cuál de los dos es más alto?
Actividad 2: ¿A cuántos metros del suelo se encuentra un piloto cuyo avión vuela a
2,5 km de altura?
Actividad 3: La ciudad más cercana al pueblo a 46 hm. ¿Cuál será la distancia

expresada en kilómetros?
Actividad 4: Si dividimos una vara de madera que mide 1,8 m en trozos de 6 dm

cada uno, ¿Cuántos trozos obtendremos?
Actividad 5: ¿Cuál es el perímetro de una plaza de forma rectangular si dos de sus

cuadras miden 60 m y las otras dos 100 m?
Actividad 41: Realizar el pasaje de unidades a las indicadas:
a) 2,3 𝑘𝑚 𝑠𝑜𝑛 … . . 𝐷𝑒𝑐𝑎𝑚𝑒𝑡𝑟𝑜𝑠 (𝑑𝑎𝑚) d) 3.500 ℎ𝑚 = . . . . . . 𝑚𝑒𝑡𝑟𝑜𝑠 (𝑚𝑡𝑠).

b) 2 𝑘𝑚 = . . . . . . 𝑚𝑒𝑡𝑟𝑜𝑠 (𝑚𝑡𝑠). e) 0,3 𝑚𝑚 = . . . . . . 𝐾𝑖𝑙ó𝑚𝑒𝑡𝑟𝑜𝑠 (𝐾𝑚).
c) 30 𝑚 = . . . . . . 𝑚𝑖𝑙𝑖𝑚𝑒𝑡𝑟𝑜(𝑚𝑚). f) 1𝑂 𝐾𝑚 = . . . . . . 𝑑𝑒𝑐𝑖𝑚𝑒𝑡𝑟𝑜𝑠 (𝑑𝑚).
Superficie: esta es el lugar que una figura ocupa en el plano. Para calcular la superficie
de un objeto tendremos que considerar el largo y el ancho.
¿Qué significa m2? Para calcular la superficie debemos multiplicar dos longitudes, por
eso el resultado está expresado en una longitud elevada al cuadrado.
¡¡¡Recordemos!!! Para pasar a una unidad mayor tenemos que dividir por 100, o
correr la coma dos lugares hacia la izquierda. Para pasar a una unidad menor tenemos
que multiplicar por 100, o correr la coma dos lugares.

 EJERCITACIÓN:
Las fórmulas que debes utilizar están en las páginas anteriores.
Actividad 1: Una hoja de papel de forma rectangular tiene 20 cm de ancho y 30 cm

de largo ¿Cuál será su superficie expresada en cada una de las siguientes unidades?
a. Dm2 d. Dam2
b. Km2 e. mm2
c. m2
Actividad 2: Tengo un terreno para una huerta que mide 3 m de ancho por 4 m de
largo. Si 10 semillas me alcanzan para cubrir 1 m2 ¿Cuántas semillas necesitaré para
sembrar todo el terreno?
Volumen: es el lugar que ocupa un cuerpo en el espacio. Si para calcular longitudes

teníamos en cuenta el largo de un objeto y para superficies el largo y el ancho, para
calcular los volúmenes debemos considerar el largo, ancho y el alto: tres dimensiones.
¿Qué significa m3? Con el metro cúbico sucede lo mismo que lo que habíamos visto con
el metro cuadrado. Al multiplicar tres longitudes, el resultado estará expresado en una
unidad de longitud elevada al cubo. Cuando multiplicamos un número por sí mismo tres
veces, decimos que lo elevamos al cubo (5*5*5= 53)

Equivalencia entre unidades de capacidad y volumen
Actividad 3: una caja de cartón cuya base es un rectángulo de 4 cm de ancho por 5

cm de largo, tiene una altura de 8 cm ¿Cuál será su volumen expresado en
a. dm3 d. km3 f. hm3
b. dam3 e. mm3 g. cm3
c. m3
Actividad 4: Tenemos que llenar con agua una piscina que mide: 8 m de largo por 4
m de ancho por 2 m de alto. La bomba tira 800 litros de agua por hora ¿Cuántas horas
serán necesarias para llenarla?...Una ayudita: recordemos que un litro equivale a un dm3
Actividad 5: Completar las siguientes equivalencias.
a. 4 dm3:_________ m3 c. 5l:__________cm3
b. 10 kl: ___________dm3 d.
0,5l:________cm3

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2024

PROF. Y JEFA DE DEPTO:

NÚMEROS ENTEROS ........................................................................................................3

NÚMEROS RACIONALES ...................................................................................................9

NOCIONES GEOMETRICAS: ............................................................................................. 14

FIGURAS PLANAS- PERÍMETRO Y SUPERFICIE .................................................................. 16

MATEMÁTICA - PROF. VINET DALMA 1

Este conjunto, comienza en el número 1 y no incluye el número cero ya

Este conjunto puede escribirse como: ℕ = {1,2,3, … , 𝑛, 𝑛 + 1, … }

Actividad 1: Escribir los dígitos 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 en las casillas de forma que

En Lenguaje coloquial Los números son:

MATEMÁTICA - PROF. VINET DALMA 2

a) Expresar el número 14 como la suma de tres números naturales de tres formas

Actividad 4: Completar la siguiente TABLA PITAGÓRICA. Al terminar, pintar la

Observando la tabla Pitagórica, ¿qué deducciones se pueden obtener?

MATEMÁTICA - PROF. VINET DALMA 3

El conjunto de los números enteros, surgió de la necesidad de registrar deudas (números

Formalmente, los números enteros pueden ser representados de la siguiente manera:

Orden en los números:

• El primero es menor que el segundo.

• El primero es igual que el segundo. 𝑴𝒂𝒚𝒐𝒓 𝒒𝒖𝒆 … … … … >

Por ejemplo, −4 < −1

Por ejemplo, 5 > 0

MATEMÁTICA - PROF. VINET DALMA 4

5 𝑣𝑒𝑐𝑒𝑠 𝑓𝑎𝑐𝑡𝑜𝑟 𝑓𝑎𝑐𝑡𝑜𝑟

En la división entera, el resto debe ser menor que el divisor.

Para verificar si mi división es correcta puedo verificarlo haciendo lo siguiente:

𝐷𝑖𝑣𝑖𝑑𝑖𝑒𝑛𝑑𝑜 = 𝑑𝑖𝑣𝑖𝑠𝑜𝑟 . 𝑐𝑜𝑐𝑖𝑒𝑛𝑡𝑒 + 𝑒𝑙 𝑟𝑒𝑠𝑡𝑜

Cuando el resto de una división entera es 0 (cero), la división es exacta

Jerarquía de las operaciones

1) Operaciones entre paréntesis.

1) Elemento neutro para la suma: cero 0. 0 + 𝑎 = 𝑎

2) Elemento neutro para el producto: 1. 1 · 𝑎 = 𝑎

MATEMÁTICA - PROF. VINET DALMA 5

“EL CERO ES MULTIPLO DE TODOS LOS NÚMEROS”.

Definición: Un divisor es un número que divide exactamente a otro.

4 𝑒𝑠 𝒅𝒊𝒗𝒊𝒔𝒐𝒓 𝑑𝑒 20, 𝑝𝑜𝑟𝑞𝑢𝑒 20: 4 = 5. 𝑆𝑒 𝑑𝑖𝑐𝑒 𝑞𝑢𝑒 20 𝑒𝑠 𝒅𝒊𝒗𝒊𝒔𝒊𝒃𝒍𝒆 𝑝𝑜𝑟 4 𝑦 𝑝𝑜𝑟 5.

7 𝑒𝑠 𝒅𝒊𝒗𝒊𝒔𝒐𝒓 𝑑𝑒 42 𝑝𝑜𝑟𝑞𝑢𝑒 42: 7 = 6. 𝑆𝑒 𝑑𝑖𝑐𝑒 𝑞𝑢𝑒 42 𝑒𝑠 𝒅𝒊𝒗𝒊𝒔𝒊𝒃𝒍𝒆 𝑝𝑜𝑟 7 𝑦 𝑝𝑜𝑟 6.

Actividad 1: Plantear y resolver.

a) Una carrera consta de 48 vueltas a una pista que tiene 12 km de recorrido.

Actividad 2: Busca el término desconocido e indica su nombre en las siguientes

a) 327 + _______ = 1.208 c) 321 · ______ = 32.100

Actividad 3: Resolver las siguientes multiplicaciones. SIN USAR CALCULADORA.

Actividad 5: Resolver las siguientes operaciones. SIN USAR CALCULADORA.

Actividad 6: Resolver los siguientes problemas:

a) En una división el resto es 18, el cociente, 48 y el divisor 21. ¿Cuál es el

MATEMÁTICA - PROF. VINET DALMA 7

Actividad 7: Encerrar los múltiplos de los siguientes números.

23 156 201 345 455 500 609 876

43 230 340 555 569 690 785 999

58 102 347 384 405 480 570 663

89 108 270 339 441 552 666 723

Actividad 8: Marcar con una X en el cuadro según corresponda.

MATEMÁTICA - PROF. VINET DALMA 8

Actividad 10: Los 855 alumnos de un colegio se van de excursión,

2 su última cifra es cero o un número par 940- 1184-26

6345= 6+3+4+5=18 y 18 es múltiplo

2484 como termina en un número

a) 327 + _ = 1.208 c) 321 · = 32.100