Tema 4

PEDAGOGÍA SOCIAL
Profesora Ruth Moreno
Tema 4. Situación actual de la pedagogía

social y retos de futuro
Universidad Internacional de La Rioja

Índice:
• Dimensiones y áreas de intervención

en pedagogía social: una perspectiva
internacional.
• La investigación en pedagogía social

en nuestro país.
• La transferencia de conocimientos.
Dimensiones y áreas de intervención
Dimensiones en los contenidos formativos de los planes de estudio:
1. Dimensión profesional.
• Hace referencia a los aspectos relacionados con las profesiones

de la pedagogía social.
2. Dimensión ética y política.
• Se refiere a la incidencia de las políticas sociales y educativas

en el desarrollo teórico y en las prácticas de la pedagogía social.
3
3. Dimensión metodológica.
• Se refiere a las metodologías más utilizadas en

pedagogía social: cualitativa, cuantitativa y
creativa.
4. Dimensión epistemológica-teórica.
• Se refiere a la consideración científica de la

pedagogía social.
5. Dimensión contextual.
• Se refiere al contexto en que se

desarrollan la acción
socioeducativa y las orientaciones
de la pedagogía social.
6. Dimensión funcional.
• Se refiere a las funciones que se

atribuye al ámbito teórico y
práctico.
7. Dimensión histórica.
• Se refiere a la historia de la
pedagogía social y su
incidencia en los aspectos
conceptuales y de desarrollo
teórico-práctico de la
disciplina.
Áreas de intervención de la
pedagogía social:
 Atención a la infancia.
 Atención a la familia.
 Pedagogía hospitalaria.
 Atención a jóvenes.
 Pedagogía social del ocio.
 Atención a grupos marginados.
 Pedagogía en la escuela.
 Temas interculturales.
 Atención comunitaria.
 Pedagogía en prisiones.
La investigación en pedagogía social en
nuestro país
1. Grupos de investigación.
2. Líneas y metodologías de investigación.

1. Grupos de investigación
 Diferentes profesionales,
universidades y líneas de
investigación:
• Menores.
• Ambiente.
• Ocio.
• Género.
• Política educativa.
• Etc.
2. Líneas y metodologías de investigación
 Acción-intervención socioeducativa con la infancia, la

adolescencia y la juventud vulnerable o en dificultad social:
• Sistema de protección a la infancia y sus recursos:

acogimiento residencial, acogimiento familiar y tránsito a la
vida adulta de los y las jóvenes protegidos.
• Modelos y técnicas de intervención con menores infractores

y su relación con la reincidencia.
2. Líneas y metodologías de investigación
 Animación sociocultural y acción sociocomunitaria.

 El ocio como factor de desarrollo humano, experiencias de ocio a lo
largo de la vida, entornos de ocio sostenibles y creativos.
 Educación intercultural y para la ciudadanía.
 Tiempos educativos y sociales.
 Estudios sobre género y violencia de género.
 Educación social en la escuela.
 Educación familiar y de personas adultas y mayores.
 Acción socioeducativa en medio penitenciario.
 Pedagogía social comparada.
 Pedagogía social en las universidades españolas.
La investigación en pedagogía social en
nuestro país
Metodología:
 Mixtas: cuantitativas y cualitativas.

 Cualitativas: investigación-acción participativa
(IAP), estudios de caso, historias de vida o
técnicas etnográficas.
 Cuantitativas: cuestionarios.
Retos para la investigación en pedagogía social:
 Potenciar los grupos de investigación interuniversitarios e internacionales.
 Búsqueda de la triangulación de métodos: metodologías cuantitativas y

cualitativas integradas para ofrecer respuestas a los problemas
planteados.
 Aplicación directa de los conocimientos obtenidos con la investigación a

la acción.
 Incidencia de la investigación en la toma de decisiones sobre políticas

sociales, educativas y sanitarias.
Transferencia de conocimientos en la
Universidad
 La transferencia de conocimientos se
define como un proceso colaborativo
orientado a aplicar el conocimiento
generado por la investigación científica
a diferentes ámbitos de la sociedad.
 Es el tercer pilar de la universidad:

formación, investigación y
transferencia.
La transferencia de conocimientos
 No está pasando:
• Publicaciones que no producen una transferencia social real.
• Orientadas a difundir conocimientos entre el propio ámbito de los

investigadores y a conseguir recursos para continuar investigando.
• Sus resultados no llegan a modificar las condiciones de las

poblaciones investigadas ni de sus entornos.
La transferencia de conocimientos en Pedagogía Social
 En la concepción de la pedagogía social está incorporada la idea de

transferencia.
 La pedagogía social concibe la acción socioeducativa como una respuesta a las

necesidades, demandas o problemáticas específicas de los ciudadanos.
 Objetivos:
• Integración y participación de las personas.

• Transformación del entorno.
Sistema de indicadores
sobre transferencia
 Ámbitos de acción:
ámbitos de intervención.
 Transferencia académica:
publicaciones, congresos,
Trabajos Fin de Estudios,
Tesis, patentes, creación de
empresas, etc.
Sistema de indicadores sobre
transferencia
 Transferencia profesional: diferentes especialidades,

formación de profesionales para la acción-intervención
socioeducativa, profesionales que diseñan, desarrollan y
evalúan las investigaciones, desarrollo de actividades
profesionales en las diferentes áreas y ámbitos de
intervención-acción socioeducativa.
 Transferencia social: implicación de instituciones públicas y

entidades sociales en los procesos de investigación.
Ejemplos de preguntas cortas de examen
1. ¿Cuáles son las dimensiones en los contenidos formativos de los

planes de estudio de Pedagogía social?
2. Indica las áreas de intervención más frecuentes de la pedagogía

social.
3. ¿A qué se refiere la transferencia en Pedagogía Social?
4. Describe los sistemas de indicadores sobre transferencia.

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Profesora Ruth Moreno

Tema 4. Situación actual de la pedagogía

Universidad Internacional de La Rioja

• Dimensiones y áreas de intervención

• La investigación en pedagogía social

Dimensiones en los contenidos formativos de los planes de estudio:

• Hace referencia a los aspectos relacionados con las profesiones

2. Dimensión ética y política.

• Se refiere a la incidencia de las políticas sociales y educativas

• Se refiere a las metodologías más utilizadas en

• Se refiere a la consideración científica de la

• Se refiere al contexto en que se

• Se refiere a las funciones que se

2. Líneas y metodologías de investigación.

 Acción-intervención socioeducativa con la infancia, la

• Sistema de protección a la infancia y sus recursos:

• Modelos y técnicas de intervención con menores infractores

 Animación sociocultural y acción sociocomunitaria.

 Mixtas: cuantitativas y cualitativas.

 Potenciar los grupos de investigación interuniversitarios e internacionales.

 Búsqueda de la triangulación de métodos: metodologías cuantitativas y

 Aplicación directa de los conocimientos obtenidos con la investigación a

 Incidencia de la investigación en la toma de decisiones sobre políticas

 Es el tercer pilar de la universidad:

• Publicaciones que no producen una transferencia social real.

• Orientadas a difundir conocimientos entre el propio ámbito de los

• Sus resultados no llegan a modificar las condiciones de las

 En la concepción de la pedagogía social está incorporada la idea de

 La pedagogía social concibe la acción socioeducativa como una respuesta a las

• Integración y participación de las personas.

 Transferencia profesional: diferentes especialidades,

 Transferencia social: implicación de instituciones públicas y

1. ¿Cuáles son las dimensiones en los contenidos formativos de los

2. Indica las áreas de intervención más frecuentes de la pedagogía

3. ¿A qué se refiere la transferencia en Pedagogía Social?

4. Describe los sistemas de indicadores sobre transferencia.

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