PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR PARCIAL

PRIMER QUIMESTRE

Unidad Educativa
“Víctor Manuel Guzmán”
VICERRECTORADO 2022-2023

DATOS INFORMATIVOS:
Parcial: Primera Quimestre: 1ro
Grado/Paralelo: 1ro Bachillerato Tiempo: 4 semanas Semana del:
Profesor: Dr. Patricio Jaramillo Puente. MSc.
Asignatura: Educación Física

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Corresponde al objetivo a alcanzar para una asignatura en un determinado tiempo.

Estrategias Metodológicas
Destrezas con Criterio de
Asignatura Docente Indicador de Evaluación Activas para la Enseñanza y Actividades Evaluativas
Desempeño
Aprendizaje
Educación Física Dr. Patricio Son las DCD de la o las asignaturas Son los indicadores de Son las actividades concretas Son las actividades concretas para
Jaramillo Puente. que el docente imparte en ese evaluación que para el desarrollo de las DCD identificar el nivel de logro alcanzado por
MSc. grado/curso y que las desarrollará de corresponden a las DCD mediante metodológicas activas los estudiantes en el desarrollo de
manera disciplinar, con lo cual se incluidas en la sección determinadas, considerando el aprendizajes conceptuales,
busca garantizar el avance curricular anterior. Pueden ritmo de aprendizaje de los procedimentales, actitudinales. En esta
requerido. desagregarse en estudiantes, la diversidad y los sección se especificará adicionalmente
indicadores de logro. estilos de aprendizaje. las técnicas e instrumentos a emplear en
la evaluación diagnóstica, en las
evaluaciones formativas y sumativas de
parcial, así como en las evaluaciones
quimestrales (propuesta de reflexión
metacognitiva.

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 APRENDIZAJE INTERDISCIPLINAR: Esta sección debe planificarse en el marco del trabajo cooperativo, es decir, entre todos los docentes que participarán en el desarrollo del proyecto,
experiencia de aprendizaje o reto.
NOMBRE DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR, EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE, RETO: En esta sección corresponde al nombre del proyecto, experiencia de aprendizaje o
reto que se implementará de manera interdisciplinar.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Corresponde a los propuestos para cada proyecto.
COMPETENCIAS COMPETENCIAS COMPETENCIAS COMPETENCIAS
COMUNICACIONALES MATEMÁTICAS DIGITALES SOCIOEMOCIONALES
COMPETENCIAS

ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
ASIGNATUR DESTREZAS CON CRITERIOS INDICADORES DE
DOCENTE ACTIVAS PARA LA ACTIVIDADES EVALUATIVAS
A DE DESEMPEÑO EVALUACIÓN
ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
Educación Dr. Patricio Son las actividades concretas
Física Jaramillo Son los indicadores de para lograr el objetivo de
Puente. Son las DCD seleccionadas del evaluación que aprendizaje del proyecto, Son las actividades concretas para identificar el nivel
MSc. currículo determinado por la corresponden a las DCD experiencia de aprendizaje, de logro alcanzado por los estudiantes a partir de las
Institución educativa (currículo seleccionadas del currículo reto mediante metodologías actividades desarrolladas de manera interdisciplinar y en
nacional 2016 o currículo que se relacionan con el activas determinadas, la obtención del producto final. En esta sección se
priorizado con énfasis en proyecto, experiencia de considerando el alcance de las especificará adicionalmente la rúbrica que se
competencias matemáticas, aprendizaje, reto. De ser DCD seleccionadas, el ritmo utilizará para evaluar el proyecto interdisciplinar, el
comunicativas, digitales y necesario pueden de aprendizaje de los reto o la experiencia de aprendizaje desarrollada.
socioemocionales) que se desagregarse en indicadores estudiantes, la diversidad y los
relacionan con el objetivo de de logro. estilos de aprendizaje.
aprendizaje del proyecto,
experiencia de aprendizaje o reto.

PARA ESTUDIANTES CON NECECIDADES EDUCATICATIVAS ESPECÍFICAS

En esta sección se plasman las estrategias dirigidas a los estudiantes con necesidades específicas ligadas o no a la discapacidad.
ESTRATEGIAS
DESTREZAS CON
ESTUDIANT DOCENT INDICADORES DE METODOLÓGICAS ACTIVAS
ASIGNATURA CRITERIOS DE ACTIVIDADES EVALUATIVAS
E E EVALUACIÓN PARA LA ENSEÑANZA Y
DESEMPEÑO
APRENDIZAJE
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Educación Física Sr. Oscar Dr. Según la necesidad Según la necesidad educativa Son las actividades concretas para Son las actividades concretas para
Andrade Patricio educativa del estudiante del estudiante (grado de el desarrollo de las DCD mediante identificar el nivel de logro alcanzado
Jaramillo (grado de discapacidad), se discapacidad) se seleccionan metodologías activas determinadas, por los estudiantes con necesidades
Puente. seleccionan y/o desagregan y/o desagregan los que considerando las especificidades de educativas específicas ligadas o no a
MSc. las DCD que se esperan corresponden a las DCD las necesidades educativas de los la discapacidad con relación al
desarrollar y que se seleccionadas del currículo estudiantes. desarrollo de aprendizajes
relacionan con la que se relacionan con la conceptuales, procedimentales,
experiencia de experiencia de actitudinales. En esta sección se
aprendizaje/reto/proyecto y aprendizaje/reto/proyecto y especificará adicionalmente las
con los aprendizajes con los aprendizajes técnicas e instrumentos a emplear en
esperados. esperados. la evaluación diagnóstica, en las
evaluaciones formativas y sumativas
de parcial, así como en las
evaluaciones quimestrales (propuesta
de reflexión metacognitiva)
considerando para ello las
especificaciones de las necesidades
educativas individuales o grupales.

ELABORADO REVISADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: DIRECTOR/A DE ÁREA DOCENTE NEE VICERRECTORADO
NOMBRE: Dr. Patricio Jaramillo Puente. MSc. NOMBRE: Dr. Patricio Jaramillo Puente. MSc. NOMBRE: Lic. Carmen Ayala NOMBRE: MSc. Jenny Arciniega
Firma: Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha Fecha: Fecha:

HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES
ACTIVIDADES PLANIFICADAS PARA LAS HORAS
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS
DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL
ASIGNATURA DOCENTE PARA EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO ACTIVIDADES EVALUATIVAS
REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS
DE LOS APRENDIZAJES
APRENDIZAJES
Educación Física Dr. Patricio Jaramillo Completar con el nombre de las actividades Se plantearán estrategias activas, que Se plantearán actividades que evalúen
Puente. MSc. complementarias para el refuerzo y permitan al estudiantado reforzar y la participación de los estudiantes en
fortalecimiento de los aprendizajes que se fortalecer sus aprendizajes a través de las las horas de acompañamiento para el
desarrollarán en las horas designadas para el actividades planificadas como talleres, desarrollo de actividades
acompañamiento docente. Estas pueden ser: tutorías, proyectos entre otros. complementarias para el refuerzo y
 Proyectos institucionales de índole pedagógico fortalecimiento de los aprendizajes.
(subnivel Preparatoria) En estos espacios prevalecerá el Esta evaluación será cualitativa.
 Talleres de aprendizaje que fortalezcan los fortalecimiento de los aprendizajes
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 ámbitos y ejes de desarrollo y aprendizaje relacionados con Inglés, Educación Física, En esta sección se especificará
(subnivel Preparatoria). Educación Cultural y Artística. adicionalmente la rúbrica que se
 Tutorías para los estudiantes. utilizará para evaluar cualitativamente
 Talleres de elaboración de proyectos la participación del estudiantado.
interdisciplinarios.
 Proyectos de desarrollo colaborativo.
 Aprendizajes con pertinencia local y regional.
 Proyectos de vinculación con la comunidad.
 Programas para el fortalecimiento de la
identidad institucional, local y/o nacional.
 Lectura libre y recreativa.
 Talleres de comunicación, música, robótica,
neuroeducación, STEAM, conciencia plena
aquellos que se encuentren en el marco del
proyecto educativo institucional (PEI)
Construcción del proyecto de vida, promoción de
la participación de estudiantes.

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: COORDINADOR/A DE SUBNIVEL VICERRECTORADO
NOMBRE: Dr. Patricio Jaramillo Puente. MSc. NOMBRE: Dr. Patricio Jaramillo Puente. MSc. NOMBRE: MSc. Jenny Arciniega
Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha Fecha:

PRIMER QUIMESTRE

Unidad Educativa
“Víctor Manuel Guzmán”
VICERRECTORADO 2022-2023

BACHILLERATO TÉCNICO
PLAN DE UNIDAD DE TRABAJO
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 1. DATOS DE REFERENCIA
FIGURA PROFESIONAL
NOMBRE DEL DOCENTE
CURSO PARALELO AÑO LECTIVO
NOMBRE DEL MÓDULO
FORMATIVO
N° Y NOMBRE DE LA
UNIDAD DE TRABAJO
OBJETIVO DE LA UNIDAD
DE TRABAJO

2. DESARROLLO DE LA UNIDAD DE TRABAJO

ACTIVIDAD DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EVALUACIÓN
SECUENCIA DE LA ACTIVIDAD RECURSOS TÉCNICA-
N° NOMBRE OBJETIVO TIEMPO CRITERIOS
INSTRUMENTO

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
PARA ESTUDIANTES CON NECECIDADES EDUCATICATIVAS ESPECÍFICAS
En esta sección se plasman las estrategias dirigidas a los estudiantes con necesidades específicas ligadas o no a la discapacidad.
ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA ESPECIFICACIÓN DE LA DAPTACIÓN APLICADA

4. BIBLIOGRAFÍA/WEBGRAFÍA

ELABORADO REVISADO REVISADO APROBADO

DOCENTE:
5 DIRECTOR/A DE ÁREA DOCENTE NEE VICERRECTORADO
NOMBRE: NOMBRE: NOMBRE: Lic. Carmen Ayala NOMBRE:
Firma: Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha Fecha: Fecha: