“AÑO DEL FORTALECIMIENTO DE LA SOBERANÍA NACIONAL”

FACULTAD DE DERECHO Y HUMANIDADES

ESCUELA PROFESIONAL DE DERECHO

CURSO: RESPONSABILIDAD SOCIAL VI

PROYECTO: “CHARLA INFORMATIVA SOBRE

DERECHOS QUE TIENEN LAS PERSONAS CON

CAPACIDADES DIFERENTES PARA HACER FRENTE A LAS

ADVERSIDADES DEL COVID- 19.”

DOCENTE:
MGTR. MANUEL NARVÁEZ GÁLVEZ

INTEGRANTES:
SANTA GUTIERREZ LUIS GABRIEL.

2023
ESQUEMA DEL INFORME DEL PROYECTO DE INTERVENCIÓN SOCIAL

1. INFORMACIÓN GENERAL

1.1. Título del proyecto

“Charla Informativa Sobre Derechos Que Tienen Las Personas Con Capacidades

Diferentes Para Hacer Frente A Las Adversidades Del Covid-19.”

1.2. Responsable del informe

Coordinadora: Pastrana Vargas Carol Susan.

Integrantes:

1. Arana Salazar Joel 10. Paredes Agurto Daniela Naghy

2. Cayahuallpa Luyo María Del Pilar 11. Parco Cullanco Karen Marianella

3. Davila Mogollón Angeli Yajaira 12. Pastrana Vargas Carol Susan

4. Gonzales Villanueva Merly Susali 13. Quispe Alata Hugo

5. Hernández Nuñez Alexander Junior 14. Ramos Campos Josue David

6. Jara Huaman Sara Pamela 15. Santa Gutierrez Luis Gabriel

7. Jiménez Calle Carlita Johana 16. Solano Heredia Fátima De

Lourdes

8. Mauricio Díaz Edward Daniel 17. Sotomayor Salazar, Daniel

9. Mío Noriega Junior Alexi 18. Vasquez Benner Jhohan Manuel

1.3. Número de beneficiarios (meta)

- 36 beneficiarios.
 1.4. Población con la que se ejecutó el proyecto

N° NOMBRES N° DE DIRECCIÓN UBICACIÓN GEOGRÁFICA

Y CELULAR
APELLIDO
S
Albujar 930444036 Jr. Bello
Depaz, Horizonte –
1 Estelita. Huaraz.

Alva Aliaga
2 Denisse 995 108 037 Jr. Tacna 278
Jeanett. – Chimbote.

Andrade A.H
3 Montero Independenci
957998886
Maybeth a Mz A Lote
Azucena. 26

Av. Mariscal
Cama Benavides
4 Suarez Sara 958817843 N°.708 – San
Alexandra. Vicente –
Cañete.

Candela Anexo Jita-

5 Cubillas 964579559 Lunahuana -
Cesar Cañete.
Asunción.
 Pasaje Los
Cayahuallp Diamante N°
6 a Zamudio 975096882 148 - San
Oscar Vicente –
Gustavo. Cañete.

Cerazo Asuncion 8
7 Cullanco 926515194 Imperial -
Jackelin Cañete.
Natali.

Collazos
Guerrero Santa Clara-
922858554
8 Leslie. Piura

Cullanco 959932185 Benigno Ríos

Asparrín – Imperial
9 Mártires Cañete.
Paciente.

Calle San
Huallanca Martin
927529624
10 Suarez N°.332 – San
Rafael Luis –
Oswaldo. Cañete.
 Barrio San
Malca Juan Mz
936652922
Villalobos N°31
11 Rosa Lambayeque
Habila. -Chiclayo.

Enrique
Mauricio López
12 Garrido 913826283 Albújar Zona
Sandra B, Mz f Lot
Marina. 2.

Medina Consuelo De
13 Diaz 981100856 Velasco Mz
Josaphat M, Lot Sn
Alfredo. A.V Peru.

Jr. Rio Santa

14 Mejia Rojas 958137841 N°168 Urb.
Joselyn Rosas
Karina. Pampas

Mio Los portales

Noriega de santa rosa
962448984
15 Sandy - Puyango -
Fiorela. tumbes.
 Mio Sullon 12 de
16 Danfer 979193959 septiembre -
Enrique. Malvinas -
tumbes.

Natividad Pasaje.
17 Casimiro, 986039458 Soriano
Sandra Infante –
Pamela. Huaraz.

Napan Asociación
Huaman Villa Paraiso
941415921
18 Lucero. Mz. A lote
10

Napan Asociación
Huaman Villa Paraiso
916615392
19 Daniela. MZ A lote 10

Jr. José
Ormeño Gálvez 443
20 Vera 973334659 San Vicente
Walter de Cañete.
Abraham.

Los
Pacherres Polvorines
938555246
21 Abad Alex Piura – 26 de
Kleyner. Octubre-
Piura.
 Paredes Av. Casma
978661706
22 Casana 472 Yaután -
Daniel. Casma.

Pasaje
Pizarro Unanue #103
Riquelme – San
970796853
23 Georgia. Vicente -
Cañete

Quispe Calle Ancash

Malca #239 Urb.
914249707
24 Milagros Aranjuez-
del Pilar. Trujillo.

Av. 27 de
Noviembre
Rios Ruiz #508, Frente
25 Abel 972248487 Al Mercado
Gustavo. Central De
Huaraz -
Huaraz.

Sanchez Pasaje Oveja

26 Chiok #109 – San
969420593
Margarita. Vicente –
Cañete.
 Condominio
Sevilla Torres del
999866484
27 Cuya Campo F25
Antenor. Comas Dpto.
Lima.

Tello AAHH Las

920638494 Monteros Mz
28 Mogollon
A Lote 23.
Estrellita.

Vásquez
Boggio Calle Arica
962303424
Hans N° 272 –
29 Arturo. Tumbes.

Av. Tarapacá
Yovanny de 997369098 N°. 508 -
30 Lama Tumbes
Mervin.

AA.HH
Eufemia Tacala
Guerrero 959963021 MZC3 LT 6,-
31 Ramirez Castilla -
Piura.
 Flor de Av.
Maria Circunvalaci
32 Heredia 956875452 ón N°675-
Viera Piura.

Jr. José
Katherine Olaya Nro.
Esmith 201-
924973456
33 Cordova puerto
Rosas Pizarro -
Zarumilla-
Tumbes

Solange Jr. Diego

Liliana Ferrer -
981990343
34 Madrid Tumbes
Sorroza.

Misael
Benjamin Av. Balta -
920217359
35 Cadillo Chimbote
Lucio.

Sussy El Acero H-
924234085
36 Wong 25 -
Frontado. Chimbote

1.5. Lugar de ejecución del proyecto

 El proyecto se ejecutó de diferentes sitios Cañete, Chimbote, Piura, etc. Vía Zoom

se logró la ejecución de la charla para con nuestros beneficiarios.

1.6. Tiempo de duración del proyecto

Fecha de inicio: Miércoles 14 de Diciembre del 2022

Fecha de término: Miércoles 22 de Marzo del 2023

2. MARCO REFERENCIAL

2.1. Definiciones conceptuales

DISCAPACIDAD

"La discapacidad es un concepto que evoluciona y que resulta de la interacción

entre las personas con deficiencias y las barreras debidas a la actitud y al entorno,

que evitan su participación plena y efectiva en la sociedad, en igualdad de

condiciones con las demás". Convención de la ONU, 2006.

CONADIS

El nombre real es Consejo Nacional para la Integración de la Persona con

Discapacidad (Conadis). Se trata de un organismo público ejecutor, adscrito al

Ministerio de la Mujer y Poblaciones Vulnerables (MIMP), que tiene autonomía

técnica, administrativa, económica y financiera para ejercer sus funciones según la

normativa vigente. En otras palabras, la función de Conadis es supervisar,

fiscalizar, normar, coordinar, promover, monitorear y evaluar planes, servicios,

políticas en beneficio de las personas con discapacidad.

INCLUSION

Según la UNESCO, la inclusión es un enfoque que responde positivamente a la

diversidad de las personas y a las diferencias individuales, entendiendo que la

diversidad no es un problema, sino una oportunidad para el enriquecimiento de la

sociedad, a través de la activa participación en la vida familiar, en la educación, en

el trabajo y en general en todos los procesos sociales, culturales y en las

comunidades.

DISCRIMINACION

Discriminar significa seleccionar excluyendo; esto es, dar un trato de inferioridad a

personas o a grupos, a causa de su origen étnico o nacional, religión, edad, género,

opiniones, preferencias políticas y sexuales, condiciones de salud, discapacidades,

estado civil u otra causa. Cabe señalar que estas causas constituyen los criterios

prohibidos de discriminación.

CAPACIDADES DIFERENTES

Se considera persona con capacidades diferentes a todo ser humano que presente

temporal o permanentemente una limitación, pérdida o disminución de sus

facultades físicas, intelectuales o sensoriales, para realizar sus actividades

connaturales.

ADVERSIDAD

Adversidad proviene de la palabra en latín, adversĭtas, que es la cualidad de

adverso, se refiere a algo o alguien que resulta contrario u opuesto, desfavorable o

enemigo.

2.2. Marco teórico

Charla informativa sobre derechos que tienen las personas con capacidades

diferentes para hacer frente a las adversidades del COVID- 19.

2.2.1. Ley Universitaria 30220

Desde el año 2014 la Ley Universitaria del Perú N° 30220 considera que el

fin de la universidad es "formar profesionales de alta calidad de manera integral y

con pleno sentido de RS, de acuerdo a las necesidades del país" (Art. 6); en

coherencia, asume el enfoque de RS, como fundamento de la vida universitaria, y lo

asume como la gestión ética y eficaz del impacto generado por la universidad;

contribuyendo al desarrollo sostenible y al bienestar de la sociedad, a través de la

concreción de las funciones: académica, de investigación, de servicios de extensión

y participación en el desarrollo nacional, en sus diferentes niveles y dimensiones.

En el marco de esta Ley cada universidad viene promoviendo la

implementación de la Responsabilidad Social Universitaria (RSU), toda vez, que

ella se concretiza en los estándares del proceso de acreditación. En la Universidad

Católica Santo Toribio de Mogrovejo la responsabilidad social responde a su

misión institucional, en tal razón, ha sido asumida como una política institucional,

articulando el desarrollo sostenible y sustentable de su comunidad universitaria y 6

Pueblos Jóvenes aledañas a ella, a través de un Programa Institucional denominado

CISUSAT (Ciudad Sustentable Saludable Ambiental Territorial), que orienta 5

áreas de interés: Medio ambiente, inclusión social, paz y ciudadanía,

interculturalidad y educación (Navarro. et al, 2017)

Entonces, si evaluamos el artículo 124 de la ley universitaria 30220, define a

la responsabilidad universitaria como “la gestión ética y eficaz del impacto

generado por la universidad en la sociedad debido al ejercicio de sus funciones:

académica, de investigación y de servicios de extensión y participación en el

desarrollo nacional en sus diferentes niveles y dimensiones; incluye la gestión del

impacto producido por las relaciones entre los miembros de la comunidad

universitaria, sobre el ambiente, y sobre otras organizaciones públicas y privadas

que se constituyen en partes interesadas La responsabilidad social universitaria es

fundamento de la vida universitaria, contribuye al desarrollo sostenible y al

bienestar de la sociedad.
Compromete a toda la comunidad universitaria. Como se puede apreciar, el Estado

peruano con esta definición coloca a la universidad en el compromiso de gestionar

los impactos que genera haciéndose responsable y destaca la obligación de trabajar

por el desarrollo sostenible y el bienestar de la sociedad como ética irrestricta en

relación directa de sus grupos de interés. (Miranda, 2020)

2.2.1.1. ¿Qué es Responsabilidad Social?

En distintos ámbitos, se conoce como responsabilidad social a la obligación,

carga o compromiso que tenemos frente al bienestar de la sociedad. Podemos tener

responsabilidad social como individuos o como miembros de un colectivo o una

institución.

Una de sus formas más comunes hoy en día es la responsabilidad social

empresarial (RSE), que es el compromiso de las empresas y corporaciones respecto

de la sociedad en que operan. Se trata de una obligación de devolver a la sociedad

algo de los beneficios que obtienen de ella, dado que ninguna iniciativa productiva

puede prosperar de espaldas a la sociedad misma, como si de una isla se tratara.

A grandes rasgos, la responsabilidad social puede entenderse como una

aproximación ética y legal a las organizaciones e instituciones, de modo que se

halla contemplada en numerosas leyes y normas de los distintos países. Además,

constituye un campo de estudio entero de la administración de empresas, cuya

importancia en el mundo moderno no cesa de crecer.

Según los postulados teóricos de la responsabilidad social, existen dos

formas de responsabilidad: positiva y negativa.

 Responsabilidad positiva o proactiva, aquella que obliga a actuar o intervenir

en la sociedad, para hacer de ella algo mejor. Por ejemplo, cuando una empresa
 interviene en un barrio deprimido para financiar la construcción de viviendas

mejores, está interviniendo para bien en su entorno.

 Responsabilidad negativa o de abstención, aquella que obliga a abstenerse de

actuar, o sea, a no intervenir, para preservar así la sociedad. Por ejemplo,

cuando una empresa se abstiene de talar un bosque para aprovechar los suelos,

y en su lugar financia un refugio para la biodiversidad de la región.

Por otro lado, es posible clasificar la responsabilidad social

dependiendo de los actores a los que atañe, pudiendo así hablar de

Responsabilidad social empresarial, Responsabilidad social gubernamental,

Responsabilidad social individual, etc. (Anónimo, 2013).

2.2.1.2. Importancia

La responsabilidad social en el campo educativo, colegios y sobre todo en

universidades es fundamental de la vida de todos y cada estudiante durante el

proceso de estudios superiores, contribuye al desarrollo sostenible y al bienestar

personal como de la sociedad, que en pocas palabras compromete a toda la

comunidad universitaria para la realización de las actividades colectivas.

En nuestro país, la importancia de la responsabilidad social universitaria se

expresa al estar incluida en la ley universitaria, Ley No 30220 que, en su capítulo

XIII define a la responsabilidad social universitaria como:

“La gestión ética y eficaz del impacto generado por la universidad en la

asignatura en la sociedad debido al ejercicio de sus funciones: académica, de

investigación y de servicios de extensión y participación en el desarrollo nacional

en sus diferentes niveles y dimensiones; incluye la gestión del impacto producido

por las relaciones entre los miembros de la comunidad universitaria, sobre el

ambiente,
y sobre otras organizaciones públicas y privadas que se constituyen en partes

interesadas” (Vidalon, 2020)

2.2.2. Derechos

Aunque existen muchos modos de concebir el Derecho, el más simple es

entenderlo como un sistema de reglas y valores cuyo respeto es imprescindible para

convivir de manera organizada y pacífica dentro de la sociedad.

En otras palabras, los derechos son el respeto, protección y promoción; son

indispensables para que cada ser humano, individualmente o en comunidad, pueda

desarrollar su proyecto de vida dignamente y en libertad. (Herrera, 2013)

2.2.2.1. ¿Qué es un Derecho?

Se entiende por «Derecho» al conjunto de normas de carácter general que se

dictan para dirigir a la sociedad a fin de solventar cualquier conflicto de relevancia

jurídica que se origine; estas normas son impuestas de manera obligatoria y su

incumplimiento puede acarrear una sanción. Es normativo, ya que está constituido

por normas obligatorias de conducta ciudadana. Es bilateral porque necesita de la

interactividad de dos o más personas. Es coercitivo, porque en caso de

incumplimiento, es aplicable la fuerza para obtener la ejecución de la conducta

prescrita.

Es un conjunto de principios que impone normas y deberes que regulan la

conducta humana, y cuya base fundamental es la justicia y la igualdad en una

sociedad. De acuerdo a esto, las ciencias jurídicas ayudan a resolver conflictos que

se presentan en torno a la convivencia entre ciudadanos. Este se basa

fundamentalmente en las relaciones sociales, estas determinan su carácter y

contenido.
 Tiene un carácter general, ya que se aplica a todas las personas. Es evolutivo

porque se adapta al desarrollo de la vida social.

Las ciencias jurídicas, al igual que otras instituciones sociales, participan en

la solución de conflictos y dificultades que se relacionan con las necesidades

básicas en la vida de los seres humanos. Un ejemplo es, la sociabilidad entre los

hombres, lo expuestos que estos pueden estar ante las constantes violaciones de sus

derechos, como por ejemplo la escasez de productos necesarios para su

subsistencia. Estas circunstancias pueden llevar a una colaboración entre los

ciudadanos, pero también puede provocar conflictos entre ellos.

Por todo lo señalado anteriormente se puede decir que, una definición de las

ciencias jurídicas es, resolver y evitar conflictos entre los ciudadanos, así como

proporcionar medios que hagan posible la cooperación social.

La introducción a esta ciencia se fundamenta en unos principios básicos, los

cuales, a pesar de no estar integrados de manera formal dentro de los ordenamientos

jurídicos, sirven de base para otros enunciados normativos o reúnen de manera

teórica el contenido de un grupo de ellos.

Estos principios son utilizados por los jueces y legisladores para interpretar

normas jurídicas, cuya aplicación resulta confusa.

Algunos principios generales de esta ciencia son: equidad, libertad, justicia,

inocencia, igualdad, fraternidad, legalidad, separación de funciones, debido

proceso, entre otros.

Características del derecho

 Es el reglamento institucional y normativo que rige la conducta humana en

una sociedad, basado en los fundamentos de la seguridad y la justicia. Las

principales características de este.

Origen histórico

En Mesopotamia, Palestina, Egipto, Fenicia y Grecia están entre las

primeras civilizaciones en crear normativas de conductas basadas en principios

establecidos por las costumbres, pero de índole constitutivos.

Después de grandes esfuerzos, el Imperio Romano fue el primero en crear

las normativas jurídicas necesarias para resguardar sus fronteras y sus habitantes, el

derecho actual contiene numerosas consideraciones del romano.

Estado de Derecho

Tiene un significado de igualdad de todos los individuos ante las leyes, sin

esta característica no es posible desarrollar el ordenamiento jurídico, gracias a ella

los poderosos están obligados a someterse a sus preceptos. Por esta razón, para los

ciudadanos es obligatorio cumplir con el ordenamiento jurídico, de lo contrario

serán sancionados y al mismo tiempo, se garantiza la presentación de sus derechos

y libertades.

Normatividad

Está centrado en la plataforma de la cultura y en el conjunto de reglas

obligatorias en la conducta. Por esta razón, es de gran importancia el significado de

las ciencias jurídicas en la familia de las normas.

Bilateralidad
 Esta particularidad se refiere a que, es necesaria la interacción entre dos o

más personas, sometidas totalmente a la ley, por encima de cualquier tipo de

impulsos o voluntades.

Coercibilidad

Es la imposición de favorecer lo que es el derecho y las normas jurídicas,

ante la coercibilidad social.

Pretensión de inviolabilidad

Este se protege a través de esta característica, de ser susceptible a la

violación de sus normas, por esta razón son sancionados quienes incurran en esta

transgresión. Esta protección es extendida inclusive frente al Estado. (Perez, 2021)

2.2.3. ¿Qué es una persona con capacidades diferentes?

La Convención sobre los derechos de las personas con capacidades

diferentes de la organización de las Naciones Unidas menciona que la discapacidad

resulta de la interacción entre las personas con deficiencias y las barreras debidas a

la actitud y al entorno que evitan su participación plena y efectiva en la sociedad, en

igualdad de condiciones con las demás.

2.2.4. ¿Cuál es la manera correcta de hablar sobre las personas con

discapacidades?

El ordenamiento jurídico peruano en la Ley N°29973 se refiere a estas

personas como persona con discapacidad, adicional a ello existe un registro llamado

CONADIS que también se refiere al termino “persona con discapacidad”.

Asimismo, existe el consejo Nacional para la integración de la persona con

discapacidad; empero gran parte de la sociedad prefiere usar el término “persona

con habilidades diferentes o capacidades diferentes” pues consideran peyorativo

discriminatorio el término que

usa la Ley para referirse a la persona que presentan temporal o permanentemente una

disminución de sus facultades físicas, intelectuales o sensoriales.

2.2.5. ¿Por qué esto es importante?

De acuerdo con la Convención sobre los derechos de las personas con

discapacidad de las Naciones Unidas, “las personas con discapacidades incluyen a

aquellas que tengan deficiencias físicas, mentales, intelectuales o sensoriales (como

de audición o visión) a largo plazo que, al interactuar con diversas barreras, puedan

impedir su participación plena y efectiva en la sociedad, en igualdad de condiciones

con los demás”. (United Nations, 2006)

Las personas con capacidades diferentes enfrentan desventajas significativas

con respecto a la salud, como son:

 Los adultos con capacidades diferentes tienen más probabilidades de tener

enfermedades cardiacas, accidentes cerebrovasculares, diabetes o cáncer que

los adultos sin discapacidades;

 Las mujeres con capacidades diferentes tienen menos probabilidades de

haberse hecho una mamografía para detectar cáncer de mama que las mujeres

sin discapacidades.

Aunque las habilidades diferentes se relacionan con afecciones (como

la artritis, o afecciones mentales o emocionales) o eventos (como las lesiones),

el funcionamiento, la salud, la independencia y la participación en la sociedad

de las personas con discapacidades pueden variar dependiendo de varios

factores:

 Gravedad de la deficiencia subyacente.

 Influencias y expectativas sociales, políticas y culturales.

 Aspectos de entornos naturales y construidos.

 Disponibilidad de tecnología y dispositivos de asistencia.

 Apoyo y participación de la familia y la comunidad.

La inclusión de personas con capacidades diferentes significa entender la

relación entre la manera en que las personas funcionan y cómo participan en la

sociedad, así como garantizar que todas tengan las mismas oportunidades de

participar en todos los aspectos de la vida al máximo de sus capacidades y deseos.

(Anónimo, 2022)

2.2.5.1. ¿Cuáles son los tipos de Discapacidad que existe?

Lo primero que debe comprender antes de pensar en cuántos tipos diferentes

de capacidades diferentes existen es que cada uno afecta a las personas de una

manera diferente y muy específica.

 Discapacidad motora. - Este tipo de capacidades diferentes se caracteriza por

la disminución parcial o total de la movilidad de uno o más miembros de tu

cuerpo, lo que se traduce en una dificultad o impedimento a la hora de realizar

diversas tareas motoras, en especial las de la motricidad fina.

Esto producto de que esta clase de capacidades diferentes puede llegar a

generar en la persona movimientos incontrolados, temblores, dificultad de

coordinación, fuerza reducida, entre otros.

 Discapacidad auditiva. - Este tipo corresponde a la pérdida total o parcial de

la percepción de los sonidos, y para diagnosticarla se evalúa cuánto es

percibido por cada oído de forma individual.

Se dice que una persona es sorda cuando su deficiencia auditiva es total o

profunda, hipoacúsica si su pérdida de la audición es parcial y su audición

puede mejorar con el uso de dispositivos electrónicos como los audífonos.

De esta discapacidad se distingue un dato muy curioso y es que la lengua de

señas no es universal, sino que cada país tiene su propio conjunto de señas y
 gestos.

 Discapacidad visual. - En el mundo existen aproximadamente 280 millones de

personas que sufren de discapacidad visual, siendo casi 40 millones ciegas y

más de 240 de baja visión.

Esto es importante mencionarlo, pues de los tipos de capacidades diferentes la

visual se divide en dos, y la primera y más popular es la pérdida total de la

visión o ceguera, y la menos conocida es la disminución parcial, que es de

hecho, la más frecuente.

 Discapacidad intelectual. - Es definida como el estado de una persona, pues

no puede llamarse enfermedad ya que no se cura y acompañará al individuo

durante toda su vida.

 Discapacidad visceral. - Este es uno de los tipos de capacidades diferentes que

pocas personas conocen, y, de hecho, forma parte de las más frecuentes. Una

discapacidad visceral corresponde a aquellas personas que tienen alguna

deficiencia de la función de un órgano interno.

Es decir, cuando alguien tiene una deficiencia cardiaca, es diabético, siempre

que no correspondan a impedimentos motores, de los sentidos, intelectuales ni

a ninguna de las discapacidades de la anterior. (García, 2017)

2.2.6. ¿Qué es el Covid-19?

Sostiene que “Las consecuencias que tendrá la crisis que ha generado la

enfermedad por coronavirus (COVID-19) en las economías y los mercados

laborales de la región son todavía muy preliminares. Lo que está claro, sin

embargo, es que la pandemia del COVID-19 provocará en 2020 la mayor crisis

económica que América Latina en su conjunto ha experimentado en toda su

historia”. (Anónimo, 2020)

 Según la OMS, el COVID-19 es la enfermedad causada por el nuevo

coronavirus conocido como SARS-CoV-2. La OMS tuvo noticia por primera vez de

la existencia de este nuevo virus el 31 de diciembre de 2019, al ser informada de un

grupo de casos de «neumonía vírica» que se habían declarado en Wuhan (República

Popular China). (OMS, 2019).

3. MATRIZ DE EVALUACIÓN DEL PROYECTO

CONFORMIDAD COMENTARIOS DE LA

ETAPAS ACTIVIDADES RESPONSABLES METAS NO CONFORMIDAD

SI NO

1 Análisis mediante cuadro de diagnóstico

1 matriz de Causa - efecto X
de la problemática.

2 Contacto con los beneficiarios para

IDENTIFICACIÓN 36 beneficiarios X
solicitar su participación en el proyecto. Equipo de trabajo
DE
3 Determinación los medios virtuales y
NECESIDADES 06 medios
materiales a utilizar para el desarrollo del
X
08 materiales
proyecto.

4 Taller de elaboración del proyecto. Proyecto de R. S X

5 Redacción del proyecto. Proyecto de R.S redactado X

Equipo de trabajo y
PLANIFICACIÓN
6 Presentación del proyecto. docente tutor Proyecto de R.S registrado X
DEL PROYECTO
en el EVA

7 Revisión y aprobación del proyecto. Proyecto de R.S revisado X

 8 Elaboración de materiales para la Materiales elaborados X
ejecución del proyecto.

9 Presentación de materiales de ejecución Materiales presentados en el X

del Proyecto. EVA

10 Reajuste de materiales de ejecución de Equipo de trabajo Material reajustado X

EJECUCIÓN DEL las observaciones y/o del DT y
compañeros.
PROYECTO 11 Ejecución del proyecto “Charla X
informativa sobre derechos que tienen Informe de evidencias de

las personas con capacidades diferentes ejecución de la charla

para hacer frente a las adversidades del

Covid-

19”.
12 Evaluación del proyecto. Matriz de evaluación del X
proyecto
EVALUACIÓN E 13 Elaboración del informe final. Informe de proyecto de R. S X
INFORME FINAL
Equipo de trabajo y
DEL PROYECTO 14 Exposición del informe final de R. S en Informe sustentado X
docente tutor
el aula virtual.
15 Presentar el informe final de R. S Informe registrado en el X
EVA

16 Revisión y aprobación del informe final Informe revisado X

de R.S.
4. EFICACIA DEL PROYECTO

Para la Identificación de la Eficacia del proyecto se ha utilizado la siguiente fórmula:

EP = 𝐴𝐸
× 100%
𝐴𝑃

16
EP = × 100%
16

EP = 1 × 100%

EP = 100%

AE = Actividades ejecutadas

AP = Actividades planificadas

EP = Eficacia del proyecto

Interpretación: De las 16 Actividades y/o procesos ejecutados o realizados al 100%, se

logró 18 actividades y/o proceso lo que indica un 100% de EP

5. PROPUESTA DE MEJORA

 La puntualidad por respeto a nuestros beneficiarios y por el tiempo que nos dedican

para asistir a nuestra charla, proveer contar con la mejor conectividad, efectuar un

monitoreo o seguimiento oportuno a nuestros beneficiarios para asegurar su

participación y cumplir con todas las actividades que hemos propuesto en nuestro

proyecto sin excepción.

 Para las Charlas, contar con un Ponente especializado en lenguaje de señas para

llegar a más beneficiarios. Realizar campañas de concientización sobre los derechos

de las personas con capacidades diferentes.

 Tomar las precauciones para evitar la falla de conexión, Coordinar previamente para

que cada compañero se organice con su tiempo, Practicar y prepararnos

coordinadamente con el grupo para así ejecutar un buen proyecto, Revisar con
 anticipación nuestro laptop para evitar dificultades al momento de ejecutar el proyecto,

Comprometernos responsablemente y trabajar en equipo.

6. IMPACTO DEL PROYECTO EN LA POBLACIÓN SELECCIONADA

La “Charla Informativa sobre Derechos que tienen las Personas con Capacidades

Diferentes para hacer frente a las Adversidades de la Covid 19”, realizada por parte de

los estudiantes, obtuvo como impacto que nuestros beneficiarios, obtengan

conocimiento sobre los derechos, normas, leyes que gozan, pero sin embargo en muchos

casos es la falta de cumplimiento de estas, a través de políticas públicas, para atender

sus necesidades y mediante el desarrollo de una cultura de tolerancia.

El impacto generado en las personas con la que se llevó la charla fue un resultado

positivo ya que se dieron a conocer sus derechos que muchos no conocían, otro de los

factores positivos fue la importancia y el rol que ellos tienen dentro de la sociedad y

poder realizar sus actividades con igualdad y no sientan que su discapacidad sea un

obstáculo para salir adelante en la vida. También se sintieron motivados por el tema

brindado y les va a ayudar en su vida cotidiana, han conocido sobre sus derechos, así

mismo sus familiares se han sentido satisfechos con esta información brindada.

Asimismo, sobre los derechos que tienen las personas con capacidades diferentes desde

un punto de vista normativo y tomando como referencia la norma internacional y los

pactos sobre derechos humanos de los que el Perú es parte suscribiente, no es permitido

hacer un trato diferenciado entre personas por razones prohibidas, como raza, sexo,

color de piel, discapacidad, religión.

Las personas con capacidades diferentes que diariamente enfrentan en muchas

ocasiones la indiferencia de la gente, a pesar de la existencia de normas legales sobre

sus derechos y su cumplimiento obligatorio, por parte de las autoridades designadas

para tal fin, pero

lamentablemente se ha ignorado a aquellas personas con discapacidades durante la

pandemia.

A medida de las consecuencias que ha transcurrido a causa del COVID-19, las personas

han tenido conocimiento a través de la charla conceptos precisos y derechos

fundamentales que tienen las personas con capacidades diferentes, con la finalidad de

poder usar y transmitir el mensaje a diversas personas y puedan ser escuchadas y sin

que les sigan vulnerando ni estropeando los derechos que hacen sumisos e indiferentes.

Gracias a esta charla se dio a conocer las leyes e instituciones que amparan a las

personas con capacidades diferentes en el entorno laboral y en otros ámbitos.

7. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:

Anónimo. (2013). Concepto. https://concepto.de/responsabilidad-social/

Anónimo. (2020). Naciones Unidas de Derechos Humanos: Covid-19 Y Los Derechos

De Las Personas Con Discapacidad: Directrices. Obtenido de

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https://www.cdc.gov/ncbddd/spanish/disabilityandhealth/disability-

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Herrera, J. (2013). Ministerio de Justicia y Derechos Humanos. Los derechos humanos

en el Perú.

Miranda, E. (2020) Responsabilidad social universitaria: Una visión desde las

universidades de la macro región centro del Perú. [Tesis de Doctor en Ciencias

de la Educación. Universidad Nacional del Centro del Perú].

https://repositorio.uncp.edu.pe/bitstream/handle/20.500.12894/5727/T010_2066

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Perez, M. (2021). Concepto definición. Obtenido de Concepto definición de:

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las personas con discapacidad.

https://www.un.org/disabilities/documents/convention/convention_accessible_p

df .pdf

Vidalon, J. (2020). Repositorio Universidad San Ignacio de la Oyola. Importancia de la

Responsabilidad.
8. ANEXOS:

Relación de los Integrantes del Grupo

N° Nombres y Apellidos Carrera ASISTENCIA

1 Arana Salazar, Joel. Derecho Asistió

2 Cayahuallpa Luyo, Maria del Pilar. Derecho Asistió

3 Davila Mogollón, Angeli Yajaira. Derecho Asistió

4 Gonzales Villanueva, Merly Susali. Derecho Asistió

5 Hernández Nuñez, Alexander Junior. Derecho Asistió

6 Jara Huaman, Sara Pamela. Derecho Asistió

7 Jiménez Calle, Carlita Johana. Derecho Asistió

8 Mauricio Díaz, Edward Daniel. Derecho Asistió

9 Mío Noriega, Junior Alexi. Derecho Asistió

10 Paredes Agurto, Daniela Naghy. Derecho Asistió

11 Parco Cullanco, Karen Marianella. Derecho Asistió

12 Pastrana Vargas, Carol Susan. Derecho Asistió

13 Quispe Alata, Hugo. Derecho Asistió

14 Ramos Campos, Josue David. Derecho Asistió

15 Santa Gutierrez, Luis Gabriel. Derecho Asistió

16 Solano Heredia, Fátima de Lourdes. Derecho Asistió

17 Sotomayor Salazar, Daniel. Derecho Asistió

18 Vasquez Benner, Jhohan Manuel. Derecho Asistió

 Relación de asistencia de los beneficiarios

Nombres y
N° N° de Celular Dirección Asistencia
Apellidos

Albujar Depaz, Jr. Bello Horizonte –

1 930444036 Asistió
Estelita. Huaraz.

Alva Aliaga Jr. Tacna 278 –

2 995108037 Asistió
Denisse Jeanett. Chimbote.

Andrade Montero A.H. Independencia

957998886 Mz A Lote 26. Asistió
3
Maybeth Azucena.

Av. Mariscal
Cama Suarez Sara
4 958817843 Benavides N°.708 – Asistió
Alexandra.
San Vicente – Cañete.

Candela Cubillas Anexo Jita -

5 964579559 Asistió
Cesar Asunción. Lunahuana - Cañete.

Cayahuallpa Pasaje Los Diamante

6 Zamudio Oscar 975096882 N° 148 - San Vicente Asistió

Gustavo. – Cañete.

Cerazo Cullanco Asuncion 8 Imperial -

7 926515194 Asistió
Jackelin Natali. Cañete.

Collazos Guerrero Santa Clara - Piura

8 922858554 Asistió
Leslie.

Cullanco Asparrín Benigno Ríos –

9 No Asistió
959932185
Mártires Paciente. Imperial Cañete.
 Huallanca Suarez Calle San Martin

10 Rafael Oswaldo. 927529624 N°.332 – San Luis – Asistió

Cañete.

Malca Villalobos Barrio San Juan Mz

11 Rosa Habila. 936652922 N°31 Lambayeque- Asistió

Chiclayo.

Mauricio Garrido Enrique López Albújar

12 Asistió
913826283
Sandra Marina. Zona B, Mz f Lot 2.

Medina Diaz Consuelo De Velasco

13 Josaphat Alfredo. 981100856 Mz M, Lot Sn A.V Asistió

Peru.

14 Mejia Rojas Jr. Rio Santa N°168

Asistió
958137841
Joselyn Karina. Urb. Rosas Pampas.

Mio Noriega Sandy Los portales de santa

15 Fiorela. 962448984 rosa - Puyango - Asistió

tumbes.

Mio Sullon Danfer 12 de septiembre -

Asistió
16 979193959
Enrique. Malvinas - tumbes.

Natividad Pasaje. Soriano

17 Casimiro, Sandra 986039458 Infante –Huaraz. Asistió

Pamela.

Napan Huaman Asociación Villa

18 Asistió
941415921
Lucero. Paraiso Mz. A lote 10.

Napan Huaman Asociación Villa

19 Asistió
916615392
Daniela. Paraiso MZ A lote 10.
 Ormeño Vera Jr. José Gálvez 443

20 Walter Abraham. 973334659 San Vicente de Asistió

Cañete.

Pacherres Abad Los Polvorines Piura –

Asistió
21 938555246
Alex Kleyner. 26 de octubre- Piura.

Paredes Casana Av. Casma 472

978661706 Asistió
22
Daniel. Yaután - Casma.

Pizarro Riquelme Pasaje Unanue #103 –

23 Asistió
970796853
Georgia. San Vicente – Cañete.

Quispe Malca Calle Ancash #239

914249707 Urb. Aranjuez- Asistió
24
Milagros del Pilar. Trujillo.

Rios Ruiz Abel Av. 27 de noviembre

25 #508, Frente Al Asistió
972248487
Gustavo. Mercado Central De
Huaraz - Huaraz.
Sanchez Chiok Pasaje Oveja #109 –
26 969420593 Asistió
Margarita. San Vicente – Cañete.

Sevilla Cuya Condominio Torres

27 Antenor. 999866484 del Campo F25 Asistió

Comas

Dpto. Lima.
Tello Mogollon AAHH. Los Monteros
Asistió
28 920638494
Estrellita. Mz A Lote 23.

Vásquez Boggio Calle Arica N° 272 –

Asistió
29 962303424
Hans Arturo. Tumbes.

Yovanny de Lama Av. Tarapacá N°. 508

30 Asistió
997369098
Mervin. – Tumbes.
 Eufemia Guerrero AA. HH Tacala MZC3
959963021 Asistió
31
Ramirez. LT 6,- Castilla -Piura.

Flor de Maria Av. Circunvalación

Asistió
32 956875452
Heredia Viera. N°675- Piura.

Katherine Esmith Jr. José Olaya Nro.

33 Cordova Rosas. 924973456 201-puerto Pizarro - Asistió

Zarumilla- Tumbes.

Solange Liliana Jr. Diego Ferrer – Asistió

34 981990343
Madrid Sorroza. Tumbes.

35 Misael Benjamin 920217359 Av. Balta – Chimbote. No Asistió

Cadillo Lucio.

36 Sussy Wong El Acero H- 25 –

924234085 Asistió
Frontado. Chimbote.
Capturas de asistencia de los integrantes del grupo en la Charla
Evidencias de la ejecución del proyecto
 Arana Salazar, Joel (PRESENTACIÓN)

Cayahuallpa Luyo, Maria del Pilar (INVITACIÓN)

 Davila Mogollón, Angeli Yajaira (ENCUESTA DE ENTRADA)

Link:

https://docs.google.com/forms/d/1dxQHbJC7V8wXJF7_ns9wGw1i0KEmt2dAhaGb

y2BMWcc/edit?pli=1

Gonzales Villanueva, Merly Susali (AFICHE)

Hernández Nuñez, Alexander Junior (AFICHE)

Jara Huaman, Sara Pamela (TRIPTICO)

 Jiménez Calle, Carlita Johana (TRIPTICO)

Mauricio Díaz, Edward Daniel (DIAPOSITIVAS

 Mío Noriega, Junior Alexi (DIAPOSITIVAS)

Paredes Agurto, Daniela Naghy (DIAPOSITIVAS

Parco Cullanco, Karen Marianella (DIAPOSITIVAS)

Pastrana Vargas, Carol Susan (DIAPOSITIVAS)

 Quispe Alata, Hugo (DIAPOSITIVAS)

Ramos Campos, Josue David (DIAPOSITIVAS)

 Santa Gutierrez, Luis Gabriel (DIAPOSITIVAS)

Solano Heredia, Fátima de Lourdes (DIAPOSITIVAS)

Sotomayor Salazar, Daniel (AGRADECIMIENTO)
 Vasquez Benner, Jhohan Manuel (ENCUESTA DE SALIDA)

Link: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSd4v3RdQh6qnr0qJp1QiU0W-
9hen4HrQ-iWFPMPdk681KbsUA/viewform?usp=sf_link
Resultados sobre le encuesta de entrada

INTERPRETACIÓN N° 1
Del 100% de los
participantes, el 48.8%
considero desconocer
cuales son los derechos de
las personas con
capacidades diferentes por
lo tanto el 51.2% restante
conocían de estos

INTERPRETACIÓN N° 2
Del 100% de los
participantes, el 39.5%
afirmo tener algún familiar
con capacidades diferentes,
por el contrario, el 60.5%
de los participantes marcó
no tener ningún familiar
con capacidades distintas.

INTERPRETACIÓN N° 3
Del 100% de los
participantes, el 79.1%
afirmo conocer alguna
persona con capacidades
diferentes que ha sido
víctima de algún tipo de
violencia por su condición
de tal, por otra parte, el
20.9% afirmo desconocer
algún caso
 INTERPRETACIÓN N° 4
Del 100% de los participantes,
el 90.7% considera que las
personas con capacidades
diferentes viven una situación
peor actualmente a antes de la
aparición del Covid-19; por
otra parte, el 9.3% considera
que la situación no ha
empeorado/mejorado, sino esta
situación se encuentra en un
stand-By.

INTERPRETACIÓN N° 5
Del 100% de los participantes,
el 55.8% afirma conocer alguna
organización nacional o
internacional que realizan
acciones solidarias para
erradicar la desigualdad social
para las personas con
capacidades diferentes, por el
contrario, el 44.2% menciona
no conocer ningún organismo.
 Resultados sobre la encuesta de salida

Interpretación: del 100% el 2.7% equivalente a una persona, considero que la charla

emitida no fue de su interés, siendo que el 97,3% equivalente a 36 personas

consideraron que si fue de su gran interés.

Interpretación: El 100% equivalente a 37 participantes, que consideraron que la charla

ayudo a ampliar y adquirir nuevos conocimientos.

Interpretación: El 100% equivalente a 37 participantes, que consideraron que el tiempo

utilizado para la disertación de la charla fue adecuado.

Interpretación: El 100% equivalente a 37 personas que si consideraron recomendar estas

charlas informativas a otras personas.

Interpretación: Con respecto a esta pregunta, muchos de los beneficiarios

recomendaron seguir realizando charlas, usar otros medios, que sea presencial, etc.

Interpretacion: del 100%, el 52.8% equivalente a 19 beneficiarios consideraron

desconocer de los dispositivos legales sobre los derechos de las personas con

habilidades diferentes, siendo el 47.2% equivalente a 17 beneficiarios consideraron

conocer sobre los dispositivos legales, sobre los derechos de las personas con

habilidades diferentes.
Interpretación: del 100%, el 5.6% equivalente a 2 beneficiarios, considero que después

de la charla informativa muchos no respetaran los derechos de las personas con

habilidades diferentes, siendo el 94.4% equivalente a 34 beneficiarios que consideraron

que después de la charla muchas personas respetaran y cumplirán en efecto los derechos

de las personas con habilidades diferentes.

Interpretacion: El 100% equivalente a 36 personas considero que la charla informativa

si cumplio con sus expectativas.

Interpretacion: del 100%, el 5,6% equivalente a 2 beneficiarios considero que los

alumnos no los motivaron en participar en la charla informativa, siendo el 94.4%

equivalente a 34 beneficiarios considero que los alumnos si los motivaron a participar

en la charla informativa.

Interpretacion: El 100% equivalente a 36 beneficiarios, consideraron que la charla

compartida fue clara y precisa.