UNIVERSIDAD DEL GOLFO

RECONOCIMIENTO DE VALIDEZ OFICIAL DE ESTUDIOS OTORGADO POR EL GOBIERNO DEL

ESTADO, SEGÚN ACUERDO NS9601003 DEL 06 DE MARZO DE 1996, PUBLICADO EN EL

PERIÓDICO OFICIAL EL 11 DE SEPTIEMBRE DE 1996, TOMO CXXI N° 73 Y REGISTRO DIEN/563/97

DEL DÍA 07 DE ENERO DE 1997 DE LA DIRECCIÓN GENERAL DE PROFESIONES DE LA

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA.

DIVISIÓN DE ESTUDIOS DE POSTGRADO E INVESTIGACIÓN

“TÍTULO”

TESIS

QUE PARA OBTENER EL GRADO DE:

MAESTRÍA EN …
PRESENTA:

Ansiedad generada por las ventas en

vendedores ambulantes de trolelotes o
botanas.
GENERACIÓN 2021- 2023

TAMPICO, TAM. AGOSTO 2023

1
 UNIVERSIDAD DEL GOLFO
RECONOCIMIENTO DE VALIDEZ OFICIAL DE ESTUDIOS OTORGADO POR EL GOBIERNO
DEL ESTADO, SEGÚN ACUERDO NS9601003 DEL 06 DE MARZO DE 1996, PUBLICADO EN
EL PERIÓDICO OFICIAL EL 11 DE SEPTIEMBRE DE 1996, TOMO CXXI N° 73 Y REGISTRO
DIEN/563/97 DEL DÍA 07 DE ENERO DE 1997 DE LA DIRECCIÓN GENERAL DE
PROFESIONES DE LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA.

DIVISIÓN DE ESTUDIOS DE POSTGRADO E INVESTIGACIÓN

DICTAMEN

Nombre del Tesista:

NOMBRE

Nombre de la Tesis: “TÍTULO”

Grado a recibir: MASTER

Nombre de la Maestría: MAESTRÍA EN …

Fecha: 25 de octubre del 2019 Tampico, Tam.

La que firma DRA. PATRICIA MARGARITA DELGADO GARCÍA,

acreditada por la Universidad del Golfo como Asesor de Tesis de Maestría, hace
constar que el trabajo de Tesis aquí mencionado cumple con los requisitos
establecidos por la División de Estudios de Postgrado e Investigación, para
tener opción al Grado de Maestría, y se autoriza su impresión.

ATENTAMENTE

DRA. PATRICIA MARGARITA DELGADO GARCÍA

2
 DEDICATORIAS.

(para quién es tu trabajo: familiares, amigos, etc.)

3
 AGRADECIMIENTOS.

(a quién agradeces tu trabajo: instituciones académicas, laborables,

compañeros de trabajo o grupos)

4
 ÍNDICE

Portada
Dictamen 1
Dedicatorias 2
Agradecimientos 3
Resumen- Abstract 7
Introducción 8
Palabras clave 9
CAPÍTULO I. PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
1.1 Presentación del capítulo 1 12
1.2 Antecedentes 13

1.2.1 Antecedentes Internacionales

1.2.2 Antecedentes nacionales
1.3 Planteamiento del problema 18
1.4 Objetivos: 20
1.4.1 Objetivo General
1.4.2 Objetivos Específicos
1.5 Hipótesis de investigación 22
1.6 Justificación 23
1.7 Alcances del estudio 24
CAPÍTULO II: REVISIÓN DE LA LITERATURA 25
2.1 Presentación del capítulo 2 26
2.2 Sustento teórico 27

2.2.1. 28
2.3 Fundamentos histórico–contextuales 38
2.3.1
2.4 Definición del objeto de estudio 44
2.4.1
CAPÍTULO III: ESTRATEGIA METODOLÓGICA 54
3.1 Presentación
3.2 Sujetos de estudio (Universo, Población, Muestra). 55
3.3 Planteamiento de hipótesis estadística 58
 Variables estudiadas
3.4 Diseño de estudio 59
3.5 Escenario 60
3.6 Tipo de estudio 62
3.7 Técnicas de recopilación de datos 63
3.8 Técnicas de análisis de datos 64
3.9 Instrumentos de medición: 65

CAPÍTULO IV: PRESENTACIÓN Y ANÁLISIS DE LOS DATOS

4.1 Presentación del capítulo 4 90
4.2 Presentación de los datos recolectados 91
CAPÍTULO V: CONCLUSIONES Y SUGERENCIAS 132
5.1 Presentación del capítulo 5 133
5.2. Conclusiones y Sugerencias 134

5
BIBLIOGRAFÍA: 137
 TEMÁTICA
 METODOLOGÍCA
 CONSULTAS ELECTRÓNICAS
GLOSARIO 138
ANEXOS 139

6
 RESUMEN-ABSTRACT.

(resumen en español e inglés de la investigación)

7
 INTRODUCCIÓN.

Párrafo introductorio

1.1

2.1

3.1

4.1

5.1

Párrafo de conclusión

8
PALABRAS CLAVE.

9
 CAPÍTULO I.

PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

10
1.1 Presentación del Capítulo I.

En el presente capítulo se pueden encontrar elementos que integran al

planteamiento del problema sobre el rezago educativo en zonas rurales del
norte de Veracruz, tales como hipótesis, objetivos, justificación para dejar claro
el tema y su aplicación.

11
1.2 Antecedentes.

10 antecedentes de diez atrás a la fecha (2020 - a la fecha)

5 antecedentes internacionales

5 antecedentes nacionales

Leer, analizar, parafrasear y referenciar

1.2.1 Antecedentes internacionales.

“Plan de incentivos laborales para incrementar la productividad laboral, área de

estructuras, empresa del sector metal mecánico, callao,2020”. (ca arce
gutierrez – 2021-perú)

1.2.2 Antecedentes nacionales

12
1.3 Planteamiento del problema. ( pregunta de investigación)

Redactar uno o dos párrafos de lo que sucede en el mundo en cuanto al

problema que se investiga cuales osn las causas de estrés en los vendedores

ambulantes de comida

Redactar uno o dos párrafos de lo que sucede en el país en cuanto al problema

que se investiga

Redactar uno o dos párrafos de lo que sucede en el norte de Ver.

¿Cuáles son las causas del rezago educativo en las zonas rurales del norte de

Veracruz después de la pandemia?

13
1.4 Objetivos.

1.4.1 Objetivo General.

Determinar cuáles son las causas del aumento en el rezago educativo en

escuelas rurales del norte de Veracruz después de la pandemia.

1.4.3 Objetivos específicos.

 Conocer cómo interviene una mala economía en el problema del

rezago educativo en zonas rurales

 Conocer cómo interviene la falta de apoyo gubernamental en el

rezago educativo en zonas rurales.

14
1.5 Hipótesis de Investigación.

Hi:
La falta de recursos tecnológicos para las clases en línea es la causa del
aumento en el rezago educativo en zonas rurales del norte de Veracruz.

15
1.6 Justificación.

¿para qué se hace esta investigación?

 Beneficios a la comunidad
 Conocimiento del objeto o fenómeno de estudio
 Aportes a la metodología del estudio

Aproximadamente una cuartilla.

16
1.7 Alcances del Estudio.

El estudio sobre la falta de recursos tecnológicos para las clases en línea que
se sostiene ocasiona el aumento en el rezago educativo en zonas rurales del
norte de Veracruz constituye una revisión documental que analiza sólo la
región mencionada para la época de post pandemia.

17
 CAPÍTULO II

REVISIÓN DE LA LITERATURA

18
2.1 Presentación del Capítulo 2

En el presente capítulo se puede encontrar todo el sustento teórico, es decir, la

redacción del aparato crítico que determina los marcos para el tema de la
investigación: marco teórico, marco conceptual y marco contextual.

19
2.2 Sustento Teórico.

Párrafo introductorio

2.2.1 Teoría

Que hable sobre la tecnología para la educación

De quién es la teoría
De qué trata la teoría
Cómo se relaciona con el trabajo de investigación

20
2.3 Fundamentos Histórico–Contextuales.

Datos de los contexto sobre la educación en zonas rurales del norte de

Ver.
 Histórico
 Geográfico.
 Social
 Económico
 Educativo
 Cultural

21
2.4 Definición del Objeto de Estudio.

Párrafo introductorio

2.4.1 Rezago educativo en el norte de Veracruz en el nivel de secundaria.

2.4.2 Recursos tecnológicos necesarios para las clases en línea.

Párrafos de conclusión.

22
 CAPÍTULO III
ESTRATEGIA METODOLÓGICA

23
3.1 Presentación del capítulo.

Breve introducción al capítulo

Dentro del capítulo 3 se encontrará la metodología con la cual se trabaja el

problema de investigación. Se determina el diseño y procedimiento de la
investigación así como se explican y presentan los instrumentos que se
aplicarán para la recogida de datos.

24
3.2 Sujetos del estudio.
Universo: 120
Población: 30
Muestra: 30

3.2 Participantes de la investigación.

Muestra no probabilística, por conveniencia

Descripción de quienes son el grupo observado.

25
26
3.3 Planteamiento de Hipótesis.

La falta de recursos tecnológicos para las clases en línea es la causa del

aumento en el rezago educativo en zonas rurales del norte de Veracruz.

27
3.4 Diseño de Estudio

Tipo de diseño

Definición
Procedimiento para realizarla

Referenciar

28
3.5. Escenario.

Describir el ambiente (emocional, social, etc.) y lugar físico en el cual se

aplica el estudio

29
3.6 Tipo de Estudio.

 Paradigma Cualitativo o Cuantitativo

 Investigación No Experimental

 Investigación Transeccional

 Estudio de Investigación-acción, correlacional o descriptivo.

Recuerda referenciar

30
3.7 Técnicas de Recopilación de Datos

 Diario clase
 Bitácora
 Listas de cotejo
 Una encuesta
 Examen
 Entrevista


Definir cada una

Referenciar

Los formatos de cada herramienta van en los anexos

H1
Las ventas del almacén X aumentarán si se capacita a sus vendedores

Variable independiente: la capacitación de los vendedores

Variable dependiente: el aumento de ventas

31
Variables Indicadores Ítems
Variable independiente: Certificación
la capacitación de los Constancias de cursos
vendedores Experiencia
Características de un
buen vendedor
Variable dependiente: el Ganancias
aumento de ventas Mayor producción
Movimiento del almacén

TÍTULO DE LA ENCUESTA
Objetivo:
Instrucciones:
1= nada, 2=poco, 3=algo, 4=buena, 5=muy buena
Preguntas 1 2 3 4 5
¿Qué tanta facilidad de palabra tienes? 5
¿qué tan amable eres con tus clientes? 5
Mi paciencia con los clientes es 3

Gracias por su colaboración

32
3.8 Técnicas de Análisis de Datos

CUALITATIVO: Investigación cualitativa: Atlas Ti

CUANTITATIVO: Investigación cuantitativa: SPSS

Definir
Cómo se instala
Cómo se usa
Para qué se usa
Cómo se interpretan los datos

33
 CAPÍTULO IV
PRESENTACIÓN Y ANÁLISIS DE LOS
DATOS

34
4.1 Presentación del Capítulo 4

Breve introducción al capítulo

35
4.2 Presentación de los Datos Recolectados.

Investigación acción

Escribir los resúmenes de la información obtenida a través de cada uno de los

instrumentos.

Insertar la red semántica o diagrama de árbol que me proporciona Atlas Ti

sobre los datos que le di

Redacta una interpretación sobre la red semántica o el diagrama de árbol

insertado.

 Bitácora

El inicio de la aplicación de la bitácora es a partir del segundo trimestre del

período lectivo “…” y los resultados u observaciones realizadas son las
siguientes:

Mínimo una cuartilla (equivale a 21 ó 22 renglones)

 Lista de cotejo

36
37
 CAPÍTULO V:
CONCLUSIONES Y SUGERENCIAS

38
5.1 Presentación del capítulo 5

Breve introducción al capítulo

39
5.2. Conclusiones y Sugerencias

40
 BIBLIOGRAFIA

Corzo Salazar, C. (24 de julio de 2021). Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo.
Obtenido de Deserción escolar:
https://www.uaeh.edu.mx/scige/boletin/prepa3/n8/p1.html
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https://multimedia.caixabank.es/lacaixa/ondemand/obrasocial/pdf/estudiossocial
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Euroinnova International Online Education:
https://www.euroinnova.edu.es/blog/como-combatir-la-desercion-escolar
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López Martínez, R., & Pérez Román, J. (23 de octubre de 2012). La Comunicación
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https://meet.google.com/xhb-mfge-gcj?pli=1&authuser=0
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https://www.elsoldemexico.com.mx/mexico/sociedad/la-desercion-escolar-tiene-
un-alto-costo-7355780.html
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www.letraslibres.com
Pérez López, H. (2018). Administración de Empresas. México: Trillas.
Pérez López, R. H. (10 de octubre de 2020). Administración en la actualidad. Obtenido
de Notas de Administración: https://meet.google.com/rkk-smzk-xet?authuser=0
Perrenault, J. (2010). Habilidades Docentes. París, Francia: Tusquets.
Sánchez, O. (15 de junio de 2021). Senado de la República. Obtenido de Boletines:
http://comunicacion.senado.gob.mx/index.php/informacion/comision-
permanente/boletines-permanente/51154-desercion-escolar-podria-convertirse-
en-una-crisis-educativa-advierten-en-la-permanente.html
Taylor. (24 de Octubre de 2007). Teorás Administrativas. Obtenido de Teorías:
www.administración.edu

41
GLOSARIO

42
ANEXOS

43
Anexo 1

44