SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

PLANEACIÓN BASADA EN METODOLOGIA DE PROYECTOS

NUEVA ESCUELA MEXICANA 2022
CICLO ESCOLAR 2023-2024
NOMBRE DE LA ESCUELA
CCT ZONA ESCOLAR SECTOR
NOMBRE DEL DOCENTE
FASE FASE 3 SEGUNDO GRADO

Campos Ética, naturaleza y Ejes  Pensamiento crítico.

formativos sociedades. articuladores  Inclusión.
 Interculturalidad crítica.
Proyecto Convivencia armónica en el aula Escenario Aula
Contenido Proceso de desarrollo de aprendizaje
Democracia como forma  Participa en la revisión y construcción de
de vida: construcción acuerdos, reglas y normas que sirven para
participativa de normas, atender necesidades compartidas,
reglas y acuerdos para alcanzar metas comunes, resolver
alcanzar metas colectivas conflictos y promover la convivencia
y contribuir a una pacífica en el aula, la escuela y la
convivencia pacífica en comunidad.
nuestra casa, el aula, la
escuela y la comunidad,  Comprende las consecuencias personales
así como las y colectivas de no respetar acuerdos,
consecuencias de no reglas y normas escolares y comunitarias.
respetar acuerdos, reglas y
normas escolares y
comunitarias.

Metodología Aprendizaje basado en Tiempo de Dos semanas

problemas. aplicación
Desarrollo del proyecto
MOMENTO # 1. Recursos e
Presentamos implicaciones
 Mencionar la siguiente historia a los estudiantes:
Javier ha observado que algunos de sus compañeros juegan de  LGT.
manera brusca, hacen bromas pesadas y dejan sus materiales en
el piso del salón.  Cuaderno.
Él y otros amigos se sienten incómodos, por lo que decidieron
platicar con la maestra.
 Realizar los siguientes cuestionamientos a los educandos:
¿Has vivido situaciones semejantes a la del grupo de Javier? ¿Hay
acuerdos para la convivencia en tu grupo?.
 Escuchar las opiniones de los estudiantes.
 Comunicar a los alumnos que trabajaremos el proyecto llamado:
  “Convivencia armónica en el aula”.
 Comentar el propósito del proyecto ubicado en la pág. 194 del
libro de Proyectos del Aula.
 Pedir a los estudiantes observar las imágenes y responder las
preguntas del apartado “Presentamos” págs. 194-195 del libro de
Proyectos del Aula.
 Socializar grupalmente las respuestas.

PAUTA EVALUATIVA: Construye relaciones de paz para lograr convivir

armónicamente.
MOMENTO # 2. Recursos e
Recolectamos implicaciones
 Realizar a los estudiantes los siguientes cuestionamientos:
 ¿Qué es la convivencia armónica?  Cuaderno.
 ¿Cómo debe ser una convivencia armoniosa en el aula?
 ¿Qué problemas ocasiona la falta de convivencia armónica?  LTG
 Escuchar las opiniones de los alumnos.
 Proyectar a los estudiantes el siguiente video:  Video.
https://www.youtube.com/watch?v=f0ClJY9xans
 Socializar en asamblea lo analizado en el video.  Anexo 1.
 Pedir a los educandos marcar los elementos necesarios para una
convivencia armónica (pág. 195 del libro de Proyectos del Aula).
 Organizar a los estudiantes en pequeñas comunidades de
aprendizaje para acudir a la biblioteca o aula de medios.
 Pedir a los educandos realizar la investigación solicitada en el punto
2 de la pág. 194 del libro de Proyectos de Aula.
 Compartir en plenaria la investigación realizada.
 Pedir a los estudiantes resolver el punto 3 de la pág. 195 del libro de
texto.
 Mencionar a los alumnos que la convivencia armónica en la
comunidad de aula es responsabilidad de todos. Esta se crea a
partir de los momentos y las actividades que se realizan en
comunidad, y que poco a poco generan confianza, respeto y
apoyo entre los involucrados.
 Pedir a los estudiantes resolver el ejercicio del anexo 1.
 MOMENTO # 3. Recursos e
Definimos el problema implicaciones
 Mostrar la siguiente actividad en el pizarrón:
LTG.

Cuaderno.

Imagen.
 Solicitar a los estudiantes su participación para marcar las actitudes
que ayudan a una convivencia armónica. Anexo 2.
 Platicar con los educandos sobre los problemas que se pueden
originar si no hay una convivencia armónica.
 Anotar algunas ideas en el pizarrón.
 Dar lectura en asamblea al apartado “Definimos el problema”
ubicado en las págs. 197 y 197 del libro de Proyecto del Aula.
 Pedir a los alumnos responder las preguntas de la pág. 197 del libro
de Proyecto del Aula en el cuaderno.
 Solicitar a los estudiantes resolver el ejercicio del anexo 2.

TAREA: Pedir a los estudiantes traer una cartulina, marcadores y cinta

adhesiva.

PAUTA EVALUATIVA: Reconoce actitudes que ayudan a una convivencia

armónica.
MOMENTO # 4. Recursos e
Organizamos la experiencia implicaciones
 Reflexionar en plenaria los siguientes cuestionamientos:  Cuaderno.
¿En su comunidad de aula hay situaciones por las que es  LTG.
necesario establecer nuevos acuerdos que favorezcan la  Anexo 3.
convivencia armónica?
¿Cuáles son?
 Pedir a los estudiantes anotar sus respuestas en el anexo 3.
 Solicitar a los educandos recuperar los elementos que investigaron en
 “Recolectamos” y considerarlos para establecer nuevos acuerdos.
 Establecer en plenaria acuerdos para la convivencia armónica en el
aula en el pizarrón.

 Organizar a los estudiantes en comunidades pequeñas de

aprendizaje.
 Pedir a los alumnos copiar en su cartulina los acuerdos a los que se
llegaron.
 Requerir a los alumnos pegar las cartulinas en lugares visibles del
salón.
PAUTA EVALUATIVA: Establece nuevos acuerdos que favorecen la
convivencia armónica.
MOMENTO # 5. Recursos e
Vivimos la experiencia implicaciones
 Retomar las cartulinas que se hicieron y pegaron en el salón.
 Plantear a los estudiantes algunas preguntas relacionadas con los  Cuaderno.
acuerdos establecidos en las cartulinas.
 Otorgar a los alumnos el anexo 4.  LTG.
 Pedir a los educandos elaborar en el recuadro del anexo 4 un dibujo
 de cómo conviven en el aula con sus compañeras y compañeros a
partir de la puesta en práctica de los acuerdos.  Anexo 4.
 Solicitar a los alumnos que en colectivo junten sus dibujos y hagan con
ellos un álbum de convivencia en la comunidad de aula.
 Mostrar a los estudiantes el álbum terminado.
 Requerir a los educandos que se organicen para difundir el álbum de
convivencia en las zonas de la escuela que consideren más visibles.

PAUTA EVALUATIVA: Convive de manera armónica al practicar acuerdos

dentro del aula.
MOMENTO # 6. Recursos e
Valoramos la experiencia implicaciones
 Platicar con los estudiantes acerca del álbum de convivencia  Cuaderno.
elaborado en la clase anterior.
 Pedir a los alumnos mencionar si consideran necesario incorporar  LTG.
nuevos dibujos a su álbum.
 Solicitar a los educandos realizar el ejercicio del anexo 5.
 Socializar grupalmente las preguntas del punto 3 de la pág. 199  Anexo 5.
del libro de Proyectos del Aula.
 Pedir a los alumnos resolver el punto 4 de la pág. 199 del libro de  Anexo 6.
Proyectos del Aula.
 Mencionar a los alumnos que la convivencia armónica en el aula
asegura que cualquier aventura de aprendizaje sea agradable.
 Establecer en plenaria los acuerdos asamblearios y escribirlos en
el anexo 6.

PAUTA EVALUATIVA: Identifica la importancia de llegar a acuerdos para

el logro de una convivencia armónica.
Productos y evidencias de aprendizaje Aspectos a evaluar
 Participa en la revisión y construcción
 Páginas 194 y 195 del libro de de acuerdos, reglas y normas que
Proyectos del Aula. sirven para atender necesidades
 Investigación en el cuaderno. compartidas, alcanzar metas
 Ejercicio impreso (Anexo 1). comunes, resolver conflictos y
 Preguntas pag.197 del libro promover la convivencia pacífica en
de Proyectos del Aula. el aula, la escuela y la comunidad.
  Ejercicio impreso (Anexo 2).
 Ejercicio impreso (Anexo 3).  Comprende las consecuencias
 Cartulina de acuerdos de personales y colectivas de no
convivencia. respetar acuerdos, reglas y normas
 Dibujo (Anexo 4). escolares y comunitarias.
 Ejercicio impreso (Anexo 5).
 Página 199 del libro de
Proyectos del Aula.
 Ejercicio impreso (Anexo 6).
Ajustes razonables

Vo Bo

FIRMA DEL DOCENTE FRENTE GRUPO DIRECTOR DEL PLANTEL EDUCATIVO