S.D. Colores

SECUENCIA DIDACTICA:
UN MUNDO DE COLORES
FUNDAMENTACIÓN:
En el Nivel Inicial la enseñanza de los colores es una propuesta que siempre está
presente. En estas edades no se trata de que aprendan las teorías sobre el color. El
objetivo es experimentación, el descubrimiento empírico de cada color y de las
relaciones entre ellos mediante ejercicios lúdicos, canciones, cuentos, adivinanzas y
recursos interesantes acorde a la edad de los niños de la sala.
Un punto a destacar es el conocimiento de la existencia de matices en los diferentes
colores. No existe un solo verde, ni un solo naranja, ni un solo violeta... Hay verdes
amarillentos, verdes limón, amarillos más claros, más oscuros, violetas, lilas, amarillos
anaranjados... Esta es una capacidad artística que debe ser desarrollada en los chicos
desde la producción y también desde la apreciación.
OBJETIVOS:
Conocer los colores primarios y algunos secundarios.

Diferenciar los colores primarios y secundarios.
Diferenciar las distintas gamas de un mismo color.
Explorar la expresión libre a través de los colores.
Compartir experiencias con sus pares y la docente para ampliar sus
conocimientos o transferir lo que saben y/o han aprendido.
PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS:
¿Cuál es tu color favorito?

¿Qué colores nos rodean?
¿Existen distintas gamas de un mismo color?
¿Qué ocurre si mezclamos los colores?
CONTENIDOS:
EJE PROPÓSITOS CONTENIDOS

-Usar materiales, tiempos y -Integración al grupo de
espacios diversos para pares.
promover la creatividad, la -Elaboración compartida y
expresión y la combinación aceptación de normas,
EL JUEGO creativa de los Mismos pautas y límites.
-Respetar progresivamente -Inicio en la coordinación de
reglas y límites de la las acciones propias con las
situación lúdica. acciones de sus pares.
-Experimentar y avanzar en Exploración y

el dominio de Experimentación
procedimientos, progresar en -Diversos modos de
LENGUAJES el uso apropiado de organizar las formas en el
ARTÍSTICOS: herramientas y materiales, espacio bidimensional:
constituyendo un medio para Collages, rasgados con las
EDUCACIÓN VISUAL la autorrealización creativa. manos, recortes.
-Los colores de acuerdo con
-Descubrir y hacer avanzar su intencionalidad estética.
las posibilidades Mezclas de colores.
compositivas y expresivas de -Texturas: visuales y táctiles:
cada niño a través de las Pintura sobre revistas.
técnicas como el dibujo, la Diarios, etc. Tempera con
pintura, el collage, el grabado pasta y/o Plasticola
ACTIVIDADES:
DÍA 1: La docente iniciará la clase indagando acerca de los colores favoritos de cada
niño, qué colores observan en la sala, cuál es el color de la cortina, de las mesas, de
las paredes, etc. Luego, contará el cuento: “El globito rojo”. Invitará a los niños a
realizar un globo rojo como el del cuento. Para esta actividad, entregará trozos de
papel de color ROJO para que los niños peguen en una hoja impresa con la silueta de
un globo.
Actividad no vinculada: “a bailar con Es Tela”. La docente presentará una tela, contará
a los niños que su nombre es” Es Tela” y que le encanta bailar. Al ritmo de la música,
los niños deberán imitar los movimientos que realiza la tela.
DÍA 2: La docente iniciará la clase presentando varias pinturas de artistas en las que
predomine el color AZUL. Indagará acerca de los sentimientos que producen dichas
imágenes.
A continuación, reproducirá la canción: “Muñeca vestida de azul”, luego de escucharla,
propondrá a los niños pintar una muñeca impresa en una hoja del color trabajado. Los
niños también pegarán lana azul simulando ser el cabello de la muñeca.
DÍA 3: Se iniciará la clase con la canción “Tengo algo amarillo escondido en mi

bolsillo” en la que se utilizará un títere de Pato. Los niños deberán cantar la canción y
luego, se propondrá el juego “Veo Veo” en el que los niños tendrán que nombrar los
objetos de color AMARILLO que observan en la sala.
A continuación, se entregará a los niños una hoja con una imagen impresa de un pato.
Tendrán que hacer bolitas de papel crepé color amarillo y pegarlas en toda la imagen.
DÍA 4: la docente presentará a los niños varias imágenes de cuadros del artista Piet
Mondrian, quien se internó en la abstracción llegando a un estilo en el que se limitó
a pintar con finos trazos verticales y horizontales, utilizando colores primarios.
La docente propondrá a los niños convertirse en artistas. Por mesa de trabajo,
deberán pintar obras similares a las del artista, utilizando los colores rojo, azul y
amarillo. Para esta actividad, la docente entregará una cartulina blanca en la que
previamente se demarcarán las líneas, para que los niños pinten con témperas.
DÍA 5: se iniciará la clase con el video: “Aprende con Edu - los colores primarios”.
Luego, los niños realizarán un dibujo libre, utilizando los colores primarios.
Para finalizar la clase, se realizará un juego con la canción “Verde verde”. La docente
llevará a la clase cartulinas de los colores que nombra la canción. Las va mostrando
una por una y las va pegando en diferentes lugares del salón.
Comenta luego que van a cantar la canción “verde verde”, en la que se nombran
varios colores y que cuando escuchen un color, tienen que correr a tocar la cartulina
que corresponde y quedarse cantando y tocando la cartulina hasta que se nombre otro
color. Una vez que los chicos ya conozcan el juego (y hayan jugado varias veces), la
docente puede “hacer trampa” para despistar a los chicos: ella correrá a tocar las
cartulinas también… solo que hay que prestar mucha atención porque puede
equivocarse.
EVALUCIÓN:
Se evaluará mediante la observación directa la participación de los niños en las

actividades propuestas, la interpretación de las consignas dadas en juegos y diversas
actividades trabajadas, así como también los aportes verbales que puedan realizar
para enriquecer sus conocimientos y los de sus compañeros.
OBSERVACIONES:

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Conocer los colores primarios y algunos secundarios.

¿Cuál es tu color favorito?

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-Experimentar y avanzar en Exploración y

DÍA 3: Se iniciará la clase con la canción “Tengo algo amarillo escondido en mi

Se evaluará mediante la observación directa la participación de los niños en las

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