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Jardín de niños: Grado: Grupo: CCT:

Maestra: Proyecto: Aprendo mi nombre
NUEVO PROGRAMA
CAMPO CONTENIDO PDA
FORMATIVO
Lenguajes Producciones PDA I: Identifica su nombre escrito, en distintos objetos
gráficas dirigidas a personales del aula o su casa.
diversos PDA III: Representa el nombre propio con diversos
destinatarios, para propósitos, y reconoce en otras palabras, las letras que
establecer vínculos son comunes a su nombre.
sociales con
personas en distintas
culturas.
EJES Igualdad de genero Inclusión Pensamiento
ARTICULADORES crítico.

JUSTIFICACION

Posibilitar que el niño tenga un recurso estable de escritura como es el nombre propio para interactuar
de manera libre con el, es un buen modelo ya que para el representa un atributo que puede
representarse gráficamente a través de la escritura, siendo una parte muy importante de su identidad,
lo que produce gran motivación para aprende. Que les permite apropiarse de grafías que son suyas y
que le pertenecen, por lo que las letras que conforman su nombre les sirven como referente para
escribir otros nombres, los alumnos acompañan estas grafías con dibujos, generando confianza y
seguridad al leer el nombre que escriben, es ahí donde las letras de su nombre se convierten en el
primer abecedario para los alumnos, siendo un recurso para escribir palabras diferentes
PROPOSITOS DEL PROYECTO.
-ESCRIBIR SU NOMBRE
-IDENTIFICAR SU NOMBRE
-RECONOCER SU NOMBRE COMO PARTE DE SU IDENTIDAD PERSONAL

ACTIVIDADES PERMANENTES.
Aviones: Elaborar aviones de papel con el nombre de los alumnos, al salir a volarlos cada uno debe
buscar el suyo.
Pase de lista: Colocar una estampita a su nombre todos los días.
Juego de las sillas: Colocar el nombre de los niños y al ritmo de la música mover el cuerpo, al parar la
música los alumnos se sentarán en la silla que tengan su nombre.
Manotazo: Con las tarjetas de su nombre irlas mostrando como si fueran barajas, el dueño del nombre
pondrá su mano lo más rápido que pueda en la tarjeta cuando corresponda s u nombre.
Juego de los globos: Escribir su nombre en los globos su nombre, jugar a revolverlos, los alumnos
buscaran su globo con su nombre
Buscando mi nombre: En el patio se esconderán los nombres de cada niño y a la indicación los niños
buscaran su nombre.
 Secuencia de actividades
DÍA 1 FECHA:
INICIO DESARROLLO CIERRE
Recibir a los niños en la Pedirles a los niños que mencionen Remarcar con distintos
puerta, proporcionando gel ¿cuántos nombres tienen?, ¿para colores el nombre propio en
antibacterial o sanitizante y qué sirven?, ¿qué sucedería si su libreta, la educadora
tomando la temperatura. nadie tuviera nombre o todos escribirá el nombre en
*Recordar y mencionar las tuviéramos el mismo?, ¿Por qué me presencia del alumno
medidas de sana distancia, llamaron así? ¿Qué significa? propiciando que identifique
así como explicar el uso de Proponer jugar a la papa caliente, características de escritura.
cubre bocas todo el tiempo, el grupo se organizará en círculo se
uso de gel antibacterial y pondrá música y a modo de papa
lavado de manos. caliente se pasará la pelota hasta
Saludarse mediante la que la música pare al niño que le
canción: ¡hola, hola como toque quedarse con la pelota se
estas? presentara, mencionando su
Presentar la nueva situación nombre, como le dicen en casa, si
de aprendizaje: Aprendemos les gusta su nombre.
nuestro nombre. A cada niño se le dará la mitad de
un tercio de hoja, se solicitará
escriba su nombre (La producción
será parte de la evaluación inicial)

Pausa activa:
Realizar los movimientos de la canción “el baile del cuerpo”
Actividad de reforzamiento.
Ver el cortometraje Cuento del erizo https://www.youtube.com/watch?v=wU2PXit6ixQ
Cuestionar al alumno ¿Cómo creen que se sentía erizo al no poder participar en las actividades de
sus amigos? ¿Por qué era diferente? ¿Cómo se sentía en su salón de clases? ¿Por qué sus
compañeros no querían ser su amigo? ¿Cómo actuó su amiga ardillita?
*Invitarlos a que comenten y dibujen alguna situación donde se haya sentido triste y que hicieron
para ya no sentirse así, dibujarlo en su cuaderno.

DÍA 2 FECHA:
INICIO DESARROLLO CIERRE
Saludo: Solicitar al alumno que se dibuje En plenaria platicar a partir
contar una pequeña historia, utilizando gises de colores. del video
sobre una vaquita que no Escribir su nombre de acuerdo a ¿Por qué es importante tener
tenía nombre y cómo es una sus propias posibilidades. un nombre?
vaquita muy linda, le
ayudaremos a encontrar en Ver el video “el nombre para niños
el grupo un nombre… ¿y cuál es tu nombre?”
cantar la canción
“caminando por el campo https://www.youtube.com/watch?
una vaca me encontré v=lNxI0LMx8I0
como no tenía nombre oh
Susana le pondré, oh Susana
la vaca eres tú, si te jalo de la
cola que nombre dirás tú”
(elegir a un integrante del
grupo e invitarlo a decir su
nombre entonces todos
volvemos a cantar, pero
ahora utilizando el nombre
que seleccionamos así
sucesivamente.)

Pausa activa: Bailar canción pie, pie, pie bichikids

Actividad de reforzamiento: platicar con los alumnos, que durante el resto de la semana
trabajaremos con el diario de las emociones, en la que plasmaran en su libreta ¿Cómo se sintieron
el día de hoy? ¿Qué situaciones los hizo sentir así?

DIA 3 FECHA:
INICIO DESARROLLO CIERRE
Cantar la canción: -pin pon Solicitar al alumno que se dibuje en Cantar la canción “En la
en tiempo de covid, retomar una hoja blanca abarcando toda granja de mi tío”
las medidas de higiene la hoja (grande), salir a su entorno caminando por el campo
Mostrar las tarjetas de los natural manteniendo sana una vaca me encontré como
nombres de cada uno de los distancia, solicitar que recolecten no tenía nombre oh Susana
niños, preguntarles ¿qué hojas y flores secas, decorar con le pondré, oh Susana la vaca
son?, ¿qué tienen escrito?, ellas su dibujo. eres tú, si te jalo de la cola
¿para qué sirven?, mostrarles Escribir su nombre. que nombre dirás tú” (elegir
uno a uno e irles a un integrante del grupo e
preguntando ¿qué nombre invitarlo a decir su nombre
está escrito?, con las tarjetas entonces todos volvemos a
se trabajará diario y se cantar, pero ahora utilizando
colocaran en el salón para el nombre que
que se familiaricen con los seleccionamos así
nombres escritos en ellas. sucesivamente.) Con el fin de
que nombren su nombre, se
irán escribiendo en el
pizarrón los nombres.

Pausa activa: Simón dice. En esta ocasión decir acciones y movimientos con el juego de simón dice
(cada niño en su lugar, lugar designado)
Actividad de reforzamiento: diario de las emociones.
DÍA 4 FECHA:
INICIO DESARROLLO CIERRE
Ver el cuento: la niña sin Mostrar diversos documentos que Solicitar al alumno que
nombre contienen el nombre (acta de comente ¿Cuántas letras
https://www.youtube.com/w Nacimiento, CURP, Cartilla de tiene su nombre? ¿Cuál es su
atch?v=9nmIt4T89bk vacunación etc.) mencionar que letra inicial?
Comentar ¿Qué aprendí del cada documento es personal y
cuento? que contiene el nombre de las
personas y lo hacen ser único.
Posteriormente entregar en su
mesa tarjetas que contiene las
letras de su nombre revolverlas y
 pedirle que las acomoden y
formen su nombre.
*Observar las letras que conforman
su nombre y solicitarles que las
cuenten y mencionen cuantas
letras tiene su nombre, si es largo o
corto y como se llama la inicial de
su nombre, por turnos pasan a
exponer.

Realizar hoja de trabajo de

cuadernillo “mi nombre”
Pausa activa: Cantar la canción: “busco un lugarcito
chiquitito para mi sin molestar a nadie voy a quedarme aquí”.
Pedir que cuando termine la canción deberán estar separados de
sus compañeros ya que no se podrán tocar., recordando la sana
distancia.
Actividad de reforzamiento: diario de las emociones.
DIA 5 FECHA:
INICIO DESARROLLO CIERRE
Bailar la canción: si tu tienes Solicitar que identifiquen la letra En el patio trazar su letra
muchas ganas de bailar. inicial y final de su nombre. inicial y final de su nombre
En su libreta con apoyo de la (aproximadamente de
Mostrar las tarjetas de los educadora registrar la letra inicial y medio metro) con un carrito,
integrantes del grupo que final. seguir la línea trazada.
previamente están Utilizar el boleado para formar las
sanitizadas. letras.
Solicitar que identifiquen el
cartel de su nombre.

Pausa activa: Pedir que observen nubes y vean sus figuras,

Nombrarlas, realizar ejercicios de respiración.

Actividad de reforzamiento: diario de las emociones.

DÍA 6 FECHA:
INICIO DESARROLLO CIERRE
Escuchar la canción: Proponer realizar un mural de fotos. Ver el cuento:
Con agüita y con jabón.
Invitar a los niños a sentarse Proponer adornar su nombre para
en círculo, mostrar una que todos sepamos de quien se
fotografía de la educadora trata la foto.
cuando era bebe; De acuerdo a sus propias Solicitar que dibujen su parte
cuestionar: posibilidades y utilizando material favorita del cuento.
- ¿Sabes quién es la de la diverso crear su cartel de su Escribir su nombre
foto? nombre.
- ¿Cómo es?
Pegar bajo su fotografía.
- ¿De qué color son sus ojos,
cabello, color de piel?
* nota: PREVIAMENTE
SOLICITAR A CADA NIÑO
TRAER UNA FOTOGRAFÍA
PERSONAL.
*Mencionar jugaremos a la
papa caliente, pasaremos la
pelota y quien se queme será
quien nos platique como es
su foto y quien está en ella,
propiciar la participación de
los alumnos para que
describan sus fotografías.

Pausa activa: hacer ejercicios con una pelota elaborada con una hoja reciclada (hacerla bolita),
lanzarla,
desplazarla por abajo, aventarla hacia arriba con una sola mano y
con dos

Actividad de reforzamiento: participar en el juego de veo, veo las emociones

Veo, veo, ¿Qué ves? Una emoción ¿Cuál es? Mencionar las emociones que conocen, registrar en
su libreta.

DÍA 7 FECHA:
INICIO DESARROLLO CIERRE
Bailar la canción: la canción Solicitar la organización de las Cuestionar al alumno
del coronavirus. letras de su nombre, observar el ¿me gusto la actividad?
proceso de aprendizaje de los ¿Qué se me dificulto?
Plantear la problemática al alumnos. ¿Qué aprendí?
alumno que se me han -identifican letra inicial.
revuelto las letras de su -direccionalidad
nombre, solicitar su apoyo -escritura de su nombre
para organizarlo. -organización de las letras.

Previamente escribir su
nombre en una tarjeta, como
apoyo en el momento de
organización de su nombre.
Pausa activa:
Invitarlos a jugar “los sonidos”, escuchar atentamente
Sonidos de su entorno, dibujar ¿Qué sonidos escucharon?
Actividad de reforzamiento: participar en el juego de veo, veo las emociones
Veo, veo, ¿Qué ves? Una emoción ¿Cuál es? Feliz ¿Qué te hace feliz a ti?
Mencionar situaciones que lo hacen sentir feliz, registrar en su libreta.

DIA 8 FECHA:
INICIO DESARROLLO CIERRE
Entregar el cartel de su nombre
Solicitar a los alumnos que (completo) Con plastilina moldear las
moldeen su nombre con Mostrar las vocales, solicitar que vocales.
plastilina. identifiquen ¿Qué vocales integran
Identificar letra inicial y final. su nombre? Identificar nombres que
Ir nombrando las vocales y mostrar inicien con la letra A, E, I, O U.
su escritura
Solicitar que identifiquen la A
Remarcar de color verde
La E
Remarcar de color rosa
La I
Remarcar de color azul
La o
Remarcar de color naranja
La U
Remarcar de color rojo.
Pausa activa:
Actividad de reforzamiento: participar en el juego de veo, veo las emociones
Veo, veo, ¿Qué ves? Una emoción ¿Cuál es? enojado ¿Qué te hace sentirte enojado a ti?
Mencionar situaciones que lo hacen sentir enojado, registrar en su libreta.

DÍA 9 FECHA:
INICIO DESARROLLO CIERRE
Bailar la canción el popurrí En su libreta dibujar sus manos, En el patio dibujar las
de sus manos. solicitar que escriban su nombre siguientes figuras.
Solicitar a los alumnos que para identificar que se trata de sus Una mariposa
observen sus manos y manos. Una casa
realicen el conteo de los Un gato
dedos que las integran. Se puede utilizar pintura para Una nube
plasmarlas, enfatizar en la Una flor
importancia de escribir su nombre
en cada trabajo, pues de esta Escribir su nombre.
forma sabemos a quien pertenece.
Pausa activa
Actividad de reforzamiento:
DIA 10 FECHA:
INICIO DESARROLLO CIERRE
conversar sobre las Platicar sobre ¿Qué es una familia? Compartir en plenaria su
actividades realizadas ¿te gusta tener una familia? producción
contestando ¿les gustaron las ¿Qué aprendí?
actividades realizadas? ¿es Solicitar que realicen una pintura ¿a que me comprometo?
importante nuestro nombre? de su familia, utilizando acuarelas.
¿Todos los nombres se
escriben igual? ¿Usan la Enfatizar en la importancia de
misma cantidad de letras? escribir su nombre.
¿Con que letra inicia su (evaluación final)
nombre? ¿para qué les sirve,
saber escribir el nombre?

Pausa activa: con pinzas para la ropa, armar distintas figuras. (los materiales deben ser personales
para cada niño)
Actividad de reforzamiento: participar en el juego de veo, veo las emociones
Veo, veo, ¿Qué ves? Una emoción ¿Cuál es? Miedo ¿Qué te da miedo a ti?
Mencionar situaciones que lo hacen sentir miedo, registrar en su libreta.
Jardín de Grado: Grupo: CCT:
niños:
Maestra: Proyecto:
NUEVO PROGRAMA
CAMPO CONTENIDO PDA
FORMATIVO
Lenguajes Producciones PDA I: Identifica su nombre escrito, en distintos objetos
gráficas dirigidas a personales del aula o su casa.
diversos PDA III: Representa el nombre propio con diversos
destinatarios, para propósitos, y reconoce en otras palabras, las letras que
establecer vínculos son comunes a su nombre.
sociales con
personas en
distintas culturas.
NIVEL NIVEL AVANZADO NIVEL BASICO NIVEL REQUIERE APOYO.
SOBRESALIENTE