Matematica 1º 2º Ortiz Mar2023

CONTENIDO
¡LAS TABLAS! ¡DE MEMORIA!.................................................................................................................................... 3

NÚMEROS NATURALES............................................................................................................................................... 4
Operaciones básicas .............................................................................................................................................. 4
Propiedades de la multiplicación y división.......................................................................................................... 5
Propiedad distributiva de la multiplicación ......................................................................................................... 5
Propiedad distributiva de la división .................................................................................................................... 5
Cálculos combinados con operaciones básicas ..................................................................................................... 8
Potenciación .......................................................................................................................................................... 9
Radicación ........................................................................................................................................................... 11
Propiedades de la potenciación ........................................................................................................................... 12
Propiedades de la radicación .............................................................................................................................. 14
Operaciones combinadas con potenciación y radicación ................................................................................... 16
DIVISIBILIDAD Y FACTORIZACIÓN........................................................................................................................... 19
Múltiplos: ............................................................................................................................................................ 19
Divisores: ............................................................................................................................................................. 19
Divisibilidad ........................................................................................................................................................ 19
Criterios de divisibilidad (¡De memoria!) ........................................................................................................... 20
Número primo ..................................................................................................................................................... 21
Número compuesto ............................................................................................................................................. 21
Factorización ....................................................................................................................................................... 22
Múltiplo Común Menor (m.c.m) ........................................................................................................................ 23
Divisor común mayor (D.C.M) ........................................................................................................................... 24
Situaciones problemáticas de m.c.m y d.c.m ...................................................................................................... 26
LENGUAJE SIMBÓLICO. ECUACIONES ..................................................................................................................... 27
Números con letras .............................................................................................................................................. 27
Ecuaciones ........................................................................................................................................................... 28
Propiedad distributiva ........................................................................................................................................ 33
FRACCIONES ............................................................................................................................................................ 35
Representación en la recta numérica .................................................................................................................. 35
Fracciones equivalentes: Amplificación y simplificación ................................................................................... 38
Fracción irreducible ............................................................................................................................................ 38
Suma y resta de fracciones .................................................................................................................................. 40
Multiplicación de fracciones ............................................................................................................................... 41
División de fracciones.......................................................................................................................................... 42
Potenciación ........................................................................................................................................................ 43
Radicación ........................................................................................................................................................... 44
Operaciones combinadas con fracciones ............................................................................................................ 46
1
RAZONES Y PROPORCIONES .................................................................................................................................... 49
Razón ................................................................................................................................................................... 49
Proporción ........................................................................................................................................................... 49
Proporcionalidad directa .................................................................................................................................... 51
Proporcionalidad inversa .................................................................................................................................... 53
Problemas de proporcionalidad .......................................................................................................................... 55
Porcentaje (tanto por ciento) .............................................................................................................................. 57
Porcentaje (cuántos de cada 100)........................................................................................................................ 58
Descuentos y recargos ......................................................................................................................................... 59
ÁNGULOS EN EL PLANO ........................................................................................................................................... 61
Ángulos ................................................................................................................................................................ 61
Clasificación de ángulos ...................................................................................................................................... 61
Ángulos consecutivos........................................................................................................................................... 62
Ángulos complementarios ................................................................................................................................... 62
Ángulos suplementarios ...................................................................................................................................... 62
Ángulos adyacentes ............................................................................................................................................. 63
Ángulos opuestos por el vértice........................................................................................................................... 63
SISTEMA SEXAGESIMAL........................................................................................................................................... 64
Suma y resta ........................................................................................................................................................ 64
Multiplicación y división con medidas angulares ............................................................................................... 62
TRIÁNGULOS............................................................................................................................................................ 64
Clasificación ........................................................................................................................................................ 64
2
E.E.S. Ntra. Sra. de Itatí Matemática de 1° año
¡LAS TABLAS! ¡DE MEMORIA!
3
NÚMEROS NATURALES
Operaciones básicas
1) Marcar V (verdadero) o F (falso). Realiza las cuentas para justificar:
a) 1345 + 25667 = 27011 d) 1526 × 356 = 543256
b) 5000 − 1423 = 3577 e) 132: 12 = 12
c) 101 × 78 = 7878 f) 535: 5 = 17
2) Completar las siguientes divisiones:
3) Resolver el siguiente crucigrama:
1 2 Horizontales
1) 22354 + 1235 =
4
3) 11526 × 3 =
3
5) 774: 3 =
7) 20000 + 7660 =
5 6
8) 2000 + 191 =
7 9) 2065: 5 =
10) 6 × 111 =
8 Verticales
9
2) 8000 + 13 =
4) 901 × 2 =
10
6) 500 × 16 =
7) 209370 + 9876 =
8) 77 × 3 =
4
Propiedades de la multiplicación y división

Los números que intervienen en una multiplicación y en una división tienen nombres especiales.
MULTIPLICACIÓN DIVISIÓN
𝒂. 𝒃 = 𝒄 Producto Dividendo D d Divisor
Factores Resto r c Cociente
𝑫 = 𝒅. 𝒄 + 𝒓
PROPIEDADES DE LA MULTIPLICACIÓN
Asociativa: si se cambia el orden de los paréntesis, Conmutativa: el orden de los factores no cambia el
el resultado no cambia. resultado.
(𝟒. 𝟏𝟑). 𝟔 = 𝟒. (𝟏𝟑. 𝟔) 7.9 = 9.7
Disociativa: un factor se puede descomponer en Elemento neutro: el número 1 como factor no
otros factores. cambia el resultado.
𝟓. 𝟑𝟐 = 𝟓. (𝟒. 𝟖) 18.1 = 1.18
Propiedad distributiva de la multiplicación
4. (2 + 7) = 4.2 + 4.7
(8 − 2). 3 = 8.3 − 2.3
Propiedad distributiva de la división
(21 + 9): 3 = 21: 3 + 9: 3
(28 − 8): 4 = 28: 4 − 8: 4
En la división, sólo se puede distribuir cuando la suma o resta entre paréntesis se encuentra en el lugar del
dividendo.
5
1) Expresen las siguientes sumas como multiplicación, si es posible, y resuelvan:

a) 8 + 8 + 8 + 8 =_____________________ d) 4 + 7 =____________________________
b) 5 + 5 + 5 =________________________ e) 7 + 6 + 16 =_______________________
c) 10 + 10 =_________________________ f) 14 + 14 + 14 =_____________________
2) Resuelvan aplicando las propiedades que indica en cada caso.
a) 12.18 =__________________Disociativa d) (150 − 80): 2 =___________Distributiva
b) 25. (2 + 3) =_____________Distributiva e) (12.6). 2 =________________Asociativa
c) 9.180 =_________________Conmutativa f) 15.20.4 =_________________Asociativa
3) Completen V (Verdadero) o F (Falso) según corresponda.
a) 5 + (7 + 1 + 4) = 5.7 + 5.1 + 5.4
_________________________________________
_________________________________________
b) (35 − 15). 5 = 35.5 − 15.5
_________________________________________
_________________________________________
c) (56 − 32): 8 = 56: 8 − 32: 8
_________________________________________
_________________________________________
d) (42 + 69): 3 = 42 + 69: 3
_________________________________________
_________________________________________
e) 84: (6 + 6) = 84: 6 + 84: 6
_________________________________________
_________________________________________
f) (238 − 70): 14 = 238: 14 − 70: 14
_________________________________________
_________________________________________
6
4) Resuelvan de dos maneras diferentes, cuando sea posible.

Aplicando la propiedad Sin aplicar la propiedad
distributiva distributiva
(95 + 25): 5
5. (15 − 8)
(500 + 20): 5
(88 + 64 + 48): 8
13. (7 + 9)
(33 + 17 − 5). 4
7
Cálculos combinados con operaciones básicas

Para resolver una operación combinando todas las operaciones vistas, se pueden seguir estos pasos:
1°: Se separa en términos.
2°: Se resuelven las operaciones encerradas en los paréntesis (separando en términos).

3°: Se resuelven las multiplicaciones y divisiones.
4°: Se resuelven las sumas y restas.

Ejemplo:
51: 3 + 2. (14 + 3.2) − 4.3 + 12 = Separo en término, dentro del paréntesis también
17 + 2. (14 + 6) − 12 + 12 = Resuelvo lo de adentro del paréntesis
17 + 2.20 − 12 + 12 = Resuelvo la multiplicación
17 + 40 − 12 + 12 = 57
1) Resolver los siguientes cálculos combinados. Recuerda separar en términos:

a) 3.8 + 18: 6 + 16.2 − 49 =
b) 120.5 − 15.8 + 7.12 =
c) 450: 9 + 215.2 − 55.4 =
d) 580 + (44 + 72: 6) − 207 =
e) (3 + 2.7). 4 + 27. (9 − 4) =
f) (8 + 1): 1 + (8 − 8: 4) =
g) (0.17 + 7.4.11 + 10): 6 =
2) El siguiente cálculo está mal resuelto. Expliquen dónde está el error y resuélvanlo de manera correcta:
12 + (8 − 4: 2) =
12 + (4: 2) =
12 + 2 = 14
8
Potenciación
La potenciación es una operación que permite escribir en forma abreviada una multiplicación de factores
iguales.
Exponente
34 = 3.3.3.3 = 81 Potencia
Base 4 veces
Observen que el exponente me indica la cantidad de veces que está multiplicada la base (3.3.3.3), esa
multiplicación da como resultado 81
Aclaración:
Si el exponente es 2, se lee: al cuadrado o a la segunda.

Si el exponente es 3, se lee: al cubo o a la tercera.
Si hay 4 factores, se lee “a la cuarta”; si hay 5 factores, “a la quinta”, y así sucesivamente.
1) Escriban el desarrollo de cada potencia como muestra el ejemplo y escribí el resultado:

a) 112 = 11.11 = 121
b) 25 = ______________ = ___________
c) 16 = ______________ = ___________
d) 106 = ___________ = ___________
e) 36 = ___________ = ___________
f) 44 = ___________ = ___________
9
2) Escriban como potencia los siguientes productos y resuelvan.
3) Escribí y calculá las potencias como aparece en el ejemplo:

a) Tres al cubo 33 = 27
b) Cinco al cuadrado ___________
c) Dos a la quinta ___________
d) Seis al cubo ___________
e) Ocho al cuadrado ___________
f) Nueve al cubo ___________
4) Completen con = o ≠, según corresponda.
a) (4 + 5)2 42 + 52 d) (9: 3)2 92 : 32
b) (4.5)2 42 . 52 e) 43 34
c) (9 − 3)2 92 − 32 f) (32 )3 32 . 33
5) Completen las tablas:
𝑛 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
𝑛2
𝑛 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
𝑛3
6) En un experimento de laboratorio, una célula se duplica minuto a minuto. Es decir, al minuto 0 había una
sola célula, al minuto 1 había dos, al minuto 2 había cuatro, y así sucesivamente.
¿Cuántas células hubo al minuto 3? ¿6 células u 8 células? Explica cómo lo pensaste.
10
Radicación
La radicación es la operación que “deshace” la potenciación.
3
Por ejemplo, para averiguar √8 (raíz cúbica de 8), se busca qué número natural elevado al cubo (a la 3) da 8.
Índice Raíz
3
√8 = 2 porque 23 = 8
Símbolo radical Radicando
Aclaración:
Cuando el índice es 2, no se escribe. Por ejemplo √25 = 5, porque 52 = 25
1) Calculá las siguientes raíces y justificá el resultado como aparece en el ejemplo:

3 3
a) √125 = 5 porque 53 = 125 g) √343 =_______ porque _______
5
b) √64 =_______ porque _______ h) √243 =_______ porque _______
3 20
c) √27 =_______ porque _______ i) √1 =_______ porque _______
d) √100 =_______ porque _______ j) √49 =_______ porque _______
3
e) √1000 =_______ porque _______ k) √144 =_______ porque _______
6 4
f) √64 =_______ porque _______ l) √625 =_______ porque _______
11
Propiedades de la potenciación
PROPIEDAD 1: MULTIPLICACIÓN DE POTENCIAS DE IGUAL BASE

Para multiplicar dos potencias de igual base, se escribe la misma base y se suman los exponentes. Veamos
esto con un ejemplo:
22 . 23 = 22+3 = 25
PROPIEDAD 2: DIVISIÓN DE POTENCIAS DE IGUAL BASE
Para dividir dos potencias de igual base, se escribe la misma base y se restan los exponentes.
105 : 103 = 105−3 = 102
PROPIEDAD 3: POTENCIA DE OTRA POTENCIA
Para calcular la potencia de otra potencia, se escribe la misma base y se multiplican los exponentes
(32 )3 = 32.3 = 26
PROPIEDAD 4: DISTRIBUTIVA RESPECTO LA MULTIPLICACIÓN Y LA DIVISIÓN
La potencia es distributiva con respecto a la MULTIPLICACIÓN y a la DIVISIÓN.
Ejemplo 1: (5.2)2 = 52 . 22 Ejemplo 2: (15: 3)2 = 152 : 32
La potencia NO es distributiva con respecto a la SUMA y a la RESTA.
(10 + 2)2 ≠ 102 + 22 (9 − 5)3 = 93 − 53
Para calcularlo de manera correcta, primero se debe resolver lo del paréntesis y luego calcular la potencia.
1) Completar con las palabras “Suman”, “restan” o “multiplican” las frases.

a) Cuando se multiplican potencias de igual base, se ………….… los exponentes.
b) Cuando se dividen potencias de igual base, se …………… los exponentes.
c) Cuando se calcula la potencia de otra potencia, se …………… los exponentes.
12
2) Resolver las siguientes potencias utilizando la propiedad 1. Observa el primer ejemplo:

a) 52 . 5 = 52+1 = 53 = 125
ACLARACIÓN: Cuando el
b) 32 . 32 =_______=_______=_______
exponente de un número es 1,
c) 15 . 12 =_______=_______=_______ no se escribe. Por ejemplo:
d) 23 . 22 =_______=_______=_______ 5 = 51
e) 4.42 =_______=_______=_______
3) Aplicar la propiedad 2 para resolver. Mira el ejemplo:
a) 1011 : 108 = 1011−8 = 103 = 1000
b) 86 : 84 =______=_______=_______
c) 711 : 79 =______=_______=_______
d) 1325 : 1322 =______=_______=_______
e) 93 : 9 =______=_______=_______
4) Calcular la potencia de otra potencia usando la propiedad 3. Te dejo un ejemplo:
a) (33 )2 = 33.2 = 36 = 729
b) (23 )3 =______=_______=_______
c) (42 )2 =______=_______=_______
d) (15 )2 =______=_______=_______
e) (22 )4 =______=_______=_______
5) Resolver las potencias utilizando las propiedades necesarias y unir con flecha su resultado correcto. El
primer ejercicio te sirve de ejemplo:
a) 23 . 22 = 21 4
b) (23 )1 = 22 2
c) 26 : 25 23 32
d) 25 : 23 = 24 8
e) 23 . 21 = 25 16
6) Resuelvan aplicando las propiedades.
a) 4. 42 . 42 . 40 =____________
b) 1412 : 1410 . 14 =__________
c) 553 : 517 . 528 : 563 =________
d) (22 )2 . 23 =______________
e) (18.2: 9)2 =_____________
13
Propiedades de la radicación
PROPIEDADES DE LA RADICACIÓN EJEMPLOS
La radicación es distributiva con respecto 1) √4.81 = √4. √81 = 2.9 = 18
a la multiplicación y a la división. 2) √81: 9 = √81: √9 = 9: 3 = 3
Para multiplicar o dividir raíces de igual
índice, se escribe una raíz con el mismo
1) √2. √8 = √2.8 = √16 = 4
índice y con el radicando igual a la
3 3 3 3
2) √625: √5 = √625: 5 = √125 = 5
multiplicación o división de los
radicandos dados, según corresponda.
1) Resolver aplicando la primer propiedad, mirando el primer ejemplo:

3 3 3
a) √8.64 = √8. √64 = 2.4 = 8
b) √36.100 =_________=_________=_________
3
c) √8000.8 =_________=_________=_________
d) √64: 4 =_________=_________=_________
4
e) √16.81 =_________=_________=_________
f) √64.144: 36 =_________=_________=_________
2) Resolver aplicando la segunda propiedad, mirando el segundo ejemplo:
a) √32. √2 = √32.2 = √64 = 8
b) √98: √2 =_________=_________=_________
3 3
c) √4. √54 =_________=_________=_________
4 4
d) √8. √2 =_________=_________=_________
e) √5. √5 =_________=_________=_________
f) √5. √10. √2 =_________=_________=_________
14
Si hay que calcular la raíz de una suma o de una resta, NO se puede distribuir porque el resultado cambia.
Esto quiere decir que primero debo resolver la suma o resta que está dentro de la raíz. Observen lo siguiente:
MANERA CORRECTA MANERA INCORRECTA
√36 + 64 = √100 = 10 √36 + 64 = √36 + √64 = 6 + 8 = 14

Primero debo resolver lo que está dentro No se puede distribuir la raíz en una suma
de la raíz y luego carcularle su raíz. o resta.
3) Calculá las siguientes raíces mirando el primer ejemplo:

a) √100 − 36 = √64 = 8
b) √100 − 64 =_________=_________
c) √64 + 36 =_________=_________
d) √9 + 11 + 16 =_________=_________
3
e) √2 + 6 =_________=_________
3
f) √100 + 25 =_________=_________
4) Resuelvan aplicando las propiedades.
a) √32. √2 =_______________
b) √98: √2 =_______________
3 3
c) √4. √54 =_______________
d) √64.144: 36 =___________
3
e) √8000.8.1 =_____________
15
Operaciones combinadas con potenciación y radicación

Cuando en un cálculo sin paréntesis se combinan varias operaciones, se resuelve respetando el siguiente
orden:
Ejemplo: 1° paso: Separo los términos (en los + y en los -)
92 : 3 + 4.23 − √25. 4 = 2° paso: Resuelvo potencias y raíces.
81: 3 + 4.8 − 5.4 = 3° paso: Resuelvo multiplicaciones y divisiones
27 + 32 − 20 = 39 4° paso: Resuelvo las sumas y restas
Si hay paréntesis, se resuelven primero las operaciones que ellos encierran, en el orden establecido antes.
Ejemplo:
Es importante que no te
(√81: 3 + 16: 23 ): √25 =
olvides de separar en
términos dentro del
(9: 3 + 16: 8): 5 = paréntesis
(3 + 2): 5 =
5: 5 = 1
1) Escriban el cálculo y resuélvanlo.

a) El doble de la raíz cuadrada de cuarenta y nueve.
_________________________________________________________
b) La raíz cuadrada del doble de setenta y dos.
_________________________________________________________
c) El cuadrado de la resta entre el cubo de cuatro y cincuenta.
_________________________________________________________
d) La raíz cúbica del triple de doscientos cuarenta y tres.
_________________________________________________________
e) El cuadrado del producto entre cuatro y el doble de cinco.
_________________________________________________________
16
2) Resuelvan y unan con flecha el resultado correcto.

a) (52 − 12): √169 = 3
b) (8 + 52 . √361): 71 = 69
c) (√82 + 70 ): 15 + (23 − 23 : 4) = 1
3
d) (0. √289 + 7.4.111 − √1000): √36 = 15
2
3) Resuelvan y escriban V (verdadero) o F (falso).
a) (44: 4 + 83 : 16)0 = 1 c) √196 + √900: (82 − 72 ) − 17 = 2
3 2 3
b) ( √64 + 12 . 32 ) = 2025 d) (27 − √3600). √42 + 33: 3 = 204
4) Separá en términos y calculá respetando el orden de las operaciones. Luego une con flecha con su resultado
correcto (Hay 2 ejercicios que tienen el mismo resultado):
a) 5.4 − 2.9 + 12: 4 = 9
b) 15.3 + 32: 8 − 72 = 114
c) 23 + 42 : 8 + 52 = 35
d) 53 − 27: 9 − √64 = 0
3
e) 2.112 − 63 − 5. √125 + 81 = 5
f) 32 . √4 + 172 : 171 − √25. √49 =
5) Calculá primero lo que está entre paréntesis y luego resolvé todo el cálculo (Recuerda separar bien en
términos dentro del paréntesis):
a) 8. (5 − 24: 6) =
b) 24 . (1 + 3) − (5 − 1)3 =
c) 2. (4 − 1)2 + 18: (23 + 1) =
d) (1 + 2)3 : √9 + √100 =
6) Resuelvan aplicando las propiedades de la potenciación y la radicación, cuando sea posible.

3
a) 523 : 520 − √27 =
b) 32 . 3.3 + √27: √3 =
c) 121: (92 − 52 : 5.14) + (23 )3 =
d) (35 )9 . 32 : (322 )2 − 27: 3 =
3
e) 412 . 49 . 40 : (412 . 48 ) − 20: √125 =
17
f) (√16 − √4). 24 + 433 : 431 =

g) √2. √32 + (14 − 2)2 : √144 =
3
h) 32 . 33 : 3 + 2. √(11 − 7). 2 =
3 3
i) 51: 3 + (22 )2 . (√169 − √4. √16) =
3
j) √10. √1000 − √10000: 10 =
k) (67 )3 . (66 )2 : 613 : (66 )3 + 94 : 34 =
4
l) √15.35 + 102 + 124 : (3.4)3 − 270: 90 =
3 3
m) √625: √25. (3. √8 − √8) =
n) (46 )4 : (4.421 ) + √20. (8 − 2) + 90 =
ñ) (√25 − √16). 54 − 2. (19 − 9.3: 3)2 =

3 3
o) √14 + 2. √4 − √2. √4. (10 + 52 − 5. √49 + 2) =
3 4 4
p) (413 )2 . 4: 425 + √15.30 − 325 − √3. √27 =
4
q) (25 − 3). 2 + 3. (√169 − 3) − ( √81 + 2): 5 =
3
r) (122 + 32 ): (5 − 2) + ( √216 − 3). (4 + 1) =
3
s) √27. (5 + 2)0 + √62 + 82 + 42: (5 + 2) =
t) 19 − 6.3 + 8: (3 + 1)1 + 36: (10 − 4) =
u) 54: 32 + (6 + 2). (8 − 1) − 49: √50 − 1 =
v) 130 + (32 + 20 − 22 ). (52 − 42 ) − √102 − 82 =
2
w) 120 + (10 + 7: 7 − √25) + 231 : (22 )15 =
3
x) 65 − 4 + √32 − √16 − 7 + 2 =
y) (110 + 2.3)2 + √102 + 3.23 − 113 =
z) 22 + (12 − √2.52 − 1 + 33 ). 2 =
18
DIVISIBILIDAD Y FACTORIZACIÓN
Múltiplos:
Los múltiplos de un número son los que se obtienen al multiplicar dicho número por todos los números
naturales. Observa que son todos
los números que
Ejemplo: aparecen la tabla del 3
Los múltiplos de 3 son: 3 − 6 − 9 − 12 − 15 − 18 − 21 − 24 − 27 − ⋯
Divisores:
Decimos que un número 𝑏 es divisor de otro número 𝑎, si la división de 𝑎 entre 𝑏 es exacta
Observa que son todos

Ejemplo:
los números por lo
cuales puedo dividir al
Los divisores de 15 son: 1 − 3 − 5 − 15 15, y que me de resto 0
Observen que si hacemos las divisiones, TODAS tiene resto 0:
15 1 15 3 15 5 15 15
05 15 0 5 0 3 0 1
0
Divisibilidad
“Un número 𝑎 es divisible por otro 𝑏, cuando 𝑎: 𝑏 es exacto, es decir, tiene resto igual a 0”
EJEMPLO:
El 20 es divisible por 5, porque si hacemos 20 dividido 5 el resto nos da 0.
Dividendo Cociente
Resto Divisor
Si en una división entera el resto es 0, el dividendo es múltiplo del divisor y también del cociente.
20 es múltiplo de 5
4 es divisor de 20 20 es divisible por 4
PODEMOS
DECIR:
20 es divisible por 5 5 es divisor de 20
20 es múltiplo
de 4
19
Criterios de divisibilidad (¡De memoria!)

Un número es divisible por: Ejemplo:
2, cuando es par. 54; 126
3, cuando la suma de sus cifras es múltiplo de 3. 222; 3558
4, cuando sus dos últimas cifras son ceros o 124; 700
múltiplos de 4.
5, cuando termina en 0 o en 5. 130; 935
6, cuando es divisible por 2 o por 3 a la vez. 276; 732
8, cuando sus tres últimas cifras son ceros o 1208; 3000
múltiplos de 8.
9, cuando la suma de sus cifras es un múltiplo de 252; 837
nueve.
10, cuando termina en 0. 770; 4220
1) Marca con un círculo los números que son divisibles por 2:

51 126 23 24
15 142 222
2103 2187 159 336
2) Marca los números divisibles por 3:
51 126 23 24
15 142 222
2103 2187 159 336
3) Observa el punto 1 y 2 que resolviste anteriormente y escribe los números que son divisibles por 2 y por
3 a la vez.
¿Esos números son divisores de 6? (Recuerda leer el criterio de divisibilidad para responder la pregunta)
4) Completa con números que cumplan con lo pedido:
a) Dos números de 4 cifras, divisibles por 5: _______________________________________________
b) Un número de 5 cifras múltiplo de 9: ___________________________________________________
c) Un número divisible por 9, cuyo último dígito sea un número par: ____________________________
d) Los múltiplos de 4, mayores que 30 y menores de 40: _____________________________________
e) Los divisores de 30: ________________________________________________________________
f) Los múltiplos de 7, mayores que 14 y menores que 35: ____________________________________
20
g) Los divisores de 36: ________________________________________________________________

5) Marca V (verdadero) o Falso (F). Justifica las falsas.
a) El número 485 es divisible por 2: ______________________________________________________
b) El número 144 es divisible por 12: _____________________________________________________
c) El número 983 es divisible por 9: ______________________________________________________
6) Julián dice que como el 35612 es divisible por 2 y por 4. Entonces, es divisible por 8 ¿Es verdad?
7) Marquen con una X, según corresponda:
Es divisible por… 1 2 3 4 5 6 8 9 10 25 100
344
527
680
2775
8703
54000
Número primo
Un número es primo cuando tiene dos divisores: el 1 y el mismo número. Por ejemplo, 7 es primo, ya que
tiene como divisores el 1 y el 7.
Número compuesto
Un número es compuesto cuando tiene más de dos divisores. Por ejemplo, el 18 es compuesto, ya que tiene
los siguientes divisores: 1, 2, 3, 6, 9 y 18.
1) De los primeros veinte números naturales mayores que 0, tachá los que no son primos. Podés ayudarte
utilizando algunas reglas de divisibilidad.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21
Factorización
Cualquier número compuesto puede escribirse como multiplicación de sus factores primos. Al hacerlo, el
número queda factorizado.
Recuerden que…
Algunos de los primeros números primos son:
2-3-5-7-11-13-17-19-23-29-31-37-…
¿CÓMO FACTORIZAR UN NÚMERO COMPUESTO?
Para factorizar o descomponer en factores primos a un número se puede armar un esquema vertical con
divisiones sucesivas, en dónde al número que tenemos que factorizar lo dividiremos por números primos,
como verán en los siguientes ejemplos:
Ejemplos
Factorizar el número 30 y el 84.
30 2 84 2
Se va dividiendo Se va dividiendo
15 3 por números 42 2 por números
primos hasta primos hasta
5 5 obtener 1 como
21 3 obtener 1 como
cociente cociente
1 7 7
1
30 = 2.3.5 84 = 2.2.3.7 = 22 . 3.7
Observen que, una vez terminada la factorización, debemos expresar como multiplicación a todos los números
primos por los cuales dividimos al 30 y al 84.
1) Factoreen los siguientes números y exprésenlos como una multiplicación:

a) 252 = _________________________
b) 900 = _________________________
c) 1521 = ________________________
d) 2100 = ________________________
e) 240 = _________________________
f) 315 = _________________________
22
g) 480 = _________________________
h) 990 = _________________________
i) 832 = _________________________
j) 5929 = _________________________
2) Unir con flecha cada número con la factorización correcta:
a) 120 2.3.52
b) 180 2.33 . 5
c) 270 22 . 32 . 5
d) 150 23 . 3.5
3) Con las cifras 0, 3, 5 y 7 escriban un número que cumpla con las condiciones dadas.
a) Un número de cuatro cifras distintas que sea múltiplo de 2 y de 5 a la vez.
b) Un número de cuatro cifras distintas que sea divisible por 2, pero que no sea divisible por 4.
c) Un número de cuatro cifras distintas que sea divisible por 3, pero que no sea divisible por 6.
Múltiplo Común Menor (m.c.m)

El múltiplo común menor (m.c.m.) entre dos números es el menor de los múltiplos que tienen en común
esos números, sin tener en cuenta el cero.
12 es el menor múltiplo que
Algunos múltiplos de 4 son: 0, 4, 8, 12, 16, 20, 24, … tienen en común.
Algunos múltiplos de 6 son: 0, 6, 12, 18, 24, 30, 36, … mcm (4;6)=12
Observen que en este ejemplo tanto el 12 como el 24 son múltiplos comunes, porque aparecen en la tabla del
4 y del 6. Sin embargo el m.c.m es el menor de ellos, que en este caso es el 12. Por lo tanto, podemos decir
que 𝑚. 𝑐. 𝑚(4; 6) = 12
En este ejemplo fue sencillo encontrar el m.c.m. porque los múltiplos de 4 y 6 son fáciles de encontrar, pero
debemos encontrar una manera mejor que nos permita encontrar el m.c.m de números mayores
CÁLCULO DEL M.C.M MEDIANTE EL MÉTODO DE DESCOMPOSICIÓN EN FACTORES:
 Primer paso: Se hace la factorización de los números.

4 2 6 2
2 2 3 3
1 1
4 = 22 6 = 2.3
23
 Segundo paso: Para encontrar el m.c.m. se multiplican los factores comunes y no comunes con el
mayor exponente con el que aparece. Es decir, tenemos que multiplicar todos los números primos
que aparecieron y que tiene mayor exponente.
4 = 22 6 = 21 . 3 El factor 2 es un factor común, pero
el mayor exponente es el 2.
𝑚. 𝑐. 𝑚(4; 6) = 22 . 3 = 12 Por eso elegimos a: 22

El factor 3 es no común, esta
elevado a la 1, por eso también lo
vamos a escribir. 31
Divisor común mayor (D.C.M)

El divisor común mayor (d.c.m.) entre dos números es el mayor de los divisores que tienen en común esos
números.
6 es el mayor de
los divisores que
Los divisores de 90 son: 1, 2, 3, 5, 6, 9, 10, 15, 18, 30, 45, 90
tienen en común.
Los divisores de 24 son: 1, 2, 3, 4, 6, 8, 12, 24 dcm (18;24)=6
En este ejemplo fue sencillo encontrar el d.c.m. porque divisores de 90 y 24 son fáciles de encontrar, pero
debemos encontrar una manera mejor que nos permita encontrar el d.c.m de números mayores.
CÁLCULO DEL D.C.M. CON EL MÉTODO DE DESCOMPOSICIÓN EN FACTORES:
 Primer paso: Se hace la factorización de los números.

90 2 24 2
45 3 12 2
15 3 6 2
5 5 3 3
1 1
90 = 2.32 . 5 24 = 23 . 3
 Segundo paso: Para encontrar el d.c.m. se multiplican los factores comunes con el menor
exponente con el que aparece. Es decir, sólo voy a multiplicar los números primos que comparten el
18 y el 24. Si no se encuentra el d.c.m. es 1. El factor 2 es un factor común, pero el menor
exponente es el 1. Por eso elegimos a: 21
90 = 21 . 32 . 5 24 = 23 . 3 El factor 3 es común, esta elevado a la 1, por eso

también lo vamos a escribir. 31
𝑑. 𝑐. 𝑚(90: 24) = 21 . 31 = 6
El 5 no es común porque sólo aparece en el 90, por
lo tanto no lo incluyo en el d.c.m
24
1) Resuelve el múltiplo común menor entre los siguientes números:

a) 𝑚𝑐𝑚(28; 48) =
b) 𝑚𝑐𝑚(112; 140) =
c) 𝑚𝑐𝑚(45; 225) =
d) 𝑚𝑐𝑚(27; 40) =
e) 𝑚𝑐𝑚(45; 75) =
f) 𝑚𝑐𝑚(38; 82) =
g) 𝑚𝑐𝑚(192; 108) =
h) 𝑚𝑐𝑚(20; 30; 18) =
2) Resuelve el divisor común mayor entre los siguientes números:
a) 𝑑𝑐𝑚(20; 50) =
b) 𝑑𝑐𝑚(250; 150) =
c) 𝑑𝑐𝑚(72; 48) =
d) 𝑑𝑐𝑚(100; 77) =
e) 𝑑𝑐𝑚(60; 360) =
f) 𝑑𝑐𝑚(315; 525) =
g) 𝑑𝑐𝑚(70; 550) =
3) Resolver y unir con flecha:
a) 𝑚. 𝑐. 𝑚 (150; 225) = 2520

b) 𝑚. 𝑐. 𝑚 (280; 100) = 1400
c) 𝑚. 𝑐. 𝑚 (360; 84) = 450
h) 𝑑. 𝑐. 𝑚 (2200; 140) = 21
i) 𝑑. 𝑐. 𝑚 (2205; 42) = 48
j) 𝑑. 𝑐. 𝑚 (240; 288) = 20
4) Encontrar el 𝑚𝑐𝑚 y el 𝑑𝑐𝑚 de los siguientes pares de números:
a) (450; 180) =
b) (720; 216) =
c) (4400; 280) =
25
Situaciones problemáticas de m.c.m y d.c.m

1) Resolver las siguientes situaciones problemáticas:
a) Marcos instaló un antivirus en su celular que se actualiza cada 4 días, otro en su Tablet que se actualiza
cada 12 días y otro en su compu que se actualiza cada 10 días. Si los instaló todos al mismo tiempo,
¿cada cuántos días se actualizan simultáneamente los tres antivirus?
b) Bernardita quiere comenzar a vender bombones. Con lo que aprendió en su taller de chocolatería, hizo
32 bombones de trufa, 24 de frambuesa y 28 de manjar. ¿Cuántos paquetes con la misma cantidad de
bombones de cada tipo puede hacer?
c) Si el papá de Ema recibe una revista deportiva cada 15 días, una revista médica cada 30 días y un
suplemento deportivo europeo cada 20 días, ¿Cada cuántos meses recibe simultáneamente las 3
publicaciones?
d) En la estación de Merlo, un colectivo pasa con una frecuencia de 18 minutos, otro cada 15 minutos y
un tercero cada 8 minutos. ¿Dentro de cuántos minutos, como mínimo, se encontrarán los 3 colectivos
en Merlo?
e) En una fundación se recolectaron 150 sacos, 210 camperas, 360 buzos y 510 camisetas. Si quieren
formar cajas iguales para repartir en distintas jurisdicciones, ¿Cuál es la mayor cantidad de cajas que
se puede armar? ¿Cuánta ropa de cada tipo tendrá cada caja?
f) Luisa compra empanadas cada 8 días, Vero cada 12 días y Agustín cada 30 días. ¿Cada cuánto día
coinciden?
g) Yani y Lucas compraron 24 alfajores de chocolate, 36 de dulce de leche y 54 de fruta para regalarles
a sus amigos como despedida. Si quieren armar paquetes con la misma cantidad de alfajores de cada
gusto, ¿para cuántos amigos les alcanza? ¿de qué manera deberán armar cada paquete?
h) Joaquín ha coleccionado estampillas de América y Europa. Las estampillas de América están
agrupadas en sobres de 24 estampillas cada uno y no sobra ninguna, mientras que las estampillas de
Europa las ha agrupado en sobres de 20 y tampoco sobran. Sabiendo que el número de estampillas es
el mismo tanto para América como para Europa, ¿cuántas estampillas como mínimo hay en cada caja?
i) Diego ha iniciado un tratamiento médico para su alergia. Debe tomar tres medicamentos distintos:
unas pastillas, un jarabe y una crema. Las pastillas las debe tomar cada tres horas, el jarabe cada cuatro
y la crema aplicarla cada dos horas. Si Diego tomó todos los medicamentos a las 8:00 de la mañana,
¿a qué hora los volverá a aplicar todos?
26
LENGUAJE SIMBÓLICO. ECUACIONES

Números con letras
En Matemática, cuando no se habla de un número en particular, sino que se expresa algo que ocurre en general,
se utiliza el lenguaje simbólico, en el que se representan los números con letras.
Lenguaje coloquial Lenguaje simbólico

El triple de un número 3. 𝑥
El anterior de un número 𝑛−1
El doble de un número 2. ℎ
La cuarta parte de un número 𝑎: 4
El doble de un número, disminuido en cuatro 2. 𝑥 − 4
1) Completen la tabla según corresponda.
LENGUAJE COLOQUIAL LENGUAJE SIMBÓLICO
El triple de un número.
La mitad de un número.
El siguiente de un número.
El doble del siguiente de un número.
La suma entre dos números.
La diferencia entre dos números.
El producto entre dos números.
La división entre dos números.
El cuadrado de un número.
El cubo de un número.
La raíz cuadrada de un número.
27
2) Unir con flecha cada expresión coloquial con su expresión simbólica:

a. La mitad del cuadrado de un número 5. 𝑥
b. La raíz cuarta de un número, sumado uno 5. (𝑤 + 1)
c. El quíntuple de un número 2. 𝑑 2
d. El quíntuple del siguiente de un número 𝑝2 : 2
4
e. La raíz cuarta del doble de un número √𝑔 + 1
4
f. El doble del cuadrado de un número √2. 𝑘
Ecuaciones
Una ecuación es una igualdad en la que hay, por lo menos, un valor desconocido llamado incógnita
𝒙 + 𝟒 = 𝟏𝟕
1° miembro 2° miembro
DESPEJAR LA INCÓGNITA
Las ecuaciones son igualdades que contienen un valor desconocido llamado incógnita, representado con una
letra. Se suele usar la letra 𝑥, pero puede ser cualquier otra.
Resolver las ecuaciones planteadas significa encontrar qué valores de la incógnita hacen que se cumplan las
igualdades; cada valor hallado es una solución de la ecuación. Para ello, hay que despejar la incógnita como
muestran los ejemplos.
Todas las ecuaciones tienen dos miembros separados por el signo " = ", como si fuesen los dos platillos de
1° miembro 2° miembro
una balanza en equilibrio. Para que no se pierda el equilibrio, todo lo que
se hace en uno de los dos miembros hay que realizarlo también en el otro.
El objetivo es dejar la incógnita sola (despejada) en el primer miembro.
2. 𝑥 + 5 = 11 Se separa en términos y se busca dejar en

el 1° miembro solo el término que tiene 𝑥.
2. 𝑥 + 5 − 5 = 11 − 5 Para quitar el 5 que está sumando, se resta 5 en ambos miembros.
2. 𝑥 = 6 Se cancelan los cincos (5 − 5 = 0) y se opera.
2: 2. 𝑥 = 6: 2 Para quitar el 2 que está multiplicado, se divide por 2 en ambos miembros.
𝑥=3 Se opera (2: 2 = 1) y la incógnita está despejada; la solución es 3.
28
AHORA, LO RESOLVEMOS MÁS FÁCIL
En la práctica se escribe directamente en el 2° miembro lo que se va haciendo:
2. 𝑥 + 5 = 11 Se separa en términos y se busca dejar en el 1° miembro solo el término que tiene 𝑥.
2. 𝑥 = 11 − 5 Para quitar el 5 lo paso al 2° miembro con la operación contraria, restando.
2. 𝑥 = 6 Para quitar el 2 que está multiplicado, lo paso dividiendo al 2° miembro.
𝑥 = 6: 2
𝑥=3
EJEMPLOS
Ejemplo 1: Ejemplo 3: Ejemplo 5:
𝑥 + 7 = 13 5. 𝑥 = 20 𝑥 4 = 16
4
𝑥 = 20: 5 𝑥 = √16
𝑥 = 13 − 7
𝑥=4 𝑥=2
𝑥=6
Ejemplo 4: Ejemplo 6:
Ejemplo 2:
𝑥: 4 = 12 3
√𝑥 = 5
𝑥 − 6 = 16
𝑥 = 12.4 𝑥 = 53
𝑥 = 16 + 6 𝑥 = 48 𝑥 = 125
𝑥 = 22
VERIFICACIÓN
Verificar una ecuación consiste en reemplazar el valor obtenido en la ecuación. Si está bien resuelta, en ambos
lados de la igualdad debe quedar el mismo número.
Ejemplo: Verificación
2. 𝑥 + 12 = 22 2.5 + 12 = 22
2. 𝑥 = 22 − 12 10 + 12 = 22
𝑥 = 10: 2 22 = 22 BIEN
𝑥=5
29
1) Encuentren el valor de cada incógnita y verifiquen.

a) 𝑦 + 14 = 27 Verificación
____________________ ___________________
____________________ ___________________
____________________ ___________________
____________________ ___________________
b) 𝑘: 3 = 13 Verificación
____________________ ___________________
____________________ ___________________
____________________ ___________________
____________________ ___________________
c) 𝑛3 = 64 Verificación
____________________ ___________________
____________________ ___________________
____________________ ___________________
d) √𝑧 = 15 Verificación
____________________ ___________________
____________________ ___________________
____________________ ___________________
e) 3. 𝑦 + 14 = 29 Verificación
____________________ ___________________
____________________ ___________________
____________________ ___________________
____________________ ___________________
f) 𝑝: 5 + 7 = 12 Verificación
____________________ ___________________
____________________ ___________________
____________________ ___________________
____________________ ___________________
30
2) Planteá la ecuación para averiguar la incógnita X, señalada con color en cada caso, y hallá la solución.
a) Con las figuritas que tengo y las 24 que tiene d) Si la temperatura actual disminuyera diez
mi primo, completamos las 108 que lleva el grado, coincidiría con los 5°C que hubo a las 9
álbum. de la mañana.
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
b) La mitad de mi estatura coincide con la de mi
hermanita, que mide 76 cm de alto.
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
c) Mi edad más el cuadrado de dos es lo mismo
que el cuadrado de cuatro.
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
3) Resuelvan las siguientes ecuaciones con potenciación y radicación. Verifiquen los resultados.
a) 𝑥 3 + 4.12 = 42 10 − 104
b) 4.100 − 21 + √𝑥 = 13.30
c) (𝑥 − 3)3 − 20 = 105
d) √9. (𝑥 + 1) = 54: 6
e) 𝑥 2 + (132 − 5.8) = 3.43
4) Resolver:
a) 2𝑥 2 + √53 + 4.11 = 3.7
b)
31
5) Aquí encontrás un crucigrama muy divertido. VERTICALES ↓

Para llenarlo tendrás que resolver 10
1) 4. 𝑥 = 100 − 20
ecuaciones de primer grado.
2) 2. 𝑥 + 15 = 3.7 + 5.100
¡Animate! 3) 𝑥: 5 + 72 = 100
4) √𝑥 + 20 = 102 : 2
3
5) √𝑥 + 10 = 20
HORIZONTALES →
1
2) 2𝑥 − 4 = 42.100
6) 5𝑥 + 5 = 1200
2 3
7) 𝑥 + 52 . 3 = 600 − 25
8) 𝑥 2 + 4.100 = 2000
5 9) 𝑥: 2 + 52 = 50
6 4 7
8 9
5) Resuelvan cada ecuación y unan con su resultado correcto.

a) 𝑥 − 2 = √25 − 16
b) 5𝑥 − 22 = √36 𝑥=3
c) 𝑥. (7 − 30 ) = 63 𝑥=0
d) √9 + 𝑥: 2 = 36 𝑥=5
e) 8 + 𝑥: 3 = 40: 5 𝑥 = 11
f) 4𝑥 + 2𝑥 + 5.4 = 37.2 − 6 𝑥=2
3
g) 4𝑥 + 40 + 𝑥 = 33 − √1 𝑥=8
h) 10𝑥 + 18 − 14 = 22 + 4𝑥 𝑥 =6
i) 72 + 𝑥 = 102 − 3𝑥 − 7 𝑥 = 36
j) 5𝑥 − 5 + 2𝑥 = 2𝑥 + 5 𝑥 = 10
k) 4𝑥 + 6𝑥 − 13 = 4𝑥 + 𝑥 + 12 𝑥=1
l) 8𝑥 + 28 − 3𝑥 = 54 − 4.5 + 4𝑥 𝑥 = 66
m) 4𝑥 + 216: 62 + 𝑥 = (32 − 5). 4 + 20 + 2𝑥
3
n) 7𝑥 + 17 + 5𝑥 + √8. 2 = 4.5 − 3𝑥
32
Propiedad distributiva
Esta propiedad me permite resolver expresiones en donde se está multiplicando o dividiendo una suma o una
resta.
Ejemplo 1: Ejemplo 2: Ejemplo 3:

Resolución Resolución Resolución
3. (𝑥 + 4) = 60 5. (2𝑥 − 12) = 4. (3 + 𝑥) (12𝑥 + 400): 4 = 100 + 3
3𝑥 + 12 = 60 10𝑥 − 60 = 12 + 4𝑥 3𝑥 + 100 = 103
3𝑥 = 60 − 12 10𝑥 − 4𝑥 = 12 + 60 3𝑥 = 103 − 100
3𝑥 = 48 6𝑥 = 72 3𝑥 = 3
𝑥 = 48: 3 𝑥 = 72: 6 𝑥 = 3: 3
𝑥 = 16 𝑥 = 12 𝑥=1
Verificación Verificación Verificación
3. (16 + 4) = 60 5. (2.12 − 12) = 4. (3 + 12) (12.1 + 400): 4 = 100 + 3
3.20 = 60 5. (24 − 12) = 4.15 (12 + 400): 4 = 103
60 = 60 5.12 = 4.15 412: 4 = 103
60 = 60 103 = 103
1) Resuelvan de dos maneras diferentes cuando sea posible.

a) Aplicando la propiedad distributiva Sin aplicar la propiedad distributiva
3. (𝑥 + 4) = 60 3. (𝑥 + 4) = 60
__________________________ _________________________
__________________________ _________________________
__________________________ _________________________
__________________________ _________________________
b) Aplicando la propiedad distributiva Sin aplicar la propiedad distributiva
90 − 67 = (18𝑥 + 30): 6 90 − 67 = (18𝑥 + 30): 6
__________________________ _________________________
__________________________ _________________________
__________________________ _________________________
__________________________ _________________________
33
c) Aplicando la propiedad distributiva Sin aplicar la propiedad distributiva
(𝑥 + 12). 5 − 21 = 39 (𝑥 + 12). 5 − 21 = 39
__________________________ _________________________
__________________________ _________________________
__________________________ _________________________
__________________________ _________________________
d) Aplicando la propiedad distributiva
5. (2𝑥 − 12) = 4. (3 + 𝑥 )
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
e) Aplicando la propiedad distributiva
4. (𝑥 + 5) = (3𝑥 + 1). 3 + 2
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
2) Resolver las siguientes ecuaciones y realizar la verificación:
a) 5. (𝑥 + 12) = 39 + 21 d) (18𝑥 + 30): 6 = 23
b) 3. (3𝑥 + 15) = 80 − 8 e) (25𝑥 + 100): 5 = 52 + 5
c) 4. (𝑥 + 5) = 2. (𝑥 + 14) f) 7. (𝑥 − 9) = 2.7
3) La siguiente ecuación está mal resuelta. Señalá en dónde está el error y resuélvelo de manera correcta.
RESOLUCIÓN CORRECTA
𝟐. 𝒙 + 𝟓 = 𝟐. 𝟓 + 𝟏 ______________________________
___ 𝟐. 𝒙 + 𝟓 = 𝟏𝟎 + 𝟏
______________________________
𝟐. 𝒙 + 𝟓 = 𝟏𝟏
___
𝟐. 𝒙 = 𝟏𝟏 − 𝟓 ______________________________
___ 𝒙 = 𝟔. 𝟐
______________________________
___
𝒙 = 𝟏𝟐
______________________________
___
34
FRACCIONES
Los números racionales son aquellos que se pueden escribir como fracción o expresión decimal.
Se denomina fracción al cociente entre dos números naturales 𝑎 y 𝑏 (con 𝑏 distinto de 0)
Toda fracción mayor que un entero se puede expresar como número mixto.
Representación en la recta numérica

Para representar fracciones en la recta numérica, se divide cada unidad en tantas partes iguales como
indica el denominador y se toman tantas partes como indica el numerador.
35
1) ¿Qué fracción de la unidad está coloreada?
________________________ _________________________ ___________________________
2) Escriban la fracción que indica la parte pintada. Luego, ordénenlas de mayor a menor.
____________________________________________________________________________________
3) Representen en la recta numérica las siguientes fracciones:
2 4 7 9 15
a) ; ; ; ;
4 4 4 4 4
1 2 3 4
1 4 5 2
b) ; ; ;
2 3 2 3
1 2 3
1 1 1 2
c) ; ; ;
6 2 3 3
1 2 3
36
4) Escriban la fracción que representan los puntos indicados con letras:
5) Escriban como número mixto las fracciones de la actividad anterior, siempre que sea posible:
6) Ordenen de menor a mayor las fracciones que aparecen en el enunciado.
1
Daniel preparó un budín de manzana y nuez. Utilizó, entre otros, los siguientes ingredientes: 3 kg de aceite de
1 5 5
girasol, 4 kg de azúcar, 6 kg de harina leudante y 12 kg de nueces.
37
Fracciones equivalentes: Amplificación y simplificación

Dos fracciones son equivalentes cuando representan el mismo número racional.
3 6
Observen que si bien no se escriben iguales las fracciones (5 𝑦 10) representan el mismo número.
¿CÓMO OBTENER FRACCIONES EQUIVALENTES?
Existen dos procedimientos para obtener fracciones equivalentes, la amplificación y la simplificación.
Fracción irreducible
Una fracción es irreducible cuando el numerador y el denominador son coprimos, es decir, que solo tienen
a 1 como divisor común.
5
es irreducible porque 5 y 9 son coprimos
9
38
1) Escriban la fracción irreducible que representa cada sector, en la siguiente figura.
2) Escriban como fracción irreducible la parte sombreada de cada figura.
3) Obtener fracciones equivalentes aplicando la amplificación.

2
a) = = =
7
11
b) = = =
3
14
c) = = =
13
22
d) = = =
9
4) Simplificar las siguientes fracciones hasta obtener la fracción irreducible.

12
a) =
10
64
b) =
52
84
c) =
98
125
d) =
27
39
Suma y resta de fracciones
Si t ienen igual denominador, se suman o restan los numeradores y se mant iene el

denominador.
8 13 8+13 21 19 11 19−11 8
+ = = − = =
5 5 5 5 3 3 3 3
Si tienen distinto denominador, se puede buscar fracciones equivalentes con un denominador
común; por ejemplo, el m.c.m. de sus denominadores.
9 5 27+40 67 7 3 28−9 19
+ = = − = =
8 3 24 40 3 4 12 12
1) Calcular las siguientes sumas y restas de fracciones con mismo denominador:

2 3 1 2 1 7
a) +7−7 = e) −6+6 =
7 6
4 2 11 2 22 5
b) −5+ = f) + 11 − 11 =
5 5 11
16 21 11 1 3 1
c) + − = g) + + =
17 17 17 4 4 4
2 4 1 2 5 2
d) +5−5 = h) + 13 − 13 =
5 13
2) Resolver las siguientes sumas y restas de fracciones con distinto denominador:

3 7 1 7
a) +3= e) +6=
2 3
4 1 1
b) −2= f) 2 + 5 =
5
11 3 4 1
c) −5= g) −4=
10 3
2 4 12 1 3
d) +3= h) + 10 + 2 =
7 5
3) Unir con flecha cada cálculo con su resultado correcto:

3 1 1 5
a) +4−2 =
8 8
5 1 1 1
b) − (8 + 2) =
4 8
1 2 4 19
c) +3−5 =
2 30
1 4 2 11
d) +5−3 =
2 24
7 1 11
e) −2+8 =
3 30
7 1 5
f) − (2 + 8) =
3 24
40
Multiplicación de fracciones
El producto de dos fracciones es igual al producto de los numeradores entre sí y los

denominadores entre sí. Si un numerador tiene algún divisor común con un denominador, conviene
simplificar antes de multiplicar, para trabajar con números más pequeños.
4 21 1.7 7
. = =
9 8 3.2 6
1) Simplifiquen y resuelvan:
18 15 1
a) . = d) 9 . =
5 72 81
16 45 3
b) . = e) . 21 =
9 32 7
13 30 5
c) . = f) 8
. 96 =
6 39
2) Completen las siguientes igualdades:

1 1 8 6
a) . =3 c) . =5
8 3
5 8 14
b) .4 = 5 d) 18 . = 3
3) Escriban en lenguaje simbólico y resuelvan:

3 d) Un tercio de 78:
a) El doble de 4:
2 e) Un medio de 318:
b) El triple de 5:
f) Tres cuartos de 93:
1
c) El cuádruple de 8:
4) Lean atentamente y resuelvan:

3
a) Patricia vendió 8 de las 72 pulseras que fabricó. ¿Cuántas vendió en total? ¿Cuántas pulseras conserva?
2
b) Augusto viajó a Córdoba para visitar a su familia y su auto consumió 5 del tanque de nafta. Si el tanque
tiene una capacidad de 45 litros, ¿cuántos litros le quedan?

1
c) Trinidad recibe todos los meses $8400 por el alquiler de una casa. Si gasta de esa cantidad en
3
1
impuestos y 4, en cuotas de las distintas actividades que realiza en el mes, ¿cuánto dinero les destina?
¿cuánto le queda para otros gastos?

1
d) Un hogar de adopción para mascotas tenía 240 perros y dieron en adopción 12 de esa cantidad en una
semana. Si en ese lapso llegaron al hogar 18 perros rescatados de la calle, ¿cuántos hay ahora?
41
División de fracciones
Un número es el inverso multiplicativo de otro si el producto entre ellos es 1. Para obtener el

inverso multiplicativo de una fracción, se intercambia el numerador con el denominador.
8 5 8 5
El inverso multiplicativo de 5 es 8 porque 5 . 8 = 1
Dividir por una fracción equivale a multiplicar por su inverso multiplicativo.

2 3 2 13 26 4 4 1 4
: = . = :3 = . =
3 13 7 3 21 5 5 3 15
1) Resuelvan:
15 16 216 36
a) : = f) : 13 =
7 7 43
21 31 8 48
b) : = g) :
81 27
=
6 6
5 2 5 40
c) : = h) : =
8 5 18 25
6 8 6 54
d) : = i) : =
5 3 16 24
92 23
e) : =
80 32
2) Calculá estos cocientes. Luego completá la conclusión:

7 1
a) : =
9 2
11 1
b) :2 =
5
19 1
c) :2 =
3
16 1
d) : =
5 2
1
 Dividir por 2 es lo mismo que ……………………. por 2.
42
Potenciación
La potenciación permite escribir en forma abreviada una multiplicación de factores iguales.
Para obtener la potencia de una fracción, se debe calcular la potencia del numerador y la del
denominador.
5 2 52 25
( ) = 2=
2 2 4
La potenciación de fracciones cumple las mismas propiedades que para los números naturales.
1) Resuelvan las siguientes potencias:

1 2
a) (7) =
1 3
b) (8) =
1 4
c) (4) =
1 5
d) (3) =
5 3
e) (8) =
6 3
f) (5) =
4 3
g) (7) =
3 4
h) (5) =
43
Radicación
La radicación es la operación inversa a la potenciación.
Para obtener la raíz de una fracción, se debe calcular la raíz del numerador y la del denominador.
49 √49 7
√ = =
36 √36 6
La radicación de fracciones cumple las mismas propiedades que para los números naturales.
1) Resuelvan las siguientes raíces:

36 3 216
a) √100 = e) √ 64 =
3 125 4 16
b) √ 27 = f) √625 =
81 5 32
c) √64 = g) √243 =
4 81 6 64
d) √256 = h) √729 =
2) Completen con los cálculos.

3 1 13
a) ( ) = 512 e) √ = 14
3 125
b) ( ) = 729 11
f) √ = 15
4 81
c) ( ) = 625 5 2
g) √ =3
4 256
d) ( ) = 1296
6 2
h) √ =3
44
3) Escriban en lenguaje simbólico y resuelvan.

a) La raíz cuadrada de treinta y seis novenos
__________________________________
b) El cuadrado de tres quintos
__________________________________
c) La raíz cúbica de veintisiete doscientos dieciseisavos
__________________________________
d) El cubo de cuatro séptimos
__________________________________
e) La raíz cuarta de ochenta y un dieciseisavos
__________________________________
f) El doble de la raíz cuarta de un cuarto de sesenta y cuatro
__________________________________
g) La mitad del cuadrado de doce quintos
__________________________________
h) La raíz cúbica del doble de treinta y dos veintisieteavos
__________________________________
i) El cubo de la mitad de catorce cuartos
__________________________________
45
Operaciones combinadas con fracciones
Para resolver una operación combinando las operaciones estudiadas, pueden seguir estos
pasos.
3 2 1 8 4
(2) + √9 . 6 − 5 : 7 = 1. Se separa en términos.
9 1 8 7
+ 3.6 − 5.4 = 2. Se resuelven las potencias y raíces.
4
9 14 29
+2− = 20 3. Se resuelven las multiplicaciones y divisiones.
4 5
4. Se resuelven las sumas y restas.
Tengan en cuenta que en los cálculos donde aparecen paréntesis, primero se resuelven las
operaciones que ellos encierran.
2 2 4 7 21
(7) + (√144 . 12 − 5) : = 1. Se separa en términos.
5
4 2 7 5
+ (12 . 12 − 5) . 21 = 2. Se resuelven los cálculos que están en paréntesis
49
4 7 5
+ (2 − ) . = 3. Se resuelven las potencias y raíces.
49 5 21
4 3 5
+ 5 . 21 = 4. Se resuelven las multiplicaciones y divisiones
49
4 1 11
+ 7 = 49 5. Se resuelven las sumas y restas.
49
46
1) Resuelvan las siguientes operaciones combinadas

1 1 4 5
a) (6 + 4) . 3 − 18 = 1 1 2 1 1 1
g) (3 + 6) : 2 + √4 − 6 =
3 1 22 13 3
b) (5 − 4) . ( 7 − . 7) = 3 4 1 3 9 2
6
h) √7 + 49 ∶ 2 + √4 : 3 =
7 13 91 1
c) + : 16 − 7 =
3 4
1 1 1 1 3 125 3
36 12 3 2
i) (5 + 2 − 4) . 18 + √1000 − 8 =
d) √144 . − (5) =
5
81 5 15 25
21 6 2 3 64
j) √64 + 8 : . 3 − √4 2 =
2
e) ( 5 . 63) + √ 125 =
69 16 4
5 4 2401 5 2 k) √1 + 100 − √4. 49 + 7 =
f) + √ 625 . (14) =
14
3 27 6 33 3 2
l) √ 8 − √64 + − (2) =
4
2) Planteen las situaciones y resuelvan.

1
a) Lucio preparó una monografía de 700 páginas en 3 semanas. La primera semana, hizo 3 del total. La
3
segunda, 4 del resto. ¿Qué parte preparó la tercera semana? ¿Cuántas páginas representa?
b) Luz tenía 8 horas para realizar cuatro tareas y distribuyó su tiempo de la siguiente manera.
 Tarea 1: un tercio del total del tiempo disponible.
 Tarea 2: un medio del tiempo que le asignó a la tarea 1.
 Tarea 3: las tres cuartas partes del tiempo que le asignó a las tareas 1 y 2.
¿Qué parte del tiempo le asignó a la tarea 4? ¿Cuánto tiempo representa?
2
c) Julián recibió como regalo de cumpleaños $2100. Con las 3 partes de lo que recibió compró ropa, con
la mitad del resto compró juguetes, y lo que le sobró lo ahorró ¿Cuánta plata gastó Julián en ropa, en
juguetes y cuánto ahorró?
2 2
d) Una fábrica de bebidas produce 3500 gaseosas. De esa cantidad, las 5 partes son Coca-Cola, las 7 partes
del resto son Fanta, y todas las demás son aguas saborizadas. ¿Cuántas Coca-Cola, Fanta y aguas
saborizadas produce por día?
2 2
e) En una reserva natural hay 2100 animales en peligro de extinción. Las partes son aves, las partes
5 7
felinos y la mitad del resto son anfibios. ¿Cuántas aves, felinos y anfibios hay en la reserva?
f) Una fábrica de la marca Coca-Cola fabrica 2850 bebidas por hora. Las dos terceras partes de esa
cantidad son gaseosas, un quinto es agua saborizada y el resto agua mineral. ¿Cuántas bebidas de cada
tipo fabrica en una hora?
47
2 2
g) Una concesionaria de autos usados cuenta con 1890 autos. Las partes son de la marca Ford, las
5 7
partes Chevrolet y la mitad del resto son Fiat. ¿Cuántos autos de la marca Ford, Chevrolet y Fiat hay
en la concesionaria?
h) Una empresa de golosinas fabrica 1680 caramelos por hora. Las dos terceras partes de esa cantidad
son de frutilla, un quinto de durazno y el resto de naranja. ¿Cuántos caramelos de cada sabor hay?
i) Un club de deportes reparte los 30 días del mes en las siguientes actividades:
⮚ Fútbol: Cuatro quintos del mes.
⮚ Natación: Un sexto de lo que le destina a fútbol.
⮚ Karate: Los días que quedan
2
j) La mamá de Julián le dio $2100 para que vaya a comprar comida y bebidas. Las partes lo gastó en
3
comida, con la mitad del resto compró gaseosas, y lo que le sobró se lo quedó Julián ¿Cuánta plata se
quedó Julián?
k) Valentín realiza distintas actividades durante los días sábado, y las reparte de la siguiente manera:
⮚ Salir a pasear: Tres octavos del día
⮚ Fútbol: Un tercio del tiempo que le dedica a pasear.
⮚ Ver películas: Un sexto del día.
2 2
l) Lucía tiene un almacén con 3500 productos. De esa cantidad, las 5 partes son bebidas, las 7 partes del
resto son golosinas, y todo lo demás son artículos de librería. ¿Cuántos productos de cada tipo tiene
Lucía en su almacén?
48
RAZONES Y PROPORCIONES
Razón
El cociente entre dos números se llama razón.
2 1
Razón entre 2 y 5 → 5 = 0,4 Razón entre 1 y 2 → 2 = 0,5
Se puede usar razones para expresar relaciones entre números.

3
Por ejemplo, si 3 de cada 20 alumnos de la escuela juegan ajedrez, entonces 20 del total juegan al ajedrez.
Proporción
La igualdad entre dos razones se llama proporción.
2 6 2 6
= 0,4 y 15 = 0,4 → forman la proporción 5 = 15. Se lee: “ 2 es a 5 como 6 es a 15”
5
En toda proporción, los productos cruzados son iguales.

2 6
= 15 es proporción, entonces 2.15 = 5.6
5
3 6
y 11 no forman proporción porque 3.11 ≠ 5.6
15
La propiedad anterior se puede utilizar para hallar el valor desconocido en una proporción.
3 6
= 𝑥 entonces 3. 𝑥 = 6.5 → 3. 𝑥 = 30 → 𝑥 = 30: 3 → 10
5
1) Escribí una razón que represente cada oración:

a) Dos de las siete tortas son de chocolate. →
b) Uno de cada seis alumnos nunca falta. →
c) En quince días hubo dos feriados. →
d) Cada diez caramelos hay tres bombones. →
e) La mitad del curso la integran mujeres. →
f) Hay un martes cada semana. →
2) En el turno mañana de una escuela, de cada 8 alumnos de segundo ciclo hay 5 que concurren a algún taller
extraprogramático; en cambio, en el turno tarde, son siete de cada diez. ¿En cuál de los turnos hay una
mayor aceptación de estos talleres?
49
3) En la caja de alfajores de la imagen, tres son de fruta y el resto, de chocolate.

a) Expresá mediante razones los alfajores de cada tipo que hay en la caja.
b) Esas razones, ¿forman una proporción? ¿Por qué?
c) Expresá la razón entre los alfajores de fruta y los de chocolate, y completá
la oración.
Razón → Por cada …… alfajor de ……………. hay ……. de ……………
4) Abajo podés observar varias razones, expresadas como fracción.
a) Uní con flechas de distintos colores las que forman una proporción.
3 1 64 18 5 28
5 4 128 5 4 6
1 6 125 7 14 36
2 10 100 28 3 10
b) El número 0,5 representa una de las proporciones anteriores. ¿Cuál?

¿Qué expresiones decimales representan las demás proporciones?
5) Hallá el valor desconocido en cada proporción.
𝑥 7
a) =4
8
𝑥 2
b) =5
25
𝑥 1
c) =8
6
𝑥 81
d) =
9 3
6) En la pinturería, a Matías le recomiendan colocar 200 ml de entonador por cada litro de pintura. ¿Cuántos
mililitros de entonador deberá utilizar en una lata de 4 litros de pintura? ¿y si la lata fuese de medio lit ro?
7) Una hoja de A4 para impresora tiene 210 mm de ancho y 297 mm de alto. Si quisieras recortarla de modo
que te quede una copia reducida de 7 cm de ancho, ¿cuánto debería tener de alto?
50
Proporcionalidad directa
Al doble el doble, al triple el triple…
Cuando el cociente entre las cantidades que se corresponden no varía, las magnitudes que intervienen son
directamente proporcionales.
Esa razón se llama constante de proporcionalidad directa.
Por ejemplo, la cantidad de pasajeros sentados que puede llevar un tren es directamente proporcional al
número de vagones (iguales) que tenga.
.3 .2
Número de vagones 1 2 3 4
Pasajeros sentados 60 120 180 240
.3 .2
60 120 180 240

Se puede observar que: = = = = 60 ← Constante de proporcionalidad directa.
1 2 3 4
Pasajeros sentados por vagón.
En la tabla se pueden comprobar dos propiedades de las cantidades directamente proporcionales:
Al doble de una cantidad le corresponde el doble de la otra; si una cantidad se triplica, su

correspondiente también; si se reduce a la cuarta parte, su correspondiente también, etcétera.
Por ese motivo se verifica, por ejemplo, esta proporción:
180 3
=2
120
La razón entre dos cantidades de pasajeros sentados (180 y 120) es igual a la razón entre las
cantidades correspondientes de vagones (3 y 2)
A la suma de dos cantidades le corresponde la suma de las cantidades correspondientes.
Por ejemplo, en 1 + 2 = 3 vagones hay 60 + 120 = 180 pasajeros sentados.
51
1) Investigá si la tabla es de proporcionalidad directa. Si no lo es, corregí el o los valores que estén mal para
que si lo sea, considerando que los números de la columna gris son correctos. Luego indicá la constante
de proporcionalidad entre B y A.
Cantidad A 2 6 8 10 15 20
Cantidad B 6 18 22 30 42 60
2) Los chicos del curso están organizando una fiesta para recaudar fondos, y calcularon que con un litro de
gaseosa pueden llenar 5 vasos, que venderán a $10 cada uno.
a) Completá la tabla, sabiendo que las cantidades implicadas son directamente proporcionales.
Litros de gaseosa 1 2 4
Cantidad de vasos 40
Dinero recaudado ($) 500
b) Calcula la constante de proporcionalidad en cada uno de los siguientes casos:
i) Entre cantidad de vasos y litros de gaseosa: _______________________
ii) Entre dinero recaudado y litros de gaseosa: _______________________
iii) Entre dinero recaudado y cantidad de vasos: ______________________
3) Completá cada tabla de proporcionalidad directa considerando el tipo de móvil.
a)
Cantidad de bicicletas 1 2 5 10 15
Cantidad de ruedas
b)
Cantidad de triciclos 1 2 5 10 15
Cantidad de ruedas
c)
Cantidad de cuatriciclos 1 2 5 10 15
Cantidad de ruedas
4) Considerá la actividad anterior.
a) Calculá la constante de proporcionalidad de cada tabla como el cociente entre la cantidad de ruedas y
las de móviles. _____________________________________________________________________
b) ¿Qué representan esas constantes de proporcionalidad? _____________________________________
c) Si la constante de proporcionalidad hubiese sido 1, ¿de qué tipo de móvil se habría tratado?
_________________________________________________________________________________
52
5) Completá la tabla. Luego, en los casos donde hay una relación de proporcionalidad directa entre el número
𝑛 o la primera fila y cada una de las otras filas, indicá las constantes y, en los otros, explicá por qué no la
hay.
Número natural 𝑛 1 2 3 4 5
Doble de 𝑛
Triple de 𝑛
Cuadrado de 𝑛
Cubo de 𝑛
Proporcionalidad inversa
Al doble, la mitad. Al cuádruple, la cuarta parte…
Cuando el producto entre las cantidades que se corresponden es siempre el mismo, las magnitudes que
intervienen son inversamente proporcionales. Ese producto se llama constante de proporcionalidad
inversa.
La tabla muestra diferentes formas de distribuir 100 lápices iguales en cajas del mismo tamaño.
.4 .5
Lápices por caja 5 10 20 50

Cantidad de cajas 20 10 5 2
:4 :5
La cantidad de cajas es inversamente proporcional al número de lápices que contiene cada una.
Se comprueba que 5.20 = 10.10 = 20.5 = 50.5 = 100 ← Constante de proporcionalidad inversa.
Cantidad total de lápices.
En la tabla se ve que al doble de una cantidad le corresponde la mitad de la otra; si una se cuadruplica, su
correspondiente se divide por 4; si una cantidad se divide por 5, su correspondiente se quintuplica, etcétera.
Por ese motivo se verifica, por ejemplo, esta proporción:
5 2
=
50 20
Razón entre dos cantidades de lápices (5 y 50) Las cantidades de cajas correspondientes a 5 y 50,
o sea, 20 y 2, se invierten para obtener una
proporción
53
1) Investigá si la siguiente tabla es de proporcionalidad inversa. Si no lo es, corregí el o los valores que están
mal para que sí lo sea, considerando que los de la columna gris son correctos. Luego indicá la constante
de proporcionalidad entre B y A.
Cantidad A 2 4 6 10 12 20
Cantidad B 30 15 10 9 5 2
2) Para organizar un campamento hay que distribuir a 120 alumnos en varios grupos iguales.
a) Completá la tabla que indica algunas maneras de distribuir a los alumnos.
Alumnos por grupos 2 4 10 30
Cantidad de grupos 60 6 3
b) Indicá si se trata de una proporcionalidad y, en ese caso, de qué tipo es. Justificá tu respuesta.
_________________________________________________________________________________
c) Indica qué representa la constante de proporcionalidad y utilizala para justificar por qué se podrían
armar grupos iguales de 24 alumnos, pero no de 7. Pista: podés usar el concepto de divisibilidad.
54
Problemas de proporcionalidad
Tres datos conocidos y otro para hallar …
Como el cociente entre las cantidades directamente proporcionales es constante, se puede plantear
una proporción entre esas cantidades y hallar el valor desconocido.
Por ejemplo, si 2 kg de helado costaron $160, ¿Cuánto habrían costado 1 kg y medio?
2 1,5
=
160 𝑥
2. 𝑥 = 1,5.160
2. 𝑥 = 240
𝑥 = 240: 2
𝑥 = 120
Respuesta: 1,5 kg de helado habrían costado $120
Como el producto entre las cantidades inversamente proporcionales es constante, se puede
plantear la igualdad entre dos de esos productos y hallar el valor desconocido.
Por ejemplo, si 2 bombas de agua iguales llenan un tanque en 60 minutos, ¿Cuánto tardarían 3 de esas
bombas en llenarlo?
2.60 = 3. 𝑥
120 = 3. 𝑥
120: 3 = 𝑥
𝑥 = 40
Respuesta: 3 bombas iguales tardarían 40 minutos en llenar el tanque.
3) En la rotisería de la esquina, la docena de empanadas cuesta $180.

a) ¿Cuánto costará 2 docenas de empanadas? ¿y media docena?
_________________________________________________________________________________
b) ¿Qué tipo de proporcionalidad planteaste para resolver el ítem anterior? ¿Por qué?
_________________________________________________________________________________
c) ¿Cuál es la constante de proporcionalidad? ¿Qué representa?
_________________________________________________________________________________
55
4) Una bomba de succión tarda 12 horas en vaciar una pileta, trabajando a ritmo constante.
a) ¿Cuánto tiempo tardarán entonces 2 bombas de esas? ¿Y 3 bombas? ¿Y 4?
_________________________________________________________________________________
b) ¿Cuántas bombas de esas habría que usar si se quisiera vaciar la pileta en 2 horas? ¿Y en una hora?
_________________________________________________________________________________
5) Varios conductores recorren 400 km a velocidad constantes.
a) Completá la tabla que puestra la velocidad y la duración del viaje de cada conductor, donde la
velocidad está expresada en kilómetros por hora y, la duración, en horas
Conductor Juan Emerson Lole Niki
Velocidad
Duración
b) ¿Cuál es el valor de la constante de proporcionalidad? ¿Qué representa?
_________________________________________________________________________________
6) Una fábrica produce 1800 latas de duraznos en almíbar por día y puede envasarlas de diferentes maneras.
a) ¿Cuántas cajas necesitaría si cada una contiene una docena de latas? ¿Y si contuviera una decena?
_________________________________________________________________________________
b) Se envasarán las 1800 en 200 cajas iguales. ¿Cuántas latas caben en cada una? ¿Y si fueran 45 cajas?
_________________________________________________________________________________
c) ¿Cuál es el valor de la constante de proporcionalidad? ¿Qué representa?
_________________________________________________________________________________
56
Porcentaje (tanto por ciento)

Un porcentaje indica la proporción de un entero.
45
Si una cantidad se multiplica por 100 o por 0,45, se obtiene su 45%. Se lee “45 por ciento” y significa 45 de
cada 100.
El símbolo “%” se usa para expresar la división de un número por 100.
8
Si la cantidad se multiplica por 100 o por 0,08, se obtiene su 8%.
45 8
45% de 350 = 100 . 350 = 0,45.350 = 157,5 8% de 240 = 100 . 240 = 0,08.240 = 19,2
El 100% de una cantidad es la misma cantidad.
Los porcentajes suelen utilizarse para hacer comparaciones o para calcular descuentos o recargos.
Si hay que abonar $232 con un descuento del 𝟔%, se calcula el 6% de $232 y el valor que se obtiene
se resta de $232. También se puede calcular directamente el porcentaje que se deberá pagar, o sea, el
94% (100% − 6%).
94% de $232 = 0,94. $232 = $218,08
Si hay que abonar $308 con un recargo del 𝟒%, se calcula el 4% de $308 y el valor que se obtiene
se suma a $308. También se puede calcular directamente el porcentaje que se deberá pagar, o sea, eñ
104% (100% + 4%).
104% de $308 = 1,04. $308 = $320,32
1) Calculen los siguientes porcentajes.

a) 44% de 100=_________ j) 6% de 150 =__________
b) 50% de 82 =__________ k) 10% de 242 =_________
c) 25% de 80 =__________ l) 24% de 2000 =________
d) 10% de 40 =__________ m) 60% de 470 =_________
e) 30% de 40 =__________ n) 65% de 5000 =________
f) 30% de 400 =_________ o) 72% de 900 =_________
g) 40% de 1000 =________ p) 125% de 400 =________
h) 5% de 100 =__________ q) 180% de 600 =________
i) 5% de 240 =__________
57
2) Resuelvan las siguientes situaciones:

a) Bruno compró una máquina de afeitar que costaba $7200. Como abonó con tarjeta de débito, le
hicieron un descuento del 25%. ¿Cuánto pagó por la máquina de afeitar?
b) Lucio compró la misma máquina de afeitar que Bruno, pero como abonó con tarjeta de crédito en
cuotas, le recargaron un 12%. ¿Cuánto pagó Lucio?
c) Araceli tiene 200 seguidores en Instagram. De ellos, el 30% son sus amigos y el 80% del resto, son
amigos de sus amigos. ¿cuántos seguidores no son amigos ni amigos de sus amigos?
d) Daniel descargó 300 canciones a su celular. El 65% de ellas son de música pop, y el resto, de otros
estilos. ¿Cuántas canciones de música pop descargó?
e) Sabri tiene que pagar el abono semanal de $528 por su clase de zumba. Como pagó por adelantado
obtuve un descuento del 9% ¿Cuánto pagó?
3) En un negocio de decoración para el hogar se realiza un descuento del 25% en algunos productos.
Completen la siguiente tabla con los precios correctos.
Precio anterior Precio con descuento
Acolchado $5436,00
Sábanas $3600,00
Frazada $7256,00
Almohada $936,00
Cortinas $1264,00
Porcentaje (cuántos de cada 100)

Cuando se dice que el 97% de los tornillos no tiene fallas significa que 97 de cada 100 tornillos están en
97
óptimas condiciones. Es decir, 100 del total aprobaría un test de calidad.
Si 520 alumnos de los 800 inscriptos aprobaron el examen de ingreso, ¿qué porcentaje representan? Es decir,
¿cuántos alumnos de cada 100 superaron la prueba?
Se puede resolver planteando esta proporción:
Solución:
𝑥 520 520
800 representa el total, o sea, el 100% → 100 = 800 → 𝑥 = 800 . 100 → 𝑥 = 65%
58
1) Si en un curso de 20 alumnos hay 12 mujeres, ¿qué porcentaje del curso representan?

____________________________________________________________________________________
2) En un paquete de 10 galletitas, el 40% es de chocolate. Indicá cuáles de los siguientes planteos te sirven
para averiguar cuántas galletitas de chocolate hay, y utilizá uno de ellos para calcular el resultado.
10 40 10 𝑥
= 100 = 40
𝑥 100
𝑥 40 10 𝑥
= 100 = 100
10 40
3) El 24% de los abonados a un servicio de emergencias prefiere pagar en efectivo. ¿A cuántos usuarios
representa ese porcentaje, si el total de abonados es de 23525?
____________________________________________________________________________________
4) El gráfico circular muestra los porcentajes de alumnos de dos cursos que han elegido un determinado
destino turístico para el viaje de egresados.
a) Si entre ambos cursos votaron 48 alumnos, ¿qué cantidad votó por cada opción?
_________________________________________________________________________________
b) Si hubieran votado también los 2 alumnos que faltaron ese día, y hubiesen elegido ir a la playa, ¿cómo
se habrían modificado todos los porcentajes?
_________________________________________________________________________________
Descuentos y recargos
Pagar con un descuento significa pagar de menos. Por ejemplo, si la cuota del club es de $300 y a
Nicolás le cobran $240 porque hay una promoción, le están haciendo un descuento de $60. El
porcentaje de descuento simboliza cuánto representan esos $60 de los $300 originales. Para calcular
ese porcentaje se puede plantear:
𝑥 60 60
= 300 → 𝑥 = 300 . 100 → 𝑥 = 20% → Le hicieron un descuento del 20% → Pagó el 80% del valor.
100
Al contrario, pagar con un recargo o aumento significa pagar de más. Por ejemplo, en el mismo club,
a Carolina le cobraron $345 de cuota por pagar fuera de término, o sea, tuvo que abonar un recargo de
$45.
El porcentaje de recargo simboliza cuánto representan esos $45 de los $300 originales. Para
calcularlo se puede plantear:
𝑥 45 45
= 300 → 𝑥 = 300 . 100 → 𝑥 = 15% → Le hicieron un recargo del 15% → Pagó el 115% del valor.
100
59
1) Susanita va al shopping. En una tienda encuentra el vestido que está buscando, cuyo precio de lista es
$420. Si lo paga en efectivo, el precio final es $339; si lo paga con tarjeta en cuotas, el precio cambia a
$462. ¿Qué porcentaje de descuento y de recargo le hacen en uno y otro caso?
____________________________________________________________________________________
2) Al llegar a la estación de servicio, Beto ve que el litro de nafta que costaba $110 ahora cuesta $121. Calcula
qué porcentaje de aumento sufrió la nafta.
____________________________________________________________________________________
3) Bety ganaba $3000 de sueldo. A comienzo de año recibió un aumento del 15% y, seis meses más tarde,
le aumentaron el 10% de lo que estaba cobrando. ¿Se puede afirmar que, en total, recibió un aumento del
25%? ¿Por qué?
____________________________________________________________________________________
60
ÁNGULOS EN EL PLANO
Ángulos
En geometría, el ángulo puede ser definido como la parte del plano determinada por dos semirrectas llamadas
lados que tienen el mismo punto de origen llamado vértice del ángulo.
Para nombrar un ángulo, pueden utilizar una de las siguientes formas:
 𝑎𝑜̂𝑏, se escribe el vértice en el medio y un punto

𝑏
que pertenezca a cada lado;
𝑜
 𝑜̂, escribe solo el vértice;
𝑎  𝛼̂, se escribe una letra griega.
Clasificación de ángulos
Los ángulos se clasifican según su amplitud:
TIPO DE ÁNGULO DESCRIPCIÓN EJEMPLO
Agudo Es aquel que es menor a 90°
Recto Es aquel que mide exactamente 90°
Obtuso Es aquel que mide entre 90° y 180°
Llano Es aquel que mide exactamente 180°
Cóncavos Es aquel que mide entre 180° y 360°
Completo; Total Es aquel que mide exactamente 360°
61
Ángulos consecutivos
Son consecutivos los ángulos que tienen solo un lado en común, como los señalados en el dibujo.
Ángulos complementarios
Dos ángulos son complementarios cuando sus amplitudes suman 90°.
Estos ángulos son complementarios (cada uno es el

complemento del otro) porque 50° + 40° = 90°.
Formarían un ángulo recto al hacerlos
consecutivos.
Ángulos suplementarios
Dos ángulos son suplementarios cuando sus amplitudes suman 180°.
Estos ángulos son suplementarios (cada uno es el

suplemento del otro) porque 60° + 120° = 180°.
Formarían un ángulo llano al hacerlos
consecutivos.
1) Completá la tabla.
𝛼̂ Complemento de 𝛼̂ Suplemento de 𝛼̂
62°
33°
126°
62
2) Revisá las siguientes afirmaciones y corregí las que están mal:

a) El suplemento de 74° es 16°.
b) El complemento de 27° es 63°.
c) El suplemento de un ángulo recto mide 0°.
d) El complemento de un ángulo recto mide 90°.
3) Completa las siguientes frases con la palabra siempre, a veces o nunca según corresponda.
a) El complemento de un ángulo agudo ……………… es obtuso.
b) El suplemento de un ángulo obtuso ……………… es agudo.
c) El suplemento de un ángulo ……………… es un ángulo recto.
Ángulos adyacentes
Dos ángulos son adyacentes si son consecutivos y suplementarios.
Los ángulos dibujados son adyacentes: tienen un lado común y forman un ángulo llano.
Ángulos opuestos por el vértice

Los ángulos opuestos por el vértice son aquellos cuyos lados son semirrectas opuestas. Estos ángulos tienen
igual amplitud.
𝑤=𝑦;𝑥=𝑧
63
1) Calcula la amplitud de los ángulos restantes.
𝛼̂ = 135° 𝑎̂ = 37° 𝑏̂ =______

𝛽̂ =_____________ 𝑐̂ =_______ 𝑑̂ =_______
SISTEMA SEXAGESIMAL
Para medir ángulos en el sistema sexagesimal se usa el grado (°). Cada una de las 360 partes iguales en que
se divide un ángulo de un giro mide 1°. Para ángulos menos que 1° se usan los minutos (´) y los segundos
(´´).
Un grado son 60 minutos → 1° = 60´ Un minuto son 60 segundos → 1´ = 60´´
Suma y resta
Para operar se suman o restan por separado las cantidades de igual denominación. Para restar, si es necesario,
se transforma 1° en 60´ o 1´ en 60´´.
En el resultado final, los minutos y los segundos deben ser menores que 60.
SUMA RESTA
Sumaremos 64°37´29´´ + 32°41´54´´ = Restaremos 127°42´19´´ − 93°35´44´´ =
64° 37´ 29´´ 41´ 79´´
+ 32° 41´ 54´´ 127° 42´ 19´´
96° 78´ 83´´ − 93° 35´ 44´´
+ 1° +1´ - 60´´ 34° 6´ 35´´
97° 79´ 23´´
-60´
19´
64
1) Ten en cuenta que 𝛽̂ = 52°11´53´´ y 𝛼̂ = 147°29´32´´ y calcula.

a) 𝛽̂ + 𝛼̂ =
b) 𝛼̂ − 𝛽̂ =
c) El complemento de 𝛽̂ =
d) El suplemento de 𝛼̂ =
1) Seguí las pistas y descubrí cuál es la tarjeta que le corresponde a cada uno.
 El ángulo de la tarjeta de Ramiro es lo que

le falta al ángulo suplementario de 125°19´ 115°27´47´´
 La diferencia entre 147°28´40´´ y 64°32´13´´

32°53´´ es la amplitud del ángulo de Pedro.
114°35´40´´
 La amplitud del ángulo de Tomás es lo que
35°19´
le falta al ángulo de Pedro para ser llano.
La tarjeta sobrante es de Uri.
Multiplicación y división con medidas angulares

Se multiplica y se divide cada columna por separado. Al dividir los grados, los minutos y los segundos (en
ese orden), si el resto no es 0, este se transforma en minutos o segundos, según el caso.
MULTIPLICACIÓN DIVISIÓN
Multipliquemos 52°23´48´´ × 3 = Dividamos 124°17´: 3 =
52° 23´ 48´´ 124° 17´ 120´´ 3
× 3 1° +60´ 0´´ 41°25´40´´
156° 69´ 144´´ 77´
+ 1° +2´ − 120´´ 2´
157° 71´ 24´´
-60´
62
11´
1) Calcula:
a) El triple de un ángulo de 65°33´29´´ ______________________
b) La cuarta parte de un ángulo de 128°36´56´´ _____________________
2) Revisa si lo que Seba completó es correcto. Si hay errores corrígelos.
a) La cuarta parte de 148°24´´ supera la mitad de 56°19´ en 8°50´36´´
b) Cinco ángulos consecutivos de 19°28´41´´ cada uno, junto con otro consecutivo de 7°23´25´´
forman un llano.
3) El doble del ángulo que pensó Marina es 86°59´46´´ y la tercera parte del que escribió Milena, 31°57´20´´.
¿Cuánto suman los dos ángulos que pensaron? ______________________________________________
4) Resuelvan e indiquen el valor de los ángulos indicados en cada caso.
5) Encuentren los valores de los ángulos 𝜋̂ y 𝛽̂ en cada caso. Expliquen las respuestas.
6) Escriban las ecuaciones, resuelvan y calculen el valor de los ángulos pedidos. Clasifiquen los ángulos.
63
TRIÁNGULOS
Clasificación
Los triángulos se clasifican según sus lados o sus ángulos:
SEGÚN SUS LADOS

TIPO DE TRIÁNGULO DESCRIPCIÓN EJEMPLO
Escaleno Todos sus lados son distintos.
Isósceles Tiene al menos dos lados iguales.
Equilátero Todos sus lados son iguales.
SEGÚN SUS ÁNGULOS

TIPO DE TRIÁNGULO DESCRIPCIÓN EJEMPLO
Acutángulo Tiene tres ángulos agudos.
Rectángulo Tiene un ángulo recto.
Obtusángulo Tiene un ángulo obtuso.
64
Propiedades
En todo triángulo se cumplen las siguientes propiedades:
𝑐 𝛾
𝛼
𝑏
𝑎
𝛽
Propiedad 1: La suma de los ángulos interiores es igual a 180°.

𝑎̂ + 𝑏̂ + 𝑐̂ = 180°
Propiedad 2: La suma de los ángulos exteriores es igual a 360°.
𝛼̂ + 𝛽̂ + 𝛾̂ = 360°
Propiedad 3: Cada ángulo exterior es suplementario con el ángulo interior correspondiente.
𝑎̂ + 𝛼̂ = 180° 𝑏̂ + 𝛽̂ = 180° 𝑐̂ + 𝛾̂ = 180°
Propiedad 4: Todo ángulo exterior es igual a la suma de los dos interiores no adyacentes.
𝛼̂ = 𝑏̂ + 𝑐̂ 𝛽̂ = 𝑎̂ + 𝑐̂ 𝛾̂ = 𝑎̂ + 𝑏̂
1) Calculen las medidas de los ángulos pedidos.
65
2) Planteen la ecuación y calculen las medidas de los lados o de los ángulos pedidos.
3) Planteen la ecuación y calculen el valor de los ángulos
66

Matematica 1º 2º Ortiz Mar2023

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CONTENIDO

¡LAS TABLAS! ¡DE MEMORIA!.................................................................................................................................... 3

¡LAS TABLAS! ¡DE MEMORIA!

3) Resolver el siguiente crucigrama:

Propiedades de la multiplicación y división

𝒂. 𝒃 = 𝒄 Producto Dividendo D d Divisor

Factores Resto r c Cociente

Propiedad distributiva de la multiplicación

(8 − 2). 3 = 8.3 − 2.3

Propiedad distributiva de la división

(21 + 9): 3 = 21: 3 + 9: 3

(28 − 8): 4 = 28: 4 − 8: 4

1) Expresen las siguientes sumas como multiplicación, si es posible, y resuelvan:

4) Resuelvan de dos maneras diferentes, cuando sea posible.

Cálculos combinados con operaciones básicas

2°: Se resuelven las operaciones encerradas en los paréntesis (separando en términos).

4°: Se resuelven las sumas y restas.

17 + 2. (14 + 6) − 12 + 12 = Resuelvo lo de adentro del paréntesis

17 + 2.20 − 12 + 12 = Resuelvo la multiplicación

1) Resolver los siguientes cálculos combinados. Recuerda separar en términos:

Si el exponente es 2, se lee: al cuadrado o a la segunda.

1) Escriban el desarrollo de cada potencia como muestra el ejemplo y escribí el resultado:

2) Escriban como potencia los siguientes productos y resuelvan.

3) Escribí y calculá las potencias como aparece en el ejemplo:

Símbolo radical Radicando

Cuando el índice es 2, no se escribe. Por ejemplo √25 = 5, porque 52 = 25

1) Calculá las siguientes raíces y justificá el resultado como aparece en el ejemplo:

PROPIEDAD 1: MULTIPLICACIÓN DE POTENCIAS DE IGUAL BASE

La potencia NO es distributiva con respecto a la SUMA y a la RESTA.

(10 + 2)2 ≠ 102 + 22 (9 − 5)3 = 93 − 53

1) Completar con las palabras “Suman”, “restan” o “multiplican” las frases.

2) Resolver las siguientes potencias utilizando la propiedad 1. Observa el primer ejemplo:

1) Resolver aplicando la primer propiedad, mirando el primer ejemplo:

MANERA CORRECTA MANERA INCORRECTA

√36 + 64 = √100 = 10 √36 + 64 = √36 + √64 = 6 + 8 = 14

3) Calculá las siguientes raíces mirando el primer ejemplo:

Operaciones combinadas con potenciación y radicación

Ejemplo: 1° paso: Separo los términos (en los + y en los -)

92 : 3 + 4.23 − √25. 4 = 2° paso: Resuelvo potencias y raíces.

81: 3 + 4.8 − 5.4 = 3° paso: Resuelvo multiplicaciones y divisiones

27 + 32 − 20 = 39 4° paso: Resuelvo las sumas y restas

1) Escriban el cálculo y resuélvanlo.

2) Resuelvan y unan con flecha el resultado correcto.

6) Resuelvan aplicando las propiedades de la potenciación y la radicación, cuando sea posible.

f) (√16 − √4). 24 + 433 : 431 =

n) (46 )4 : (4.421 ) + √20. (8 − 2) + 90 =

ñ) (√25 − √16). 54 − 2. (19 − 9.3: 3)2 =

Los múltiplos de 3 son: 3 − 6 − 9 − 12 − 15 − 18 − 21 − 24 − 27 − ⋯

Observa que son todos

Observen que si hacemos las divisiones, TODAS tiene resto 0:

Criterios de divisibilidad (¡De memoria!)

1) Marca con un círculo los números que son divisibles por 2:

g) Los divisores de 36: ________________________________________________________________

Es divisible por… 1 2 3 4 5 6 8 9 10 25 100

Algunos de los primeros números primos son:

¿CÓMO FACTORIZAR UN NÚMERO COMPUESTO?

Factorizar el número 30 y el 84.

30 = 2.3.5 84 = 2.2.3.7 = 22 . 3.7

____________ _ _______________