ACTIVIDAD 2

TÉCNICAS DE MUESTREO Y TAMAÑO DE MUESTRA

PRESENTADO POR:

ALEXANDRA CARVAJAL MONTOYA

ID: 1035877918

TUTOR:
DIEGO LÓPEZ

ESTADISTICA INFERENCIAL

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA IBEROAMERICANA

FACULTAD: CONTADURÍA PÚBLICA

NOVIEMBRE
2023
Introducción
Las técnicas de muestreo son un conjunto de métodos estadísticos que se utilizan
para seleccionar una muestra representativa de una población. Una muestra
representativa es aquella que posee las mismas características que la población de
la que procede, por lo que los resultados obtenidos de la muestra pueden
extrapolarse a la población con un determinado grado de confianza.
 Cuadro Comparativo
1. Realice un cuadro comparativo entre el muestreo probabilístico y el no
probabilístico, mencionando en palabras suyas las diferencias entre cada
uno de estos conceptos

CUADRO COMPARATIVO
Muestreo probabilístico Muestreo probabilístico
SELECCIÓN DE
ELEMENTOS

Cada elemento de la población Los elementos de la población

tiene una probabilidad conocida no tienen la misma probabilidad
de ser seleccionado de ser seleccionados
REPRESENTATIVIDAD

La muestra es representativa
La muestra puede no ser representativa
de la población, por lo que se
de la población, por lo que las
pueden
inferencias
realizar inferencias sobre la
sobre la población pueden ser
población a partir de los datos
sesgadas
de la muestra

* Mayor precisión de los

DESVENTAJAS
VENTAJAS

resultados
* Mayor dificultad e inversión
* Menor sesgo
* Menor flexibilidad
* Mayor validez científica
Y

* Mayor sesgo
* Mayor facilidad y rapidez de
* Menor validez científica
implementación
* Menor costo
 2. Realice 10 ejemplos en donde se evidencien situaciones que son
consideradas como eventos o experimentos probabilísticos. Recuerde ubicar
en un contexto de formación cada uno de los ejemplos
Ejemplo 1
Contexto: Una clase de matemáticas
Evento: El resultado del lanzamiento de un dado
Probabilidad: 1/6
Explicación: El lanzamiento de un dado es un experimento aleatorio, ya que el
resultado no es predecible con certeza. La probabilidad de que salga un número
determinado es de 1/6, ya que hay 6 resultados posibles y cada uno de ellos tiene
la misma probabilidad de ocurrir.

Ejemplo 2
Contexto: Una clase de física
Evento: El resultado de una moneda al aire
Probabilidad: 1/2
Explicación: El resultado de una moneda al aire es otro experimento aleatorio, con
dos resultados posibles: cara o cruz. La probabilidad de que salga cara es de 1/2,
ya que hay dos resultados posibles y cada uno de ellos tiene la misma probabilidad
de ocurrir.

Ejemplo 3
Contexto: Una clase de química
Evento: La reacción de dos sustancias
Probabilidad: Variable
Explicación: La reacción de dos sustancias puede ser un experimento aleatorio o
no, dependiendo de las sustancias que se combinen. Si las sustancias son
compatibles, la reacción es probable que ocurra. Sin embargo, si las sustancias son
incompatibles, la reacción es menos probable que ocurra.
Ejemplo 4
Contexto: Una clase de biología
Evento: El sexo de un recién nacido
Probabilidad: 1/2
Explicación: El sexo de un recién nacido es un experimento aleatorio, con dos
resultados posibles: masculino o femenino. La probabilidad de que sea masculino
es de 1/2, ya que hay dos resultados posibles y cada uno de ellos tiene la misma
probabilidad de ocurrir.

Ejemplo 5
Contexto: Una clase de economía
Evento: El precio de una acción en la bolsa
Probabilidad: Variable
Explicación: El precio de una acción en la bolsa es un experimento aleatorio, ya que
no es posible predecirlo con certeza. La probabilidad de que el precio de una acción
suba o baje depende de una serie de factores, como las condiciones económicas,
las noticias y las expectativas de los inversores.

Ejemplo 6
Contexto: Una clase de historia
Evento: El resultado de una batalla
Probabilidad: Variable
Explicación: El resultado de una batalla es un experimento aleatorio, ya que
depende de una serie de factores, como la fuerza de los ejércitos enfrentados, el
terreno y las estrategias utilizadas.

Ejemplo 7
Contexto: Una clase de psicología
Evento: El resultado de una prueba psicológica
Probabilidad: Variable
Explicación: El resultado de una prueba psicológica es un experimento aleatorio, ya
que depende de una serie de factores, como la personalidad del sujeto, sus
experiencias y sus respuestas a la prueba.

Ejemplo
Contexto: Una clase de estadística
Evento: La probabilidad de que ocurra un evento determinado
Probabilidad: Variable
Explicación: La probabilidad de que ocurra un evento determinado es un
experimento aleatorio, ya que depende de una serie de factores, como la frecuencia
con la que ocurre el evento en el pasado.

Ejemplo 9
Contexto: Una clase de probabilidad
Evento: El resultado de un experimento probabilístico
Probabilidad: Variable
Explicación: El resultado de un experimento probabilístico es un experimento
aleatorio, ya que depende de una serie de factores, como la probabilidad de cada
resultado.

Ejemplo 10
Contexto: Una clase de juegos de azar
Evento: El resultado de una apuesta
Probabilidad: Variable
Explicación: El resultado de una apuesta es un experimento aleatorio, ya que
depende de la probabilidad de que ocurra el evento sobre el que se está apostando.
 3. Realice 10 ejemplos en donde se evidencien situaciones que son
consideradas como eventos o experimentos no probabilísticos. Recuerde
ubicar en un contexto de formación cada uno de los ejemplos.

Ejemplo 1
Contexto: Una clase de matemáticas
Evento: El resultado de una ecuación
Probabilidad: 1
Explicación: El resultado de una ecuación es un evento no probabilístico, ya que
siempre es el mismo. En este caso, la probabilidad de que el resultado sea correcto
es de 1, ya que la ecuación siempre tiene una única solución.

Ejemplo 2
Contexto: Una clase de física
Evento: La caída de un objeto
Probabilidad: 1
Explicación: La caída de un objeto es un evento no probabilístico, ya que siempre
ocurre de la misma manera. En este caso, la probabilidad de que el objeto caiga es
de 1, ya que la gravedad siempre actúa de la misma manera.

Ejemplo 3
Contexto: Una clase de química
Evento: La solubilidad de una sustancia
Probabilidad: Variable
Explicación: La solubilidad de una sustancia puede ser un evento no probabilístico
o probabilístico, dependiendo de la sustancia. Si la sustancia es soluble en un
líquido, la solubilidad es siempre la misma. Sin embargo, si la sustancia no es
soluble en un líquido, la solubilidad puede variar.
Ejemplo 4
Contexto: Una clase de biología
Evento: El número de cromosomas de una célula
Probabilidad: 1
Explicación: El número de cromosomas de una célula es un evento no probabilístico,
ya que siempre es el mismo. En este caso, la probabilidad de que una célula tenga
un número determinado de cromosomas es de 1, ya que todas las células de un
organismo tienen el mismo número de cromosomas.

Ejemplo 5
Contexto: Una clase de economía
Evento: El precio de un producto en un supermercado
Probabilidad: Variable
Explicación: El precio de un producto en un supermercado puede ser un evento no
probabilístico o probabilístico, dependiendo del producto. Si el precio del producto
está regulado por el gobierno, el precio es siempre el mismo. Sin embargo, si el
precio del producto no está regulado, el precio puede variar.

Ejemplo 6
Contexto: Una clase de historia
Evento: La fecha de un evento histórico
Probabilidad: 1
Explicación: La fecha de un evento histórico es un evento no probabilístico, ya que
siempre es la misma. En este caso, la probabilidad de que un evento histórico ocurra
en una fecha determinada es de 1, ya que el evento siempre ocurrió en esa fecha.

Ejemplo 7
Contexto: Una clase de psicología
Evento: El resultado de una prueba psicológica
Probabilidad: Variable
Explicación: El resultado de una prueba psicológica puede ser un evento no
probabilístico o probabilístico, dependiendo de la prueba. Si la prueba es objetiva,
el resultado es siempre el mismo. Sin embargo, si la prueba es subjetiva, el
resultado puede variar.

Ejemplo 8
Contexto: Una clase de estadística
Evento: El resultado de un experimento estadístico
Probabilidad: Variable
Explicación: El resultado de un experimento estadístico puede ser un evento no
probabilístico o probabilístico, dependiendo del experimento. Si el experimento es
bien diseñado, el resultado es siempre el mismo. Sin embargo, si el experimento no
está bien diseñado, el resultado puede variar.

Ejemplo 9
Contexto: Una clase de juegos de azar
Evento: El resultado de una apuesta
Probabilidad: Variable
Explicación: El resultado de una apuesta puede ser un evento no probabilístico o
probabilístico, dependiendo del juego. Si el juego es justo, la probabilidad de ganar
o perder es siempre la misma. Sin embargo, si el juego no es justo, la probabilidad
de ganar o perder puede variar.

Ejemplo 10
Contexto: Una clase de probabilidad
Evento: El resultado de un experimento no probabilístico
Probabilidad: 1 o 0
Explicación: El resultado de un experimento no probabilístico es un evento no
probabilístico, ya que siempre ocurre de la misma manera. En este caso, la
probabilidad de que el evento ocurra es de 1 o 0, dependiendo de si el evento
siempre ocurre o nunca ocurre.
4. Realice la gráfica y los cálculos necesarios para encontrar el valor de 𝑍 que
implica una confianza del 80% de los datos

5. Realice la gráfica y los cálculos necesarios para encontrar el valor de 𝑍 que

implica una confianza del 98% de los datos.
6. En la Corporación Universitaria Iberoamericana, el área de bienestar
universitario desea estimar el peso promedio de sus estudiantes a nivel
nacional. Sin embargo, por cuestiones de cobertura se dificulta realizar un
censo para cumplir con dicho propósito. Entonces, si se acepta un error de
más o menos 2 kilogramos, una desviación de 9 kilogramos y una confianza
del 90%: ¿Cuál debe ser el tamaño de la muestra a seleccionar para calcular
dicha medida?

Variable: cualitativa
Población: infinita
Confianza: 90%

E=2
P=9
𝑞 =1−𝑝
𝑞 = 1 − 0,090
𝒒 = 𝟎, 𝟗𝟏

𝒛 = 𝟏, 𝟔𝟒

1,642 ∗ 0,090 ∗ 0,91

𝑛= = 550,69
0,022

𝑛 = 551
Se sugiere que el tamaño de la muestra sea de 551 estudiantes
Esto significa que, con una confianza del 90%, podemos afirmar que el valor
real del peso promedio de los estudiantes de la Corporación Universitaria
Iberoamericana se encuentra dentro del intervalo de 2 kilogramos por debajo
y por encima del valor estimado de la muestra.
 7. En la Corporación Universitaria Iberoamericana, el área de bienestar
universitario desea estimar el peso promedio de sus estudiantes a nivel
nacional. Sin embargo, por cuestiones de cobertura se dificulta realizar un
censo para cumplir con dicho propósito. Entonces, si se sabe que
aproximadamente hay aproximadamente 16.212 estudiantes y se acepta un
error de más o menos 2 kilogramos, una desviación de 9 kilogramos y una
confianza del 90%: ¿Cuál debe ser el tamaño de la muestra a seleccionar
para calcular dicha medida?
Variable: cuantitativa
Población: Finita
Confianza: 90%
Desviación:9

N=16,212
E=2
P= 9
𝑞 = 1−𝑝
𝑞 =1−9
𝒒=𝟖

𝑧 = 1,64
𝑍2𝑅2
𝑛=
𝐸2
2
1642 ∗ 9
𝑛= = 544,644
22
𝒏 = 𝟓𝟒𝟓
Se sugiere que el tamaño de la muestra se de 545 estudiantes.
Esto significa que, con una confianza del 90%, podemos afirmar que el valor real
del peso promedio de los estudiantes de la Corporación Universitaria
Iberoamericana se encuentra dentro del intervalo de 2 kilogramos por debajo y por
encima del valor estimado de la muestra.
8. En la Corporación Universitaria Iberoamericana, el área de bienestar
universitario desea estimar el peso promedio de sus estudiantes a nivel
nacional. Si se sabe que se seleccionaron 52 empleados con una desviación
de 9 kilogramos y una confianza del 90%, entonces: ¿Cuál fue el error
considerado para dicho cálculo?

Variable: cuantitativa
Población: Finita
Confianza: 90%
Desviación:9

N=52
P=9

𝑞 = 1−𝑝
𝑞 =1−9
𝒒=𝟖
𝑍 = 1,64
𝑧2𝑟 2
𝐸=
𝑛

√𝑧 2 𝑟 2
𝐸=
𝑛
𝑧𝑟
𝐸=
√𝑛

1,642 ∗0,09 0,2420

= 0,03357
√52 7,27

𝑟=4
El error estimado es de 4
Esto significa que, con una confianza del 90%, podemos afirmar que el valor real del
peso promedio de los estudiantes de la Corporación Universitaria Iberoamericana
se encuentra dentro del intervalo de 4 kilogramos por debajo y por encima del valor
estimado de la muestra
9. En una entidad financiera de Colombia, se desea establecer la proporción
de los trabajadores que reciben un sueldo de manera quincenal. Si se tiene
en cuenta que, en estudios realizados en años anteriores, se encontró que
una proporción del 82% recibía su sueldo de manera quincenal, entonces,
con una aproximación de más o menos 7% de la proporción verdadera y
una confianza del 97%, encuentre el tamaño de la muestra que se debe
seleccionar.

Variable: cualitativa
Población: Infinita
Confianza: 97%

E= 7
P=82

𝑞 = 1−𝑝
𝑞 = 1 − 0,82
𝒒 = 𝟎, 𝟏𝟖

𝑍 = 2,17

2,172 ∗ 0,82 ∗ 0,18

𝑛=
0,072

4,708 ∗ 0,82 ∗ 0,18

𝑛= = 141,816
0,0049
𝑛 = 142
La cantidad de trabajadores que reciben sueldo de forma quincenal son 142
10. En una entidad financiera de Colombia que cuenta con 1200 ahorradores en
la actualidad, se desea establecer la proporción de los trabajadores que
reciben un sueldo de manera quincenal. Si se tiene en cuenta que, en
estudios realizados en años anteriores, se encontró que una proporción del
82% recibía su sueldo de manera quincenal, entonces, con una aproximación
de más o menos 7% de la proporción verdadera y una confianza del 97%,
encuentre el tamaño de la muestra que se debe seleccionar.

Variable: cualitativa
Población: finita
Confianza: 97%
E=7
P=82
𝑞 = 1−𝑝
𝑞 = 1 − 0,82
𝒒 = 𝟎, 𝟏𝟖

𝑍 = 2,17

2,172 ∗ 0,82 ∗ 0,18 ∗ 1200

𝑛=
(2,172 ∗ 0,82 ∗ 0,18) + (0,072 ) ∗ (1200 − 1)

4,708 ∗ 0,82 ∗ 0,18 ∗ 1200

𝑛=
(4,708 ∗ 0,82 ∗ 0,18) + (0,0049 ∗ 1,199)

𝑛 = 120
La cantidad de los empleados que recibe un sueldo es de manera
quincenal es de 120.
Referencias.

Levin, R. I., Rubin, D. S.(2010). Estadística para Administración y economía.

Pearson Educación.

Levine, D. M., Berenson, M. L., Krehbiel, T. C.(2014). Estadística para

Administración. Pearson Educación