Trabajo en Bruto, Elena
Trabajo en Bruto, Elena
Trabajo en Bruto, Elena
Queda por discutir si el alcance que puede lograr por un ciudadano es el mismo que
pueden lograr los grandes grupos de comunicación que cuentan a su favor dos elementos
de diferenciación: mayor alcance por motivo de disponer de una mayor capacidad técnica y
mayor poder de convocatoria al contar con la posibilidad de hacer publicidad masiva de sus
contenidos.
● Big data:Es la gestión y análisis de enormes volúmenes de datos que no pueden ser
tratados de manera convencional. Es útil para hacer pronósticos y diagnósticos que
pueden pasar desapercibidos con cantidades de datos más pequeñas y permitirán
Así, nos situamos en el siguiente escalón cuando nos referimos a la sociedad del
conocimiento, cuando somos capaces de asociar un significado a las informaciones que
recibimos y, sobre todo, somos capaces de utilizar y aplicar la información, transformándola
en conocimiento. La educación se convierte en un medio imprescindible para acceder a este
nuevo entorno, pues es la que nos posibilita «localizar, comprender, analizar, aplicar,
Para terminar, cuando las personas que saben utilizar correctamente la tecnología
no se limitan a recibir de forma pasiva la información, sino que aprenden los recursos
necesarios para interpretarla con criterio y compartirla enriqueciéndose, nos encontramos
en la sociedad del aprendizaje. La tecnología no es otra cosa que el soporte del saber, que
es lo verdaderamente importante. El saber y la capacidad de aprendizaje resultan
inseparables.
4.Globalización
Desde hace un tiempo estamos asistiendo a un proceso que los expertos denominan
globalización, interpretándose como un fenómeno social de interconexión de culturas,
instituciones e individuos a escala mundial.
En esta nueva sociedad, los medios de comunicación permiten tener presente lo que
ocurre a miles de kilómetros de distancia como si ocurriera a nuestro lado. Hemos asistido
Ejercicio – Busca alguna gráfica que muestre la evolución del comercio electrónico
en los últimos años y añádela. Debes poner la fuente (página web) que has
consultado mediante un hipervínculo
6.Fractura digital
las desigualdades: todo aquel que no dispone de acceso a las TIC tiene menos
oportunidades comerciales, laborales, educativas y de expresión cultural. Para solucionar
estas diferencias, se debería reconocer el acceso a Internet como un derecho fundamental,
garantizar el derecho a recibir y emitir información libremente, fomentar la producción y
difusión de contenidos diversos y de calidad, y reformar los sistemas educativos para lograr
la formación en contenidos telemáticos.
Ejercicio – Busca una imagen que muestre los porcentajes de hogares con Internet y de
usuarios de Internet en las diferentes zonas geográficas del mundo y añádela. Debes poner
la fuente (página web) que has consultado mediante un hipervínculo
Si nos detenemos en la distribución del acceso por zonas geográficas veremos que los
grandes centros metropolitanos acumulan un porcentaje mayor de posibilidades de acceso
a Internet. El mito de que las fuentes de poder en la era de Internet no podemos localizarlas
espacialmente por encontrarse en un mundo de flujos virtuales cae ante la evidencia de los
datos disponibles. Las TIC no sólo son “una recompensa del desarrollo” sino que permiten
obtener beneficios derivados directamente de su utilización. Es por ello que esta fractura
digital aún puede incrementar la diferencia en la calidad de vida entre los países del llamado
Primer Mundo, y el resto.
Ya se ha comentado que también los teléfonos móviles, el GPS, las televisiones por
satélite… son tecnologías de la información y la comunicación. Sin embargo, teniendo en
cuenta la capacidad multifunción- y multimedia- de los más modernos ordenadores,
podemos estudiar todas las posibilidades de tratamiento de la información y de la
comunicación audiovisual, en el marco del binomio ordenador-Internet. Así lo haremos
durante este curso.
Por eso, es conveniente que conozcamos los orígenes del ordenador, y los elementos
que hoy día lo componen.
2° Generación: va desde 1952 a 1964. Ésta surge cuando se sustituye la válvula por el
transistor. En esta generación aparecen los primeros ordenadores comerciales, los cuales ya
tenían una programación previa que serían los sistemas operativos. Éstos interpretaban
instrucciones en lenguaje de programación (Cobol, Fortran), de esta manera, el
programador escribía sus programas en esos lenguajes y el ordenador era capaz de
traducirlo al lenguaje máquina.
4° Generación: se desarrolla entre los años 1971 y 1981. Esta fase de evolución se
caracterizó por la integración de los componentes electrónicos, y esto dio lugar a la
aparición del microprocesador, que es la integración de todos los elementos básicos del
ordenador en un sólo circuito integrado.