PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

DISTRITO DE EDUCACIÓN 13D02 MANTA-MONTECRISTI-JARAMIJO

LOGO INSTITUCIONAL
CIRCUITO
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: “JUEGO CON ETIQUETAS Y RÓTULOS” 10
RESPONSABLE
NIVEL EDUCATIVO: 4 AÑOS N° DE NIÑOS
LUNES 15 DE ENERO AL VIERNES 19 DE ENERO DE
TIEMPO ESTIMADO: 1 SEMANA FECHA:
2024
DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA Impulsar el aprendizaje de la lectoescritura desde una edad temprana, usando diferentes recursos, como: las etiquetas que
EXPERIENCIA: tenemos en casa o rótulos que encontramos en la calle, ayudará a entender conceptos abstractos e iniciar el proceso lecto-
escritor, y es por ello que la capacidad de comprender señales y estímulos del medio ambiente debe ser aprovechada por las
personas que apoyan el aprendizaje del niño o niña (padres, madres de familia o cuidadores), como una habilidad a
desarrollar.

ELEMENTO INTEGRADOR: https://www.youtube.com/watch?v=PaMRDkKfMGQ

CUENTO CON ETIQUETAS

ÁMBITOS DESTREZAS ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES DE EVALUACIÓN

LUNES, 15 DE ENERO DE 2024 Recursos

COMPRENSIÓN Responder preguntas  Realizar actividades iniciales, fecha, saludo, estado de tecnológicos Responde preguntas sobre el
Y EXPRESIÓN sobre el texto narrado tiempo. disponible en I.E. texto narrado por el adulto,
DEL LENGUAJE por el adulto, relacionadas a los personajes
 Observar el cuento “Etiquetas y rótulos” Cartillas
relacionadas a los y acciones principales
https://www.youtube.com/watch?v=PaMRDkKfMGQ
personajes y acciones
principales.

 ¿Qué imágenes observaron en el cuento?

 ¿A dónde se fue Caperucita roja?
 ¿Qué fue a comprar Caperucita Roja?
 ¿De qué marca eran los productos que compro
 Caperucita Roja?
 ¿Por qué estaba feliz Bob esponja?
 ¿A que supermercado han ido ustedes?
 ¿Qué alimentos han comprado con sus papitos?
 ¿Qué marca son los alimentos que han
comprado?
 Presentar cartillas con imágenes de rótulos y etiquetas Describe oralmente imágenes
Describir oralmente ejemplo (Mi comisariato, Tuti, Panadería, Farmacia que observa en materiales
COMPRENSIÓN Santa Martha, coca cola etc.)
Y EXPRESIÓN
imágenes que observa en gráficos y digitales
DEL LENGUAJE materiales gráficos y  Por turno cada niño describe lo que observa en las empleando oraciones.
digitales empleando cartillas
oraciones.

 De las imágenes que observo cree un rotulo. Hoja de trabajo

Tijeras Realiza actividades creativas
EXPRESIÓN Recortar y pegar las letras y formar un rotulo. utilizando las técnicas
ARTISTICA Realizar actividades Goma.
creativas utilizando las grafoplasticas, con variedad
técnicas grafoplasticas, de materiales.
con variedad de
materiales.

 Pedir a los papitos que lleven etiquetas de diferentes

 productos como: comida chatarra, productos de
limpieza para la casa, para aseo personal, etc.

MARTES, 16 DE ENERO DE 2024

 Realizar actividades iniciales, fecha, saludo, estado de
tiempo.
EXPRESIÓN Utilizar el espacio  Observar y escuchar la canción del fonema P. Recursos Utiliza el espacio parcial
CORPORAL Y parcial e inicia con el tecnológicos para realizar
https://www.youtube.com/watch?v=uD_utBR0rYw
MOTRICIDAD representaciones gráficas.
uso del espacio total disponible en I.E.
para realizar
representaciones
gráficas.

 Observar las grafías mayúscula y minúscula de la letra

Pp y mencionen el nombre: Pp
 Realizar la representación gráfica de la letra Pp en el
arenero o en la mesa de trabajo se esparce harina, arena
para realizar la grafía de la letra Pp.
COMPRENSIÓN  Remarcar varias veces la letra Pp mayúscula, minúscula Arenero Comunica de manera
Y EXPRESIÓN Comunicar de manera y pinte la imagen Mesa escrita sus ideas intentando
DEL LENGUAJE escrita sus ideas Harina imitar letras o formas
intentando imitar Lápiz parecidas a letras.
letras o formas Lápiz de colores.
parecidas a letras. Hoja de trabajo

 Observar el video rótulos y etiqueta

https://www.youtube.com/watch?v=YBlg9SeMoa8
COMPRENSIÓN Responder preguntas Responde preguntas sobre el
Y EXPRESIÓN sobre el texto narrado texto narrado por el adulto,
DEL LENGUAJE
por el adulto, relacionadas a los personajes
relacionadas a los y acciones principales.
personajes y acciones
principales.
Etiquetas
 ¿Que observaron en el video? Caja
 ¿Algún rotulo conocen? Carton
 ¿Qué productos han consumido? Cesta
 Con las etiquetas que se les pidió con anticipación a las Rótulos
mamitas, los niños van a formar patrones. Ejemplo por
color
Clasificar objetos con Clasifica objetos con un
RELACIONES dos atributos (tamaño. atributo (tamaño, color o
LÓGICO - Color o forma) forma)
MATEMÁTICAS
 La docente prepara cinco cajas rotuladas con las
palabras e imágenes correspondiente para clasificar las
etiquetas, los niños y niñas van clasificando las
etiquetas de acuerdo con su uso: materiales de limpieza,
aseo personal, comida chatarra, golosinas, alimentos en
conserva, granos y carbohidratos.

MIÉRCOLES, 17 DE ENERO DE 2024

 Realizar actividades iniciales, fecha, saludo, estado de
Contar oralmente del 1 tiempo. Recursos Cuenta oralmente del 1 al
RELACIONES
LÓGICO - al 15 con secuencia  Observe el video del número 16. tecnológicos 15 con secuencia numérica
MATEMÁTICAS numérica. https://www.youtube.com/watch?v=kKw02u7uujA disponible en I.E.
Legos,
Rosetas,
Crayones,
Pincel,
Pelotas plásticas
  ¿Qué observaron en el video? Hoja de trabajo
 ¿Con que números se forma el numero 16?
 ¿Cómo se realiza el trazo del número 16?
 ¿Cuál es el número que esta antes del número
16?
 Contar objetos del entorno para formar conjunto de 16
elementos (legos, rosetas, crayones, pincel, pelotas
plásticas, etc.)
 Repasar el número 16.

 Jugar a ser detective, buscando rótulos dentro del aula

de clases (previamente la docente elabora y pega rótulos
CONVIVENCIA dentro del aula en diferentes lugares ejemplo: ventana, Rótulos
Participar en juegos Participa en juegos
puerta, silla, mesa, cesto de la basura, acompañados con Hoja
grupales siguiendo las dibujos cada uno de los rótulos.), los niño y niñas grupales siguiendo las
reglas y asumiendo Lápiz reglas y asumiendo roles.
esperan a que la docente les indique en qué momento Cinta masking
roles. pueden realizar la búsqueda de rótulos, cuando los niños
encuentren un rotulo describirán lo que encontraron, lo
dibujaran y pegaran en el lugar que corresponde.
Ejemplo

JUEVES, 18 DE ENERO DE 2024

 Realizar actividades iniciales, fecha, saludo, estado de Recursos Reconoce etiquetas y
COMPRENSIÓN Reconocer etiquetas y tiempo. tecnológicos rótulos de su entorno
Y EXPRESIÓN rótulos de su entorno  Observar el video rótulos y etiqueta disponible en I.E. inmediato y los “lee”
DEL LENGUAJE
inmediato y los “lea” https://www.youtube.com/watch?v=YBlg9SeMoa8 Ruleta
Etiquetas
Cartulina
Goma
Billusos

 Jugar con la ruleta (elaborada previamente por la

docente)
 Por turno cada niño o niña pasa a girar la ruleta de
etiquetas, lee y describe la etiqueta que le salio al dar
vuelta a la ruleta.
COMPRENSIÓN  Se motiva al niño o niña a decir oraciones sencillas y
Expresarse utilizando Se expresa utilizando
Y EXPRESIÓN cortas con las etiquetas que le salio en la ruleta, por
DEL LENGUAJE oraciones cortas y oraciones cortas en las que
ejemplo, Yogurt la oración puede ser. Me gusta el
completas puede omitir o usar
yogurt...
manteniendo el orden incorrectamente algunas
 Crear un catalogo de etiquetas, con las etiquetas ya palabras.
de las palabras. clasificadas.
Ejemplo
Supermercados

 Luego de crear el catalogo jugar a vender los productos

utilizando billuso, la docente puede preparar el material
con anticipación o pedir a los padres de familia.

VIERNES, 19 DE ENERO DE 2024

 RELACIONES  Realizar actividades iniciales, fecha, saludo, estado de Recursos
CON EL MEDIO tecnológicos Diferencia entre alientos
Diferenciar entre tiempo.
NATURAL Y nutritivo y no nutritivos
CULTURAL
alientos nutritivo y no  Observar el video del semáforo nutricional disponible en I.E.
nutritivos identificando https://www.youtube.com/watch?v=vmDecOu9g0k Hoja de trabajo identificando los beneficios
los beneficios de una Imagenes de una alimentación sana y
alimentación sana y Tijeras saludable
saludable Goma
Cajas
Empaques
 ¿Qué alimentos se debe consumir si la luz del Fundas
semáforo es amarilla?
 ¿Qué alimentos se debe consumir si la luz del
semáforo es roja?
 ¿Qué alimentos se debe consumir si la luz del
semáforo es verde?
 Armar el semáforo con el material que la
docente entregue.
 La docente entregara material impreso de los productos Utiliza la pinza digital para
Expresión clasificados para organizarlos en el semáforo coger lápices, marcadores,
Utilizar la pinza pinceles y diversos tipos de
Artística digital para coger  Recortar y pegar las imágenes de los productos según
corresponda en el color del semáforo. materiales.
lápices, marcadores,
pinceles y diversos  Rojo: embutidos, refrescos, dulces comidas
tipos de materiales. chatarra.
 Amarillo: pastas, cereales, yogurt, pan
 Verde: agua, leche, frutas, verduras. carnes,
queso
  Armar y jugar a la tienda, usando empaques, cajas,
recipientes plásticos, etc., de productos vacíos y limpios
que se ha pedido con anticipación.
ADAPTACIONES CURRICULARES (EN ESTE APARTADO SE DEBEN DESARROLLAR LAS ADAPTACIONES CURRICULARES PARA LOS
ESTUDIANTES CON N.E.E ASOCIADAS O NO A LA DISCAPACIDAD).
ESPECIFICACIONES DE LAS NECESIDADES EDUCATIVAS
(Enunciar la Necesidad Educativa que presenta el estudiante, puede ser asociada o no a la discapacidad. Indicar las iniciales del o los estudiantes)
ÁMBITO CONTENIDOS ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES DE
EVALUACIÓN

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: COORDINADORA COMISIÓN PEDAGÓGICA VICERECTORA
Lic. Lic. Lic.

m T o i n r i a T
d i a m a r t 0 i
i e c s u a P a i