FUNDAMENTOS DE MATEMÁTICAS

CÓDIGO: 200612

Tarea 1 - Introducción a los Procesos Aritméticos

Presentado a:
Mayra Johanna Garrido
Tutor

Entregado por:

Alejandra Jimena Casallas Rincón

C.C 1.007.779.175

Grupo: 200612 _471

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS, CONTABLES, ECONÓMICAS Y
DE NEGOCIOS ECACEN
CONTADURIA PUBLICA
18 DE FEBRERO DEL 2023
1
 BOGOTA D.C

INTRODUCCIÓN

En el presente trabajo encontraremos cuatro ejercicios los cuales se desarrollan en forma

individual, el cual tenemos que remplazar n por el ultimo digito del número de nuestro
documento, para este caso en nuero con el cual termina mi documento de identidad es el 5,
el cual realizaremos en el primer ejercicio una ecuación, en el segundo realizaremos un
editor de ecuaciones las cuales se realizaran con la fórmula que nos indica en Word, en el
tercer punto realizaremos eejercicios propuestos los cuales se realizaran con lo que
aprendimos en el segundo punto y para el último punto realizaremos un ecuación con
número enteros y haremos un Sistemas de numeración en diferentes bases.

2
 Anexo a Guía de actividades
Tarea 1– Introducción a los Procesos Aritméticos

Tabla 1.
Nombre y Apellido del estudiante Ultimo digito de su documento
ALEJANDRA JIMENA CASALLAS 5
RINCO

Actividades para desarrollar

A continuación, encontrará una tarea compuesta por cuatro (4) ejercicios que debe
desarrollarse de forma individual.
Cada estudiante desarrolla lo propuesto en la guía de actividades teniendo en cuenta el
último dígito de su documento de identidad.
En tal sentido, se encontrará una serie de ejercicios en donde existe una cifra que se
desconoce representada con la letra n . En todos los casos la letra n debe ser reemplazada
con el último dígito de su documento de identidad.

Ejercicio

( 7 n −2 ) + n 2
2
¿(75−2)+5
¿ ( 73 ) +25
¿ 98

3
Ejercicio 1: Editor de Ecuaciones
El estudiante transcribe (escribe, duplica, traslada, etc.), las ecuaciones que se visualizan en
la tabla 2, utilizando el editor de ecuaciones de Word. Este proceso servirá de práctica para
mejorar la calidad de presentación de las actividades a entregar.
Nota: Para este ejercicio no es necesario tener en cuenta el último dígito del documento de
identidad.
Tabla 1 Transcribir operaciones matemáticas utilizando el editor de ecuaciones

1. Ejercicio para practicar con el editor de 2. Transcriba aquí el Ejercicio utilizando el

ecuaciones (Recuerda que no debe desarrollar editor de ecuaciones
ningún proceso)
3
x +8 2
=x −2 x + 4
x +2
2 2
sin a+sin β =1

6 ± √ 36+ 4
5 x=
2

( )
2
x −9 1 5
= x+ 1 −
2 x−4 2 2 x−4

x=± √ 81− y 2

2 4 2∗3+5∗4 26
+ = =
5 3 5∗3 15

2 2
( 2 r 2− √ s ) ( 2 r 2− √ s ) = ( 2 r 2 ) − ( √ s )
x −2=( x+ √ 2 ) ( x−√ 2 )
2

Ejercicio 2: Leyes de los signos

El siguiente ejercicio se compone de una tabla, en la que se encuentra un listado de
ejercicios, donde el estudiante debe aplicar las operaciones entre conjuntos numéricos y ley
de signos.
Ejercicios propuestos:

4
 Nota: Se deben resolver todos los ejercicios propuestos en la tabla, recuerda reemplazar la
letra n por su último dígito del documento de identidad. Aquí debes realizar los
procedimientos utilizando el editor de ecuaciones.
Tabla 2 Ley de signos (Tabla principal)

1. Nombre y 2. Ultimo 3. Desarrolla el ejercicio 4. A partir del ejercicio,

Apellido digito de escriba un concepto
su (conclusión) que explique lo
número que sucedió con los signos
de
Cedula
ALEJANDRA 5 Ejemplo: Se observa que, al hallar la
JIMENA diferencia entre dos números
CASALLAS positivos, si el minuendo es
RINCON menor que el sustraendo el
resultado es un número negativo.

(−82 ) + (−3 n )=¿ Se observa que al encontrar un

(−82 ) + (−35 )=−117 signo positivo y otro negativo
estos se deben multiplicar según
la tabla de signos

( 16n )−( 97 )=¿ Se observa que cuando las

fracciones están en paréntesis
estas deben dividirse para así
( 156 )−( 97 )=¿ luego seguir con el
procedimiento y se deja el signo
2 , 5−1 , 28
del número mayor
1 , 22

(−15 ) ×(2 , n )=¿ Se observa que el número mayor

(−15 ) ×(2 ,5)=¿-37,5 nos indica si el resultado va
hacer negativo o positivo, en este
caso el número mayor es
negativo.

5
 ( )()
1n
7
×
3
6
=¿
Es este caso se observa que
todos los números son positivos,
los cuales el resultado se va a
( )()
15
7
×
6
3
=¿ mantener positivo.
45
42
15
14

(3 n 8)÷(−21)=¿ Un numero positivo dividido

( 35 8 ) ÷ (−21 )=−17 , 04 entre uno negativo su resultado
siempre será negativo.

( −92 )÷ ( −23 n )=¿ Para este caso se observa que los

dos numero son negativos, se
realiza la regla de sinos los
( −92 )÷ ( −253 )= 2750 cuales dice que dos números
negativos siempre dará un
0 , 54
numero positivo.

Ejercicio 3: Potencias con números enteros

El siguiente ejercicio se compone de una tabla, en la que se encuentra un listado de
ejercicios, donde el estudiante debe resolver operaciones con potenciación.
Ejercicios propuestos:
Nota: Se deben resolver todos los ejercicios propuestos en la tabla, recuerda reemplazar la
letra n por su último dígito del documento de identidad. Aquí debes realizar los
procedimientos utilizando el editor de ecuaciones.

Tabla 3 Ejercicio de potenciación (Tabla principal)

1. Nombre y 2. Ultimo 3. Ejercicio por desarrollar.

Apellido digito de Nota: Haga uso de las propiedades de la
su potenciación y simplifique el resultado, si es
número posible
de Cedula

6
 Ejemplo:

()
2
( 3 n )6 × 1
( )
5 2
 4 3
4
+ 4
(3 n ) 3

()
2
( 35 )6 × 1
( )
5 2
4 3
4
+ 4
(35) 3

( )
2 5∗2
6− 4 1 3
35 x 2 + 4∗2
4 3
10
2 1 3
35 x + 8
16 3
2 1 10−8
35 x + 3
16
2 1 2
35 x + 3
16
2
35 2
+3
16
1225
+9
16
76.5625+9
85 .5625

7
 Ejercicio 4. Sistemas de numeración en diferentes bases.

1. Nombre 2. Ultimo 3. Decimal 4. Base 2 5. Base 8 6. Base

y digito Hexadecimal
Apellidos de su
número
de
Cédula

Juan Peréz 0 50 n
500

1F4
111110100 764 F representa a 15

5 254
5 8
31
3 8 8
2545 16
2 n 4 n 3
6 9 8 15
2545
1 9 16
7 4
15 9

4763 9F1
85
15 8
10
8515 16
8 n 15 3 64 8
53 1
8515 1
3 2 6
3
3 1
0 3 8
4 3 6
1
1 2
5 6 8
2143
0 2
20503

8
 CONCLUSIONES

Podemos decir que es importante realizar este tipo de ejercicio ya que nos da más
conocimiento y estamos recordando lo que vimos en el colegio alguna vez. Son unos
ejercicios muy prácticos, me gustó mucho ya que me desenvuelvo muy bien realizándolos y
entendí todo muy bien.

Es muy práctico realizar estos ejercicios en Word ya que solo estamos acostumbrados
hacerlos en el cuaderno y nos queda más fácil, pero es una manera de aprender las
herramientas que nos puede prestar esta aplicación.

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 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Moreno, Y. J. (2017). OVI Unidad 1 Aritmética. [Objeto_virtual_de_Informacion_OVI].

Repositorio Institucional UNAD.
https://repository.unad.edu.co/handle/10596/11599Rondón, J. E. & Mahecha, A.
(2006). Módulo de Matemáticas Básicas. [libro]. Repositorio Institucional UNAD (pp. 48-
56) https://repository.unad.edu.co/handle/10596/7692.

Santana Sergio, F. (2015). Matemáticas básicas. Universidad de Las Palmas de Gran

Canaria. Servicio de Publicaciones y Difusión Científica (pp.11 – 43). https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/57193?page=1

Sánchez Hernández, R. (2015). Álgebra. Grupo Editorial Patria (pp. 119 -138).
https://elibro-net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/40393?page=277

Santana Sergio, F. (2015). Matemáticas básicas. Universidad de Las Palmas de Gran

Canaria. Servicio de Publicaciones y Difusión Científica. (pp.50-62). https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/57193?page=50

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