BLOQUE I Área Comunicación y Lenguaje L I

Establecimiento Educativo: E.O.U.M.JM REPÚBLICA DE HOLANDA Grado: Segundo Sección: “A”

Nombre del docente: Lucía del Rosario Cajas Sosa de Momotic
Año: 2024

COMPETENCIA: 1. Escucha activamente a su interlocutor e interlocutora demostrando seguridad al expresar sus opiniones, sentimientos y emociones oralmente y por escrito.
2. Utiliza el lenguaje no verbal como un auxiliar de la comunicación en el marco de las culturas de la región.

INDICADORES DE DECLARATIVOS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES RECURSOS EVALUACIÓN

LOGRO
-Repaso -Seguimiento de instrucciones orales - Demostración de respeto a las -Internet  Asistencia.
-Emite opiniones que Interpretación de imágenes con dos o más indicaciones. ideas y sentimientos y -libro de cuentos
reflejan diferentes niveles -Utilización de gestos necesidades de su interlocutor o -libros de -Lista de cotejo.
de comprensión de lo -Seguimiento de -Escucha atenta de narraciones, interlocutora. lenguaje
escuchado. instrucciones cuentos o historietas. -pizarrón -Participación
- Utiliza sonidos -El verso y la rima -Valoración de otros y otras -cuadernos de
onomatopéyicos para -El diccionario -Utilización del diálogo en la sin discriminación étnica, social, letras, de -Revisión de
reforzar sus mensajes -El personaje principal comunicación Interactiva. de género o situación aprestamiento, de cuadernos.
orales. -El párrafo (ideas) económica y clase social a la que escritura.
-Mayúscula y minúscula -Utilización de oraciones completas pertenecen. -crayones -Trabajos
-Utiliza gestos y lenguaje -Los sustantivos comunes y para contar experiencias personales -carteles individuales y
corporal para responder a propios ocurridas en el hogar y la escuela. -Utilización de la lengua -papel de china grupales.
mensajes escuchados. -Los dichos y refranes materna con seguridad y -borrador
-El poema y el ritmo - Identificación de rimas, poemas, respeto. -sacapuntas -Preguntas orales.
-Establece la relación -Las onomatopeyas cuentos o historias por su ritmo, -revistas
entre símbolo, sonido y -Los adjetivos calificativos sonoridad y riqueza en el uso del Utilización de expresiones de -tijeras -Proyectos
significado (conciencia -Aumentativos y idioma cortesía: saludos, despedidas, -pegamento
 diminutivos -hojas
fonológica) -El punto y la mayúscula agradecimiento, solicitudes, -material reciclado
-Letra m antes de p-b disculpas, etc.

-Respeto por las normas

establecidas en la familia

BLOQUE I Área de K’iche’ L2 – Inglés L3

Establecimiento Educativo: E.O.U.M.JM REPÚBLICA DE HOLANDA Grado: Segundo Sección: “A”

Nombre del docente: Lucía del Rosario Cajas Sosa de Momotic AÑO: 2024
Año: 2024

COMPETENCIA: Utiliza el lenguaje oral en conversaciones sencillas en el aula y el hogar, apoyado con gestos y movimientos del cuerpo
 INDICADORES DE DECLARATIVOS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES RECURSOS EVALUACIÓN
LOGRO
-Internet  Asistencia.
-Intercambia oralmente o - Expresión de saludos cotidianos -pizarrón
por medio de gestos y y frases de cortesía: -Presentaciones de amigos en las - Práctica de la cortesía, el -cuadernos -Lista de cotejo.
movimientos, .Greetings and introductions: «Hi, I am que se manifiesta el saludo, diálogo y el respeto a las -crayones
experiencias, gustos y your teacher, brother, sister etc.» agradecimiento y excusas desde opiniones de los demás. -carteles -Participación
sentimientos con otros y (Saludos y presentaciones: Hola, soy tu el contexto cultural. -hojas de trabajo
otras profesor, hermano, hermana etc.) -borrador -Revisión de cuadernos.
-sacapuntas
-Describe los diferentes -Greetings: «Hello. My name -revistas -Trabajos individuales y
tipos de palabras que is___________ .» «What is your -tijeras grupales.
conforman la oración en -Clasificación y ordenamiento de -pegamento
name?» «Nice to meet you.» (Saludos: las ideas expresadas en la
la L 2 Hola. Mi nombre es ___. ¿Cuál es tu -hojas bond -Preguntas orales.
conversación.
nombre? ¡Qué gusto conocerte!)
-humanos: -Prueba objetiva.
- Basic commands in class. Vocabulary: -maestra titular
Sit down, come here, be quiet please. -estudiantes
(Órdenes básicas en clase y en casa.
Vocabulario: siéntese, venga, silencio
por favor).

-Palabras que nombran seres y cosas:

sustantivos comunes y propios

-Identificación de palabras que definen

adjetivos
 BLOQUE I Área de Matemáticas

Establecimiento Educativo: E O U M JM REPÚBLICA DE HOLANDA Grado: Segundo Sección: “A”

Nombre del Docente: Lucía del Rosario Cajas Sosa de Momotic Año: 2024

COMPETENCIA: 1.Relaciona ideas y pensamientos con libertad y coherencia utilizando diferentes signos, símbolos gráficos, algoritmos y términos matemáticos.
2. Utiliza conocimientos y experiencias de aritmética básica en la interacción de su entorno escolar, familiar y comunitario.

INDICADORES DE DECLARATIVOS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES RECURSOS EVALUACIÓN

LOGRO
-Clasifica conjuntos de -Refuerzo: Suma, resta, números -Conjuntos de objetos que Tienen una o --Utilización de los Materiales  Asistencia.
objetos que encuentran hasta 100, números ordinales, varias Características en común. elementos de la cultura -internet
en el aula, en la escuela y unida y decena. para formar conjuntos y - celular -Lista de cotejo.
en el hogar. Identifica -Operación de subconjuntos de un conjunto establecer relaciones de -Libros de
características comunes -Conjuntos: clases de conjuntos= dado. pertenencia. matemáticas -Participación
en los elementos de un equivalentes, no equivalentes, -Pizarrón
conjunto y subconjuntos. iguales, ajenos, subconjuntos, -Cuaderno -Revisión de
-Establecimiento de la correspondencia uno
Identifica elementos que unión e intersección de conjuntos. -Utilización y cuidado en -Crayones cuadernos.
a uno entre los elementos de los diferentes
pertenecen y los que no forma responsable de los -Carteles
conjuntos.
pertenecen a -Números hasta 1000. -tapitas -Trabajos
bienes materiales propios
determinado conjunto. -ábaco individuales y
-Identificación de conjuntos equivalentes y y de la escuela.
-Composición y descomposición de -Borrador grupales.
números hasta 999. no equivalentes en su entorno inmediato. -Sacapuntas
Usa vocabulario básico:
conjunto, subconjuntos, -Manifestación de aprecio -hojas de calendario -Preguntas orales.
elementos, numeral, -Unidades, decenas y centenas. -Identificación de elementos que por el trabajo realizado en -Tijeras
correspondencia uno a -Comparación de números: mayor pertenecen y no pertenecen a determinado clase -pegamento -Hojas de trabajo
uno, equivalencia, que, menor que e igual. conjunto. -Hojas
pertenencia.
-Recta numérica
. Describe situaciones
cotidianas en forma -Suma de 2 dígitos (horizontal,
cuantitativa y las expresa vertical, problemas)
con numerales arábigos
(0- 1,000).

Distingue el valor relativo -Resta de 2 dígitos (horizontal,

de un número en vertical, problemas).
cantidades hasta de 3
dígitos.

Completa y crea series

numéricas de 2 en 2, de 3
en 3, de 4 en 4 y de 5 en
5 y de 10 en 10 y 100 en
100.

Efectúa sumas con

cantidades hasta 2
 dígitos.

Efectúa restas con

minuendos hasta de 3
dígitos.

BLOQUE I Área de Medio Social y Natural

Establecimiento Educativo: E O U M JM REPÚBLICA DE HOLANDA Grado: Segundo Sección: A
Nombre del Docente: Lucía del Rosario Cajas Sosa de Momotic Año: 2024

COMPETENCIA: 1. Identifica la estructura y las funciones de los órganos, aparatos y sistemas que forman el cuerpo humano, participando en acciones para al
mantenimiento de la salud corporal y familiar

INDICADORES DECLARATIVOS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES RECURSOS EVALUACIÓN

DE LOGRO
 -Describe la - El cuerpo humano a - Descripción de la estructura, los Fomento de acciones de Materiales  Asistencia.
importancia, cuidados e higiene de los órganos de los promoción y prevención en las -internet
estructura, funciones, -Los Sentidos sentidos, y aparatos digestivo, áreas de salud en el entorno - celular -Lista de cotejo.
cuidados e higiene de circulatorio, respiratorio y reproductor. familiar y escolar -Libro de medio
los órganos, aparatos social y natural -Participación
-Sistema óseo y muscular
del cuerpo humano. -Identificación de las funciones de los Promoción de actividades de -Pizarrón
aparatos digestivo, circulatorio, seguridad alimentaria y -Cuaderno -Revisión de cuadernos.
-Sistema digestivo, respiratorio, -Crayones
-Practica normas de respiratorio, reproductor femenino y nutricional en
circulatorio y reproductor. -Carteles -Trabajos individuales y
higiene y salud en el masculino, y del proceso de fecundación su ambiente familiar, mediante
cuidado de sus y desarrollo del ser humano en el vientre el uso adecuado de los -hojas de trabajo grupales.
órganos y aparatos. -Cuidado de los sistemas del cuerpo. materno. alimentos disponibles en su -Borrador
comunidad. -Sacapuntas -Preguntas orales.
-Etapas de la vida humana -Revistas
-Reconoce la -Explicación de la importancia de
-Tijeras -Proyectos
importancia de una consumir alimentos de origen animal y Evidencia de actitudes de auto
-Nutrición, crecimiento y desarrollo -pegamento
alimentación nutritiva vegetal para prevenir la desnutrición. cuidado ante personas y
del cuerpo humano. -Hojas bond
en el crecimiento y en hechos que amenazan su
el desarrollo corporal. integridad.
-Salud e higiene personal -Enumeración de algunas enfermedades
que pueden prevenirse con la Práctica y promoción de
-Familia, escuela y comunidad. vacunación. valores cívicos, morales y
espirituales en el contexto en
-Derechos y responsabilidades en la que se desenvuelve.
familia, escuela y comunidad.

BLOQUE I Área de Expresión Artística

Establecimiento Educativo: E O U M JM “REPÚBLICA DE HOLANDA”. Grado: Segundo Sección: “A”
Nombre del docente: Lucía del Rosario Cajas Sosa de Momotic Año: 2024

COMPETENCIA: 1: Utiliza las disciplinas artísticas como un medio de comunicación con su entorno inmediato
 INDICADORES DE DECLARATIVOS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES RECURSOS EVALUACIÓN
LOGRO
-Utiliza diversas -Utilización de diferentes -Emisión correcta de la voz: postura -Demostración de interés y Materiales  Asistencia.
modalidades artísticas técnicas: dibujo, pintura, corporal y respiración. entusiasmo hacia las -internet
en la expresión creativa entorchado, rasgado, copitos, manifestaciones artísticas -celular -Lista de cotejo.
de sus emociones. arrugado en la elaboración de utilizando -Pizarrón
sus trabajos. los recursos propios de las -Cuadernos de -Participación
-Identifica y describe -El canto y la expresión vocal diferentes culturas. apuntes
-Identificación, descripción y ejecución de
instrumentos -Cantos infantiles -Crayones -Revisión de cuadernos.
música con instrumentos musicales
tradicionales. -Las figuras musicales -Témperas
tradicionales.
-Imitación y clasificación de -Interpretación de canciones -Objetos que producen -Trabajos individuales y
sonidos. con interés y entusiasmo. sonidos. grupales.
-Interpreta canciones en Utilización de diferentes técnicas: dibujo,
-Ritmo y Melodía -Borrador
el idioma original. puntura, entorchado, rasgado, copitos,
Postura para emisión de voz -Sacapuntas -Preguntas orales.
-Instrumentos musicales arrugado, en la elaboración de sus -Revistas
-Presenta trabajos de -Instrumentos musicales trabajos. -Tijeras -Proyectos
artes plásticas que autóctonos -Resistol
reflejan conocimiento de -Hojas
los trazos necesarios.

BLOQUE I Área Formación Ciudadana

Establecimiento Educativo: E O U M JM “REPÚBLICA DE HOLANDA”. Grado: Segundo Sección: “A”
Nombre del docente: Lucía del Rosario Cajas Sosa de Momotic Año: 2024

COMPETENCIA: Evidencia equidad y buen trato en sus relaciones, interpersonales, étnicas e interétnicas en la familia, en la escuela y en su comunidad.

INDICADORES DE DECLARATIVOS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES RECURSOS EVALUACIÓN

LOGRO
 -Convivencia familiar: -Evaluación y reflexión sobre su -Manifestación de Materiales  Asistencia.
-Demuestra buen trato en Organización y comportamiento para sí mismo y con los su autoestima y aprecio por los -internet
sus relaciones sociales. estructura (familia de demás. demás en sus actividades -bocina -Lista de cotejo.
padres separados, cotidianas. -Pizarrón
- Propone acciones nuclear, extendida, -Construcción de compromisos en el buen -Cuaderno -Participación
personales y grupales para monoparental) trato en las relaciones sociales. -Crayones
la vivencia del respeto y la -Normas de .-Participación autónoma en -Borrador -Revisión de cuadernos.
solidaridad convivencia en la diversas actividades. -Sacapuntas
familia. -Revistas -Trabajos individuales y
-Identificación de actitudes solidarias en el
- Asume responsablemente -Convivencia escolar: -Tijeras grupales.
aula, la familia y la comunidad
sus compromisos y soluciones a los - -Resistol
obligaciones en la familia y problemas escolares- -Hojas -Preguntas orales.
en la escuela -Acciones de
solidaridad. -Proyectos

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Maestra de grado Vo.Bo. Dirección Com. Técnico Pedagógico