EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°11

I. DATOS INFORMATIVOS:

Unidad de Gestión Educativa

Local
Institución Educativa
Edad y Sección
Director(a)
Docente
II. TITULO:
“RESOLVEMOS PROBLEMAS JUGANDO”
SITUACION SIGNIFICATIVA:

En el aula…………., en los niños y niñas se ha observado que tienen dificultad para diferenciar las características de los objetos al agrupar, no
establecen relaciones de espacio, tienen dificultad para utilizar los números ordinales y las seriaciones, etc. Por tal motivo, con este proyecto se tiene
como propósito que las niñas y los niños tengan la posibilidad de plantear estrategias y resolver problemas. Nos proponemos los siguientes retos:
¿Cómo podemos comparar los objetos? ¿De qué manera ubico diversos objetos? Jugar a ordenar series de objetos, jugando con los números
ordinales ¿Cómo podemos ordenar los objetos? Resolveremos objetos jugando para solucionar, ordenar, agrupar y establecer relaciones espaciales,
etc. en situaciones lúdicas, haciendo uso de expresiones matemáticas, habilidades y estrategias para resolver problemas cotidianos.
DEL 21 DE AGOSTO AL 01 DE SETIEMBRE

ENFOQUE TRANVERSAL:
ENFOQUE BUSQUEDAD DE LA EXCELENCIA.
VALOR:

SUPERACION PERSONAL
ACTITUD:
La docente y estudiantes se esfuerzan por superarse buscando objetivos que representen avances del respecto de su actual nivel de posibilidades en determinados ambitos de
desempeño..
PRODUCTO:
- Planificando el proyecto.
- Comparan donde hay mas donde hay menos al jugar con objetos
- Si ubican asi mismo y ubican objetos
- Cuentan y representan al jugar
- Ordenan diversos objetos del mas grande al mas pequeño
- Utiliza los numeros ordinales estableciendo el lugar o posicion de un objeto o persona.
- Decora con serpentinas a Santa Rosa de Lima
- Agrupa diferentes aniamles al jugar
- Evaluacion del proyecto

¿QUÉ HARÁN LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS?

- Los niños y niñas proponen actividades para el nuevo proyecto.
- Los niños y niñas los niños jugarán a comparar más que menos según la cantidad de objetos.
- Los niños y niñas expresaran la ubicación de objetos y personas usando arriba, abajo ,dentro ,fuera hacia delante y hacia atrás
- Los niños y niñas cuentan y representan la cantidad de animales organizándose en grupos y utilizarán materiales concretos para representar las cantidades de animales.
- Los niños y niños ordenaran los objetos desde lo más pequeño a lo más grande o de lo más grande a lo más pequeño.
- Los niños y niñas ordenarán a sus compañeros, y representarán el orden de llegada de cada uno de ellos
- Los niños y niñas decoran con serpentina y pintan la imagen de santa rosa de lima, comentando su historia
- Los niños y niñas dibujan la agrupación que realizo y comenta el criterio que uso para agrupar los animales.
- Comentan sobre las actividades que cumplieron en el proyecto y que fue lo que más le gustó

III. PROYECCION DE ACTIVIDADES

Organizamos nuestras primeras ideas y preguntas orientadoras para después planificar las actividades con los niños: el siguiente gráfico
es un ejemplo, por ello no significa que todos los proyectos se organizan de la misma forma.
 ¿Cómo crees que
resolveremos problemas
¿Para qué nos servirá la
jugando?
matemática en nuestra vida
diaria?

¿Qué necesitamos para

resolver problemas en nuestra
vida cotidiana?

IV.IDEAS DE LA DOCENTE:
1. Quiero que mis niños y niñas planifiquen las actividades que vamos a realizar en el presente proyecto
2. Quiero que mis niños y niñas jugarán a comparar cantidades en tarjetas, formarán grupos y compararán la cantidad de objetos para identificar cuál grupo tiene más. Luego,
aprenderán a usar términos como "más que", "menos que" o "ninguno".
3. Quiero que mis niños y niñas identificaran la ubicación de objetos y personas utilizando expresiones cómo arriba, abajo, dentro, fuera, detrás de y delante de.
4. Quiero que mis niños y niñas utilicen el conteo en situaciones cotidianas en las que requiera contar empleando material concreto o su propio cuerpo.
5. Quiero que mis niños y niñas jueguen con diferentes objetos a realizar seriacion por tamaño con 3 y 5 objetos.
6. Quiero que mis niños y niñas establezcan el lugar o posición de un objeto o persona empleando el material concreto o su propio cuerpo.
7. Quiero que mis niños y niñas a través de la lectura de un texto, los niños y niñas comprenderán la relevancia de la historia de santa rosa de lima.
8. Quiero que mis niños y niñas comparen y agruparan los animales y comentaran el criterio que uso para agrupar.
9. Quiero que mis niños y niñas tengan la oportunidad de expresar su ideas, intereses y necesidades sobre las actividades que realizaron..
V. PLANIFICACION DEL PROYECTO:

¿Qué hare? ¿Cómo lo hare? ¿Qué necesitare?

 Planificamos el proyecto.  Dialogando y escribiendo - Papelotes, plumones
 Compararan diversos objetos  Jugando comparando. - Objetos y materiales del aula
 Ubicaran diversos objetos en el espacio  Ubicaran diversos objetos en el espacio - Objetos, crayolas, plumones y tarjetas
 Contaran diversos objetos hasta 10 y 5  Contando - Siluetas, materiales del aula
 Ordenaran por tamaño objetos del más  Ordenando jugando - Botellas, muñecas etc.
grande al más pequeño - Niños y niñas
 Establecerán el lugar o posición de los  Ordenando quien esta primero, - Serpentinas, goma, imagen Santa Rosa
objetos o personas segundo y tercero de Lima
 Decoran la imagen de santa rosa de - Siluetas de animales
Lima.  Pegando, decorando
 Agrupan animales
 Agrupando juntando
 Evaluación del proyecto. -
 VI. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

Nombre del EVIDENCIAS CRITERIO DE INSTRUMENT

proyecto de COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS DE EVALUACIÓN OS DE
EVALUACIÓN
Aprendizaje APRENDIZAJE
PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 11 “RESOLVEMOS PROBLEMAS JUGANDO”
“PLANIFICAMOS SE COMUNICA  Obtiene información del 4 AÑOS Actividades Dialoga de forma
EL PROYECTO CON texto oral  Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da pertinente proponiendo Mapa de calor.
ORALMENTE EN propuestas por
cuenta de sus experiencias al interactuar con personas de ideas para la planificación
LOS NIÑOS” SU LENGUA  Infiere, interpreta Cuaderno de
su entorno familiar. Utiliza palabras de uso frecuente, los niños
MATERNA información del texto oral sonrisas, miradas, señas, gestos, movimientos corporales del proyecto manteniendo campo.
LUNES 21 DE AGOSTO  Adecua, organiza y y diversos volúmenes de voz según su interlocutor y el hilo de la conversación y
2023. desarrolla el texto de forma propósito informar, pedir, convencer o agradecer esperando su turno para
AREA: participar.
COMUNICACIÓN coherente y cohesionada
SESION 01  Utiliza recursos no v
verbales y paraverbales de
forma estratégica
 Interactúa estratégicamente
con distintos locutores
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto oral.

RESUELVE  Traduce cantidades a 4 AÑOS Los niños jugarán a Resuelve problemas al Mapa de calor.
“JUGANDO A PROBLEMAS DE expresiones numéricas  Usa algunas expresiones que muestran su comparar más que jugar comparando más Cuaderno de
COMPARAR” CANTIDAD  Comunica su comprensión comprensión acerca de la cantidad el tiempo y menos según la que, menos que, con campo.
sobre los números y las el peso,” muchos” “pocos “pesa poco” antes o cantidad de objetos diversos objetos
operaciones después en situaciones cotidianas.
MARTES 22 DE AREA:  Usa estrategias y
AGOSTO 2023. MATEMATICA
procedimientos de
estimación y cálculo.
SESION 02
 Nombre del EVIDENCIAS CRITERIO DE INSTRUMENT
proyecto de COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS DE EVALUACIÓN OS DE
EVALUACIÓN
Aprendizaje APRENDIZAJE
“UBICO RESUELVE  Modela objetos con Expresa la Identifica la ubicación de
formas geométricas y sus 4 AÑOS: objetos y personas
DIVERSOS PROBLEMAS DE  Se ubica a sí mismo y ubica objetos en el espacio en el que se ubicación de
FORMA, transformaciones encuentra. A partir de ello, organiza sus movimientos y objetos y personas utilizando expresiones Mapa de calor.
OBJETOS”  Comunica su comprensión cómo arriba, abajo,
MOVIMIENTO Y acciones para desplazarse. Utiliza expresiones como usando arriba, Cuaderno de
sobre las formas y "arriba", "abajo", "dentro", "afuera" que muestran las dentro , fuera, delante de,
LOCALIZACION. abajo, dentro ,fuera campo.
MIERCOLES 23 relaciones geométricas relaciones que establece entre su cuerpo, el espacio y los detrás de al jugar con sus
.  Usa estrategias y objetos que hay en el entorno3 hacia delante y amigos.
AGOSTO 2023.
procedimientos para hacia atrás
SESION 03 orientarse en el espacio
.

AREA:
MATEMATICA
RESUELVE  Traduce cantidades a Los niños cuentan y Resuelve problemas
“RESOLVEMOS PROBLEMAS DE expresiones numéricas. 4 AÑOS representan la utilizando el conteo en Mapa de calor.
CANTIDAD  Utiliza el conteo hasta 5 en situaciones cotidianas situaciones en las que se
JUGANDO” en la que requiere contar, empleando, material
cantidad de Cuaderno de
 Comunica su comprensión requiere contar empleando
concreto o su propio cuerpo, ejemplo: Una niña va animales el material concreto su
campo.
sobre los números y las a la granja de su I.E y de vuelta al aula le dice a su organizándose en
JUEVES 24 DE AGOSTO propio cuerpo.
operaciones. docente: Las gallinas han puesto cinco huevos”.
2023. grupos y utilizarán
 Usa estrategias y
materiales
SESION 04 concretos para
AREA: procedimientos y estimación
MATEMATICA de cálculos representar las
cantidades de
animales
 Traduce cantidades a Ordena los Resuelve problemas al
expresiones numéricas.
“JUGANDO RESUELVE 4 AÑOS objetos desde lo realizar seriaciones por Mapa de calor.
 Comunica su comprensión tamaño al jugar con
ORDENANDO PROBLEMAS DE  Realiza seriaciones por tamaño hasta con tres más pequeño a lo
sobre los números y las
diversos objetos Cuaderno de
CANTIDAD. objetos. más grande o de
SERIES DE operaciones campo.
OBJETOS”
 Usa estrategias y lo más grande a
procedimientos de estimación lo más pequeño
y cálculo
VIERNES 25 DE
AGOSTO 2023.
AREA:
SESION 05 MATEMATICA
 Nombre del EVIDENCIAS CRITERIO DE INSTRUMENT
proyecto de COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS DE EVALUACIÓN OS DE
EVALUACIÓN
Aprendizaje APRENDIZAJE
4 AÑOS Los niños Resuelve problemas
 Traduce cantidades a
“JUGANDO RESUELVE  Utiliza los números ordinales primero segundo tercero para ordenarán a sus estableciendo el lugar o Mapa de calor.
expresiones numéricas. establecer a posición de un objeto o persona o en posición de un objeto o
CON LOS PROBLEMAS DE compañeros, y
 Comunica su comprensión situaciones cotidianas empleando en algunos casos
persona empleando Cuaderno de
CANTIDAD representarán el
NÙMEROS sobre los números y las material concreto
material concreto campo.
operaciones orden de llegada
ORDINALES”  Usa estrategias y utilizando su propio
AREA: procedimientos de estimación de cada uno de cuerpo
LUNES 28 DE AGOSTO MATEMATICA y cálculo ellos
2023.

SESION 06

 Conoce a Dios y asume su Escuchan la historia Participa en acciones

“SANTA ROSA CONSTRUYE SU identidad religiosa y 4 AÑOS: de Santa Rosa de que muestra solidaridad Mapa de calor.
IDENTIDAD, espiritual como persona  Participa en las prácticas de la confesión y generosidad cómo
DE LIMA” Lima aprendiendo Cuaderno de
COMO PERSONA digna, libre y trascendente. religiosa de sus padres y lo comenta a sus muestra de amor que
 Cultiva y valora las compañeros de aula y comunidad educativa. valores y decoran recibe de Dios campo.
HUMANA,
MARTES 29 DE manifestaciones religiosas de la imagen de Santa participando en la fiesta
AGOSTO 2023. AMADA POR
DIOS, DIGNA, su entorno argumentando su rosa de Santa Rosa de Lima
LIBRE Y fe de manera comprensible cómo ejemplo para el y
SESION 07 sus compañeros
TRASCENDENTE,
COMPRENDIEND
O LA DOCTRINA
DE SU PROPIA
RELIGIÓN,
ABIERTO AL
DIÁLOGO CON
LAS QUE LE SON
CERCANAS

AREA:
PERSONAL
SOCIAL
 Nombre del EVIDENCIAS CRITERIO DE INSTRUMENT
proyecto de COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS DE EVALUACIÓN OS DE
EVALUACIÓN
Aprendizaje APRENDIZAJE
 Traduce cantidades a Dibuja la agrupación Resuelve problemas
expresiones numéricas. 4 AÑOS:
“JUGAMOS A RESUELVE que realizo y comenta según sus características Mapa de calor.
 Comunica su comprensión  Establece relaciones entre sus objetos de su el criterio que uso perceptuales al agrupar,
AGRUPAR PROBLEMAS DE
sobre los números y las entorno según sus características perceptuales al
para agrupar los utilizando diversos Cuaderno de
CANTIDAD operaciones comparar y agrupar aquellos objetos similares que campo.
LOS animales materiales y dice el
 Usa estrategias y le sirven para algún fin y dejar algunos elementos
ANIMALES” procedimientos de estimación sueltos. criterio que uso para
y cálculo agrupar
MIERCOLES 31 DE AREA:
AGOSTO 2023. MATEMATICA

SESION 08

 Obtiene información del Comentan sobre las Utiliza palabras de uso

“EVALUACION SE COMUNICA texto oral 4 AÑOS actividades que frecuente como gestos, Mapa de calor.
ORALMENTE EN  Infiere, interpreta  Expresa sus necesidades, emociones, cumplieron en el sonrisas, miradas, señas
DEL Cuaderno de
SU LENGUA información del texto oral intereses y da cuenta de sus experiencias al proyecto y que fue y movimientos para
PROYECTO”  Adecua, organiza y desarrolla interactuar con personas de su entorno expresar sus ideas y campo.
MATERNA lo que más le gustó
el texto de forma coherente y familiar, escolar o local. Utiliza palabras de emociones al comentar
JUEVES 01 DE cohesionada uso frecuente, sonrisas, miradas, señas, las actividades que
SETIEMBRE 2023.  Utiliza recursos no v verbales gestos, movimientos corporales y diversos realizaron y cómo se
AREA:
COMUNICACIÓN y paraverbales de forma volúmenes de voz, según su interlocutor y sintieron
SESION 09 estratégica propósito: informar, pedir, convencer o
 Interactúa estratégicamente agradecer
con distintos locutores
 Reflexiona y evalúa la forma,
el contenido y contexto del
texto oral.
VII. SECUENCIA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:
VIII. VALOR DE LA SEMANA:
Solidaridad planetaria y equidad intergeneracional
IX. CALENDARIO CIVICO Y COMUNAL:
09/08 Día Internacional de las poblaciones Indígenas
17/08 Muerte del General Don José de San Martin
22/08 Día mundial del folklore
27/08 Día de la defensa nacional
30/08 Día de Santa de Lima
ACTIVIDADES PLANIFICADAS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:
Reuniones con los docentes.
X. DURACIÓN:
Del 21 de AGOTO al 01 DE SETIEMBRE DEL 2023.
XI. MATERIALES BASICOS Y RECURSOS A UTILIZAR
Currículo Nacional de Educación Básica, CNEB, 2019 (Minedu)
Guía Docente para la Aplicación Curricular de los Proyectos de Aprendizaje.
Guía de Orientación para desarrollar proyectos de aprendizaje en educación inicial, Asociación
La planificación en la Educación Inicial. Guía de orientaciones, Amauta Impresiones Comerciales S. A. C. 2022
El juego simbólico en la hora del juego libre de sectores, Amauta Impresiones Comerciales S. A. C. 2022
Orientaciones para el docente.
Guías o Recursos

Vº Bº DIRECCIÓN PROFESORA DE AULA