Taller 2 FDE Pasachoa Aranguren Alejandro PDF
Taller 2 FDE Pasachoa Aranguren Alejandro PDF
Taller 2 FDE Pasachoa Aranguren Alejandro PDF
TALLER II
REQUISITOS DE ENTREGA
El taller debe ser entregado de manera individual antes de las 11:59 PM del sábado
18 de julio.
Se debe entregar tanto en formato word y pdf a cada uno de los monitores por correo
electronico.
El asunto del correo debe ser: “Taller2_Apellido1_Apellido_2_Nombre1_Nombre2”.
Ejemplo: Taller2_Pirachican_Torres_Marcos_Alberto
Para las preguntas que requieran investigación adicional a la incluida en la
bibliografía, se deberá citar en formato APA.
Cada uno de estos aspectos se tendrán en cuenta a la hora de evaluar: Se evaluará un punto
de la primera parte (se definirán aleatoriamente el día de entrega del parcial), un punto de la
segunda parte (se definirán aleatoriamente el día de entrega del parcial), dos puntos de la
tercerá parte (se definirán aleatoriamente el día de entrega del parcial) y dos puntos de la
ultima parte.
PARTE 1 (1.25 UNIDAD): NEOCLASICOS:
1. Expliqué los principales lineamientos de la escuela neoclásica vista en clase.
Revolución marginalista: utilización de las matemáticas porque la medición
está basada en el margen de la utilidad y es a partir de ahí que se genera la
validación de su pensamiento de forma teórica y práctica.
Las utilidades hay que maximizarlas
Negación de las clases sociales (individualismo) por consiguiente la
utilización de los agentes económicos que se ha constituido a partir del
individualismo metodológico
No hay un análisis consecuente con lo que respecta al proceso productivo he
histórico, sino que solo analiza el mercado.
Todos somos libres en el mercado.
Hay en el mercado muchos vendedores y muchos compradores.
Nadie es interventor en los precios puesto que los precios son regulados por
la oferta y la demanda.
En la economía debería haber una libertad absoluta para entrar y salir del
mercado.
Total, transparencia de todo lo que ocurre en el mercado.
Perfecta movilidad en los factores productivos.
Tendencia a la homogeneidad de los productos.
2. Explique el principal aporte de cada una de las vertientes neoclásicas vistas en clase.
(Pista: son 4 vertientes)
Escuela de Alfred Marshall y William Jevons (Escuela de Cambridge):
1. Escuela de la oferta y la demanda
2. Propone el equilibrio parcial (punto de equilibrio en un solo mercado de
una oferta y una demanda)
3. Los precios son determinados por la oferta y la demanda y a la oferta y
la demanda la determinan los gustos
Escuela de Menger y Bhöm-Bawer (Escuela Austriaca)
1. Sigue los lineamientos generales del pensamiento neoclásico, sin
embargo, se inclina por hacer una teoría un poco más subjetiva, porque
intenta darle una explicación de carácter más epistemológico frente al
mercado
2. Su aporte se basa en gran medida del individualismo metodológico, es
decir, que todos los fenómenos sociales son explicables por las acciones
de los individuos. (Mario Husillos Vidic,)
3. Al creer fundamentalmente en el individualismo metodológico, está
claro que no cabían funciones matemáticas que permitieran generalizar
4. Las matemáticas tienen un uso limitado, pero igual son necesarias
5. Esta escuela junto con el monetarismo fueron las bases para la formación
de la teoría monetaria moderna
6. rechazan la división entre macroeconomía y microeconomía, ya que
consideran que la segunda debe explicar la primera. (Mario Husillos
Vidic,)
7. el valor de un bien dependía de la utilidad que le asignará cada agente.
Dicha utilidad es subjetiva y dependerá de la intensidad de las
necesidades que desee satisfacer cada individuo. (Mario Husillos Vidic,)
3. ¿Cuáles fueron las fases del desarrollo de América Latina según la CEPAL?
=El producto interno bruto de una nación es un indicador que cuantifica la dinámica
económica de un país. Este indicador es muy importante en la economía pues se
relaciona con las demás variables de la economía siendo junto con el crecimiento del
PIB y el nivel de la inflación los ejes centrales de la programación macroeconómica.
Este indicador se relaciona con muchas variables de la economía como la deuda (entre
otros) que a su vez van conformando otros indicadores independientes como el
comportamiento del PIB frente al comercio exterior (exportaciones, importaciones,
etc.). (Gutiérrez Rozo O. 13.07.2020. Aspectos monetarios y balanza pagos)
Las tres maneras de calcular el PIB son:
Método del Gasto: Se calcula mediante la sumatoria entre el consumo de las
familias, la inversión de empresas y familias, el gasto gobierno y el valor de las
exportaciones netas (las exportaciones menos las importaciones)
PIB = C + I +G + X – M
Método del valor añadido: Se calcula sumando el valor añadido bruto total (suma
del valor añadido bruto de las diferentes industrias, entendiendo el valor añadido
bruto como las ventas menos el valor de las materias primas y otros bienes
intermedios involucrados en la elaboración del producto) a la resta entre los
impuestos indirectos netos de las subvenciones.
PIB = VAB(total) + (Tiind – Subv)
Método de las rentas: Se calcula sumando las rentas de los asalariados (RA), el
Excedente Bruto de Explotación (EBE) y los Impuestos indirectos netos de
subvenciones (Tiind – Subv).
PIB = RA + EBE + (Tiind – Subv)
(Gastón Lorente L.2020)
El PIB no es una buena medida de bienestar debido a varios factores: primero no tiene
en cuenta los costos medioambientales incalculables en una nación al realizar un
proceso productivo y que tiene relación directa con el bienestar de los habitantes de
un territorio pues es el medio en el que viven y al vivir en un medio contaminado su
salud se ve gravemente afectada lo que se traduce en bajo bienestar.
Excluye todos aquellos factores que no se pueden meter en un modelo de precios
como por ejemplo el trabajo doméstico.
Es necesario tener en cuenta que no todo el bienestar es cuantificable y la distribución
de los ingresos hecha por el PIB es por medio del PIB per cápita que no muestra una
realidad económica en todos los sectores de la población no tiene en cuenta la
desigualdad social.
BONO (0,4):
Un estudio reciente sobre el mercado de hamburguesas en Estados Unidos arroja los
siguientes resultados. Los precios están en dólares americanos y las cantidades en millones
de hamburguesas:
Precio por hamburguesa Cantidad demandada Cantidad ofrecida
14 2 24
12 4 20
10 6 16
8 8 12
6 10 8
4 12 4
2 14 0
Referencias
Roll E. (1939) Historia de las doctrinas económicas. Recuperado de
http://economiainternacional.sociales.uba.ar/wpcontent/uploads/sites/84/201
8/03/ERIC-ROLL-Historia-de-las-DoctrinasEcon%C3%B3micas-
COMPLETO-.pdf
Venceslás Rascon(2005)ESCUELA AUSTRIACA Recuperado de
https://slideplayer.es/slide/2336838/
Sánchez González J.(director)(2016) Macroeconomía Postkeynesiana
(SEMPKC): Say y Keynes.[video]. Universidad Autónoma de Madrid
Jaure S. (Director)(2013) KEYNES Y EL MODELO ECONOMICO DE PLENO EMPLEO
[video]. Trivial
Gaston Lorente L.(2020) Cómo calcular el PIB: Tres métodos Recuperdo de
https://www.bbva.com/es/tres-metodos-calcular-pib/
Jaure S. (Director)(2013) Conociendo al capital, Friedrich List [video]. Trivial
Enciclopedia económica (2017)Macroeconomía. Recuperado de
https://enciclopediaeconomica.com/macroeconomia/#:~:text=Los%20principales
%20objetivos%20que%20persigue,en%20el%20nivel%20de%20precios.
Javier Martínez Argudo (2020)Objetivos macroeconómicos Recuperado de
http://www.econosublime.com/2018/01/objetivos-macroeconomicos.html