1Fase 4 -Análisis de la información.

APORTE INDIVIDUAL.

ESTUDIANTE

OSCAR ALEXANDER CHACON RIVEROS

GRUPO: 105019-82

TUTOR(A)

ELKIN RICARDO REVELO VILLALBA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA-UNAD

NEGOCIOS INTERNACIONALES-ECACEN

INVESTIGACION CUALITATIVA

BOGOTA /2023.
Actividad Individual.

Teniendo en cuenta las referencias bibliográficas de la unidad 1, resolver de manera

individual la siguiente pregunta tipo saber pro.

Una revisión documental de los métodos y técnicas de investigación Cualitativa utilizados

para la ejecución de investigaciones en el ámbito social, básicamente contendría los

siguientes enfoques:

A. La Hermenéutica, La Etnografía Reflexiva y La Investigación Experimental.

B. Causal-comparativa, La Historia Oral y de Vida, Descriptiva y la Investigación

Histórica.

C. La Hermenéutica, La Etnometodología, La Teoría Fundada y La Investigación

Acción Participativa.

D. Causal-comparativa, La Etnometodología, Descriptiva y Correlacional.

Para presentar su respuesta a la pregunta anterior utilice la Tabla 1: Matriz de

análisis de la pregunta tipo saber pro, y compártala en el foro de actividades.

 Tabla 1: Matriz de análisis de la pregunta tipo saber pro

OPCIONES DE OPCION A OPCION B OPCION C OPCION D

RESPUESTA
¿LA OPCION SI NO SI NO SI NO SI NO
CORRECTA ES?

JUSTIFIQUE SU La opción A menciona La opción B menciona La opción C incluye enfoques La opción D

RESPUESTA tres enfoques: "La enfoques como "Causal- cualitativos clave, como "La incluye "Causal-
Hermenéutica", "La comparativa" y Hermenéutica", "La comparativa" y
Etnografía Reflexiva" y "Descriptiva", que son Etnometodología", "La Teoría "Correlacional",
"La Investigación enfoques cuantitativos, y Fundada" y "La Investigación que son enfoques
Experimental". Sin también incluye enfoques Acción Participativa". Estos cuantitativos,
embargo, "La cualitativos como "La enfoques son ampliamente además de "La
Investigación Historia Oral y de Vida" y utilizados en investigaciones Etnometodología",
Experimental" es un "Investigación Histórica". cualitativas en el ámbito social. que es un enfoque
enfoque cuantitativo Aunque estos dos últimos "La Hermenéutica" se centra en la cualitativo. Sin
que no se ajusta a la son métodos cualitativos interpretación de textos y embargo, no
naturaleza de la válidos, se omite la discursos, "La Etnometodología" menciona otros
investigación mención de otros enfoques en el estudio de la interacción enfoques
cualitativa, por lo que cualitativos ampliamente social, "La Teoría Fundada" en la cualitativos
esta opción se descarta. utilizados, como "La generación de teoría a partir de esenciales y
Teoría Fundada" y "La datos y "La Investigación Acción ampliamente
Investigación Acción Participativa" en la colaboración reconocidos, como
Participativa". Esto hace con la comunidad para abordar "La Hermenéutica"
que la opción B sea problemas sociales. Esta opción y "La Teoría
incompleta y, por lo tanto, abarca de manera más completa Fundada". Esta
no sea la respuesta los enfoques cualitativos en la opción también es
correcta. investigación social, por lo que es incompleta y, por lo
la respuesta correcta. tanto, no es la
respuesta correcta.

REFERENCIAS APA:

Bautista, C. N. P. (2011). Proceso de la investigación cualitativa: epistemología, metodología y aplicaciones. Bogotá, CO: Editorial El Manual Moderno Colombia.
(capítulo 1-3 pg. 7-73) https://revistas.ufro.cl/ojs/index.php/educacion/article/view/1083

Calderon, D. F. (2018). Investigación cualitativa. [Objeto_virtual_de_Informacion_OVI]. Repositorio Institucional UNAD.

https://repository.unad.edu.co/handle/10596/18845

González Hernández, D. (2005). Más allá de un manual de introducción a la metodología: diversidad y unidad en el campo de la investigación cualitativa. (Spanish).
Revista Electrónica de Investigación Educativa, 7(2), 1–5. https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=http://search.ebscohost.com/login.aspx?
direct=true&db=eue&AN=20046933&lang=es&site=eds-live&scope=site

Moreno, H. F. (2019). Las dimensiones filosóficas al hacer investigación cualitativa: los significados construidos por los profesores sobre la evaluación del desempeño
como objeto de estudio. (Spanish). Dilemas Contemporáneos: Educación, Política y Valores, 7(1), 1–
19. https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=eue&AN=139026836&lang=es&site=eds-live&scope=site

Valdivieso Arcay, F., & Peña Villalobos, L. (2007). Los enfoques metodológicos cualitativos en las ciencias sociales: Laurus, 13 (23), 381-
412 https://www.redalyc.org/pdf/761/76102319.pdf

Yuni, J. A., & Urbano, C. A. (2014). Técnicas para investigar Volumen 1: recursos metodológicos para la preparación de proyectos de investigación. Editorial Brujas.
(pg. 59- 82) https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=nlebk&AN=847670&lang=es&site=eds-
live&scope=site
 Para solucionar la tabla 1 tengan en cuenta lo siguiente:
- Se debe escoger como respuesta correcta una sola opción
- Cada opción debe tener su justificación, tanto la opción escogida como correcta así, como las
opciones incorrectas.
- Las justificaciones deben ser argumentos críticos y claros.
- Las referencias de las justificaciones deben pertenecer a los contenidos de la unidad citadas
acorde a las normas APA.

2. Teniendo en cuenta el estudio de los contenidos de la unidad 3, y el ítem tipo saber pro,
resolver de forma individual la Tabla 2, en la cual se debe presentar 4 herramientas de
análisis cualitativo, y publicarla en el foro. Comentar con argumentos y crítica académica
las demás matrices de los compañeros.

Tabla 2: Matriz de herramientas de análisis cualitativo

Herramientas Características de la Método para su Diferencias Similitudes significativas Referencia en APA
de herramienta uso en un significativas con con otras herramientas
investigación análisis otras herramientas
cualitativa
Atlas.ti Atlas.ti es un software Los investigadores Atlas.ti se diferencia de En términos de objetivos chrome-extension://
ampliamente utilizado en utilizan Atlas.ti para otros métodos manuales generales, Atlas.ti comparte efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/
la investigación importar y organizar de análisis cualitativo al similitudes con otras http://www.fce.unal.edu.co/media/
cualitativa que ayuda en sus datos. Luego, proporcionar una herramientas de análisis files/UIFCE/Estadistica_
la organización y el pueden aplicar plataforma digital que cualitativo, como NVivo o Descriptiva_y_Analisis_Cualitativo/
análisis de datos etiquetas (códigos) a facilita la organización, MAXQDA. Todos estos Comparacion_Tecnica_entre
cualitativos, como textos, segmentos de datos la búsqueda y la programas se utilizan para _Atlas._Ti_7_y_NVivo_10_Software
imágenes, audio y video. específicos, lo que generación de informes a organizar y analizar datos _para_el_Analisis_de_Datos_
Permite a los facilita la partir de los datos cualitativos, y ofrecen Cualitativos.pdf
investigadores codificar, identificación de codificados. Esto ahorra características similares, como
etiquetar y encontrar temas, patrones y tiempo y permite un la codificación y la
patrones en los datos de relaciones. El análisis más eficiente y visualización de datos.
manera eficiente. software también preciso en proyectos de
proporciona investigación más
herramientas para grandes.
visualizar y explorar
los datos
codificados.
Metodología La Metodología Los investigadores La Metodología En términos de objetivos http://www.scielo.org.co/scielo.php?
Fundamentada Fundamentada es un que siguen la Fundamentada se generales, la Metodología script=
enfoque de investigación Metodología diferencia de Fundamentada comparte sci_arttext&pid=S0034-
cualitativa que se enfoca Fundamentada herramientas como similitudes con herramientas de 74502020000200127
en la generación de teoría recopilan datos Atlas.ti en el sentido de análisis cualitativo, ya que
a partir de los datos en cualitativos de que no se trata de un ambas buscan identificar
lugar de probar teorías manera abierta y software, sino de un patrones y temas en los datos.
preexistentes. Es sistemática. Luego, enfoque metodológico. Sin embargo, la Metodología
altamente inductivo y se utilizan un proceso Se enfoca en la Fundamentada es un enfoque
utiliza para explorar y de codificación, generación de teoría que se puede implementar tanto
comprender fenómenos comparación directamente desde los de manera manual como con el
sociales desde cero. constante y datos, mientras que apoyo de software, como
categorización para Atlas.ti es una Atlas.ti, para facilitar la gestión
desarrollar teorías o herramienta que facilita de datos.
marcos conceptuales el análisis y la
que explican los organización de datos
patrones emergentes cualitativos, pero no se
en los datos. enfoca en la generación
de teoría en sí.

Análisis de El análisis de contenido En este método, los En comparación con Comparte similitudes con el chrome-extension://
contenido implica la evaluación investigadores otras herramientas, como análisis temático, ya que ambos efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/
sistemática y objetiva de categorizan y el análisis del discurso, métodos se utilizan para https://rabida.uhu.es/dspace/
los elementos textuales, codifican el el análisis de contenido identificar patrones y temas en bitstream/handle/10272/1912/
visuales o auditivos de contenido según tiende a ser más objetivo el contenido. Sin embargo, el b15150434.pdf
un conjunto de datos. Se categorías y cuantitativo. Se centra análisis de contenido suele ser
utiliza para identificar predefinidas o en la estructura y el más estructurado y orientado
patrones, temas y emergentes. Luego, contenido del texto o el hacia la cuantificación que el
significados en el se cuantifican las material analizado, en análisis temático.
contenido frecuencias de estas lugar de en la
categorías y se interpretación lingüística
interpretan los o discursiva.
resultados.

Análisis del El análisis del discurso Los investigadores En contraste con el Comparte similitudes con el https://www.scielo.cl/scielo.php?
discurso se enfoca en el estudio descomponen y análisis de contenido, el análisis semántico, ya que script=sci_arttext&pid=S0717-
del lenguaje y su uso en examinan el análisis del discurso se ambos métodos se enfocan en 554X2014000100001
contextos específicos, discurso para centra en la el lenguaje y su significado. Sin
considerando elementos identificar interpretación del embargo, el análisis del
como la estructura, el elementos lenguaje y su impacto en discurso se centra más en cómo
estilo, los actos de habla lingüísticos, así la construcción de se utiliza el lenguaje en
y la retórica. como para significados. Es más contextos específicos.
interpretar el cualitativo y se utiliza
significado y los para explorar discursos y
efectos del lenguaje narrativas en
utilizado. Se presta profundidad.
especial atención a
los contextos y las
influencias sociales.

Análisis El análisis narrativo se Los investigadores A diferencia del análisis Comparte similitudes con el https://online-tesis.com/analisis-
narrativo centra en la analizan las de contenido y el análisis análisis de contenido y el narrativo/
identificación y el narrativas para del discurso, el análisis análisis temático en el sentido
estudio de narrativas y desvelar temas narrativo se enfoca en de que todos buscan identificar
relatos en los datos subyacentes, la las historias y las patrones y temas en los datos
cualitativos. Explora la evolución de experiencias humanas. cualitativos, pero el análisis
estructura, los personajes y las Se centra en la estructura narrativo se diferencia al
personajes, los conflictos implicaciones narrativa y la centrarse en la forma en que se
y las transformaciones en emocionales y construcción del cuentan las historias.
las historias. sociales de las significado a través de
historias. Se busca las narrativas.
comprender cómo se
construyen y
comunican las
narrativas.

Mapeo de El mapeo de conceptos Los investigadores A diferencia de las Comparte similitudes con otras https://www.edrawsoft.com/es/
Conceptos es una técnica que se que utilizan el herramientas de análisis herramientas de visualización mindmaster/what-is-concept-
utiliza para visualizar y mapeo de conceptos textual, como Atlas.ti, el de datos cualitativos, como el map.html
explorar las relaciones comienzan mapeo de conceptos se análisis de redes sociales.
entre conceptos en datos identificando centra en la visualización Ambas herramientas se utilizan
cualitativos. Se centra en conceptos clave en de las relaciones entre para revelar conexiones y
la identificación de sus datos conceptos en lugar de la patrones en los datos, pero el
conexiones, patrones y cualitativos. Luego, codificación de mapeo de conceptos se enfoca
jerarquías entre ideas y crean un mapa fragmentos de texto. en conceptos clave y sus
términos clave en el conceptual que Esto lo hace relaciones, mientras que el
contenido analizado. muestra cómo estos especialmente útil análisis de redes sociales se
conceptos están cuando se busca centra en las interacciones entre
interconectados. comprender la estructura actores.
Pueden utilizar de un tema o tema en los
software datos cualitativos.
especializado para
crear mapas de
manera más
eficiente.
 Bibliografía.

Bautista, C. N. P. (2011). Proceso de la investigación cualitativa: epistemología, metodología y

aplicaciones. Bogotá, CO: Editorial El Manual Moderno Colombia. (capítulo 1-3 pg. 7-
73) https://revistas.ufro.cl/ojs/index.php/educacion/article/view/1083

Calderon, D. F. (2018). Investigación cualitativa. [Objeto_virtual_de_Informacion_OVI].

Repositorio Institucional UNAD. https://repository.unad.edu.co/handle/10596/18845

González Hernández, D. (2005). Más allá de un manual de introducción a la metodología:

diversidad y unidad en el campo de la investigación cualitativa. (Spanish). Revista Electrónica de
Investigación Educativa, 7(2), 1–
5. https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=http://search.ebscohost.com/login.aspx?
direct=true&db=eue&AN=20046933&lang=es&site=eds-live&scope=site

Moreno, H. F. (2019). Las dimensiones filosóficas al hacer investigación cualitativa: los

significados construidos por los profesores sobre la evaluación del desempeño como objeto de
estudio. (Spanish). Dilemas Contemporáneos: Educación, Política y Valores, 7(1), 1–
19. https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=http://search.ebscohost.com/login.aspx?
direct=true&db=eue&AN=139026836&lang=es&site=eds-live&scope=site

Valdivieso Arcay, F., & Peña Villalobos, L. (2007). Los enfoques metodológicos cualitativos en
las ciencias sociales: Laurus, 13 (23), 381-412 https://www.redalyc.org/pdf/761/76102319.pdf

Yuni, J. A., & Urbano, C. A. (2014). Técnicas para investigar Volumen 1: recursos
metodológicos para la preparación de proyectos de investigación. Editorial Brujas. (pg. 59-
82) https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=http://search.ebscohost.com/login.aspx?
direct=true&db=nlebk&AN=847670&lang=es&site=eds-live&scope=site

Martín Cantero, D. S. (2014). Teoría fundamentada y Atlas.ti: recursos metodológicos para la

investigación educativa. (Spanish). Revista Electrónica de Investigación Educativa,
16(1). https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=http://search.ebscohost.com/login.aspx?
direct=true&db=eue&AN=96332195&lang=es&site=eds-live&scope=site

Mayorga, J. (2014) Atlas. Ti 7 en español. Universidad Nacional de

Colombia. http://www.fce.unal.edu.co/unidad-de-informatica/proyectos-de-estudio/ejes-
tematicos-transversales/estadistica-descriptiva-y-analisis-cualitativo/1176-manual-atlas-ti-7.html

Páramo, B. P. (2018). La investigación en ciencias sociales: técnicas de recolección de la

información. Universidad Piloto de Colombia. (pg. 90-
150) https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=http://search.ebscohost.com/login.aspx?
direct=true&db=nlebk&AN=1944111&lang=es&site=eds-live&scope=site

Un marco cualitativo para la recolección y análisis de datos en la investigación basada en grupos

focales: Um marco qualitativo para a coleta e análise de dados na pesquisa baseada em grupos
focais = A qualitative framework for collecting and analyzing data in focus group research.
(2011). Paradigmas: Una Revista Disciplinar de Investigación, 3(. 2), 127–
157. https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=http://search.ebscohost.com/login.aspx?
direct=true&db=edsdnp&AN=edsdnp.3798215ART&lang=es&site=eds-live&scope=site

Yuni, J. A., & Urbano, C. A. (2014). Técnicas para investigar Volumen 2: recursos
metodológicos para la preparación de proyectos de investigación. (pg. 29-37) Editorial
Brujas. https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=http://search.ebscohost.com/login.aspx?
direct=true&db=nlebk&AN=847671&lang=es&site=eds-live&scope=site