6to Grado Febrero - Instrumentos de Evaluaci N (2023-2024)

Instrumentos de Evaluación Educación Primaria 2023-2024
LISTA DE COTEJO
Nombre del alumno: __________________________________________________________________________
Instrucciones: Marca con una palomita la casilla según la valoración de los aprendizajes.
Construyamos el bien común y

Proyecto: Producto Foro ciudadano Escenario Comunitario
evitemos la violencia
INDICADOR/CRITERIO SI NO OBSERVACIONES
Desarrollo del proyecto
Escribe un relato de forma amplia y clara acerca de una experiencia personal
relacionada con alguna situación de riesgo enfrentada.
Identifica tres o más situaciones de riesgo en la seguridad que pueden afectar la
convivencia cotidiana en la comunidad escolar.
Propone medidas viables para prevenir las situaciones de riesgo de seguridad
identificadas.
Identifica al menos tres situaciones de riesgo con violencia que pueden
presentarse en su entorno.
Propone medidas viables para prevenir las situaciones de riesgo con violencia
identificadas.
Identifica correctamente diversas instituciones u organismos (locales, nacionales
o internacionales) que contribuyen en el cuidado de la paz social.
Foro Ciudadano para la paz social
Investiga en fuentes de consulta el tema asignado y lo desarrolla de forma
detallada y amplia.
Elabora un guion para presentar de manera ordenada la información sobre el
tema a exponer en el foro.
Elabora material de apoyo (cartel, infografía u otro) para utilizarlo durante su
participación en el foro.
Sintetiza de manera adecuada la información que se presenta en el material de
apoyo elaborado para el foro.
Usa de manera adecuada elementos gráficos (tipografía, ilustraciones, diversidad
de colores) para organizar y presentar información en el material de apoyo.
Lainitas Primaria 2023-2024 www.primaria.lainitas.com.mx

Participa de manera activa y eficiente en la tarea asignada para el desarrollo del

foro (expositor, secretario) mostrando compromiso en la actividad.
Expresa sus ideas y opiniones utilizando un lenguaje claro, comprensible y
apropiado para su edad y su nivel de desarrollo.
Demuestra una escucha activa, atención e interés durante el desarrollo del foro.
Reflexión de los aprendizajes
Realiza propuestas viables y congruentes para mejorar la seguridad en la
comunidad y evitar situaciones de riesgo con violencia.

ESCALA DE ACTITUDES (Autoevaluación)
Instrucciones: Marca con una palomita la casilla según tu valoración de los aprendizajes.
Proyecto Mi familia, mi escuela, mi comunidad y Historieta sobre la Escenari

Producto Escolar
: yo practicamos la inclusión igualdad e inclusión o
Ni de
Totalment Parcialmente En
Parcialmente de acuerdo,
Actitudes e de en desacuerd
acuerdo ni en
acuerdo desacuerdo o
desacuerdo
Comprendo claramente a qué se refiere el
término “inclusión” y puedo dar ejemplos.
Considero que la inclusión es importante
para desarrollar una sana convivencia en el
aula.
Me agrada identificar situaciones en mi
entorno escolar que no favorecen la
inclusión.
Siento interés por identificar situaciones en
mi entorno escolar que favorecen la
inclusión.
Propongo actividades o acciones viables
(que puedan realizarse en mi entorno
escolar) para promover o favorecer la
inclusión.
Participo con entusiasmo en todas las
actividades escolares que promueven o
favorecen la inclusión.
Elaboración de la historieta
Muestro interés por elaborar un boceto o
borrador de mi historieta retomando los

elementos característicos de este tipo de

texto.
Puedo participar en la revisión y corrección
de los bocetos o borradores de las
historietas elaboradas por mis compañeros
proponiendo algunas de sugerencias de
mejora.
Muestro entusiasmo por redactar la versión
final de una historieta que narra una
situación sobre el tema de diversidad e
inclusión.
Me gusta integrar en la versión final de mi
historieta los elementos característicos de
este tipo de texto (viñetas, ilustraciones,
globos de diálogo, onomatopeyas, etc.)
Me muestro contento de elaborar mi
historieta respetando la correcta ortografía
de las palabras.
Me enoja que la situación narrada en mi
historieta genere conciencia sobre la
importancia de la inclusión en algún
espacio de convivencia (familia, escuela,
comunidad).

RÚBRICA
Proyecto: ¿Por qué ellos sí y nosotras no? Producto Diario de acuerdos Escenario Aula
CRITERIO POR EVALUAR DESTACADO BUENO SUFICIENTE INSUFICIENTE
Identifica Identifica con claridad Identifica con claridad Identifica al menos un Presenta dificultades
situaciones de y precisión ejemplos al menos dos ejemplos ejemplo de una para identificar al
desigualdad de de situaciones de de situaciones de situación de menos un ejemplo de
género en su desigualdad de género desigualdad de género desigualdad de género una situación de
entorno escolar. en su entorno escolar. en su entorno escolar. en su entorno escolar. desigualdad de género
en su entorno escolar.
Expresa una Expresa una opinión Expresa una opinión Expresa una opinión Expresa una opinión
opinión de manera clara y de manera clara y de manera clara y carente de claridad y
argumentada comprensible comprensible comprensible un poco confusa sin
sobre un tema de respaldada por dos o respaldada al menos respaldada al menos respaldo de
interés o polémico. más argumentos por un argumento por un argumento, argumentos sólidos
sólidos y basados en sólido basado en datos pero carente de sobre un tema de
datos relevantes o o ejemplos verídicos, solidez (un poco interés o polémico.
ejemplos verídicos, mostrando relación confuso e irrelevante).
mostrando una entre la opinión y la
conexión sólida entre argumentación.
la opinión y la
argumentación.

Identifica las Identifica de manera Identifica la mayoría Identifica sólo algunas Presenta dificultades
características y amplia y precisa todas de las características y de las características y para identificar, al
elementos las características y elementos principales elementos principales menos una de las
principales de una elementos principales de una asamblea. de una asamblea. características o
asamblea. de una asamblea. elementos principales
de una asamblea.
Participa en las Participa activa, Participa de manera Participa de manera Participa mínimamente
actividades constante y regular contribuyendo ocasional en las actividades y no
necesarias para el eficientemente a realizar la mayoría contribuyendo en contribuye de manera
desarrollo de una contribuyendo con sus de las actividades pocas de las significativa en el
asamblea. aportaciones necesarias para el actividades necesarias desarrollo de la
significativamente en desarrollo de la para el desarrollo de la asamblea.
todas las actividades asamblea. asamblea.
necesarias para el
desarrollo de la
asamblea.
Participación en la asamblea
Expresa opiniones Expresa una opinión Expresa una opinión Expresa una opinión Expresa una opinión
argumentadas de manera clara y de manera clara y de manera clara y carente de claridad y
durante el comprensible comprensible comprensible un poco confusa, sin
desarrollo de la respaldada por dos o respaldada por al respaldada al menos respaldo de
asamblea. más argumentos para menos un argumento por un argumento, argumentos sólidos.
sustentar su postura, para sustentar su pero con limitada
presentando postura, presentando solidez, con datos
información amplia y información sólida confusos y poco
precisa basada en basada en datos o relevantes.
datos o ejemplos ejemplos verídicos.
verídicos y relevantes.
Demuestra una Demuestra una Demuestra atención Demuestra cierta Demuestra poca o
escucha activa, escucha activa y en la mayor parte del atención en algunos nula atención durante
atención e interés atención durante todo desarrollo de la momentos durante el el desarrollo de la
en el desarrollo de el desarrollo de la asamblea y cierto desarrollo de la asamblea y desinterés
la asamblea. asamblea y un interés interés en las asamblea y un interés por las opiniones
evidente en las opiniones emitidas por limitado en las emitidas por sus
opiniones emitidas por sus compañeros. opiniones emitidas por compañeros.
sus compañeros. sus compañeros.

Participa activa y Participa de manera Participa de manera Participa mínimamente Presenta dificultades
Elaboración del diario significativamente activa y significativa regular en la en la elaboración de para participar en la
de acuerdos en la elaboración en la elaboración de elaboración de un un diario de acuerdos elaboración de un
de un diario de un diario de acuerdos diario de acuerdos aportando sólo una diario de acuerdos al
acuerdos. aportando abundantes aportando algunas idea, reflexión y/o no aportar al menos
ideas, reflexiones y/o ideas, reflexiones y/o conclusión sobre la una idea, reflexión y/o
conclusiones sobre la conclusiones sobre la temática desarrollada conclusión sobre la
temática desarrollada temática desarrollada en la asamblea. temática desarrollada
en la asamblea. en la asamblea. en la asamblea.

ESCALA ESTIMATIVA
Mujeres y hombres caminamos codo a codo sin

Proyecto: Producto Conferencia Escenario Escolar
discriminar
CON NO
INDICADOR/CRITERIO LOGRADO OBSERVACIONES
DIFICULTAD LOGRADO
Analiza situaciones de desigualdad de género

expresando una opinión respaldada por
argumentos sólidos y claros.
Reconoce ideas y estereotipos que generan
violencia de género expresando opiniones
argumentadas y pronunciándose contra ellas.
Reconoce las leyes que favorecen la igualdad de
género.
Responde correctamente preguntas a partir de la
información cuantitativa contenida en tablas.
Elabora de manera correcta tablas de frecuencia y
graficas de barras a partir de información recabada
sobre temas de violencia y desigualdad de género.
Conferencia
Realiza la investigación del tema asignado y lo
desarrolla de forma detallada y amplia.
Elabora un guion para presentar de manera
ordenada la información sobre el tema a exponer
en la conferencia.
Elabora material de apoyo (cartel, infografía u otro)
para utilizarlo durante su participación en la
conferencia.
Sintetiza de manera adecuada la información que

se presenta en el material de apoyo elaborado para

la conferencia.
Usa los elementos gráficos (tipografía,
ilustraciones, diversidad de colores) para organizar
y presentar información en el material de apoyo.
Expresa sus ideas y opiniones utilizando un
lenguaje claro, comprensible y apropiado para su
edad y su nivel de desarrollo.
Participa activa y significativamente en la valoración
de los aprendizajes aportando reflexiones sobre su
desempeño y lo aprendido.
RÚBRICA

Proyecto: Textos discontinuos para la igualdad Producto Texto discontinuo Escenario Comunitario
Analiza situaciones Analiza situaciones Analiza situaciones Analiza situaciones Analiza situaciones
cotidianas de cotidianas de violencia cotidianas de violencia cotidianas de violencia cotidianas de violencia
violencia de género de género expresando de género expresando de género expresando de género expresando
expresando opiniones una opinión de una opinión de una opinión de una opinión carente
argumentadas sobre manera clara y manera clara y manera clara y de claridad, un poco
el tema. comprensible comprensible comprensible confusa y sin
respaldada por dos o respaldada al menos respaldada al menos argumentos sólidos.
más argumentos por un argumento por un argumento,
sólidos y basados en sólido basado en datos pero carente de
datos relevantes o o ejemplos verídicos. solidez, un poco

ejemplos verídicos, confuso e irrelevante.
demostrando una
conexión sólida entre
la opinión y la
argumentación.
Reconoce las Reconoce de manera Reconoce la mayoría Reconoce las Reconoce las
características y amplia y precisa las de las características y características y características y
funciones de funciones de los funciones de la funciones de sólo funciones de al menos
diferentes tipos de diferentes tipos de mayoría de los algunos de los uno de los diferentes
textos discontinuos textos discontinuos diferentes tipos de diferentes tipos de tipos de textos
(infografía, historieta, analizados (infografía, textos discontinuos textos discontinuos discontinuos
gráficas, cuadros historieta, gráficas, analizados (infografía, analizados (infografía, analizados (infografía,
sinópticos y mapas cuadros sinópticos y historieta, gráficas, historieta, gráficas, historieta, gráficas,
conceptuales). mapas conceptuales). cuadros sinópticos y cuadros sinópticos y cuadros sinópticos y
mapas conceptuales). mapas conceptuales). mapas conceptuales).

Responde preguntas Responde Responde Responde No logra responder

vinculadas a correctamente todas correctamente la correctamente sólo correctamente a
temáticas de violencia las preguntas mayoría de las algunas de las ninguna de las
de género que planteadas vinculadas preguntas planteadas preguntas planteadas preguntas planteadas
implican interpretar a temas de violencia vinculadas a temas de vinculadas a temas de vinculadas a temas de
información de género que violencia de género violencia de género violencia de género
cuantitativa contenida implican interpretar que implican que implican que implican
en tablas o gráficas. información interpretar interpretar interpretar
cuantitativa contenida información información información
en tablas o gráficas cuantitativa contenida cuantitativa contenida cuantitativa contenida
proporcionando en tablas o gráficas, en tablas o gráficas, en tablas o gráficas.
respuestas precisas pero algunas pero mostrando
junto a un respuestas son dificultad en el análisis
razonamiento claro y imprecisas o con y cálculo de algunos
efectivo. razonamientos poco datos.
confusos.
Elabora un primer Elabora un primer Elabora un primer Elabora un primer No elabora el borrador
Elaboración del texto discontinuo
borrador de un texto borrador del texto borrador del texto borrador del texto del texto discontinuo
discontinuo discontinuo elegido discontinuo elegido discontinuo elegido elegido (infografías,
(infografías, (infografías, (infografías, (infografías, historietas, gráficas,
historietas, gráficas, historietas, gráficas, historietas, gráficas, historietas, gráficas, cuadros sinópticos y
cuadros sinópticos y cuadros sinópticos y cuadros sinópticos y cuadros sinópticos y mapas conceptuales).
mapas conceptuales). mapas conceptuales), mapas conceptuales), mapas conceptuales),
integrando todos los integrando casi todos integrando sólo
elementos y los elementos y algunos de los
características características elementos y
particulares señaladas particulares señaladas características
para su elaboración. para su elaboración. particulares señaladas
para su elaboración.

significativamente en activa y significativa regular en la en la valoración y para participar en la
la revisión, valoración en la valoración y valoración y corrección corrección de valoración y corrección
y corrección de corrección de de borradores, borradores, de borradores, al no
borradores de textos borradores, detectando casi todas detectando sólo un detectar un área de
propios y de sus detectando todas las las áreas de área de oportunidad oportunidad en la
compañeros. áreas de oportunidad oportunidad en la en la revisión de revisión de textos, ni
en la revisión de revisión de textos y textos, pero sin aportar sugerencias de
textos y aportando aportando al menos realizar sugerencias de mejora.
varias sugerencias de una sugerencia de mejora.
mejora. mejora.
Produce textos Produce un texto Produce un texto Produce un texto Produce un texto
discontinuos discontinuo discontinuo discontinuo discontinuo
(infografías, (infografías, (infografías, (infografías, (infografías,
historietas, gráficas, historietas, gráficas, historietas, gráficas, historietas, gráficas, historietas, gráficas,
cuadros sinópticos y cuadros sinópticos y cuadros sinópticos y cuadros sinópticos y cuadros sinópticos y
mapas conceptuales), mapas conceptuales), mapas conceptuales), mapas conceptuales), mapas conceptuales),
integrando los integrando todos los integrando casi todos integrando sólo sin considerar ninguno
elementos y elementos y los elementos y algunos de los de los elementos y
características características características elementos y características
particulares de cada particulares del particulares del características particulares del
uno. portador de texto portador de texto particulares del portador de texto
elegido. elegido. portador de texto elegido.
elegido.
Sintetiza información, Sintetiza de manera Sintetiza de manera Sintetiza de manera No logra sintetizar de
sin perder el adecuada y precisa la adecuada la limitada la información manera adecuada la
significado original información manejada información manejada manejada en el texto información manejada
para organizarla y en el texto discontinuo en el texto discontinuo discontinuo elegido, la en el texto discontinuo
presentarla por medio elegido, sin perder el elegido, pero se pierde presenta mostrando elegido, mostrando
de textos significado original y el significado original algunas ideas ideas incompletas o
discontinuos. mostrando ideas en un par de ideas, confusas o confusas.
principales claras y mostrando poca incompletas.
coherentes. claridad y coherencia.

Produce textos Produce textos Produce textos Produce textos Produce textos
discontinuos usando discontinuos discontinuos con discontinuos con discontinuos sin
ortografía y respetando la correcta algunos errores varios errores respetar la correcta
puntuación ortografía de las ortográficos y la ortográficos y sólo ortografía de las
convencional. palabras (muy pocos mayoría de los signos pocos signos de palabras y sin un uso
errores ortográficos) y de puntuación usados puntuación usados adecuado de signos
haciendo un uso correctamente, de correctamente, de puntuación que
adecuado y efectivo manera que no llegando a dificultar la dificultan
de signos de afectan o dificultan la comprensión de significativamente la
puntuación, comprensión de las ciertas ideas. comprensión.
favoreciendo la ideas.
comprensión de las
ideas.
Usa en los textos Usa en el texto Usa en el texto Usa en el texto No usa en el texto
discontinuos colores, discontinuo elaborado discontinuo elaborado discontinuo elaborado discontinuo elaborado
imágenes y de manera excepcional de manera apropiada de manera limitada colores, imágenes y
elementos visuales colores, imágenes y colores, imágenes y imágenes y elementos elementos visuales
que lo hacen elementos visuales elementos visuales visuales que lo hacen que lo hacen atractivo
atractivo, creativo y que lo hacen muy que lo hacen poco atractivo (usa (usa imágenes, pero
original. atractivo, creativo y parcialmente atractivo pocas imágenes no acordes a las ideas
original (variedad de (algunas imágenes acordes a las ideas manejadas, poco
imágenes acordes a acordes a las ideas manejadas, poco llamativas y utilizando
las ideas manejadas, manejadas, llamativas, llamativas, haciendo pocos colores y un
llamativas, usando de utilizando de manera uso limitado de color y mismo tipo de letra).
manera correcta correcta colores y tipografía).
colores y tipografía tipografía diversa).
diversa).

Presenta dificultades Presenta dificultades Evalúa de manera Evalúa de manera Evalúa su desempeño
para evaluar de para evaluar de amplia y objetiva su amplia y objetiva su en el proyecto
Reflexión sobre el
manera objetiva su manera objetiva su desempeño en el desempeño en el identificando de
aprendizaje
desempeño en el desempeño en el proyecto identificando proyecto identificando manera limitada
proyecto, pues sólo proyecto, pues sólo varios aciertos y áreas algunos aciertos y algunos aciertos y
identifica pocos identifica pocos de oportunidad y algunas áreas de señalando por lo
aciertos sin mostrar aciertos sin mostrar estableciendo oportunidad. menos un área de
áreas de oportunidad áreas de oportunidad mecanismos para la oportunidad.
reales. reales. mejora del
desempeño.

LISTA DE COTEJO
Violencia de género: un problema social

Proyecto: Producto Conferencia Escenario Comunitario
que nos afecta
INDICADOR/CRITERIO SI NO OBSERVACIONES
Analiza críticamente situaciones de violencia de género emitiendo argumentos
sólidos y claros para apoyar su postura.
Identifica causas y consecuencias de la violencia de género en situaciones
cotidianas.
Identifica claramente los estereotipos de género usados en diversos anuncios
publicitarios.
Responde correctamente preguntas a partir de la interpretación de información
cuantitativa contenida en tablas, gráficas de barras y circulares.
Propone acciones para evitar la violencia de género en su entorno inmediato
que favorezcan el cumplimento de los derechos humanos.
Responde con acierto a las preguntas planteadas a partir de la interpretación
de la información cuantitativa contenida en tablas, gráficas de barras y
circulares relacionada con el tema de la violencia de género.
Conferencia: “Una sociedad sin violencia de género”
Realiza una investigación sobre la violencia de género incluyendo causas,
consecuencias y propuestas de solución.
Elabora un guion para presentar de manera ordenada la información sobre el
tema a exponer en la conferencia.
Elabora material de apoyo (cartel) para utilizarlo durante su participación en la
conferencia.
Muestra una presentación visual como material de apoyo coherente con el
mensaje que se transmite.
Usa material de apoyo con colores, imágenes y elementos visuales que lo

hacen atractivo, creativo y original.

Sintetiza información, sin perder el significado original para organizarla y
presentarla en la conferencia.
Utiliza información relevante y pertinente para el tema desarrollado.
Expresa sus ideas utilizando un lenguaje claro, comprensible y apropiado para
su edad y su nivel de desarrollo.
Expone sus ideas usando un volumen y entonación adecuada.
Participa activa y significativamente en la valoración de los aprendizajes,
aportando reflexiones sobre la violencia de género y su desempeño en el
proyecto.
RÚBRICA

Proyecto: Debates breves, pero profundos Producto Microrrelato y debate Escenari Aula
o
Expresa una opinión Expresa una opinión Expresa una opinión Expresa una opinión Expresa una opinión
argumentada sobre de manera clara y de manera clara y de manera clara y carente de claridad y
un tema de interés comprensible comprensible comprensible un poco confusa, sin
o polémico. respaldada por dos o respaldada al menos respaldada al menos respaldo de
más argumentos por un argumento por un argumento, argumentos sólidos
sólidos, y basados en sólido, basado en pero carente de sobre un tema de
datos relevantes o datos o ejemplos solidez, un poco interés o polémico.
ejemplos verídicos, verídicos. confuso e irrelevante.
mostrando una
conexión sólida entre

la opinión y la
argumentación.
Identifica las Identifica de manera Identifica la mayoría Identifica sólo algunas Presenta dificultades
características y los amplia y precisa las de las características y de las características y para identificar al
elementos características y los los elementos los elementos menos una de las
principales del elementos principales principales del debate. principales del debate. características o los
debate. del debate. elementos principales
del debate.
Escribe un primer Escribe un primer Escribe un primer Escribe un primer No realiza la escritura
borrador de un borrador de un borrador de un borrador de un del borrador de un
microrrelato. microrrelato microrrelato microrrelato microrrelato.
integrando todos los integrando la mayoría integrando sólo uno o
elementos señalados de los elementos dos de los elementos
para su elaboración. señalados para su señalados para su
elaboración. elaboración.

significativamente activa y significativa regular en la en la valoración y para participar en la
en la revisión, en la valoración y valoración y corrección de valoración y corrección
valoración y corrección de corrección de borradores detectando de borradores al no
corrección de borradores detectando borradores detectando sólo un área de detectar al menos un
borradores de las diferentes áreas de algunas áreas de oportunidad en la área de oportunidad en
textos propios y de oportunidad en la oportunidad en la revisión de textos, la revisión de textos, ni
sus compañeros. revisión de textos y revisión de textos y pero sin realizar aportar sugerencias de
aportando varias aportando al menos sugerencias de mejora.
sugerencias de una sugerencia de mejora.
mejora. mejora.
Formula Formula tres o más Formula dos Formula al menos un Formula una opinión,
argumentos al argumentos claros, argumentos claros, argumento para pero no argumentada,
escribir pertinentes y pertinentes y sustentar su postura carente de solidez y
microrrelatos sobre fundamentados para fundamentados para sobre un tema presentando
temas polémicos e sustentar su postura sustentar su postura polémico, pero con información escasa y
indica las sobre un tema sobre un tema limitada solidez, con sin claridad ni
referencias polémico, presentando polémico, datos confusos y poco precisión.
bibliográficas información amplia y presentando relevantes.
Redacción del microrrelato
utilizadas. detallada, basada en información breve y

datos o ejemplos sencilla, basada en
verídicos y relevantes, datos o ejemplos
indicando las verídicos.
referencias
bibliográficas.
Escribe Escribe microrrelatos Escribe microrrelatos Escribe microrrelatos Escribe microrrelatos
microrrelatos respetando la correcta con algunos errores con varios errores sin respetar la correcta
usando ortografía y ortografía de las ortográficos y la ortográficos y sólo ortografía de las
puntuación palabras (sin errores) mayoría de los signos pocos signos de palabras y sin un uso
convencional. y haciendo un uso de puntuación usados puntuación usados adecuado de signos de
adecuado y efectivo correctamente de correctamente que puntuación que
de signos de manera que no llegan a dificultar la dificultan
puntuación. afectan o dificultan la comprensión de significativamente la
comprensión de las ciertas ideas. comprensión.
ideas.

Usa reflexivamente Usa reflexiva y Usa algunos nexos de Usa de manera No hace uso de nexos
nexos en la adecuadamente una manera adecuada en ocasional y limitada en la redacción de
redacción de amplia variedad de la redacción de nexos en la redacción argumentos o los usa
argumentos. nexos en la redacción argumentos, dándole de argumentos que le de manera muy
de argumentos que le claridad y cierta dan poca claridad y limitada (usados
dan claridad y cohesión al texto. cohesión al texto. incorrectamente o sin
cohesión al texto. variedad).
Participa Participa activa, Participa de manera Participa de manera Participa mínimamente
activamente en el constante y regular contribuyendo ocasional y no contribuye de
desarrollo del eficientemente en el buen desarrollo contribuyendo poco manera significativa en
debate. contribuyendo con sus del debate. en el desarrollo del el desarrollo del
aportaciones debate. debate.
significativamente en
el desarrollo del
debate.
durante el comprensible comprensible comprensible un poco confusa, sin
desarrollo del respaldada por dos o respaldada por al respaldada al menos respaldo de
en el debate
Participación
debate. más argumentos para menos un argumento por un argumento, argumentos sólidos.
información amplia y información sólida, confusos y poco
precisa, basada en basada en datos o relevantes.
Demuestra una Demuestra una Demuestra atención Demuestra cierta Demuestra poca o nula
escucha activa, escucha activa y en la mayor parte del atención en algunos atención durante el
atención e interés atención durante todo desarrollo del debate momentos durante el desarrollo del debate y
en el desarrollo del el desarrollo del y cierto interés en las desarrollo del debate, desinterés por las
debate. debate y un interés opiniones emitidas por y un interés limitado opiniones emitidas por
evidente en las sus compañeros. en las opiniones sus compañeros.
opiniones emitidas por emitidas por sus
sus compañeros. compañeros.

Evalúa su Evalúa de manera Evalúa de manera Evalúa su desempeño Presenta dificultades

desempeño en el amplia y objetiva su amplia y objetiva su en el proyecto para evaluar de
Reflexión sobre el
proyecto y el logro desempeño en el desempeño en el identificando de manera objetiva su
aprendizaje
de aprendizajes. proyecto identificando proyecto identificando manera limitada desempeño en el
varios aciertos y áreas algunos aciertos y algunos aciertos y proyecto, pues sólo
de oportunidad y algunas áreas de señalando por lo identifica pocos
estableciendo oportunidad. menos un área de aciertos sin mostrar
mecanismos para la oportunidad. áreas de oportunidad
mejora del reales.
desempeño.

RÚBRICA
Proyecto: Murales que hablan Producto Mural que habla (escultura) Escenario Aula
Aprecia y valora Aprecia y valora Aprecia y valora Aprecia y valora Presenta dificultades
manifestaciones manifestaciones manifestaciones manifestaciones para apreciar y
artísticas y/o artísticas y/o culturales artísticas y/o artísticas y/o valorar
culturales (esculturas) al inferir culturales culturales (esculturas) manifestaciones
(esculturas) al correctamente el (esculturas) al inferir al inferir parcialmente artísticas y/o
inferir y argumentar mensaje o intención correctamente el o de manera limitada culturales
el mensaje o del autor, brindando mensaje o intención el mensaje o (esculturas) al no
intención del autor. una opinión del autor, pero sin intención del autor. lograr inferir de
argumentada sobre brindar una opinión manera correcta el

dicho mensaje. argumentada sobre mensaje o intención
dicho mensaje. del autor.
Expresa una opinión Expresa una opinión Expresa una opinión Expresa una opinión Expresa una opinión
argumentada sobre sobre una obra sobre una obra sobre una obra sobre una obra
una obra artística artística (escultura) de artística (escultura) artística (escultura) artística (escultura)
(escultura). manera clara y de manera clara y de manera clara y carente de claridad y
comprensible comprensible comprensible un poco confusa, sin
respaldada por dos o respaldada al menos respaldada al menos respaldo de
más argumentos por un argumento por un argumento, argumentos sólidos.
sólidos, mostrando una mostrando una pero carente de
conexión sólida entre conexión limitada o solidez, un poco
la opinión y la parcial entre la confuso e irrelevante.
argumentación. opinión y la
argumentación.
Identifica las Identifica de manera Identifica la mayoría Identifica sólo Presenta dificultades
características y amplia y precisa las de las características algunas de las para identificar al
elementos características y y elementos características y menos una de las
principales del elementos principales principales del elementos principales características o
debate. del debate. debate. del debate. elementos principales
del debate.

Participa activa y Participa de manera Participa de manera Participa No participa en la

significativamente activa y significativa en regular en la mínimamente en la propuesta de
en la propuesta de la propuesta de propuesta de propuesta de problemas o temas
problemas o temas problemas o temas de problemas o temas problemas o temas de interés polémicos
de interés polémicos interés polémicos para de interés polémicos de interés polémicos para el desarrollo del
para el desarrollo el desarrollo del para el desarrollo del para el desarrollo del debate.
del debate. debate realizando debate realizando al debate realizando al
varias aportaciones. menos dos menos una
aportaciones. aportación.
Participa Participa activa, Participa de manera Participa de manera Participa
activamente en el constante y regular ocasional mínimamente y no
desarrollo del eficientemente contribuyendo en el contribuyendo poco contribuye de
debate. contribuyendo con sus buen desarrollo del en el desarrollo del manera significativa
aportaciones debate. debate. en el desarrollo del
significativamente en debate
el desarrollo del
debate.
Participación
en el debate
durante el desarrollo comprensible, comprensible, comprensible, un poco confusa, sin
del debate. respaldada por dos o respaldada por al respaldada al menos respaldo de
más argumentos para menos un argumento por un argumento, argumentos sólidos.
información amplia y información sólida, confusos y poco
precisa, basada en basada en datos o relevantes.

Demuestra una Demuestra una Demuestra atención Demuestra cierta Demuestra poca o
escucha activa, escucha activa y en la mayor parte del atención en algunos nula atención
atención e interés atención durante todo desarrollo del debate momentos durante el durante el desarrollo
en el desarrollo delel desarrollo del y cierto interés en las desarrollo del debate, del debate y
debate. debate y un interés opiniones emitidas y un interés limitado desinterés por las
evidente en las por sus compañeros. en las opiniones opiniones emitidas
opiniones emitidas por emitidas por sus por sus compañeros.
sus compañeros. compañeros.
Diseña un boceto de Diseña un boceto de Diseña un boceto de Diseña un boceto de No diseña un boceto
su escultura que su escultura su escultura su escultura de su escultura.
escultura (“mural
Elaboración de la
incluya: título, integrando todos los integrando la integrando sólo

que habla”)
diseño de la elementos indicados mayoría de los algunos de los

escultura, para su elaboración: elementos indicados elementos indicados
materiales, título, diseño de la para su elaboración: para su elaboración:
argumentos. escultura, materiales, título, diseño de la título, diseño de la
argumentos. escultura, materiales, escultura, materiales,
argumentos. argumentos.
Representa Representa en una Representa en una Representa en una Elabora una
mediante una escultura el tema escultura el tema escultura el tema escultura, pero no
escultura un tema debatible elegido con debatible elegido con debatible elegido con representa en ella el
debatible y de un mensaje claro, un mensaje claro, un mensaje limitado y tema debatible
interés personal. preciso y convincente. pero no muy un poco confuso. elegido.
convincente.
Crea una escultura Crea una escultura Crea una escultura Crea una escultura Crea una escultura
utilizando diferentes utilizando de manera utilizando una utilizando de manera sin variedad de
formas y trazos. creativa una variedad adecuada variedad limitada las formas formas, con trazos
de formas que de formas (algunos), (pocos) y con trazos imprecisos y sin
complementan la obra con trazos precisos y poco precisos y poca mostrar calidad en el
artística de manera mostrando cierta calidad en el diseño. diseño.
efectiva, con trazos calidad en el diseño.
precisos y mostrando
calidad en el diseño.

Crea una escultura Crea una escultura Crea una escultura Crea una escultura Crea una escultura
original y creativa. usando formas únicas usando algunas usando formas ya usando sólo formas
demostrando un estilo formas ya establecidas en otras ya establecidas en
creativo y original. establecidas en otras obras, pero otras obras.
obras, pero incluyendo algún
incluyendo varios elemento original.
elementos originales.
Evalúa su Evalúa de manera Evalúa de manera Evalúa su desempeño Presenta dificultades
desempeño en el amplia y objetiva su amplia y objetiva su en el proyecto, para evaluar de
Reflexión sobre el
proyecto y el logro desempeño en el desempeño en el identificando de manera objetiva su

aprendizaje
de aprendizajes. proyecto, identificando proyecto, manera limitada desempeño en el

varios aciertos y áreas identificando algunos algunos aciertos y proyecto, pues sólo
de oportunidad y aciertos y algunas señalando por lo identifica pocos
estableciendo áreas de menos un área de aciertos sin mostrar
mecanismos para la oportunidad. oportunidad. áreas de oportunidad
mejora del reales.
desempeño.

6to Grado Febrero - Instrumentos de Evaluaci N (2023-2024)

Cargado por

Información del documentohacer clic para expandir la información del documento

Copyright:

Formatos disponibles

6to Grado Febrero - Instrumentos de Evaluaci N (2023-2024)

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

6to Grado Febrero - Instrumentos de Evaluaci N (2023-2024)

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Instrumentos de Evaluación Educación Primaria 2023-2024

Nombre del alumno: __________________________________________________________________________

Construyamos el bien común y

Lainitas Primaria 2023-2024 www.primaria.lainitas.com.mx

Participa de manera activa y eficiente en la tarea asignada para el desarrollo del

Lainitas Primaria 2023-2024 www.primaria.lainitas.com.mx

ESCALA DE ACTITUDES (Autoevaluación)

Nombre del alumno: __________________________________________________________________________

Proyecto Mi familia, mi escuela, mi comunidad y Historieta sobre la Escenari

Lainitas Primaria 2023-2024 www.primaria.lainitas.com.mx

elementos característicos de este tipo de

Lainitas Primaria 2023-2024 www.primaria.lainitas.com.mx

Nombre del alumno: __________________________________________________________________________

Lainitas Primaria 2023-2024 www.primaria.lainitas.com.mx

Lainitas Primaria 2023-2024 www.primaria.lainitas.com.mx

Lainitas Primaria 2023-2024 www.primaria.lainitas.com.mx

Nombre del alumno: __________________________________________________________________________

Mujeres y hombres caminamos codo a codo sin

Analiza situaciones de desigualdad de género

Lainitas Primaria 2023-2024 www.primaria.lainitas.com.mx

se presenta en el material de apoyo elaborado para

Lainitas Primaria 2023-2024 www.primaria.lainitas.com.mx

Nombre del alumno: __________________________________________________________________________

datos relevantes o o ejemplos verídicos. solidez, un poco

Lainitas Primaria 2023-2024 www.primaria.lainitas.com.mx

Responde preguntas Responde Responde Responde No logra responder

Lainitas Primaria 2023-2024 www.primaria.lainitas.com.mx

Lainitas Primaria 2023-2024 www.primaria.lainitas.com.mx

Lainitas Primaria 2023-2024 www.primaria.lainitas.com.mx

Lainitas Primaria 2023-2024 www.primaria.lainitas.com.mx

Nombre del alumno: __________________________________________________________________________

Violencia de género: un problema social

Lainitas Primaria 2023-2024 www.primaria.lainitas.com.mx

hacen atractivo, creativo y original.

Lainitas Primaria 2023-2024 www.primaria.lainitas.com.mx

Nombre del alumno: __________________________________________________________________________

conexión sólida entre

Lainitas Primaria 2023-2024 www.primaria.lainitas.com.mx

utilizadas. detallada, basada en información breve y

Lainitas Primaria 2023-2024 www.primaria.lainitas.com.mx

Lainitas Primaria 2023-2024 www.primaria.lainitas.com.mx

Evalúa su Evalúa de manera Evalúa de manera Evalúa su desempeño Presenta dificultades

Lainitas Primaria 2023-2024 www.primaria.lainitas.com.mx

Nombre del alumno: __________________________________________________________________________

argumentada sobre brindar una opinión manera correcta el

Lainitas Primaria 2023-2024 www.primaria.lainitas.com.mx

Participa activa y Participa de manera Participa de manera Participa No participa en la

Lainitas Primaria 2023-2024 www.primaria.lainitas.com.mx

incluya: título, integrando todos los integrando la integrando sólo

diseño de la elementos indicados mayoría de los algunos de los

Lainitas Primaria 2023-2024 www.primaria.lainitas.com.mx

proyecto y el logro desempeño en el desempeño en el identificando de manera objetiva su

de aprendizajes. proyecto, identificando proyecto, manera limitada desempeño en el

Lainitas Primaria 2023-2024 www.primaria.lainitas.com.mx

También podría gustarte