Pumahue

REGLAMENTO ESCOLAR INTERNO
MANUAL DE CONVIVENCIA
TITULO PRIMERO
1.1. FUNDAMENTOS
Art.1.- El Colegio Pumahue Puerto Montt (en adelante el Colegio) es una institución educacional perteneciente al grupo
educativo Cognita Schools a través de Desarrollos Educacionales S.A., entidad creadora y sostenedora de la Red de
colegios Pumahue y Manquecura a lo largo del país.
Art. 2.- El Colegio se encuentra ubicado en Volcán Puntiagudo #1700, en la ciudad de Puerto Montt, con óptimas
condiciones de seguridad para sus alumnos y alumnas.
Art. 3.- Fue autorizado su funcionamiento por Resolución Exenta Nº 001536, que le reconoce oficialmente a contar del
inicio del año escolar de 2009. Sus Planes y Programas de estudios fueron aprobados por Resolución Exenta Nº 00536
del 13 de mayo de 2009 para educación General Básica, Resolución Exenta Nº 282 del 28 de febrero de 2011 para
Enseñanza Media, todas otorgadas por la Secretaría Regional Ministerial de Educación de la Región metropolitana.
Art. 4.- El Proyecto Educativo Institucional (en adelante el PEI) que sustenta al Colegio, es el principal instrumento
orientador de la gestión del establecimiento y tiene como finalidad el mejoramiento progresivo de los procesos de
aprendizaje de los alumnos, su formación valórica e integral.
Art. 4.a. - Nuestro PEI y REI se difundirán a nuestra comunidad escolar a través de los siguientes procedimientos de
comunicación:
• Al firmar el contrato de prestación de servicios, el padre y/o apoderado, tomará conocimiento de ellos y
procederá a firmarlo.
• El colegio publicará su REI y PEI en nuestra página WEB www.pumahue.cl y en Comunidad escolar.
• Al inicio de cada año escolar, se enviará comunicación escrita formalizando los pasos para acceder a nuestro
Reglamento Escolar Interno. El colegio mantendrá el registro de la colilla firmada por parte del apoderado.
Art. 5.- El presente Manual de Convivencia y Reglamento Escolar Interno (en adelante el Reglamento), ha sido concebido
como un conjunto de normas y disposiciones que regulan la convivencia armónica de un grupo humano que se encuentra
relacionado al Colegio, pues todos ellos aceptan y comparten los mismos valores y objetivos definidos en el PEI del
establecimiento.
Art. 6.- El principio fundamental que rige estas normas, es el respeto a cada persona independiente del rol y función que
cumpla dentro de la organización. Para ello es importante tener presente que las responsabilidades de educar para los
aprendizajes de comportamientos favorables a una sana convivencia, están en los adultos que modelan estilos de
relación.
Art. 7.- Por eso cobra especial importancia que, quienes ejerzan la patria potestad o sean responsables por los
alumnos(as) (a quienes en lo sucesivo se denominará indistintamente padres o apoderados), conozcan y acepten las
normas indicadas en el presente Reglamento, las cuales regulan el funcionamiento del Colegio, de tal manera que al
momento de efectuar su matrícula se asume que han decidido libremente su incorporación a esta comunidad educativa.
Art. 8.- Los valores y principios que entrega la familia y nuestro Colegio en su diario quehacer, deben ser suficientes
para que la vida escolar se dé en armonía, respeto, camaradería y solidaridad. Por lo tanto, alumnos(as) y apoderados
se comprometen en la tarea de cumplir lo siguiente:
1. Respetar las normas de convivencia de una sociedad organizada en torno al modelo democrático (LGE, art. 2,9,
10).
2. Fomentar la interacción entre todos los miembros de la comunidad.
3. Acrecentar el respeto por las personas basado en sus derechos y deberes.
Art. 9.- El Colegio cumple con sus fines, en la medida que la comunidad escolar (Rector, Directores de Estudio de cada
Ciclo de Enseñanza, profesores, personal administrativo, alumnos y apoderados), se ajusten y den cumplimiento a las
normas que se establecen en el presente Reglamento.
Art. 10.- Las disposiciones del presente Reglamento deben servir en todo momento de apoyo a esa colaboración, con el
propósito de contribuir a una educación académica y valórica de excelencia.
Art. 11.- Cada uno de los miembros de esta comunidad escolar, desde su ingreso al Colegio, reconocen la existencia y
toman conocimiento del presente Reglamento, el cual se encuentra publicado en nuestra página WEB www.pumahue.cl.
Las normas del presente reglamento se revisarán una vez al año, con el objetivo de revisar situaciones no previstas y/
o revisar situaciones pertinentes.
El presente reglamento, deberá ser cumplido en todas sus partes para garantizar el buen funcionamiento en nuestra
comunidad de aprendizaje.
Art. 12.- Se considera la convivencia escolar como eje articulador del Proyecto Educativo Institucional, por lo cual existe
un Comité de Convivencia el que es dirigido por un Encargado de Convivencia de acuerdo a la ley de violencia escolar
Nº20.536, que tiene la función de velar por la sana convivencia dentro del colegio, establecer estrategias para promover
e implementar medidas de restauración cuando sea necesario. Este Comité está liderado por el Rector quien debe velar
por su buen funcionamiento y el cumplimiento de su propósito.
Frente a la recepción de una denuncia de un caso de violencia escolar el Comité de Convivencia tendrá la facultad de
aplicar el “Procedimiento de Detección y Gestión de violencia escolar” que se adjunta como Anexo II al presente
Reglamento Escolar Interno y que forma parte del mismo para todos los efectos a que hubiere lugar.
1.2. DEL MARCO LEGAL
Art. 13.- En la determinación de estos reguladores del comportamiento, están presentes tanto la legislación vigente
como los principios declarados en el PEI.
Art. 14.- La Política de presente Reglamento, se fundamenta en un conjunto de normas y principios legales vigentes en
la República de Chile, entre las que destacan como más importantes las siguientes:
1. Constitución Política de la República de Chile

2. Ley General de Educación Nº 20.370-2009 (en adelante LGE) y sus modificaciones
3. Estatuto Docente Nº 19.070 de 1991 y sus modificaciones
4. Código del Trabajo D.F.L. Nº 1 de 1994 y sus modificaciones
5. LEY J.E.C.D. Nº 19.979
6. Ley 19.532 sobre Modificación a la Ley de Jornada Escolar Completa y otros textos legales.
7. Ley 20.084 sobre Responsabilidad Penal Adolescente.
8. Reglamento tipo de Convivencia Escolar, Ministerio de Educación 2010.
9. Declaración Universal de los Derechos Humanos.
10. Convención sobre los Derechos de los Niños.
11. Ley 20.536 sobre Violencia Escolar
12. Modificaciones en la ley 20.529, que establece el Sistema de Aseguramiento de la Calidad de la Educación
Parvularia, Básica y Media y su Fiscalización.
13. Ley 18.962, que regula el estatuto de las alumnas en situación de embarazo y maternidad y el Reglamento n° 79
que reglamentó el inciso tercero del artículo 2° de la Ley N° 18.962.
14. Ley Nº 20.845, 2016 del Ministerio de Educación, denominada “Ley de Inclusión”.
15. Decreto N° 506/2016.
16. Decreto del Ministerio de Educación Nº 67 del 20 de febrero de 2018.
1.3. DE LOS CICLOS O NIVELES DE ENSEÑANZA.
Art. 15.- La principal autoridad del Colegio es el Rector, quien cuenta con Directores de Estudio para cada Ciclo de
Enseñanza, lo que permite optimizar la eficiencia académica, formativo valórica y administrativa.
Art. 16.- El Colegio recoge lo establecido en la LGE, publicada con fecha 12 de septiembre del año 2009, en lo referido a
los Ciclos de Enseñanza de la siguiente manera:
1. Ciclo de Educación Parvularia: Niveles de Jardín Infantil, Pre kínder y Kínder.

2. Ciclo de Educación Básica: Niveles de 1º a 6º Año de Enseñanza General Básica.
3. Ciclo de Educación Media: Niveles de 7º Año de Enseñanza General Básica a IV Año de Enseñanza Media.
TITULO SEGUNDO
2.1. PROPÓSITO Y ALCANCES DEL REGLAMENTO
Art. 17.- El Reglamento del Colegio, establece el conjunto de normas y procedimientos que
regulan los derechos y deberes de todos los alumnos y alumnas del establecimiento.
Art. 18.- Tiene como objetivo exigir que los derechos y obligaciones de los alumnos y alumnas
sean cumplidos y gestionados por todos los miembros de la Comunidad Educativa.
Art. 19.- Por lo tanto, los estudiantes están sujetos al cumplimiento de normas, deberes y
obligaciones, tanto al ordenamiento interno del Colegio como a la legislación vigente en el
país.
Art. 20.- El presente Reglamento tiene como objetivo asegurar el normal desarrollo de las
actividades estudiantiles dentro del recinto y lugares en que éstas se realicen, además de
velar por el desarrollo integral de toda la Comunidad Escolar.
Art. 21.- En el marco de la LGE, todos los alumnos y alumnas tienen derecho a las mismas
oportunidades de acceso a los distintos niveles de enseñanza. Los educandos tendrán sólo las
limitaciones derivadas de su laboriosidad o de sus aptitudes. (LGE Art. 6).
Art. 22.- En este contexto, la igualdad de oportunidades se promoverá mediante:
1. La no discriminación arbitraria por razón de nacionalidad, enfermedad (VIH u otra),

raza, género, nivel social, convicciones políticas, morales o religiosas; así como por
o cualquier otra condición o circunstancia personal o social.
2. La disposición de medidas compensatorias que garanticen la igualdad real y efectiva
de oportunidades.
3. A las alumnas que se encuentran en estado de embarazo, el Colegio dará las garantías
y facilidades para que puedan finalizar su año escolar.
4. Del mismo modo que las embarazadas, las alumnas puérperas recibirán la
orientación especializada con el objeto de que puedan asumir su nueva condición de
la mejor forma posible, y a la vez concluir con su formacióneducativa.
Art. 23.- Las situaciones no previstas en el presente Reglamento, serán propuestas por el
Consejo de Profesores y evaluadas y ratificadas por el Rector del Colegio.
Art. 24.- Las siguientes disposiciones forman parte del presente Reglamento:
1. Título Primero: Antecedentes generales.

2. Título Segundo: Propósito y alcances del Reglamento
3. Título Tercero: Normativas referidas a los alumnos.
4. Título Cuarto: Normativas referidas a los apoderados.
5. Título Quinto: Disposiciones de orden y disciplina.

6. Título Sexto: Disposiciones referidas a la postulación, matrícula y aranceles.
7. Título Séptimo: Disposiciones referidas al uso de los recursos materiales.
8. Título Octavo: Disposiciones referidas a uniformes y uso del comedor.

9. Título Noveno: Disposiciones referidas a la seguridad y salud.
10. Título Décimo: Disposiciones aplicables a la relación de los apoderados con el colegio.
11. Título Décimo Primero: Disposiciones del CAMPUR y Dimensiones Formativas.

12. Título Décimo Segundo: Reglamento interno del CAMPUR General de Alumnos.
13. Título Décimo Tercero: Disposiciones para las ceremonias, premios y
reconocimientos.
14. Título Décimo Cuarto: Normas aplicables a actividades académicas especiales.
15. Título Décimo Quinto: Disposiciones para las actividades extraprogramáticas.
16. Título Décimo Sexto: De las reformas al presente reglamento
TITULO TERCERO
NORMATIVA REFERIDA A LOS ALUMNOS
3.1. CONSIDERACIONES PRELIMINARES.
Art. 25.- Pertenecer a una Comunidad Escolar requiere del conocimiento y adhesión a los
principios de su PEI.
Art. 26.- La Rectoría del Colegio promueve en toda su comunidad una relación armónica y
constructiva entre sus miembros, y espera una respuesta positiva y permanente al
cumplimiento de sus fines y normas.
Art. 27.- El Colegio es un lugar de convivencia, estudio, enseñanza y aprendizaje, dentro de

un marco de búsqueda de la verdad, de libertad, creatividad, responsabilidad y trascendencia.
Art. 28.- Los(as) alumnos(as) deberán velar por su integridad física manteniendo una
conducta responsable y de autocuidado, respetando las normas de seguridad del Colegio,
para su propia protección y la de terceros.
3.2. DEL PERFIL DEL ALUMNO.
Art. 29.- De acuerdo a los artículos 9 y 10 de la LGE, el Perfil del Alumno que deseamos
consolidar durante su permanencia en nuestro Colegio es el siguiente:
1. Alumnos que desarrollen habilidades socioemocionales y éticas, que les permitan

escuchar, tomar perspectiva y resonar con las emociones de los otros, adoptando
una actitud respetuosa hacia la diversidad y resolviendo los conflictos a través del
diálogo y la búsqueda del bien común.
2. Estudiantes que desarrollen sus destrezas y habilidades, potencien la creatividad y el

espíritu crítico y generen la capacidad de adaptarse al cambio personal, social y
ambiental.
3. Personas que se caractericen por ser capaces de desarrollar responsablemente su

propia voluntad, fijándose metas ambiciosas y realizando acciones para su
consecución. Esforzándose por vencer sus temores y asumiendo con coraje y
optimismo la búsqueda de su felicidad.
4. Alumnos que desarrollen la autonomía a lo largo del proceso educativo, curioso del
conocimiento, crítico, constructivo y reflexivo, buscando expresar su opinión y
participando activamente para realizar mejoras en la Comunidad.
5. Personas con consciencia ecológica, que velen por el cuidado del medio ambiente y
el uso eficiente y sustentable de los recursos, realizando acciones que permitan
solucionar y disminuir el impacto ambiental.
3.3. DE LA JORNADA ESCOLAR
Art. 30.- En general, las dependencias administrativas del Colegio permanecerán abiertas
durante todo el año calendario, de lunes a viernes entre las 08:00 y 17:30 hrs, con excepción
de los feriados legales.
Art. 31.- La asistencia de los alumnos y alumnas al establecimiento se rige por la Jornada
Escolar que se determina en base a nuestro Programa Pedagógico, el que comprende el
calendario anual para los distintos niveles y el horario semanal de cada curso del Colegio.
Art. 32.- Al inicio de cada año lectivo, se informará a la comunidad el calendario anual y el
horario semanal de cada curso, de acuerdo a lo aprobado por el Ministerio de Educación.
Art. 33.- Las horas de clases establecidas en dicho calendario, serán consideradas para el
cálculo del porcentaje de asistencia anual de cada alumno(a).
Art. 34.- El Colegio asume que los apoderados y alumnos(as) conocen el calendario y el
horario establecido desde el momento de su publicación en los medios oficiales de
comunicación del Colegio.
Art. 35.- Durante la Jornada Escolar el Colegio velará por promover un modelo de sana
convivencia al interior del recinto, basado en el respeto, la integración y la solidaridad.
3.4. DE LAS AUSENCIAS DE LA JORNADA ESCOLAR
Art. 36.- Se tomará la asistencia al inicio de cada Jornada Escolar, como, asimismo, al inicio
de cada hora de clases, las cuales quedarán registradas en el Libro de Clases respectivo.
Art. 37.- La ausencia a la Jornada Escolar de un(a) alumno(a), deberá ser justificada por escrito
por el apoderado, a través de la agenda escolar, el mismo día que el alumno(a) se reintegre
al Colegio.
Art. 38.- La ausencia por más de 3 días por razones de enfermedad del (de la) estudiante,
además de la justificación escrita del apoderado, requerirá de la presentación del certificado
médico respectivo. 3 ausencias dentro del semestre podrán ser causal de la citación al
apoderado para justificarlo al colegio.
Art. 39.- La ausencia de clases como consecuencia de alguna enfermedad contagiosa, obliga
al apoderado a comunicar este hecho al Profesor Jefe o Director de Estudios del Ciclo
correspondiente dentro de las 24 horas siguientes al diagnóstico de la misma, permaneciendo
el (la) alumno(a) sin asistir al Colegio hasta que cuente con una certificación médica que
indique el alta respectiva.
Art. 39.a.-Conforme a lo establecido en el Reglamento del Ministerio de Educación N° 79 que
reglamenta el inciso 3° del artículo 2° de la Ley N° 18.692, el colegio no exigirá a las alumnas
en estado de embarazo o maternidad el 85% de asistencia a clases durante el año escolar
cuando las inasistencias tengan como causa directa enfermedades producidas por el
embarazo, el parto, el post parto, enfermedades del hijo menor de un año, asistencia a
control de embarazo, del post parto, control de niño sano, pediátrico u otras similares que
determine el médico tratante.
En el caso que la asistencia a clases durante el año escolar alcance menos de un 50%, el Rector
del colegio resolverá de conformidad con las normas establecidas en los Decretos Exentos de
Educación Nºs. 511 del año 1997, N°s112 y 158, ambos del año 1999 y el Decreto Exento de
Educación N° 83, del año 2015 o los que se dictaren en su reemplazo, sin perjuicio del derecho
de apelación de la alumna ante el Secretario Regional Ministerial de Educación respectivo.
Art. 39.b.- El colegio deberá otorgar a las alumnas facilidades para compatibilizar su condición
de estudiantes y de madres durante el período de lactancia.
Art. 40.- Realizar viajes de carácter personal durante el año escolar corresponde a una
actividad no contemplada y que no se ajusta a la planificación académica del Colegio, por lo
que son de exclusiva responsabilidad del (de la) alumno(a) y su apoderado. La inasistencia
podría incidir en su promoción.
Art. 41.- El apoderado del alumno o alumna que se ausente por razones de carácter personal,
tendrá la obligación de dejar constancia por escrito en la respectiva Dirección de Estudios, a
lo menos con una semana de anticipación a su realización, con el objeto de poder proceder
acorde a nuestro Reglamento de Evaluación.
Art. 42.- Aquellos(as) alumnos(as) que realicen viajes de carácter personal durante el año
lectivo, deberán cumplir con todos los trabajos que le han sido encargados (a nivel profesor
y compañeros), antes y después de realizado el viaje.
Art. 43.- El (la) alumno(a) que como consecuencia de su ausencia a clases deje de rendir una
evaluación programada, deberá regularizar su situación de acuerdo a lo previsto en el
Reglamento de Evaluación y Promoción Escolar del Colegio.
3.5. DE LAS ASISTENCIAS A CLASES Y PUNTUALIDAD.
Art. 44.- Los alumnos(as) tienen la obligación de asistir regular y puntualmente a sus clases,
así como de participar en todas las actividades de carácter educativo y cultural que se
desarrollen dentro y fuera del establecimiento.
Art. 45.- El alumno debe ingresar puntualmente al Colegio, a sus clases e incorporarse de la
misma forma a todas y cada una de sus actividades escolares, sea dentro o fuera del Colegio.
Art. 46.- Los alumnos que se incorporen atrasados al inicio de la Jornada Escolar podrán
ingresar a sus cursos y participar en sus clases una vez terminada la Asamblea. Sin perjuicio
de lo anterior, este hecho será considerado como una falta cuyo tratamiento se describe a
continuación:
a.- Los atrasos que se produzcan al inicio de la Jornada Escolar, como aquellos que se
produzcan al inicio de cada clase, quedarán registrados en el correspondiente Libro de Clases:
a.1. Desde 1º Básico a IV Medio, los alumnos que llegan entre las 08:00 y 08:15 hrs., esperan
en un espacio habilitado por el colegio hasta las 8:15 hrs., supervisados por un funcionario
designado por el establecimiento, quien registrará los nombres en una planilla para tal
efecto.
a.2. Desde 3º Básico, los alumnos que llegan a partir de las 08:15 hrs., esperan en un lugar
determinado por el colegio hasta el inicio del primer recreo. Luego los alumnos ingresan a la
sala de clases siendo registrado el atraso por el profesor en el libro de clases.
a.3. Todo alumno que ingrese al colegio después de las 10:00 hrs. debe estar acompañado
por su apoderado y al ingresar a la sala será registrado como ausente en la planilla de
asistencia diaria del libro de clases.
a.4. Si un alumno(a) se presenta sin su apoderado, después de las 10.00 horas, será permitido
su ingreso al establecimiento y podrá participar de las actividades académicas regulares de
su curso sólo cuando se establezca comunicación con su apoderado, tiempo en el que deberá
permanecer en un lugar designado por el colegio.
a.5. Frente a las evaluaciones, regirá lo dispuesto en el “Reglamento de Evaluación y

Promoción Escolar” del establecimiento.
a.5. Frente a las evaluaciones, regirá lo dispuesto en el “Reglamento de Evaluación y

Promoción Escolar” del establecimiento.
a.6. Verificado el tercer atraso de un Alumno, se notificará de este hecho al Padre o

Apoderado.
a.7. Verificado el cuarto atraso de un Alumno, éste podrá ser citado a cumplir un horario
adicional, un día a la semana, que se determinará por el Colegio.
a.8. Verificado el quinto atraso de un Alumno, sólo podrá ingresar al Colegio previa
presentación con su padre o Apoderado, donde deberá firmar un documento que se
extenderá para tal efecto.
En el caso del Ciclo de Educación Parvularia, este punto será abordado de la siguiente
manera: Verificado el quinto atraso, dentro de un mes, se podrá citar al apoderado con
Dirección de Estudios para firmar documentos (hoja de vida y compromiso).
a.9. Verificado el sexto o mayor número de atrasos de un Alumno, será considerado como
falta grave y podrá dar lugar a la advertencia de condicionalidad.
a.10. Se hace presente que en ningún caso se devolverá a los alumnos a sus casas a
consecuencia de un atraso.
Art. 47.- La obligación de asistencia a clases también involucra que el alumno(a) concurra
debidamente preparado para ello, con sus tareas debidamente confeccionadas, provisto de
los útiles y materiales de trabajo que sean necesarios.
Art. 48.- Se espera que los alumnos(as) asistan a clases y otras actividades escolares en las
condiciones físicas y psicológicas adecuadas para realizar su rol de estudiante tales como un
apropiado nivel de descanso y alimentación, así como la ausencia de la ingesta de alcohol o
drogas ilícitas.
Art. 49.- En caso de acudir bajo los efectos del alcohol, drogas o consumir al interior del
colegio, se impedirá el ingreso a clases y se mantendrá bajo la supervisión de personal del
colegio, procediendo a comunicarse con su apoderado para que lo retire. Toda situación que
involucre a uno de nuestros alumnos con alcohol y drogas, será tratada única y
exclusivamente con el apoderado del alumno a alumna afectado.
Art. 50.- De acuerdo a lo estipulado por el Ministerio de Educación, se espera que el alumno
cumpla como mínimo con un 85% de asistencia para ser promovido a un curso superior.
Art. 51.- Como una medida de autocuidado, todos los alumnos(as) deben ingresar al Colegio
inmediatamente después de su arribo al mismo.
Art. 52.- El Colegio velará por el cuidado integral de sus miembros, por lo cual cada vez que
un(a) alumno(a) llegue al Colegio en un estado de salud deficiente, será mantenido en la sala
de primeros auxilios u otra dependencia adecuada asignada por el colegio hasta que sea
retirado por su apoderado.
3.6. DEL RETIRO DE ALUMNOS DURANTE LA JORNADA ESCOLAR.
Los alumnos deben permanecer en el colegio hasta el término de la jornada escolar y sólo
podrán ser retirados por sus padres o apoderados de forma presencial, únicas personas
oficialmente facultadas para esto, quienes deberán firmar el libro de retiro.
Excepcionalmente los padres podrán designar a través de un medio formal escrito el retiro
del alumno por un tercero.
Art. 53.- El retiro del alumno(a) sólo se hará efectivo durante los recreos, con el objeto de
respetar el normal desarrollo de la actividad académica de su curso. Será responsabilidad de
cada alumno(a) informarse de los contenidos vistos en las clases que no estuvo presente.
3.7. DE LA PRESENTACIÓN PERSONAL.
Art. 54.- El Colegio ha establecido un uniforme diario y un uniforme de educación física, los
cuales deberán ser usados de acuerdo a la actividad que se desarrolle. Estos son:
Nivel Varones Damas
Educación Parvularia Buzo institucional Buzo institucional
a 2º Año de Polera deportiva institucional Polera deportiva institucional
Enseñanza Básica. Zapatillas deportivas Zapatillas deportivas
Polar o Casaca institucional Polar o Casaca
Cotona institucional Delantal
Parka azul institucional Parka azul
3º Año de Enseñanza Pantalón institucional Falda o Pantalón institucional

Básica a IV Año de Polera pique institucional (*) Polera pique institucional (*)
Enseñanza Media Zapatos o zapatillas negras Zapatos negros
Calcetines azules Calcetines azules
Polar o Casaca institucional Polar o Casaca
Parka azul institucional Parka azul
Cotona (para alumnos de 3º y Delantal institucional (para alumnas
4º Básico) de 3º y
4º Básico)
(*) Verano M/C e invierno M/L Educación Física.
Nivel Varones Damas

Educación Parvularia Buzo institucional Buzo institucional
a IV Año de Polera deportiva Polera deportiva institucional
Enseñanza Media institucional Short Short / calza institucional
institucional Zapatillas deportivas
Zapatillas deportivas Gorro o jockey color azul
Gorro o jockey color
azul
Art. 55.- Se espera una presentación personal adecuada, el uso correcto y limpio del
uniforme. Esto implica ausencia de: maquillaje facial, pinturas en las uñas, uñas largas,
pulseras, aros largos, piercing, tatuajes visibles, insignias distintas a las del Colegio, pelos
coloridos artificialmente, peinados extravagantes, lentes de sol durante la hora de clases,
ropas de color, u otros que no se ajusten plenamente a las disposiciones internas del
establecimiento. Si como medida de protección a las condiciones climáticas, se usan gorros
de lana, bufandas o cuellos, éstos deben ser de color azul marino y lisos.
Art. 56.- Los varones deben tener el pelo corto (corte tradicional) y estar debidamente
afeitados.
Art. 57.- Los objetos tecnológicos solo deben ser usados con fines académicos y es el
alumno(a) el único responsable por su resguardo y cuidado, la contra versión de esta norma
facultará al profesor para retirarlo. En caso de pérdida o extravío, el colegio no se hace
responsable de su reposición.
Art. 58.- Todos los útiles y prendas de vestir de los alumnos deberán estar debidamente
marcados con indicación de sus nombres completos y visibles.
Art. 59.- Los alumnos deben responsabilizarse por el cuidado y resguardo de sus materiales y
prendas de vestir, debiendo retirarlas al término de la jornada escolar. No se permitirá el
ingreso de alumnos o apoderados a buscar materiales de estudio u otros elementos luego de
finalizado el horario de clases.
Art. 60.- Los objetos extraviados deben ser recogidos y entregados en el lugar que la
administración del colegio establezca para estos efectos.
Art. 61.- El colegio no se responsabilizará ni repondrá el valor material de los objetos o

prendas que se extravíen en el establecimiento con el objetivo de desarrollar la
responsabilidad en los alumnos y alumnas.
TÍTULO CUARTO.
NORMATIVAS REFERIDAS A LOS APODERADOS
Art. 62.- En el momento de la matrícula, se definirá con exactitud quien será el apoderado
académico del (la) alumno(a), el cual para efectos del Colegio será el único interlocutor válido
en el tratamiento de las materias académicas y disciplinarias relativas a ese(a) alumno(a). Se
hace presente que el colegio no permitirá el ingreso de terceros a reuniones o entrevistas.
Art. 63.- También se deberá establecer un sostenedor financiero, pudiendo ser el mismo
apoderado u otra persona, el cual asumirá las obligaciones pecuniarias derivadas de la
suscripción del Contrato de Prestación de Servicios Educacionales.
Art. 64.- La formación y educación de los(as) alumnos(as) es tarea conjunta de los apoderados
y el Colegio. Ello implica, en primer lugar, que ambos mantengan una estrecha y respetuosa
comunicación.
Art. 65.- Los apoderados conocen, se identifican y comprometen con nuestro Proyecto
Educativo, con los objetivos, valores, principios educativos y los reglamentos del Colegio y
como corresponsables del proceso formativo, se obligan a cumplirlos y a apoyarlos.
Art. 66.- Los apoderados académicos y sostenedores financieros se comprometen a mantener
permanentemente un trato respetuoso en relación con los(as) Profesores(as), Directivos,
Alumnos(as), demás Apoderados y Personal Administrativo del Colegio.
Art. 67.- Ningún apoderado, en circunstancia alguna, podrá ingresar a las dependencias del
establecimiento para amenazar, increpar, reprender o agredir verbal o físicamente a un
miembro de nuestra comunidad educativa, sea alumno, apoderado o funcionario, lo cual será
considerada una falta gravísima.
Art. 68.- Los padres y apoderados deben canalizar objetiva y responsablemente sus
inquietudes a través de las instancias y conductos regulares, según el siguiente orden:
1. Profesor jefe de curso

2. Profesor de asignatura
3. Director(a) de Estudios – y/o Inspector o Director de Formación o Encargado de
Convivencia, según corresponda.
4. Rector
Art. 69.- En el evento que un Apoderado no dé cumplimiento a las normas previstas en este
Reglamento, facultará al Colegio para exigir el cambio de Apoderado.
Art. 70.- En el evento que un apoderado y/o sostenedor económico infrinja en forma grave
lo dispuesto en los artículos establecidos en este reglamento, facultará al Colegio para
reservarse el derecho de ingreso al establecimiento de esa persona. Esta medida sólo podrá
ser adoptada por el Rector del Colegio, el cual notificará por escrito al afectado haciéndose
efectiva la medida por parte del personal encargado de Portería. El formato está definido en
el Anexo de Cartas “J”.
Asimismo, el Rector puede levantar esta medida, cuando lo estime prudente.
Art. 71.- Los apoderados deben apoyar decididamente la labor del Colegio, resguardando su
prestigio y fomentando su prosperidad integral, considerándoseles como parte fundamental
de la labor educativa que éste realiza. Es por ello que, si algún apoderado presenta conductas
que faltan el respeto a profesores y/o Directivos o atentan contra la convivencia de la
comunidad y de los principios establecidos en el PEI, en cualquier forma, sea verbal escrita o
digital, el Consejo de Profesores presidido por el Rector del Colegio, evaluará la situación
pudiendo adoptar en casos muy calificados la medida de no renovar la matrícula de
un(a)alumno(a) por esta causa, teniendo en consideración que la aplicación de esta medida
extrema sólo debe perseguir el favorecer a la comunidad escolar en su conjunto. El formato
está definido el Anexo de Cartas “K”.
Art. 72.- Todo apoderado debe cumplir con el protocolo de ingreso instituido para tal efecto
en el colegio, que busca resguardar la seguridad de los alumnos.
Art. 73.- No se permitirá el ingreso de los apoderados a las zonas académicas o zonas de
alumnos sin la debida autorización y respetando los protocolos establecidos.
Art. 74.- En caso de existir un conflicto al interior del colegio entre un(a) alumno(a) y otro
miembro de la comunidad educativa, el apoderado debe seguir el conducto regular de
comunicación establecido en el presente Manual de Convivencia.
4.2. OBLIGACIONES CON EL COLEGIO.
Art. 75.- Los apoderados son colaboradores directos de la acción educativa del Colegio y,
como tales, deberán asegurarse de que sus pupilos(as) cumplan con las obligaciones que les
competen como alumnos(as).
No está permitido tomar fotografías ni realizar grabaciones de clases u otras actividades

internas en forma visual y/o auditiva, sin consentimiento del equipo directivo, docentes o
alumnos, con el fin de respetar el derecho a la intimidad y como medida precautoria del uso
y difusión de imágenes dentro y fuera del colegio que atenten contra la dignidad de cualquier
miembro de la comunidad.
Art. 76.- Al firmar los documentos referidos a la matrícula, el apoderado se hace responsable
solidario de los daños materiales ocasionados por el (la) alumno(a), en situaciones
debidamente calificadas por la Rectoría del Colegio.
Art. 77.- Los padres, apoderados y representantes legales de los(as) alumnos(as) serán
responsables civiles en los términos previstos en las leyes. En caso necesario la Sociedad
Educacional Chicureo S.A se reservará el derecho de realizar una demanda civil a los padres
y/o apoderados del (la) alumno(a) o a su representante legal.
Art. 78.- Es deber del apoderado asistir a las reuniones a las que es citado. De no hacerlo
deberá justificar su ausencia y acordar una nueva fecha de entrevista dentro de la semana
siguiente, a la que se compromete a asistir. En caso de no cumplimiento reiterado de esta
disposición, el colegio está facultado para exigir el cambio de apoderado.
Art. 79.- Debe verificar periódicamente y en forma personal, la marcha del proceso educativo
de su pupilo(a), canalizando objetiva y responsablemente sus inquietudes a través de las
instancias y conductos regulares.
Art. 80.- Cuidar que sus pupilos(as) cumplan con la obligación de asistir a clases y llevar los
útiles adecuados, pues está estrictamente prohibida la entrega durante el horario de clases
de útiles, objetos olvidados en casa y almuerzos. Lo anterior, para evitar riesgos y velar por la
integridad, así como desarrollar la responsabilidad de los alumnos(as).
Art. 81.- Cuidar que sus pupilos den un trato correcto a las instalaciones, equipos y, en
general, a los recursos del Colegio.
Art. 82.- Recoger a sus pupilos a más tardar, dentro de la media hora inmediatamente
siguiente al término de la Jornada Escolar.
Art. 83.- Comprometerse con el proceso de aprendizaje de su hijo(a), apoyándolo y

brindándole las condiciones adecuadas para su desarrollo, estableciendo una relación de
colaboración con sus profesores y directivos.
Art. 84.- Efectuar la renovación de matrícula dentro de los plazos establecidos, de lo contrario
podrán perder su vacante.
Art. 85.- Informar a la Dirección de Estudios del Ciclo respectivo en caso de que el (la)
alumno(a) padezca alguna enfermedad contagiosa que atente contra la salud de los niños y
niñas y que esté respaldada por una opinión certificada por experto del área médica y
asegurarse que no asista a clases como medida de autocuidado, hasta que cuente con el alta
médica respectiva.
Art. 86.- Los apoderados deberán retirar a sus pupilos(as) cuando éstos se encuentren en
condiciones físicas y/o psicológicas inadecuadas que les impiden integrarse de manera
efectiva a la dinámica escolar, a solicitud del personal del establecimiento.
Art. 87.- Mantener actualizados sus datos personales referidos a: números telefónicos (fijos
y móviles), dirección particular, correo electrónico y otros. Cualquier modificación al respecto
debe informarla a la Encargada de Admisión del Colegio.
Art. 88.- El Colegio dará orientación a los Padres o Apoderados en cuestiones pedagógicas
generales o específicas de cada materia, así como permitirá la consulta de lineamientos y
disposiciones, a través de un horario de reuniones con los Profesores Jefes, docentes de
asignatura, Inspectores o Directivos, según corresponda.
Art. 89.- En las reuniones de Padres y Apoderados se tratarán los temas generales vinculados
al curso, mientras que los temas específicos que se vinculen a un alumno en particular se
tratarán en reuniones privadas con el Profesor Jefe y/o Director del Ciclo respectivo.
4.3. OBLIGACIONES CON SU PUPILO(A).
Art. 90.- Inculcar y desarrollar normas y valores orientados al respeto, cuidado incondicional
de las personas y de sí mismo, favoreciendo una convivencia escolar armónica.
Art. 91.- Identificar y aceptar sus capacidades y competencias a desarrollar, favoreciendo el

reconocimiento de su propia identidad.
Art. 92.- Orientar y apoyar el cumplimiento de sus obligaciones y responsabilidades,
estimulando una actitud autónoma en la realización de tareas y trabajos.
Art. 93.- Evaluar su desarrollo integral y el proceso escolar, a través del esfuerzo y
compromiso de su pupilo/a, cautelando el resultado en sus evaluaciones y fortaleciendo la
seguridad en sí mismo(a).
Art. 94.- Aplicar medidas justas, motivadoras y oportunas con la finalidad de obtener un
mejor desempeño.
Art. 95.- Aceptar las indicaciones del Colegio, así como adoptar las medidas académicas y
formativas requeridas en el caso que su pupilo(a) no cumpla con las normas de rendimiento
y/o comportamiento del establecimiento.
Art. 96.- Cumplir oportunamente con las indicaciones de derivaciones y tratamientos

externos solicitados por el colegio, presentando los informes correspondientes en los tiempos
establecidos. El no cumplimiento de esta normativa podría generar la advertencia de
condicionalidad o la medida superior en caso de tener una advertencia o condicionalidad
previa.
4.4. OBLIGACIONES CON PROFESORES(AS) Y DIRECTIVOS.
Art. 97.- Aceptar la idoneidad profesional del personal docente del Colegio, y asumir que la
labor de ellos es fundamental en la formación de su pupilo.
Art. 98.- Reconocer que la visión que el profesor o directivo tenga de un(a) alumno(a) puede
ser diferente a la de sus padres, pues se relaciona con ellos en un entorno diferente.
Art. 99.- El apoderado se compromete y debe participar en el proceso formativo-valórico de

su pupilo(a), promoviendo la coherencia entre el PEI y el proceso de aprendizaje.
Art. 100.- El apoderado debe mantener interés permanente por la formación conductual,
académica socio-afectiva y ética de su pupilo, para la consecución de su desarrollo integral.
Art. 101.- Los apoderados que en sus relaciones con el personal del establecimiento
educacional tuvieran actuaciones impropias al rol que les corresponde, no podrán continuar
como representantes de su pupilo(a), si la Rectoría del Colegio una vez calificado el caso, así
lo dispusiere.
4.5 DERECHOS DE LOS APODERADOS.
Art. 102.- Conocer el PEI y otros instrumentos institucionales como el Manual de Convivencia
y Reglamento Escolar Interno y el Reglamento de Evaluación y Promoción, siendo un
instrumento único, según Circular SuperEduc N° 438 del 20 de junio del 2018.
Art. 103.- Participar en proyectos, programas y acciones en que el Colegio los invite.
Art. 104.- Ser informado permanentemente del rendimiento escolar y comportamiento de su

pupilo(a).
Art. 105.- Ser escuchado en lo concerniente a cualquier situación de convivencia diaria en el

establecimiento educacional.
Art. 106.- Poder reunirse en dependencias del Colegio cuando dichas reuniones tengan por
objeto poder desarrollar Proyectos CAMPUR de alumnos y/o apoderados, previamente
aprobados por el Equipo de Transversalidad.
TITULO QUINTO
DISPOSICIONES DE ORDEN Y DISCIPLINA
5.1 CONSIDERACIONES PRELIMINARES.
Art. 107.- En nuestro Colegio se entiende como disciplina un conjunto de normas formativas
que deben acatarse para “promover la buena convivencia escolar y prevenir toda forma de
violencia física o psicológica, agresiones u hostigamientos” conforme a lo establecido en la
LGE. Además, busca generar una convivencia armónica y respetuosa, que permita al (la)
alumno(a) mostrar actitudes que le ayuden a insertarse positivamente en la vida familiar y en
la sociedad en general, así como cumplir sus propias metas. Para este fin, el colegio año a
año, elabora un plan de acción anual para ser desarrollado como medida preventiva, el cual
busca generar una sana convivencia entre los diferentes actores de nuestra comunidad
educativa.
Art. 108.- La vida escolar y las clases requieren de un orden que contribuya a la realización
del proceso educativo. Es responsabilidad directa del personal directivo, docente y de los(as)
alumnos(as), el mantenimiento del orden en el grupo y en el Colegio.
Art. 109.- Las disposiciones disciplinarias formativas observarán el principio de

proporcionalidad contemplado en la normativa, cuando se trate de determinar la
consecuencia o sanción de una falta, así como la medida restaurativa cuando corresponda,
considerando el desarrollo evolutivo del alumno.
Art. 110.- La misión educativa del personal académico implica favorecer la comprensión por
parte de los (las) alumnos(as) de la necesidad y el significado de las normas reglamentarias,
para contribuir así a una convivencia propicia para el aprendizaje.
Art. 111.- Se aplicarán medidas correctivas, pedagógicas o disciplinarias cuando corresponda,

al (la) alumno(a) que transgreda las normas del presente Reglamento. Dichas medidas
deberán aplicarse con la finalidad pedagógica de orientar positivamente el desarrollo del
alumno de los(as) alumnos(as). Es por ello que, en todo momento y situación, la aplicación
por parte de algún integrante del Colegio de cualquier medida debe considerar:
1. Cuidado y protección a la integridad física y a la dignidad personal del alumno(a).
2. Las medidas deberán propender a la toma de conciencia y reflexión acerca de lo

realizado por parte del alumno, con tal de fomentar su sentido de responsabilidad
frente a su vida y la sociedad.
3. La imposición de las correcciones previstas en estas normas, serán proporcionales a
la falta y deberán contribuir al mejor desarrollo del proceso formativo del (la)
alumno(a) y el resguardo del resto de sus compañeros.
4. Se tendrán en cuenta las circunstancias personales, familiares o sociales del (la)

alumno(a) antes de resolver las medidas disciplinarias. A estos efectos, se podrán
solicitar los informes que se estimen necesarios sobre las conductas aludidas y
recomendar, en su caso, a los padres o a los representantes legales del (la) alumno(a)
o a las instancias públicas competentes, la adopción de las medidas necesarias.
5. Las medidas correctivas, pedagógicas o disciplinarias que propendan a desarrollar

una convivencia armónica deberán cautelar que no se arriesgue la seguridad del
propio alumno ni tampoco del resto de los estudiantes y demás estamentos de la
comunidad escolar.
5.2 DE LAS CONDUCTAS DE LOS(AS) ALUMNOS(AS).
Este reglamento, promueve como política de sana convivencia, medidas preventivas y

pedagógicas expresadas a través de las siguientes conductas:
Art. 112.- El (la) alumno (a) deberá mantener en cada una de las actividades propias del
Colegio, actitudes de responsabilidad, lealtad, honestidad, respeto, participación, espíritu de
servicio, superación personal, orden y compromiso con el cuidado de sí mismo, de otros y del
medio ambiente.
Art. 113.- Se entienden como conductas de responsabilidad y honestidad:
1. Uso correcto y oportuno del uniforme.
2. Asistencia y puntualidad en el ingreso y salida del Colegio, como, asimismo, en

relación a cada una de las horas de clase.
3. Justificación oportuna de las ausencias.
4. Correcta presentación personal e higiene.

5. Comportamiento acorde a las normas establecidas en nuestro REI en la sala de
clases, dependencias y actividades del Colegio, también en otros entornos,
cuando vista el uniforme del Colegio y/o actúe en surepresentación.
6. Devolución de objetos encontrados.
7. Cumplimiento con tareas, deberes y compromisos adquiridos.
8. Cuidado de los bienes de la comunidad, propios y ajenos.
9. Entrega oportuna de las comunicaciones del Colegio y sus respuestas cuando

proceda.
10. Respeto profundo por la verdad y actuación conforme a ella.
11. Reconocimiento de los errores personales y responsabilizarse por ellos.
12. Sentido de honestidad en las relaciones interpersonales, con actitud de acogida y

solidaridad con todos(as) los (las) compañeros(as).
13. Responsabilidad y honradez ante cualquier tarea, deber y modalidad de evaluación

o documentación entregada.
14. No tomar fotografías ni realizar grabaciones de clases u otras actividades internas

en forma visual y/o auditiva, sin consentimiento del docente o de alumnos, con el
fin de respetar el derecho a la intimidad de los estudiantes y como medida
precautoria del uso y difusión de imágenes dentro y fuera del colegio que atenten
contra la dignidad de cualquier miembro de la comunidad.
Art. 114.- Se consideran importantes las conductas de respeto por:
1. Los valores y símbolos de la fe.
2. Los símbolos y valores Patrios y del Colegio.
3. Las normas establecidas por el Colegio.
4. Los integrantes de la comunidad escolar y, en general, por todas las personas que
acudan al establecimiento promoviendo el buen trato.
5. La opinión de los demás.
6. Las actividades, tanto del Colegio como de su grupo curso.

7. Las buenas costumbres y la moral.
8. El cuidado y conservación del medio ambiente del colegio.
9. La diversidad y la interculturalidad.
10. La salud propia y ajena en todas las actividades internas o externas del Colegio. Se
rechaza y prohíbe el consumo o tráfico de tabaco, alcohol u otras drogas, por atentar
gravemente a la salud física y psicológica del (de la) alumno(a). Al respecto, cualquier
situación de esta naturaleza que pueda constituir un delito penalizado por la Ley de
Consumo y Tráfico de Estupefacientes deberá ser informado por el Rector a las
autoridades respectivas.
11. La seguridad propia y de los demás, por lo cual el alumno(a) no debe ingresar al
Colegio armas (de juguete ni verdaderas), elementos cortantes o corto punzantes
que no hayan sido debidamente autorizados por la Rectoría del Colegio a través de
la lista de útiles escolares, como tampoco, sustancias ni elementos que pongan en
riesgo la seguridad de otros(as) alumnos(as), profesores, de los apoderados o de
terceros.
Art. 115.- Se identifican como conductas de participación, espíritu de servicio y superación

personal:
1. La colaboración activa en las actividades del curso y del colegio.
2. La proposición de proyectos para el curso en el ámbito del programa CAMPUR.
3. La disposición a contribuir personalmente en el mejoramiento académico y de la

convivencia en el curso y el Colegio.
4. La acción solidaria respecto a personas o instancias que requieran de ayuda y apoyo.
5. La autocrítica como base de la disposición permanente de ser mejor persona y

alumno/a.
6. La visión de crisis y de conflicto como una oportunidad de desarrollo y mejora de las

relaciones interpersonales, con una visión de superación personal como oportunidad
de aprendizaje.
Art. 116.- Se identifican como conductas de orden:
1. Posibilitar la creación de climas propicios para el aprendizaje, acatando normas del

aula (respetar turnos, escuchar opiniones de los otros, trabajar de forma
concentrada).
2. Preocupación y responsabilidad por los útiles y pertenencias personales, de sus

compañeros o del colegio.
3. Conservación del orden en todas las instalaciones del Colegio.
Art. 117.- Se identifican como conductas aplicables al trabajo y al estudio.
1. Trabajar y estudiar en forma responsable y activa.
2. Conservar el orden en todas las instalaciones del Colegio.
3. Mantener una actitud responsable y honesta frente a cualquier evaluación.
5.3 DEL TRATAMIENTO DE LAS FALTAS.
Art. 118.- Las faltas a las normas de convivencia escolar, serán calificadas en leves, graves o
gravísimas graduándose de acuerdo con su menor o mayor gravedad.
Art. 119.- Estas faltas serán clasificadas proporcionalmente según el hecho que las constituye
y se aplicarán las medidas correctivas, pedagógicas o disciplinarias que correspondan
conforme al presente Reglamento.
Art. 120.- La reiteración de una falta leve será considerada como una falta grave. Para estos
efectos se entenderá por reiteración, realizar una misma conducta 2 veces durante el mismo
año lectivo.
Art. 121.- La reiteración de una falta grave será considerada como una falta gravísima. Para
estos efectos se entenderá por reiteración, realizar una misma conducta 2 veces durante el
mismo año lectivo.
5.4 DEL TRATAMIENTO DE LAS FALTAS.
Art. 122.- Así como se considera el registrar en la hoja de vida del libro de clases, las conductas
positivas que merecen ser destacadas y reforzadas, también se llevará un registro de las
conductas inadecuadas que deben ser corregidas, las que se clasifican como faltas leves,
graves y gravísimas.
Art. 123.- En el caso de que el alumno incurra en cualquier tipo de falta, como medida
pedagógica, formativa y desarrolladora, el Profesor debe registrar la conducta inadecuada,
además conversar con el Alumno con el fin de que reflexione sobre su comportamiento y las
consecuencias de su actuar en sí mismo y en los otros.
5.5 DE LA GRADUACIÓN DE LAS FALTAS.
De las faltas leves:
Se consideran faltas leves, faltar a la responsabilidad académica y al orden, considerados

valores fundamentales al interior del colegio.
Art. 124.- Son faltas leves:
1. Ingresar atrasado al inicio de la Jornada Escolar, a cualquiera de las clases u otras

actividades de carácter académico.
2. Descuidar la presentación personal a través de un uso inadecuado del uniforme.
3. No justificar debidamente la inasistencia a clases o el ingreso atrasado.
4. No presentar debidamente firmadas por el Padre o Apoderado, las circulares o

evaluaciones respecto de las cuales expresamente se ha requerido dicha firma.
5. No realizar los deberes y tareas.
6. No dar cumplimiento a los requerimientos o compromisos asumidos frente al curso

o el Colegio.
7. No desarrollar actividades requeridas en la clase.
8. Asistir a clases sin los materiales necesarios para la asignatura.
9. No contar con su agenda escolar.
10. Utilizar elementos no autorizados en clases, tales como medios escritos, aparatos
electrónicos, etc.
11. Ingerir alimentos o bebidas en clase.
12. No asistir a tutorías, reforzamientos, talleres y otro tipo de actividades programadas

por el colegio que tienen el objetivo prioritario de nivelar al alumno en sus áreas
descendidas.
De las faltas graves:
Art. 125.- Son faltas graves:
1. Copiar y/o compartir información en cualquier tipo de evaluación.

2. No ingresar y/o abandonar a una o más clases sin previa justificación del docente a
cargo de ésta.
3. Dañar las dependencias del Colegio, como edificio, mobiliario, materiales y en

general el entorno del Establecimiento.
4. Hacer mal uso de la información e Internet disponible en el Colegio.
5. Hacer mal uso del material propio del colegio.
6. Hacer uso de un vocabulario soez.
7. Poseer un protocolo de violencia escolar en la cual se haya acreditado su

responsabilidad.
8. Realizar conductas que atenten a un clima propicio para el aprendizaje, gritar, hacer
ruidos molestos o continuamente, interrumpir la clase con bromas, distracciones,
preguntas que no tengan relación con el tema que se esté tratando, en general, tener
actitudes y/o llevar a cabo acciones que perturben el buen desarrollo de la clase.
9. Las faltas graves serán registradas en el Libro de Clases, pudiendo citar o informar vía
agenda al apoderado dependiendo de la situación.
De las faltas gravísimas:
Art. 126. Se considerarán faltas gravísimas las siguientes:
1. Levantar falsos testimonios con relación a otros Alumnos u otras personas a través de
cualquier medio.
2. Adulterar o falsificar justificativos, certificados, anotaciones o calificaciones en el

Libro de Clases, o cualquier documento oficial de la institución.
3. Hurtar, robar o apropiarse indebidamente de objetos que no le pertenecen.
4. Promover y/o agredir física, verbal, psicológica o digitalmente a cualquier miembro

de la comunidad escolar, ya sea en el colegio o fuera de él.
5. Abusar, hostigar, amenazar, amedrentar o acosar a otros alumnos(as), dentro o fuera

del establecimiento.
6. Mentir.
7. Adulterar, falsificar o destruir instrumentos dispuestos por las Autoridades
Ministeriales (Libro de Clase, Certificados y otros).
8. Organizar y/o participar en actos vandálicos dentro o fuera del Colegio.
9. Ingresar al Colegio, consumir y/o comercializar alcohol, tabaco o drogas.
10. Consumir y/o comercializar alcohol, tabaco o drogas en el desarrollo de cualquier

otra actividad dispuesta por el Colegio.
11. Faltar a la moral y las buenas costumbres incurriendo en conductas que dañen el
prestigio o imagen del Colegio.
12. Mantener conductas de tipo sexual al interior del colegio.
13. Ausentarse del colegio sin autorización o escaparse de éste.
14. Conductas o actitudes de los alumnos que los hagan poner en riesgo su propia
integridad física o la de los demás.
15. Fumar al interior de las dependencias del Colegio.
16. Portar, guardar o hacer uso de cualquier tipo de arma o de elemento que
potencialmente pueda causar daños a otros.
17. Vender, rifar y/o comercializar artículos sin autorización.
18. Faltar el respeto a los símbolos patrios, símbolos extranjeros, símbolos Institucionales
y símbolos religiosos.
19. Las faltas gravísimas serán registradas en el Libro de Clases e incorporadas en la

Carpeta Personal del Alumno, conjuntamente con la citación al Padre o Apoderado
con el objeto de poner en su conocimiento la sanción correspondiente y la medida
restaurativa, cuando corresponda.
Art. 127.- RESTRICCIÓN ESPECÍFICA.
En el evento que un Alumno se presente en el Colegio en estado de ebriedad o bajo la

influencia de las drogas o estupefacientes, el Colegio queda facultado para impedir su ingreso
a la sala de clases. Para estos efectos el personal de portería informará a Rectoría de la
presencia de un alumno en estado de ebriedad o bajo la supuesta influencia de las drogas o
estupefacientes y el Rector adoptará la medida de impedir el ingreso a clases citando al
apoderado para que retire al alumno del colegio. Lo anterior es sin perjuicio de la aplicación
de las normas generales relativas a los aspectos disciplinarios.
Las conductas no previstas precedentemente y que atenten contra los valores institucionales,
serán también acreedoras de medidas correctivas y restaurativas, según la calificación que de
ellas haga el Consejo de Profesores y Directivos.
5.6 DE LAS MEDIDAS DISCIPLINARIAS.
Art. 128.- Las correcciones que correspondan aplicar por el incumplimiento de las normas de
convivencia, deben tener un carácter educativo y restaurativo, garantizando el respeto y los
derechos del resto de los(as) alumnos(as), fomentando el restablecimiento de las relaciones
de todos los miembros de la comunidad educativa.
La negación por parte del apoderado de firmar las medidas disciplinarias, serán consideradas
una agravante en el proceso de aprendizaje de su pupilo (a), vulnerando el espíritu de
cooperación con el Proyecto Educativo Institucional, sin perjuicio de lo anterior la medida
aplicada no perderá su validez, siendo enviado el documento vía correo certificado al
apoderado.
Art. 129.- Se consideran las medidas disciplinarias que se detallan a continuación:
Art. 130.- Llamado de Atención: Procede cuando el (la) alumno(a) manifiesta una conducta
que no favorece el ambiente de aprendizaje y la sana convivencia, entendiéndose por tal
cualquiera de las conductas descritas en los artículos 124, 125 y 126 precedentes. Será
cualquier funcionario del colegio quien advierta al (la) alumno(a) en forma verbal acerca del
efecto de su conducta y lo instará a través del diálogo a que reflexione y enmiende su actuar.
Esta conducta no será registrada como una falta, sin embargo, la reiteración de esta conducta
será registrada como una falta.
Art. 131. Registro en el Libro de Clases: Procede cuando el (la) alumno(a) manifiesta una
conducta que no favorece el ambiente de aprendizaje, entendiéndose por tal cualquiera de
las conductas descritas en los artículos 124, 125 y 126, de manera reiterada. Para estos
efectos se entenderá por reiteración, realizar una misma conducta 2 veces durante el mismo
mes calendario. El registro deberá ser consignado en el Libro de Clase por el (la) Profesor(a)
Jefe o de asignatura, el inspector, quien dialogará con el alumno con tal de promover la
reflexión sobre las consecuencias de su conducta en la convivencia armónica del aula y el
clima de aprendizaje.
El profesor jefe citará a entrevista al apoderado del alumno durante el semestre, y le

informará respecto a las observaciones de su pupilo. En esta entrevista, el apoderado deberá
firmar el libro de clases como toma de conocimiento de las anotaciones relativas a su pupilo.
Art. 132.- Junto con el registro de la falta cometida en el Libro de Clase, se incluirá la
adquisición de un compromiso del (de la) alumno(a) de rectificar su falta. El registro en el
Libro de Clase por parte del Profesor Jefe o de asignatura sólo debe aludir a los hechos,
describiéndolos tal como ocurrieron, sin emitir juicios ni recurrir a adjetivaciones respecto del
actuar del alumno(a). Los registros, tanto positivos como negativos deben ser objetivos,
concisos, utilizar un lenguaje formal y dar énfasis en el valor que se transgredió con la falta.
Art. 133.- Suspensión:
Es una medida que procede en caso de que el (la) alumno (a) realice alguna conducta
calificada de gravísimas de acuerdo al presente Reglamento. La medida de suspensión no
podrá aplicarse por períodos que superen los 5 días hábiles, sin perjuicio que de manera
excepcional se puede prorrogar una vez por igual período. La medida de suspensión nunca
estará asociada a la situación socioeconómica, de rendimiento académico o a necesidades
educativas especiales del alumno o alumna.
Art. 134.- De la Advertencia de Condicionalidad.
Corresponde a una medida, aprobada por el Rector, aplicable a un alumno que incurre 2 veces
en una falta grave durante un mismo semestre. Esta medida se materializa en una reunión,
en la que se le dan a conocer al apoderado los antecedentes del hecho en que se funda la
medida y se la advierte que, en el evento que el alumno no enmiende su disciplina se
dispondrá su condicionalidad definitiva.
Conjuntamente se otorgará un documento denominado “Carta de Advertencia de

Condicionalidad” cuyo contenido se detalla en documento denominado “Procedimiento de
aplicación de las medidas de advertencia decondicionalidad, condicionalidad, condicionalidad
extrema, condicionalidad sin procedimiento previo de advertencia, condicionalidad por
motivos académicos, cancelación de matrícula, no renovación de matrícula y no renovación
de matrícula por infracción al Proyecto Educativo Institucional por parte de padres o
apoderados” o en adelante indistintamente el “Procedimiento”.
Art. 135. De la Condicionalidad.
Medida que se aplica a un alumno (a) que, no obstante haber sido sometido a la medida de
advertencia de condicionalidad y otorgamiento de carta de Advertencia de Condicionalidad,
no ha dado cumplimiento a los acuerdos adoptados incurriendo en una nueva falta grave. En
este caso, el Colegio podrá no renovar la matrícula de dicho alumno para el año lectivo
siguiente. Se pondrá en conocimiento del apoderado mediante el documento cuyo formato
está definido en “Carta de Condicionalidad”. El procedimiento para aplicar la medida de
condicionalidad es el siguiente:
1. El Director de Estudio del Ciclo correspondiente con el Profesor Jefe, propondrán esta
medida, la que será ratificada, rechazada o modificada por el Rector.
2. El apoderado será citado para firmar el documento de condicionalidad y analizar la

situación del (la) alumno(a) con respecto a la gravedad de la(s) falta(s) e informarle
la medida aplicada, el cual será archivado en la carpeta personal del (la) alumno(a).
Art.136.- Condicionalidad Específica por Motivos Académicos.
Conforme lo establecido en el artículo número 14 del Decreto 67, en los establecimientos

oficialmente reconocidos por el Estado, el rendimiento escolar del alumno no será obstáculo
para la renovación de su matrícula y tendrá derecho a repetir de curso en un mismo
establecimiento a lo menos en una oportunidad en la educación básica y en una oportunidad
en la educación media, sin que por esa causal le sea cancelada o no renovada su matrícula.
Art.137.- De la Condicionalidad Sin el Procedimiento de Advertencia Previa
El Colegio podrá aplicar la medida de condicionalidad sin advertencia previa cuando se trate
de en una conducta que, siendo calificada de gravísima por el presente Reglamento, suponga
un atentado contra la vida, salud o integridad física o psíquica de algún miembro de la
comunidad educativa. Para efectos de determinar la gravedad de la falta, se tomará
especialmente en consideración, entre otros aspectos; i) si el (la) alumno (a) ya hubiese sido
objeto de un Protocolo de Convivencia Escolar por situaciones de agresión o violencia
anteriormente y ii) las consecuencias físicas o psicológicas que la conducta produjo, o pueda
producir, en el futuro respecto a la víctima.
El Director de Estudio correspondiente con el Profesor Jefe serán quienes propondrán esta
medida, la que será ratificada, rechazada o modificada por el Rector.
El apoderado será citado para analizar la situación del (la) alumno(a) con respecto a la
gravedad de la(s) falta(s) e informarle la medida aplicada. Se pone en conocimiento del
apoderado mediante el documento cuyo formato está definido como “Carta de
Condicionalidad sin procedimiento de advertencia”.
Art. 138. De la Condicionalidad Extrema

advertencia de condicionalidad, no ha dado cumplimiento a los acuerdos adoptados
incurriendo en una nueva falta grave. En este caso, el Colegio podrá no renovar la matrícula
de dicho alumno para el año lectivo siguiente. El Director de Estudio del Ciclo correspondiente
con el Profesor Jefe serán quienes propondrán esta medida, la que será ratificada, rechazada
o modificada por el Rector.
gravedad de la(s) falta(s) e informarle la medida La Condicionalidad extrema por conducta
implica que el (la) alumno(a) no puede repetir el curso en el Colegio, en el evento que ya haya
repetido una vez en enseñanza básica y una vez en media, vale decir que; el alumno/a esté
fuera de las circunstancias de repitencias previstas en la normativa vigente. Se pone en
conocimiento del apoderado mediante el documento cuyo formato está definido “Carta de
comunicación de Condicionalidad extrema”. Todas las situaciones de condicionalidad serán
revisadas al final de cada semestre.
Art.139.- De la No Renovación de Matrícula
advertencia de condicionalidad extrema, no ha dado cumplimiento a los acuerdos adoptados
incurriendo en una falta gravísima.
Esta medida disciplinaria implica la pérdida del cupo en el colegio para el siguiente año
escolar.
Se entenderá como la opción del estudiante de no cumplir con lo establecido en el Manual
de Convivencia Escolar, el cual forma parte integrante del presente REI en atención al
establecimiento de procedimiento administrativos de conducta, según circular N° 438 del 20
de junio del 2018 - SuperEduc.
gravedad de la(s) falta(s) e informarle la medida aplicada. Se pone en conocimiento del
apoderado mediante el documento “Carta de comunicación de no renovación de matrícula”.
139.1 De la Cancelación de Matrícula. -
Es una medida excepcional que consiste en que el Colegio puede poner término a la matrícula
de un alumno (a) cuando encontrándose bajo condicionalidad extrema, reitera alguna de las
conductas gravísimas señaladas en los números 6, 7, 9, 10, 11, 12 y 18 del artículo 126.
La medida es propuesta por el Consejo de Profesores y la ratifica el Rector del Colegio. El

Director de Estudio del Ciclo respectivo comunica esta medida al Padre o Apoderado. La
Cancelación de la Matrícula tendrá carácter definitivo, entendiendo que el alumno no cumple
con la normativa del Manual de Convivencia Escolar. Ante dicha medida, el alumno no puede
volver a postular al Colegio. En caso de aplicarse esta medida, se comunicará a la
Superintendencia de Educación dentro del plazo de 5 días hábiles contados desde la
comunicación al Padre o Apoderado.
Se pone en conocimiento del apoderado mediante el documento “Carta de comunicación de

cancelación de Matricula”.
Art.140.- Expulsión. -
Es una medida excepcional que consiste en que el Colegio puede en el caso extremo que la
conducta de un(a) alumno(a) atente contra la integridad física o psicológica de algún miembro
de la comunidad educativa, expulsarlo durante el año lectivo en curso. En caso de aplicarse
esta medida, el alumno no puede volver a postular al Colegio.
La decisión de expulsar a un alumno (a), sólo podrá ser adoptada por el Rector (a) del
establecimiento.
Esta decisión, junto a sus fundamentos, deberá ser notificada por escrito al estudiante
afectado y a su apoderado académico, quien podrá solicitar la reconsideración de la medida
dentro de quince días de su notificación, ante la misma autoridad, quien resolverá previa
consulta al Consejo de Profesores. El Consejo deberá pronunciarse por escrito, debiendo
tener a la vista todos los informes y antecedentes pertinentes y que se encuentren
disponibles dentro de un plazo de quince días de su notificación.
Evacuado el informe del Consejo de Profesores, y en el evento que se mantenga la decisión,

el Director de Estudio del Ciclo respectivo comunicará la medida al Padre o Apoderado.
Asimismo, comunicará a la medida a la Superintendencia de Educación dentro del plazo de 5
días hábiles contados desde la comunicación al Padre o Apoderado.
Se pone en conocimiento del apoderado mediante el documento, “Carta de comunicación de
expulsión”.
Art. 141.- Conmutación de las Actividades Regulares del Curso
En el caso extremo que la conducta de un(a) alumno(a) en la sala de clases implique un peligro
real para la integridad física o psicológica de algún miembro de la comunidad educativa, el
equipo Directivo del Colegio podrá establecer un programa de evaluaciones y calificaciones
alternativo para dicho(a) alumno(a), el cual no requiera su asistencia a las actividades
regulares del curso y/o del Colegio, o bien, la reducción de la jornada escolar a fin de
resguardar adecuadamente el interés superior de los niños, niñas y adolescentes que
componen la comunidad educativa.
Se le comunicará al apoderado la aplicación de la medida de Conmutación de las Actividades

Regulares del Curso y se firmará el documento respectivo, el cual será archivado en la carpeta
personal del (la) alumno(a).
5.7 DE LA APELACIÓN A LAS MEDIDAS DISCIPLINARIAS.
Art. 142.- De aplicarse las medidas señaladas anteriormente, antes de proceder a hacerla
efectiva por parte del establecimiento, tanto el apoderado como el alumno tendrán derecho
a su legitimo ejercicio a defensa, al ser escuchados y notificados de la medida, así como
también se pone en conocimiento respecto a la apertura del protocolo aplicable, pudiendo el
alumno junto a su apoderado aportar los antecedentes necesarios para la correcta aplicación
de la medida dentro de un plazo de 3 días hábiles a 5 días hábiles si esta última es gravísima.
Art. 142 bis. – Una vez aplicada la sanción descrita y vencido el plazo de descargos y aporte
de antecedentes descritos en el articulo anterior, el apoderado tendrá derecho a solicitar su
reconsideración y/o apelación por escrito ante el directivo rector responsable de la misma,
dentro del plazo de 15 días hábiles contados desde la comunicación de la medida, plazo de
naturaleza fatal, por tanto, vencido al término no procederá reclamo alguno.
De aplicarse las medidas de “No Renovación de Matrícula, Cancelación de Matrícula,

Expulsión o Conmutación de las Actividades Regulares del Curso”; El Rector, previa consulta
al Comité de Convivencia y/o Consejo de Profesores, decidirá acerca de la apelación o
reconsideración de la medida si la hubiese. En el evento que se confirme la medida de
Cancelación de Matrícula o Expulsión, se deberán comunicar a la Superintendencia de
Educación dentro del plazo de 5 días hábiles contados desde la notificación al Padre o
Apoderado.
Art. 143.- Frente a la existencia de un caso fortuito, verificación de una fuerza mayor o en
definitiva un acto de la Autoridad Pública, el cual limite o restrinja la funcionabilidad normal y
ordinaria de nuestro establecimiento educacional, por ejemplo; clases de modalidad online,
se facultara al Comité de Convivencia Escolar, junto con el Equipo directivo del Colegio a
sustituir mediante resolución fundada la sanción descrita por la infracción del estudiante, todo
lo cual tendrá sustento, en vías de proteger el interés superior el niño/a.
5.8 DE LAS MEDIDAS RESTAURATIVAS Y CONSIDERACIONES ADICIONALES.
Art. 144.- Se entenderá por Medidas Restaurativas: Las medidas restaurativas pueden variar
dependiendo del tipo de conflicto, de las características de los involucrados y se ajustarán a
la cultura escolar del colegio.
a) Compromisos: Medida restaurativa que podrá aplicarse en casos de Registro en el

Libro de Clase. Se entenderá por compromiso a aquella declaración realizada por el alumno(a)
que busque restaurar en un plazo definido las consecuencias de los daños causados. Debe
tener coherencia y proporción con la falta cometida y el nivel de desarrollo del alumno(a),
ello deberá ser supervisado por el responsable (Profesor(a) Jefe o miembro del Comité de
Convivencia), según la naturaleza de la falta. Deberá mantenerse registro de esta medida en
la hoja de vida del alumno.
b) Trabajos formativos: Medida restaurativa consistente en el desarrollo y/o
exposición de una temática relacionada a la falta, la cual deberá ser socializada en el entorno
afectado, dentro de un plazo definido. Debe tener coherencia con el nivel de desarrollo del
alumno(a) y proporción con la falta cometida. Deberá mantenerse registro de esta medida
en la hoja de vida del alumno.
c) Plan de Trabajo Personal: Medida restaurativa que tiene por objeto realizar un
proceso de reflexión por parte del alumno(a), a partir del cual se elaborará un plan de acción
para incrementar las áreas personales por mejorar. Debe mantener coherencia con la(s)
falta(s), el nivel de desarrollo del alumno(a) y la situación personal de cada estudiante. Podrá
contener metas, acciones, plazos y seguimiento a realizar por parte del Profesor(a) Jefe.
Sobre aquellas situaciones personales del estudiante que estén vinculadas a temáticas
relacionadas al alcohol y drogas, el Establecimiento Educacional trabaja en forma
permanente y preventiva, a través, de sus Programas Formativos y otras instancias de
acuerdo con los medios disponibles. Complementariamente, los antecedentes recopilados
serán derivados a los apoderados para que recurran a instituciones especializadas en el
tratamiento de dichas problemáticas.
d) Diálogo Personal Pedagógico Reflexivo: Medida restaurativa que promueve en el

alumno la toma de consciencia de sus conductas y pensamientos y las consecuencias de estos
en sí mismo y en los otros, lo cual será abordado con el adulto responsable institucional, ya
sea Profesor(a) jefe o miembro del Comité de Convivencia.
e) Servicios en beneficio de la comunidad: Medida restaurativa a favor del

establecimiento educacional que involucra la prestación de un servicio que va a beneficio de
una comunidad que ha sido dañada, la cual está directamente relacionada con el daño
causado. Un ejemplo de esta medida es participar en la reparación de las dependencias del
establecimiento, entregar apoyo escolar a otros alumnos, ser colaborador de un docente,
apoyar en tareas concretas a cursos menores, elaborar una intervención que trate alguna
problemática de relevancia que involucre a la comunidad escolar, etc.
f) Medida adicional: El Comité de Convivencia liderado por el Rector(a) y en conjunto
con el departamento psicoeducativo, Dirección de Estudios y con la Jefatura de curso
definirán la pertinencia de redistribuir las ubicaciones de los estudiantes dentro de la sala de
clases con la finalidad de mejorar la dinámica al interior del curso.
Art. 144 Bis: Medidas de Acompañamiento.
Son todas aquellas tendientes a producir el efecto de apoyar al alumno(a) que haya sido
víctima de una situación de violencia en el contexto escolar, a efectos de aminorar sus
consecuencias como víctima, y otorgar una adecuada protección, mediante un plan de
acompañamiento elaborado por el colegio, y adecuado para cada situación en particular.
TÍTULO SEXTO
DISPOSICIONES REFERIDAS A LA POSTULACIÓN, MATRÍCULA Y ARANCELES
6.0. DE LA POSTULACIÓN DE NUEVOS(AS) ALUMNOS(AS).
Art. 145.- Las actividades referentes a la inscripción para la postulación de alumnos(as) de

cada nivel, estarán sujetas a una convocatoria que definirá anualmente el Colegio.
Art. 146.- En dicha convocatoria se establecerán las disposiciones y calendario asociado al

proceso de postulación y admisión de nuevos(as) alumnos(as). El calendario considerará una
primera etapa para la postulación de hermanos de alumnos del Colegio, posteriormente y de
acuerdo con las vacantes disponibles, se realizará el proceso con el resto de los interesados. El
número de vacantes que se determina anualmente se publicarán en la página web del
establecimiento educacional, junto con la difusión vía correo electrónico de los interesados
reportados por nuestras encargadas de admisión
Art. 146 Bis. En los procesos de convocatoria, el Colegio pondrá a disposición del público:
a) Número de vacantes ofrecidas para cada nivel, los cuales serán debidamente publicados y comunicados en
nuestro sitio web, en las fechas determinadas para cada año de postulación
b) Criterios generales de admisión para cada nivel, los cuales serán debidamente publicados y comunicados en
nuestro sitio web, en las fechas determinadas para cada año de postulación
c) Plazo de postulación y fecha de publicación de los resultados, los cuales serán debidamente publicados y
comunicados en nuestro sitio web, en las fechas determinadas para cada año de postulación
d) Requisitos de los postulantes, antecedentes y documentación a presentar, los cuales serán debidamente
publicados y comunicados en nuestro sitio web, en las fechas determinadas para cada año de postulación
e) Tipos de pruebas a las que serán sometidos los postulantes, los cuales serán debidamente publicados y
f) Monto y condiciones de cobro por participar en el proceso, los cuales serán debidamente publicados y
g) Proyecto educativo del Establecimiento, a disposición del público en nuestro sitio web
6.1.1 Examen de Admisión:
Art. 147.- La inscripción para solicitud de matrícula de los(as) alumnos(as), deberá ser
realizada exclusivamente por los padres o sus representantes legales, los cuales declaran
conocer y aceptar todas las normas contenidas en el presente Reglamento.
Art. 148.- Para efectuar la inscripción de un alumno postulante, el apoderado deberá

completar el “Formulario de Recopilación de Antecedentes” y recibir de la Encargada de
Admisión los antecedentes del Colegio, aspectos específicos del proceso que se realizará
incluyendo la fecha en la cual el postulante deberá rendir el Examen de Admisión y un detalle
de todos los documentos que le serán requeridos en dicha instancia, aquellos se clasifican
como vinculantes o excluyentes del proceso de admisión, y los no vinculantes o excluyente;
los primeros corresponden a Certificados de nacimiento emitido por el Registro Civil,
Certificado de promoción con vigencia de dos años anteriores e informe de notas cuando
corresponda. En cuanto a los no excluyentes o no vinculantes encontramos el Certificado de
Personalidad o de Conducta
Art. 149.- Al realizar la inscripción para la postulación, el requirente deberá cancelar a la

Encargada de Admisión, un arancel destinado a cubrir los gastos de administración y costo de
materiales que se utilizan en el proceso. Este hecho confiere al postulante el derecho de
rendir el Examen de Admisión el cual no es reembolsable bajo circunstancia alguna.
Art. 150.- El Examen de Admisión estará compuesto por una dimensión evolutiva, académica
y conductual.
Art. 151. El alumno deberá cumplir con la edad requerida para el año escolar al cual postula.
En el caso de Educación Parvularia se exigirá además del examen de admisión, como criterio
ideal, que el alumno esté controlando esfínter.
Art. 152. El área académica confeccionará el Examen de Admisión para las asignaturas de
Lenguaje, Matemáticas e inglés para los niveles comprendidos entre 1° Básico a III Medio, así
como para Educación Parvularia, en cuyo caso se aplicará una Prueba de Funciones Básicas.
El porcentaje requerido para la aprobación, tanto en los niveles Parvulario, Básico y Medio,
será de un 80% de logro respecto de las pruebas rendidas, según corresponda.
Art. 153.- El área conductual se evaluará de acuerdo al ajuste socioemocional y ético del
alumno a la situación evaluativa. Para su aprobación el postulante deberá acatar normas de
buena convivencia y seguir las instrucciones dispuestas por el evaluador. Si el alumno fuese
sorprendido copiando, agrediendo, faltando el respeto al examinador o a cualquier miembro
de la unidad educativa, se le retirará de inmediato el documento de evaluación y se le
informará de la situación al apoderado, dándose por terminada su postulación con un
resultado de no aceptación.
Art. 154. Si por alguna razón previsible, el postulante no pudiese asistir el día y hora fijada
para la realización del Examen de Admisión, deberá dar aviso a la Encargada de Admisión con
a lo menos 24 horas de anticipación a la instancia programada. Si su inasistencia se debe a
razones emergentes ocurridas el mismo día del Examen, podrá avisar dentro de la jornada
laboral del Colegio.
Art. 155.- Ocurridas las situaciones indicadas en los artículos precedentes, el Colegio
programará una nueva fecha para que el alumno rinda el Examen de Admisión, la cual será
comunicada por la Encargada de Admisión. En caso contrario, el Colegio entenderá que ha
desistido de su interés por postular y será eliminado del registro respectivo.
Art. 156.- En el caso de que los resultados del Examen de Admisión fuesen insuficientes para
la incorporación del postulante al colegio, es decir obtuviese un porcentaje inferior al 80% de
logro en alguna de las pruebas se le informará al apoderado, quien podrá solicitar una
segunda instancia de evaluación.
Art. 156 Bis. -El Colegio pondrá a disposición de los postulantes que hayan rendido los
exámenes de admisión sus resultados, en un plazo no superior a 7 días hábiles contados desde
la rendición del examen
Art. 157.- Se asume que el apoderado conoce su responsabilidad de informarse

oportunamente de los resultados del proceso, por lo tanto, si por cualquier razón no
concretara la formalización de la matrícula en el plazo establecido, podría no contar con
vacantes al momento de matricular.
Art. 158.- Ningún(a) alumno(a) podrá asistir a clases sin estar debidamente matriculado(a).
6.2 DEL PROCESO DE RENOVACIÓN DE MATRÍCULAS.
6.2.1 Consideraciones generales:
Art. 159.- La renovación se efectúa en forma anual y conforme al calendario oportunamente

establecido e informado por la institución.
Art. 160.- La renovación de matrícula puede efectuarse a través de internet o en forma

presencial, y debe ser realizada exclusivamente por los padres o el representante legal del
mismo.
Debe llenar, firmar y entregar el documento en el que de acuerdo al Decreto Supremo Nº 924
de 1983, puede optar o no a la clase de religión.
Art. 161.-Los alumnos que se encuentren eximidos de las clases de religión, estarán en su
pleno derecho a no asistir a determinadas actividades que atenten en contra de sus creencias
religiosas, para ello el colegio designará un sector a cargo de personal del establecimiento
quien velará por el adecuado resguardo de los niños y niñas y las actividades que realizarán
mientras dure la actividad.
Art. 162.- Los alumnos eximidos de religión, se mantendrán en la sala de clases, y podrán
realizar actividad acordada con sus apoderados, sin participar de la dinámica de la clase, sin
embargo, deberán mantener siempre una actitud de respeto y orden dentro de la sala de
clases realizando las actividades planificadas.
Art. 163.- Se asume que el apoderado conoce que es de su responsabilidad el informarse
oportunamente de las fechas asociadas a dicho proceso, por lo tanto, una vez finalizado el
plazo de renovación, el Colegio se reserva el derecho de disponer de la vacante cerrando el
proceso de aquellos(as) alumnos(as) que no hayan formalizado la renovación de su matrícula.
Art. 164.- La renovación de matrícula en cualquiera de sus dos modalidades, sólo se considera
efectuada cuando se emite la boleta respectiva.
Art. 165. El Colegio se reserva la facultad de reubicar alumnos(as) en otro curso de igual
nivel en los casos que sea necesario, así como de abrir o cerrar cursos, tanto por razones
pedagógicas, administrativas o de otra especie.
6.2.2 Del proceso de Renovación de Matrícula por Internet:
Art. 166.- Se realiza dentro de un período determinado por el Colegio, durante el cual los
apoderados ingresando a la página Web del Colegio (tienen acceso a un proceso virtual para
la renovación de la(s) matrícula(s) de su pupilo(s) (as).
Art. 167.- Para concretar la renovación de matrícula(s) por Internet, posterior a la realización
del proceso en la página Web, debe hacer llegar al Colegio la(s) carpeta(s) con todos los
documentos solicitados, la(s) que debe(n) ser entregada(s) directamente a la Encargada de
Admisión o Secretaria de Rectoría del Colegio, previa revisión de los documentos entregados.
Art. 168.- La no entrega de todos los documentos exigidos en cada carpeta, implica que la
renovación de la(s) matrícula(s) no ha sido realizada. En consecuencia, es responsabilidad del
apoderado la posterior materialización de la renovación de matrícula.
6.2.3 Del proceso de Renovación de Matrícula Presencial:
Art. 169.- Este proceso se realiza en el plazo determinado por el Colegio una vez que concluye
el proceso de renovación por Internet.
Art. 170.- Está destinado a aquellos casos que se encuentran bloqueados en el sistema pues
presentan alguna situación que deben regularizar previamente con el colegio, o bien, a
aquellos casos que se encuentran bloqueados en el sistema pues presentan alguna situación
que deben regularizar previamente con el Colegio, ya sea porque existen colegiaturas
impagas y/o el (la) alumno(a) se encuentra condicional por razones conductuales o
académicas.
Art. 171.- En este caso el apoderado debe concurrir personalmente al Colegio y realizar este
trámite con la persona encargada de renovaciones, la cual le guiará con respecto a su
situación en particular.
6.3 DE LOS ARANCELES.
6.3.1. De la cuota de incorporación.
Art. 172.- Todo apoderado de un(a) alumno(a) que ingrese al Colegio deberá cancelar por
única vez una Cuota de Incorporación. Esta cuota será válida durante toda la trayectoria
escolar del (la) alumno(a), de modo que no se cobrará valor alguno por este concepto a los
alumnos que reingresen y que hayan cancelado este derecho en su oportunidad.
Art. 173.- El valor de esta Cuota de Incorporación es fijado anualmente por la Gerencia
Corporativa. El cual debe cancelarse al momento de la Matrícula del (la) alumno(a), de
acuerdo con las condiciones establecidas para ello.
Art. 174. La Cuota de Incorporación corresponde a una obligación adquirida y aceptada por
el Sostenedor Financiero al momento de formalizar la incorporación del(la)alumno(a) al
Colegio, instancia en la cual el Sostenedor Financiero se compromete a usar el cupo que le ha
sido asignado, entendiendo que su posterior desistimiento significará para el establecimiento
una merma en la proyección de sus ingresos con los que tiene previsto asumir sus
compromisos, por lo cual está sujeta a la siguiente escala de devolución con relación al año
para el cual se efectuó la matrícula:
1. Antes del inicio del año escolar un 100%.
2. Hasta el 31 de marzo un 70%.

3. Hasta el 30 de abril un 50%.
4. Hasta el 31 de mayo un 40%.
5. Hasta el 30 de junio un 30%.

6. Hasta el 31 de julio un 20%
7. Hasta el 31 de agosto un 10%.
8. A partir del 1 de septiembre no se realiza devolución alguna.
Art. 175.- Este procedimiento de devolución de la Cuota de Incorporación sólo opera el

primer año después de pagada la referida cuota.
Art. 176.- En casos de retiros temporales (en que el (la) alumno(a) se deba ausentar por un
año o más) no procede devolución de la Cuota de Incorporación y en el caso de retornar el
(la) alumno(a) al Colegio está exento de dicho pago, pero sí sujeto a la disponibilidad de cupo
en el curso correspondiente y al respectivo Examen de Admisión.
Art. 177.- Para aquellos(as) alumnos(as) que se hayan retirado voluntariamente del Colegio y
hayan hecho uso del reintegro descrito en el Art. 174, si posteriormente solicitan su
reincorporación y son aceptados(as), al momento de matricular deberán cancelar
íntegramente la Cuota de Incorporación sin considerárseles como abono el porcentaje de la
misma que no les fue reembolsado.
6.3.2. De la Matrícula.
Art. 178.- El valor cancelado por concepto de Matrícula es único e indivisible durante el
respectivo período académico y no está sujeto a devolución, salvo en caso de fallecimiento
del (la) alumno(a) ocurrido antes del comienzo del año escolar.
6.3.3. De la Colegiatura.
Art. 179.- El arancel de colegiatura es anual y es un monto obligatorio e indivisible, por lo que
la división en 10 mensualidades, marzo a diciembre, constituye sólo una forma de facilitar el
pago al Sostenedor Financiero.
Art. 180.- En consecuencia, no procede la anulación de las mensualidades previamente

pactadas por concepto de colegiatura, aunque el alumno deje de asistir a clases cualquiera
que sea la razón, se retire del Colegio por su propia voluntad o sea excluido o expulsado por
razones académicas, de disciplina o por otra que haga incompatible su permanencia en el
Colegio, todo de acuerdo a la normativa vigente.
Art. 180. Al momento de matricular a un alumno, el Sostenedor Financiero debe documentar

el arancel de la colegiatura anual mediante un instrumento de pago que el Colegio determine,
en 1 a 10 cuotas. Para ello, el Sostenedor Financiero podrá optar por una de las siguientes
alternativas:
a. Pago al Contado: el sostenedor financiero podrá cancelar la colegiatura anual al

contado, en efectivo o con un cheque al día, pudiendo acceder a un descuento por pronto
pago que se establece anualmente por la Gerencia Corporativa.
b. Pago Automático con Tarjeta de Crédito: en este caso el sostenedor financiero

suscribe un mandato mediante el cual autoriza a que el valor de la colegiatura, pactado en el
número de cuotas que se convenga, sea descontado automáticamente de su tarjeta de
crédito. Si por cualquier razón el cargo en tarjeta de crédito no se pudiere efectuar, esto no
exime al sostenedor financiero del pago de las colegiaturas y es el responsable de regularizar
su situación de morosidad.
c. Pago Automático con Cargo a la Cuenta Corriente (PAC): en este caso el sostenedor
financiero suscribe un mandato mediante el cual autoriza que el valor de la colegiatura
mensual sea descontado automáticamente de su cuenta corriente. Si por cualquier motivo el
cargo de la cuenta corriente no se pudiera efectuar, esto no exime al sostenedor financiero
del pago de las colegiaturas, manteniendo la responsabilidad de regularizar su situación de
morosidad.
d. Cuponera de Pago o instrumento equivalente: el sostenedor financiero recibirá al

inicio del año escolar respectivo este documento conteniendo 10 cupones de pago, con
vencimiento los días 7 de cada mes, los cuales deberá cancelar en la entidad recaudadora con
la cual el Colegio haya suscrito el convenio o directamente en el Establecimiento. Si por
alguna razón el sostenedor financiero no tuviera la cuponera de pago en su poder, esto no lo
exime de la obligación de cancelar directamente en el Colegio, las mensualidades en las
fechas de vencimiento indicadas en el Mandato que firma al momento de la matrícula.
6.3.4. De la Cobranza de Colegiaturas Impagas.
Art. 181.- La fecha de pago de las mensualidades por concepto de colegiaturas vence el día 7
de cada mes. El no pago de una o más mensualidades en la fecha establecida hará devengar
una multa por atraso a favor de la Sociedad por alumno y por colegiatura, por cada mes o
fracción de mes de atraso. El monto de dicha multa será determinado anualmente por la
Gerencia Corporativa e informado a los apoderados al momento de lamatrícula.
Art. 182.- En aquellos casos en que la morosidad persista por más de 60 días y, en virtud de
la facultad que otorga el sostenedor financiero a la Sociedad a través del Contrato de
Prestación de Servicios y Mandato Especial, se iniciarán las acciones de protesto del Pagaré
dando aviso a los sostenedores financieros que se encuentren en esa situación, para que se
acerquen al Colegio a regularizar su situación.
Sin perjuicio de lo anterior en ningún caso el colegio sancionará, ni académica, ni

disciplinariamente, ni tampoco retendrá el certificado anual de estudios del alumno (el
certificado no podrá ser retenido por ningún motivo), por deudas de naturaleza económica
que mantengan los padres en el establecimiento.
Art. 183.- La aclaración de las morosidades o protestos corresponderá y será de cargo del
deudor, quien libera expresamente de esta obligación a la Sociedad.
Art. 184. La cobranza judicial y extrajudicial de las sumas que el sostenedor financiero adeude
a la Sociedad será efectuada por una empresa externa que la Sociedad determine. En todo
caso, la Sociedad se reserva el derecho a efectuar la cobranza directa y personalmente y
cambiar la empresa externa que lo hará, sin perjuicio de informar oportunamente de este
último al sostenedor financiero.
Art. 185.- Los gastos de cobranza extrajudicial serán de cargo del sostenedor financiero, de
conformidad a los valores máximos establecidos en la Ley 19496 Art.37 letra f.
Art. 186.- Es requisito indispensable para acceder al proceso de renovación de matrículas que
los compromisos pecuniarios del sostenedor financiero con el Colegio se encuentren al día.
Art. 187.- Por lo tanto, aquellos sostenedores financieros que mantengan colegiaturas
impagas no podrán renovar matrícula hasta haber regularizado su situación de morosidad.
Art. 188.- La Ceremonia de Graduación de IV Año de Enseñanza Media, es una instancia de

celebración que el Colegio ofrece anualmente a sus alumnos egresados, la cual no forma
parte integrante de las actividades curriculares previstas en los Planes y Programas de
Estudios vigentes. Sin perjuicio de lo anterior, el derecho de asistir a esta ceremonia no se
verá afectada en ningún caso por deudas financieras existentes entre el colegio con los
apoderados o situaciones de embarazo adolescente.
El colegio se reserva el derecho de suspender la graduación de un alumno (os), de la

ceremonia de graduación, si este ha cometido alguna falta gravísima tipificada en el presente
reglamento escolar interno.
6.3.5. Del Retiro de Alumnos.
Art. 189.- Si el Sostenedor Financiero decide retirar a un(a) alumno(a) del Colegio durante el
año lectivo o antes del inicio de éste, deberá manifestar su intención por escrito a la Rectoría
del colegio con el propósito de regularizar administrativamente dicho retiro.
Art. 190.- Cualquiera sea la causal de retiro no se realizarán devoluciones de valores

cancelados por concepto de Matrícula y Colegiatura Anual. Respecto a la Cuota de
Incorporación, se procederá de acuerdo a la tabla de devoluciones indicada anteriormente
en el artículo 174 precedente.
TÍTULO SÉPTIMO
DISPOSICIONES REFERIDAS AL USO DE LOS RECURSOS MATERIALES
Art.191.- El Colegio cuenta con diversas instalaciones destinadas a usos específicos, como
Salas de Clases, Laboratorios, Áreas de Deportes y Recreación, Áreas Docentes, Áreas
Administrativas, Patios y Jardines.
Art. 192.- El uso de cada instalación, estará sujeto a los horarios y condiciones particulares
que el Colegio establezca, tanto de carácter permanente, así como también para ocasiones
específicas.
Art. 193.- En todo caso, estas disposiciones estarán orientadas a hacer un uso racional de
cada una de ellas, privilegiando el cumplimiento de los Planes y Programas de Estudios.
Art. 194.- Cada una de las construcciones e instalaciones, ha sido diseñada para proporcionar
las condiciones óptimas de eficiencia en las actividades para las cuales fueron destinadas.
Art.195.- La disponibilidad de uso, los accesos y restricciones a cada una de las áreas, edificios
e instalaciones, será establecida por las autoridades directivas del Colegio y comunicada a los
alumnos oportunamente.
Art. 196. En general, las Áreas de Estudios y de Esparcimiento son de libre acceso para los
alumnos, docentes y personal administrativo del Colegio, sin perjuicio que su uso será
regulado por las autoridades directivas del Colegio. La administración y cuidado de cada
área será responsabilidad, en primer término, del profesor que esté a cargo de la actividad y
luego, por parte de quienes estén haciendo uso de las instalaciones.
Art. 197.- Los Alumnos participarán en el cuidado de las instalaciones, equipos y recursos que
utilicen bajo la dirección de los Docentes. En este sentido, tanto Profesores como Alumnos
comparten la responsabilidad de mantener el orden y la limpieza en los salones, pasillos,
baños y en todas las áreas a las que tengan acceso, por lo que deben realizar el máximo
esfuerzo para conservarlos en buen estado.
Art. 198.- Los Alumnos acatarán las condiciones de uso de las instalaciones, las que serán
destinadas a hacer un uso adecuado, en horarios compatibles con las actividades y horarios
de clases y en general, de acuerdo con todo aquello que permita realizar las actividades en
un ambiente seguro y cómodo.
7.2. DISPOSICIONES DE CARÁCTER GENERAL.
Art. 199.- Cada uno de los Alumnos que haga uso de las instalaciones del Colegio, asume la
obligación de mantener el orden y aseo.
Art. 200.- Los Alumnos, que causen daños derivados del mal uso de las instalaciones o por no
cumplir con las instrucciones y/o disposiciones emanadas con antelación, deben
responsabilizarse y reparar el daño por si solos, en caso de no poder responder a este
requerimiento se debe, recurrir a sus padres o apoderado.
Art. 201.- Los daños efectuados con premeditación acarrean, además de las sanciones
previstas en el presente Reglamento Escolar Interno, la responsabilidad pecuniaria del Padre
o Apoderado.
Art. 202.- El Alumno, debe cumplir las disposiciones específicas para el uso de las
instalaciones tales como: Laboratorio de Computación y Ciencias, Biblioteca y Sala de
Audiovisuales entre otras.
Art. 203.- Quienes ocasionen desorden o ensucien las instalaciones del Colegio, se encargarán
de restablecer el orden y la limpieza.
Art. 204.- Durante los recreos y en las horas libres los Alumnos deben permanecer solamente
en las áreas destinadas a este propósito.
Art. 205.- El Alumno asume la obligación de mantener la limpieza de las áreas comunes, así
como el cuidado de las áreas verdes.
Art. 206.- El Alumno que observe algún daño o deterioro del estado de conservación de los
bienes e instalaciones del Colegio, tiene el deber de informar oportunamente a los Profesores
o Inspectores, para que se tomen las medidas correctivas oportunamente.
Art. 207.- La operación de máquinas, equipos, sistemas y otros elementos, que por su
naturaleza requieren que sean manipulados por personal idóneo, no serán operados por
Alumnos y la infracción a esta norma constituirá una falta grave.
Art. 208.- La Sala de Profesores es de uso exclusivo del personal académico.
Art. 209. El estacionamiento de automóviles se permite solamente en las áreas destinadas

a este propósito y exclusivamente en el caso de tener citas con Profesores o la Dirección,
reuniones de Padres o Apoderados, eventos escolares y otros propios del quehacer del
Colegio.
7.3. DEL USO DE LAS INSTALACIONES EN ACTIVIDADES NO CURRICULARES.
Art. 210.- El Colegio, podrá disponer de capacidad ociosa de sus instalaciones, facilitándolas,
en calidad de arrendamiento o comodato.
Art. 211.- Respecto al uso de las Instalaciones para actividades ajenas a las Académicas, el
Rector, previa evaluación, podrá acceder a su arrendamiento o comodato a personas y/o
agrupaciones (CAMPUR Apoderados, Grupos Scout, CAMPUR Alumnos, Clubes, etc.)
relacionadas directamente con cada Colegio y para la realización de actividades que se
vinculen con aquellas que desarrolla el Colegio.
Art. 212.- Respecto al uso de las Instalaciones para actividades ajenas a las académicas, el
representante legal de la Sociedad sostenedora del Colegio, previa evaluación, podrá acceder
a su arrendamiento o comodato a personas naturales o jurídicas que no se encuentren
relacionadas directamente con el Colegio, así como para la realización de actividades que no
necesariamente se vinculen con aquellas que desarrolla el establecimiento educacional.
Art. 213.- En los casos indicados en los Artículos 227 y 228 precedentes, se observarán las
siguientes disposiciones:
1. El arrendamiento o comodato de las instalaciones, será de preferencia para los fines

específicos para los cuales éstas fueron diseñadas y construidas.
2. Toda actividad que se desarrolle al interior del Colegio, no puede atentar en contra
de la moral, las buenas costumbres y el bienestar de sus miembros.
3. El Arrendatario o Comodatario, contraerá el compromiso con la sociedad

sostenedora y con el Colegio a título personal, pero la responsabilidad se extenderá
solidariamente a todos y cada uno de quienes ingresen al Colegio, como participantes
y/o acompañantes y que previamente hayan sido informados al Colegio para efectos
del Control de Ingreso.
En el evento de que ocurran accidentes, sean o no consecuencia de la práctica de un

deporte o de actividades que se realicen en las instalaciones utilizadas en condición
de arrendamiento o comodato, el Arrendatario o Comodatario no podrá en ningún
caso, hacer responsable directa ni indirectamente al Colegio y/o a la sociedad
sostenedora. El Arrendatario o Comodatario, firmará un documento en el cual conste
que conoce los términos del arrendamiento o comodato.
4. Si por necesidades de buen funcionamiento del Colegio es necesario suspender total

o parcialmente el arrendamiento o comodato de una o más de las instalaciones, se
deberá dar aviso al Arrendatario o Comodatario, con a lo menos veinticuatro (24)
horas de anticipación.
5. Al término del plazo de arrendamiento o comodato, todo daño que se advierta, será
de responsabilidad del Arrendatario o Comodatario, quién deberá firmar un
compromiso de reparación de los daños con sus propios medios o con las personas o
empresas que la sociedad sostenedora del Colegio determine.
6. El Arrendatario o Comodatario y las personas que lo acompañen, ingresarán juntas y

ordenadamente, diez minutos antes de la hora fijada, sin interferir en las actividades
que se desarrollen tanto en la zona de las Instalaciones Deportivas, como en el resto
del Colegio.
7. En todas las instalaciones del Colegio, se prohíbe el ingreso y/o consumo de alcohol,
tabaco, drogas y otras sustancias que por su naturaleza atentan contra los principios
del Establecimiento.
8. No se permite el cambio de vestuario, tanto antes del inicio de la actividad, como al

término de ésta en lugares que no estén destinados para realizar dicho cambio de
vestuario.
9. En el caso de los deportes, se utilizará obligatoriamente las prendas correspondientes

(zapatos, zapatillas, etc.)
10. El Arrendatario o Comodatario recibirá las instalaciones en buen estado, siendo su
obligación, antes de hacer uso de ellas, hacer presente cualquier novedad respecto
al estado de mantención, daños, etc.
11. Si el Arrendatario o Comodatario, por razones de buen funcionamiento y/o para

mejorar las instalaciones, desea realizar modificaciones, podrá presentar una
solicitud para su análisis, aprobación, si se considera pertinente, y posterior
ejecución. En todo caso, estas mejoras se harán sólo si el Arrendatario o Comodatario
las financia íntegramente y se cederán en beneficio del Colegio o de la sociedad
sostenedora del mismo.
12. El Arrendatario o Comodatario, responderá pecuniariamente de los daños, sean
éstos fortuitos o no, que se provoquen, como consecuencia directa o no de las
actividades desarrolladas, a las instalaciones, aun cuando el daño causado no sea en
infraestructura sometida al arrendamiento o comodato.
13. En el caso de actividades deportivas no se permite la preparación y/o venta de

alimentos al interior del Colegio sin previa autorización de Rectoría.
14. Se deberá dar estricto cumplimiento al horario asignado.
15. Responder del correcto uso del vocabulario y comportamiento acorde a los principios
de los Colegio.
16. Al término del horario de arrendamiento o comodato, se deberán entregar las

instalaciones en perfecto orden y aseo.
17. Para el arrendamiento o comodato de las Instalaciones de Casino, el Arrendatario o

Comodatario debe considerar el pago a la Empresa Concesionaria de los Honorarios
correspondientes al de una persona que esta Empresa designará para resguardo de
los bienes instalados, independiente de si éstos se usan o no
18. En el caso que el Arrendatario o Comodatario haga uso de los Servicios de la Empresa
Concesionaria, se tratará de una relación directa entre éste y la Empresa
Concesionaria.
TÍTULO OCTAVO
DISPOSICIONES REFERIDAS A UNIFORMES Y USO DEL CASINO
8.1. DE LA CONFECCIÓN Y COMERCIALIZACIÓN DE UNIFORMES ESCOLARES.

Art. 214.- Cada dos años, la Gerencia Corporativa de la Red de colegios, convoca a distintas
Empresas con reconocida trayectoria en la confección de uniformes escolares, a participar
en la presentación de sus propuestas para proveer de uniformes al Colegio.
Art. 215.- Las principales razones que se han tenido en cuenta para adjudicar la confección y
distribución de los uniformes y sus correspondientes prendas a sólo algunas empresas
proveedoras, son las siguientes:
1. Mantener la calidad de la confección durante a lo menos un año.
2. Mantener la uniformidad de colores y características de la confección.
3. Radicar la responsabilidad sobre la calidad, disponibilidad, distribución y precios en

empresas que cuenten con capacidad de respuesta, de tal manera de evitar que estas
responsabilidades se compartan o diluyan entre proveedores no confiables.
4. Asegurar la disponibilidad de las distintas prendas que componen los uniformes, en

las tallas que los Padres o Apoderados requieran.
5. Precios fijos durante la vigencia del contrato.
6. Capacidad para satisfacer la demanda de los Padres o Apoderados durante todo el

año en sus puntos de distribución y ventas.
7. La confección de los uniformes y demás prendas se adjudica a aquellas empresas que

cumplen con las exigencias de calidad, precios, capacidad para satisfacer la demanda
del Colegio y capacidad para distribuir en cada una de las ciudades en las que se
encuentren emplazados éstos.
8. Del proceso, desde el llamado a presentar propuestas y hasta la adjudicación de la

propuesta, se mantiene informado a la Directiva del Centro de Padres y Apoderados
del Colegio o CAMPUR General de Padres y Apoderados.
Art. 216.- Entre las obligaciones más importantes que les corresponden a las empresas
proveedoras del Colegio, se destacan las siguientes:
1. Confección de uniformes, con todas sus prendas y accesorios para la totalidad del
Colegio. El proponente deberá especificar cuáles serán los puntos de distribución y
ventas, especificando además si estos puntos son propios o de terceros.
2. En caso de distribución por terceros, especificará cuál (es) será (n) la (s) modalidad
(es) de funcionamiento (entrega a consignación, contrato de distribución, etc.).
3. Presentar una propuesta global que deberá incluir el suministro de uniformes para la
totalidad de los alumnos del Colegio.
4. Asegurar la uniformidad de colores y el mantenimiento de ellos en la confección de

prendas durante la vigencia del contrato, ajustándose íntegramente a las
especificaciones técnicas indicadas.
5. Mantener la calidad y tipo de las telas y tejidos que utilizará en la confección de las
prendas, durante la vigencia del contrato, ajustándose íntegramente a las
especificaciones técnicas indicadas.
6. Utilizar materiales de óptima calidad en las materias primas y en la confección.
7. Realizar la confección de prendas a medida para las personas de tallas especiales.
8. Mantener la absoluta exclusividad de los modelos.
9. Cumplir cabalmente con las fechas de entrega previamente acordadas, ya sea con
Desarrollos Educacionales S.A. y/o del Colegio.
10. Utilizar las etiquetas (insignias y logos) y marcas corporativas del Colegio,
exclusivamente en las prendas de uniforme que formen parte del contrato. La venta
o distribución de cualquier otra prenda o accesorio que se pudiera confeccionar
usando estas etiquetas y marcas estará estrictamente prohibida, salvo autorización
previa y por escrito.
Art. 217.- La Gerencia Corporativa, elabora un calendario destinado a preparar y ejecutar la

convocatoria a presentar propuestas para la confección de los uniformes, con todas sus
prendas y accesorios.
Art. 218.- La responsabilidad de la Gerencia Corporativa es mantener un estricto control

respecto al cumplimiento de las obligaciones contractuales que asumen los proveedores de
los uniformes.
Art. 219.- La Gerencia Corporativa debe canalizar desde el apoderado hacia los proveedores,
todo reclamo o situación que amerite atención oportuna, llevando el control de los plazos de
solución y de satisfacción del apoderado.
Art. 220.- Las condiciones de venta, en cuanto a créditos, medios de pago, plazos de pago y
en general, lo que se relacione con las transacciones comerciales, es directamente entre el
apoderado y los proveedores, sin que el Colegio o la Gerencia Corporativa tenga injerencia
alguna.
Art. 221.- El Colegio, conforme a las necesidades de los apoderados y, en coordinación con los
proveedores, podrá programar ventas directas en el establecimiento, en las fechas que
satisfagan los requerimientos de los apoderados.
8.2. DE LA ALIMENTACIÓN Y USO DEL CASINO.
Art. 222.- El Colegio cuenta con un recinto de Casino especialmente diseñado y habilitado
para que los alumnos almuercen.
Art. 223.-Los(as)alumnos(as)están autorizados para ingresar al Colegio con su almuerzo

personal (Lonchera) al inicio de la Jornada Escolar, siendo de exclusiva responsabilidad del
apoderado y del alumno, la manipulación y conservación de dichos alimentos.
Art. 224.- No se permitirá que los apoderados entreguen alimentos después de iniciada la
Jornada escolar.
Art. 225.- Para una atención más eficiente, el Colegio, teniendo en consideración la capacidad
del Casino, el número de alumnos(as) y niveles, dispondrá horarios diferidos de almuerzo.
Art. 226.- Para usar el Casino, los(as) alumnos(as) deben ceñirse estrictamente al horario y
disposiciones que dicte el Colegio para los usuarios de esta instalación.
TÍTULO NOVENO
DISPOSICIONES REFERIDAS A LA SEGURIDAD Y SALUD
9.1. DISPOSICIONES DE CARÁCTER GENERAL.
Art. 227.- El Colegio es el responsable de cuidar de la integridad física y psicosocial de los(as)

alumnos(as) durante las clases, los recreos, las horas libres, viajes de grupo, durante su
participación en otros eventos escolares.
Art. 228.- Para efectos de lo anterior, el colegio procurará mantener una ficha actualizada de
la información relevante de los alumnos para efectos de proceder a su atención y cuidado
oportuno, tales como teléfonos de contacto en caso de emergencia, información sobre
seguros privados o centros asistenciales que los apoderados indiquen para derivar en caso de
accidentes, entre otras materias. Dicha información se actualizará periódicamente con los
apoderados del colegio.
Sin perjuicio que los apoderados tienen la facultad de contratar seguros privados para
atención médica en caso de accidentes de los alumnos, se hace presente que, de conformidad
a la legislación vigente, todos los alumnos cuentan con el Seguro Escolar Estatal, el cual
protege de manera gratuita y transversal a los alumnos que sufran accidentes.
Art. 229.- El Colegio dispondrá de un espacio físico permanente, habilitado e implementado

para el cuidado de los(as) alumnos(as) que requieran de una atención por enfermedad
repentina o lesiones a causa de un accidente escolar verificado al interior del Colegio. Dicho
lugar se conocerá como Sala de Primeros Auxilios.
Art. 230.- Esta Sala de Primeros Auxilios estará a cargo de una persona que, a lo menos,
deberá tener aprobado un curso que acredite su experticia en la aplicación de primeros
auxilios.
Art. 231.- Si durante el horario de clases un(a) alumno(a) necesita la atención de la Encargada
de Primeros Auxilios, ésta última expedirá un comprobante relativo al caso que deberá ser
entregado por el (la) alumno(a) al Profesor al momento de reintegrarse a sus actividades
académicas.
Art. 232.- La Encargada de Primeros Auxilios debe registrar en el Libro correspondiente la

duración de la estadía del Alumno en la Sala de Primeros Auxilios.
Art. 233.-En el caso que el alumno no pudiese reintegrarse a clases, la encargada de Primeros
Auxilios o un funcionario del colegio, se comunicará con el apoderado para informar de la
situación de éste y solicitar su retiro desde el colegio.
9.2. DEL USO DE LA SALA DE PRIMEROS AUXILIOS.
Art. 234.- La Sala de Primeros Auxilios será destinada exclusivamente a la atención de

alumnos(as) que presenten una enfermedad sobreviniente o lesiones a causa de algún
accidente ocurrido al interior del Colegio.
Art. 235.- La Sala de Primeros Auxilios contará con la implementación necesaria para dar
atención a los (las) alumnos(as) que la requieran.
Art. 236.- Será atendida por una persona habilitada, encargada oficialmente de la Sala de
Primeros Auxilios, quien tendrá una capacitación especial para tal efecto.
Art. 237.- Durante la permanencia en la Sala de Primeros Auxilios no se administrarán

medicamentos por vía oral o inyectables, salvo a expresa solicitud por escrito del apoderado,
cuando requiera la administración de medicamentos a alumnos(as) pequeños(as) que siguen
algún tratamiento médico. En estos casos, se requerirá como respaldo, una fotocopia de la
receta médica debidamente actualizada.
Art. 238.-No se administrarán medicamentos a los alumnos, salvo expresa solicitud por
escrito del apoderado, cuando requiera la administración de medicamentos a alumnos que
siguen algún tratamiento médico. En estos casos, se requerirá una fotocopia de la receta
médica debidamente actualizada.
Art. 239.- El colegio no trasladará a alumnos a centros asistenciales, salvo situaciones, eventos
o accidentes que a juicio de la encargada de primeros auxilios del colegio se requiera atención
médica inmediata por prestadores médicos, en cuyo caso un miembro del equipo directivo
llamará a la familia para establecer el acuerdo de traslado y el lugar donde será atendido el o
la estudiante, lo que en cada caso el apoderado autorizará , sea por medio de respaldo digital,
por escrito o cualquier otro.
9.3. DE LOS ACCIDENTES DENTRO DEL COLEGIO.
Art. 240.- En caso de que un Alumno sufra un accidente dentro del Colegio se procederá como
se indica en los Artículos siguientes.
9.3.1 De la atención inicial:
Art. 241.- El docente más cercano al alumno(a) accidentado deberá tomar inicialmente el
control de la situación, responsabilidad que no terminará hasta que lo entregue a la persona
encargada de los Primeros Auxilios del Colegio e informe de la situación al Director de
Estudios del Ciclo correspondiente al alumno(a) o, en su defecto, al Rector del Colegio.
Art. 242.- El encargado de primeros auxilios deberá evaluar preliminarmente la situación,

considerando que, si la lesión es superficial, no existió pérdida del conocimiento y/o no existe
cualquier otro signo clínico que haga recomendable mantener inmovilizado al alumno si no
existen dolores internos, ayudará al alumno(a) a trasladarse a la Sala de Primeros Auxilios e
informará de la situación al Director de Estudios del Ciclo correspondiente al Alumno o, en su
defecto, al Rector del Colegio.
Art. 243.- Si existe cualquier sospecha de que pudiera existir una lesión mayor, el encargado
de primeros auxilios asumirá el control de la situación y a continuación concurrirá de
inmediato a informar de la situación al Director de Estudios de Ciclo correspondiente al
alumno(a) accidentado o, en su defecto, al Rector del Colegio, quien deberá avisar al
apoderado del alumno(a).
Art. 244.- La persona encargada de los Primeros Auxilios evaluará la conveniencia de trasladar
al alumno(a) a la Sala de Primeros Auxilios para efectos de otorgar la atención primaria.
9.3.2 De la atención en la Sala de Primeros Auxilios:
Art. 245.- Al ingresar un alumno(a) enfermo o accidentado a la Sala de Primeros Auxilios, la

Encargada de Primeros Auxilios deberá:
a) Recibir al alumno(a) enfermo(a) o accidentado(a).

b) Evaluar el estado de salud o las lesiones del alumno(a).
c) Aplicar los primeros auxilios que correspondan de acuerdo con los procedimientos
técnicos correspondientes.
d) Establecer la necesidad de trasladar al alumno(a) a un Centro Asistencial.
e) Informar de la situación al Director de Estudios del Ciclo respectivo o, en su defecto, al

Rector del Colegio.
f) Si el evento hace indispensable el traslado del Alumno a un centro asistencial, se consultará

la ficha médica del alumno para determinar si existen seguros particulares informados por
los apoderados y/o centros asistenciales privados designados por ellos para el traslado en
caso de accidentes. En su defecto se procederá a trasladar al alumno al centro de salud que
corresponde conforme al seguro de accidentes estatal.
Art. 246.- Si el alumno(a) cuenta con seguro de accidentes privado y/o el apoderado hubiere
designado centros asistenciales privados para el traslado del alumno, se procederá de la
manera siguiente:
a) El Inspector, el Director de Estudios del Ciclo respectivo o el Rector del Establecimiento
tomará contacto con el apoderado y le informará la situación.
b) Si la urgencia del caso lo hace indispensable, se procederá al traslado inmediato al Centro

Asistencial que indique el apoderado.
c) Si la situación hace indispensable el traslado en un vehículo con condiciones médicas

adecuadas (ambulancia), se procederá a solicitar la concurrencia de este vehículo al Colegio.
d) Si la situación del alumno(a) permite esperar, se requerirá la presencia del apoderado en

el Colegio (o quien éste designe), a fin de que indique el Centro Asistencial al que hay que
trasladar al Alumno.
Art. 247.- Si el alumno(a) no cuenta o el apoderado no hubiere informado la existencia de

seguros particulares, ni hubiere designado un centro asistencial privado para el traslado del
alumno, se procederá como sigue:
a) El Inspector, el Director de Estudios del Ciclo respectivo o el Rector del Establecimiento

tomará contacto con el apoderado y le informará la situación.
b) Si la urgencia del caso lo amerita, se procederá al traslado inmediato al Centro Asistencial

más cercano, para que opere el Seguro de Accidentes Escolares del Estado.
c) Si la situación hace indispensable el traslado en un vehículo con condiciones médicas

adecuadas (ambulancia), se procederá a solicitar la concurrencia de este vehículo al Colegio.
d) Si la situación del alumno(a) permite esperar, se requerirá la presencia del apoderado en
el Colegio (o quien éste designe), a fin de que indique el Centro Asistencial al que hay que
trasladar al Alumno.
e) Sin perjuicio de lo indicado precedentemente, cualquier situación imprevista se

resolverá por el Inspector, la Dirección de Estudios del Ciclo que corresponda o la
Rectoría, en conjunto con el apoderado del alumno(a) afectado.
9.3.3 De los accidentes en actividades escolares fuera del Colegio:
Art. 248.- Para las salidas de alumnos del Colegio con fines educativos, los docentes deben
presentar en su plan anual de trabajo “cambio de actividad por razones fundadas en el
refuerzo de los objetivos curriculares”, registrando la asistencia de los estudiantes.
Art. 249.- La actividad que considera desplazamiento de estudiante y profesor, deberá contar
con la autorización escrita de los apoderados, el registro de la asistencia e instructivo de
seguridad para los participantes.
Art. 250.- Todas estas actividades deben contar con la autorización por escrito del Rector del
establecimiento, quien lo tramitará ante el respectivo Departamento Provincial de Educación
con todos los anexos necesarios.
Art. 251.- En el caso de enfermedades o accidentes que sobrevengan en actividades fuera del
Colegio, el Profesor o Encargado de la delegación tomará contacto inmediato con la Rectoría
del Colegio para comunicarle la situación, solicitándole información sobre si el alumno(a)
cuenta con seguro escolar privado.
Art. 252.- Si el alumno(a) cuenta con seguro escolar privado, en la medida de lo posible, se
intentará comunicar el hecho al apoderado para que éste indique el Centro Asistencial al que
conducir al alumno(a). Si esto no es posible, éste(a) debe ser llevado(a) por el Profesor o
Encargado de la delegación al Centro Asistencial más cercano.
Art. 253.- Para el caso de aquellos(as) alumnos(as) que no tengan el seguro escolar privado
contratado, si la situación del Alumno permite esperar, se requerirá la presencia del
apoderado en el lugar a fin de que indique el Centro Asistencial al que hay que trasladar al
Alumno. En caso que la situación del Alumno no permita esperar, deberá ser llevado por el
Profesor o Encargado de la delegación a un Centro Asistencial dependiente del Ministerio de
Salud, para que opere el Seguro Escolar del Estado, comunicándole de este hecho al
apoderado.
Art. 254.- Las actividades programadas fuera del año lectivo, por parte de apoderados o
alumnos(as), no obedecen a las actividades descritas antes y la Rectoría del Colegio no es
responsable de su organización ni de los accidentes que de ellas pudiesen derivarse.
TÍTULO DÉCIMO
DISPOSICIONES APLICABLES A LA RELACIÓN DE LOS APODERADOS CON EL COLEGIO
10.1. INTEGRACIÓN DE LA FAMILIA EN LA COMUNIDAD ESCOLAR.
Art. 255.- La integración de la familia en la comunidad escolar es primordial para el desarrollo

de la eficacia en la calidad educativa de nuestro Establecimiento. Es por ello que el Colegio
desarrolla su relación con los Padres o Apoderados teniendo presente que:
1. Existen valores compartidos sobre la importancia del aprendizaje y de la educación

de los niños y jóvenes.
2. Se enmarca en el respeto mutuo, esto es, el reconocimiento del papel que juegan la
familia y el Colegio en la educación de estos niños y jóvenes.
3. Se actúa sobre la base de la buena voluntad para compartir información sobre puntos
importantes para la educación, sin perjuicio del conjunto de obligaciones y derechos
que emanan de la relación jurídica que implica el contrato de prestación de servicios
educacionales.
4. Los Directivos y Docentes del Establecimiento comprenden que deben facilitar la

integración y participación de los Padres o Apoderados, sirviendo de nexo entre la
familia y el Colegio.
5. Los Padres o Apoderados y Profesores trabajan de forma consciente y cooperativa en

aquellos aspectos académicos y/o formativos, los primeros en casa y los segundos en
el Colegio y lo hacen sobre la base de concepciones compartidas del desarrollo y
aprendizaje de los Alumnos.
6. El Colegio entiende que la colaboración de Padres o Apoderados y Profesores

descansa sobre el respeto mutuo, la reciprocidad y la responsabilidad y en un
intercambio de información relevante con el propósito de conseguir los aprendizajes
deseados. Es por ello que la Rectoría del Colegio trabaja permanentemente para que
cada uno de los actores reconozcan y respeten el papel que tienen en la educación
de los Alumnos.
7. Para materializar una comunicación clara, fluida, oportuna y de confianza, el Colegio

ha desarrollado las instancias y canales que le permitan recibir y entregar
información, facilitando las instancias de diálogo. Del mismo modo, posibilita que los
Padres o Apoderados comprendan y compartan el Proyecto Educativo y la filosofía
asociada a éste, de manera que ellos sepan cómo pueden, con acciones y actitudes
concretas en el día a día, potenciar el logro de objetivos de sus hijos.
8. Esta relación de la comunidad de Padres o Apoderados con el Colegio, debe
entenderse como la habilidad para establecer comunicación fluida entre estos
miembros de la comunidad escolar, logrando que los Padres o Apoderados tengan
presente que su actuar debe realizarse con plena observancia de las atribuciones
técnico–pedagógicas que le competen exclusivamente al Establecimiento.
10.2. AGENTES PARTICIPANTES.
Art. 256.- Para facilitar el flujo de información desde y hacia los Padres o Apoderados, se
establecen los actores que se indican en los Artículos siguientes.
10.2.1 Por parte del Colegio:
Art. 257.- Profesor de Asignatura: corresponde a cada uno de los Profesores que imparten las
distintas asignaturas consideradas en los Planes de Estudios del Colegio.
En general, el Profesor de Asignatura, tratará asuntos específicos de la asignatura que
imparte, informando a los apoderados, ya sea en forma individual, como por cursos, de
aspectos que permitan mejorar el rendimiento académico, de desempeño de los(as)
alumnos(as) o de materias que este Profesor y/o el Profesor Jefe estime pertinente que los
Padres o Apoderados conozcan.
Art. 258.- Profesor Jefe del Curso: es el docente, que la Rectoría del Colegio ha designado
para desempeñar esa función. El Profesor Jefe, es el responsable de canalizar los asuntos
relacionados con aspectos académicos, formativos y todos aquellos temas de interés que
considere deban ser conocidos por los Padres o Apoderados del curso al cual dirige. En
general, el Profesor Jefe aborda asuntos que representan a una o más asignaturas y que
incidan en el grupo-curso, siendo la persona que constantemente debe estar informada de
cuanto ocurre al Alumno en el plano académico y del desarrollo personal, para prestar
atención y atender oportunamente las necesidades de sus educandos. Además, es también
el nexo de comunicación directo e inmediato entre los Profesores de cada asignatura y sus
Alumnos.
Las funciones del Profesor Jefe están consignadas en el Manual de Descripción de Cargos y el
cumplimiento de las mismas es supervisado a través del procedimiento interno de
“Evaluación de Gestión de Desempeño Docente”. Sin perjuicio de lo anterior, el Profesor Jefe
depende jerárquicamente del Director de Estudios del Ciclo de Enseñanza que corresponda,
al cual se le debe informar sobre cualquier situación que a juicio del Apoderado haya tenido
un manejo inapropiado por parte del Profesor Jefe.
Art. 259.- Director de Estudios del Ciclo correspondiente: Es un Docente de nivel directivo,
que conoce de los aspectos académicos, formativos, administrativos y de desempeño de
alumnos(as) y docentes correspondientes al Ciclo que representa.
Art. 260.- Consejo de Profesores: es el principal organismo consultor y asesor del Rector del
Colegio, siendo el responsable de evaluar y vigilar el correcto funcionamiento académico del
establecimiento. Este Consejo es la única instancia a través de la cual se pueden establecer
acuerdos académicos con carácter de resolutivos para el Colegio, tomando en consideración
los aportes de las diferentes estructuras internas que lo conforman.
Art. 261.- Rector: Es la máxima autoridad del Colegio, tiene atribuciones resolutivas sobre los
diferentes asuntos relacionados con los aspectos académicos, disciplinarios y administrativos
que tengan relación con el buen funcionamiento del Colegio o de situaciones que pudieran
afectarlo.
Adicionalmente, el Rector del Establecimiento, o una persona por él designada, forma parte
del Directorio del Centro de Padres y Apoderados por derecho propio y, por ende, tiene la
facultad de conocer íntegramente las actividades realizadas por este organismo, así como de
participar tanto en las reuniones del Directorio como en las Asambleas Generales con
derecho a voz, pero no a voto.
Art. 262.-Ningún miembro de nuestro establecimiento educacional (directivos,

profesores, asistentes de la educación, etc.) podrá establecer contacto con nuestros
estudiantes, a través de redes sociales, bajo ninguna circunstancia. Este tipo de
contacto debe estar regulado a través de cuentas institucionales y no servir como
intercambio de información personal, ajena al ámbito educacional.
10.2.2 Por parte de los Apoderados del Colegio:
Art. 263.- Apoderado en forma Individual: los apoderados, sean o no socios de la Asamblea
del Centro General de Padres y Apoderados correspondiente, podrán exponer o pedir se les
dé a conocer aspectos que afectan directamente a su alumno(a) o, eventualmente, al propio
Apoderado, tanto en materias académicas, disciplinarias como administrativas, siguiendo
estrictamente el conducto regular establecido en Artículo n° 68 del presente Reglamento.
Art. 264.- CAMPUR de apoderados de curso: está integrado por los Delegados de cada curso,
los cuales son elegidos democráticamente por los apoderados que lo integran para que
representen sus intereses e inquietudes ante las autoridades del Colegio y el Centro General
de Padres y Apoderados.
Art. 265.- Centro General de Padres y Apoderados (CGPA): el decreto Nº 565 y Nº 732 del
Ministerio de Educación, son los textos que orientan el quehacer de los Centro de Padres y
Apoderados. Se refieren a cómo organizarse, las funciones a desarrollar, así como los
derechos y deberes de sus miembros.
Ambos cuerpos legales, establecen que los CGPA, son organismos que comparten y colaboran
en los propósitos educativos y sociales de los establecimientos educacionales de que forma
parte. Los CGPA orientarán sus acciones con plena observancia de las atribuciones técnico-
pedagógicas que competen exclusivamente al Establecimiento, promoverán la solidaridad, la
cohesión grupal entre sus miembros, apoyarán organizadamente las labores educativas del
establecimiento y, estimularán el desarrollo y progreso del conjunto de la comunidad escolar.
Si bien sus funciones estarán establecidas en sus respectivos estatutos, el Colegio sólo
reconocerá aquellas que tengan relación exclusivamente con el cumplimiento de los
siguientes objetivos:
1. Promover el cumplimiento de las responsabilidades educativas de cada familia en

relación con la crianza y formación de los hijos.
2. Integrar a los padres o apoderados que forman la organización a partir de sus metas
educativas en común y canalizar sus aptitudes e intereses.
3. Fomentar los vínculos entre la familia y el Colegio para que los padres o apoderados
puedan apoyar la educación escolar.
4. Proyectar acciones hacia la comunidad local difundiendo el trabajo que desarrolla la
organización y creando alianzas con instituciones y agentes comunitarios que puedan
contribuir hacia el bienestar de los niños y jóvenes.
5. Proponer y proyectar acciones que favorezcan la formación integral de niños y

jóvenes.
6. Sostener un diálogo permanente con las autoridades educativas del Establecimiento

para intercambiar información e inquietudes.
Con respecto a materias técnico-pedagógicas o a la administración y organización escolar

dentro del Establecimiento, su intervención deberá limitarse únicamente a representar las
inquietudes existentes y transmitir a la comunidad de padres o apoderados las respuestas
que emanen de los niveles directivos del Colegio.
10.2.3 Por parte de los Alumnos del Colegio:
Art. 266.- Alumnos(as) en forma Individual: todos los(as) alumnos(as), tienen el derecho a
exponer ante las autoridades de Colegio, aquellas situaciones académicas, disciplinarias o
administrativas que les afecten en forma personal, ya sea en forma verbal o por escrito,
siguiendo estrictamente el conducto regular establecido en el Artículo 287 y siguientes del
presente Reglamento.
Art. 267.- CAMPUR de alumnos de curso: está integrado por los Delegados de cada curso, los
cuales son elegidos democráticamente por los alumnos que lo integran para que representen
sus intereses e inquietudes ante las autoridades del Colegio y el CAMPUR General de
Alumnos.
Art. 268.- CAMPUR General de Alumnos (CGA): el decreto Nº 524 de Ministerio de Educación,
promulgado con fecha 20 de Abril de 1990 y modificado por el decreto Nº 50 del mes de
febrero del año 2006; establece el Reglamento General de Centros de Alumnos de los
establecimientos Educacionales de Segundo Ciclo Básico y de Educación Media, reconocidos
oficialmente por el Ministerio de Educación.
Dicho cuerpo legal indica que la finalidad de los Centros de Alumnos, es servir a sus miembros,
en función de los propósitos del establecimiento y dentro de las normas de organización
escolar, como medio de desarrollar en ellos el pensamiento reflexivo, el juicio crítico y la
voluntad de acción; de formarlos para la vida democrática, y de prepararlos para participar
en los cambios culturales y sociales.
Con el propósito de mantener concordancia con nuestra línea formativo valórica, en nuestro
Colegio se aplica la denominación CAMPUR General de Alumnos para este Centro, el cual es
la organización orientada a prestar servicio y cooperación al alumnado y a los estamentos
pertenecientes al Establecimiento, para el engrandecimiento de toda la comunidad escolar.
Art. 269.- El CGA, al programar sus actividades, deberá siempre tener presente y respetar los
planes de trabajo establecidos por la Rectoría del Colegio, como forma de no interferir en su
normal desarrollo.
10.3 CANALES DE COMUNICACIÓN.
Art. 270.- Para facilitar un ambiente de respeto y cordialidad en la comunicación entre todos
los actores de la comunidad educativa a continuación se establecen los canales de
comunicación que permiten exponer o intercambiar ideas, puntos de vista en relación con
situaciones que ameritan ser conocidas por los diferentes actores e instancias del Colegio.
Art. 271.- Estos canales pueden ser empleados en situaciones programadas, las cuales dicen
relación con aquellas que previamente han sido planificadas y coordinadas a través de un
calendario semestral o anual y las imprevistas, que responden a situaciones emergentes que
por su naturaleza y trascendencia no permiten esperar a la próxima instancia programada.
Art. 272.- Pueden tener su origen en los entes propios del Colegio (Docentes, Profesores
Jefes, Directores de Estudios y Rector), así como en los Padres o Apoderados. Para estos
últimos las siguientes instancias se consideran válidas para establecer relacionesformales:
1. Padres o Apoderados en forma individual.
2. CAMPUR de apoderados de curso.
3. Organismos representativos del CGPA.
10.3.1 Entrevistas individuales:

Art. 273.- El Profesor Jefe planificará a lo menos una entrevista individual informativa
semestral con el apoderado de cada alumno(a) de su curso, con el propósito de informarles
el estado actual de rendimiento, avances observados y establecer los compromisos
necesarios para lograr mejoras.
Art. 274.- Sin embargo, cada apoderado en forma individual puede solicitar entrevistas no
programadas a cualquiera de los actores que representan al Colegio y que fueron indicados
precedentemente, debiendo cumplir estrictamente con el conducto regular establecido en el
Artículo 287 y siguientes del presente Reglamento.
Art. 275.- Asimismo, cualquiera de los representantes del Colegio previamente indicados,
puede requerir la asistencia a una entrevista por parte de un apoderado en forma individual,
la que será aprobada y canalizada por el Director de Estudio del ciclocorrespondiente.
Art. 276.- En general este tipo de entrevistas deberán ser coordinadas por escrito a través de
la agenda del alumno(a), debiendo concretarse en un plazo máximo de cinco días hábiles
desde la solicitud, registrando lo tratado en la carpeta individual del alumno(a).
10.3.2 Reuniones grupales:
Art. 277.- Corresponden a instancias formales a las que concurren más de un apoderado con
Docentes y/o Directivos del Establecimiento. Las instancias programadas deberán estar
contenidas en el calendario anual de actividades del Colegio y serán las siguientes:
1. De Nivel: Se efectuará a lo menos una dentro del año lectivo por cada ciclo
(Parvularia, Básica y Media), participando la totalidad de los delegados del nivel
respectivo, el Director del Ciclo, los Docentes que se consideren necesarios, el
psicopedagogo, psicólogo para temas de aprendizaje y conductuales específicos y, de
ser requerido, el Rector del Colegio.
2. De curso: Se efectuarán a lo menos dos por semestre lectivo en cada curso

participando la totalidad de los Padres o Apoderados del respectivo curso, el Profesor
Jefe y los Docentes de Asignatura que se consideren necesarios.
3. De ser conveniente se incorporarán el Director del Ciclo correspondiente al curso y/o

el Rector del establecimiento.
4. De Delegados de curso con Rectoría: Se efectuará a lo menos una reunión de este

tipo por semestre lectivo, participando el Rector, quien preside, los Delegados de
cada nivel, el Director del Ciclo y, de ser requeridos, los Profesores Jefes de los cursos
respectivos.
5. De Directorio del CGPA: Se efectuará una reunión bimensual acorde al calendario que
entregará al inicio de cada semestre el Presidente del CGPA a Rectoría, participando
la mayoría absoluta de la Directiva del CGPA, los delegados de los cursos que sean
invitados y el Rector del Colegio (o quien éste designe en su representación).
6. De Asamblea General del CGPA: La frecuencia de reuniones ordinarias debe estar

definido en el estatuto respectivo, debiendo coordinarse directamente entre el
Presidente del CGPA y el Rector del Establecimiento las fechas y horarios, acordes a
la disponibilidad del Colegio.
Art. 278.- Con respecto a las situaciones imprevistas que requieran de una reunión entre
alguno de los organismos representantes de los Padres o Apoderados con autoridades del
Colegio, deberán ser solicitadas por escrito por la parte interesada, con a lo menos cinco días
hábiles de anticipación, señalando el temario que será abordado y las personas que se
requieren estén presentes.
Art. 279- Con el propósito de asegurar que la información fluya en todos los sentidos y se
mantenga informado a todos los actores que participan en el proceso, es decir vertical y
transversalmente, toda actuación realizada producto de reuniones, se informará por escrito,
incluyendo a todas y cada una de las instancias. Esta comunicación, podrá ser a través de
informativos impresos o vía correo electrónico.
Art. 280.- En el caso particular de las conclusiones, acuerdos o temas abordados en las
reuniones que deba informar la Directiva del CGPA a sus representados, debe considerar en
la distribución de sus comunicados a lo menos a las instancias Directivas del Colegio
(Directores de Estudios y Rector).
Art. 281.- Los mismos mecanismos son aplicables para que la información generada por los
estamentos directivos del Colegio hacia el Centro de Padres y Apoderados, en que se debe
incluir en la distribución a los Consejos de Delegados que correspondan.
10.4. DERECHOS, DEBERES Y CONSIDERACIONES ESPECIALES.
Art. 282.- Toda persona o grupo de personas, cuya representación esté reconocida y
considerada como interlocutor válido, tiene el derecho de exponer antecedentes o
información y solicitar y/o proponer asuntos relacionados directamente con el ámbito que le
corresponda.
Art. 283.- El receptor de estos requerimientos tiene la obligación de dar respuesta en los
plazos convenidos.
Art. 284.- Las solicitudes y/o sugerencias que se presenten al Colegio en las diferentes
instancias de Padres y Apoderados serán consideradas y analizadas, pero, bajo circunstancia
alguna, se debe entender como una solicitud o sugerencia que debe ser acogida o aceptada.
Sin embargo, el destinatario del documento o participante de una reunión debe dar
respuesta, señalando si lo expuesto fue acogido, si será motivo de un estudio o si,
sencillamente, lo expuesto no corresponde que sea acogido, exponiendo brevemente las
razones.
Art. 285.- Se evitará insistir sobre asuntos que han sido debidamente contestados,
independientemente de que la respuesta obtenida no sea la esperada. El retomar asuntos ya
tratados y cuyas respuestas han sido oportunamente entregadas, sólo entrabará los canales
de comunicación, creando condiciones negativas.
Art. 286.- En especial, se establece que las materias que hayan sido resueltas por el Rector
del Colegio, máxima autoridad del mismo, no serán susceptibles de nuevo tratamiento a
menos que aparezcan nuevos y mejores antecedentes que hagan aconsejable revisar la
decisión adoptada. Estos nuevos y mejores antecedentes deberán ser presentados al propio
Rector del Colegio, quien resolverá en última instancia.
Art. 287.- Toda comunicación que involucre a dos o más instancias relacionadas con el emisor
del documento, debe ser informada en forma paralela a cada uno de ellos, tanto del
contenido del documento que se dirige a alguna de las autoridades del Colegio, como de las
respuestas recibidas.
Art. 288.- Toda comunicación, debe enmarcarse en el respeto a las opiniones y posturas de
cada una de las partes.
Art. 289.- El respeto a cada persona, se representa, además, cumpliendo los horarios de las
entrevistas y/o reuniones. Cada persona, dedicará y programará parte de su tiempo para esos
fines.
Art. 290.- La comunicación, debe basarse en el respeto mutuo de los ámbitos de competencia
de cada una de las personas y/o instancias e integrantes que conforman la comunidad
escolar.
Art. 291.- Para que el resultado del diálogo sea productivo, debe necesariamente involucrar
conocimiento de las materias, ideas claras, lealtad entre los interlocutores y espíritu positivo,
todo ello orientado a la obtención de logros que beneficien a todos los actores de la
comunidad escolar.
Art. 292.- La tolerancia y el deseo de solucionar en conjunto las situaciones que

eventualmente se presenten, son elementos que deben estar presentes en cada instancia de
diálogo y proposición de ideas o exposición de antecedentes.
Art. 293.- El Colegio sólo reconocerá atribuciones de los distintos organismos del CPA en
aquellas acciones centradas en el fortalecimiento de hábitos, ideas, valores y actitudes que el
Colegio promueve con una total claridad de que éstas deben realizarse sin interferir y
respetando las atribuciones técnico– pedagógicas y administrativas que son de competencia
exclusiva del Colegio.
Art. 294.- Todos los integrantes de la comunidad escolar, deben apoyar decididamente la
labor del Colegio, resguardando su prestigio y fomentando su prosperidad integral.
Art. 295- En caso de que él o la alumno(a) baje el promedio, estando en peligro de repitencia,
la Rectoría del Colegio evaluará la situación teniendo en consideración que su principal
responsabilidad radica en que cada alumno(a) alcance el logro de los objetivos académicos
previstos para cada año lectivo, por lo cual si la situación lo amerita deberá pedírsele su
renuncia al CGA, considerando importante el hecho de que pueda dedicar su tiempo a las
labores académicas para superarse. Éste(a) deberá aceptar la solicitud planteada, debiendo
renunciar obligatoriamente al cargo.
TÍTULO DÉCIMO PRIMERO
DISPOSICIONES DEL CAMPUR Y DIMENSIONES FORMATIVAS
11.1. ASPECTOS GENERALES.
Art. 296.- El programa CAMPUR y Dimensiones Formativas, es uno de los sellos formativos
más relevantes que entrega el Colegio a sus alumnos.
Art.297.- Su óptima implementación permite desarrollar en los estudiantes habilidades

sociales, afectivas y éticas, dándole las herramientas para superar las dificultades y trabajar
de forma comprometida por el bien común, responsabilizándose por los otros.
Art. 298.- Se aplica desde Play Group hasta IV Año de Enseñanza Media y, con el objetivo de
asegurar la adecuada administración del programa por parte de profesores y estudiantes, se
establecerán en detalle en documentos complementarios al presente Reglamento.
11.2. DEL CAMPUR.
Art. 299.- El CAMPUR, es una gestión administrativa para la organización de los(as)

alumnos(as) de cada curso (CAMPUR de curso), de los alumnos del colegio en forma colectiva
(CAMPUR General de Alumnos) y de los apoderados de cada curso (CAMPUR de apoderados).
También es posible que el Centro General de Padres adopte esta organización, lo cual deberá
consignarlo en sus respetivos estatutos.
Art. 300.- Las Directivas CAMPUR están conformadas por Secretarías que cumplen distintas
funciones, ellas son: Coordinación, Aprovechamiento, Madurez, Pastoral, Unidad, y
Relaciones.
11.2.1 Del CAMPUR de alumnos de cada curso:
Art. 303.- La Directiva CAMPUR de alumnos de cada curso (la Directiva de alumnos) deberá
ser elegida anualmente en votación universal de todos los integrantes del curso, unipersonal,
secreta e informada, antes de los 30 días corridos después de iniciado el año lectivo del
Colegio.
Art. 304.- Para ello los(as) alumnos(as) de cada curso, que desean postular a ser electos como
la
Directiva de alumnos para ese año, deberán conformar una lista que contenga un
Coordinador General y un representante por cada Secretaría, presentando su programa anual
de trabajo que debe contener los objetivos a alcanzar y sus tareas asociadas.
Art. 305.- Dichas listas serán revisadas por el Profesor Jefe, el cual se pronunciará sobre la
validez de cada una de ellas y fijará la fecha en la cual se realizará la elección de la Directiva
dentro del plazo previsto en el Artículo 326.
Art. 306.- Resultará electa la lista de alumnos(as) que hubiese obtenido la mayoría simple de
los votos válidamente emitidos.
Art. 307.- En caso de haberse inscrito sólo una lista, se votará la aprobación o rechazo de
dicha lista y resultará electa mediante el simple recuento de votos válidamente emitidos.
Art. 308.- La Directiva de alumnos deberá constituirse en la asamblea CAMPUR siguiente de
su fecha de la elección, debiendo cada alumno(a) del curso adherirse a una de las Secretarias
en forma proporcional al total de alumnos(as) del curso.
Art. 309.- Lo descrito en el Artículo 331 es de suma importancia para consolidar la estrategia
transversal perseguida, pues todos los estudiantes del curso se asocian a un rol, por lo tanto,
todo el curso participa en la administración gradualmente autónoma del curso.
Art. 310.- Las funciones que cumplen cada una de estas Secretarías corresponden a las
siguientes definiciones:
1. Coordinación General: tiene por objetivo motivar el trabajo, velar por las buenas
relaciones, incentivar el entendimiento mutuo en el proceso de creación, desarrollo
y evaluación de los proyectos del curso. Sus funciones son las de coordinar las
distintas actividades de las secretarías. De la Coordinación General depende el
secretario de actas y el tesorero del curso.
2. Secretaría de Aprovechamiento: tiene por objetivo la superación permanente del

nivel intelectual, cultural, y del rendimiento del curso. Sus funciones son las de
planificar estudio, reforzamiento, profundización y ampliación del conocimiento y
habilidades de todos los estudiantes. Lo anterior, de acuerdo con la Educadora o
Profesor(a) Jefe y equipo psicoeducativo de tal manera que los que avanzan más
rápido apoyen a sus compañeros.
3. Secretaría de Madurez: tiene por objetivo promover el buen trato en el curso y velar
por mantener un orden y disciplina positiva para el aprendizaje y convivencia, así
como encauzar los desajustes en este ámbito. Sus funciones son pedir opinión a la
educadora o profesor(a) jefe sobre el buen trato y cómo mejorarlo constante y
progresivamente.
4. Secretaría de Pastoral: Tiene por objetivo ocuparse del desarrollo espiritual de los
estudiantes, de coordinar acciones de solidaridad hacia la comunidad dentro y fuera
del colegio, relacionándose, cuando sea necesario con el encargado de pastoral del
colegio. Sus funciones son gestionar las necesidades espirituales de los estudiantes,
organizar visitas o campañas solidarias.
5. Secretaría de Unidad: tiene por objetivo buscar medios para que se establezca la
armonía y amistad entre los integrantes del curso. Sus funciones son fijar calendario
de cumpleaños de los estudiantes y educadoras o profesores(as); organizar
competencias deportivas y fiestas de camaradería entre estudiantes y educadoras o
profesores(as); preocuparse por inasistencias y enfermedades prolongadas, entre
otras.
6. Secretaría de Relaciones: persigue lograr comunicación educativa hacia educadoras
o profesores, otros cursos, padres y apoderados y otros estamentos del colegio.
Dentro de sus funciones está promover la comunicación con otros cursos del nivel,
facilitar la comunicación con los profesores del curso, asistir, en caso necesario, a
reuniones de apoderados a comunicar noticias o peticiones, promover la
participación del curso y sus apoderados en las actividades internas del colegio, entre
otras.
Art. 311.- La Directiva de alumnos materializará sus objetivos a través de la presentación de

Proyectos, los cuales deberán ser presentados al Profesor Jefe incorporando en cada uno de
ellos una descripción del conjunto de actividades cuya realización se planifica; estableciendo
etapas, metas y plazos para su ejecución, lo anterior con la finalidad de lograr un objetivo o
meta final que corresponde al resultado que se espera obtener con la ejecución total del
Proyecto.
11.2.2 Del CAMPUR General de alumnos:
Art. 312.- El CAMPUR General de alumnos (CGA) es la organización orientada a prestar

servicio y cooperación al alumnado y a los estamentos pertenecientes al Colegio para el
engrandecimiento de toda la comunidad escolar.
Art. 313.- Su funcionamiento se regula a través del Reglamento Interno que se incorpora
como Título Décimo Segundo del presente Reglamento.
11.2.3 Del CAMPUR de apoderados de cada curso:

Art. 314.- La Directiva CAMPUR de apoderados de cada curso (la Directiva de apoderados)
deberá ser elegida anualmente por votación de todos los apoderados del curso, teniendo
presente que corresponde un voto por cada alumno(a).
Art. 315.- Se realiza durante la primera reunión de apoderados del curso de cada año.
Art. 316.- Los apoderados se agrupan proporcionalmente en las distintas Secretarías y eligen
un representante por cada una de ellas, los cuales conforman la Directiva de apoderados.
Art. 317.- Las funciones que cumplen cada una de estas Secretarías corresponden a las
siguientes definiciones:
1. Coordinación General: tiene por objetivo coordinar y motivar el trabajo, velando por
las buenas relaciones y entendimiento mutuo entre los integrantes de las Secretarías.
2. Secretaría de Aprovechamiento: tiene por objetivo lograr la superación permanente
del nivel intelectual, cultural y rendimiento del curso, planificando actividades de
estudio, reforzamiento, profundización y ampliación del conocimiento y habilidades
de todos los estudiantes.
3. Secretaría de Madurez: tiene por objetivo promover el buen trato en el curso,
actuando como mediador entre apoderados en conflicto, velando por mantener un
orden y disciplina positiva para el aprendizaje y la convivencia.
4. Secretaría de Pastoral: Tiene por objetivo ocuparse del desarrollo espiritual de los
estudiantes, coordinando acciones de solidaridad hacia la comunidad dentro y fuera
del Colegio.
5. Secretaría de Unidad: tiene por objetivo buscar medios para promover la armonía y
amistad entre los integrantes del curso.
6. Secretaría de Relaciones: persigue lograr comunicación educativa entre profesores,

estudiantes, padres y/o apoderados del curso.
11.3. DE LAS DIMENSIONES FORMATIVAS.
Art. 318.- Nuestra organización CAMPUR, incorpora el desarrollo de seis dimensiones

formativas, guiadas por cada Profesor Jefe a través del año que permiten a los Alumnos
generar y potenciar sus habilidades en las siguientes áreas: cognitivo, afectivo, social y
espiritual.
Art. 319.- Las seis dimensiones formativas integran y dinamizan los conceptos de persona y
educación. Se mira a la persona como centro del quehacer y dichas dimensiones atienden
todos los aspectos del educando y aporta luz frente a los desafíos que emergen a lo largo
del proceso educativo.
Art. 320.- Desde el punto de vista de la educación estas dimensiones aportan dirección y
sentido a la escolaridad y corresponden a las siguientes.
1. Autoconocimiento y Desarrollo Intelectual: cuyo propósito es que el estudiante

alcance la madurez personal y el desarrollo intelectual, integrando una autoestima
positiva en el proceso.
2. Sociabilidad y Relaciones Interpersonales: que busca que el estudiante establezca y

profundice vínculos interpersonales originales y auténticos en la dinámica de la
convivencia del colegio.
3. Afectividad y Sexualidad: que tiene como objetivo que el estudiante logre asumir y
consolidar una sana afectividad, aprenda a expresar sentimientos adecuadamente,
asuma conductas de sexualidad responsable y se prepare para la vida adulta.
4. Inserción Social: cuyo propósito es que el estudiante llegue a conocer y valorar el

entorno social, a fin de descubrir su lugar personal en él para comprometerse como
constructor y agente de cambio.
5. Proyecto Vital: que tiene como objetivo acompañar al estudiante para que sea capaz
de asumir el proceso académico como medio para descubrir las características
personales y orientar una decisión vocacional que favorezca la autorrealización y la
respuesta a las expectativas sociales.
6. Cosmovisión Valórica: cuyo objetivo es que el estudiante llegue a configurar una

opción valórica, espiritual y religiosa que oriente las formas de pensar, sentir y actuar
respecto del sentido del hombre, el mundo y la historia.
Art. 321.- El Profesor Jefe es responsable de la aplicación del programa previsto para su curso,
a través de la aplicación integral de las fichas consideradas en los libros respectivos.
Art. 322.- Los apoderados tienen la obligación de apoyar este proceso formativo ayudando
en la realización de las fichas de diálogo familiar.
TÍTULO DÉCIMO SEGUNDO
REGLAMENTO INTERNO DEL CAMPUR GENERAL DE ALUMNOS
12.1. CONCEPTO Y FINALIDADES.
Art. 323.- Sus principales objetivos son:

1. Mantener un diálogo constante, un contacto periódico y una interrelación de
colaboración con los estamentos directivos del Colegio y con el Centro General de
Padres y Apoderados, con el fin de manifestar organizadamente los intereses,
inquietudes y sugerencias del alumnado.
2. Promover en los(as) alumnos(as) del Colegio el incremento constante de la

dedicación a su trabajo escolar, contribuyendo a que se desarrolle y fortalezca un
adecuado ambiente educativo.
3. Organizar, coordinar y ejecutar actividades culturales, recreativas, de bienestar

social, además de proyectar la imagen interna del Colegio hacia toda la comunidad,
relacionándolas con el PEI.
4. Representar oficialmente al alumnado ante organizaciones estudiantiles, con las

cuales CAMPUR se relacione, en conformidad al presente Reglamento.
Art. 324.- En cuanto a materias técnico-pedagógicas, la administración y organización escolar

del Establecimiento, su intervención se limitará únicamente a representar las inquietudes
existentes y transmitir a los(as) alumnos(as) las respuestas que emanen de los niveles
directivos del Colegio.
12.2. ESTAMENTOS DEL CGA.
12.2.1 La Directiva:
Art. 325.- Es un estamento constituido por un Coordinador General (Presidente), un Director

de
Aprovechamiento (Vicepresidente), un Director de Madurez (Secretario Ejecutivo), un
Director de Pastoral, un Director de Unidad y un Director de Relaciones; los que
permanecerán en su cargo por el plazo de un año pudiendo ser reelegidos por una sola vez.
Art. 326.- Formará parte de la Directiva del CGA por derecho propio, con derecho a voz el
Profesor Asesor del CGA designado por el Rector del Colegio, el que será elegido a partir de
una terna propuesta por los Directores de Estudios de los Ciclos de Enseñanza Básica y Media.
12.2.2 La Asamblea General:
Art. 327.- Es un estamento constituido por todos los Alumnos regulares del Ciclo de
Enseñanza Media del Colegio (7º Básico a IV Medio) que deseen participar en el CGA.
12.2.3 El Consejo de Coordinadores:

Art. 328.- Es un estamento constituido por el Coordinador General de cada uno de los cursos
de Educación Media que existan en el establecimiento (de 7º año de Enseñanza Básica a IV
año de Enseñanza Media).
12.2.4 El CAMPUR de cada curso:
Art. 329.- Constituye la base del CGA y es un estamento integrado por todos los(as)
alumnos(as) del curso respectivo, se organiza democráticamente, elige su Coordinador
General, sus respectivos Secretarios y sus representantes ante el Consejo de Coordinadores.
Además, participa en los planes de trabajo preparados por los diversos organismos del CGA.
12.2.5 El Tribunal Calificador de Elecciones (TRICEL):
Art. 330.- Es un estamento constituido por dos profesores del Colegio, dos alumnos(as) de IV
año de Enseñanza Media que se destaquen por su participación en las distintas actividades
que se realizan en su curso, estos pueden ser designados por sus propios compañeros o por
su Profesor Jefe y ninguno de ellos podrá formar parte de la Directiva, del Consejo de
Coordinadores o de los organismos y comisiones creados por éste.
12.2.6 El Profesor Asesor del CGA:
Art. 331.- Podrán ejercer esta función todos aquellos docentes del Colegio que estén titulados
o habilitados legalmente para ejercer la docencia y su desempeño en el Establecimiento sea
igual o superior a los dos años.
12.3. DEL REGLAMENTO INTERNO DEL CGA.
Art. 332.- El CGA se organizará y funcionará de acuerdo a las normas y procedimientos

establecidos en el presente Reglamento.
Art. 333.- Cualquier modificación parcial o total al presente Reglamento, en lo que se refiere
al CGA, debe ser propuesta por el Consejo de Coordinadores y aprobada por unanimidad de
una Comisión integrada por:
1. Rector del Colegio.
2. Un Profesor designado por el Consejo Académico del Colegio.
3. El Presidente de la Directiva del Centro General de Padres y Apoderados del Colegio.

4. El Presidente de CGA del Colegio.
5. Dos Alumnos elegidos por el Consejo de Coordinadores.
Art. 334.- Asimismo, los aspectos que no contemple el presente Reglamento, en lo que se
refiere al CGA o aquellos que contemplados requieran de interpretación, será sometida al
análisis y resolución de la Comisión indicada precedentemente.
12.4. FUNCIONES DE LA DIRECTIVA DEL CGA.
Art. 335.- Son funciones de la Directiva del CGA las siguientes:
1. Dirigir y administrar el CGA en todas aquellas materias de su competencia.

2. Elaborar y ejecutar el plan anual de trabajo del CGA.
3. Representar al CGA ante la Dirección del Establecimiento, el Consejo de Profesores,
el Centro de Padres y Apoderados y las Instituciones de la comunidad.
4. Decidir, a propuesta del Consejo de Coordinadores, la participación del CGA ante las
organizaciones estudiantiles con las cuales éste se relacionará de acuerdo con su
Reglamento Interno y designar a los representantes cuando corresponda.
5. Presentar al Consejo de Coordinadores, antes de finalizar su mandato, una cuenta
anual de las actividades realizadas.
6. Cumplir los acuerdos de la Asamblea General.
12.5. DE LA DIRECTIVA DEL CGA.
Art. 336.- La Directiva será elegida anualmente en votación universal, unipersonal, secreta e
informada, antes de los 60 días corridos después de iniciado el año lectivo del
Establecimiento.
Art. 337.- Para optar a cargos en la Directiva del CGA, los postulantes deberán cumplir los
siguientes requisitos mínimos al momento de postular:
1. Ser Alumno regular del Colegio y con una permanencia de a lo menos un (1) año en
el Colegio.
2. No estar en situación de Advertencia de Condicionalidad o Condicionalidad, ni haber

sido objeto de amonestación durante el anterior año lectivo por faltas de respeto a
Docentes o funcionarios del Colegio.
3. Tener un promedio de notas igual o superior a 5,5 (cinco coma cinco), no registrando
promedios insuficientes (inferior a cuatro coma cero) en ninguna asignatura durante
el año lectivo inmediatamente anterior.
4. No haber sido sancionado por su participación en el CAMPUR General de Alumnos

anterior.
12.5.1 De la organización de las elecciones de la Directiva del CGA:

Art. 338.- Dentro de la primera quincena del mes de Abril de cada año se constituirá una
Comisión Organizadora de Elecciones, la cual administrará el proceso eleccionario en todas
sus fases y estará integrada por:
1. Profesor Asesor de CGA.
2. Tres Alumnos designados por el Consejo de Coordinadores.
Art. 339.- Los Alumnos que deseen postular a la Directiva del CGA deberán inscribirse ante
esta Comisión organizados en una lista cerrada, es decir, con los nombres de los postulantes
y los cargos a los cuales postulan previamente definidos.
Art. 340.- Dichas listas serán revisadas por el Tribunal Calificador de Elecciones el cual se
pronunciará sobre la validez de cada una de ellas.
Art. 341.- La Rectoría del Colegio incluirá en el Calendario Anual del Establecimiento las fechas
de: inicio de actividades de la Comisión Organizadora de Elecciones, inscripción de listas,
calificación de listas, debate, apelaciones, propaganda y proclamas, retiro de propaganda,
elecciones y entrega de resultados oficiales.
Art. 342.- Las listas inscritas dentro del plazo previamente establecido y declaradas válidas
por el Tribunal Calificador de Elecciones, participarán del proceso eleccionario para
conformar la Directiva del CGA.
Art. 343.- Cada lista de Alumnos que postule a la Directiva del CGA deberá cumplir con los
siguientes requisitos al momento de inscribirse:
1. Incluir los cargos de Coordinación General, Director de Aprovechamiento, Director

de Madurez, Director de Pastoral, Director de Unidad y Director de Relaciones.
2. Integrar a Alumnos de a lo menos tres niveles diferentes, incluyendo uno de 7º u 8º
Básico.
3. Quién postule al cargo de Coordinador General deberá estar cursando el II o III año
de Enseñanza Media.
Art. 344. Resultará electa la lista de Alumnos que hubiese obtenido la mayoría de los votos
válidamente emitidos.
Art. 345.- En caso de haberse inscrito sólo una lista, se votará la aprobación o rechazo de
dicha lista y resultará electa mediante el simple recuento de votos válidamente emitidos.
Art. 346.- La Directiva del CGA deberá constituirse en una reunión que deberá celebrarse
dentro de los diez días hábiles siguientes de su fecha de la elección.
12.5.2 De la remoción de los miembros de la de la Directiva del CGA:

Art. 347.- Los miembros de la Directiva del CGA serán removidos de sus cargos en caso de:
1. Perder la calidad de Alumno regular del Colegio.
2. Faltar gravemente a lo dispuesto en el Reglamento Escolar Interno.
3. Ausentarse, injustificadamente, a por lo menos un 80% de las reuniones.
4. Renunciar voluntariamente por traslado de Colegio, enfermedad u otros motivos de

índole personal.
5. Bajar las calificaciones académicas durante el ejercicio de su gestión.
12.5.3 De las sesiones de la Directiva del CGA:
Art. 348.- Las sesiones de la Directiva del CGA pueden ser:
1. Sesiones Ordinarias: Las Sesiones de la Directiva serán de carácter ordinario y se

realizarán una vez al mes de acuerdo a un calendario establecido en la primera
reunión, el cual será visado por el Profesor Asesor del CGA y aprobado por el Rector
del Colegio.
2. Sesiones Extraordinarias: Las Sesiones Extraordinarias, serán convocadas, previo acuerdo

con el Rector del Colegio, por el Coordinador General o la mayoría de los miembros de la
Directiva del CGA, con indicación del objeto de la reunión. Las citaciones a sesiones
extraordinarias deben realizarse por escrito y con constancia, bajo firma, de que los
Directores han tomado conocimiento de su citación con a lo menos siete días hábiles de
antelación. Dicho documento deberá contar con la aprobación del Profesor Asesor del
CGA.
Art. 349.- Para los efectos de una sesión válida se requiere la concurrencia de a lo menos 4
Directores. Los acuerdos se adoptan por mayoría simple. En caso de empate, decide el voto
del Coordinador General.
Art. 350.- La inasistencia injustificada de un Director, sin haber dejado un reemplazante

debidamente coordinado con el Profesor Asesor del CGA, dará lugar a que se deje constancia
de este hecho en el acta respectiva y en la Carpeta Personal del Alumno. Si la inasistencia
injustificada se repitiera por dos (2) veces consecutivas, se procederá a solicitar de dicho
Director la presentación de su renuncia a la Directiva del CGA. En este caso, el resto de los
Directores darán cumplimiento a las funciones que le correspondían al Director removido.
Art. 351.- De los acuerdos de la Directiva se dejará constancia en un Libro de Actas que será
llevado por el Director de Madurez, el cual será firmado por todos los Directores que
asistieron a la sesión. Además de un libro de actas, el CGA llevará un archivador con toda la
información de sus proyectos, es decir, presupuestos, boletas, auspiciadores, contactos, y con
los informes de los proyectos realizados. Este archivador será traspasado de un CGA a otro
anualmente.
Art. 352. Asimismo, se dejará constancia de los votos u opiniones de disidencia, cuando los
hubiere.
Art. 353.- En caso de la remoción o renuncia de tres o menos integrantes de la Directiva, los
demás Directores, en conjunto con el Profesor Asesor del CGA, se encargarán de reemplazar, a
la brevedad, los cargos vacantes por el lapso restante. En caso de remoción o renuncia de
cuatro o más integrantes, la Directiva se entenderá disuelta y el Profesor Asesor del CGA
coordinará una nueva elección en un plazo máximo de sesenta días hábiles para terminar el
período faltante, siempre y cuando, resten tres o más meses para terminar el año lectivo. En
caso contrario se esperará las elecciones del año siguiente.
12.6 DE LAS FUNCIONES ASOCIADAS A LAS DISTINTAS ENTIDADES.
12.6.1 Del Coordinador General de la Directiva del CGA:
Art. 354.- Son funciones del Coordinador General de la Directiva del CGA las siguientes:
1. Representar al alumnado en las sesiones del Consejo de Profesores, cuando sea

requerido.
2. Citar, previo acuerdo con el Rector del Colegio, a reuniones de la Directiva del CGA y
del Consejo de Coordinadores.
3. Citar, previo acuerdo con el Rector del Colegio, y presidir las Asambleas Generales
Ordinarias y Extraordinarias del año lectivo.
4. Representar al CGA ante la comunidad.
Art. 355.- En términos generales, es el responsable de coordinar y motivar el trabajo de los

demás alumnos(as), velando por las buenas relaciones entre ellos e incitando al buen
entendimiento mutuo.
12.6.2 Del Director de Aprovechamiento de la Directiva del CGA:
Art. 356.- Su función principal es la de elaborar un proyecto cultural a nivel del Colegio.
Art. 357.- Además deberá reemplazar al Coordinador General en sus funciones en caso de
ausencia temporal.
Art. 358.- Lo anterior es sin perjuicio de otras funciones de carácter específicas que se le
asignen por la propia Directiva.
12.6.3 Del Director de Madurez de la Directiva del CGA:
Art. 359.- Su función principal es la de asesorar y colaborar dentro de los cursos que necesiten
enmendar desajustes de trato en su interior o en sus relaciones con otros cursos.
Art. 360.- Asimismo, mantendrá un estrecho contacto con Inspectoría colaborando

permanentemente con ella, mediante y, a título meramente ejemplar, la creación de equipos
de monitores que supervisen los atrasos en el ingreso al Colegio, vigilancia en los recreos, etc.
Art. 361.- Además será el encargado de redactar actas de cada sesión ordinaria o
extraordinaria de la Directiva del CGA y de las Asambleas Generales. Éstas deberán ser leídas
al inicio de la sesión siguiente, pudiendo ser objetadas y/o aprobadas.
Art. 362. Lo anterior es sin perjuicio de otras funciones de carácter específicas que se le
12.6.4 Del Director de Pastoral de la Directiva del CGA:
Art. 363.- Su función principal es la de brindar el apoyo necesario a los Alumnos a través de
la gestión de sus necesidades espirituales, debiendo desarrollar, anualmente, a lo menos un
proyecto de carácter social y otro de carácter espiritual aplicable a todo el Colegio.
12.6.5 Del Director de Unidad de la Directiva del CGA:
Art. 365.- Su función principal es la de establecer e implementar los medios que sean
necesarios para que exista un ambiente de armonía y amistad entre todos los Alumnos del
colegio. Es así, y a título meramente ejemplar, que deberá organizar actividades como el Día
del Alumno, el Día del Profesor, el Día de Aniversario del Colegio, etc.
12.6.6 Del Director de Relaciones de la Directiva del CGA:
Art. 367.- Su función principal es establecer los nexos de comunicación necesarios entre
Profesores, Alumnos, Padres y Apoderados, Así deberá dar a conocer, por los medios que se
determinen, las actividades del CGA.
12.6.7 De la Asamblea General del CGA:
Art. 369.- Son funciones de la Asamblea General:

1. Elegir la Directiva del CGA.
2. Elegir la Junta Electoral
3. Tomar conocimiento de los informes y cuenta anual que entrega la Directiva del CGA.
4. Aprobar el Plan Anual de Trabajo y Presupuesto, elaborado por la Directiva del CGA.
5. Informar y encargar el estudio de las iniciativas, proposiciones y acciones de los
diversos cursos y grupos de Alumnos, con el fin de impulsar las que estime más
convenientes.
6. Servir de organismo informativo y coordinador de las actividades de la Directiva y de

las organizaciones CAMPUR de cada curso.
7. Proponer a la Directiva la afiliación o desafiliación del CGA a aquellos organismos en

que se desea o no participar.
8. Constituir los organismos y comisiones permanentes y circunstanciales que se

consideren indispensables para cumplir con los objetivos del CGA.
Art. 370. Se realizarán Asambleas Generales Ordinarias dentro de los primeros quince días
hábiles de los meses de abril y agosto de cada año.
Art. 371.- Las Asambleas Generales Extraordinarias podrán ser convocadas por la Directiva
cada vez que se estime necesario. Esta convocatoria puede ser realizada por el Coordinador
General de la Directiva del CGA o con el voto conforme de a lo menos un tercio de los Alumnos
integrantes de la Asamblea General. La solicitud que debe constar por escrito.
Art. 372.- En cada una de estas convocatorias se debe indicar en forma específica los temas
a tratar, en el caso que se avoquen a otras materias, cualquier resolución no producirá efecto.
Art. 373.- Las fechas, horarios y lugares definidos para cualquier tipo de Asamblea, debe ser
coordinado y autorizado por la Rectoría del Colegio, a través del Profesor Asesor del CGA,
previo a realizar la convocatoria.
Art. 374.- Las citaciones a las Asambleas Ordinarias y Extraordinarias, deberán ser
informadas, por escrito, por la Directiva del CGA a las organizaciones CAMPUR de cada curso,
a lo menos con diez días de anticipación a la fecha de la respectiva reunión, debiendo
contener la tabla de materias que se tratarán.
Art. 375.- Las Asambleas Generales se entenderán instaladas y constituidas con la

concurrencia de a lo menos la mitad más uno de los Alumnos con derecho a participar. Si no
se reuniera ese quórum, se dejará constancia de este hecho en el acta y deberá disponerse
una nueva citación, la cual deberá tener lugar dentro de los quince días hábiles siguientes a
la primera citación, y en este caso la Asamblea se celebrará con los Alumnos que asistan.
Art. 376.- Los acuerdos de la Asamblea General se adoptarán por mayoría simple de los
presentes con derecho a voto, considerándose que cada alumno(a) tiene derecho a un voto.
Art. 377.- Se deberá dejar constancia en un Libro de Actas de todas las deliberaciones y
acuerdos adoptados, el cual será firmado por el Coordinador General y del Director de
Madurez o por quienes los estén representando y la de dos asistentes designados para tal
efecto por la Asamblea. Se podrá estampar en él todos los reclamos y sugerencias que los
Alumnos participantes o la Directiva estimen pertinentes a la asamblea.
Art. 378.- Las Asambleas Generales serán presididas por el Coordinador General, o en su
ausencia por el Director de Aprovechamiento, y en su defecto, por el Director o persona que
la propia Asamblea designe para ese efecto.
12.6.8 Del Consejo de Coordinadores del CGA:
Art. 379.- Sus funciones son las siguientes:
1. Elaborar el Reglamento Interno del CGA y someterlo a la aprobación de la comisión

señalada en el número 2 anterior.
2. Aprobar el Plan Anual de Trabajo y Presupuesto elaborado por la Directiva del CGA.
3. Informar y estudiar las iniciativas, proposiciones y acciones de los diversos cursos y

grupos de Alumnos con el fin de impulsar las que estimen más convenientes.
4. Determinar las formas de financiamiento del CGA.
5. Servir de organismo informativo y coordinador de las de las actividades de la

Directiva y los CAMPUR de cada curso.
6. Proponer a la Directiva la afiliación del CGA a aquellas organizaciones estudiantiles
en las que se desee formar parte o, en caso contrario, la desafiliación de aquellas en
que se está participando.
7. Constituir organismos y comisiones permanentes o eventuales que se consideren

indispensables para cumplir con los objetivos del CGA.
8. Pronunciarse sobre la cuenta anual y balance que debe presentar la Directiva del CGA
e informar de ella a la Asamblea General antes que se proceda a la elección de mesa
directiva.
9. Determinar las medidas disciplinarias que corresponde aplicar a los miembros del
CGA. Las sanciones que se apliquen sólo podrán consistir en medidas que afecten su
participación como miembro del Consejo, pero no podrán significar la exclusión del
CGA
Art. 380.- Los miembros del Consejo de Coordinadores del CGA, no podrán ser miembros
de la Directiva ni del Tribunal Calificador de Elecciones.
Art. 381.- El Consejo de Coordinadores será presidido por el Coordinador General de CGA y
se reunirá bimestralmente de acuerdo a un calendario que se elaborará durante su primera
reunión anual, el cual debe ser visado por el Profesor Asesor y aprobado por el Rector del
Colegio.
Art. 382.- El quórum para sesionar será de dos tercios de sus miembros y los acuerdos
deberán adoptarse por simple mayoría, salvo el caso de proposición de modificación del
Reglamento Interno, lo cual deberá aprobarse con el voto conforme de los dos tercios del
quórum para sesionar.
12.6.9 Del Tribunal Calificador de Elecciones (TRICEL) del CGA:

Art. 383.- Sus funciones son las siguientes:
1. Recibir la inscripción de las listas de Alumnos postulantes y entregar el

comprobante de inscripción respectivo.
2. Determinar la aceptación o rechazo de las listas inscritas en función del reglamento

previamente establecido.
3. Publicar las listas de votantes y salas de votación.
4. Designar y publicar el listado de los vocales de mesa.
5. Velar por el normal desarrollo del proceso el día de elección.
6. Reunir los escrutinios de las mesas y sumar los votos.
7. Realizar el escrutinio general de los votos.
8. Resolver las reclamaciones que tuvieran lugar.
Art. 384.- El TRICEL se conformará con una anticipación de 12 días hábiles antes de la fecha
de la elección.
Art. 385.- Toda reclamación deberá ser realizada por escrito y entregada al Rector del
Establecimiento, en un plazo no superior a las 24 horas inmediatamente anteriores a la
votación.
Art. 386.- El TRICEL, con todos sus miembros, resolverá la reclamación dentro de un plazo
que no excederá las 24 horas desde la recepción de la misma.
Art. 387.- Las resoluciones del TRICEL serán inapelables.
12.6.10 De los Profesores Asesores del CGA: Art. 388.

Sus funciones son las siguientes:
1. Orientar el desarrollo de las actividades del CGA y relacionarlo con el Colegio.
2. Asesorar la organización y desarrollo de las actividades del CGA, orientándolas hacia

el logro de los objetivos.
3. Velar porque las acciones del CGA se enmarquen dentro del Reglamento Interno
del Colegio.
4. Estudiar y asistir los planes de trabajo y documentos preparados por los distintos
organismos del CGA.
5. Facilitar la comunicación entre el CGA y los otros estamentos de la comunidad

escolar.
Art. 389.- El Profesor Asesor del CGA será designado directamente por el Rector del
establecimiento, a partir de una terna que le presentarán los Directores de Estudios.
TÍTULO DÉCIMO TERCERO
DISPOSICIONES PARA LAS CEREMONIAS, PREMIOS Y RECONOCIMIENTOS
13.1. CEREMONIAS.
Art. 390.- Las ceremonias que realiza el Colegio, tienen como propósito generar instancias
formales de celebración conjunta entre los Alumnos, sus Padres o Apoderados y el cuerpo
docente del Establecimiento, debido a que los primeros han cumplido cierta etapa y/o han
alcanzado logros dentro de su proceso de formación integral.
Art. 391.- Se consideran parte de la tradición del Colegio las siguientes:

1. De Premiación: se realizan por ciclos Educación Parvularia, Enseñanza Básica y
Enseñanza Media durante el mes de diciembre, y de acuerdo a lo establecido en el
Título 13.2 del presente Reglamento.
2. De Graduación: La Ceremonia de Graduación de los IV año de Enseñanza Media, por

norma general se realizará el primer viernes de diciembre y en ella se entregarán
los premios establecidos en el Título 13.2 del presente Reglamento.
13.2. De Primera Comunión: Para aquellos(as) alumnos(as) que han cumplido con el
proceso de preparación previa, la Ceremonia de Primera Comunión, se realizará
durante el transcurso del segundo semestre de cada año.
13.3. PREMIOS Y RECONOCIMIENTOS.
13.3.1 Virtus Vincit / Verum Ducit. Medalla dorada en pedestal de madera:
Este premio se entrega a aquel alumno(a) de IV año de Enseñanza Media que se ha

destacado durante su permanencia en el colegio como: buen alumno(a) (sin ser
necesariamente el mejor académicamente), eficiente, capaz y creativo, íntegro en su actuar
diario (solidario, tolerante, veraz, justo, honesto, respetuoso y comprometido).
Es entregado por el Rector durante la ceremonia de graduación de la promoción
correspondiente.
13.3.2 Premio Pumahue Medalla dorada colgante:
Este premio se entrega a aquel Alumno que, dentro de cada Ciclo y entre todos aquellos
que han recibido el Premio al Mérito Educativo, sobresale entre los demás en la reunión de
las cualidades necesarias para la obtención de dicho reconocimiento.
Es entregado por el Director de Ciclo en la ceremonia de premiación.
13.3.3 Premio Mejor Promedio. Medalla plateada:
Este premio es entregado a aquel alumno(a) que logró, con su esfuerzo, entusiasmo y
dedicación alcanzar con éxito todos los objetivos académicos del año, obteniendo el mejor
promedio ponderado de su curso. Este premio es entregado por el Profesor Jefe de cada
curso.
13.3.4 Premio a la Excelencia Académica. Diploma de honor:
Este premio se entrega a todos aquellos Alumnos de 1º y 2º Básico, que han logrado alcanzar
un promedio anual igual o superior a 6.5 en todas y cada una de las asignaturas. También se
premia a todos aquellos Alumnos que entre 3º Básico y IV Medio, han logrado alcanzar un
promedio anual igual o superior a 6.0 en todas las asignaturas. Hace entrega de un diploma,
el Profesor Jefe de cada curso.
13.3.5 Premio al Mérito Educativo. Diploma de honor:
Este premio se entrega a aquel alumno(a) que, en cada curso, cumple con aquellas
características que identifican al alumno(a) modelo que el Colegio desea formar; tales son:
la alegría, la perseverancia, el esfuerzo, la valentía, la honestidad y la fortaleza entre otros.
Este premio es entregado por el Director de Ciclo en la ceremonia de premiación.
13.3.6 Premio Mejor Compañero. Medalla color bronce:
El mejor compañero, es aquel que es reconocido por sus pares como una persona confiable,
sincera, colaboradora, entusiasta y conciliadora. Es elegido(a) por votación interna dentro
de su grupo curso. El premio es entregado por sus padres durante la ceremonia de
premiación de cada ciclo. Corresponde un premio por curso.
13.3.7 Premio CAMPUR. Diploma:
Premio a un curso de cada ciclo que sea el más destacado en el desarrollo de proyectos
CAMPUR. El premio es entregado por el Director de Estudio del ciclo correspondiente al
Profesor Jefe y Directiva CAMPUR del curso ganador.
13.3.8 Premio a los alumnos destacados en las áreas: científica, humanistas,

matemático, artísticas (música y artes plásticas) y deportivas. Diploma:
Estos premios son entregados a aquellos alumnos(as) que se han destacado especialmente
en estas áreas y que han demostrado respeto, asistencia, disposición para representar a su
colegio en diferentes actividades artísticas, culturales y deportivas.
Es entregado durante la ceremonia de premiación por el profesor del área correspondiente.
13.3.9 Premio de Inglés. Diploma:
Este premio ha sido definido con el objeto de estimular, motivar, incentivar y reforzar a
aquellos Alumnos que se han destacado por su entrega hacia la asignatura de inglés, siendo
participativos, esforzados y comprometidos, logrando alcanzar un buen manejo del idioma
de acuerdo a los requerimientos del nivel. Este premio es entregado por el profesor de
inglés. Corresponde un premio por curso.
13.3.10 Premio Esfuerzo y Perseverancia. Diploma:
Se premia a un Alumno por cada curso, quien durante todo el año ha mostrado una actitud
de esfuerzo, perseverando por sobre toda dificultad, con el fin de lograr alcanzar con éxito
cada nuevo desafío social, afectivo, conductual y académico.
Este premio es entregado por el Profesor Jefe de cada curso.
13.3.11 Premio Alumno estrella colegios Pumahue:
Este premio se entrega anualmente a aquel alumno de II año de Enseñanza Media que se
ha destacado en su permanencia en el colegio por reflejar en su desempeño los principios
y valores que inspiran la educación que entrega el colegio Pumahue, se hace merecedor de
este premio el alumno que obtiene el Premio mérito Educativo de II año de Enseñanza
Media, este alumno recibe el reconocimiento al término del primer semestre, en un consejo
de Profesores, presidido por el Director de Estudios de Enseñanza Media, los Profesores
Jefes de II año medio, quienes deben proponer un alumno por curso, para de esta manera
seleccionar al que representará a su Colegio en Reino Unido, posteriormente se presenta al
Rector quién dará la aprobación final, velando por el procedimiento y asegurándose que al
finalizar el año académico este alumno sea quien es nombrado en la ceremonia de
Premiación del colegio.
TÍTULO DÉCIMO CUARTO
NORMAS APLICABLES A ACTIVIDADES ACADÉMICAS ESPECIALES.
14.1 DE LAS ACTIVIDADES ACADÉMICAS FUERA DEL ESTABLECIMIENTO
Toda actividad fuera del establecimiento estará regida por Orden Técnica Administrativa
Salidas a Terreno que clasifica las salidas en tres categorías:
Salida tipo A: que regula todo actividad que está dentro de la región donde se encuentra
emplazado en establecimiento educacional.
Salida Tipo B: toda actividad que ocurre fuera de la región de origen del establecimiento pero
que no implica pernoctar.
Salida tipo C: toda actividad que se desarrolla fuera de la región e incluye la pernoctación de
los participantes. (VÉASE ANEXO VII SALIDAS EDUCATIVAS).
14.1.1 De las Giras de Estudios.
La Gira de Estudio es una actividad académica dentro del territorio nacional.
14.1.2 Finalidades.
Art. 392.- Desarrollar entre sus Alumnos el espíritu de unidad entre los compañeros de un
mismo curso.
Art. 393.- Desarrollar entre los Alumnos la capacidad de organizarse, realizando actividades
que les permitan reunir los fondos necesarios para su realización.
Art. 394.- Desarrollar la capacidad de estimular cualidades en el sentido de pertenecer y

participar en grupos de diversa índole.
Art. 395.- Desarrollar la capacidad de ejercer de modo responsable los grados de libertad y
autonomía que implican el salir de casa en grupos.
Art. 396.- Conocer nuestro territorio nacional, sus riquezas, sus paisajes, su arquitectura y
todo el entorno que sea visitado.
14.1.3 Participación.
Art.397.- Para que esta actividad se pueda llevar a cabo se requiere la participación de a lo
menos el 90% de los Alumnos de curso.
Art. 398.- Todo el grupo de cada curso viaja tanto de ida como de regreso en forma conjunta.
Art. 399.- En casos debidamente calificados, el Rector del Colegio podrá autorizar a algún
Alumno a retrasar su partida o adelantar su regreso. Se consideran situaciones tales como,
fallecimiento de un familiar cercano, participación en algún evento deportivo de alto nivel,
enfermedad del Alumno y otros de similar naturaleza.
Art. 400.- En casos justificados, la Rectoría del Colegio podrá excluir la participación de un
Alumno por razones disciplinarias.
Art. 401.- Todos los Alumnos que participan en la Gira de Estudios deben contar con Seguro
de Accidente vigente en cualquier Institución Aseguradora
14.1.4 Periodo a realizarse y duración.
Art. 402.- La Gira de Estudio se realizará en el transcurso del II o III Año de Enseñanza Media,
en fecha que, de común acuerdo, decida la Rectoría del Colegio y el Profesor Jefe del curso
respectivo. Esto será informado al inicio del año escolar correspondiente.
Art. 403.- Su duración máxima será de 10 (diez) días calendario incluyendo en ellos los días
de ida y regreso.
Art. 404.- No habrá Gira de Estudios durante el periodo de vacaciones escolares.
14.1.5 Destinos.
Art. 405.- Para ser considerada como una actividad oficial del Colegio, el viaje deberá ser
realizado dentro del territorio nacional, ya sea este el Norte, Sur, Centro o Chile Insular.
14.1.6 Transporte.
Art. 406.- El transporte que se utilice queda a decisión de la comisión organizadora debiendo
cumplir los siguientes requisitos:
Art. 407.- En el caso de transporte terrestre solo se autoriza en buses de empresas

comerciales y con seguros vigentes.
Art. 408.- Para el transporte aéreo y naviero sólo se autorizará en líneas comerciales y en
rutas regulares.
14.1.7 Profesores Acompañantes.
Art. 409.- El curso será acompañado por dos Profesores, una dama y un varón.
Art. 410.- En lo posible uno de los Profesores Acompañantes será el Profesor Jefe del curso.
En casos muy excepcionales la Dirección del Colegio autorizará que sea otro el Profesor
Acompañante, siempre que imparta clases a ese curso.
Art. 411.- El Colegio garantizará que el Profesor Acompañante pertenezca al Cuerpo
Docente o Administrativo del Establecimiento.
Art. 412.- Los costos que implican el viaje de ambos Profesores Acompañantes serán de
cargo de los Padres o Apoderados de los Alumnos del curso.
14.1.8 Organización.
Art. 413.- El curso designará una Comisión integrada por Padres o Apoderados y Alumnos
quienes se abocarán a la organización de esta actividad académica.
Art. 414.- Una vez evaluadas todas las alternativas, prepararán un proyecto y lo presentarán
a la Rectoría del Colegio para su aprobación con a lo menos 60 (sesenta) días de anticipación
de la fecha de inicio considerada.
14.1.9 Aspectos Disciplinarios y Administrativos
Art. 415.- Esta Comisión será la encargada de contratar los Servicios necesarios para la Gira
de Estudios y supervisar que estos se cumplan.
Art. 416.- El Colegio deslinda toda responsabilidad general ante el incumplimiento de los
servicios contratados.
Art. 417.- Durante la Gira de Estudio rigen las mismas normas de convivencia que se aplican
en el Colegio.
Art. 418.- Por tratarse de un horario extendido, cada Alumno y Padre o Apoderado deberá
firmar una Carta Compromiso en el que contendrán sus derechos y Obligaciones.
Art. 419.- En caso de que un Alumno no de cumplimiento a lo establecido en la Carta

Compromiso será enviado de regreso a su domicilio, siendo de cargo del Padre o Apoderado
los costos que ello acarree y no se devolverá la diferencia que implica el retorno anticipado.
Art. 420.- Si un Alumno es regresado anticipadamente por transgredir el compromiso

acordado, se le aplicará el Reglamento Escolar Interno de la misma manera que si se tratara
de una actividad dentro del Colegio.
Art. 421.- Durante el transcurso de la Gira de Estudio, será el Profesor Jefe quién asumirá
toda la responsabilidad del grupo a su cargo y será el encargado de exigir el cumplimiento
de los servicios contratados, así como aplicar todas las medidas que estime conveniente
ante cualquier eventualidad.
14.1.2 De los Viajes de Estudio.
14.1.2.1 Finalidades.
Es una actividad académica que se desarrolla en extranjero y tiene para el Colegio los
siguientes objetivos.
Art. 422.- Incrementar el conocimiento teórico práctico de algún idioma extranjero.
Art. 423.- Experimentar el uso del de ese idioma extranjero inserto en un ambiente en el
cual ese idioma es nativo.
Art. 424.- Evaluar el aprendizaje del idioma extranjero obtenido durante la ejecución del
Programa.
Art. 425- Conocer la cultura, forma de vida y en general integrarse al seno de una familia
nativa de un país con costumbres diferentes.
Art. 426.- Permitir, a cada Alumno, desarrollar su capacidad de comunicación en el idioma

extranjero e integración a otro medio cultural.
Art. 427.- Participar en actividades culturales, deportivas y recreativas que se programen.
Art. 428.- Integrarse y formar parte de una familia del país extranjero, participando de sus
actividades cotidianas.
Art. 429.- Desarrollar, entre los Alumnos, el espíritu de unidad entre los compañeros de
colegios de la Red.
Art. 430.- Desarrollar, entre los Alumnos, la capacidad de organizarse realizando actividades
que les permitan obtener el mayor provecho de la experiencia.
Art. 431.- Desarrollar la capacidad de estimular cualidades en el sentido de pertenecer y

participar en grupos de diversa índole.
Art. 432.- Desarrollar la capacidad de ejercer de modo responsable los grados de libertad y
autonomía que implican el salir de casa en grupo.
Art. 433.- Conocer otro país en cuanto a sus características, riquezas, paisajes, arquitectura
y todo el entorno que sea visitado
14.1.2.2 Aspectos Administrativos.
Art. 434- Para los efectos de cada Viaje de Estudio que se pretenda realizar, la Dirección del
Colegio en conjunto con el Director de Estudios del Ciclo correspondiente y con la asesoría
de la Empresa Encargada de los aspectos administrativos del referido Viaje de Estudios
procederán a la elaboración de un procedimiento específico para la materialización del
mismo.
Art. 435.- Dicho procedimiento deberá ser sometido a la aprobación de la Gerencia General.
Art. 436.- Este procedimiento específico para cada caso deberá contemplar a lo menos las
siguientes materias:
1. Destino
2. Costos.
3. Duración.
4. Horarios.
5. Requerimientos de salud de los Alumnos participantes.
6. Restricciones para la participación en el Viaje de Estudios. (Disciplinarias, de
Morosidad etc.). Estas restricciones serán analizadas previamente por los
Profesores Jefes, Directores de Estudio del Ciclo y por el Rector del Colegio.
7. Responsabilidades de la Empresa encargada de los aspectos administrativos del
Viaje de Estudios, de los Padres o Apoderados, de los Profesores Acompañantes y
de los Alumnos.
8. Canalización de la información relativa al Viaje de Estudios.
9. Aspectos disciplinarios.
14.2 DE LAS NORMAS APLICABLES A ESTUDIANTES EXTRANJEROS QUE SE INCORPORAN

TEMPORALMENTE A LAS ACTIVIDADES LECTIVAS Y EXTRAPROGRAMÁTICAS DEL
COLEGIO.
14.2.1 Definiciones Previas.
a.- Estudiante Extranjero de Programa de Intercambio Estudiantil:
Corresponde al estudiante extranjero que se incorpora, temporalmente, a las actividades

lectivas y extraprogramáticas del Colegio, simultáneamente a la incorporación, también
temporal, de un alumno regular del Colegio a las actividades lectivas y extraprogramáticas
del establecimiento educacional en el extranjero del cual proviene el primero.
b.- Estudiante Extranjero Oyente:
Corresponde al estudiante extranjero que, incorporado a las actividades del Colegio, no

requiere de una evaluación oficial de su desempeño en las actividades lectivas y
extraprogramáticas en que participa. Cuando las normas de este título utilicen la expresión
“Programa” debe entenderse que se refiere, indistintamente, a cualquiera de las
modalidades por la cual un estudiante extranjero se incorpore, temporalmente, a las
actividades lectivas y extraprogramáticas del Colegio
14.2.2 De los Objetivos que debe contemplar el Programa por el cual se incorpora al
colegio un estudiante extranjero.
Art. 437.- Para los efectos de aceptar la incorporación de un estudiante extranjero a las
actividades lectivas y extraprogramáticas del Colegio, el Programa al cual se encuentra
sujeto debe contemplar, a lo menos, los siguientes objetivos:
1. Que el estudiante extranjero conozca la realidad de nuestro país.

2. Que el estudiante extranjero conozca y llegue a expresarse y entender, en términos
aceptables, el idioma de nuestro país.
3. Que el estudiante extranjero viva con un apoderado del colegio, se inserte y
participe de las actividades diarias de la familia que lo hospeda.
4. Que el estudiante extranjero participe en las actividades lectivas y
extraprogramáticas del Colegio.
14.2.3 De los Requisitos que debe cumplir la Organización a la que corresponde el

programa por el cual se incorpora al colegio un estudiante extranjero.
Art. 438.- La organización a la que corresponde el Programa debe tener reconocimiento

internacional.
Art. 439.- La organización a la que corresponde el Programa debe tener representación

acreditada en Chile.
14.2.4 De los Requisitos que debe cumplir el Estudiante Extranjero para ser incorporado
al colegio.
Art. 440.-Que el estudiante extranjero se encuentre cursando en su país de origen el año

lectivo equivalente a I o II año de Enseñanza Media.
Art. 441.-Que la edad del estudiante extranjero, al momento del inicio del Programa, sea
no menos de 15 años cumplidos y no más de 16 años y seis meses también cumplidos.
Art. 442.-Que el estudiante extranjero tenga conocimientos, a lo menos básicos, del idioma
español. Si el alumno/a no habla el idioma español, se apoyará con la ayuda de intérprete
para explicarle las normas de convivencia del colegio y las de funcionamiento de la clase. El
docente jefe, deberá potenciar en el grupo curso las habilidades personales del nuevo
alumno/a con el fin de mejorar su propia autoestima y consideración de los compañeros/as.
Art. 443.-Que el Programa, al cual se encuentra sujeto el estudiante extranjero, contemple

una estadía en nuestro país no inferior a dos meses lectivos ni superior a un año lectivo.
Art. 444.-Que el estudiante extranjero haya sido aceptado, en calidad de huésped, en una
familia anfitriona que, además, tenga por lo menos uno de sus miembros en calidad de
Alumno regular del Colegio. En relación con lo indicado en esta letra, en el evento que el
estudiante extranjero pase a ser huésped de otra familia anfitriona que no tenga alguno de
sus miembros en calidad de Alumno regular del Colegio, no podrá continuar participando
en las actividades lectivas y extraprogramáticas del Establecimiento. Esta misma norma se
aplicará en el caso que el miembro de la familia anfitriona deje de ser Alumno regular del
Colegio por cualquier causa.
Art. 445.-Que el estudiante extranjero cuente con, a lo menos, la certificación de un médico

general de su país de origen, que indique que se encuentra físicamente apto para participar
en el Programa.
Art. 446.-Que el estudiante extranjero cuente con la certificación de un médico siquiatra de

su país de origen, que indique que se encuentra emocionalmente apto para participar en el
Programa.
Art. 447.-Que el estudiante extranjero cuente con un seguro de accidentes y de
enfermedades, catastróficas y no catastróficas, contratado con una empresa aseguradora
que cuente con representación o filial en Chile.
14.2.5 Del procedimiento para solicitar la Incorporación Temporal de un Estudiante

Extranjero al colegio.
Con a lo menos 60 días de antelación al inicio del Programa al cual se encuentre sujeto el
estudiante extranjero, el Padre o Apoderado perteneciente a la familia anfitriona deberá
presentar al Rector del Colegio lo siguiente:
Art. 448.-La documentación que identifique la organización de la cual depende el Programa

al cual está sujeto el estudiante extranjero y su representación en Chile.
Art. 449.-La documentación que indique los objetivos generales y específicos del Programa.
Art. 450.-La documentación que acredite que ha sido designado en calidad de anfitrión de
dicho estudiante extranjero.
Art. 451.-La documentación que acredite:
1. La identidad del estudiante extranjero.
2. El país y ciudad de procedencia del estudiante extranjero.
3. El establecimiento educacional del cual proviene el estudiante extranjero.
4. Documento que acredite el rendimiento académico del año en curso y/o anterior
del alumno postulante.
5. Informe de personalidad del año en curso y/o anterior del alumno postulante.
6. La edad del estudiante extranjero al momento del inicio del Programa.
7. El año lectivo de enseñanza que el estudiante extranjero se encuentra cursando en

su país de origen.
8. La duración del Programa.
9. La idoneidad física del estudiante extranjero para participar en el Programa.
10. La idoneidad síquica o emocional del estudiante extranjero para participar en el

Programa.
11. La existencia de una póliza de seguro de accidentes y enfermedades, catastróficas

y no catastróficas, que ampare al estudiante extranjero con la individualización
completa de la empresa aseguradora y la indicación de su representación o filial en
Chile.
Art. 452.-El documento por el cual asume la responsabilidad de velar porque el estudiante
extranjero de estricto cumplimiento al Reglamento Escolar Interno del Colegio y los demás
cuerpos normativos, permanentes o circunstanciales, que rigen las actividades del
Establecimiento.
Art. 453.-El documento por el cual asume la responsabilidad civil que pueda emanar de
daños o perjuicios que el estudiante extranjero pueda ocasionar a los bienes materiales o
inmateriales del Colegio, a otros alumnos, al cuerpo docente, directivo y administrativo del
Colegio, a los Padres o Apoderados y a terceros en general.
14.2.6 De las Normas Administrativas.
Art. 454.-Sólo se podrá incorporar un estudiante extranjero por curso. Excepcionalmente

se podrá incorporar más de un alumno extranjero en un mismo curso, previo análisis y
resolución del Director de Estudios del Ciclo correspondiente, ratificada por el Rector del
Colegio.
Art. 455.-Los Colegios que tengan mil Alumnos regulares o menos, podrán aceptar la
incorporación de hasta tres estudiantes extranjeros simultáneamente.
Art. 456.-Los Colegios que tengan mil Alumnos regulares o más, podrán aceptar la
incorporación de hasta cuatro estudiantes extranjeros simultáneamente.
Art. 457.-El Colegio solicitará los antecedentes académicos así como un informe de
personalidad del estudiante extranjero.
Art. 458.-El estudiante extranjero que se incorpore al establecimiento, dentro de la primera

semana de duración del Programa, quedará sujeto a un proceso de información en el cual
se le dará a conocer las características del Colegio y las normas fundamentales que debe
observar. Para estos efectos, el Colegio deberá elaborar un Plan de Información a aplicar
para cada caso en que se incorpore un estudiante extranjero.
Art. 459.-El Colegio deberá completar y entregar los documentos vinculados con la
evaluación y calificación del estudiante extranjero que sean requeridos por la organización
de la cual depende el Programa por el cual el estudiante extranjero se incorpora al Colegio
o por el establecimiento educacional del cual éste proviene.
Art. 460.-El Rector del Colegio deberá informar, a lo menos 30 días antes del inicio del
programa, a la Gerencia General de “Desarrollos Educacionales S.A.” sobre la aceptación de
incorporación al Colegio de uno o más estudiantes extranjeros, con indicación de la
identificación del (los) estudiante(s), país y ciudad de procedencia, establecimiento
educacional del cual proviene(n) y Programa por el cual se incorporará(n) a las actividades
del Colegio.
Art. 461.-Para el evento que un estudiante extranjero, vaya a poner término anticipado a
su participación en las actividades lectivas y extraprogramáticas en el Colegio, cualquiera
que sea la causa, el Padre o Apoderado de la familia anfitriona deberá comunicar este hecho
a la Rectoría del Colegio, a lo menos 30 días antes de la fecha en que se vaya a producir el
cese de la participación del estudiante extranjero. Con el mérito de esta comunicación, el
Colegio dará por terminado el Programa a partir de la fecha en que cese la participación del
estudiante extranjero.
14.2.7 De las Normas Relativas al Pago de Colegiaturas.
Art. 462.-En el caso de los Programas de Intercambio Estudiantil que se desarrollen en la

forma descrita en el número 1 del párrafo “Definiciones Previas”, el Padre o Apoderado del
Alumno regular del Colegio que se incorpora temporalmente a las actividades lectivas y
extraprogramáticas de un establecimiento educacional extranjero, deberá continuar
pagando regularmente las colegiaturas correspondientes al período por el cual dicho
Alumno regular se encuentre ausente.
Art. 463.-En los demás casos de incorporación de estudiantes extranjeros al Colegio, el

Rector del Establecimiento, conjuntamente con el informe a que se refiere la letra h del
párrafo “De las Normas Administrativas”, deberá proponer a la Gerencia General de
“Desarrollos Educacionales S.A.” las modalidades de pago de las colegiaturas o la exención
de dicho pago. En base a esta propuesta, la Gerencia General resolverá en última instancia.
14.2.8 De las Situaciones No Previstas en el Reglamento Escolar Interno.
Todas las situaciones no previstas en este Reglamento Escolar Interno en relación con la
incorporación y permanencia temporal de un estudiante extranjero en el Colegio en
cualquiera de sus modalidades, serán resueltas por el Director de Estudios del Ciclo
correspondiente y ratificadas o rechazadas, en última instancia, por el Rector del Colegio.
TÍTULO DÉCIMO QUINTO

DISPOSICIONES PARA LAS ACTIVIDADES EXTRAPROGRAMÁTICAS
15 CONSIDERACIONES GENERALES.
Art. 464.- Como una manera de fortalecer, mejorar y enriquecer las actividades
estudiantiles, el Colegio pone a disposición de los(as) alumnos(as), una serie de espacios de
encuentro y experiencias complementarias tanto deportivas, artísticas, culturales y de
desarrollo personal.
Art. 465.- Se estimulará el aprendizaje con actividades que representen una real
entretención para el alumno(a), es uno de los principales objetivos que deben perseguirse
con las actividades extra programáticas. Esto, teniendo siempre en cuenta que la opción
que se elija debe corresponder a una iniciativa del alumno(a), y que en ningún caso puede
ser impuesta como una obligación.
Art. 466.- Las actividades extraprogramáticas son un programa que el Colegio brinda a sus
estudiantes como complemento para la formación académica de sus alumnos(as) y, según
su fuente de financiamiento, se dividen en Talleres y Academias.
Art. 467.- Todas las actividades extraprogramáticas serán reguladas y supervisadas por el
Colegio a través de un plan semestral respectivo, designando un coordinador responsable
de estas actividades.
Art. 468.- Dentro de los beneficios que los estudiantes obtienen al asistir a los Talleres y
Academias, se encuentra la mejora del rendimiento académico, la autoestima, la salud
corporal y mental, el desarrollo del pensamiento creativo, fomento de la socialización y
utilización adecuada del tiempo libre.
15.1 TALLERES
Art. 469.- Corresponden a aquellas actividades generadas por interés del Colegio, para que
sus alumnos(as) profundicen en la consolidación de valores y destrezas que les faciliten un
desarrollo integral, cultivando no sólo la inteligencia, sino que pensando en dar a los
estudiantes el impulso y apoyo necesario para que puedan desarrollar sus iniciativas en el
ámbito cultural, social, deportivo y espiritual.
Art. 470.- Para aquellos alumnos(as) que se incorporan a estos Talleres, deben considerar
que las actividades de éstos, constituyen parte integral del currículo del Colegio, por lo cual
se les exigirá el cumplimiento del compromiso adquirido, especialmente, en lo relativo a la
asistencia a los mismos.
15.2 ACADEMIAS
Art. 471.- Se entenderá por Academia a aquellas actividades que se generan por los
intereses particulares de un grupo de Padres o Apoderados, no menor a 15. Su fin es
incorporar diversas prácticas que enriquezcan y consoliden en sus pupilos los valores como
la confianza y la responsabilidad en una relación equilibrada entre lo cognitivo y lo social.
Art. 472.- Estás ocupaciones son complementarias a los planes de estudios y serán
atendidas por el Colegio de acuerdo a la demanda tanto de Padres o Apoderados como de
los alumnos.
Art. 473.- El Colegio autorizará el uso de sus instalaciones para que terceros presten
servicios a los Apoderados en las denominadas Academias conforme a Contrato de
Comodato o Préstamo de Uso para Fines Específicos.
Art. 474.- Estas actividades son planificadas por el Colegio, pero son los Padres o
Apoderados quienes directamente cancelarán su costo al instructor a cargo.
Art. 475.- El instructor de la Academia debe utilizar exclusivamente las instalaciones que se
le entregan para realizar esta actividad, empleándolas con el mayor cuidado, así como
también los equipos e instalaciones que se le faciliten.
Art. 476- Los Padres o Apoderados y el instructor a cargo se obligan a que, las actividades a
desarrollar en la Academia, estarán en total concordancia con los principios y valores del
PEI y no afectarán el normal desarrollo de las actividades del Establecimiento.
Art. 477.- La totalidad de los recursos requeridos para la realización de las Academias serán
asumidos por los apoderados de los alumnos participantes.
TÍTULO DECIMO SEXTO

DE LAS REFORMAS AL PRESENTE REGLAMENTO
16.1 DE LA APROBACIÓN, MODIFICACIÓN, ACTUALIZACIÓN Y DIFUSIÓN DEL

REGLAMENTO ESCOLAR INTERNO.
Art. 478. - De la aprobación del Reglamento Escolar Interno.

El Reglamento será aprobado por la Rectoría del establecimiento, sin perjuicio de las
consultas a las cuales puede ser sometido.
Art. 479. - Actualizaciones y modificaciones al Reglamento.

Las modificaciones y/o actualizaciones al Reglamento Interno, así como también los demás
instrumentos y anexos que lo componen, serán revisados al final de cada año escolar por
todos los estamentos de la comunidad educativa, sin perjuicio de que el único órgano
resolutivo será la Rectoría del Colegio, los demás estamentos lo revisarán en términos
consultivos. Sus modificaciones comenzarán a regir a partir del año escolar siguiente, salvo
que respondan al cumplimiento de una obligación legal o bien directrices obligatorias por
los organismos públicos competentes en materia de educación (MINEDUC y
Superintendencia de Educación).
Art. 480. - Difusión del Reglamento Escolar Interno, Anexos y Protocolos de actuación.
La difusión del REI y los demás instrumentos que lo componen, se publicarán en el sitio web
del Colegio, toda la comunidad escolar contará con un acceso digital directo al Reglamento,
así como también en formato físico consultivo, el cual estará disponible en la biblioteca del
Colegio.
Art. 481. - De la debida publicación y respeto al principio de transparencia.

La publicación del Reglamento Escolar Interno y de los demás documentos que lo
componen se materializará individualmente por cada apoderado al momento de la
subscripción del Contrato de prestación de servicios educacionales, al mismo tiempo
declarará conocer, respetar y aceptar el proyecto educativo y todas las disposiciones
internas del Reglamento Escolar Interno y Manual de Convivencia Escolar.
Art. 482. - De las actualizaciones, modificaciones, incorporaciones o derogaciones

obligatorias encomendadas por la autoridad competente.
Dado que el ejercicio de la potestad legislativa es dinámico e impredecible para el sector
privado, puede existir la creación de nuevas normas jurídicas vinculantes para los
establecimientos de educación, por tanto, las modificaciones encomendadas por acto de la
autoridad se les dará tramitación por la Rectoría del Colegio con la mayor celeridad posible,
en los plazos establecidos por Ley o por los entes de fiscalización. Las modificaciones antes
dichas, se le notificarán a la comunidad escolar a través de las publicaciones de nuestros
boletines informativos digitales, lo que se traduce en un correo electrónico dirigido a la
comunidad escolar.
REGLAMENTO DE EVALUACIÓN
COLEGIO PUMAHUE PUERTO MONTT
PRESENTACIÓN:
El Colegio Pumahue Puerto Montt, busca garantizar que todos nuestros

alumnos obtengan aprendizajes de calidad en el contexto de nuestros Sellos
Institucionales desarrollados en nuestro PEI y que nos aporta la dirección de nuestro
quehacer educacional académico y formativo, es decir:
• Excelencia Académica.
• Desarrollo Formativo Valórico.
• Desarrollo y Adquisición del idioma inglés.
• Liderazgo, Emprendimiento e Innovación Tecnológica.
Todo lo anterior fortalecido mediante la implementación de un Sistema de

Acompañamiento Académico Centrado en los Aprendizajes, que no sólo busca dar
cuenta de un proceso de seguimiento, sino que también reforzar aquellos aspectos
pedagógicos descendidos y potenciar aún más los logros efectivos, a través de la
puesta en escena de experiencias educativas de alto impacto en nuestros
educandos y oportunidades para desarrollar sus habilidades y competencias de
modo integral.
Lo anterior implica una mirada permanente al funcionamiento de la institución y al

logro de sus objetivos y principios, al clima educativo, al desempeño de las personas
en sus respectivos roles y a la calidad de los medios e instrumentos utilizados en el
proceso de evaluación.
TITULO PRIMERO
ANTECEDENTES GENERALES
1.1. FUNDAMENTOS
1.1.1 El objetivo de este documento es regular y dar un contexto institucional a la

evaluación de los aprendizajes y del desarrollo formativo valórico de los alumnos y alumnas,
contribuyendo a dar mayor claridad acerca del proceso evaluativo.
1.1.2 La evaluación es vista por el Colegio Pumahue Puerto Montt (en adelante el
Colegio) como parte constitutiva del proceso de aprendizaje y desarrollo de los alumnos y
alumnas, laevaluación debe tener siempre un fin formativo.
1.1.3 El Colegio, de acuerdo con su Proyecto Educativo Institucional busca entregar a

sus alumnos y alumnas una educación integral, siendo los objetivos educacionales planteados
en este Reglamento, los siguientes:
1.1.3.1 Promover un proceso de aprendizaje que estimule en sus alumnos(as) un

espíritu crítico y reflexivo; que sean abiertos al cambio, respetuosos de sí mismos, del prójimo
y de su entorno natural, social y cultural.
1.1.3.2 Realizar todos los esfuerzos a su alcance para que cada alumno(a) desarrolle
sus dones y potenciales a fin de ser agentes constructivos en una sociedad en permanente
cambio. Se apuesta por la diversificación evaluativa en lugar de la diferenciación, y ampliar
la manera de evaluar en cuanto a formatos e instrumentos con apoyo de TIC si es pertinente,
más que reducir el número de ítems, habilidades cognitivas o bajar el porcentaje de
exigencia.
1.1.3.3 Entregar los valores y herramientas necesarias que permitan a sus alumnos el
logro de rendimientos destacados para culminar exitosamente su formación.
1.2. DEL MARCO LEGAL.
1.2.1 En la determinación de los aspectos evaluados, están presentes tanto la

normativa legal vigente en materia educacional, como los principios declarados en el PEI.
1.2.2 El Reglamento, se fundamenta en cada una de las asignaturas del Plan de Estudio
y en las Dimensiones Formativas establecidas en el Programa Formativo Valórico
Institucional, así como en el conjunto de normas y principios legales vigentes en la República
de Chile, entre las que destacan como más importantes las siguientes:
Se sustentan en Decreto de planes y programa de Educación Básica y Educación Media 1:
1.1.2.1. Decreto del Ministerio de Educación Nº 83 del 06 de marzo del 2001.

1.1.2.2. Decreto del Ministerio de Educación N° 439 del 23 de Diciembre de 2011.
1.1.2.3. Decreto del Ministerio de Educación N° 433 del 08 de Octubre de 2012.
1.1.2.5. Decreto del Ministerio de Educación N° 83/ 2015.
1.1.2.7. Decreto del Ministerio de Educación Nº 67 del 20 de febrero de 2018.
1.1.2.8. Decreto del Ministerio de Educación N° 193 del 12 de Septiembre de 2019.
1.2.3. Al inicio de cada año escolar se deberá informar a alumnos(as), apoderados y

docentes las normativas contenidas en el presente Reglamento, se menciona que el
apoderado toma conocimiento al momento de la firma del contrato de prestación de
servicios.
1.2.4. Además, se dispondrá un ejemplar digital en la página Web del Colegio.
1.2.5. Las situaciones de evaluación y promoción no previstas en las normas y

reglamento serán resueltas, en última instancia por la Secretaría Ministerial de Educación,
de la jurisdicción correspondiente.
1
Se deja constancia que los decretos N° 511 de 1997, N° 112 de 1999 y N° 83 de 2001, todos del Ministerio de Educación, se derogan con la entrada en vigencia del
Decreto 67 en el mes de marzo de 2020.
TÍTULO SEGUNDO
ASPECTOS ADMINISTRATIVOS GENERALES
2.1. DEL RÉGIMEN DE TRABAJO.
2.1.1. Para la gestión del proceso evaluativo, de acuerdo con la planificación anual
respectiva, se aplicarán los siguientes tipos de evaluaciones, esto según los dispuesto en el
decreto 67 de 2018 de MINEDUC.
Retroalimentación de actividades de evaluación: El docente y equipo de aula, a través, de la

planificación de unidad, clases, rutas didácticas establecerán los momentos de la evaluación
y retroalimentación de los procesos de evaluación.
Seguimiento y pertinencia de actividades de evaluación: el docente y equipo de aula

definirán las estrategias, pautas, modificaciones a la planificación, estrategias o metodologías
de enseñanza y calendarización de acuerdo con los juicios emitidos de la evaluación. El
docente y equipo de aula pueden tomar las recomendaciones del Director de Estudio o
profesores especialistas que hayan revisado los resultados de la evaluación.
Evaluación Diagnóstica: La evaluación inicial o diagnóstica puede entenderse como un tipo

de evaluación formativa que permite identificar el lugar en el que se encuentra el estudiante
en su trayectoria hacia el logro de los aprendizajes –obteniendo información de sus intereses,
valoraciones, concepciones y visiones con relación a un tema e información sobre el nivel de
desempeño respecto de cierta habilidad– y las necesidades que serían importantes de
abordar en este proceso. Esta información es esencial para comenzar procesos de enseñanza
y, por lo tanto, fundamental para ajustar lo previamente planificado, de considerarse
necesario, esta se medirá de acuerdo concepto y/o al porcentaje de logro adquirido por el
alumno.
Evaluación Formativa: la evaluación cumple un propósito formativo cuando se integra a la

enseñanza para monitorear y acompañar el aprendizaje de los alumnos, es decir, cuando la
evidencia de su desempeño se obtiene, interpreta y usa por docentes y alumnos para tomar
decisiones acerca de los siguientes pasos, para avanzar en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Las estrategias de seguimiento, monitoreo y registro serán de acuerdo con lo indicado en el punto
3.1.2, se deberá contar con evidencias concretas del proceso y asegurar la concreción del plan de
acompañamiento del programa de seguimiento de los aprendizajes de nuestros alumnos y
alumnas. En cada asignatura deberá existir evidencia de esta evaluación en la planificación.
Evaluación Sumativa: aquel proceso de verificación y determinación de los niveles de calidad

con que han logrado los objetivos propuestos en los programas de estudios, con el fin de
registrar una calificación de tipo acumulativo al alumno y que tiene incidencia en la
promoción escolar.
Evaluación Procesual: Consiste en la valoración a través de la recogida continua de datos del

proceso de aprendizaje de los alumnos a lo largo del periodo de tiempo fijado, para el logro
de las metas u objetivos. La evaluación procesual es de gran importancia dentro de una
concepción formativa de la evaluación, porque permite tomar decisiones de mejora sobre la
marcha.
2.1.2. Los(as) alumnos(as) tendrán evaluaciones sumativas según régimen semestral, de

acuerdo con el Calendario Escolar Ministerial Regional vigente para cada año lectivo.
2.1.3. Los(as) alumnos(as) serán evaluados sumativamente en todos las asignaturas y

actividades de aprendizaje del Plan de Estudios aprobado para el Colegio.
2.1.4. Los ámbitos y asignaturas se refieren a los Programas de Estudio oficiales para los niveles
de Educación Parvularia, Básica y Media, establecidos por el Ministerio de Educación de Chile.
2.2. DE LA ADMINISTRACIÓN Y CUMPLIMIENTO DEL PRESENTE REGLAMENTO.
2.2.1 Será responsabilidad del Rector del Colegio, supervisar el cumplimiento de las normas
establecidas en el presente Reglamento.
2.2.2 En caso de incumplimiento de las disposiciones señaladas en los Decretos de

Evaluación vigentes ode algunas delas normas internas señaladas en este Reglamento, deberá
resolver Rectoría, previo análisis de la situación con el Equipo Directivo del Colegio.
TÍTULO TERCERO
EVALUACIÓN DE LOGROS, APRENDIZAJES, PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO
3.1. DE LOS RESPONSABLES DEL PROCESO DE EVALUACIÓN.
3.1.1 En el desarrollo de las Unidades de Aprendizaje, los alumnos podrán participar de

instancias co-evaluativas o autoevaluativas; del tipo formativo, orientadas a la evaluación
auténtica. El profesor podrá ponderar estas evaluaciones y darles una correspondencia en
sólo una calificación sumativa parcial por período (semestre).
3.1.2 Se aplicarán una diversidad de evaluaciones para responder tanto a las necesidades del
currículo, como también de los alumnos. Entre ellas se cuentan:
Lista de cotejo, rúbricas, prueba escrita abierta, prueba escrita cerrada, escala de
apreciación, pruebas prácticas y pautas de observación.
Las técnicas de evaluación continúas sugeridas son las siguientes:
Exposición o disertación con o sin preguntas insertas, caracterización o dramatizaciones,
trabajo de investigación, ensayos, problemas numéricos, problemas planteados
verbalmente, tareas guiadas por el docente, estudio de casos, elaboración de productos
tecnológicos y artísticos (proyectos), trabajos de experimentación, foros y/o debates,
seminarios y trabajo en clases.
Formas de comunicar los procesos evaluativos:

• A inicio de cada mes se informará a alumnos y apoderados, a través de un calendario
de pruebas mensual, las evaluaciones programadas. Dicho calendario será enviado por email
y publicado en la página WEB del colegio.
• Se entregarán 2 informes de notas por semestre y un informe de personalidad
semestral, que dará cuenta del estado de avance de los objetivos fundamentales
transversales.
3.1.3 Los resultados de las evaluaciones deberán ser registradas en los libros de clases en el
apartado correspondiente a cada una de las asignaturas, y también deberán quedar
registradas en el sistema informático TCOL.
3.1.4 El profesor deberá analizar con los(as) alumnos(as) los resultados de los instrumentos
o procedimientos evaluativos empleados. Bajo el supuesto que la revisión y corrección del
profesor con los(as) alumnos(as), favorece la retroalimentación e incide en una mejora del
aprendizaje. Los alumnos(as) conocerán el resultado de sus evaluaciones mediante la
retroalimentación y análisis que realizarán junto al profesor(a), del mismo instrumento por
él trabajado.
3.1.5 En caso de que una evaluación sumativa arroje que más del 30% del curso haya
obtenido nota inferior o igual a 3.9, la Dirección de Estudios del Ciclo correspondiente, en
conjunto con el (la) profesor(a) respectivo(a) decidirán la validez de esta o en su defecto
buscarán la estrategia más adecuada a seguir, para la evaluación del logro de los objetivos
de aprendizaje.
3.1.6 Todas las situaciones de evaluación de los alumnos deberán quedar resueltas dentro
del período escolar. Durante el proceso el profesor (a) entregará los resultados de las
evaluaciones a sus alumnos dentro de los 10 días hábiles después de aplicada la evaluación.
Siempre el alumno(a) tendrá la posibilidad de apelación en relación con la corrección de su
evaluación.
3.2. DE LA RESPONSABILIDAD DEL ESTUDIANTE.
3.2.1. Los(as) alumnos(as) serán responsables de participar en todas las instancias de

evaluación programadas.
3.2.2. La asistencia de los(as) alumnos(as) a todo procedimiento de evaluación previamente

fijado es obligatoria.
3.2.3. La inasistencia a procedimientos evaluativos programados, deberán ser justificadas

mediante certificado médico o personalmente por el apoderado ante el profesor jefe o
Director del Ciclo respectivo, en el momento en que el (la) alumno(a) se reintegre a clases.
3.2.4. El profesor de asignatura y el (la) alumno(a) acordarán una nueva fecha para aplicar
la evaluación pendiente.
3.2.5. Cuando el alumno se ausente por un período prolongado debidamente justificado- y

las evaluaciones pendientes hagan compleja la aplicación tardía de ellas, se organizará un
calendario de evaluaciones, el cual estará mediado por el profesor jefe.
3.2.6. Los alumnos que ingresan atrasados al colegio después de que su curso rindió una
evaluación deberán presentarse con el profesor de asignatura respectivo para rendir la
evaluación pendiente de forma inmediata.
3.2.7. De la copia y/o plagio: como una forma de fomentar en el alumno la responsabilidad,
el sentido de justicia y la honestidad, no está permitido copiar o pasar información, en
cualquier forma, durante las evaluaciones, trabajos o exámenes.
Si un estudiante es sorprendido en actitud de copia, a través de celular, calculadora u otro

medio, durante una evaluación, deberá continuar rindiendo su prueba en otro lugar del
colegio supervisado por un docente, docente flotante, bibliotecaria o inspector. En este caso,
el profesor y la dirección académica correspondiente registrarán la información en la hoja de
observaciones del alumno y conversarán con el estudiante como medida formativa, tal como
lo señala nuestro Reglamento escolar interno y manual de convivencia (REI).
Si un estudiante se sorprendió copiando o traspasando información, a través de celular,
calculadora u otro durante una evaluación, deberá rendir una nueva evaluación, además de
aplicarse una medida formativa acorde a REI.
Constituirá “plagio”, la incorporación de párrafos textuales sin indicar fuente a modo de cita
en trabajos u otras evaluaciones. Si se comprueba esto en el trabajo evaluado de un
estudiante, se le dará oportunidad de corregirlo y presentarlo en una nueva fecha. En este
caso, el profesor y la dirección académica correspondiente registrarán la información en la
hoja de vida del alumno y conversarán con el estudiante como medida formativa, tal como
lo señala el Reglamento escolar Interno y manual de convivencia escolar; de no presentar el
trabajo en la nueva fecha asignada, se considerará “negación a rendir una evaluación”.
De la no rendición a una evaluación sumativa:
● Los(as) alumnos(as) que se ausenten a una evaluación sumativa, por causa debidamente
justificada por el apoderado, por escrito, el día de la evaluación o el día de su reintegro, o
con la presentación de certificado médico, deberán regularizar su situación con el /la
profesor/a respectiva, dándoseles las facilidades para ponerse al día.
● Los alumnos(as) que, sin causa debidamente justificada por el apoderado ni presentación
de certificado médico, se ausenten a una prueba o no entreguen un trabajo en la fecha
establecida, deberán regularizar su situación con el (la) profesor(a) respectiva, en la clase
siguiente a su reintegro, para definir una nueva fecha de aplicación.
● En caso de no presentarse a esta segunda citación, el (la) profesor(a) de asignatura
informará al apoderado y dejará una constancia en la hoja de observaciones del estudiante
en el libro de clases. Se agendará una instancia y si continúa con la ausencia injustificada y
no autorizada por el Director de Estudios, se considerará como “negación a rendir una
evaluación”.
De la no presentación de un trabajo:
• Los(as) alumnos(as) que no entreguen un trabajo oral o escrito por inasistencia con
una causa debidamente justificada por el apoderado, el mismo día de la entrega del
trabajo y hasta el día siguiente, o con la presentación de certificado médico, deberán
regularizar su situación con el /la profesor/a respectiva en la clase inmediatamente
siguiente a su reintegro.
• Los(as) alumnos(as) que no entreguen un trabajo oral o escrito sin causa
debidamente justificada por el apoderado, deberán entregarlo en la clase
inmediatamente siguiente. El profesor y la dirección de estudios correspondiente
registrarán la información en la hoja de observaciones del alumno y conversarán con
el estudiante.
• Si el estudiante no entrega el trabajo en esta segunda oportunidad, el (la) profesor
(a) de asignatura informará al apoderado, quedando constancia en su registro
individual. El estudiante tendrá una tercera oportunidad, si persiste el
incumplimiento de entregar el trabajo, se considerará como “negación de rendir una
evaluación”.
De la negación a rendir una evaluación:
Se procederá a tomar las siguientes medidas con los(as) alumnos(as) que se nieguen a realizar
pruebas y otros procedimientos para la evaluación de objetivos en cualquiera de las
asignaturas:
• Anotación de la situación en el Registro Individual y citación al Apoderado a
entrevista con el (la) profesor(a) de la asignatura para informar la situación. El (la)
alumno(a) debe regularizar su situación en la clase inmediatamente siguiente y asistir
en la fecha dada por el (la) profesor(a), inspector(a), Docente flotante o Director(a)
de Estudios, a rendir la evaluación pendiente. El (la) alumno(a) será evaluado(a) con
una prueba en las mismas condiciones originales.
• Si el problema persiste, se dejará nueva constancia en el Registro Individual y se
citará al apoderado junto al estudiante a entrevista con la Dirección de Estudios del
establecimiento, para tomar conocimiento de una nueva fecha en que debe rendir
su evaluación pendiente.
• De negarse en dicha oportunidad, el alumno deberá rendir la evaluación al momento
de presentarse al colegio.
3.3. DE LAS CALIFICACIONES.
3.3.1. EVALUACIÓN DE EDUCACIÓN PARVULARIA
En el contexto de la Educación Parvularia, se concibe la evaluación como un proceso

permanente, continuo y sistemático, mediante el cual se obtiene y analiza información
relevante sobre todo el proceso de enseñanza-aprendizaje, para formular un juicio valorativo
que permita tomar decisiones adecuadas que retroalimenten y mejoren el proceso educativo
en sus diferentes dimensiones.
La característica de ser un proceso permanente significa que debe estar presente durante
todo el desarrollo curricular, a través de la evaluación diagnóstica, formativa y sumativa.
Los alumnos de Educación Parvularia, serán evaluados mediante pautas de comportamiento

y habilidades aprobadas por el Colegio usando los siguientes criterios.
El área académica será evaluada utilizando los siguientes conceptos:

Avanzado = La habilidad se presenta
siempre y significa que el niño
la ha consolidado.
= La habilidad se presenta a
Medio veces y su logro está en
proceso.
= La habilidad se está
Inicial iniciando, se presenta
ocasionalmente, requiere de
mediación para alcanzarla o
aún no se observa.
NO: No observado
El área socioafectiva será evaluada utilizando los siguientes conceptos:
S : Siempre
AV : A veces
N : Nunca
3.3.2. EVALUACIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA Y EDUCACIÓN MEDIA
3.3.2.1 Los(as) alumnos(as) de Educación Básica y Media serán calificados en las asignaturas
de aprendizajes establecidos en el Plan de estudio de cada nivel, utilizando escala numérica
de 1.0 a 7.0, hasta con un decimal.
3.3.2.2 Para los efectos del promedio, en todos los casos, se aproximará a la décima superior
cuando la centésima tenga un valor igual o superior a 5.
3.3.2.3 La calificación mínima de aprobación es 4.0 que equivale a un 60% de exigencia en el

logro de los objetivos previstos.
3.3.2.4 Al inicio de cada año académico se aplicará una evaluación diagnóstica o inicial, para
identificar los aprendizajes previos de los(as) alumnos(as) respecto al objetivo del año
escolar.
3.3.2.5 Con el propósito de obtener permanentemente información del progreso de los(as)

alumnos(as), se estableceun número mínimo de evaluaciones por sector, según tabla
presentada en el punto 3.3.3.2.
3.3.2.6 No se consideran evaluaciones de carácter coeficiente 2, ni exámenes de fin de
semestre.
3.3.2.7 Si el apoderado no justifica a través de un certificado médico, la inasistencia de un(a)
alumno(a) a un procedimiento evaluativo fijado previamente, ésta se aplicará en el momento
que el alumno se reintegre, con una evaluación diferente al instrumento original, de forma
oral o escrita.
3.3.2.8. En caso de no presentarse a una evaluación recalendarizada, se le evaluará en cuanto

se reintegre al colegio con evaluación distinta oral o escrita.
3.3.3 De las calificaciones parciales:
3.3.3.1 Las evaluaciones sumativas parciales de cada asignatura o módulo deberán ser
congruentes con los Objetivos de Aprendizaje establecidos en los programas de estudio y las
situaciones de aprendizaje planteadas por el profesor.
3.3.3.2 El número mínimo y máximo de calificaciones parciales estará relacionado con el
número de horas semanales impartidas de acuerdo con la siguiente tabla:
Cantidad de Calificaciones: El número mínimo de calificaciones por semestre será de
acuerdo con la tabla siguiente: Cantidad de evaluaciones mínimas por Semestre 1° a 6°
básico.
Asignatura T
O
T
A
L
Lenguaje y Comunicación 5
/Lengua y Literatura
Matemáticas 5
Idioma Extranjero Inglés 4
Historia, Geografía y Ciencias 2

Sociales
Ciencias Naturales 2
Tecnología
2
Artes Visuales
2
Música
2
Ed. Física y Salud 2
Cantidad de evaluaciones mínimas por Semestre 7° y 8° básico.
Asignatura T
o
t
a
l
Lenguaje y 5
Comunicación /Lengua y
Literatura
Matemáticas 5
Historia, Geografía y 4
Ciencias Sociales
Ciencias Naturales 2
Tecnología 2
Artes Visuales 2
Música 2
Cantidad de evaluaciones mínimas por Semestre I° y II° medio.
Asignatura T
o
t
a
l
Lenguaje y Comunicación 5
Matemáticas 5
Historia, Geografía y 4
Ciencias Sociales
Química 4
Física 4
Biología 4
Tecnología 2
Artes Visuales 2
Música 2
Cantidad de evaluaciones mínimas por Semestre III° y IV° medio.
Asignatura T
o
t
a
l
Lenguaje y 5
Comunicación
Matemáticas 5
Idioma Extranjero 3
Inglés
Educación Ciudadana 2
Ciencias para la 2
Ciudadanía
Filosofía 2
Al realizar las planificaciones y durante el año escolar en al menos 1 instancia en cada

semestre, se generarán espacios de discusión entre los profesores para determinar los
criterios de evaluación y tipos de evidencias centrales de cada asignatura, para, mediante un
trabajo colaborativo promover la mejora continua de la calidad de las prácticas evaluativas y
de enseñanza.
El equipo directivo velará tanto por una adecuada coordinación de las instancias evaluativas,
para evitar sobrecarga de los alumnos, como por establecer los lineamientos para que exista
retroalimentación de las mismas.
3.3.3.3 En el caso del Plan de Formación Diferenciada para alumnos de III y IV Medio, rigen
los mismos criterios para establecer la cantidad de calificaciones parciales.
3.3.4. De las calificaciones semestrales por asignatura:
3.3.4.1. Corresponderán a la suma de la ponderación del promedio de las calificaciones

parciales obtenidas en cada sector de aprendizaje.
3.3.4.2. Se expresarán con aproximación a un decimal, aumentando en una décima cuando

las centésimas sea igual o superior a 5.
3.3.5. De las calificaciones finales por asignatura:
3.3.5.1. Corresponderán al promedio aritmético de las calificaciones semestrales obtenidas

en cada asignatura.

las centésimas sea igual o mayor a 5 o más.
3.3.6. De promedio final del curso:
3.3.6.1. Corresponderán al promedio aritmético de todas las asignaturas que inciden en la

promoción.

las centésimas sea igual o mayor a 5.
3.3.6.3. La evaluación en el sector de Religión no incidirá en el cálculo de los promedios ni

en la promoción, de acuerdo con lo establecido en el Decreto Supremo de Educación Nº
924 de1983.
3.3.6.4. No obstante, deberá registrarse en Actas, Informe Educacional y Certificado Anual

de Estudios en forma de conceptos expresándose de acuerdo a lo siguiente:
Concepto Equivalencia
Muy Bueno De 6.0 a 7.0
Bueno De 5.0 a 5.9
Suficiente De 4.0 a 4.9
Insuficiente De 1.0 a 3.9
3.4. DE LA INFORMACIÓN DE RESULTADOS.
3.4.1. La información sobre el avance educacional de los alumnos y alumnas serán

entregadas a los padres, apoderados y alumnos, a través de las siguientes modalidades:
3.4.1.1 Informe parcial de calificaciones, una vez cada semestre más observaciones
personales de Primero Básico a Cuarto Medio. Entrega estimada a mediados de cada
semestre.
3.4.1.2 Informes semestrales de calificaciones al término de cada semestre.
3.4.1.3 Certificado de calificaciones finales al término del año escolar.
3.4.2. Las calificaciones serán registradas en un plazo de 10 días hábiles por el profesor de
asignatura en el Libro de clases y TCOL, de acuerdo con los plazos establecidos por
reglamento.
TÍTULO CUARTO
PROMOCIÓN Y NORMAS ESPECIALES
4.1. DE LA PROMOCIÓN DE ALUMNOS.
4.1.1. Para el caso de Educación Parvularia, existirá promoción automática.
4.1.2. Con respecto a la evaluación de madurez o cualquier situación de riesgo, ésta es

aplicada por profesionales del Departamento Psicoeducativo del Colegio. La evaluación tiene
por objetivo garantizar que los(as) Alumnos(as) están en condiciones de insertarse
óptimamente en los aspectos sociales y académicos en el curso inmediatamente superior,
pero en ningún caso afectará que un estudiante no sea promovido a primer año básico.
4.1.3. Los alumnos y alumnas de 1º año de Enseñanza Básica a IV año de Enseñanza
Media serán promovidos al curso inmediatamente superior, considerando el logro de
objetivos de aprendizajes y la asistencia a clases, de acuerdo con lo señalado por los decretos
ministeriales vigentes.
4.1.4. Respecto al logro de objetivos, serán promovidos los alumnos que:
a) Hubieren aprobado todas las asignaturas o módulos de sus respectivos planes de estudio;
b) Habiendo reprobado una asignatura o un módulo, su promedio final anual sea como
mínimo un 4.5, incluyendo la asignatura o el módulo no aprobado;
c) Habiendo reprobado dos asignaturas o dos módulos o bien una asignatura y un módulo,
su promedio final anual sea como mínimo un 5.0, incluidas las asignaturas o módulos no
aprobados.
4.1.5 En relación con la asistencia a clases, serán promovidos los alumnos que: Tengan un
porcentaje igual o superior al 85% de aquellas establecidas en el calendario escolar anual.
Para estos efectos, se considerará como asistencia regular la participación de los alumnos en
eventos previamente autorizados por el establecimiento sean nacionales e internacionales,
en el área del deporte, la cultura, la literatura, las ciencias y las artes. El Rector el
establecimiento, en conjunto con la respectiva Dirección de Estudios consultando al Consejo
de Profesores, podrá autorizar la promoción de alumnos con porcentajes menores a la
asistencia requerida.
4.2. SITUACIÓN EN CASO DE REPITENCIA.
4.1.6. El Establecimiento, a través del Rector y su equipo directivo, deberán analizar la

situación de aquellos alumnos que no cumplan con los requisitos de promoción o que
presenten una calificación de alguna asignatura que ponga en riesgo la continuidad de su
aprendizaje en el curso siguiente, para que, de manera fundada, se tome la decisión de
promoción o repitencia de estos alumnos. Dicho análisis deberá ser de carácter deliberativo,
basado en información recogida en distintos momentos y obtenida de diversas fuentes y
considerando la visión del estudiante, su padre, madre o apoderado. Esta decisión deberá
sustentarse, además, por medio de un informe elaborado por el área técnico-pedagógico, en
colaboración con el profesor jefe, otros profesionales de la educación, y profesionales del
establecimiento que hayan participado del proceso de aprendizaje del alumno. El informe,
individualmente considerado por cada alumno, deberá considerar, a lo menos, los siguientes
criterios pedagógicos y socioemocionales: a) El progreso en el aprendizaje que ha tenido el
alumno durante el año; b) La magnitud de la brecha entre los aprendizajes logrados por el
alumno y los logros de su grupo curso, y las consecuencias que ello pudiera tener para la
continuidad de sus aprendizajes en el curso superior; y c) Consideraciones de orden
socioemocional que permitan comprender la situación de alumno y que ayuden a identificar
cuál de los dos cursos sería más adecuado para su bienestar y desarrollo integral.
El contenido de este informe podrá ser consignado en la hoja de vida del alumno. La situación
final de promoción o repitencia de los alumnos deberá quedar resuelta antes del término de
cada año escolar.
Una vez aprobado un curso, el alumno no podrá volver a realizarlo, ni aun cuando éstos se
desarrollen bajo otra modalidad educativa.
4.3. MEDIDAS DE ACOMPAÑAMIENTO EN EL CASO DE PELIGRO DE REPITENCIA Y DE

REPITENCIA DE LOS ALUMNOS.
Siempre que un alumno(a) se encuentre en riesgo de repitencia, el establecimiento

educacional deberá hacer un continuo seguimiento, reforzamiento regular durante el año y
citar al apoderado a lo menos dos veces al año.
Además, al año siguiente, haya sido promovido o no el alumno, el establecimiento

educacional arbitrará las medidas necesarias para proveer el acompañamiento pedagógico
necesario, dentro de las cuales deberán considerarse, a lo menos, reforzamiento en las
asignaturas de menor rendimiento y citaciones al apoderado.
• Prueba especial: los alumnos que hubiesen obtenido en aquella

asignatura que inciden en una posible repitencia y que tengan un promedio inferior a 4.0 e
igual o superior a 3.5 y que no tengan adecuación curricular, podrán rendir una evaluación
final (prueba especial): Este procedimiento evaluativo será calificado con nota de 1.0 a 7.0,
usando la escala habitual de 1.0 a 7.0.
• Se considerará aprobada la prueba especial, si la nota obtenida es
mayor o igual a 4.0. En caso de aprobación, la nota final de la asignatura será 4.0.
• En caso de reprobar, se considerará como la nota final anual de la
asignatura, la calificación superior obtenida entre el promedio de presentación y la nota
obtenida en la prueba especial.
• Si el promedio de presentación del alumno a la prueba especial es
3.9 y el alumno reprueba, se conservará el 3.9.
• La no presentación a esta evaluación final, sin causa debidamente
justificada, motivará el cierre del proceso y se conservará la calificación anterior.
4.1.3. DEL INGRESO TARDÍO Y TÉRMINO ANTICIPADO DEL AÑO ESCOLAR.
La Dirección, con los Profesores Jefes y de Asignaturas del curso, podrá resolver la situación
de evaluación y promoción de aquellos alumnos que ingresen con posterioridad al inicio del
año lectivo o, por razones justificadas, deban darle término anticipadamente. En ambos
casos, para acceder a la promoción del curso que corresponda, el alumno deberá haber
cursado a lo menos un semestre completo en el Establecimiento y su situación final también
deberá quedar resuelta al término del año escolar.
4.1.4 SITUACIONES ESPECIALES DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN:
● Ingreso tardío al año escolar: Los(as) alumnos(as) que ingresen al

establecimiento con posterioridad al inicio del año escolar, serán evaluados en primera
instancia con un diagnóstico que será la base para medir su progreso pudiendo ser sus
calificaciones previas convalidadas e integradas en el promedio anual, como parte de sus
notas parciales. Para convalidar y validar los estudios anteriores se aplicará el Decreto N°2272
del 2007 del Ministerio de Educación (donde se señala entre otras cosas, la diferencia entre
validar y convalidar).
● Ausencias de clases por periodos prolongados: Los(as) alumnos(as) que por
diferentes motivos tengan ausencias muy prolongadas, si su estado de salud así lo permite,
serán evaluadas con diferentes procedimientos, tales como pruebas con libro abierto,
trabajos de investigación u otros que podrán realizar en sus casas y que les permitan
demostrar un logro de objetivos mínimo aceptable y con un número inferior de calificaciones
estipuladas. Además, se deberán recalendarizar las evaluaciones cuando el alumno se
reintegre.
● Suspensiones de clases por tiempos prolongados: Si por diferentes motivos se
produce una suspensión de clases por tiempos prolongados, el establecimiento educacional
deberá realizar un ajuste curricular y recalendarizar las evaluaciones.
● Embarazo: Las alumnas embarazadas que deban terminar su año escolar con
anticipación, serán evaluadas con menos calificaciones en los subsectores establecidos por
el establecimiento y, en forma especial, usando diferentes procedimientos evaluativos que
les permitan demostrar un logro de objetivos mínimo-aceptables, en cada uno de los
subsectores.
● Viaje: Los(as) alumnos(as) que, por motivos de viaje imperativo, participación en
certámenes u otros, deban finalizar su año escolar anticipadamente, serán evaluados con
menos calificaciones en los subsectores establecidos por el establecimiento y en forma
especial usando diferentes procedimientos evaluativos que le permitan demostrar un logro
de objetivos mínimo aceptable, en cada uno de los subsectores.
● Cierre anticipado del año escolar: En situaciones especiales tales como embarazo,
enfermedades prolongadas incompatibles con la asistencia regular y el trabajo desde el
hogar, con la debida certificación y solicitud médica o servicio militar o una situación
catastrófica comprobada, se podrá solicitar el cierre anticipado del año escolar, lo cual
deberá ser autorizado por el Rector del establecimiento educacional. En caso de autorizarse,
solo se considerarán las evaluaciones rendidas hasta la fecha de terminación de esta medida,
quedando eximido de las evaluaciones posteriores. Si este fuera el caso, el estudiante será
promovido sólo si cumple con los requisitos de aprobación del año en curso señalados por
este reglamento.
● Situación de certámenes nacionales e internacionales en el ámbito del deporte,
literatura, ciencias y artes: podrán ser evaluados con menos calificaciones en los subsectores
establecidos y, en forma especial, usando diferentes procedimientos evaluativos que les
permitan demostrar un logro de objetivos mínimo-aceptables, en cada una de las
asignaturas.
● Situación de condiciones médicas: podrán ser evaluados con menos calificaciones en
los subsectores establecidos y, en forma especial, usando diferentes procedimientos
evaluativos que les permitan demostrar un logro de objetivos mínimo-aceptables, en cada
una de las asignaturas.
● Adjudicación de becas y pasantías: podrán ser evaluados con menos calificaciones
en los subsectores establecidos y, en forma especial, usando diferentes procedimientos
evaluativos que les permitan demostrar un logro de objetivos mínimo-aceptables, en cada
una de las asignaturas
● Todas las situaciones de evaluación deberán quedar resueltas dentro del período
escolar correspondiente.
4.2. NORMATIVAS ESPECIALES.
4.2.1 De la repitencia y la permanencia en el Colegio:
4.2.1.1. Los(as) alumnos(as) podrán repetir curso una vez en cada ciclo, esto es, en una
oportunidad en educación básica, y en una oportunidad en la educación media.
4.2.1.2. Los alumnos que repitan curso podrán hacerlo en el colegio, en la medida que exista
vacante en el nivel correspondiente.
4.2.3 De la evaluación diversificada:
4.2.1.3Se entenderá por adecuaciones curriculares, a una aplicación de procedimientos que

permitan evaluar los aprendizajes que el alumno debe alcanzar para lograr los objetivos del
nivel y que esté de acuerdo con exigencias mínimas de aprobación.
El Rector resolverá en consideración con el departamento psicoeducativo y considerando el

proyecto educativo del colegio, las adecuaciones curriculares de los alumnos que así lo
requieran.
Esta evaluación debe estar de acuerdo con los contenidos mínimos y aprendizajes esperados
para el nivel.
4.2.3.1. Las adecuaciones curriculares establecidas por nuestro colegio, cumplirá las
siguientes condiciones técnicas:
Se podrán utilizar diversos instrumentos de evaluación: pruebas escritas u orales, pautas de

observación, registros, informes u otros.
El profesor de la asignatura con el apoyo y la guía del departamento psicoeducativo y Director

de estudios, podrá determinar formas de evaluación diversificada para evaluar al alumnado
con dificultades, como criterio general, ésta medirá los mismos objetivos de aprendizaje y
contemplará los mismos contenidos del nivel académico que el alumno cursa.
4.2.3.2.3 La calificación que obtenga el alumno, deberá basarse en la normativa de
evaluación vigente.
4.2.3.2. Procedimiento:
El Apoderado Académico deberá presentar certificado que fundamente su petición,

extendido por un Psiquiatra, Neurólogo, o profesional idóneo en el trastorno que presente
el alumno, a través de un informe, justificando las razones por las cuales se solicita la
adecuación curricular, el tratamiento y seguimiento a realizar.
El Rector en conjunto con su equipo directivo, podrá considerar y evaluar los antecedentes
entregados.
La evaluación se aplicará exclusivamente durante el año lectivo en curso.
Se podrá perder el derecho de evaluación diversificada, en el caso que el alumno no

proceda con el tratamiento del especialista tratante.
Situaciones no previstas: cualquier situación de evaluación y promoción escolar no prevista

en este reglamento, será resuelto por la dirección del establecimiento, con consulta al
consejo de profesores (as) y cuando corresponda, con consulta al departamento provincial
correspondiente y/o secretaría ministerial de educación.
Ingreso tardío de año escolar: los (as) alumnos (as) que ingresen al establecimiento con
posterioridad al inicio del año escolar, serán evaluados en primera instancia con un
diagnóstico que será la base para medir su progreso pudiendo ser sus calificaciones previas
convalidadas e integradas en el promedio anual, como parte de sus notas parciales, para
convalidar u validar los estudios anteriores, se aplicará el decreto N° 2272, de 2007 del
ministerio de educación (donde se señala entre otras cosas, la diferencia entre validar y
convalidar).
TITULO QUINTO
EVALUACIÓN DE LOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJES TRANSVERSALES DE LOS ALUMNOS Y

ALUMNAS
5.1. Esta evaluación tiene como objetivo que los(as) alumnos(as) y sus familias conozcan los
avances y dificultades que están teniendo en su desarrollo personal de acuerdo con el PEI,
Objetivos de Aprendizaje Transversales e ideario valórico de la institución.
5.2 Los Informes de Desarrollo Personal y Social del Alumno se realizan semestralmente y se
entregan junto al informe de notas al finalizar cada período, en educación básica se calificará
con concepto la asignatura de Orientación /CAMPUR, las que no inciden en la promoción.
ANEXOS I – IX
1.- ANEXO 1: PROCEDIMIENTO DE APLICACIÓN DE LAS MEDIDAS DE ADVERTENCIA DE

CONDICIONALIDAD.
2.- ANEXO 2: PROCEDIMIENTOS PARA DETECCIÓN Y GESTIÓN DE CASOS DE VIOLENCIA
ESCOLAR.
3.- ANEXO 3: PROTOCOLO DE ACTUACIÓN EN CASOS DE DENUNCIA A LA AUTORIDAD
COMPETENTE EN RELACIÓN CON DELITOS QUE SE INDICAN Y QUE AFECTEN A
ALUMNOS Y/O QUE SE HUBIEREN COMETIDO AL INTERIOR DE LOS COLEGIOS DE LA
RED.
4.- ANEXO 4: PROTOCOLO DE ACCIÓN FRENTE A EMBARAZOS, MATERNIDAD Y
PATERNIDAD ADOLESCENTE.
5.- ANEXO 5: PROCEDIMIENTO DE GESTIÓN EN PREVENCIÓN Y ACTUACIÓN EN CASOS
DE PORTE, CONSUMO Y/O VENTA DE ALCOHOL, DROGAS ESTUPEFACIENTES,
SUSTANCIAS ILÍCITAS Y MEDICAMENTOS.
6.- ANEXO 6: PLAN INTEGRAL DE SEGURIDAD ESCOLAR COLEGIO PUMAHUE PUERTO MONTT.
7.- ANEXO 7: PROCEDIMIENTO GESTIÓN DE SALIDAS EDUCATIVAS.
8.- ANEXO 8: REGLAMENTO INTERNO DE EDUCACIÓN PARVULARIA.
9.- ANEXO 9: PROTOCOLO DE ACTUACIÓN DE LOS ALUMNO(A)S EN EL
ESTABLECIMIENTO, EN CONTEXTO DE PANDEMIA DE COVID-19
ANEXO I
PROCEDIMIENTO DE APLICACIÓN DE LAS MEDIDAS DE ADVERTENCIA DE CONDICIONALIDAD
Fijar normas para el Procedimiento de aplicación de las medidas de advertencia de condicionalidad y

carta compromiso, condicionalidad, condicionalidad extrema, condicionalidad sin procedimiento
previo de advertencia, no renovación de matrícula, cancelación de matrícula, como asimismo,
condicionalidad por motivos académicos y condicionalidad por infracción al Proyecto Educativo
Institucional por parte de Padres o Apoderados, levantamiento de condicionalidad, de manera tal
de establecer una metodología estandarizada, que permita contar con un proceso rápido, eficaz,
objetivo, informado y transparente.
I. TÍTULO PRIMERO
A. RESPONSABLES DE LA APLICACIÓN DEL EL PROCEDIMIENTO
Este procedimiento es aplicable por el Rector del Colegio, Director de Estudios del Ciclo
correspondiente, Profesor Jefe, Profesor de Asignatura (cuando corresponda), Inspector (cuando
corresponda) y propositivo por parte del Consejo de Profesores cuando la situación lo amerite.
B. PERSONAS A QUIENES ES APLICABLE EL PROCEDIMIENTO
Alumno y/o padres o apoderados al que se le va a aplicar la medida de advertencia de

condicionalidad y carta compromiso, condicionalidad, condicionalidad extrema, cancelación de
matrícula y no renovación de matrícula, como, asimismo, las medidas de condicionalidad por
motivos académicos y condicionalidad por infracción al Proyecto Educativo Institucional por parte
de Padres o Apoderados o levantamiento de la medida de condicionalidad aplicada.
II. TÍTULO SEGUNDO
DEFINICIONES
1. ADVERTENCIA DE CONDICIONALIDAD
Corresponde a una medida, aprobada por el Rector, aplicable a un alumno que incurre 2 veces en
una falta grave durante un mismo semestre. Esta medida se materializa en una reunión, en la que
se le dan a conocer al apoderado los antecedentes del hecho en que se funda la medida y se la
advierte que, en el evento que el alumno no enmiende su disciplina se dispondrá su condicionalidad
definitiva. Conjuntamente se otorgará un documento denominado “Carta de Advertencia de
Condicionalidad” cuyo contenido se detalla en el anexo de cartas “A” del documento denominado
“Procedimiento de aplicación de las medidas de advertencia de condicionalidad, condicionalidad,
condicionalidad extrema, condicionalidad sin procedimiento previo de advertencia, condicionalidad
por motivos académicos, cancelación de matrícula, no renovación de matrícula y no renovación de
matrícula por infracción al Proyecto Educativo Institucional por parte de padres o apoderados” o en
adelante indistintamente el “Procedimiento”, que se adjunta como Anexo II al presente Reglamento
Escolar Interno.
2. CONDICIONALIDAD
Medida que se aplica a un alumno que, no obstante haber sido sometido a la medida de advertencia
de condicionalidad y otorgamiento de carta compromiso, no ha dado cumplimiento a los acuerdos
adoptados. En este caso el Colegio ejerce la facultad de reservarse el derecho de no renovar la
matrícula de dicho alumno para el año lectivo siguiente. Se pone en conocimiento del apoderado
mediante el documento cuyo formato está definido en el Anexo “B”.
3. CONDICIONALIDAD ESPECÍFICA POR MOTIVOS ACADEMICOS (ANEXO “C” ART.136):
Medida que se aplica a un alumno (a) que se encuentra en situación de repetir de curso por segunda
vez, dentro del Colegio en un mismo ciclo.
Esta medida se rige por las mismas normas aplicables a la condicionalidad en cuanto al
procedimiento.
Se pone en conocimiento del apoderado mediante el documento cuyo formato está definido en el
Anexo “C” del Procedimiento.
4. CONDICIONALIDAD SIN PROCEDIMIENTO DE ADVERTENCIA PREVIA
El Colegio podrá aplicar la medida de condicionalidad sin advertencia previa cuando se trate de en
una conducta que, siendo calificada de gravísima por el presente Reglamento, suponga un atentado
contra la vida, salud o integridad física o psíquica de algún miembro de la comunidad educativa.
Para efectos de determinar la gravedad de la falta, se tomará especialmente en consideración, entre
otros aspectos; i) si el (la) alumno (a) ya hubiese sido objeto de un Protocolo de Convivencia Escolar
por situaciones de agresión o violencia anteriormente y ii) las consecuencias físicas o psicológicas
que la conducta produjo, o pueda producir, en el futuro respecto a la víctima.
El Director de Estudio del ciclo correspondiente con el Profesor Jefe serán quienes propondrán
esta medida, la que será ratificada, rechazada o modificada por el Rector.
El apoderado será citado para analizar la situación del (la) alumno(a) con respecto a la gravedad de
la(s) falta(s) e informarle la medida aplicada. Se pone en conocimiento del apoderado mediante el
documento cuyo formato está definido en el anexo de cartas “D” del Procedimiento
5. CONDICIONALIDAD EXTREMA
advertencia de condicionalidad, no ha dado cumplimiento a los acuerdos adoptados incurriendo en
una nueva falta grave. En este caso, el Colegio podrá evaluar si se generan las circunstancias para
no renovar la matrícula de dicho alumno para el año lectivo siguiente, siempre y cuando el alumno/a
haya agotado las oportunidades de repitencia consagradas en la legislación vigente, así como
también bajo el alero del tenor literal del artículo 138 de nuestro Reglamento Escolar Interno y
Manual de Convivencia Escolar.
El Director de Estudio del Ciclo correspondiente con el Profesor Jefe serán quienes propondrán esta
medida, la que será ratificada, rechazada o modificada por el Rector. La medida será evaluada a fin
de cada semestre.
la(s) falta(s) e informarle la medida.
6. NO RENOVACIÓN DE MATRÍCULA
advertencia de condicionalidad extrema, no ha dado cumplimiento a los acuerdos adoptados
incurriendo en una falta gravísima.
Esta medida disciplinaria implica la pérdida del cupo en el colegio para el siguiente año escolar. Se
entenderá como la opción del estudiante de no cumplir con lo establecido en el Manual de
Convivencia Escolar.
la(s) falta(s) e informarle la medida aplicada.
7. DE LA CANCELACIÓN DE MATRÍCULA
Es una medida excepcional que consiste en que el Colegio puede poner término a la matrícula de
un alumno (a) cuando encontrándose bajo condicionalidad extrema, reitera alguna de las conductas
gravísimas señaladas en los números 6, 7, 9, 10, 11, 12 y 18 del artículo 126.
La medida es propuesta por el Consejo de Profesores y la ratifica el Rector del Colegio. El Director
de Estudio del Ciclo respectivo comunica esta medida al Padre o Apoderado. La Cancelación de la
Matrícula tendrá carácter definitivo, entendiendo que el alumno no cumple con la normativa del
Manual de Convivencia Escolar. Ante dicha medida, el alumno no puede volver a postular al
Colegio.
8. CONMUTACIÓN DE LAS ACTIVIDADES REGULARES DEL CURSO
En el caso extremo que la conducta de un(a) alumno(a) en la sala de clases implique un peligro real
para la integridad física o psicológica de algún miembro de la comunidad educativa, el equipo
Directivo del Colegio podrá establecer un programa de evaluaciones y calificaciones alternativo para
dicho(a) alumno(a), el cual no requiera su asistencia a las actividades regulares del curso y/o del
Colegio, o bien, la reducción de la jornada escolar a fin de resguardar adecuadamente el interés
superior de los niños, niñas y adolescentes que componen la comunidad educativa.
Se le comunicará al apoderado la aplicación de la medida de Conmutación de las Actividades

Regulares del Curso y se firmará el documento respectivo, el cual será archivado en la carpeta
personal del (la) alumno(a).
9. NO RENOVACIÓN DE MATRÍCULA POR INFRACCIÓN AL PROYECTO EDUCATIVO

INSTITUCIONAL POR PARTE DE PADRES O APODERADOS
Los actos o dichos del padre, madre o apoderado no deben afectar la permanencia del hijo en el
colegio. Las medidas disciplinarias que se apliquen respecto de un adulto, solo lo pueden afectar a
él en su condición de tal, y se deben aplicar después de haber agotado las instancias de diálogo, y
estar relacionadas con incumplimientos al reglamento interno, y responderá de acuerdo a lo que
establezca dicho reglamento interno.
10 CARTA RESPUESTA A APELACIÓN DEL APODERADO A COMUNICACIÓN DE NO

RENOVACIÓN DE MATRÍCULA.
ANEXOS OPTATIVOS:
- CARTA COMPROMISO: Documento en el que se deja constancia de los compromisos que el

alumno y apoderado asumen para revertir la conducta o rendimiento deficiente del primero, como,
asimismo, toman conocimiento y aceptan que, en el evento que dichos compromisos no sean
cumplidos, la condicionalidad será dispuesta.
- RECONSIDERACIÓN DE LAS MEDIDAS DE NO RENOVACIÓN DE MATRÍCULA, CANCELACIÓN DE
MATRÍCULA, EXPULSIÓN Y CONMUTACIÓN DE ACTIVIDADES REGULARES:
El apoderado al que se le notifica la no renovación de matrícula o la cancelación de matrícula de su

pupilo, dentro del plazo de 15 días hábiles puede solicitar la reconsideración de la medida mediante
comunicación escrita dirigida al Rector del Colegio. Éste dispondrá una sesión del Consejo de
Profesores, la que presidirá. Se analizarán los nuevos y mejores antecedentes que haya aportado el
apoderado en su solicitud de reconsideración, se procederá a la deliberación y adopción de una
resolución que podrá confirmar o revocar la medida aplicada. La resolución se comunicará al
apoderado en entrevista personal dentro de los 5 días hábiles contados a partir de la fecha de la
sesión. Este proceso de reconsideración no es aplicable al caso de no renovación de matrícula por
infracción al Proyecto Educativo Institucional por parte de los Padres o Apoderados. El Rector una
vez que se haya ratificado la medida, deberá informar a la superintendencia de Educación, dentro
del plazo de 5 días.
-LEVANTAMIENTO DE CONDICIONALIDAD: Cuando corresponde el levantamiento de la medida de

condicionalidad dispuesta por el Colegio, se hace presente el reconocimiento a la familia por el
apoyo y compromiso brindado y las felicitaciones al alumno(a), por los cambios exhibidos en pos del
crecimiento personal, instándolo a continuar avanzando en su formación y desarrollo integral.
III. TÍTULO TERCERO

A. PERSONAS QUE INTERVIENEN EN EL PROCEDIMIENTO Y SUS FUNCIONES
1. RECTOR DEL COLEGIO

a. Aprueba o rechaza las medidas de advertencia de condicionalidad, condicionalidad,
condicionalidad extrema, condicionalidad sin procedimiento previo de advertencia, condicionalidad
específica por motivos académicos, no renovación de matrícula y cancelación de matrícula y
levantamiento de condicionalidad.
b. Convoca y preside el Consejo de Profesores para los casos de solicitud de reconsideración

de las medidas de cancelación de matrícula y no renovación de matrícula.
2. DIRECTOR DE ESTUDIOS DEL CICLO CORRESPONDIENTE
a.- Participa en el análisis y proposición al Rector de la medida de advertencia de condicionalidad de

un alumno.
b.- Comunica al apoderado que se ha adoptado, respecto de su pupilo, la medida de condicionalidad,

condicionalidad sin procedimiento previo de advertencia, condicionalidad propiamente tal,
condicionalidad extrema, no renovación de matrícula para el año lectivo siguiente, no renovación
de matrícula por infracción al Proyecto Educativo Institucional por parte del apoderado,
condicionalidad por motivos académicos y cancelación de matrícula y levantamiento de
condicionalidad.
3. COMITÉ DE LA BUENA CONVIVENCIA
a. Analiza los antecedentes de hecho y, en su caso, propone al Rector del Colegio la aplicación de
las medidas de advertencia de condicionalidad, condicionalidad sin procedimiento previo de
advertencia, condicionalidad propiamente tal, condicionalidad extrema, no renovación de matrícula
para el año lectivo siguiente, no renovación de matrícula por infracción al Proyecto Educativo
Institucional por parte del apoderado, condicionalidad por motivos académicos y cancelación de
matrícula.
b.- Analiza, delibera y propone sobre las solicitudes de reconsideración de las medidas de
cancelación de matrícula y no renovación de matrícula y levantamiento de condicionalidad.
4. PROFESOR JEFE
a. Participa en el análisis y proposición al Director del Estudios del ciclo correspondiente de la

medida de advertencia de condicionalidad, condicionalidad, condicionalidad extrema,
condicionalidad sin procedimiento previo de advertencia, condicionalidad específica por motivos
académicos, condicionalidad específica, no renovación de matrícula y cancelación de matrícula y
levantamiento de condicionalidad.
b. Participa en cada una de las entrevistas que indica el procedimiento.
c. Comunica al apoderado que se ha adoptado respecto a su pupilo la advertencia de

condicionalidad.
5. PROFESOR DE ASIGNATURA (CUANDO CORRESPONDA)

En los casos que la infracción sea cometida en su presencia, pone en conocimiento del Profesor Jefe
los hechos ocurridos a fin que éste comunique al Director de Ciclo y se dé cumplimiento a lo previsto
en esta O.T.A.E.
6.- INSPECTOR (CUANDO CORRESPONDA)
en este documento.
7.- OTRA PERSONA QUE SEA TESTIGO DE LA INFRACCIÓN COMETIDA POR EL ALUMNO O
APODERADO
en este documento.
IV. TÍTULO CUARTO
A. NORMAS COMPLEMENTARIAS
1. INFORMES
Toda vez que, respecto de un alumno, se adopte una medida de no renovación de matrícula para el
año lectivo siguiente, no renovación de matrícula por infracción al Proyecto Educativo Institucional
por parte del padre o apoderado y cancelación de matrícula, dentro del plazo de 15días hábiles el
Rector deberá informar de este hecho a la Gerencia General de “Desarrollos Educacionales S.A”. El
informe deberá ser por escrito y acompañando todos los antecedentes en que se fundó la medida.
ANEXO II
A. PROCEDIMIENTOS PARA DETECCIÓN Y GESTIÓN DE CASOS DE VIOLENCIA ESCOLAR
1. ANTECEDENTES
Para efectos del presente documento, los antecedentes que dieron lugar y permitieron sustentar
su publicación son los siguientes:
▪ Constitución Política de la República de Chile

▪ Ley General de Educación (LGE).
▪ Política Nacional de Violencia Escolar (2002 – Actualizada 2011)
▪ Políticas de Convivencia Escolar (MINEDUC, 2003).
▪ UNICEF: Estudio de Convivencia Escolar en Chile (2004).
▪ Documento informe legal sobre Bullying, Fundación Pro Bono, (2008).
▪ Encuesta Nacional de Violencia Escolar (2010), Fundación Paz Ciudadana.
▪ Prevención del Bullying en la Comunidad Educativa. Unidad de transversalidad educativa.
(MINEDUC 2011)
▪ Orientaciones Ley sobre violencia escolar. Unidad de transversalidad educativa. (MINEDUC
2012)
▪ Reglamento Tipo de Convivencia Escolar (MINEDUC, 2010).
▪ Manual de Convivencia Escolar de la Red de Colegios Pumahue- Manquecura.
▪ Línea Formativo Valórica de la Red de Colegios Pumahue-Manquecura.
▪ Ley nº 20.845 de Inclusión Escolar
▪ Gestión de la Buena Convivencia: Orientaciones para el Encargado de Convivencia Escolar
y equipos de liderazgo educativo 2013.
▪ Política de Salvaguarda y Convivencia Escolar, COGNITA 2021.
▪ Orden Técnica Administrativa Estándar sobre Denuncia a la Autoridad Competente en
Relación con Delitos que se Indican y que Afecten a Estudiantes y/o que se Hubieren Cometido al
Interior de los Colegios de la Red.
▪ Ley de Calidad y Equidad de la Educación (N° 20.501)
▪ Circular que imparte instrucciones sobre reglamentos internos de los establecimientos
educacionales de enseñanza básica y media con reconocimiento oficial del estado (N°438 DEL
20/06/2018).
2. DEFINICIÓN DE POLÍTICAS A CONSIDERAR Y CONCEPTOS A EMPLEAR
A. DEFINICIÓN DE POLÍTICAS
La Ley General de la Educación N° 20.370 (LGE), fue modificada por la Ley 20.536 referida
a la violencia escolar, que entró en vigencia el 17 de septiembre de 2011. Ésta estableció
como obligación para todos los establecimientos educacionales, incorporar políticas de
prevención, medidas pedagógicas y protocolos de actuación frente a diversas conductas
que constituyan faltas a la buena convivencia escolar.
La Política de Convivencia Escolar establecida por el Ministerio de Educación (Política de
Convivencia Escolar, Mineduc. Año 2002/ Reedición año 2003), cuya última actualización
corresponde a Marzo 2019 , enfatiza la importancia de construir normativas de convivencia y
procedimientos de resolución pacífica de conflictos, como mecanismos para la generación de
óptimos estilos de convivencia al interior de las comunidades escolares.
El Reglamento Tipo de Convivencia Escolar publicado por el Ministerio de Educación en el año 2010
tiene por finalidad promover y desarrollar, en todos los integrantes de la comunidad educativa, los
principios y elementos que construyan una sana convivencia escolar.
Para estos efectos el Manual de Convivencia de la red de Colegios Pumahue – Manquecura declara
y vela por la gestión de un clima armónico de convivencia, entre todos los miembros de la
comunidad escolar.
El Manual de Convivencia de la Red de Colegios COGNITA Chile, tiene la siguiente finalidad:
a. Todo miembro de la Comunidad escolar deberá comprometerse con los principios y valores
contenidos en el Proyecto Educativo por considerarse la base de la convivencia armónica.
b.El diálogo, la reflexión, la restitución del daño y la resolución colaborativa de los conflictos son
parte del proceso formativo.
c.Las eventuales transgresiones de los principios contenidos en el Manual, serán consideradas

faltas, pero, a la vez, serán consideradas como instancias formativas que permitirán promover la
responsabilidad y los valores contenidos en el Proyecto Educativo.
Para asegurar la convivencia armónica de la comunidad escolar, se establece la presente OTAE para
el adecuado proceder frente a la detección de casos de violencia escolar.
3. PLAN DE ACCIÓN:
El plan de acción se deberá implementar en base al análisis de la situación actual de convivencia

escolar del establecimiento, realizado por los distintos miembros de la Comunidad Escolar y al
diagnóstico efectuado por el área. El Comité de Buena Convivencia desarrollará el Plan de Acción
y efectuará el seguimiento de éste. Así mismo el Comité de Buena Convivencia deberá realizar
investigaciones en casos de sospecha o detección de violencia o acoso escolar (bullying), decidiendo
el proceder, en base al marco legal, el Manual de Convivencia de la red de Colegios Pumahue-
Manquecura y a la normativa del presente procedimiento.
4. FUNCIONES DE LOS INTEGRANTES DEL COMITÉ DE BUENA CONVIVENCIA
a. Encargado de Convivencia Escolar: En la Red de Colegios Pumahue-Manquecura el

psicólogo (Delegada de Salvaguarda) del colegio asumirá como Encargado de Convivencia
Escolar.
b. Rector: encargado de presidir la sesión, y asegurar el cumplimiento de las funciones
de cada uno de los integrantes, los acuerdos pactados y la gestión efectiva del plan de
acción.
c. Directores/ Coordinadores de Estudio: Deberán monitorear el clima en sus niveles,
informando en las reuniones de Comité los casos pesquisados en ellos. Además,
participaran activamente en la ideación de estrategias promotoras y remediales, que
permitan restablecer y velar por un clima de convivencia armónico.
d. Psicopedagogo: Tendrá la función de registrar las reflexiones y acuerdos pactados
en las reuniones del Comité (Secretario de Acta), debiendo prestar especial apoyo en los
casos más críticos.
e. Inspector: Deberá dar cuenta de un registro mensual respecto a las problemáticas
graves y/o conductas de violencia pesquisadas. Para ello será relevante contar con un
registro de los turnos de patio y las citaciones a inspectoría durante la jornada escolar.
5. PROCEDIMIENTOS
A comienzos de año, cada colegio determinará donde se encontrarán las carpetas con formularios
para efectuar denuncias de casos de violencia escolar, dejándolo estipulado en acta a inicios del
año lectivo. Estos formularios podrán ser solicitados y completados por cualquier miembro de la
Comunidad Escolar (Alumno, Apoderado, Docente y/o, Administrativo). Deberán ser entregados a
cualquier miembro del Comité de Buena Convivencia, quien informará de la situación al Comité de
Buena Convivencia en sus sesiones semanales, pudiendo citar a sesión extraordinaria si la gravedad
del caso lo amerita.
A. PROTOCOLO DE ACTUACIÓN DE CASOS DE VIOLENCIA ESCOLAR ENTRE ALUMNOS
(SITUACIONES PUNTUALES DE AGRESIONES FÍSICAS, VERBALES O DIGITALES) (Anexo Nº 5)
1. El Rector asignará un miembro del Comité de Buena Convivencia, quien, junto al profesor
jefe, se harán cargo de organizar la investigación del caso, pudiendo entrevistar o derivar
entrevistas al resto de los miembros del equipo de convivencia escolar.
2. El miembro del Comité de Buena Convivencia designado por el Rector, junto al profesor
jefe, investigarán lo acontecido, para lo cual podrán contemplar un plazo de 15 días hábiles
escolares. El responsable deberá informar a los Apoderados de las partes implicadas, y entrevistar
tanto a los alumnos involucrados (primero por separado y luego en forma conjunta) como, a lo
menos, 2 alumnos testigos. (Anexo 5)
3. Se adoptarán las medidas que sean pertinentes para resguardar la integridad del afectado
durante el procedimiento, respetando además el derecho al debido proceso de todos los
involucrados. Una de las medidas posibles a adoptar a tal efecto, será la separación de las partes
involucradas, con el objeto de entregar todo el resguardo al afectado. Esto no implica
necesariamente la suspensión de quien agrede, sino que se puede reubicar en la misma sala,
separando ambas partes involucradas.
4. Es responsabilidad del Encargado del Caso verificar que se registren los antecedentes y que
estos sean archivados en la carpeta de Comité de Buena Convivencia en el apartado “Casos de
Violencia Escolar”. Asegurando, además que se registre la apertura y el cierre del caso en el libro
de clases consignando: “Apertura/Cierre Procedimiento de Violencia Escolar Folio…”.
5. El miembro del Comité de Buena Convivencia responsable del caso y el(los) profesor(es)
jefe(s) de los involucrados se reunirán para estudiar los antecedentes del caso. Informando de ello
posteriormente al Comité de Buena Convivencia.
6. El Comité de Buena Convivencia, establecerá la sanción y la medida de reparación que
deberán ejecutar el o los estudiantes involucrados, en base al Manual de Convivencia. Dicha
decisión se informará a los apoderados y alumnos involucrados de manera separada.
7. En caso de que la situación se repita, se reunirá con los apoderados y alumnos involucrados
para buscar nuevos acuerdos (de ser necesario se deberá abrir protocolo de actuación de casos de
acoso escolar entre alumnos – Anexo N°6).
8. En caso de que el conflicto se resuelva, se cerrará el caso, informando a los apoderados de
los estudiantes involucrados.
9. En caso de que los apoderados no puedan asistir, dentro del plazo estipulado por el
protocolo, a recibir el cierre del caso, éste será informado por medio de carta certificada al domicilio
del apoderado registrado en base de datos del colegio. No obstante, lo anterior, el colegio siempre
buscará espacios de diálogo con las familias, aun cuando el caso haya sido finalizado.
B. PROTOCOLO DE ACTUACIÓN DE CASOS DE ACOSO ESCOLAR ENTRE ALUMNOS (VIOLENCIA
REITERADA, SISTEMÁTICA, DONDE SE EJERCE ABUSO DE PODER) (Anexo Nº6)
1. Los formularios deberán ser entregados a cualquier miembro del Comité de Buena
Convivencia, quien informará la situación al Comité, pudiendo citar a una sesión extraordinaria si la
gravedad así lo amerita.
2. El Rector designará el caso a un miembro del Comité de Buena Convivencia según los
siguientes criterios:
a) Ciclo al que corresponde el caso: El caso será derivado al Directores/ Coordinadores
de Estudio del ciclo correspondiente.
b) Gravedad del caso: Derivar el caso a él o la psicólogo(a) o psicopedagogo(a) del
colegio.
3. El miembro del Comité de Buena Convivencia designado por el Rector, junto al profesor
jefe, investigarán lo acontecido, para lo cual podrá contemplar un plazo de 20 días hábiles para
concluir la investigación e implementar las medidas pertinentes. El responsable deberá informar a
los apoderados de las partes implicadas, y entrevistar tanto a los estudiantes involucrados, como
también, a lo menos, dos estudiantes testigo (Anexo N°6).
4. Se adoptarán las medidas que sean pertinentes para resguardar la integridad del afectado
durante el procedimiento respetando además el derecho al debido proceso de todos los
involucrados. Una de las medidas posibles a adoptar para tal efecto, será la separación de las partes
involucradas, con el objeto de entregar todo el resguardo al afectado. Esto no implica
necesariamente la suspensión de quien agrede, sino que se puede reubicar en la misma sala,
separando ambas partes involucradas o bien, hacer un cambio temporal de curso mientras dure la
investigación.
5. Es responsabilidad del Encargado del Caso verificar que se registren los antecedentes del
caso y que estos sean archivados en la carpeta de Comité de Buena Convivencia en el apartado
“Casos de Acoso Escolar”. Asegurando, además que se registre la apertura y el cierre del caso en el
libro de clases consignando: “Apertura/Cierre Procedimiento de Violencia Escolar Folio…”.
6. El miembro del Comité de Buena Convivencia responsable del caso y el(los) profesor(es)
jefe(s) de los involucrados, se reunirán para estudiar los antecedentes. Informando de ello
posteriormente al Comité de Buena Convivencia.
7. El Comité de Buena Convivencia con todos los antecedentes, establecerá la sanción y la
medida de reparación que deberán ejecutar el o los estudiantes involucrados, en base al Manual
de Convivencia. Dicha decisión se informará a los apoderados y alumnos involucrados de manera
separada, en reunión con el profesor jefe, informado de los antecedentes recabados a lo largo del
proceso de investigación y las conclusiones determinadas a partir de esta.
8. El miembro del Comité de Buena Convivencia a cargo del caso o bien el profesor jefe de los
alumnos involucrados, deberá monitorear y realizar un seguimiento de éste, en base a la realización
de entrevistas con alumnos, profesor(es) jefe(s) de los involucrados y los apoderados durante 20
días hábiles. Luego de transcurrir 20 días hábiles de la recepción de un caso de acoso escolar, se
evaluará en la reunión del Comité de Convivencia los avances de los alumnos involucrados.
9. En caso de mantenerse las situaciones de acoso escolar, el miembro del Comité de Buena
Convivencia responsable del caso, se reunirá con los alumnos involucrados, profesor(es) jefe(s) y
las familias, con el objetivo de establecer nuevos acuerdos.
10. CIERRE: En el caso de la resolución del conflicto, el miembro del Comité de Buena
Convivencia responsable de éste, se reunirá con los alumnos, el profesor jefe y la familia de los
involucrados, con el fin de destacar los logros obtenidos. Cada seguimiento y cierre, debe quedar
registrado en la carpeta de Comité de Buena Convivencia, apartado “Casos Acoso Escolar”. En
aquellos casos donde no se logre resolver el conflicto, será el Comité de Convivencia, quien
establecerá los siguientes pasos a seguir, manteniendo siempre como primera prioridad el bien
superior de los estudiantes involucrados.
11. En caso que los apoderados no puedan asistir, dentro del plazo estipulado por el protocolo,
a recibir el cierre del caso, éste será informado por medio de carta certificada al domicilio del
apoderado registrado en base de datos del colegio. No obstante, lo anterior, el colegio siempre
buscará espacios de diálogo con las familias, aun cuando el caso haya sido finalizado.
C. PROTOCOLO DE ACTUACIÓN DE CASOS DE VIOLENCIA O ACOSO ESCOLAR DE UN
PROFESOR O ADMINISTRATIVO HACIA UN ALUMNO (ANEXO 7)
*Este protocolo también podrá ser aplicado cuando el presunto responsable es un padre o
apoderado quien origina el acto violencia o acoso, en desmedro del estudiante.
Estos casos deben ser informados a Coordinador/a de Salvaguarda de oficina central, con copia a
Director/a Educacional y deben ser igualmente informadas al Director de RR.HH de oficina
central, dentro de las 24 horas de tomado conocimiento del hecho.
Todo caso que involucre a un funcionario deberá ser informado al Director de Recursos Humanos
ubicado en Oficina Central, quien entregará los lineamientos según la situación informada.
1. En las oficinas de todos los miembros del Comité de Buena Convivencia se encontrarán los
formularios para efectuar denuncias por casos de violencia o acoso de parte de un profesor o
administrativo hacia un alumno, pudiendo ser solicitado y completado por cualquier miembro de
la Comunidad Escolar. Este formulario deberá ser entregado a cualquier miembro que conforme el
Comité de Buena Convivencia, quien informará de la situación al Comité de Buena Convivencia en
la sesión más próxima que se celebre.
2. El Rector asignará un miembro del Comité de Buena Convivencia como responsable del caso, en
base a los siguientes criterios:
a. Ciclo al que corresponde el caso: Pudiendo el caso ser derivado al Director/ Coordinadores de
Estudio del ciclo correspondiente.
b. Gravedad del caso: Pudiendo el caso ser derivado al Encargado de Convivencia Escolar o
Psicopedagoga.
c. Lugar en que ocurre la situación: Pudiendo el caso ser derivado al Director/ Coordinadores de
Estudio del ciclo correspondiente o al Inspector del establecimiento.
3. El miembro del Comité de Buena Convivencia designado por el Rector, según corresponda en
virtud de la cláusula anterior, investigará los hechos, conforme al siguiente procedimiento, en
adelante el “Procedimiento”:
a. Entrevistará al profesor o administrativo involucrado, debiendo levantarse un acta que refleje
fielmente lo expuesto por éste.
b. Entrevistará asimismo al alumno afectado, debiendo levantarse un acta que refleje fielmente lo
expuesto por éste.
c. Se entrevistará, en lo posible, a 2 testigos que hayan presenciados los hechos que se investigan,
debiendo levantarse un acta que refleje fielmente lo expuesto por ellos. En el evento que no sea
posible tomar declaración a testigos que hayan presenciado los hechos, se tomará declaración a
testigos que hayan oído o escuchado los hechos que se investigan.
d. Se reunirá el responsable de implementar el protocolo, con los apoderados del alumno afectado,
a fin de exponer las etapas que comprende el protocolo y los plazos asociados para su resolución y
pronunciamiento.
Las actas que deban levantarse en conformidad a este Protocolo, deberán contener a lo menos:
a) identificación del Protocolo a que corresponde; b) Día y hora en que se extiende; c) nombre del
alumno afectado; d) Personas participantes; e) enunciación precisa y clara de los hechos expuestos
por el afectado; y f) firma de todos los participantes. Si alguno de ellos no puede o no quiere firmar,
se dejará constancia de éste hecho en el acta.
4. El encargado del Protocolo dispondrá del plazo de 1 mes, contado desde la fecha de recepción
de los antecedentes, para desarrollar todas sus etapas. Este plazo podrá ampliarse hasta por un
mes más, por motivos fundados.
En tanto se desarrolla el Protocolo, el encargado deberá proponer al Comité de Buena Convivencia

Escolar, la aplicación de las medidas que estime necesarias para resguardar la integridad del
afectado, las que deberán contemplar entre otras y según corresponda, apoyos pedagógicos y
psicosociales y derivaciones a instituciones y organismos competentes. Efectuada la propuesta, y
dentro de los 7 días hábiles siguientes, el Comité de Buena Convivencia deberá, a su juicio, aplicar
la o las medidas que estime pertinentes.
6. Conforme se desarrolle el Protocolo, el encargado deberá registrar todos los antecedentes del
mismo en la carpeta de Comité de Buena Convivencia en el apartado “Casos de Violencia de un
Profesor o Administrativo hacia un alumno”. Además, deberá registrar la fecha de apertura y cierre
del Protocolo en el libro de clases consignando: “Apertura/Cierre Procedimiento Violencia Escolar
Folio …”.
7. Una vez el encargado del Protocolo haya desarrollado completamente el Procedimiento, lo

comunicará por cualquier medio al Comité de Buena Convivencia el cual deberá reunirse con todos
sus integrantes para tomar conocimiento del caso. El Comité de Buena Convivencia deberá
reunirse, a más tardar, dentro del plazo de 7 días hábiles contado desde la comunicación efectuada
por el encargado.
8. El Comité de Convivencia, convocado especialmente al efecto, con la presencia de todos sus

integrantes, se reunirá para analizar los antecedentes recabados por el encargado del Protocolo.
En dicha instancia, el Comité de Convivencia deberá aplicar las sanciones y medidas de reparación
que estime pertinente conforme al mérito del Procedimiento y al Reglamento Escolar Interno y
Manual de Convivencia, o bien, exponer las razones en virtud de las cuales estime conveniente no
aplicar medida alguna, debiendo levantar un acta de lo resuelto o acordado.
9. La resolución del Comité de Convivencia deberá ser comunicada mediante correo certificado o
correo electrónico, dirigido al alumno afectado y sus apoderados, así como al profesor o
administrativo involucrado. Con el envío de las comunicaciones referidas, se procederá al cierre del
Protocolo.
10. En el evento que, conforme al mérito del Procedimiento, aparezcan hechos que constituyan una
vulneración de derechos fundamentales de un estudiante, el Rector designará un encargado para
que, a la brevedad posible, ponga los hechos en conocimiento del Tribunal de Familia respectivo a
través de oficio, carta o correo electrónico de conformidad a la ley.
11. En el evento que, conforme al mérito del Procedimiento, aparezcan hechos constitutivos de
delito que afecten a estudiantes del Establecimiento, el Rector designará un encargado para que, a
la brevedad posible, ponga los hechos en conocimiento de Fiscalía, Carabineros de Chile o Policía de
Investigaciones a través de oficio, carta o correo electrónico de conformidad a la ley.
D. PROTOCOLO DE ACTUACIÓN DE CASOS DE VIOLENCIA O ACOSO ESCOLAR DE UN ALUMNO

HACIA UN PROFESOR O ADMINISTRATIVO (Anexo N°8)
1. Al menos un miembro del Comité de Buena Convivencia recepciona el caso, llenando el protocolo
y archivándolo en la carpeta de Comité de Convivencia.
2. El Comité de Buena Convivencia iniciará una investigación con los participantes: entrevistando a
apoderados de alumno involucrado, alumno involucrado, profesor o administrativo que recibe
agresión, y testigos relevantes (a lo menos 2 testigos)
3. Se adoptarán las medidas enmarcadas dentro del Reglamento Interno que sean pertinentes para
resguardar la integridad del afectado durante el procedimiento respetando además el derecho al
debido proceso de todos los involucrados. Una de las medidas posibles a adoptar a tal efecto, será
la separación de las partes involucradas, con el objeto de entregar todo el resguardo al afectado
mientras dure la investigación.
4. Es responsabilidad del Encargado del Caso verificar que se registren los antecedentes del caso y
que estos sean archivados en la carpeta de Comité de Buena Convivencia en el apartado “Casos de
Violencia de un Alumnos hacia un Profesor o Administrativo”. Asegurando, además que se registre
la apertura y el cierre del caso en el libro de clases consignando: “Apertura/Cierre Procedimiento
de Violencia Escolar Folio…”.
5. En virtud de los resultados de la investigación, se decidirán las medidas a implementar. El Comité
de Buena convivencia podrá contemplar un plazo de 15 días hábiles para concluir la investigación e
implementar las medidas pertinentes. Sin importar la resolución de la investigación (si se falla a
favor del alumno o si se falla a favor del profesor) dentro de las medidas adoptadas se deberá incluir
una medida que repare el daño causado y que restaure el vínculo entre profesor y alumno.
6. Se realizará una entrevista de devolución con profesor o administrativo afectado y una entrevista
de devolución con el estudiante(s) y apoderados involucrados.
7. Si los resultados de la investigación arrojan que el presente se trata de un caso de Acoso Escolar
por parte de un Alumno hacia un Profesor o Administrativo, el miembro del Comité de Buena
Convivencia a cargo deberá monitorear y realizar un seguimiento de éste, en base a la realización
de entrevistas con Profesor o Administrativo involucrado durante 20 días hábiles.
Considerando que todo estudiante es un individuo en formación y, como establecimiento
educacional tenemos la responsabilidad de acompañar este proceso, el Comité de Buena
Convivencia se encargará de elaborar un plan de intervención para el estudiante que involucre
medidas disciplinarias (según lo indicado en el REI) y medidas de apoyo para facilitar la reparación
del vínculo profesor-alumno.
8. Luego de transcurrir los 20 días hábiles de la recepción de un caso de acoso escolar, se evaluará
en lareunión del Comité de Convivencia los avances de los involucrados.
9. Todo caso que involucre a un funcionario deberá ser informado al Director de Recursos Humanos
ubicado en Oficina Central, quien entregará los lineamientos según la situación informada.
10. CIERRE: En el caso de la resolución del conflicto, el miembro del Comité de Buena Convivencia
responsable de éste, se reunirá con el profesor o administrativo afectado, con el fin destacar los
logros obtenidos.
11. Cada seguimiento y cierre, debe quedar registrado en la carpeta de Comité de Buena
Convivencia, apartado “Casos Acoso Escolar Profesor o Administrativo”.
E. PROTOCOLO DE ACTUACIÓN DE CASOS DE VIOLENCIA O ACOSO DE UN PADRE O APODERADO

HACIA UN PROFESOR O ADMINISTRATIVO, EN EL CONTEXTO ESCOLAR (Anexo N°9)
*Este protocolo también podrá ser aplicado cuando el presunto responsable es un padre o
apoderado quien origina el acto violencia o acoso, en desmedro otro padre o apoderado.
1. Al menos un miembro del Comité de Buena Convivencia recepciona el caso, llenando el protocolo
y archivándolo en la carpeta de Comité de Convivencia.
2. Al hablar de contexto escolar no referíamos a que la agresión se deberá dar dentro del
establecimiento educacional, o en actividades programadas por el colegio o en todo tipo de
situación que reúne a profesor o administrativo junto a un padre o apoderado.
2. El Comité de Buena Convivencia iniciará una investigación entrevistando a apoderado(s)
involucrado(s), profesor o administrativo que recibe agresión, y testigos relevantes (a lo menos 2
testigos)
3. Se adoptarán las medidas que sean pertinentes para resguardar la integridad del afectado(s)
según lo indicado en el reglamento interno, respetando además el derecho al debido proceso de
todos los involucrados.
4. Es responsabilidad del Encargado del Caso verificar que se registren los antecedentes del caso y
que estos sean archivados en la carpeta de Comité de Buena Convivencia en el apartado “Casos de
Violencia de un Padre o Apoderado hacia un Profesor o Administrativo”. Asegurando, además que
se registre la apertura y el cierre del caso en una carpeta que quedará en Rectoría consignando:
“Apertura/Cierre Procedimiento de Violencia en el Contexto Escolar Folio…”.
5. En virtud de los resultados de la investigación, el Comité de Buena Convivencia decidirán las
medidas a implementar. El Comité de Buena Convivencia podrá contemplar un plazo de 15 días
hábiles para concluir la investigación e implementar las medidas pertinentes.
6. Se realizará una entrevista de devolución al profesor y/o administrativo afectado y una entrevista
de devolución con los padres(s) o apoderado(s) involucrado.
7. Si los resultados de la investigación arrojan que el presente se trata de un caso de Acoso en el
Contexto Escolar por parte de un Padre o Apoderado hacia un Profesor o Administrativo, será el
Comité de Buena Convivencia liderado por el Rector quien deberá monitorear y realizar el
seguimiento de éste, en base a la realización de entrevistas con Profesor o Administrativo
involucrado durante 20 días hábiles.
Luego de transcurrir los 20 días hábiles de la recepción de un caso de Acoso en el contexto escolar,
se evaluará en la reunión del Comité de Convivencia los avances de éste.
8. CIERRE: En el caso de la resolución del conflicto, el miembro del Comité de Buena Convivencia
responsable de éste, se reunirá con el profesor o administrativo afectado, con el fin destacar los
logros obtenidos. Cada seguimiento y cierre, debe quedar registrado en la carpeta de Comité de
Buena Convivencia, apartado “Casos Acoso en Contexto Escolar hacia un Profesor o
Administrativo”. En casos donde no se logre resolver el conflicto, será el Comité de Convivencia,
quien establecerá los siguientes pasos a seguir, manteniendo siempre como primera prioridad el
bien superior de los estudiantes involucrados.
F. PROTOCOLO PARA RESTABLECER LA CONVIVENCIA ARMÓNICA EN LOS CURSOS
1. Los profesores jefes deberán informar a los Directores/Coordinadores de Estudio en caso

de pesquisar problemas de convivencia al interior del curso (desorden, malos tratos, falta de
unidad).
2. El Director de Estudio recabará los antecedentes necesarios, para identificar qué tipo de
problemática se aprecia en el curso, informando de ello al encargado de convivencia.
3. El Encargado de Convivencia realizará una entrevista con el profesor jefe y un posterior
Focus Group con alumnos del curso, con la finalidad de recabar información. (para que la
información obtenida sea lo más completa posible, los alumnos que participen del Focus Group
deben ser elegidos por el profesor jefe verificando que estos tengan distintos perfiles al interior del
curso).
La información recabada deberá ser informada en las sesiones del Comité de Buena Convivencia, y
registrada en la carpeta de “Gestión de Sana Convivencia”.
4. El Encargado de Convivencia realizará una entrevista de devolución con el profesor jefe,
proporcionándole estrategias para abordar la problemática.
5. El Comité de Buena Convivencia deberá incluir estrategias en su plan de acción, que
implementará el profesor jefe con la asesoría del Encargado de Convivencia, orientadas a remediar
la problemática y promover la sana convivencia en el curso. Deberá además realizar seguimiento
de las actividades desarrolladas de acuerdo a los indicadores de logro, propuestos por el mismo
Comité de Buena Convivencia.
El Encargado de Convivencia capacitará a los docentes en los Consejos de Profesores, de acuerdo
al (os) requerimiento(s) del Plan de Acción de Convivencia del colegio.
ANEXO III
PROTOCOLO DE ACTUACIÓN EN CASOS DE DENUNCIA A LA AUTORIDAD COMPETENTE EN
RELACIÓN CON DELITOS QUE SE INDICAN Y QUE AFECTEN A ALUMNOS Y/O QUE SE HUBIEREN
COMETIDO AL INTERIOR DE LOS COLEGIOS DE LA RED.
1 FINALIDAD
Establecer normas tendientes a crear una metodología estandarizada aplicable a la denuncia, ante
la autoridad competente, de crímenes o simples delitos en contra de la integridad física, psicológica
o de connotación sexual en los que las personas afectadas sean estudiantes de la red de Colegios,
como asimismo, la denuncia ante la autoridad, de dichos crímenes y simples delitos cometidos al
interior de los establecimientos educacionales a que se refiere este procedimiento, para de esta
manera dar estricto cumplimiento a lo previsto en el artículo 175 letra e) del Código Procesal Penal,
actualmente vigente.
Los problemas de abuso, trato negligente y protección raramente son eventos independientes a los
cuales se pueda definir o etiquetar. En la mayoría de los casos, múltiples problemas estarán
relacionados unos con otros.
2 PERSONAS A QUIENES ES APLICABLE EL PROCEDIMIENTO
Este Procedimiento es aplicable a las siguientes personas, (1) Gerencia General, (2) Rector del
Colegio, (3) Director de Estudios del Ciclo correspondiente, (4) Profesor Jefe, (5) Profesor de
Asignatura, (6) Inspectores y, (7) Personal Paradocente y Administrativo (cuando corresponda). Sea
cual fuere la persona a quien se revelare un caso de maltrato infantil, dicha persona deberá adoptar
la siguiente conducta inmediata:
a. Escuchar y acoger el relato.

b. No poner en duda el relato.
c. No culpabilizar al niño, niña o adolescente del abuso.
d. Valorar la decisión de contar lo que le está sucediendo.
e. Solicitar medidas de protección inmediatas y efectuar la correspondiente denuncia.
3. DEFINICIÓN DE CONCEPTOS
Crímenes o Simples Delitos: (Concepto genérico). Corresponde a una conducta descrita por la ley
penal, que atenta en contra del orden jurídico y que es desarrollada en forma culpable. En la
especie, este Procedimiento es aplicable a crímenes y simples delitos en contra de la integridad
física, psicológica y/o de connotación sexual perpetrados por personas adultas en contra de
estudiantes del colegio o cuando dichos crímenes o simples delitos son cometidos al interior del
establecimiento.
1. Denuncia: Actuación formal que se desarrolla ante el Ministerio Público con el objeto de
poner en conocimiento de éste la perpetración de una conducta que reviste las características
de un crimen o simple delito y con el objeto que dicha autoridad lleve adelante las diligencias
tendientes a establecer la efectividad de los hechos contenidos en la denuncia, la identidad
de las personas que participaron en estos hechos y eventualmente las responsabilidades
penales a que pudiere haber lugar.
2. Ministerio Público: Organismo de administración autónoma cuya función principal es la de
llevar adelante la investigación de los hechos que revisten las características de un crimen o
simple delito, establecer la efectividad los mismos, determinar la identidad de los
responsables y seguir adelante las acciones penales que correspondan ante los Tribunales de
Justicia.
3. Obligación Legal De Denunciar. Deber establecido en el artículo 175 letra e) del Código
Procesal Penal, en actual vigencia, y que obliga a los directores, inspectores y profesores de
establecimientos educacionales de todo nivel a denunciar los delitos en contra de los
estudiantes o que hubieren tenido lugar en el establecimiento. En especial, los indicados en
el número 1 de este Título.
4. Plazo Para Efectuar La Denuncia: De conformidad con lo previsto en el artículo 176 del
Código Procesal Penal, en actual vigencia, el plazo para efectuar la denuncia a que se refiere
el número anterior, es de 24 horas a partir del momento en que se hubiere tomado
conocimiento del hecho delictivo que haya afectado a alguno de los estudiantes o que se
hubiere cometido en el establecimiento. En especial, los indicados en el número 1 de este
Título.
5. Sanción por omisión de denuncia. De conformidad con lo previsto en el artículo 177 del
Código Procesal Penal, en actual vigencia, el incumplimiento de la obligación de denunciar a
que se refiere el artículo 175 letra e) acarrea la sanción de 1 (una) a 4 (cuatro) Unidades
Tributarias Mensuales.
4. PARTICIPANTES EN EL PROCEDIMIENTO DE DENUNCIA DE DELITOS Y SUS FUNCIONES
1. GERENCIA GENERAL.
a. Recibe del Rector del Colegio que corresponda la narración circunstanciada de los hechos
que a juicio de éste revisten el carácter de un crimen o simple delito en contra de la integridad
física, psicológica y/o de connotación sexual cometido en perjuicio de un estudiante o un
crimen o simple delito de dicha naturaleza cometido al interior del establecimiento.
b. Dentro del plazo máximo de 2 (dos) horas contadas a partir de recibidos los antecedentes
a que se refiere la letra anterior, analiza u ordena los antecedentes con el objeto de establecer
si existe mérito o no para deducir la denuncia penal a que se refiere el artículo 175 letra e) del
Código Procesal Penal.
c. Concluido el trámite a que se refiere la letra anterior, en forma inmediata y por la vía más
expedita, comunica al Rector del Colegio que corresponda, con los antecedentes que sirven de
fundamento, si debe o no proceder a efectuar la denuncia penal a que se refiere el artículo 175
letra b) del Código Procesal Penal. En el caso que del análisis que se haga conforme a lo
establecido en esta letra, resulte necesaria la verificación de la denuncia penal, se
proporcionará al Rector del Colegio todas las instrucciones que sean necesarias para un
adecuado desempeño de dicha actividad.
2. RECTOR DEL COLEGIO.

a. Habiendo tomado conocimiento de hechos que pudieren revestir carácter de un crimen o
simple delito en contra de la integridad física, psicológica y/o de connotación sexual de un
estudiante o un crimen o simple delito de dicha especie perpetrado al interior del
establecimiento, deberá dentro del plazo máximo de 1 (una) hora y por la vía más expedita
posible, Informar al Gerente General.
b. En los casos que corresponda, efectuará la denuncia penal correspondiente, de acuerdo a
las instrucciones que reciba de la Gerencia Corporativa, según lo previsto en el Título cuarto;
nº 1; letra c)
3. PSICÓLOGO (Delegado de Salvaguarda: Persona encargada de liderar procesos sumarios de

detección e investigación de causas que transgredan el Manual de Convivencia Escolar)).
a. Habiendo tomado conocimiento de hechos que pudieren revestir carácter de un crimen o
simple delito en contra de la integridad física, psicológica y/o de connotación sexual de un
estudiante o de un crimen o simple delito de dicha especie perpetrado al interior del
establecimiento, deberá dentro del plazo de 30 (treinta minutos) poner en conocimiento de
éstos al Rector del Colegio para los fines descritos en el Título Cuarto; nº 2; letra a)
4. DIRECTOR DE ESTUDIO.
a. Habiendo tomado conocimiento de hechos que pudieren revestir carácter de un crimen o simple
delito en contra de la integridad física, psicológica y/o de connotación sexual de un estudiante o de
un crimen o simple delito de dicha especie perpetrado al interior del establecimiento, deberá
dentro del plazo de 30 (treinta minutos) poner en conocimiento de éstos al Psicólogo (Delegado de
Salvaguarda) para los fines descritos en el Título Cuarto; nº 2; letra a)
5. PROFESOR JEFE.
delito en contra de la integridad física, psicológica y/o de connotación sexual de un estudiante o de
un crimen o simple delito de dicha especie perpetrado al interior o exterior del establecimiento,
deberá dentro del plazo de 30 (treinta minutos) poner en conocimiento de éstos al Psicólogo
(Delegado de Salvaguarda) para los fines descritos en el Título cuarto; nº 3.
6. PROFESOR DE ASIGNATURA.
delito en contra de la integridad física, psicológica y/o de connotación sexual de un estudiante o
de un crimen o simple delito de dicha especie perpetrado al interior del establecimiento, deberá
dentro del plazo de 30 (treinta minutos) poner en conocimiento de éstos al Psicólogo (Delegado de
Salvaguarda) para los fines descritos en el Título cuarto; nº 3.
7. INSPECTOR.
delito en contra de la integridad física, psicológica y/o de connotación sexual de un estudiante o
de un crimen o simple delito de dicha especie perpetrado al interior del establecimiento, deberá
dentro del plazo de 30 (treinta minutos) deberá poner en conocimiento de éstos al Psicólogo
(Delegado de Salvaguarda) para los fines descritos en el Título cuarto; nº3
8. PERSONAL PARADOCENTE Y ADMINISTRATIVO.
delito en contra de la integridad física y/o de connotación sexual de un estudiante o de un crimen
o simple delito de dicha especie perpetrado al interior del establecimiento, deberá dentro del plazo
de 30 (treinta minutos) poner en conocimiento de éstos al Psicólogo (Delegado de Salvaguarda)
para los fines descritos en el Título cuarto; nº3.
9. FAMILIA
a. La familia es la encargada principal de resguardar velar por la protección de sus hijos e hijos; sólo
cuando la familia no es capaz, por diferentes motivos, de garantizar esta protección, el
establecimiento educacional debe considerar la presentación de una denuncia o un requerimiento
de protección. El establecimiento deberá acompañar a la familia en el proceso y realizar un
seguimiento del caso, para garantizar la seguridad del niño, niña o joven.
5. PROTOCOLO DE ACTUACIÓN ANTE SITUACIONES DE MALTRATO, ACOSO, ABUSO
SEXUAL O ESTUPRO:
Ante la sospecha o certeza de una situación de maltrato o abuso sexual infantil ocurrido dentro o
fuera del establecimiento, este precederá de la siguiente manera:
Si un miembro del personal tiene conocimiento sobre una situación en que un niño(a) ha sufrido o
está a punto de sufrir un daño significativo o un peligro inminente, debe informar inmediatamente
(dentro de no más de 30 minutos), completando el formulario Registro de Inquietudes/Incidentes
al Encargado de Convivencia Escolar (Delegado de Salvaguarda (DS)), o en su ausencia, al Delegado
de Salvaguarda Suplente (DSS) y/o Rector(a).
Se dispondrán las medidas necesarias para proteger al niño/a o joven afectado, dependiendo si
esto ha ocurrido dentro o fuera del establecimiento. En el caso que esto haya ocurrido dentro del
establecimiento se dispondrán medidas para alejar a la víctima de su supuesto agresor de tal
manera de evitar la mantención del abuso y el agravamiento del daño.
El Encargado de Convivencia Escolar junto a otro integrante asignado por el Rector(a) informaran a
la familia inmediatamente, que se ha tomado conocimiento de una situación de maltrato o abuso
sexual infantil. Esto será comunicado por medio de una reunión presencial.
El DS en conjunto con el Rector, se ocupará de hacer la derivación a organismos externos, una vez
obtenida la autorización del Gerente General. El Rector tiene la responsabilidad en primera
instancia, de informar dentro de 1 hora al Gerente General vía telefónica, quien informará
inmediatamente al Director Educacional y Coordinador de Salvaguarda. Dentro del plazo máximo
de 2 (dos) horas contados a partir de recibidos los antecedentes por parte del colegio, el Gerente
General, con apoyo del equipo legal, establecerá si existe mérito o no para deducir la denuncia
penal a que se refiere el artículo 175 letra e) del Código Procesal Penal.
En caso de que sea necesario que el estudiante afectado sea traslado a un centro asistencial, por
motivos de señales físicas en el cuerpo o sospechas de maltrato, el encargado del protocolo deberá
acompañar al centro asistencial más cercano. En forma paralela, el establecimiento deberá
contactar a la familia y/o apoderado para informar que niño(a) o joven será llevado a dicho centro
asistencial.
6. DESEOS DEL NIÑO(A)

Los deseos y sentimientos de un niño(a) deben ser tomados en cuenta al determinar qué acción
tomar y qué servicios proporcionar. Siempre se debe permitir que los alumnos(as) puedan expresar
sus puntos de vista, esto ayudará a que los adultos del colegio logren entender las necesidades
reales de estos. El personal siempre debe actuar a favor de los intereses del niño(a). En caso de
existir cualquier duda sobre el proceso a seguir en situaciones relacionadas con el bienestar de los
niños, estos pueden ser canalizados al DS o DS Suplente.
7. COMUNICAR Y GESTIONAR UN PROBLEMA
Al reportar y / o manejar una inquietud acerca de un niño, todo el personal debe actuar con la
máxima discreción y de manera tal que todos los niños involucrados reciban la atención y apoyo
adecuados. El personal siempre debe escuchar a un alumno que desea conversar acerca de una
inquietud. Si un niño revela a un miembro del personal que sabe de un caso de abuso o ha sido
víctima de abuso o trato negligente, el miembro del personal debe:
• Permitir que el niño hable libremente y permanecer en calma. No interrumpir al niño ni

preocuparse por los silencios.
• Hacer gestos tranquilizadores con la cabeza y decir frases tales como "Lamento mucho lo
que pasó", "Estás haciendo lo correcto al contármelo"
• Evite decir cosas tales como "Me hubiera gustado que me lo contaras antes" o bien "No
puedo creer lo que estoy oyendo".
• Limite las preguntas al mínimo necesario para aclaración y no haga preguntas capciosas
tales como "¿Le ha sucedido esto a tus hermanos?".
• En el momento apropiado, informar al estudiante que el asunto será comunicado a las
personas adecuadas y se mantendrá bajo absoluta discreción. No se debe prometer guardar en
secreto los hechos revelados.
• Informar al niño(a) cual va a ser el conducto a seguir, una vez que ha comunicado los hechos
que le afectan.
• Al momento que el funcionario visite al DS para entregarle la información revelada por el
alumno afectado, cabe la posibilidad que sea acompañado por el niño. Si no fuese así el
funcionario deberá informar al alumno la posibilidad que reciba una visita del DS.
• Deberá registrarse la conversación con el alumno lo antes posible usando el formulario
Registro de Inquietudes/Incidentes (referido a los estudiantes). El formulario completo será
entregado al DS al término de la entrevista con el alumno(a).
• Deberá buscar apoyo si el o los alumno(a) se siente afligido/angustiado.
8. VIOLENCIA ENTRE PARES (que no constituye un abuso)

Los casos de violencia entre pares serán informados por medio del formulario para efectuar
denuncias de casos de violencia escolar, contenido en Detección y Gestión de Casos de Violencia
Escolar, disponible en Intranet y en el sitio web del colegio).
9. ABUSO ENTRE PARES

Si un miembro del personal piensa que, por alguna razón, un alumno puede representar un riesgo
de daño para él mismo o para los demás (esto incluye, entre otros, casos de acoso graves), dicho
miembro debe reportar su inquietud al DS por medio del Registro de Inquietudes/Incidentes
(referido a los estudiantes).
El/la Delegado de Salvaguarda (Persona encargada de liderar procesos sumarios de detección e

investigación de causas que transgredan el Manual de Convivencia Escolar) informará al Rector
quien deberá tratar el caso con el Gerente General. El Gerente General se contactará con el Director
Educacional y Coordinador de Salvaguarda inmediatamente.
Todo el personal debe ser consciente de que (a) todos los tipos de abuso pueden manifestarse a
través de maltrato entre pares; y (b) que los niños son susceptibles de abusar a sus pares. Este
maltrato nunca debe tolerarse ni normalizarse con el mito que este tipo de conducta es parte del
crecimiento. Es más probable que esto incluya, entre otros, acoso (incluido el ciberacoso), la
violencia de género, grooming (acoso sexual infantil), juego sexual inapropiado o dañino (niños(as)
más pequeños), agresiones sexuales, problemas de sexting (envío de contenido pornográfico por el
teléfono celular) y problemas de género dentro de grupos de niños y niñas. En caso de producirse una
acusación de abuso contra otro alumno, se considera que todos los niños(as) involucrados (agresor
o víctima) están “en riesgo". Cuando existan evidencias de hechos o situaciones que impliquen que
un niño ha sido vulnerado en sus derechos, o exista una causa razonable para sospechar que un
niño está sufriendo, o es probable que sufra, un daño significativo en su integridad física o
psicológica , se consultará al DS, quien conjuntamente con el Rector y los asesores legales
determinarán la derivación del caso a las autoridades competentes. . La inquietud reportada puede
indicar que uno o más de los alumnos involucrados puede necesitar apoyo adicional por parte de
agencias locales y, en esos casos, el DS debe seguir los procedimientos interinstitucionales locales.
En todos los casos, el asunto será tratado de acuerdo con el Reglamento Escolar Interno (REI) y
Manual de Convivencia del Colegio, con la aplicación de las sanciones disciplinarias
correspondientes.
10. OCULTAMIENTO DE LOS HECHOS REVELADOS Y CONFIDENCIALIDAD DE LOS MISMOS
El personal nunca debe garantizar guardar en secreto los hechos revelados por el alumno que digan
relación con la vulneración de su bienestar, ya que esto puede finalmente no coincidir con el interés
supremo del niño. Ese mismo criterio será aplicado a los adultos que entreguen antecedentes de
un hecho que puede afectar a un niño. Sin embargo, el funcionario debe garantizar que lo
informado por el alumno o adulto será compartido confidencialmente solo con los que tengan la
estricta necesidad de saberlo.
El personal directamente involucrado tomará los máximos resguardos para proteger a quien hace
la denuncia, minimizando con esto todo tipo de represalia o estrés innecesario que puedan ocurrir
una vez que se hayan divulgado los hechos.
11. SEGUIMIENTO Y ACOMPAÑAMIENTO:
El rol del establecimiento educacional, no terminar cuando se da a conocer a las instituciones

pertinentes una situación de vulneración de derechos, sino se debe realizar un trabajo continuo
con nuestros estudiantes afectados que requiere de apoyo, comprensión y contención, cuidando
no etiquetar al estudiante afectado de “victima”.
En nuestros colegios, el Encargado de Convivencia Escolar (psicólogo/Delegado de Salvaguarda)

tienen el rol de mantenerse informado de los avances de la situación, conocer el estado de la
investigación, las eventuales medidas de protección, tratamiento reparatorio y las necesidades del
estudiante y su familia. Todo ello con el fin de coordinar las acciones necesarias para asegurar el
bienestar del niño, niña o joven afectado.
12. NORMAS COMPLEMENTARIAS
1. Prioridad del Cumplimiento de las obligaciones contempladas en el Título Cuarto; Números 2, 3,

4, 5, 6, 7 y 8. En los casos que las personas indicadas en los números 2,3,4,5,6, 7 y 8 del Título Cuarto
anterior deban dar cumplimiento a las obligaciones que en los mismos números se indican, deberán
suspender inmediatamente cualquier otra actividad que estuvieren desarrollando y dar curso, sin
más trámite, a lo que en los respectivos números se indica.
2. Informes.: Toda vez que se verifique una denuncia penal por crímenes y simples delitos
cometidos en contra de estudiantes del Colegio o al interior del establecimiento, el Rector del
Colegio correspondiente deberá emitir un Informe de Incidente Serio a la Gerencia Corporativa el
que deberá reunir todos los antecedentes relativos a la misma.
ANEXO IV
PROTOCOLO DE ACCIÓN FRENTE A EMBARAZOS, MATERNIDAD Y PATERNIDAD ADOLESCENTE
CAPITULO I: “ASPECTOS INTRODUCTORIOS”
I.- MARCO LEGAL
A.- El embarazo y la maternidad no pueden constituir impedimento para ingresar y

permanecer en los establecimientos educacionales, por lo tanto, como institución
educativa otorgaremos las facilidades para cada caso. (Ley Nº 18.962 LOCE, art.2º inciso
tercero y final). Dichas facilidades, así como el derecho a ingresar y a permanecer en la
educación básica y media, están reglamentadas en el Decreto Nº 79 de marzo del 2004 que
regula el estatuto de las alumnas en situación de embarazo y maternidad.
B.- En Chile se encuentra garantizado el derecho de las alumnas embarazadas y madres a

permanecer en sus respectivos establecimientos educacionales, sean éstos públicos o
privados, sean subvencionados o pagados, escuelas especiales o regulares, confesionales o
no.
C.- Es por ello, que la Ley Nº 20.370/2009 (LGE) General de Educación, Art. 11, señala: “El
embarazo y la maternidad en ningún caso constituirán impedimento para ingresar y
permanecer en los establecimientos de educación de cualquier nivel, debiendo estos
últimos otorgar las facilidades académicas y administrativas que permitan el cumplimiento
de ambos objetivos”.
D.- La Ley Nº 20.370, Art.16, sanciona a los establecimientos que no respetan este mandato
con una multa de 50 UTM. Cabe destacar que esta medida rige también para los colegios
particulares pagados.
E.- El Decreto Supremo de Educación N°79, señala que el Reglamento Interno de cada
establecimiento no puede vulnerar las normas indicadas.
F.- En el caso de que la estudiante tenga una asistencia a clases menor a un 50% durante el
año escolar, el Director/a del establecimiento tiene la facultad de resolver su promoción.
Lo anterior, en conformidad con las normas establecidas en los Decretos Exentos de
Educación Nº 511 de 1997, N° 112 y 158 de 1999 y N° 83 de 2015, o los que se dictaren en
su reemplazo, sin perjuicio del derecho de apelación de la alumna ante la Secretaría
Regional Ministerial de Educación respectiva.
G.- Artículo 6°: En el caso que el uso del uniforme escolar sea obligatorio, la alumna en
situación de embarazo tendrá el derecho a adaptarlo a sus especiales condiciones.
H.- Artículo 7°: Las disposiciones contenidas en el Decreto Supremo N°313 del 1972, del
Ministerio del Trabajo y Previsión Social, que reglamenta el Seguro Escolar, serán aplicables
a las alumnas en situación de embarazo o de maternidad.
II.- CONSIDERACIONES PRELIMINARES
A.- Se denomina embarazo en adolescentes al que ocurre durante la adolescencia de la

madre, definida esta última por la Organización Mundial de la Salud OMS como el lapso de
vida transcurrido entre los 10 y 19 años de edad.
B.- También se suele designar como embarazo precoz, en atención a que se presenta antes
de que la madre haya alcanzado la suficiente madurez emocional para asumir la compleja
tarea de la maternidad.
C.- Aunque en muchas culturas aún persiste la idea de que la mujer debe iniciar
tempranamente su vida reproductiva, son diversos los argumentos que la contradicen.
D.- La OMS considera como embarazo de riesgo el que ocurre en mujeres menores de 20
años, ya que es la causa principal de mortalidad de las jóvenes que tienen entre 15 y 19
años de edad debido a complicaciones relacionadas con el parto, y los abortos practicados
en condiciones de riesgo.
E.- La adolescencia es un periodo que con lleva cambios físicos, psicológicos, biológicos y
sociales, se da inmediatamente después de la niñez y comienza con la pubertad, se ubica
entre los 10 y 19 años.
CAPITULO II
“DERECHOS Y DEBERES DE LAS PARTES INVOLUCRADAS”
A. DEBERES DEL COLEGIO CON LAS ESTUDIANTES EN CONDICIONES DE MATERNIDAD

O EMBARAZADAS
1) En el caso de existir embarazo adolescente se procederá según la normativa vigente

y siempre en consulta con los padres o tutores y en común acuerdo se buscarán las
garantías de salud, cuidado y continuidad de estudios, otorgando todas las facilidades para
el caso.
2) Dar todas las facilidades académicas para ingresar y permanecer en el colegio.
3) No discriminar a estas estudiantes, mediante cambio de establecimiento o
expulsión, cancelación de matrícula, negación de matrícula, suspensión u otro similar.
4) Mantener a la estudiante a en la misma jornada y curso, salvo que ella exprese lo
contrario, lo que debe ser avalado por un profesional competente.
5) Respetar su condición por parte de las autoridades y personal del colegio.
6) Respetar el derecho a asistir a clases durante todo el embarazo y a retomar sus
estudios después del parto. La decisión de dejar de asistir los últimos meses del embarazo
o postergar la vuelta a clases después del parto depende exclusivamente de las
indicaciones médicas orientadas a velar por la salud de la joven y el bebé
7) Otorgarles las facilidades necesarias para que asistan a sus controles médicos
prenatales y post natales, así como a los que requiera su hijo/a.
8) Permitirles adecuar el uniforme a sus condiciones de embarazo o lactancia.
9) Permitirles hacer uso del seguro escolar.
10) Facilitar su participación en las organizaciones estudiantiles, actividades extra
programáticas realizadas al interior o exterior del colegio, así como en las ceremonias
donde participen sus compañeros de colegio. Excepto si hay contraindicaciones específicas
del médico.
11) Permitirles asistir a la clase de Educación Física en forma regular, pudiendo ser
evaluadas de forma diferencial o ser eximidas en los casos que por razones de salud así
proceda.
12) Respetar la eximición de las estudiantes que hayan sido madres de las clases de
Educación Física hasta el término del puerperio. Asimismo, en casos calificados podrán ser
eximidas por recomendación de su médico tratante.
13) Evaluarlas según a los procedimientos de evaluación establecidos por el colegio, sin
perjuicio que los docentes directivos les otorguen facilidades académicas y un calendario
flexible que resguarde su derecho a la educación. Podrán brindarles apoyo pedagógico
especial mediante un sistema de tutorías realizadas por los docentes y en los que podrán
cooperar sus compañeros de clases.
14) Otorgarles todas las facilidades para compatibilizar su condición de estudiantes y
de madres durante el período de lactancia.
15) Si el papá del bebé es estudiante del establecimiento escolar, también a él se le dará
las facilidades necesarias para cumplir con su rol paterno.
16) El establecimiento educacional NO puede definir un periodo PRENATAL y
POSTNATAL para las estudiantes. La decisión de dejar de asistir a clases durante los últimos
meses del embarazo y postergar su vuelta a clases depende exclusivamente de las
indicaciones médicas orientadas a velar por la salud de la joven y el hijo o hija por nacer.
B. DEBERES DE LA ESTUDIANTE EN CONDICIÓN DE EMBARAZO O MATERNIDAD:
1) La Alumna (y/o el apoderado) debe informar su condición a su Profesor(a) Jefe,

Psicólogo (a), Director de Estudio o Rector del Establecimiento, presentando un certificado
médico que acredite su condición.
2) La Alumna debe comprometerse a cumplir con sus deberes y compromisos
escolares.
3) La alumna debe presentar los certificados médicos de controles mensuales de su
embarazo o de los controles médicos del bebé.
4) La alumna debe justificar las inasistencias por problemas de salud, tanto del bebé
como de la madre, con los respectivos certificados médicos.
5) Se debe informar al establecimiento sobre la fecha del parto para programar las
actividades académicas.
C. DERECHOS DE LA ESTUDIANTE EN CONDICIÓN DE EMBARAZO O MATERNIDAD
1) La alumna tiene derecho a ser tratada con respeto por todas las personas que
trabajan en el Establecimiento.
2) La Alumna tiene derecho a la Normalidad de la cobertura médica a través del Seguro
Escolar si llegara a requerirlo.
3) La Alumna tiene derecho a participar en organizaciones estudiantiles y en todo tipo
de eventos, como en la graduación o en actividades extra programáticas.
4) La alumna tiene derecho a ser promovida de curso con un porcentaje de asistencia
menor a lo establecido, siempre y cuando dichas inasistencias hayan sido debidamente
justificadas por los médicos tratantes, y los registros del carnet de control de salud, esto
sumado a un rendimiento académico que permita la promoción de curso (de acuerdo al
reglamento de evaluación vigente).
5) La alumna tiene derecho a adaptar el uniforme escolar a la condición de embarazo.
6) La alumna tiene derecho a amamantar; para ello puede salir del Colegio en recreos
o en horarios que indique el Centro de Salud o médico tratante y corresponderá como
máximo a una hora de la jornada diaria de clases durante el período de lactancia (6 meses).
D. DERECHOS DEL ESTUDIANTE EN CONDICIÓN DE PROGENITOR:
1) El alumno tiene derecho a permisos y adecuación de horarios de entrada y salida

dependiendo de las etapas del embarazo y su rol como progenitor. (Dichos permisos,
entradas y salidas deben ser solicitados por el alumno a través de la documentación médica
respectiva)
2) El alumno tiene derecho a justificar inasistencia a través de certificado médico por
enfermedad de su hijo, al tratarse de labores o cuidados acordes a su rol de padre.
E. DEBERES DEL ESTUDIANTE EN CONDICIÓN DE PROGENITOR:

1) El alumno debe informar a las autoridades del Colegio de su condición de
progenitor, entregando los antecedentes correspondientes a Profesor Jefe y a la Dirección
del colegio.
2) Para justificar inasistencia y permisos deberá presentar el carnet de salud o
certificado médico correspondiente, para acompañar a la madre.
F. DERECHOS DE LOS APODERADOS DE ESTUDIANTES EN CONDICIÓN DE

EMBARAZO- MATERNIDAD- PATERNIDAD
1) El apoderado tiene derecho a ser informado sobre los derechos y obligaciones, del
estudiante, de la familia y del establecimiento educacional.
2) El apoderado tendrá derecho a firmar un compromiso de acompañamiento al
adolescente, que señale su consentimiento para la alumna o alumno asista a los controles,
exámenes médicos u otras instancias que demanden atención de salud, cuidado del
embarazo y del hijo/a nacido y que implique la ausencia parcial o total del estudiante
durante la jornada de clases.
G. DEBERES DE LOS APODERADOS DE ESTUDIANTES EN CONDICION DE EMBARAZO-

MATERNIDAD- PATERNIDAD
1) El apoderado debe informar al establecimiento educacional sobre la condición de

embarazo o progenitor del estudiante
2) Cada vez que el/la estudiante se ausente, el apoderado deberá concurrir al
establecimiento a entregar el certificado médico correspondiente. Además, deberá velar
para la efectiva entrega de materiales de estudio y calendario de evaluaciones.
3) El apoderado/a deberá notificar al colegio de situaciones como cambio de domicilio

o si el hijo/a en condición de embarazo, maternidad o paternidad quedará bajo la tutela o
responsabilidad de otra persona.
4) El apoderado deberá mantener su vínculo con el colegio cumpliendo con su rol de
apoderado.
CAPITULO III
TABLA DE RIESGOS Y SUSTANCIAS NOCIVAS PARA EL EMBARAZO Y LACTANCIA.
La siguiente lista incluye, los riesgos y situaciones de peligro que pueden suponer un daño
efectivo o progresivo a la salud de una alumna embarazada, o que ha dado a luz
recientemente, o bien en su período de lactancia.
Riesgos - agentes físicos y sustancias nocivas.
1. Choques, vibraciones o movimientos: La exposición frecuente a choques, es decir,

golpes violentos y bruscos o vibraciones de baja frecuencia, por ejemplo desplazarse en
autobús por un largo periodo de tiempo (viajes de estudio, giras interregionales, etc);
pueden aumentar el riesgo de aborto, toda vez que, la exposición prolongada a vibraciones
en todo el cuerpo puede aumentar el riesgo de parto prematuro o de bajo peso al nacer.
- Prohibir exposición desde conocerse el embarazo hasta los 7 meses.
2. Ruido: El oído de la alumna embarazada y del feto es muy sensible a los ruidos.
Pueden producirse daños irreversibles por la exposición aguda de intensidad acústica
momentáneamente alta o por exposición prolongada a largo plazo. Los resultados
negativos se añaden a los que se producen por otras pudiendo provocar estrés con
potencial influencia en los cambios hormonales, el corazón y la circulación sanguínea,
aumento de la presión arterial y la fatiga. La exposición prenatal al ruido puede provocar
bajo peso al nacer.
- En condiciones de ruido excesivo (más de 80 dB) se debe retirar a la alumna
embarazada a partir de la semana 20.
3. Radiaciones ionizantes: La exposición a este tipo de radiaciones conlleva riesgos
para el feto, los efectos agudos son; enfermedad radiante y daños cutáneos, y crónicos;
cáncer y daño material genético. Si una madre en periodo de lactancia manipula líquidos o
polvos radioactivos, su hijo podría ser expuesto a través de la contaminación de la piel de
la madre. Asimismo, la contaminación radioactiva inhalada o ingerida por la madre puede
transmitirse a la leche o, a través de la placenta al feto.
- Se prohíbe exposición en periodos de lactancia, así como también se prohíbe
exposición a dosis superiores a las admisibles a la población en general desde conocerse el
embarazo hasta los 7 meses de parto y durante la duración de la lactancia natural.
4. Frio o calor extremos: La evaluación de la temperatura corporal de embarazadas en

1.5°C, sobre su temperatura regular supone un riesgo importante en el desarrollo
embrionario y fetal. Las embarazadas presentan tolerancia menor al calor y son más
propensas a los desmayos o al estrés debido al calor. Los problemas vasculares pueden
reducir el aporte de oxigeno al feto pudiendo causarle daños congénitos e incluso la
muerte. La lactancia puede verse perjudicada a causa de la deshidratación provocada por
el calor, el desarrollo de actividades en extremo frio puede resultar peligroso para la
alumna embarazada y para el feto, el riesgo aumenta en los cambios bruscos de
temperatura.
- Retirar a la alumna embarazada del establecimiento cuando existan temperaturas
sobre 36°C o inferiores a 0°C.
- Garantizar hidratación de las alumnas lactantes.

- Prohibir exposición desde conocerse el embarazo hasta los 7 meses del parto.
5. Movimientos y posturas de la alumna embarazada y/o periodo de lactancia: Los
riesgos resultan de varios factores, juntos o aislados: la naturaleza, duración y frecuencia
de las tareas /movimientos; el ritmo, la intensidad y la variedad del trabajo en aula; la
organización del tiempo de trabajo en clases y pausas para el descanso; los factores
ergonómicos y el ambiente del aula en general; o la conveniencia y adaptabilidad de
cualquier nivel escolar. Los cambios hormonales en las mujeres embarazadas o que han
dado a luz recientemente pueden afectar a los ligamentos, aumentando la predisposición
a las lesiones. Las tareas que conllevan movimientos incómodos o largos períodos de pie o
sentada sin cambiar de postura contribuyen al desarrollo de varices y de hemorroides, así
como al dolor de espalda. Los problemas de movimientos y posturas pueden surgir en
diversas fases del embarazo y tras la reincorporación a la alumna a clases (en especial
después de un parto con complicaciones médicas).
- Evitar estar de pie más de 1 hora seguida en una posición fija, sin desplazarse. Evitar
estar de pie más de 4 horas/día en una posición fija o combinada con desplazamientos.
Embarazadas y lactantes deben poder descansar tumbadas en condiciones adecuadas.
Asegurar la disponibilidad de asientos en caso de necesidad. No es aconsejable permanecer
constantemente de pie o en posición sentada y se deben alternar ambas posturas. Si esto
no es posible, deberían proponerse pausas. Evitar permanecer sentada más de 2 horas sin
cambiar de posición. Evitar flexión > 20º, inclinación hacia un lado o giro pronunciado del
tronco de manera repetida (> 2 veces por minuto). evitar los alcances de elementos
situados lateralmente o por detrás de la trabajadora, que obliguen a realizar inclinaciones
hacia los lados o giros del tronco evitar la flexión del tronco > 60º con una frecuencia >10
veces hora. Evitar los desplazamientos innecesarios.
6. Riesgo de infección o enfermedades renales como resultado de instalaciones
sanitarias poco adecuadas: Las mujeres embarazadas y lactantes corren un mayor riesgo
de infección y de enfermedades del riñón como resultado de instalaciones sanitarias poco
adecuadas. Debido a la presión en la vejiga y a otros cambios asociados con el embarazo,
las embarazadas se ven a menudo obligadas a utilizar los servicios (baños) con mayor
frecuencia y urgencia que las demás alumnas. Las mujeres en período de lactancia pueden
verse también afectadas por este mismo problema debido a la mayor ingestión de líquidos
para favorecer la producción de leche materna de calidad.
- Disponibilidad de locales de aseo, retretes y duchas. Suministro de medios
especiales de limpieza en caso necesario. Fácil comunicación de aseos y vestuarios. En
actividades ininterrumpidas de trabajo en aula, previsión de facilidades para que las
mujeres embarazadas o en período de lactancia puedan abandonar sus puestos o su
actividad escolar.
CAPITULO IV
“INFORMACIÓN COMPLEMENTARIA”
A. REDES DE APOYO PARA ESTUDIANTES EMBARAZADAS, MADRES Y PADRES

ADOLESCENTES
1) Ministerio de Salud
a. Dirección web: www.minsal.cl
b. Descripción tipo beneficio: Los Espacios diferenciados y/o amigables para la
atención de adolescentes, son una estrategia de atención integral de salud pensada para
jóvenes ubicados en los Centros de Salud Familiar (CESFAM). Cuentan con profesionales
preparados en temas como sexualidad y consumo de alcohol y drogas.
2) Ministerio de Desarrollo Social

a. Dirección web: www.crececontigo.cl
b. Descripción tipo beneficio: Crece Contigo es un sistema integral de apoyo a niños y
niñas de primera infancia, desde la gestación hasta que entran a primer nivel de transición
(4 años). Para acceder a este sistema hay que dirigirse al consultorio en que se está inscrito.
El Subsidio Familiar dentro del cual se encuentra el Subsidio Maternal, es un beneficio social
dirigido a las personas más vulnerables. Para acceder a este subsidio hay que acercarse al
municipio, además es requisito contar con la Ficha de Protección Social o Ficha Social
vigente y pertenecer al 40% de la población más vulnerable.
3) Junta Nacional de Auxilio Escolar y Becas

a. Dirección web: www.junaeb.cl
b. Descripción tipo beneficio: Programa de Apoyo a la Retención Escolar, apoya a
estudiantes vulnerables que están en riesgo de abandonar el sistema escolar en lasregiones
de Antofagasta, Valparaíso, Metropolitana, Maule, Biobío y La Araucanía.
Estudiantes vulnerables son aquellos que cursan enseñanza básica (7° y 8°) o educación
media, en condición de embarazo, maternidad o paternidad; estudiantes que cuenten con
Beca BARE y estudiantes de enseñanza media que presenten alto riesgo socioeducativo en
establecimientos priorizados por JUNAEB.
4) Servicio Nacional de la Mujer

a. Dirección Web: www.sernam.cl
b. Descripción tipo beneficios: Programa de atención y apoyo a madres adolescentes,

Contribuye a la inclusión social de embarazadas y madres adolescentes a través del
desarrollo de su proyecto de vida, que integre las dimensiones personal, maternal y
familiar.
5) Junta Nacional de Jardines Infantiles

a. Dirección web: www.junji.cl
b. Descripción tipo beneficios: Este sitio web entrega información para madres y
padres respecto a las etapas del desarrollo de sus hijos/as y sobre la ubicación de salas
cunas y jardines infantiles
6) Instituto Nacional de la Juventud

a. Dirección web: www.injuv.cl
b. Descripción tipo beneficios: Los Infocentros y Telecentros del INJUV son lugares con
computadores habilitados con Internet que están a disposición de los jóvenes en forma
gratuita, para que puedan realizar sus trámites, tareas u otros trabajos, como, asimismo,
se imparten cursos gratuitos en diversas temáticas de interés juvenil.
ANEXO V
PROCEDIMIENTO DE GESTIÓN EN PREVENCIÓN Y ACTUACIÓN EN CASOS DE PORTE, CONSUMO
Y/O VENTA DE ALCOHOL, DROGAS ESTUPEFACIENTES, SUSTANCIAS ILÍCITAS Y MEDICAMENTOS
1. ANTECEDENTES
Este documento se sustenta en los siguientes leyes y reglamentos nacionales e internacionales:

• Constitución Política de la República de Chile
• Ley General de Educación (LGE)
• Ley Nº 20.000 que Sanciona el Tráfico Ilícito de Estupefacientes y Sustancias Sicotrópicas y
Sustituye la Ley Nº 19.366
• 20.084 (Ley de responsabilidad penal juvenil)
• Ley N° 20.502
• Reglamento Interno Colegio Pumahue/Manquecura
• Drug and Alcohol Policy Cognita 2017
2. DEFINICIÓN DE POLÍTICA Y CONCEPTOS:

A. ROLES Y RESPONSABILIDADES
El compromiso de toda la comunidad educativa es resguardar y proteger el bienestar, la salud física
y mental y la seguridad de los estudiantes, promoviendo un ambiente de comunicación fluida,
contención y protección orientado al cuidado y apoyo constante de alumnos y personal del colegio.
Cada miembro de la comunidad tiene un rol preventivo, sin ser necesariamente exclusivo, ya que
se requiere trabajo en equipo:
a) Equipo de Liderazgo (Equipo Directivo):

• Provee de instancias para trabajar estos temas con toda la comunidad educativa.
• Promueve la participación de las redes de apoyo para la realización de talleres y
educaciones referidas a la prevención de alcohol y drogas en el establecimiento
educacional.
• Asegura el cumplimiento de los programas preventivos tales como Dimensiones Formativas
y CAMPUR.
• Promueve una cultura preventiva entre los diferentes integrantes de la comunidad
educativa.
• Promueve la alianza Escuela Familia para fortalecer trabajo preventivo
• Difunde campañas, actividades culturales, deportivas y sociales que promuevan una vida
sana.
• Rector(a) es responsable por la implementación de la presente OTAE por parte de toda la
comunidad educativa.
• Rector(a) asegura que trabajador(a) enfrentado a los temas descritos en este documento,
recibirá el apoyo y capacitación requerida.
b) Delegado (a) de Salvaguarda

• Crea y promueve actividades educativas preventivas en la comunidad escolar junto a
profesor(a) jefe.
• Atiende e informa a Rector(a) cualquier inquietud que pueda surgir relacionada con
consumo, porte o venta de alcohol drogas estupefacientes y/o sustancias Ilícitas
• Acompaña y realiza seguimiento de estudiantes que se encuentren con apoyo en alguna
institución externa junto a profesor(a) jefe.
• Educa a la comunidad escolar sobre los riesgos de consumo de consumo de alcohol y
drogas, y de las leyes 20.000 (Ley de drogas y estupefacientes) y 20.084 (Ley de
responsabilidad penal juvenil) a apoderados, asistentes de educación y profesores.
• Trabaja con las familias, como primeros agentes preventivos del consumo de alcohol y
drogas junto a profesor(a) jefe.
c) Profesor(a) Jefe
• Promueve actividades educativas preventivas en su sala de clase junto a DS.
• Acompaña y realiza seguimiento a estudiantes bajo su responsabilidad directa que se
encuentren con apoyo en alguna institución externa junto a DS.
• Trabaja con las familias, como primeros agentes preventivos del consumo de alcohol y
drogas junto a DS.
• Colaboran en las acciones preventivas implementadas en el establecimiento educacional.
• Asesoran a los alumnos sobre las consecuencias del consumo por medio del uso de alcohol,
drogas estupefacientes y/o sustancias Ilícitas.
• Informan cualquier inquietud a la Delegada de Salvaguarda relacionada con consumo,
porte o venta de alcohol, drogas estupefacientes y/o sustancias Ilícitas.
• Acompañan y realizan seguimiento de estudiantes que se encuentren con apoyo en alguna
institución externa informando progreso a Delegado de Salvaguarda.
d) Docentes, paradocentes y personal administrativa

• Colaboran en las acciones preventivas implementadas en el establecimiento educacional.
• Asesoran a los alumnos sobre las consecuencias del consumo por medio del uso de alcohol,
drogas estupefacientes y/o sustancias Ilícitas.
• Informan cualquier inquietud a la Delegada de Salvaguarda relacionada con consumo,
porte o venta de alcohol, drogas estupefacientes y/o sustancias Ilícitas.
• Acompañan y realizan seguimiento de estudiantes que se encuentren con apoyo en alguna
institución externa informando progreso a Delegado de Salvaguarda.
e) Encargado de la Seguridad del Alumno
• Identifica y coordina la supervisión de espacios dentro del establecimiento donde puedan
ocurrir situaciones de riesgo.
• Promueve hábitos y estilos de vida saludables por parte de la comunidad educativa.
f) Rol de Oficina Central DGET
• Sensibilizar a la comunidad educativa sobre los efectos del consumo de alcohol y drogas.
• Brindar asesoría y apoyo en la realización de iniciativas preventivas en el establecimiento
• Capacitar a la comunidad educativa para detectar señales de posible consumo por parte de
los estudiantes, por medio de los programas preventivos del programa.
• Apoyar al establecimiento creando redes de apoyo con diversos organismos externos:
• OPD, PDI Y/O CARABINEROS etc.
g) Padres y/o Apoderados
• Modelan, con el ejemplo, conductas de autocuidado.

• Validan y Refuerzan diversos canales informativos sobre el consumo de alcohol y drogas y
sus efectos en niños, niñas y adolescentes.
• Participar de espacios educativos y talleres realizados en el establecimiento referidos a los
temas de prevención de consumo de alcohol y drogas.
h) Estudiantes
• Participan de las actividades propuestas en el programa Dimensiones Formativas, CAMPUR,
programas diferenciadores, entre otros, en relación a campañas preventivas.
3. GESTIÓN PREVENTIVA
Durante el año escolar se desarrollan distintas acciones intencionadas, enmarcadas dentro de los
Programas Formativo-Valóricos, tales como:
• Safeguarding Culture: Hacemos referencia al compromiso que existe en la comunidad

educativa para proteger y fomentar el bienestar, la seguridad y la salud física y emocional
de nuestros alumnos, mediante la creación y el mantenimiento de un ambiente seguro, de
apertura, atención y apoyo. Incluye Campañas Educativas que se centran en trabajar estos
temas con toda la comunidad educativa.
• Dimensiones Formativas: Programa aplicado desde Jardín Infantil a IV° Medio, que tiene
por finalidad desarrollar habilidades sociales, afectivas y éticas en nuestros estudiantes,
que les permitan enfrentar el mundo ejerciendo su libertad de forma responsable, a través
del trabajo en seis dimensiones: Autoconocimiento y Desarrollo Intelectual, Sociabilidad y
Relaciones Interpersonales, Afectividad y Sexualidad, Inserción Social, Proyecto Vital y
Cosmovisión Valórica .
y los Programas diferenciadores tales como:
• Desarrollo del Liderazgo Infantil: Su objetivo es desarrollar en los niños de Educación

Parvularia y Primer Ciclo Básico, diversas habilidades asociadas a la autogestión
(proactividad, responsabilidad, resiliencia, tolerancia a la frustración, etc.) que les permitan
enfrentar con entusiasmo y optimismo los desafíos de un mundo en constante cambio.
• Road Safety (Educación Vial): A través de la adquisición de conocimientos y habilidades

preventivas, buscamos transformarlos en peatones y conductores responsable, reduciendo
la probabilidad de que se vean involucrados en accidentes viales. Específicamente, en la
guía preventiva “Con Mis Cinco Sentidos”, dirigido a alumnos de 8tvo básico y III medio,
donde se abordan las temáticas: Como afecta el Alcohol las Drogas y los Medicamentos en
la Conducción.
4. DISPOSICIONES ESPECÍFICAS
El Servicio Nacional para la Prevención y Rehabilitación del Consumo de Drogas y Alcohol (SENDA)6
reseña la Ley Nº 20.000 (ley de los delitos y las penas vinculados al tráfico ilícito de estupefacientes),
de la siguiente forma:
a. “Tráfico de drogas: los que trafiquen, bajo cualquier título, con drogas o sustancias
estupefacientes o sicotrópicas o con las materias primas que sirvan para obtenerlas, y a quienes
induzcan, promuevan o faciliten el consumo o tales sustancias.
Pena: 5 años y un día a 15 años de presidio, además de una multa de 40 a 400 UTM. Estas mismas
penas se aplican a los que elaboren, fabriquen, transformen, preparen o extraigan sustancias o
drogas estupefacientes o sicotrópicas”.
b) “Microtráfico de drogas (tráfico de pequeñas cantidades): los que posean, transporten,

guarden o porten o trafiquen pequeñas cantidades de droga.
Pena: 541 días a 5 años de presidio, además de una multa (10 a 40 UTM), a menos que se acredite
que éstas son para consumo personal, exclusivo y próximo en el tiempo, lo que debe ser
determinado por el juez competente”.
Legislación Chilena define la droga como todas las sustancias naturales o sintéticas que,
introducidas en el organismo, alteran física y síquicamente su funcionamiento y pueden generar en
el usuario la necesidad de seguir consumiéndolas”. Esto incluye sustancias cuya producción y
comercialización es ilegal (como el LSD), sustancias legales de consumo habitual (como el alcohol o
el tabaco) y fármacos de prescripción médica (tranquilizantes, por ejemplo), que pueden ser objeto
de un uso abusivo.
Esta definición figura en el Decreto N° 867 del Ministerio del Interior, publicado el 19 de febrero de
2008, que establece el reglamento de la Ley Nº 20.000 (Ley de drogas)”.
El artículo 50 establece sanciones al que consume drogas o sustancias estupefacientes o

sicotrópicas en lugares públicos o abiertos al público (calles, plazas, cafés, restaurantes estadios,
cines, teatros, bares, establecimientos educacionales, entre otros) y a quienes lo hagan en lugares
privados, siempre que exista acuerdo previo para hacerlo.
Sanción: Multa (de 1 a 10 Unidades Tributarias Mensuales); asistencia obligatoria a programas de

prevención (hasta por 60 días) o tratamiento y rehabilitación en instituciones autorizadas por el
Servicio de Salud competente (hasta por 180 días) en instituciones autorizadas por el Servicio de
Salud competente.
Obligación Legal De Denunciar. Deber establecido en el artículo 175 letra e) del Código Procesal
Penal, en actual vigencia, y que obliga a los directores, inspectores y profesores de establecimientos
educacionales de todo nivel a denunciar los delitos en contra de los estudiantes o que hubieren
tenido lugar en el establecimiento. En especial, los indicados en el número 1 de este Título.
Plazo Para Efectuar La Denuncia: De conformidad con lo previsto en el artículo 176 del Código
Procesal Penal, en actual vigencia, el plazo para efectuar la denuncia a que se refiere el número
anterior, es de 24 horas a partir del momento en que se hubiere tomado conocimiento del hecho
delictivo que haya afectado a alguno de los estudiantes o que se hubiere cometido en el
establecimiento. En especial, los indicados en el número 1 de este Título.
5. PROCEDIMIENTOS
A. PROTOCOLO DE ACTUACIÓN FRENTE A LA SOSPECHA DE PORTE, CONSUMO O VENTA DE

ALCOHOL, DROGAS ESTUPEFACIENTES, SUSTANCIAS ILÍCITAS Y/O MEDICAMENTOS POR PARTE
DE UN ESTUDIANTE AL INTERIOR DEL ESTABLECIMIENTO ESCOLAR O EN ACTIVIDADES ESCOLARES
1. Etapa de Indagación
a. Al recibir cualquier sospecha, se espera del equipo interno una actitud de apertura, compromiso
por ayudar y confidencialidad para tratar esta temática.
b. Se reunirán todos los antecedentes del o los alumno (s) del o los cual(es) se sospecha, incluyendo
antecedentes familiares.
c. Un equipo multidisciplinario se reunirá para hacer un análisis del caso;
d. Se entrevistará a los testigos;

e. Se citará a los padres o apoderados y al estudiante(s) involucrado a una reunión presencial, a fin de
comunicar la sospecha informada y/o cualquier información preliminar. Durante la entrevista,
también se deberá informar sobre lo establecido en el reglamento interno y el apoyo que se le
brindará al alumno(s) en esta etapa de la indagación.
Se sugiere disponer de un primer momento para conversar brevemente con los adultos, y luego
incorporar al estudiante. No se debe ocultar información ni minimizar los hechos, explicando
claramente a la familia los pasos a seguir. En los casos donde se considere a la familia como un
factor de riesgo, se evaluará derivación a red externa lo más rápido que se pueda.
f. Se estructurará un Plan de Acción para el/los alumno(s) involucrado(s), que considerará: tipo de
sanción aplicable, apoyo para el estudiante (interno y/o externo), evaluación de situación familiar
de alumno(s) directamente involucrado(s) y en los casos que lo amerite intervención en grupo
curso.
2. Etapa de Devolución de la indagación
a. El Colegio tendrá un plazo de 05 días hábiles para realizar una devolución a el/los estudiante(s)
involucrado(s) y a sus padres o apoderados, para informar sobre los resultados de la indagación.
b. Durante la reunión de cierre, se darán a conocer las acciones preventivas y legales a favor del/los
estudiantes(s) involucrado(s), según lo señalado en el Reglamento Interno y Manual de Convivencia
Escolar y las leyes locales.
c. En caso de ser necesario, en común acuerdo con los padres/apoderados y estudiante involucrado,
se trabajará con redes locales de apoyo para el estudiante y su familia.
d. En caso de comprobar el porte, consumo o venta de alcohol, drogas estupefacientes y/o sustancias
ilícitas al interior del establecimiento se seguirá lo indicado en el Protocolo de Actuación Frente a
Pruebas Concretas de Porte, Consumo o Venta de Alcohol, Drogas Estupefacientes, Sustancias
Ilícitas y/o Medicamentos por parte de un Estudiante al Interior del Establecimiento Escolar o en
Actividades Escolares.
3. Etapa de Apoyo y Seguimiento
a. Esta etapa tendrá una duración de 1 mes luego de la entrega de los resultados finales de la
investigación. Dentro de ese mes, el equipo psicoeducativo se reunirá semanalmente con el/los
estudiante(s) para monitorear avances, apoyando en la interacción con sus pares y adultos dentro
del establecimiento, rendimiento académico y el desarrollo biopsicosocial del estudiante.
b. El Profesor Jefe brindará apoyo al estudiante(s) e informará al Delegado de Salvaguarda

cualquier antecedente que considere relevante para el buen avance del estudiante.
c. En caso de ser necesario, la fase de seguimiento se podrá extender por el tiempo que se
requiera para asegurar el bienestar del estudiante o estudiantes involucrados.
4. Comunicación con las otras familias de la comunidad escolar

Ante situaciones que se evalúen como graves, es recomendable ampliar la información al resto de
las familias, a fin de evitar rumores o situaciones de desconfianza respecto del rol protector del
establecimiento. Para ello, se deben definir estrategias de información y/o comunicación con las
madres, padres y apoderados (reuniones de apoderados por curso, asambleas generales,
elaboración y entrega de circulares informativas, etc.), cuyos objetivos deben estar centrados en:
a. Explicar la situación en términos generales, sin individualizar a los involucrados ni entregar detalles.
b. Comunicar y explicar las medidas y acciones que se están implementando y/o se implementarán en
la comunidad educativa a razón del hecho.
c. Solicitar colaboración y apoyo de parte de las madres, padres y apoderados en la labor formativa
del establecimiento, en torno a la necesidad de fortalecer la buena convivencia y prevenir la
violencia escolar.
B. PROTOCOLO DE ACTUACIÓN FRENTE A PRUEBAS CONCRETAS DE PORTE, CONSUMO O VENTA
DE ALCOHOL, DROGAS ESTUPEFACIENTES, SUSTANCIAS ILÍCITAS Y/O MEDICAMENTOS POR
PARTE DE UN ESTUDIANTE AL INTERIOR DEL ESTABLECIMIENTO ESCOLAR O EN ACTIVIDADES
ESCOLARES
Según lo establecido en la Ley Nº 20.000, en situaciones donde existen pruebas concretas de

consumo y/o micro tráfico de drogas ilícitas al interior del establecimiento, el Colegio tendrá la
obligación de denunciar aquellos tipos que la ley contempla como tráfico (porte, venta,
facilitación, regalo, distribución, permuta) a la Policía de Investigaciones o Carabineros de Chile,
Tribunales de Familia o Ministerio Público.
Se activará el uso del presente protocolo, al identificar, recibir denuncia o relato que describa
las siguientes situaciones:
Presentación de pruebas concretas de porte, consumo o venta de alcohol, drogas estupefacientes

y/o sustancias ilícitas por parte de uno o varios estudiantes al interior del establecimiento escolar
(esto incluye aulas, baños, patios, casino, oficinas, estacionamientos externos, canchas deportivas
y gimnasio) así como en toda actividad escolar dentro o fuera del establecimiento. (salidas
pedagógicas, viajes de estudio etc.).
Es importante considerar que, en todo incidente ocurrido al interior de la comunidad escolar, se

resguardará el principio de inocencia y los derechos de las personas involucradas.
1. Cualquier integrante de la comunidad (docentes, paradocentes, personal administrativo,

estudiantes, padres y apoderados) podrá informar cualquier prueba concreta de porte, consumo o
venta de a alcohol, drogas estupefacientes y/o sustancias ilícitas al interior del establecimiento.
2. Toda prueba concreta de porte, consumo o venta de alcohol, drogas estupefacientes y/o
sustancias ilícitas al interior del establecimiento deberá ser informado al Delegado(a) de
Salvaguarda inmediatamente (dentro de no más de 30 minutos), completando el formulario de
Inquietudes/incidentes referido a estudiantes o, en su ausencia, al Delegado de Salvaguarda
Suplente (DSS) y/o Rector.
3. En todo momento se resguardará la intimidad e identidad del estudiante, respetando la
confidencialidad. El/la estudiante deberá ser acompañado por alguien de su confianza y/o por sus
padres, asegurando no exponerlo frente a la comunidad escolar, ni indagar o interrogar sobre los
hechos de manera inoportuna.
4. En toda situación donde se tenga prueba concreta de porte, consumo o venta de alcohol,
drogas estupefacientes y/o sustancias ilícitas al interior del establecimiento, se procederá de la
siguiente manera:
a. Se recopilarán todos los antecedentes y evidencias relacionadas con el caso de porte,

consumo o venta de alcohol, drogas estupefacientes y/o sustancias ilícitas al interior del
establecimiento.
b. En reunión presencial, junto al apoderado y estudiante involucrado, se abrirá un espacio
donde se les permitirá entregar sus testimonios y puntos de vista. En este espacio, en el cual se
priorizará interés superior del alumno, el establecimiento informará antecedentes, evidencias,
medidas pedagógicas, disciplinarias y reparatorias, previstas en el REI, ponderándose
especialmente el resguardo de la integridad física y psicológica del alumno, así como la del resto de
la comunidad escolar.
c. Toda conducta relacionada con porte, consumo y micro-tráfico mencionado anteriormente,
son consideradas por la institución educativa como faltas gravísimas, pudiendo significar la
cancelación de matrícula inmediata del alumno.
d. Posteriormente, luego de informar a la familia, se procederá a denunciará el caso ante
Carabineros, PDI, Fiscalía.
5. Etapa de Apoyo y Seguimiento
Esta etapa tendrá una duración de 1 mes luego de la entrega de los resultados finales de la
investigación. Dentro del mes el equipo psicoeducativo se reunirá semanalmente con estudiante(s)
para monitorear avances, apoyando en la interacción con sus pares y adultos dentro del
establecimiento, rendimiento académico y el desarrollo biopsicosocial del estudiante.
El profesor jefe el brindará apoyo al estudiante(s) e informará al Delegado de Salvaguarda cualquier

antecedente que considere relevante para el buen avance del estudiante. En caso de ser necesario,
la fase de seguimiento, se podrá extender por el tiempo que se requiera para asegurar bienestar
del estudiante o estudiantes involucrados.
PLAN INTEGRAL
DE SEGURIDAD ESCOLAR
COLEGIO
PUMAHUE PUERTO MONTT
2021
ÍNDICE.
FUNDAMENTOS DEL PLAN INTEGRAL DE SEGURIDAD ESCOLAR. ...................................................................................... 159

OBJETIVOS. .................................................................................................................................................................. 159
DEFINICIONES. ............................................................................................................................................................. 159
1. INFORMACIÓN GENERAL. ............................................................................................................................................. 162
1.1. INFORMACIÓN GENERAL. ................................................................................................................................ 162
Generalidades .............................................................................................................................................................. 162
1.2. INTEGRANTES DEL ESTABLECIMIENTO. .................................................................................................................. 163
1.3. EQUIPAMIENTO DE CONTROL DE EMERGENCIAS. ............................................................................................ 163
2. COMITÉ DE SEGURIDAD ESCOLAR (CSE). ....................................................................................................................... 163
2.1. QUIENES DEBEN INTEGRAR EL COMITÉ DE SEGURIDAD ESCOLAR. ................................................................... 163
2.2. MISIÓN Y RESPONSABILIDADES DEL COMITÉ DE SEGURIDAD ESCOLAR. .......................................................... 163
2.3. ORGANIGRAMA. .............................................................................................................................................. 164
3. COMITÉ DE SEGURIDAD ESCOLAR................................................................................................................................. 164
3.1. COORDINADOR GENERAL. ............................................................................................................................... 164
3.2. COORDINADOR DE PISO O ÁREAS. ................................................................................................................... 165
3.3. MONITOR DE APOYO. ...................................................................................................................................... 165
3.4. SECCIÓN VIGILANCIA O PORTERÍA. .................................................................................................................. 166
4. PROCEDIMIENTOS DE EVACUACIÓN. ............................................................................................................................ 167
4.1. PROCEDIMIENTO GENERAL DE EVACUACIÓN. ................................................................................................. 167
5. PROCEDIMIENTOS GENERALES. .................................................................................................................................... 167
5.1. PROCEDIMIENTO EN CASO DE INCENDIO......................................................................................................... 167
5.2. PROCEDIMIENTO EN CASO DE SISMO. .................................................................................................................. 169
5.3 PROCEDIMIENTO EN CASO DE ASALTO O RECLUSIÓN EN EL RECINTO. ................................................................... 171
5.4 PROCEDIMIENTO EN CASO DE AMENAZA DE BOMBAS ........................................................................................... 173
5.5 PROCEDIMIENTO EN CASO DE TORMENTAS ELÉCTRICAS Y VIENTOS. ..................................................................... 173
5.6 PROCEDIMIENTO EN CASO DE FUGA DE GAS .......................................................................................................... 173
8. EJERCITACIÓN DEL PLAN INTEGRAL DE SEGURIDAD ESCOLAR....................................................................................... 175
8.1 PRECAUCIONES GENERALES PARA EL DESARROLLO DEL EJERCICIO ........................................................................ 176
8.2 RECOMENDACIONES EN LA SALA DE CLASES: ......................................................................................................... 176
8.3 ZONAS DE SEGURIDAD: .......................................................................................................................................... 177
8.4 COLABORACIÓN DEL PERSONAL: ............................................................................................................................ 177
9. PROCEDIMIENTO DE EVACUACIÓN PARA PERSONAL, ALUMNOS Y VISITAS CON CAPACIDADES
DIFERENTES ..................................................................................................................................................................... 178
9.1 INSTRUCCIONES GENERALES .................................................................................................................................. 178
9.2 DEFINICIONES GENERALES: .................................................................................................................................... 178
10. ANEXOS. ....................................................................................................................................................................... 55
CONTACTOS COMITÉ DE SEGURIDAD ESCOLAR. ............................................................................................................. 57
b. SERVICIOS TELEFÓNICOS DE EMERGENCIA................................................................................................................. 57
ANEXOS................................................................................................................................... ¡Error! Marcador no definido.
d. PAUTA DE EVALUACIÓN DE SIMULACRO DE TERREMOTO .............................................................................................. 61
ANEXO INFORMACION PREVENCIÓN DE INCENDIOS. ......................................................................................................... 66
VIGENCIA Y ACTUALIZACIÓN DEL PLAN .............................................................................................................................. 67
11. ANEXO PISE: Procedimiento Refugio o Lock Down ........................................................................................................ 68
PLAN INTEGRAL DE SEGURIDAD ESCOLAR ........................................................................................................................... 78
PROCEDIMIENTOS DE EVACUACIÓN CONCIDERANDO MEDIDAS DE PREVENCION COVID-19........................................... 78
CONSIDERACIONES GENERALES...................................................................................................................................... 79
AL SONAR LA ALAMA DE ALERTA: ................................................................................................................................... 79
AL ESCUCHAR LA ALARMA DE EVACUACIÓN: .................................................................................................................. 79
HACIA LA ZONA DE SEGURIDAD: ..................................................................................................................................... 80
3.- ZONAS DE SEGURIDAD: ............................................................................................................................................. 80
PROCEDIMIENTO EN CASO DE INCENDIO ....................................................................................................................... 81
COORDINADOR DE PISO O ÁREA ..................................................................................................................................... 82
MONITOR DE APOYO ...................................................................................................................................................... 82
TODOS LOS USUARIOS DEL ESTABLECIMIENTO ............................................................................................................... 83
PROCEDIMIENTO EN CASO DE SISMO ............................................................................................................................. 84
COORDINADOR GENERAL ............................................................................................................................................... 84
MONITOR DE APOYO ...................................................................................................................................................... 85
PROCEDIMIENTO EN CASO DE ASALTO ........................................................................................................................... 86
MONITOR DE APOYO ...................................................................................................................................................... 88
PROCEDIMIENTO EN CASO DE AMENAZA DE BOMBAS ................................................................................................... 89
MONITOR DE APOYO ...................................................................................................................................................... 90
PROCEDIMIENTO DE EVACUACIÓN PARA PERSONAL, VISITAS Y ALUMNOS CON CAPACIDADES DIFERENTES ................... 90
INSTRUCCIONES GENERALES .......................................................................................................................................... 90
I.- OPERATIVO: ............................................................................................................................................................... 90
II.- OBJETIVO GENERAL: .................................................................................................................................................. 91
III.- RESPONSABLE: ......................................................................................................................................................... 91
IV.- DEFINICIONES GENERALES: ...................................................................................................................................... 91
V.- INSTRUCCIONES GENERALES: .................................................................................................................................... 91
VI.- PROCEDIMIENTO:..................................................................................................................................................... 91
PROCEDIMIENTO DE TRASLADO DE ALUMNOS A CENTRO MÉDICO ................................................................................ 95
1.- OBJETIVO .................................................................................................................................................................. 95
2.- ALCANCE ..................................................................................................................................................... 95

3.- RESPONSABLE.............................................................................................................................................. 95
PROCEDIMIENTO .............................................................................................................................................. 95
ANEXO N°1 ................................................................................................................................................... 96
Centros asistenciales cercanos: ........................................................................................................................ 96
FUNDAMENTOS DEL PLAN INTEGRAL DE SEGURIDAD ESCOLAR.
Este Plan Integral de Seguridad Escolar, corresponde a un conjunto de actividades y procedimientos

y asignación de responsabilidades, en las que deberán participar todas aquellas personas que integran
el Colegio Pumahue Puerto Montt.
Se deberá conocer y aplicar las normas de prevención, en todas las actividades diarias que ayudarán
a controlar los riesgos a los cuales está expuesta la comunidad escolar.
La difusión e instrucción de los procedimientos del Plan debe ser a todos los estamentos (docentes,
alumnos, apoderados, paradocentes y administrativos) para su correcta interpretación y aplicación.
OBJETIVOS.
• Generar en la comunidad escolar una actitud de autoprotección y un efectivo ambiente de

seguridad integral, replicable en el diario vivir.
• Establecer un procedimiento normalizado de evacuación para todos los usuarios y ocupantes

del Colegio Pumahue Puerto Montt.
• Lograr que la evacuación se efectúe de manera ordenada evitando lesiones que puedan sufrir
los integrantes del Colegio Pumahue de Puerto Montt durante la realización de esta.
• Diseñar las estrategias necesarias para que se dé una respuesta adecuada en caso de
emergencia en la que se recomienda utilizar la metodología ACCEDER. Considerando a su vez la
recopilación de información a través de la metodología AIDEP.
DEFINICIONES.
Emergencia: Alteración en las personas, los bienes, los servicios y el medio ambiente, causadas por un
fenómeno natural o generado por la actividad humana, que se puede resolver con los recursos de la
comunidad afectada. La emergencia ocurre cuando los afectados pueden solucionar el problema con
los recursos contemplados en la planificación.
Evacuación: Es la acción de desalojar la oficina, sala de clases o edificio en que se ha declarado un

incendio u otro tipo de emergencia (sismo, escape de gas, artefacto explosivo).
Alarma: Aviso o señal preestablecida para seguir las instrucciones específicas ante la presencia real o
inminente de un fenómeno adverso. Pueden ser campanas, timbres, alarmas u otras señales que se
convengan.
Ejercicio de simulación: Actuación en grupo en un espacio cerrado (sala u oficina), en la que se

representan varios roles para la toma de decisiones antes una situación imitada de la realidad. Tiene
por objetivo probar la planificación y efectuar las correcciones pertinentes.
Ejercicio de Reclusión: Ejercicio práctico en sala, que implica reforzar la ubicación segura al interior de
la sala de clases común, o lugares especiales como Biblioteca, Laboratorio, Gimnasio, etc. De manera
que sea posible reconocer cómo mantenerse reunidos en sala en forma segura frente a la amenaza
externa.
Simulacro: Ejercicio práctico en terreno, que implica movimiento de personas y recursos, en el cual los
participantes se acercan lo más posible a un escenario de emergencia real. Permite probar la
planificación.
Simulación: Ejercicio práctico "de escritorio", efectuado bajo situaciones ficticias controladas y en un
escenario cerrado. Obliga a los participantes a un significativo esfuerzo de imaginación.
Vías de escape: Camino libre, continuo y debidamente señalizado que conduce en forma expedita a un
lugar seguro.
Zona de seguridad: Lugar de refugio temporal que ofrece un grado de seguridad frente a una
emergencia, en el cual puede permanecer mientras esta situación finaliza.
Incendio: Fuego que quema cosas muebles o inmuebles y que no estaba destinada a arder.
Amago de Incendio: Fuego descubierto y apagado a tiempo.
Explosión: Fuego a mayor velocidad, produciendo rápida liberación de energía, aumentando el

volumen de un cuerpo, mediante una transformación física y química.
Sismo: Movimiento telúrico de baja intensidad debido a una liberación de energía en las placas
tectónicas.
Plan Integral De Seguridad Escolar: Conjunto de actividades y procedimientos para controlar una
situación de emergencia en el menor tiempo posible y recuperar la capacidad operativa de la
organización, minimizando los daños y evitando los posibles accidentes.
Coordinador General: Autoridad máxima en el momento de la emergencia, responsable de la gestión

de control de emergencias y evacuaciones del recinto.
Coordinador de Piso o Área: Es el responsable de evacuar a las personas que se encuentren en el piso
o área asignada y además guiar hacia las zonas de seguridad, al momento de presentarse una
emergencia. El Coordinador de Piso o Área responde al Coordinador General.
Monitor de Apoyo: Son los responsables de evacuar a las personas de su sector, hacia las zonas de
seguridad, al momento de presentarse una emergencia. El Monitor de Apoyo responde ante el
Coordinador de Piso o Área.
Extintores de incendio: El extintor es un aparato portable que contiene un agente extinguidor y un

agente expulsor, que al ser accionado y dirigiendo la boquilla a la base del incendio (llama), permite
extinguirlo.
Red Húmeda: La Red Húmeda es un sistema diseñado para combatir principios de incendios y/o fuegos
incipientes, por parte de los usuarios o personal de servicio. Este sistema está conformado por una
manguera conectada a la red de agua potable del edificio (de hecho, es un arranque que sale de la
matriz de los medidores individuales) y que se activa cuando se abre la lleve de paso. En su extremo
cuenta con un pitón que permite entregar un chorro directo o en forma de neblina según el modelo.
Red Seca: La Red Seca corresponde a una tubería galvanizada o de acero negro de 100 mm, que recorre
todo el edificio y que cuenta con salidas en cada uno de los niveles y una entrada de alimentación en
la fachada exterior de la edificación.
En caso de incendio, Bomberos se conecta a la entrada de alimentación a través de una manguera y

traspasa el agua de los carros bombas a esta tubería. De esta forma, en un par de minutos alimenta
toda la vertical con un suministro propio e independiente del edificio y con una presión que es
entregada por los mismos carros bomba.
Red Inerte de Electricidad: la denominada Red Inerte de Electricidad, corresponde a una tubería de
media pulgada, por lo general de acero galvanizado cuando va a la vista y de conducto PVC cuando va
embutida en el muro, en cuyo interior va un cableado eléctrico que termina con enchufes en todos los
pisos (es una especie de alargador). Esta Red tiene una entrada de alimentación en la fachada exterior
y Bomberos la utiliza cuando en el edificio no hay suministro eléctrico y este personal requiere conectar
alguna herramienta o sistema de iluminación para enfrentar emergencia.
Iluminación de emergencia: Es un medio de iluminación secundaria que proporciona iluminación,

cuando la fuente de alimentación para la iluminación normal falla. El Objetivo básico de un Sistema de
Iluminación de Emergencia es permitir la evacuación segura de lugares en que transiten o permanezcan
personas.
Pulsadores de Emergencia: Estos elementos al ser accionados por algún ocupante del edificio, activan
inmediatamente las alarmas de incendio que permiten alertar de alguna irregularidad que está
sucediendo en algún punto de la oficina/instalación.
Altoparlantes: Dispositivo utilizado para reproducir sonido desde un dispositivo electrónico, Son
utilizados para informar verbalmente emergencias ocurridas en el edificio. Estos altoparlantes sólo
serán utilizados por el Jefe de Emergencia o los guardias entrenados para tal efecto.
Detectores de Humo: son dispositivos que, al activarse por el humo, envían una señal al panel de
alarmas o central de incendios que se encuentra generalmente en el ingreso del edificio, indicando el
piso afectado. Al mismo tiempo se activa una alarma en todo el edificio, la cual permite alertar respecto
de la ocurrencia de un incendio.
1. INFORMACIÓN GENERAL.
1.1. INFORMACIÓN GENERAL.

Nombre del Establecimiento Educacional COLEGIO PUMAHUE PUERTO MONTT
Nivel Educacional Educación Pre Básica, Básica, y Media
Dirección Volcán Puntiagudo 1700
Comuna/Región Puerto Montt, Región de Los Lagos
Nº de Pisos 3
Superficie Construida m2 5.853 mt 2.
Capacidad del Establecimiento 1.300 alumnos.
Generalidades Se trata de tres edificaciones que confluyen en un

punto central y de acceso junto al casino del
establecimiento, aquí se emplazan todas las oficinas
administrativas; contiguo a esta área, en el ala sur se
ubica un pabellón de 1 piso que constituye las aulas de
educación Pre-básica y en el ala norte un pabellón de 3
pisos donde se ubican las salas de educación básica y
media. Cada piso los conforman 8 salas con cajas escala
en ambos extremos que permiten la evacuación rápida
y segura del edificio.
1.2. INTEGRANTES DEL ESTABLECIMIENTO.
Cantidad Alumnos 828
Cantidad Trabajadores 72
Personal Externo casino 0
Personal externo aseo 10
1.3. EQUIPAMIENTO DE CONTROL DE EMERGENCIAS.

Equipos Extintores 24 PQS / 6 Co2
Gabinete de Red Húmeda 13
Red Seca 0
Iluminación de Emergencia Habilitada
Altoparlantes 0
Pulsadores de Emergencia 2
Detectores de Humo 2
2. COMITÉ DE SEGURIDAD ESCOLAR (CSE).
Es responsabilidad del Rector del Colegio Pumahue de Puerto montt el conformar y dar continuidad de
funcionamiento al Comité.
2.1. QUIENES DEBEN INTEGRAR EL COMITÉ DE SEGURIDAD ESCOLAR.
• Rector del Colegio Pumahue Pumahue Puerto Montt y Directores de Estudios.

• Representantes del Profesorado.
• Representantes de los alumnos de cursos superiores (de preferencia correspondientes al
CAMPUR de Alumnos).
• Representantes de organismos de protección (Carabineros, Bomberos y Salud) que pudieran
estar representados o contar con unidades en el entorno o en el mismo establecimiento.
• Representantes del Centro General de Padres y Apoderados.
2.2. MISIÓN Y RESPONSABILIDADES DEL COMITÉ DE SEGURIDAD ESCOLAR.

La misión del Comité de Seguridad Escolar es coordinar a toda la comunidad del Colegio Pumahue
Puerto Montt, con sus respectivos estamentos, a fin de lograr una activa y masiva participación en un
proceso que compromete a todos los integrantes de la comunidad educacional, puesto que apunta a
su mayor seguridad y, por ende, a su mejor calidad de vida.
Una vez conformado el Comité de Seguridad Escolar (8.1. Nómina del Comité de Seguridad Escolar), la
primera tarea específica que debe cumplir el Comité es proyectar su misión a todo el establecimiento,
sensibilizando a sus distintos estamentos y haciéndolos participar activamente de sus labores
habituales. Esto a través de los distintos medios de comunicación internos existentes (murales, web,
emails, etc.).
• El comité, en conjunto con la comunidad escolar, debe contar con el máximo de información
sobre los riesgos o peligros al interior del establecimiento y entorno o área en que está situado,
ya que estos peligros o riesgos son los que pueden llegar a provocar un daño a las personas, a
los bienes o al medio ambiente.
• Diseñar, ejecutar y actualizar continuamente el PLAN INTEGRAL DE SEGURIDAD ESCOLAR del
establecimiento.
• Diseñar y ejecutar programas concretos de trabajo permanente que apoyen su accionar a toda
la comunidad del establecimiento.
• Realizar la actividad de Simulacro de Evacuación del Colegio Pumahue frente a cualquier

emergencia. Este equipo deberá contar con un Coordinador General, Coordinador de Área o
Piso y personal de apoyo (Anexo 1).
• Crear un sistema de información periódica de las actividades y resultados del comité de

seguridad escolar.
• Invitar a reuniones periódicas de trabajo.
• Colaborar en el diseño de los programas de capacitación y sensibilización.
2.3. ORGANIGRAMA.
COMITÉ DE SEGURIDAD ESCOLAR DEL COLEGIO PUMAHUE PUERTO MONTT.
Rector
Coordinador
General de
Emergencias
Monitores de Unidades de Enc. Primeros Monitores de Piso Monitor Sección Vigilancia

Apoyo Apoyo Externo Auxilios o Áreas Colegio Parvulario o Portería
Alumnos de establecimiento, cuerpo docente, personal administrativo, contratista y visitas.
3. COMITÉ DE SEGURIDAD ESCOLAR.

A continuación, se especifica la función que cada integrante del Comité de Seguridad Escolar debe
ejecutar y la línea de autoridad y responsabilidad que tienen (Anexo 8.2. Nómina Comité de Seguridad
Escolar)
3.1. COORDINADOR GENERAL.
Funciones y Atribuciones.
• Conocer y comprender cabalmente El Plan Integral de Seguridad Escolar.

• Liderar toda situación de emergencia al interior del Colegio Pumahue Puerto Montt.
• Decretar evacuación parcial o total del edificio en caso de emergencia.
• Coordinar con los equipos externos de emergencia los procedimientos del Plan Integral de
Seguridad Escolar.
• En conjunto con el Comité de Seguridad Escolar y la Mutual de Seguridad C.Ch.C., coordinar y
ejecutar las capacitaciones dirigidas a los grupos de emergencias.
• Participar de las reuniones del Comité de Seguridad Escolar.
• Coordinar periódicamente los simulacros de evacuación en caso de emergencias (Mínimo uno
por semestre).
• En conjunto con el Comité de Seguridad Escolar revisar periódicamente el Plan Integral de
Seguridad Escolar y actualizarlo, si es necesario.
• Gestionar el nombramiento de los integrantes del Comité de Seguridad Escolar.
3.2. COORDINADOR DE PISO O ÁREAS.
• Conocer y comprender cabalmente el Plan Integral de Seguridad Escolar.

• Participar en los simulacros de emergencia de forma activa.
• Difundir los procedimientos a utilizar en caso de emergencias.
• Asegurarse que todas las personas del piso o área han evacuado.
• Procurar la operatividad de las vías de evacuación, salidas de emergencias, equipos de
emergencia, sistemas de comunicación y alerta.
• Avisar a su reemplazante cada vez que se ausente del piso o área.
• Asumir el mando inmediato de las personas de su piso o área frente a cualquier
emergencia.
• Tomar contacto con los equipos de externos de emergencia (ambulancia y/o bomberos)
en caso de ser necesario.
• Informar al coordinador general la existencia de heridos y/o lesionados.
3.3. MONITOR DE APOYO.

• Promover el mantener las vías de evacuación y salidas de emergencias libres de obstáculos.
• Informar al Coordinador de Piso o Área la existencia de heridos y/o lesionados.
• En caso de recibir la orden de evacuación debido a una emergencia, deben conducir a la zona
de seguridad a las personas de su sección.
3.4. SECCIÓN VIGILANCIA O PORTERÍA.

• Restringir el acceso de personas y vehículos (con excepción de los equipos de emergencia como
bomberos, carabineros, ambulancia, etc.) frente a una emergencia.
• Facilitar el acceso de los equipos externos de emergencia al Colegio Pumahue Puerto Montt.
• Colaborar con mantener el área de emergencia despejada.
*La cantidad de Coordinadores de Piso o Área y de Monitores de Apoyo dependerá de las características
de las dependencias.
4. PROCEDIMIENTOS DE EVACUACIÓN.
4.1. PROCEDIMIENTO GENERAL DE EVACUACIÓN.
AL SONAR LA ALAMA DE ALERTA:
a) Todos los integrantes del Colegio Pumahue Puerto Montt dejarán de realizar sus tareas diarias
y se prepararán para esperar la alarma de evacuación si fuese necesario.
b) Todo abandono de la instalación deberá ser iniciado a partir de la orden dada por el sistema
existente – Sirena con sonido constante - o en su defecto ordenado por el Coordinador de Piso
o área.
AL ESCUCHAR LA ALARMA DE EVACUACIÓN:
a) Conservar y promover la calma.

b) Todos los integrantes del Colegio Pumahue Puerto Montt deberán estar organizados en fila y
obedecer la orden del Monitor de Apoyo o Coordinador de Área o Piso.
c) Se dirigirán hacia la Zona de Seguridad, por la vía de evacuación que se le indique.
d) No corra, No grite y No empuje. Procure usar pasamanos en el caso de escaleras.
e) Si hay humo o gases en el camino, proteja sus vías respiratorias y si es necesario avance
agachado.
f) Evite llevar objetos en sus manos.
g) Una vez en la Zona de Seguridad, permanezca ahí hasta recibir instrucciones del personal a cargo
de la evacuación.
OBSERVACIONES GENERALES.
• Obedezca las instrucciones de los Coordinadores de Piso o Área y Monitores de Apoyo.

• Si el alumno o cualquier otra persona del Colegio Pumahue Puerto Montt se encuentra con
visitantes, éstos deben acompañarlo y obedecer las órdenes indicadas.
• No corra para no provocar pánico.
• No salga de la fila.
• No regresar, para recoger objetos personales.
• Si usted se encuentra en el segundo o tercer piso, evacúe con alumnos u otras personas que se
encuentren en él y diríjase a la Zona de Seguridad.
• Es necesario rapidez y orden en la acción.
• Nunca use el extintor si no conoce su manejo.
• Cualquier duda aclárela con el Coordinador de Piso o Área, de lo contrario con el Monitor de
Apoyo.
5. PROCEDIMIENTOS GENERALES.
5.1. PROCEDIMIENTO EN CASO DE INCENDIO.

1. COORDINADOR GENERAL. (Coordinador de Seguridad del Alumno) Al sonar la alarma producto de un
amago de incendio, proceda como sigue:
a. Ordene desactivar la alarma. Disponga estado de alerta y evalúe la situación de emergencia.

b. Ordene a la Brigada de Emergencia el combate del fuego con extintores y el cierre de ventanales,
además, el rescate de documentación y equipos, si fuera posible.
c. Si el siniestro está declarado, disponga que se corten los suministros de electricidad, gas y aire
acondicionado en caso de que exista.
d. Disponga que los Coordinadores del Área amagada, evacuen a los alumnos u otras personas que
se encuentren en el lugar, por una ruta alejada del fuego, hacia la “Zona de Seguridad”.
e. En caso que no sea posible controlar el fuego con medios propios con un segundo extintor a
portas de un tercero, ordene a la Secretaria de Rectoría y/o de Recepción solicitar apoyo de
Bomberos, Carabineros y/o Ambulancias, si fuere necesario. Instruir a la comunidad estudiantil
para que tengan expeditos los accesos del establecimiento, a fin de permitir el ingreso de ayuda
externa y/o salida de heridos o personas.
f. Controle y compruebe que cada Coordinador de piso o área, esté evacuando completamente a
los integrantes del establecimiento.
g. Cerciórese que no queden integrantes del establecimiento en las áreas de afectadas.
h. Instruya al personal de Seguridad / Porteros, para que se impida el acceso de particulares al
establecimiento.
i. Recuerde a la comunidad estudiantil que sólo el Rector del Colegio está facultado para emitir
información oficial del siniestro, a los medios de comunicación (si éstos se presentaran).
j. Una vez finalizada la Situación de Emergencia, evalúe condiciones resultantes e informe sus
novedades y conclusiones al establecimiento.
2. COORDINADOR DE PISO O ÁREA.
Al sonar la alarma producto de un amago de incendio, proceda como sigue:

a. En caso de encontrarse fuera de su área de responsabilidad, utilice el camino más corto y seguro,
para regresar a su sector.
b. Disponga estado de alerta y evalúe la situación de emergencia, informado en lo posible al
Coordinador General.
c. Cuando corresponda, instruya a los Monitores de Apoyo el combate del fuego con extintores y
el cierre de ventanales, además, el rescate de documentación y equipos, si fuera posible.
d. Evacue completamente a los alumnos u otras personas que se encuentren en su área o piso.
e. Cerciórese que no quede personal en los lugares de trabajo afectadas.
f. Instruya para que no se reingrese al lugar de trabajo, hasta que el coordinador general lo
autorice.
g. Recuerde a los alumnos u otras personas que allí se encuentren, que sólo el Rector del Colegio,
está facultado para emitir información oficial del siniestro, a los medios de comunicación (si éstos
se presentaran).
h. Una vez finalizada la Situación de Emergencia, junto al Coordinador General, evalúe las
condiciones resultantes.
3. MONITOR DE APOYO.
Al ser informado de un amago de incendio en el área donde se encuentra, proceda como sigue:
a. En caso de encontrarse fuera de su área de responsabilidad, utilice el camino más corto y seguro,
para regresar a su sector.
b. Ordene a una persona dar la alarma (o hágalo usted mismo) y evacue a los alumnos u otras
personas que se encuentren en el área amagada, informando en lo posible a Coordinador
General.
c. Combata el fuego con los extintores existentes. De no ser controlado el fuego en un primer
intento, informe al Coordinador de piso o área para que se ordene evacuar el piso.
d. Cuando el amago de incendio sea en otro sector, aleje a los alumnos u otras personas que allí se
encuentren de ventanas y bodegas. Ordene la interrupción de actividades y disponga el estado
de alerta (estado de alerta implica, guardar pertenencias y documentación, apagar
computadores, cerrar ventanas, no usar teléfonos, citófonos, etc. Todo ello, sólo en caso que así
se pudiera) y espere instrucciones del Coordinador General.
e. Cuando se ordene la evacuación, reúna y verifique la presencia de todos los alumnos u otras
personas que se encuentran en el área, incluyendo visitas e inicie la evacuación por la ruta
autorizada por el Coordinador de piso o área.
f. Para salir no se debe correr ni gritar. En el caso que el caso de que sea necesario hacer uso de las
escalas, haga circular a las personas por el costado derecho de ésta procurando utilizar los
pasamanos.
g. Luego traslade a las personas a la “Zona de Seguridad” correspondiente a su sector, u otra que
se designe en el momento.
4. TODOS LOS USUARIOS DEL ESTABLECIMIENTO.
Si descubre un principio de un amago incendio en su área, proceda de acuerdo a las siguientes

instrucciones:
a. Dé la alarma comunicando al Monitor de Apoyo o Coordinador de piso o área.
b. Manténgase en estado de alerta, lo cual implica guardar pertenencias y documentación, apagar
computadores, cerrar ventanas, no usar teléfonos, citófonos, etc., y espere instrucciones de su
Monitor de Apoyo o Coordinador de piso o área.
c. Dos o más personas deben usar extintores en forma simultánea. Al no ser controlado el fuego,
evacuar el área junto a su Monitor de Apoyo o Coordinador de piso o área.
d. Diríjase en forma controlada y serena, hacia la “Zona de Seguridad” autorizada.
e. Para salir no se debe correr ni gritar. En caso que el establecimiento cuente con escaleras, circule
por éstas por su costado derecho, mire los peldaños y tómese del pasamano.
f. No reingrese al lugar donde se encontraba hasta que su Monitor de Apoyo o Coordinador de piso
o área lo indique.
g. En caso de tener que circular por lugares con gran cantidad de humo, recuerde que el aire fresco
y limpio lo encontrará cerca del piso.
h. En caso de encontrarse en otro sector y se ordena una evacuación, deberá integrarse a ella sin
necesidad de volver a su propio sector. No use el ascensor en caso de incendios. Sólo use las
escaleras.
5.2. PROCEDIMIENTO EN CASO DE SISMO.
1. COORDINADOR GENERAL. (Encargado de Seguridad del Alumno) Al iniciarse un

movimiento sísmico, proceda como sigue:
a. Verifique que los Coordinadores de piso o área y los Monitores de Apoyo se encuentren en
sus puestos, controlando a las personas.
b. Evalúe la intensidad del sismo por el movimiento de objetos, desplazamientos de muebles
y roturas de ventanales.
c. Cuando un movimiento sísmico es de mayor intensidad se produce generalmente rotura de
vidrios; desplazamientos y vuelco de muebles, libros y objetos se caen de los estantes,
agrietamiento de algunos estucos, en ese momento se debe ubicar en un espacio seguro,
lejos de vidrios y objetos que pueden caer sobre la cabeza, en sala generalmente puede ser
al centro, o junto a una pared despejada, una vez que el movimiento haya cesado, se deberá
evaluar la necesidad de evacuación hacia la “Zona de Seguridad” por la ruta de emergencia
segura.
d. Instruir para que se mantenga la calma, no se corra ni se salga a la calle.
e. Terminado el movimiento sísmico verifique y evalúe daños en compañía de coordinadores
de piso o área y grupos de apoyo. En el caso que se verifique indicios de incendio o presencia
de gas, no ingrese a las dependencias, instruya para que no se utilice fuego (fósforos,
encendedores, etc.), disponga interrumpir el suministro del gas, electricidad, y solicite ayuda
de Bomberos.
f. Recuerde que sólo el Rector del Colegio, está facultado para emitir información oficial del
siniestro, a los medios de comunicación (si éstos se presentaran).
g. Una vez finalizada la Situación de Emergencia, evaluar las condiciones resultantes e informe
sus novedades y conclusiones al establecimiento.
2. COORDINADOR DE PISO O ÁREA:

Al iniciarse un movimiento sísmico, proceda como sigue:
a. Verifique que monitores de apoyo se encuentren en sus puestos, controlando a las

personas.
b. Evalúe la intensidad del sismo por el movimiento de objetos, desplazamientos de muebles
y roturas de ventanales.
c. Cuando un movimiento sísmico es de mayor intensidad se produce generalmente rotura de
vidrios; desplazamientos y vuelco de muebles, libros y objetos se caen de los estantes,
agrietamiento de algunos estucos, en ese momento se debe ubicar en un espacio seguro,
lejos de vidrios y objetos que pueden caer sobre la cabeza, en sala generalmente puede ser
al centro, o junto a una pared despejada, una vez que el movimiento haya cesado, se deberá
evaluar la necesidad de evacuación hacia la “Zona de Seguridad” por la ruta de emergencia
segura en conjunto del Coordinador General.
d. Instruir para que se mantenga la calma, no se corra ni se salga a la calle.
e. Terminado el movimiento sísmico verifique y evalúe daños en compañía del Coordinador
General y Grupos de Apoyo.
f. Al comprobar indicios de incendio o presencia de gas, no ingrese a las dependencias,
instruya para que no se utilice fuego (fósforos, encendedores, etc.), interrumpa el
suministro del gas, electricidad, y espere instrucciones del Coordinador general.
g. Recuerde que sólo el Rector del Colegio, está facultado para emitir información oficial del
h. Una vez finalizada la Situación de Emergencia, junto con el Coordinador General evalúe las
condiciones resultantes.
a. Calme a los alumnos u otras personas que se encuentren en el lugar, aléjelos de los
ventanales y lugares de almacenamiento en altura.
b. Instruya para que los alumnos u otras personas se protejan debajo de escritorios, marcos
de puertas y/o vigas estructurales de la instalación.
c. Evalúe la intensidad del sismo, cuando un movimiento sísmico es de mayor intensidad se
produce generalmente rotura de vidrios; desplazamientos y vuelco de muebles, libros y
objetos se caen de los estantes, agrietamiento de algunos estucos, en ese momento se debe
ubicar en un espacio seguro, lejos de vidrios y objetos que pueden caer sobre la cabeza, en
sala generalmente puede ser al centro, o junto a una pared despejada.
d. Cuando se ordene la evacuación, reúna a los alumnos u otras personas, verifique que todas
las personas que se encuentran en el área, incluyendo visitas e inicie la salida a la “Zona de
Seguridad” por la ruta autorizada por el Coordinador de Piso o Área.
e. Recuerde que al salir no se debe correr. En caso que sea necesario el uso de escaleras debe
circular por costado derecho, mirar los peldaños y tomarse del pasamano.
f. Terminado el movimiento sísmico verifique daños en compañía de los encargados de la
Emergencia. Si se comprueba indicios de incendio no permita el reingreso a las
dependencias interrumpa el suministro del gas, electricidad, y espere instrucciones.
g. Recuerde que sólo el Rector del Colegio, está facultado para emitir información oficial del
a. Mantenga la calma y permanezca en su lugar.

b. Aléjese de ventanales y lugares de almacenamiento en altura.
c. Protéjase debajo de escritorios, marcos de puertas y/o costado de las vigas estructurales de
la instalación.
d. Aténgase a las instrucciones del Monitor de Apoyo.
e. Solo cuando el Monitor de Apoyo ordene la evacuación del establecimiento, abandone la
instalación por la ruta de evacuación autorizada.
f. No pierda la calma. Recuerde que al salir no se debe correr. En el caso que sea necesario el
uso de escaleras, siempre debe circular por costado derecho, mire los peldaños y tómese
del pasamano. Evite el uso de fósforos, encendedores.
g. No reingrese al establecimiento hasta que el Monitor de Apoyo lo ordene.
h. Recuerde que sólo el Rector del Colegio, está facultado para emitir información oficial del
5.3 PROCEDIMIENTO EN CASO DE ASALTO O RECLUSIÓN EN EL RECINTO.
1. COORDINADOR GENERAL. (Encargado de Seguridad del Alumno)

Al producirse un asalto/reclusión en el establecimiento, proceda como sigue:
a. Instruya para que no se oponga resistencia y se calme a los integrantes del establecimiento.
b. No efectuar acciones que puedan alterar a los asaltantes. Recomiende que se sigan sus
instrucciones.
c. Centre su atención para observar los siguientes detalles: Nº. De asaltantes; contextura física;
tipo de armamento utilizado; alguna característica física importante; cantidad de vehículos
utilizados, colores, patentes; conocimiento del lugar que demuestren, etc.
d. Al ser requerido sólo entregue información básica (idealmente con monosílabos, sin agregar
comentarios no solicitados).
e. Disponga al Monitor de Apoyo para que proteja el sitio del suceso, impidan el acceso de
todo alumno, apoderado, trabajador u otra persona que pueda borrar, alterar o destruir
posibles evidencias hasta la llegada de Carabineros o Investigaciones de Chile.
f. Si al retirarse los asaltantes dejan una amenaza de bomba, evacue al personal
completamente, por una ruta expedita y segura
g. Informe a Carabineros y espere su llegada antes de ordenar el reingreso.
h. Ordene al Monitor de Apoyo cortar la energía eléctrica, gas, aire, abrir ventanas, puertas y
alejarse de los vidrios.
i. Recuerde al personal, que sólo el Rector del Colegio, está facultado para emitir información
oficial del siniestro, a los medios de comunicación (si éstos se presentaran).
j. Al término de la Situación de Emergencia, evalúe e informe novedades y conclusiones al
establecimiento.

Al producirse un asalto/reclusión en sus instalaciones, proceda como sigue:
a. Instruya para que no se oponga resistencia y se calme el personal, alumnos o apoderados

en el lugar.
instrucciones.
c. Centre su atención para observar los siguientes detalles: Nº. De asaltantes; contextura física;
utilizados, colores, patentes; conocimiento del lugar que demuestren, etc.
e. Disponga al Monitor de Apoyo para que proteja el sitio del suceso, impidan el acceso de
todo alumno u otra persona que pueda borrar, alterar o destruir posibles evidencias hasta
la llegada de Carabineros o Investigaciones de Chile.
f. Instruya para que no se reingrese al establecimiento, hasta que el Coordinador General lo
autorice.
g. Si al retirarse los asaltantes dejan una amenaza de bomba, evacue a los integrantes de
establecimiento completamente, por una ruta expedita y segura, en coordinación con el
h. Ordene al Monitor de Apoyo que se dé corte a la energía eléctrica, gas, abrir ventanas,
puertas y alejarse de los vidrios.
i. Recuerde al personal que sólo el Rector del Colegio, está facultado para emitir información
j. Al término de la Situación de Emergencia, evalúe e informe novedades y conclusiones al
a. Instruya para que no se oponga resistencia y se calme a los alumnos u otras personas que
se encuentren en el lugar.
instrucciones.
c. Centre su atención para observar los siguientes detalles: N°. De asaltantes; contextura física;
usados, colores, patentes; conocimiento del lugar que demuestren, etc.
e. Preocúpese de que no se altere el sitio del suceso, informando a los alumnos u otras
personas que allí se encuentren la importancia que tiene para los funcionarios policiales el
mantenerlo intacto.
f. Si al retirarse los asaltantes dejan una amenaza de bomba, se ordenará la evacuación de la
instalación, por lo que reunirá a los integrantes del establecimiento, verificando todas las
personas que se encuentran en el área, incluyendo visitas e inicie la salida a la “Zona de
Seguridad” por la ruta autorizada por el Coordinador de Piso o Área.
g. Recuerde al personal que sólo el Rector del Colegio, está facultado para emitir información

a. No oponga resistencia y siga las instrucciones de los asaltantes.

b. Centre su atención para observar los siguientes detalles: N°. De asaltantes; contextura física;
usados, colores, patentes; conocimiento del lugar que demuestren, etc.
c. Al ser requerido sólo entregue información básica (idealmente con monosílabos, sin agregar
d. Al retirarse los asaltantes, espere instrucciones del Monitor de Apoyo o Coordinador de área
o piso antes de iniciar cualquier actividad.
e. En caso de tener que evacuar el lugar, recuerde que al salir no debe correr. En el caso que
sea necesario el uso de las escaleras circule por costado derecho de éstas, mire los peldaños
y tómese del pasamano.
f. Recuerde que sólo el Rector del Colegio, está facultado para emitir información oficial del
5.4 PROCEDIMIENTO EN CASO DE AMENAZA DE BOMBAS

Al producirse una amenaza de Bomba en la instalación, proceda como sigue:
a. Ordene a los Coordinadores de Piso o Área iniciar la evacuación por ruta de emergencia
segura (alejada de vidrios).
b. Informe lo sucedido a Carabineros de Chile (N° 133) para que personal especializado registre
el lugar.
c. En cada caso, ordene que se corte la energía eléctrica, y suministro de gas, abrir ventanas,
puertas y alejarse de los vidrios.
d. Al término de la Situación de Emergencia, evalúe lo acontecido e informe novedades y
conclusiones al establecimiento. Toda visita o apoderado deberá esperar instrucciones
oficiales desde el Colegio.
f. Recuerde al personal que sólo el Rector del Colegio, está facultado para emitir información
5.5 PROCEDIMIENTO EN CASO DE TORMENTAS ELÉCTRICAS Y VIENTOS.
1. TODOS LOS USUARIOS DEL ESTABLECIMIENTO

Si las condiciones climáticas generarán tormentas eléctricas u/o vientos huracanados:
a. Mantenga la calma.
b. Acuda a evacuar patios hacia las salas de clases en caso que fuese necesario, verificando
que cada curso esté acompañado con un adulto. Inspectores gestionan que los profesores
jefes o de asignatura correspondiente se mantengan o se dirijan a sus respectivos cursos para
contención emocional de alumnos.
c. En el caso que esto ocurra en horario de almuerzo, cada docente se dirige con los
alumnos, a la sala que le corresponde para refugiarse. En caso de caídas u accidentes de
alumnos, docentes o administrativos, solicitar a portería camilla para el traslado a sala de
primeros auxilios. Ante este tipo de emergencia, la sala de clases será considerada como zona
de seguridad.
d. El docente o administrativo a cargo de cada curso, deberá esperar el toque de campana
(evacuación) para salir nuevamente de las salas de clases, siempre con el libro de clases en
su poder.
e. En caso que la tormenta se agudice, se debe evaluar la necesidad de cortar el suministro
eléctrico.
f. En el caso de alumnos en clases de Educación Física deberán evacuar a gimnasio o
camarines con sus respectivos profesores a cargo, y los profesores deberán portar el libro de
clases en todo momento. Para evacuar no se debe correr ni gritar. En caso que el
establecimiento cuente con escaleras, circule por éstas por su costado derecho, mire los
peldaños y tómese de los pasamanos.
5.6 PROCEDIMIENTO EN CASO DE FUGA DE GAS

Ante el conocimiento de una fuga de gas, se ordenará la evacuación inmediata del recinto.
a. Se solicitará la concurrencia de Bomberos, Carabineros y la empresa proveedora de gas
(en caso de ser éste suministrado por cañerías o estanque estacionario).
b. Dispondrá el corte inmediato del suministro eléctrico.
c. Ordenará el reingreso al establecimiento sólo cuando Bomberos y/o la empresa
proveedora señale que la fuga fue controlada.
a. En caso de tener conocimiento de una fuga de gas, dará aviso inmediato al Coordinador
General.
b. Dispondrá que se abran ventanas para realizar una ventilación natural del recinto.
c. Verificará que los alumnos u otras personas que en el establecimiento se encuentren, no
utilicen teléfonos celulares ni aparatos electrónicos.
d. Se dirigirá a la Zona de Seguridad Exterior y se informará con los Grupos de Apoyo el estado
de las personas y si se encuentran todos en el lugar.
a. Al tener conocimiento de una fuga de gas, dará aviso inmediato al Coordinador General.
b. Abrirá ventanas a fin de ventilar naturalmente el recinto.
c. Conducirá a los alumnos u otras personas que se encuentren en el establecimiento se
encuentren a la Zona de Seguridad Exterior, verificando que no hagan uso de teléfonos
celulares u otros aparatos electrónicos.
d. En la Zona de Seguridad procederá a verificar que todos los alumnos u otras personas que
estén en el establecimiento, se encuentren en el lugar y su estado de salud. Informará al
Coordinador de Piso o Área correspondiente del estado de las personas o alumnos de su
piso.
Al tener conocimiento de una fuga de gas, proceda como sigue:
a. Abra ventanas a modo de realizar una ventilación natural del recinto.
b. No utilice teléfonos celulares ni cualquier otro dispositivo electrónico.
c. No enchufe ni desenchufe ningún aparato eléctrico.
d. En caso que se le indique, diríjase a la Zona de Seguridad que corresponda.
8. EJERCITACIÓN DEL PLAN INTEGRAL DE SEGURIDAD ESCOLAR.
Concluida la etapa de confección del Plan Integral de Seguridad Escolar, debe iniciarse un proceso de
perfeccionamiento continuo, a partir del desarrollo de los Ejercicios de Entrenamiento. Bajo ningún punto de
vista se debe probar la efectividad del programa una vez que ocurra un accidente o emergencia. A continuación,
se indica los pasos a considerar para el desarrollo de la ejercitación.
a Se deben realizar desde lo más simple hacia lo más complejo, de esta forma se pone a prueba cada
elemento que contenga el Plan Integral de Seguridad Escolar.
b En los ejercicios que se realicen es muy importante involucrar cada vez a un número mayor de personas
que integran la comunidad escolar.
c Para probar distintos aspectos del Plan Integral de Seguridad Escolar, se deben efectuar ejercicios de
escritorio (simulaciones) y de movimientos físicos (simulacros), de esta forma se ponen en práctica todas
las etapas del programa.
d Definir un Equipo Organizador.
e Este será el que diseñará, coordinará y ejecutará el ejercicio. Debe estar presidido por el Rector del
Colegio Pumahue Puerto Montt y bajo la coordinación del Secretario Ejecutivo del Comité de Seguridad
Escolar, como el Coordinador General.
f Definir un Equipo de Control:
a. Sus integrantes observarán y guiarán el desarrollo del ejercicio, sin asumir roles al interior del
mismo. Evaluarán el ejercicio, de acuerdo a los objetivos que se ha trazado el Comité de
Seguridad Escolar. El Comité de Seguridad Escolar, debe elaborar una ficha sencilla de
evaluación, como pauta para el Equipo de Control. Esa ficha deberá contener los aspectos de los
objetivos estipulados y deben ser observados, para luego proceder a perfeccionar el Plan Integral
de Seguridad Escolar en los puntos que se determinen errados o más débiles.
b. Definir el Escenario de Crisis:
c. Este simulará el área geográfica o física donde se desarrollará el simulacro. Los participantes
deben tener siempre en cuenta que deben imaginar que el evento que están simulando,
efectivamente se produce en el área física que ficticiamente están recreando. Por ejemplo:
d. incendio en sala de computación.
g Lógica del Ejercicio:
a. El equipo organizador debe crear una ficha de ejercicio donde se consideren los aspectos a
evaluar y todos los detalles de la actividad:
- Breve relato del evento.
- Fecha en que se efectuara el ejercicio.
- Lugar real o simulado en que se situará el ejercicio.
- Determinación previa de situaciones que pudieran alterar el ejercicio o conflictos
reales que pudieran ocurrir producto del mismo. Ejemplo: accidente real de
algún alumno producto de movimientos propios del Ejercicio y tomar medidas
reales.
- Recursos involucrados.
h) Elección de participantes:
De acuerdo a los objetivos planteados y el grado de avance en el proceso de entrenamiento en la unidad
educativa, se deberá escoger a quienes interpreten los distintos roles simulados, tales como afectados,
lesionados, heridos, evacuados, atrapados, confinados, etc. en tanto quienes efectivamente en el Plan
de Emergencia tienen roles específicos de coordinación y/u operaciones relacionados con el tipo de
evento que se está simulando, deberán ejercitarlos directamente.
i) Desarrollo de un guion minutado:
El equipo organizador, a partir de la Lógica del Ejercicio, en función de lo indicado en el breve relato de
los acontecimientos que ficticiamente detonan el evento de accidente o emergencia simulada, debe
confeccionar un guion o relato que detalle, paso a paso e idealmente, minuto a minutos sobre la forma
en que van desencadenando los hechos, para ir incluyendo de manera progresiva, las operaciones de
acuerdo a la secuencia del Plan Integral de Seguridad Escolar. (9.3. Ejemplo guion minutado.)
j) Necesidades Logísticas:
Según el tipo del ejercicio a efectuar y cada una de las características determinadas, debe establecerse
los elementos y requerimientos específicos que se deben satisfacer para su buen desarrollo, tales como:
autorizaciones, transportes, comunicaciones, alimentación, vestuario y maquillaje de simulación,
escenografía, necesidades especiales de seguridad, etc. se debe tener en cuenta que, aunque se esté
organizando una simulación, siempre deberán cubrirse algunas necesidades de elementos.
k) Análisis previo en terreno:
El equipo organizador debe visitar y examinar previamente el área en que se efectuara el ejercicio. Si se
trata de una simulación y se escoge la misma área física donde ficticiamente ocurrirá el evento, debe
tratarse de generar condiciones que acerquen la actividad al máximo de realismo posible., si es un área
distinta, se deberán recrear allí algunas condiciones parecidas a que tiene el área real.
l) Desarrollo del Ejercicio:
El ejercicio debe efectuarse según el guion minutado y con los aspectos logísticos planificados. Se debe
evitar por todos los medios posibles el anexar, durante el ejercicio, situaciones o condiciones distintas a
lo planificado, puesto que se
Estarían desviando los objetivos trazados. Durante el ejercicio, el equipo de control deberá ir evaluando
el ejercicio desde que este se inicia.
m) Evaluación del Ejercicio:
Inmediatamente concluido el ejercicio, el equipo organizador, equipo de control y representantes de
comité de seguridad escolar de la unidad educativa, deben examinar lo efectuado, con el fin de no correr
el riesgo de olvidar detalles que si pueden resultar importantes para el perfeccionamiento consignados
en el Plan Integral de Seguridad Escolar que se ha entrenado. El objetivo es corregir para perfeccionar.
Posteriormente, pasados ya algunos días, el comité deberá nuevamente reunirse y evaluar más
profundamente el ejercicio, oportunidad en que no cabe duda, se encontrarán nuevas y valiosas
lecciones.
8.1 PRECAUCIONES GENERALES PARA EL DESARROLLO DEL EJERCICIO.
• Todo ejercicio debe acercarse a la realidad lo máximo factible, ya que ello constituye el único modo de
recrear algunas condiciones de stress en la etapa de preparación y entrenar así el modo de controlarlo,
puesto que, en situaciones reales, si este aspecto no ha sido previamente abordado, es el que muchas
veces provoca las mayores alteraciones para una buena coordinación de respuesta a accidentes y
emergencias.
• Todas las comunicaciones que se generen en el ejercicio, deberán comenzar y culminar con la frase:
“este es un mensaje simulado”. El objetivo es que se controle toda la probabilidad de confusión con
situaciones reales.
• Todo ejercicio debe ser percibido por la comunidad escolar como una actividad netamente técnica de
entrenamiento, destinada a perfeccionar el Plan Integral de Seguridad Escolar, en bien de una mejor y
mayor protección para todos los estamentos del Colegio Pumahue Puerto Montt.
• Los ejercicios que programe el Comité de Seguridad Escolar para perfeccionar su Plan Integral de
Seguridad Escolar, debe ir siempre desde lo más sencillo hacia lo más complicado.
8.2 RECOMENDACIONES EN LA SALA DE CLASES:
• Todos los alumnos se deben separar de las ventanas y vidrios en general.

• El primer alumno debe abrir la puerta de la sala utilizando los ganchos de seguridad para las
puertas.
• Todos los alumnos deben protegerse la cabeza y el cuerpo, si es posible, alumnos hasta 4° básico,
debajo de sus mesas de trabajo, en posición semi-sentada rodeando ambas piernas con los brazos; cursos
mayores a 4° básico deben priorizar la protección de la cabeza.
• El profesor debe mantener la calma y protegerse debajo de su escritorio y recordar que todos
sus alumnos están bajo su responsabilidad.
• El profesor siempre debe llevar consigo el libro de clases, debe mantener el orden y esperar
indicaciones para el desalojo de la sala y proceder en orden y tranquilidad, junto a su curso.
• Antes de salir verifique que no se queda ningún alumno, y salga con su libro de clases.
• Los alumnos no deben sacar ningún tipo de material u otra cosa personal, sólo deben salir a su
zona de seguridad.
8.3 ZONAS DE SEGURIDAD:
• El Colegio cuenta con ZONAS DE SEGURIDAD, las cuales han sido previamente establecidas y
determinadas para cada pabellón.
Cada profesor debe conocer su zona de seguridad y conducir a su curso hacia allá, en completo orden.
SIN CORRER, con tranquilidad, caminando en forma rápida.
En cada zona de seguridad se debe mantener la formación y esperar instrucciones a seguir, dadas por
los directivos de nuestro colegio.
Los profesores serán los responsables de llevar los libros de clases de sus cursos, mantener en silencio y
en forma ordenada a todos los alumnos de su curso (aquel en que está trabajando en el momento del
desalojo de las salas)
• ZONA DE SEGURIDAD INTERNA PREBASICA: Corresponde al costado sur de la cancha de futbol,

junto al supermercado que se ubica al junto al colegio; hacia esta zona deben evacuar todos alumnos,
además todo el cuerpo docente, administrativos y apoderados u otras personas que se encuentren en el
pabellón de pre-básica. Ya en el lugar se debe realizar el conteo de alumnos, verificar la asistencia y
asegurar que se encuentren todos los cursos, se presta apoyo a las personas con movilidad reducida.
Ante condiciones climáticas desfavorables se debe utilizar la zona alternativa B, gradería sur al interior
del gimnasio.
• ZONA DE SEGURIDAD CENTRAL: Corresponde al área central de la cancha de futbol, Enseñanza

Básica y Media, Casino y Administración deben trasladarse a estas zonas, evacuando todas las
instalaciones, cargando solo lo que puedan llevar en sus mochilas, manteniendo sus manos libres.
Todos los alumnos del sector, además todo el cuerpo docente, administrativos y apoderados u otras
personas que se encuentren al interior del establecimiento al momento de la emergencia. Se hace conteo
de alumnos, verificación de asistencia, se verifica que se encuentren todos los cursos, se presta apoyo a
las personas con movilidad reducida.
Ante condiciones climáticas desfavorables se debe utilizar la zona alternativa, gradería y cancha norte al
interior del gimnasio.
8.4 COLABORACIÓN DEL PERSONAL:
Se les solicita la mayor colaboración y responsabilidad a todos los docentes y funcionarios del Establecimiento
Educacional para el buen desarrollo del Operativo por la seguridad y bienestar de los alumnos y del personal,
frente a un evento catastrófico natural o de otra causa.
Además, se les solicita a los docentes que den a conocer todas las dificultades e inconvenientes que se presenten
en el transcurso del operativo para enmendar errores o solucionar problemas inherentes, con el fin de realizar
mejor futuros simulacros o nos encontremos en situaciones reales de emergencias.
9. PROCEDIMIENTO DE EVACUACIÓN PARA PERSONAL, ALUMNOS Y VISITAS CON
CAPACIDADES DIFERENTES
9.1 INSTRUCCIONES GENERALES
“La inclusión en nuestro Colegio Pumahue es muy importante, por lo tanto, en caso de algún evento de causas
naturales u otras, se procederá de acuerdo a este documento, para el traslado de los alumnos de un sector a
otro de forma rápida y evitando accidentes”.
OBJETIVO GENERAL:
“Trasladar a los alumnos, personal o visitas con discapacidad de forma efectiva y con la mayor seguridad en
eventos catastróficos naturales que se presente,”.
RESPONSABLE:
La persona a cargo del traslado de los alumnos con discapacidad física es el Profesor Floating y el Encargado de
Recursos de Aprendizaje, en caso de discapacidad cognitiva, auditiva o visual, el profesor a cargo de la clase será
quien apoye el traslado del alumno.
9.2 DEFINICIONES GENERALES:
Discapacidad: Un concepto que evoluciona y que resulta de la interacción entre las personas con deficiencias y
las barreras debidas a la actitud y al entorno que evitan su participación plena y efectiva en la sociedad, en
igualdad de condiciones con las demás.
Discapacidad Auditiva: Corresponde a las personas que son sordos totales o han perdido la audición de un oído
o presenta problemas de audición y, que, a pesar de usar audífonos, no puede escuchar bien.
Discapacidad Cognitiva: Son personas que pueden presentar alteraciones relacionadas con las funciones
cerebrales globales y específicas como: conciencia, conducta, memoria, orientación (tiempo-espacio y persona),
temperamento y personalidad, pensamiento, emociones, percepción, sueño, etc., que pueden dificultar sus
actividades vitales y la participación social.
Discapacidad Física: Se trata de personas con dificultades, como las siguientes: moverse, coordinación motora,
control de los movimientos, o parálisis de una o más de sus extremidades. También aquellas personas a las que
les faltan, o presentan dificultades para hacer uso de una parte del cuerpo, ya sea por accidente, enfermedad o
nacimiento.
Discapacidad Visual: Personas que presentan baja visión, ceguera total, problemas para visión de
los colores o dificultad para ver aun usando lentes. Las personas con deficiencias visuales se
encuentran en tres dificultades principales: movilidad, orientación y comunicación.
Multidiscapacidad: Se trata de personas que tienen más de dos discapacidades de cualquier tipo y en
cualquier grado
9.3 INSTRUCCIONES GENERALES:
Las instrucciones generales buscan ser acatadas por todo el personal del Colegio Pumahue puerto Montt cuando
se produzca una situación de peligro o un evento natural.
PROCEDIMIENTO:
1.- Consideraciones Previas
• Las personas con discapacidad no son un grupo uniforme ni homogéneo, ya que cada tipo de
discapacidad tiene sus propias necesidades y recomendaciones de apoyo. Merecen el mismo trato
que las personas sin discapacidad.
• Mantenga la calma durante toda la emergencia, para transmitir seguridad a la persona que está
asistiendo.
• En caso de conocer a la persona con discapacidad refiérase a ella por su nombre.
• Pida información a la persona con discapacidad sobre cómo manejar la ayuda técnica, pues él o ella
le puede guiar en el momento de maniobrarla. No todas las ayudas técnicas son necesarias en caso
de una emergencia, consulte a la persona.
• Las ayudas técnicas como sillas de ruedas, bastones, andaderas y muletas son los implementos más
usados y recomendados que deben mantenerse accesibles en una emergencia. Las ayudas técnicas
de las personas con discapacidad son de vital importancia y necesitan ser protegidas, ya que son
partes de su funcionalidad.
• Asegúrese de que previamente la persona con discapacidad conozca las recomendaciones de
seguridad y procedimientos que debe seguir en caso de emergencia y simulacros.
• Finalmente será imprescindible contar con una red de apoyo personal en el Colegio Pumahue
Puerto Montt. Deben ser personas de confianza que puedan verificar si necesitan ayuda.
2.- Recomendaciones específicas según el tipo de discapacidad.
2.1 Discapacidad Física

La discapacidad más común es la movilidad reducida. Surge de alteraciones morfológicas en el
esqueleto, las articulaciones, los ligamentos, los tejidos, la musculatura y el sistema nervioso, las cuales
limitan la capacidad de movimiento de una persona.
Al relacionarse con una persona con algún tipo de discapacidad física considere lo siguiente:
• Los alumnos, personal o visita con discapacidad física en su mayoría pueden escuchar y hablar.
• Centre su atención en el alumno, antes que en su discapacidad.
• Pídale que le explique en qué y cómo puede ayudar.
• Háblele directamente, no evada la mirada. Que el alumno, personal o visita tome seguridad con
usted.
• Al conversar con el alumno con discapacidad, procure ponerse a su altura, siéntese o inclínese.
• Procure que las ayudas técnicas estén cerca de él o ella (silla de ruedas, prótesis, bastones).
En caso de emergencia tome en cuenta lo siguiente:
Antes de la evacuación:
• Sugiera al alumno, personal o visita que en caso de emergencia mantenga la calma y debe esperar
que la red de apoyo llegue al lugar.
Durante la evacuación:
• Recuerde que en caso de emergencia no debe utilizar el ascensor.
• Informe al alumno que tomará el control de la silla de rueda.
• Movilice al alumno, personal o visita en silla de rueda con rapidez, en caso de encontrarse
en otro piso deberá cargar al alumno si este es pequeño, de lo contrario, si el alumno es
más grande se necesitará la red de apoyo para levantar la silla de rueda y trasladarlo a la
zona de seguridad.
• Procure bajar las escaleras de modo que el alumno, personal o visita en silla de ruedas se
encuentre de espaldas, para brindar mayor seguridad.
• Una Vez que baje las escaleras, coloque al alumno, personal o visita nuevamente en la silla
de ruedas y evacue con rapidez.
• Si el alumno, personal o visita se moviliza con ayuda de muletas, usualmente está en la
capacidad de bajar o subir con rapidez. No toque sus muletas pues son su punto de apoyo.
Después de la evacuación:
• Si el alumno, personal o visita perdió o dejo sus pertenecías, preguntar que implementos
especiales necesita con más urgencia (medicamentos, sondas, cojines anti escaros u otros).
2.2 Discapacidad Visual
Al relacionarse con una persona con algún tipo de discapacidad visual, considere lo siguiente:
• Ofrézcale su brazo u hombro, de ese modo, usted se formará en un guía vidente para
indicarle con claridad lo que va a hacer.
• Colóquese delante del alumno, personal o visita.
• No le tome del brazo, mucho menos del bastón.
• Para orientar a la persona con discapacidad visual en el entorno físico o para señalar
direcciones, use indicaciones claras y alértele de posibles peligros en el recorrido.
• Evite utilizar palabras como “aquí”, “allí”, “esto”, o “aquello”, ya que van acompañadas con
gestos o indicaciones que el alumno no puede ver, utilice referencias comunes como
derecha, izquierda, atrás, adelante, arriba, abajo, etc. Tome en cuenta que estas personas
logran desarrollar con agudeza el sentido de orientación.
• Descríbale el lugar donde se encuentran y las personas que están presentes.
• Para pasar por un pasillo o lugar estrecho, si usted está sirviendo de guía vidente, coloque
su brazo detrás de su espalda, esto le indicará al alumno con discapacidad visual que se
colocará detrás del guía para pasar por un lugar estrecho.
• Al bajar o subir escaleras, indíquele la ubicación del pasamanos para proporcionar más
apoyo y seguridad.

• Preséntese, indicando que está pasando y ofrezca su ayuda.
• Ofrezca su brazo u hombro, de este modo usted se transformará en un guía
vidente para indicarle claramente lo que va a hacer.
• Colocarse delante del personal, alumno o visita.
• No le tome el brazo, menos del bastón.
• Camine lo más rápido posible.
• Indicarle la ubicación de los pasamanos, para proporcionar más apoyo y
seguridad.
• Procure ser muy descriptivo acerca de lo que está sucediendo y de la ruta de

evacuación. Alertar de posibles peligros en el recorrido.
2.3 Discapacidad Auditiva
Al relacionarse con un alumno con algún tipo de discapacidad auditiva, considere lo siguiente:
✓ Ubicarse frente al personal, alumno o visita, hablar despacio. La

persona necesita ver sus labios para poder entender la información que le
está transmitiendo, pues en su mayoría pueden leer bien los labios.
✓ Centre su atención en el personal, alumno o visita, no en quien hace
interprete en ese momento.
✓ Hable con tranquilidad y vocalice adecuadamente. Es conveniente
utilizar un ritmo pausado. No conviene hablarle muy deprisa, pero tampoco
demasiado lento.
• Instruir a los compañeros y personal del colegio sobre las formas que
utilizarán para alertar a la persona con discapacidad auditiva en caso de
emergencia.
• Acuerde con la persona las señas requeridas para comunicarle los distintos
tipos de emergencias. Puede utilizar tarjetas con imágenes.
• Alerte al personal, alumno o visita con discapacidad auditiva con un leve

toque en el hombro o el brazo.
• Utilice tarjetas con imágenes para comunicar la emergencia que provoca la
evacuación.
2.4 Discapacidad Cognitiva
Al relacionarse con una persona con algún tipo de discapacidad intelectual, considere lo siguiente:
• Tenga presente que el personal, alumno o visita entiende más cosas de las que
usted pueda creer.
• Utilice un lenguaje simple y concreto.

• Explique lo que está pasando y lo que van a hacer (evacuar hacia un lugar
seguro).
• Usualmente estas personas caminan más despacio, de modo que procure que
mantenga una caminata rápida sin necesidad de empujarle.
• Brinde instrucciones cortas y sencillas. Procure que no sean más de dos
instrucciones simultáneamente.
• Asegúrese de que si toma medicamentos los lleve con él o ella. Tenga paciencia,
puede que el personal, alumno o visita no pueda expresar al mismo ritmo que
piensa y eso le dificulte el nivel de expresión.
• Si eleva la voz o se alera no haga lo mismo, manténgase sereno y evalué la
situación.
10. ANEXOS.
a. NÓMINA DE COMITÉ DE SEGURIDAD ESCOLAR.
NOMBRE REPRESENTANTE CARGO/ESTATUS ROL
Marcos Dirección Rector Informar a Gerente General señor Víctor

Barros Barahona la situación de crisis y validación
Vallejos comunicado a los apoderados.
Claudio Administrativo Encargado de Ejecuta formas de evacuar, Contacto con servicios
Roa seguridad del de emergencia, Evaluación de evacuación en
alumno general.
Apoyo en primeros auxilios
Valeria Dirección Director Estudio Frente a accidentes mantener despejado el
Hurtado Ed. Básica entorno, acompañar al profesor jefe o al profesor
que esté con el accidentado de su ciclo.
Carolina Dirección Director Estudio Frente a accidentes mantener despejado el
Farias Ed. Media entorno, definir formas de evacuar, acompañar al
profesor jefe o al profesor que esté con el
accidentado de su ciclo.
Alejandra Dirección Director Estudio Frente a accidentes mantener despejado el
Garces Ed. Parvularia entorno, definir formas de evacuar, acompañar al
profesor jefe o al profesor que esté con el
accidentado de su ciclo.
Karym Administrativo Secretaria Rector Asegura la nómina de contacto con las unidades
hidalgo. de apoyo externo de Bomberos, Carabineros,
Mutual de Seguridad, servicio de Urgencias. .
José Administrativo Auxiliar Mantener actualizadas fichas de salud y aspectos
Sandoval. Enfermería administrativos, contacto con servicio de
emergencia.
Sandra Administrativo Secretaria Ed. Presta apoyo en el control de asistencia tanto de
Muñoz Parvularia los alumnos de su ciclo como el control de
alumnos retirados durante la jornada.
Claudia Administrativo Secretaria Ed. Contacto con servicios de emergencia, apoya
Chamorro Básica/Media a Directores de Estudio para ordenar la toma
del curso en el caso que sea necesario
derivación y atención al alumno por parte de
Directores de Estudio y profesor jefe.
Camila Administrativo Encargado de Se encarga de mantener los canales de
Valenzuela Marketing comunicación abiertos durante la emergencia
y así conectar con apoderados y Oficina
Central.
Hugo Administrativo Jefe de Colabora y se asegura que las empresas
Palavecinos administración contratistas que se encuentren presentes
sigan el plan de evacuación, mantiene
habilitados los controles de acceso y el corte
de energías.
José Administrativo Encargado sala Tiene a cargo la atención de lesionados y se
Sandoval de Primeros debe asegurar de contar con los implementas
Auxilios necesarios para habilitar una estación de
emergencia para la atención de heridos.
Carmen Administrativo Inspector de Ed. Debe asegurar que los alumnos de su ciclo
Gloria Básica evacuen a la zona segura de forma rápida y
Uribe correcta, supervisa y controla el conteo y
asistencia de los alumnos de su cicla en la zona de
seguridad.
Ruth Administrativo Inspector Ed. Debe asegurar que los alumnos de su ciclo
Oyarzo / media evacuen a la zona segura de forma rápida y
Carmen correcta, supervisa y controla el conteo y
Gloria asistencia de los alumnos de su cicla en la zona de
Mora seguridad.
Elías Administrativo Auxiliar de Activa la sirena de evacuación o refugio según
Velasquez Portería corresponda y asegura el control de los accesos.
/ Roxana
Mandiola
CONTACTOS COMITÉ DE SEGURIDAD ESCOLAR.

Coordinador General de Emergencia Marcos Barros Vallejos
Fono contacto
Reemplazo Coordinador General Carolina Farías
Fono Contacto
COORDINADORES DE PISO O ÁREA.

NOMBRE ÁREA DESIGNADA REEMPLAZANTE
Carolina Farías Líder 3° piso Ruth Oyarzo
Valeria Hurtado Líder 2° piso Claudia Chamorro
Carmen Gloria Uribe Líder 1° piso José Sandoval
Alejandra Garcés Líder Ed. Parvularia Designado por DDEE (Secretaria,
educadora, co-educadora)
Claudia Chamorro Líder Of. 2° piso / sala Profesores Patricia Herrera
Hugo Palavecinos Líder Of. 1° piso / Subterráneo Elena Pacheco
Claudio Roa Líder Zona de Seguridad
MONITORES DE APOYO
NOMBRE ÁREA DESIGNADA
Melissa Barria Ed. Parvularia
Karym Hidalgo Ed. Parvularia
Sandra Muñoz Ed. Parvularia
Elena Pacheco Ed. Parvularia
Patricia Herrera 1° Piso Ed. Básica
Carolina Montini 1° Piso Ed. Básica
David Sepulveda 2° Piso Ed. Básica y Media
b. SERVICIOS TELEFÓNICOS DE EMERGENCIA
SERVICIO TELÉFONO
AMBULANCIA SAPU Teléfono Secretaria: 65-2265900
Teléfono OIRS: 65-2265951
BOMBEROS (65) 225 2333 Tercera Cia., de Bomberos
CARABINEROS 65 2765251 5ta Comisaria Plan Cuadrante
976691795
MUTUAL DE SEGURIDAD 1404 Unidad de rescate
PDI 134
ARMADA 137
PLANO DE EVACUACIÓN GENERAL
PLANO DE EVACUACIÓN ED. PARVULARIA
PLANO DE EVACUACIÓN ED. BÁSICA.
PLANO DE EVACUACIÓN ED.BASICA/ MEDIA (SEGUNDO PISO)

PLANO DE EVACUACIÓN ED. MEDIA (3° PISO)
PLANO ZONA SEGURIDAD PRIMAVERA/VERANO
PLANO ZONA DE SEGURIDAD OTOÑO/INVIERNO
PLANO DISTRIBUION DE EQUIPOS DE RED HUMEDA.
PLANO DISTRIBUION DE EQUIPOS DE EXTINCION.
d. PAUTA DE EVALUACIÓN DE SIMULACRO DE TERREMOTO

SIMULACRO DE SEGURIDAD ESCOLAR Y PARVULARIA
Fuente: Formulario ONEMI-MINEDUC
ANEXO INFORMACION PREVENCIÓN DE INCENDIOS.
Clases de Fuego
Clase A:
Son los que afectan a combustibles sólidos (ordinarios) que dejan cenizas y residuos sólidos
(brazas) al quemarse. Ej. Papeles, cartones, plásticos, etc.
Clase B:
Son aquellos fuegos en que participan combustibles líquidos y gaseosos, principalmente
hidrocarburos, se caracterizan por no dejar residuos al quemarse. Ej. Parafina, petróleo,
bencina, etc.
Clase C:
Son los que se producen en equipos eléctricos conectados o energizados. Ej. Computador,
equipos de música, maquinarias, etc.
Clase D:
Son los que afectan a combustibles metálicos. Generan gran cantidad de calor al estar en
ignición
Ej. Magnesio, sodio, titanio, aluminio, litio, etc.
AGENTE DE EXTINCIÓN CLASES DE FUEGO
Agua (como chorro A

directo)
Agua (como neblina) A–B
Agua (como vapor) B
Anhídrido Carbónico (CO2) B–C
Espuma A–B
Polvo Químico Seco (PQS) B–C
Polvo Químico A–B–C
Multipropósito
Polvos Químicos Secos D
Especiales
Modo de Uso del Extintor
1. Retire el pasador o seguro de la manilla del extintor.

2. Diríjase a la zona de fuego a favor del viento.
3. Accione el gatillo y dirija la descarga (manguera) a la base del fuego., realizando movimientos
en forma de abanico.
1 2 3
a) Todo trabajador que vea que se ha iniciado o está en peligro de provocarse un incendio,
deberá dar alarma avisando en voz alta a su Jefe inmediato y a todas las personas que se
encuentren cerca.
b) Dada la alarma de incendio, la Comunidad Educativa se incorporará disciplinadamente al
procedimiento establecido en Plan Integral de Seguridad Escolar vigente en el Colegio
Pumahue para estos casos.
c) Todo miembro del Colegio Pumahue de deberá capacitarse en aspectos básicos de seguridad
o participar en cursos de adiestramiento en la materia.
d) Todo integrante del Colegio deberá usar en forma obligada los uniformes o elementos de
protección personal que se les proporcione, ya que se consideran elementos de protección
para realizar en mejor forma sus actividades.
e) En caso de accidentes de trayecto, el afectado deberá dejar constancia del suceso en la posta,
hospital o comisaría más cercana al lugar del accidente. Posteriormente deberá avisar a la
empresa, a objeto de que esta extienda una denuncia de accidente en el trayecto.
f) Todo conductor de vehículo motorizado deberá portar en forma permanente sus documentos
de conducir y de identidad.
g) Todo encargado de un vehículo, será el responsable que éste cuente con un extintor de polvo
químico seco cargado, y un botiquín de primeros auxilios.
VIGENCIA Y ACTUALIZACIÓN DEL PLAN

Este Plan tiene vigencia a contar de marzo 2021 y será revisado anualmente, durante el mes de
febrero de cada año.
El plan integral de seguridad escolar que precede, fue actualizado, en cumplimiento a lo establecido
en la resolución exenta Nº 51 del Ministerio de Educación Pública, del 4 de enero de 2001 y
publicada en el diario oficial el 9 de febrero del 2001, la que modificó la circular Nº 782/79 del
Ministerio de Educación, la cual señala que todos los establecimientos del país deben estar
preparados para enfrentar situaciones de emergencia.
11. ANEXO PISE: Procedimiento Refugio o Lock Down
La amenaza de un ataque con armas en el colegio, puede resultar baja, media o moderada,
para determinarlo es preciso contar con el trabajo en conjunto del Comité de Compliance y
Safeguarding de cada establecimiento. A pesar de ello, si resultare una amenaza BAJA no
quiere decir que la posibilidad “no existe”
Por lo tanto, el colegio se ha propuesto contar con un plan de contingencia y procedimientos

establecidos para enfrentar una situación de este tipo, de la misma manera en caso de
incendio, por ejemplo.
A diferencia de los Procedimientos de incendio, que en la mayoría de los casos significa

evacuar a una zona de seguridad, es muy probable que esto requiera “lo opuesto"
transformando lo lugares cerrados en posibles áreas seguras.
Tal vez mejor descrito como áreas de refugio temporal, estos son lugares más seguros que
quedarse donde estás y más seguros que evacuarlos de inmediato.
Las pautas adjuntas ayudarán en la producción de un plan de contingencia específico para el

colegio, brindando asesoría sobre el desarrollo de los procedimientos.
OBJETIVO:
El objetivo del Procedimiento Lock Down es proteger a los estudiantes y al personal de un

ataque y violencia con armas, hasta que las policías lleguen para tomar el control de la
situación.
II. MÉTODO:
PASO 1
El comité de seguridad escolar realizará una evaluación de vulnerabilidad de las instalaciones

del colegio, utilizando el sistema de categoría de riesgo:
Categoría De Riesgo Lock Down:
Usando un plano del establecimiento, el comité coloreará las áreas en rojo, anaranjado,
amarillo y verde, dependiendo de cuán vulnerables sean estas instalaciones considerando
posibles ataques armados, siendo el rojo el más vulnerable y de riesgo severo.
Nota: la forma más sencilla de hacerlo es ponerse en la posición del atacante y preguntarse
"¿cómo realizaría un ataque y dónde están los lugares más fáciles para acceder?"
PASO 2
Las áreas categorizadas verdes o riesgo bajo, serán aquellas que tienen más probabilidades de brindar protección
o son difíciles de encontrar. Realice una evaluación de espacio usando aproximadamente 0.5 m² por persona para
calcular cuántos pueden acomodarse en las dimensiones del lugar. Si es insuficiente, entonces algunas de las áreas
de color azul deben ser utilizadas.
Nota: Al elegir a dónde deberá ir un grupo en riesgo, se deben considerar otros factores.
• Es mejor mover a las personas a distancias cortas, ya que las rutas más largas pueden provocar
interrupciones y pánico.
• Las rutas a áreas seguras también deben ser seguras, por ejemplo, no lleve a las personas afuera y que
desde ahí se muevan a otro lugar.
• Las personas deben mantenerse informadas (cada par de minutos) mientras estén en estas áreas y
condiciones. Esto se puede hacer usando sistemas definido de mensajes, radios, medios electrónicos u
otro sistema seguro.
• Idealmente, las instalaciones (baños, agua) deberían estar cerca de áreas de riesgo bajo (verde) a
moderado (azul).
• De preferencia mantenga los grupos (cursos, talleres, equipos, etc.) que se conocen y sin separarlos ya
que se mantendrán mejor juntos, y disminuirá el estrés.
Dentro del establecimiento y de acuerdo a los momentos del día se han definido 3 principales escenarios posibles:
• Evento durante jornada normal de clases, con alumnos al interior de las aulas
• Evento durante actividades masivas como aniversario, actos o ceremonias o durante horarios de recreo
o almuerzo,
• Ingreso y salida de estudiantes al inicio y termino de la jornada rutinaria.
1) Jornada normal de clases:

Las zonas más seguras seguirán siendo las respectivas salas de clases, y el objetivo esencial será
resguardase en el interior, asegurando la puerta desde el interior y mantener los pasillos despejados y sin
tránsito de personas.
2) Evento durante actividades masivas:

Al tratarse de actividades masivas, la zona más segura estará dada por la distancia que se logre mantener
de el o los atacantes, sin perder de vista la forma en que se deben enfrentar este tipo de situaciones,
como se detallará más adelante.
3) Ingreso o salida de estudiantes:

Muy similar a la situación anterior, la diferencia está dada por la presencia de un nuevo elemento, “Los
padres y apoderados” y en este punto es importante mantener el control de la situación y reducir
rápidamente la cantidad de alumnos expuestos, brindando acogida del máximo de personas posibles al
interior del establecimiento.
PASO 3
Habiendo definido dónde se podrían acomodar a las personas de manera segura y cómoda, ahora es necesario
detallar los procedimientos, entre los cuales se deben establecer líneas claras de comunicación (Métodos de
comunicación con la gerencia y las instrucciones respecto del personal, los estudiantes, las familias y las redes
sociales), evaluar los recursos disponibles, cumplir con procedimiento de manejo de crisis, crear mapas del
recinto/riesgo, definir cómo saber dónde están los grupos de estudiantes, practicar simulaciones, establecer
responsables, etc.
Una vez reconocida la situación de crisis se deberá, primeramente y por parte de la dirección del establecimiento
el llamado a las unidades de apoyo externo como Carabineros, Policía de Investigaciones, ambulancia o bomberos.
Acto seguido la máxima autoridad del establecimiento deberá comunicar inmediatamente lo ocurrido a casa
central para solicitar apoyo e instrucciones si fuese necesario.
Una vez subsanada la contingencia se realizará la comunicación a los apoderados, de manera clara y explícita lo
ocurrido y la situación actual, procurando siempre un mensaje de calma y que instruya al procedimiento de acción
que le siga al evento de crisis, retiro masivo, contención, etc.
FACTORES CLAVE:
• TIEMPO: Al igual que con una alarma de incendio, se debe considerar el uso de algún tipo de alarma de
pánico. Esto debe ser significativamente diferente de la alarma de incendio (o evacuación en caso de
sismo de mayor intensidad, etc.) para evitar confusiones, asegúrese que la alarma es audible y visible en
el establecimiento. El posicionamiento de la(s) alarma(s) de pánico o de altavoces será clave en las áreas
de categoría roja, por ejemplo, cerca de las entradas, oficina principal, hall central, patios, casino, etc.
Nota: a veces es muy difícil darse cuenta de que se está produciendo un ataque, por lo que el tiempo es esencial.
• CONTROL: El control de una situación de riesgo es esencial, de otro modo el pánico se

apoderará de la situación empeorándola. Se requiere definir previamente un coordinador de
procedimiento Refugio o Lock Down, el cual debe ser seleccionado especialmente para hacerse
cargo tanto de la preparación previa o entrenamiento como de la ejecución ante una
eventualidad. Debido a días festivos / enfermedad / reuniones externas, etc., es recomendable
nominar al menos a tres coordinadores de igual competencia, para garantizar que haya a lo
menos uno en el recinto en todo momento (durante y después del horario de clases).
Estas personas requerirán de capacitación u orientación en el manejo de crisis, emergencias y en
procedimiento de refugio, para que genere en las personas la confianza en los procedimientos.
El uso de radio comunicadores es una buena práctica operativa. El coordinador de procedimiento Refugio
o Lock Down también podría mantener un radio comunicador en todo horario para estar al tanto de lo
que ocurre en el colegio, aun cuando no esté allí, de modo que se vuelva un enlace seguro al exterior en
caso de emergencia. Esta no solo es una forma rápida que permitirá contactarse con el coordinador, sino
que también permitirá emitir alarmas, garantizando que siempre haya un coordinador de refugio o lock
down disponible.
El control de situaciones de emergencia o ataques y violencia con armas generalmente se maneja mejor
desde una sala de control. Esta sala debería concentrar los monitores y grabadores de CCTV, datos de
control de acceso, acceso a alarmas, tablero del sistema de megafonía y servicios de comunicación
(teléfono, correo electrónico, etc.). Esto debe estar en un área segura o bien protegida para que no se vea
comprometido durante un incidente.
Inevitablemente, las condiciones de una “sala de control” se encuentran en instalaciones de la oficina
principal, que generalmente se encuentran cerca de la entrada y, por lo tanto, son áreas vulnerables y
probablemente sería el primer sector susceptible de ser atacado. En este caso, se debe considerar tener
instalaciones duplicadas en otro lugar en un área segura o mejorar la protección de la oficina principal.
• SENCILLEZ: Los procedimientos deben ser simples y para las personas debe ser posible “seguir sus pasos”
bajo estrés y en diferentes momentos del día, por ejemplo: durante el ingreso de los estudiantes, a la
hora del almuerzo y durante las actividades extraordinarias como talleres, academias, eventos masivos,
etc.
Se recomienda encarecidamente que el comité de seguridad escolar trabaje en forma coordinada con sus
stakeholders, es decir, todos aquellos con quienes se relaciona la comunidad y que será de ayuda en caso
de un ataque violento con armas. En relación a aspectos como la revisión de las instalaciones y su
categoría de riesgo, el entrenamiento del comité y coordinadores de refugio o lock down, la coordinación
externa para lograr que las policías acudan al llamado (PDI, Carabineros, etc.), la acción de entidades para
la contención y primeros auxilios psicológicos, la acción coordinada de atención médica para las personas,
etc.
12. ANEXO COMPLEMENTARIO PISE 2020 - PLAN DE EMERGENCIA COVID 19
PLAN INTEGRAL DE SEGURIDAD ESCOLAR EN CONTINGENCIA
COVID -19
COLEGIO PUMAHUE PUERTO MONTT
2021
Índice.
FUNDAMENTOS DEL PLAN INTEGRAL DE SEGURIDAD ESCOLAR. .............................................................. 159
OBJETIVOS. ............................................................................................................................................ 159
DEFINICIONES. ....................................................................................................................................... 159
1. INFORMACIÓN GENERAL. ...................................................................................................................... 162
1.1. INFORMACIÓN GENERAL. .......................................................................................................... 162
Generalidades ........................................................................................................................................ 162
1.2. INTEGRANTES DEL ESTABLECIMIENTO............................................................................................ 163
1.3. EQUIPAMIENTO DE CONTROL DE EMERGENCIAS. ..................................................................... 163
2. COMITÉ DE SEGURIDAD ESCOLAR (CSE). ............................................................................................... 163
2.1. QUIENES DEBEN INTEGRAR EL COMITÉ DE SEGURIDAD ESCOLAR. ............................................ 163
2.2. MISIÓN Y RESPONSABILIDADES DEL COMITÉ DE SEGURIDAD ESCOLAR. ................................... 163
2.3. ORGANIGRAMA.......................................................................................................................... 164
3. COMITÉ DE SEGURIDAD ESCOLAR. ........................................................................................................ 164
3.1. COORDINADOR GENERAL........................................................................................................... 164
3.2. COORDINADOR DE PISO O ÁREAS. ............................................................................................. 165
3.3. MONITOR DE APOYO. ................................................................................................................ 165
3.4. SECCIÓN VIGILANCIA O PORTERÍA. ............................................................................................ 166
4. PROCEDIMIENTOS DE EVACUACIÓN...................................................................................................... 167
4.1. PROCEDIMIENTO GENERAL DE EVACUACIÓN. ........................................................................... 167
5. PROCEDIMIENTOS GENERALES. ............................................................................................................. 167
5.1. PROCEDIMIENTO EN CASO DE INCENDIO. ................................................................................. 167
5.2. PROCEDIMIENTO EN CASO DE SISMO. ........................................................................................... 169
5.3 PROCEDIMIENTO EN CASO DE ASALTO O RECLUSIÓN EN EL RECINTO. ........................................... 171
5.4 PROCEDIMIENTO EN CASO DE AMENAZA DE BOMBAS ................................................................... 173
5.5 PROCEDIMIENTO EN CASO DE TORMENTAS ELÉCTRICAS Y VIENTOS. ............................................. 173
5.6 PROCEDIMIENTO EN CASO DE FUGA DE GAS .................................................................................. 173
8. EJERCITACIÓN DEL PLAN INTEGRAL DE SEGURIDAD ESCOLAR. ............................................................. 175
8.1 PRECAUCIONES GENERALES PARA EL DESARROLLO DEL EJERCICIO ................................................ 176
8.2 RECOMENDACIONES EN LA SALA DE CLASES: .................................................................................. 176
8.3 ZONAS DE SEGURIDAD:.................................................................................................................... 177
8.4 COLABORACIÓN DEL PERSONAL: ..................................................................................................... 177
9. PROCEDIMIENTO DE EVACUACIÓN PARA PERSONAL, ALUMNOS Y VISITAS CON
CAPACIDADES DIFERENTES........................................................................................................................ 178
9.1 INSTRUCCIONES GENERALES ........................................................................................................... 178
9.2 DEFINICIONES GENERALES:.............................................................................................................. 178
10. ANEXOS.................................................................................................................................................. 55
CONTACTOS COMITÉ DE SEGURIDAD ESCOLAR....................................................................................... 57
b. SERVICIOS TELEFÓNICOS DE EMERGENCIA ......................................................................................... 57
ANEXOS .......................................................................................................... ¡Error! Marcador no definido.
d. PAUTA DE EVALUACIÓN DE SIMULACRO DE TERREMOTO ...................................................................... 61
ANEXO INFORMACION PREVENCIÓN DE INCENDIOS. ................................................................................. 66
VIGENCIA Y ACTUALIZACIÓN DEL PLAN ....................................................................................................... 67
11. ANEXO PISE: Procedimiento Refugio o Lock Down ................................................................................ 68
PLAN INTEGRAL DE SEGURIDAD ESCOLAR.................................................................................................... 78
PROCEDIMIENTOS DE EVACUACIÓN CONCIDERANDO MEDIDAS DE PREVENCION COVID-19 .................. 78
CONSIDERACIONES GENERALES ............................................................................................................... 79
AL SONAR LA ALAMA DE ALERTA: ............................................................................................................ 79
AL ESCUCHAR LA ALARMA DE EVACUACIÓN: ........................................................................................... 79
HACIA LA ZONA DE SEGURIDAD: .............................................................................................................. 80
3.- ZONAS DE SEGURIDAD: ....................................................................................................................... 80
PROCEDIMIENTO EN CASO DE INCENDIO ................................................................................................ 81
COORDINADOR DE PISO O ÁREA .............................................................................................................. 82
MONITOR DE APOYO ............................................................................................................................... 82
TODOS LOS USUARIOS DEL ESTABLECIMIENTO ........................................................................................ 83
PROCEDIMIENTO EN CASO DE SISMO ...................................................................................................... 84
COORDINADOR GENERAL......................................................................................................................... 84
MONITOR DE APOYO ............................................................................................................................... 85
PROCEDIMIENTO EN CASO DE ASALTO .................................................................................................... 86
MONITOR DE APOYO ............................................................................................................................... 88
PROCEDIMIENTO EN CASO DE AMENAZA DE BOMBAS ............................................................................ 89
MONITOR DE APOYO ............................................................................................................................... 90
PROCEDIMIENTO DE EVACUACIÓN PARA PERSONAL, VISITAS Y ALUMNOS CON CAPACIDADES DIFERENTES
................................................................................................................................................................ 90
INSTRUCCIONES GENERALES.................................................................................................................... 90
I.- OPERATIVO: ......................................................................................................................................... 90
II.- OBJETIVO GENERAL:............................................................................................................................ 91
III.- RESPONSABLE: ................................................................................................................................... 91
IV.- DEFINICIONES GENERALES: ................................................................................................................ 91
V.- INSTRUCCIONES GENERALES: ............................................................................................................. 91
VI.- PROCEDIMIENTO: .............................................................................................................................. 91
PROCEDIMIENTO DE TRASLADO DE ALUMNOS A CENTRO MÉDICO......................................................... 95
1.- OBJETIVO ............................................................................................................................................ 95
2.- ALCANCE ............................................................................................................................................. 95
3.- RESPONSABLE ..................................................................................................................................... 95
PROCEDIMIENTO ..................................................................................................................................... 95
ANEXO N°1 .......................................................................................................................................... 96
Centros asistenciales cercanos: ................................................................................................................ 96
PLAN INTEGRAL DE SEGURIDAD ESCOLAR
PROCEDIMIENTOS DE EVACUACIÓN CONCIDERANDO MEDIDAS DE PREVENCION COVID-19

CONSIDERACIONES GENERALES
• Obedezca las instrucciones de los Coordinadores y Monitores de Apoyo, use correctamente su mascarilla,
cubriendo nariz y boca.
• Si el alumno o cualquier otra persona del Colegio Pumahue Puerto Montt se encuentra con visitantes,
éstos deben acompañarlo y obedecer las órdenes indicadas manteniendo el distanciamiento físico y utilización
de mascarilla en todo momento.
• No corra, para no provocar pánico, mantenga la distancia física.
• No salga de la fila, si durante la salida pierde y cae su mascarilla, déjela, en la zona de seguridad se le
proporcionara un reemplazo.
• No regresar, para recoger objetos personales, si necesita desinfectar sus manos, ya en la zona de
seguridad solicite alcohol gel al docente con quien se encuentre en ese momento.
• Si requiere quitarse la mascarilla porque le dificulta respirar, informe a los monitores de emergencia que
portan chaleco reflectante color amarillo.
• Es necesario rapidez y orden en la acción, pero sin olvidar las precauciones de distanciamiento físico y uso
de mascarilla.
• Cualquier duda aclárela con el Coordinador de Piso o Área, de lo contrario con el Monitor de Apoyo.
AL SONAR LA ALAMA DE ALERTA:

a) Todos los integrantes del Colegio Pumahue Puerto Montt dejarán de realizar sus tareas diarias y se
prepararán para esperar la alarma de evacuación si fuese necesario. Docentes deberán asegurar que los alumnos
salgan usando mascarilla cubriendo nariz y boca y llevar consigo su mascarilla de recambio.
b) Cada docente deberá también llevar consigo rociador de alcohol dispuesto en cada sala.
c) Encargado de primeros auxilios deberá prepararse y equiparse con Elementos de protección personal
COVID-19 (delantal desechable, guantes, mascarilla y escudo facial) además de mantener su bolso portátil
preparado con Termómetro infrarrojo, guantes desechables, kit de mascarillas y alchol al 70%.
d) Todo abandono de la instalación deberá ser iniciado a partir de la orden dada por el sistema existente o
establecido por el Colegio Pumahue Puerto Montt (teléfono, altoparlantes, viva voz) u ordenado por el
AL ESCUCHAR LA ALARMA DE EVACUACIÓN:

a) Conservar y promover la calma.
b) Todos los integrantes del Colegio Pumahue Puerto Montt deberán estar organizados en fila manteniendo
el distanciamiento y obedecer la orden del Monitor de Apoyo o Coordinador de Área o Piso. Cada Monitor deberá
contar con un stock de mascarillas de reemplazo.
c) Se dirigirán hacia las Zonas de Seguridad establecida de acuerdo a los aforos permitidos y por la vía de
evacuación que se le indique.
d) No corra, No grite y No empuje. Evite el contacto físico.

e) Si hay humo o gases en el camino, proteja sus vías respiratorias y si es necesario avance agachado, si
durante el recorrido de salida pierde su mascarilla, continúe hasta el punto de reunión, monitores dispondrán de
mascarillas de reemplazo.
f) Evite llevar objetos en sus manos.
g) Una vez en la Zona de Seguridad, permanezca ahí con la debida distancia física hasta recibir instrucciones
del personal a cargo de la evacuación.
HACIA LA ZONA DE SEGURIDAD:
• En nuestro colegio hay 4 ZONAS DE SEGURIDAD, previamente establecidas y determinadas para cada
pabellón. Los alumnos se dividirán de la siguiente forma:
a) Primer piso, 1° a 4° básico.
b) Segundo piso, 5° a 8° básico.
c) Tercer piso, I a IV básico.
d) Ed. Parvularia.
• Cada profesor debe conocer su zona de seguridad y conducir a su curso hacia allá, en completo orden.
SIN CORRER, con tranquilidad, manteniendo el distanciamiento físico.
• En cada zona de seguridad se debe mantener la formación de circulo y distanciados a un metro entre sí y
esperar instrucciones a seguir, dadas por los directivos de nuestro colegio.
• Los profesores serán los responsables de mantener en silencio y en forma ordenada a todos los alumnos
de su curso evitando el contacto físico.
3.- ZONAS DE SEGURIDAD:

ZONA A1: Corresponde a las graderías y costado sur del gimnasio techado. A esta zona deben evacuar a todos los
alumnos del primer piso, 1º a 4º Básico, además todo el cuerpo docente, administrativos y apoderados u otras
personas que se encuentren dentro del establecimiento momento de la eventualidad de peligro.
ZONA A2: Corresponde a las graderías y costado norte del gimnasio techado. A esta zona deben evacuar a todos
alumnos de Play Group a kínder. Además, todo el cuerpo docente de educación parvularia apoderados u otras
personas que se encuentren dentro del establecimiento momento de la eventualidad de peligro.
ZONA A3: Corresponde cancha central del gimnasio techado. A esta zona deben evacuar a todos alumnos del
segundo piso 5° a 8° básico.
ZONA B: Corresponde a la cancha de futbol ubicada en el costado del colegio. A esta zona deben evacuar a todos
los alumnos de I a IV° Medio, además todo el cuerpo docente, administrativos y apoderados u otras personas que
se encuentren dentro del establecimiento momento de la emergencia.
Si las condiciones climáticas no permiten que se utilice la cancha de futbol, la alternativa será I y II medio A y B,
serán enviados al patio Verde, en un costado del casino, mientras que III y IV medio usaran el patio techado junto
a la cancha de futbol.
Zona de aislamiento en caso de emergencia:
Si durante la emergencia existiese algún integrante del establecimiento que deba permanecer aislado por su
posible contagio de covid -19, se dispondrá de la of., de deporte al interior del gimnasio para dicho efecto, y bajo
supervisión desde el exterior de la of., por el encargado de rimeros Auxilios o en su reemplazo Psicóloga o
Psicopedagoga.
PROCEDIMIENTO EN CASO DE INCENDIO

COORDINADOR GENERAL (Encargado de seguridad del alumno)
a) Ordene desactivar la alarma. Disponga estado de alerta y evalúe la situación de emergencia.
b) Ordene al Monitor de Apoyo el combate del fuego con extintores y el cierre de ventanales, además, el
rescate de documentación y equipos, si fuera posible.
c) Si el siniestro está declarado, disponga que se corten los suministros de electricidad, gas y aire
acondicionado en caso de que exista.
d) Disponga que los Coordinadores del Área amagada, evacuen a los alumnos u otras personas que se
encuentren en el lugar, por una ruta alejada del fuego, hacia la “Zona de Seguridad”, siempre reiterando
el uso de mascarilla.
e) En caso que no sea posible controlar el fuego con medios propios, ordene a la Secretaria de Rectoría y/o
de Recepción solicitar apoyo de Bomberos, Carabineros y/o Ambulancias, si fuere necesario. Instruir a la
comunidad estudiantil para que tengan expeditos los accesos del establecimiento, a fin de permitir el
ingreso de ayuda externa y/o salida de heridos o personas.
f) Controle y compruebe que cada Coordinador de piso o área, esté evacuando completamente a los
integrantes del establecimiento.
g) Cerciórese que no queden integrantes del establecimiento en las áreas de afectadas.
h) Instruya al personal de seguridad para que se impida el acceso de particulares al establecimiento.
i) Recuerde a la comunidad estudiantil que sólo el/la Rector(a) del Colegio Pumahue Puerto Montt está
facultada para emitir información oficial del siniestro, a los medios de comunicación (si éstos se
presentaran).
j) Una vez finalizada la Situación de Emergencia, evalúe condiciones resultantes e informe sus novedades y
conclusiones al establecimiento.
COORDINADOR DE PISO O ÁREA

a) En caso de encontrarse fuera de su área de responsabilidad, utilice el camino más corto y seguro, para
regresar a su sector.
b) Disponga estado de alerta y evalúe la situación de emergencia.
c) Cuando corresponda, instruya a los Monitores de Apoyo el combate del fuego con extintores y el cierre
de ventanales, además, el rescate de documentación y equipos, si fuera posible.
d) Evacue completamente a los alumnos u otras personas que se encuentren en su área o piso y esté atento
a la necesidad de provisionar mascarillas y reforzar el distanciamiento físico.
e) Cerciórese que no quede personal en los lugares de trabajo afectadas. Una vez en la zona de seguridad,
verifique la presencia de personas con dificultad respiratoria; si se requiere retirar mascarilla dirija a la
persona a un área alejada.
f) Instruya para que no se reingrese al lugar de trabajo, hasta que el coordinador general lo autorice.
g) Recuerde a los alumnos u otras personas que allí se encuentren, que sólo el/la Rector(a) del Colegio
Pumahue Puerto Montt, está facultado para emitir información oficial del siniestro, a los medios de
comunicación (si éstos se presentaran).
h) Una vez finalizada la Situación de Emergencia, junto al Coordinador General, evalúe las condiciones
resultantes.
MONITOR DE APOYO
Al ser informado de un amago de incendio en el área donde se encuentra, proceda como sigue:
a) En caso de encontrarse fuera de su área de responsabilidad, utilice el camino más corto y seguro, para
regresar a su sector.
b) Ordene a una persona dar la alarma (o hágalo usted mismo) y evacue a los alumnos u otras personas que
se encuentren en el área amagada.
c) Combata el fuego con los extintores existentes. De no ser controlado el fuego en un primer intento,
informe al Coordinador de piso o área para que se ordene evacuar el piso.
d) Cuando el amago de incendio sea en otro sector, aleje a los alumnos u otras personas que allí se
encuentren de ventanas y bodegas. Ordene la interrupción de actividades y disponga el estado de alerta
(use su mascarilla y si cuenta con reemplazo téngalo consigo; estado de alerta implica, guardar
pertenencias y documentación, apagar computadores, cerrar ventanas, no usar teléfonos, citófonos, etc.
Todo ello, sólo en caso que así se pudiera) y espere instrucciones del Coordinador General.
e) Cuando se ordene la evacuación, reúna y verifique la presencia de todos los alumnos u otras personas
que se encuentran en el área, incluyendo visitas e inicie la evacuación por la ruta autorizada por el
Coordinador de piso o área. Recuerde las indicaciones de distanciamiento.
f) Para salir no se debe correr ni gritar. En el caso que el caso de que sea necesario hacer uso de las escalas,
haga circular a las personas por el costado derecho de ésta procurando mantener el distanciamiento
físico, si alguna persona olvido su mascarilla.
g) Luego traslade a las personas a la “Zona de Seguridad” correspondiente a su sector, u otra que se designe
en el momento.
TODOS LOS USUARIOS DEL ESTABLECIMIENTO

Si descubre un principio de un amago incendio en su área, proceda de acuerdo a las siguientes instrucciones:
a) Dé la alarma comunicando al Monitor de Apoyo o Coordinador de piso o área.
b) Manténgase en estado de alerta, lo cual implica usar su mascarilla y si cuenta con reemplazo téngalo
consigo, guardar pertenencias y documentación, apagar computadores, cerrar ventanas, no usar
teléfonos, citófonos, etc., y espere instrucciones de su Monitor de Apoyo o Coordinador de piso o área.
c) Dos o más personas deben usar extintores en forma simultánea. Al no ser controlado el fuego, evacuar el
área junto a su Monitor de Apoyo o Coordinador de piso o área.
d) Diríjase en forma controlada y serena, hacia la “Zona de Seguridad” autorizada evitando el contacto físico.
e) Para salir no se debe correr ni gritar, se debe mantener la distancia física. En caso que el establecimiento
cuente con escaleras, circule por éstas por su costado derecho, mire los peldaños y asegúrese de evitar
tropiezos y mantenga la distancia física.
f) No reingrese al lugar donde se encontraba hasta que su Monitor de Apoyo o Coordinador de piso o área
lo indique.
g) En caso de tener que circular por lugares con gran cantidad de humo, recuerde que el aire fresco y limpio
lo encontrará cerca del piso, en caso de perder su mascarilla, continúe hasta el punto de seguridad,
monitores le podrán provisionar una mascarilla de reemplazo.
h) En caso de encontrarse en otro sector y se ordena una evacuación, deberá integrarse a ella sin necesidad
de volver a su propio sector.
i) No use ascensores, en caso de incendios. Sólo use las escaleras.

PROCEDIMIENTO EN CASO DE SISMO
COORDINADOR GENERAL
a) Verifique que los Coordinadores de piso o área y los Monitores de Apoyo se encuentren en sus puestos,
controlando a las personas y que dispongan de stock de mascarillas de reemplazo.
b) Evalúe la intensidad del sismo por el movimiento de objetos, desplazamientos de muebles y roturas de
ventanales.
c) Cuando el movimiento sísmico supere la intensidad grado 5 (se produce generalmente rotura de vidrios;
desplazamientos y vuelco de muebles, libros y objetos se caen de los estantes, agrietamiento de algunos
estucos), ordene la evacuación a la “Zona de Seguridad” por ruta de emergencia segura.
d) Instruir para que se mantenga la calma, no se corra ni se salga a la calle. Mantenga el distanciamiento
físico.
e) Terminado el movimiento sísmico verifique y evalúe daños en compañía de coordinadores de piso o área
y grupos de apoyo. En el caso que se verifique indicios de incendio o presencia de gas, no ingrese a las
dependencias, instruya para que no se utilice fuego (fósforos, encendedores, etc.), disponga interrumpir
el suministro del gas, electricidad, y solicite ayuda de Bomberos.
f) Recuerde que sólo el/la Rector(a) del Colegio Pumahue Puerto Montt, está facultado para emitir
g) Una vez finalizada la Situación de Emergencia, evaluar las condiciones resultantes e informe sus
novedades y conclusiones al establecimiento.

a) Verifique que monitores de apoyo se encuentren en sus puestos, controlando a las personas.
b) Evalúe la intensidad del sismo por el movimiento de objetos, desplazamientos de muebles y roturas de
ventanales.
c) Cuando el movimiento sísmico supere la intensidad grado 5 (se produce generalmente rotura de vidrios;
desplazamientos y vuelco de muebles, libros y objetos se caen de los estantes, agrietamiento de algunos
estucos), ordene la evacuación a la “Zona de Seguridad” por ruta de emergencia segura en conjunto del
d) Instruir para que se mantenga la calma, no se corra ni se salga a la calle. Mantenga el distanciamiento
físico.
e) Terminado el movimiento sísmico verifique y evalúe daños en compañía del Coordinador General y
Grupos de Apoyo.
f) Al comprobar indicios de incendio o presencia de gas, no ingrese a las dependencias, instruya para que
no se utilice fuego (fósforos, encendedores, etc.), interrumpa el suministro del gas, electricidad, y espere
instrucciones del Coordinador general.
g) Recuerde que sólo el/la Rector(a) del Colegio Pumahue Puerto Montt, está facultado para emitir
h) Una vez finalizada la Situación de Emergencia, junto con el Coordinador General evalúe las condiciones
resultantes.
MONITOR DE APOYO
a) Calme a los alumnos u otras personas que se encuentren en el lugar, aléjelos de los ventanales y lugares
de almacenamiento en altura. Si alguna persona pierde su mascarilla, monitores dispondrán de
mascarillas de reemplazo en la zona de seguridad.
b) Instruya para que los alumnos u otras personas se protejan debajo de escritorios, marcos de puertas y/o
vigas estructurales de la instalación.
c) Evalúe la intensidad del sismo por el movimiento de objetos, desplazamientos de muebles, roturas de
ventanales y/o cortocircuitos. Al superarse la intensidad grado 5, se produce rotura de vidrios;
desplazamientos y vuelcos de muebles, libros y objetos se caen de los estantes, etc.
d) Cuando se ordene la evacuación, reúna a los alumnos u otras personas, verifique que todas las personas
que se encuentran en el área, incluyendo visitas e inicie la salida a la “Zona de Seguridad” por la ruta
autorizada por el Coordinador de Piso o Área manteniendo el distanciamiento fisico.
e) Recuerde que al salir no se debe correr. En caso que sea necesario el uso de escaleras debe circular por
costado derecho, mirar los peldaños y tomarse del pasamano.
f) Terminado el movimiento sísmico verifique daños en compañía de los encargados de la Emergencia. Si se

comprueba indicios de incendio no permita el reingreso a las dependencias interrumpa el suministro del
gas, electricidad, y espere instrucciones.
g) Recuerde que sólo el/la Rector(a) del Colegio Pumahue Puerto Montt, está facultada para emitir

a) Mantenga la calma y permanezca en su lugar, utilice su mascarilla y si es posible lleve consigo una de
reemplazo.
b) Aléjese de ventanales y lugares de almacenamiento en altura.
c) Protéjase debajo de escritorios, marcos de puertas y/o costado de las vigas estructurales de la instalación.
d) Aténgase a las instrucciones del Monitor de Apoyo.
e) Solo cuando el Monitor de Apoyo ordene la evacuación del establecimiento, abandone la instalación por
la ruta de evacuación autorizada, siempre conservando la distancia física.
f) No pierda la calma. Recuerde que al salir no se debe correr. En el caso que sea necesario el uso de
escaleras, siempre debe circular por costado derecho, mire los peldaños y evite tropiezos.
g) No reingrese al establecimiento hasta que el Monitor de Apoyo lo ordene.
h) Recuerde que sólo el/la Rector(a) del Colegio Pumahue Puerto Montt, está facultad para emitir
PROCEDIMIENTO EN CASO DE ASALTO

COORDINADOR GENERAL
Al producirse un asalto en el establecimiento, proceda como sigue:
a) Instruya para que no se oponga resistencia y se calme a los integrantes del establecimiento.
b) No efectuar acciones que puedan alterar a los asaltantes. Recomiende que se sigan sus instrucciones.
c) Centre su atención para observar los siguientes detalles: Nº. de asaltantes; contextura física; tipo de
armamento utilizado; alguna característica física importante; cantidad de vehículos utilizados, colores,
patentes; conocimiento del lugar que demuestren, etc.
d) Al ser requerido sólo entregue información básica (idealmente con monosílabos, sin agregar comentarios
no solicitados).
e) Disponga al Monitor de Apoyo para que proteja el sitio del suceso, impidan el acceso de todo alumno u
otra persona que pueda borrar, alterar o destruir posibles evidencias hasta la llegada de Carabineros o
Investigaciones de Chile.
f) Si al retirarse los asaltantes dejan una amenaza de bomba, evacue al personal completamente, por una
ruta expedita y segura; informe a Carabineros y espere su llegada antes de ordenar el reingreso.
g) Ordene al Monitor de Apoyo cortar la energía eléctrica, gas, aire, abrir ventanas, puertas y alejarse de los
vidrios.
h) Recuerde al personal que sólo el/la Rector(a) del Colegio Pumahue Puerto Montt, está facultado para
emitir información oficial del siniestro, a los medios de comunicación (si éstos se presentaran).
i) Al término de la Situación de Emergencia, evalúe e informe novedades y conclusiones al establecimiento.

Al producirse un asalto en sus instalaciones, proceda como sigue:
a) Instruya para que no se oponga resistencia y se calme el personal.
no solicitados).
f) Instruya para que no se reingrese al establecimiento, hasta que el Coordinador General lo autorice.
g) Si al retirarse los asaltantes dejan una amenaza de bomba, evacue a los integrantes de establecimiento
completamente, por una ruta expedita y segura, en coordinación con el Coordinador General.
h) Ordene al Monitor de Apoyo que se de corte la energía eléctrica, gas, abrir ventanas, puertas y alejarse
de los vidrios.
i) Recuerde al personal que sólo el/la Rector(a) del Colegio Pumahue Puerto Montt, está facultado para
j) Al término de la Situación de Emergencia, evalúe e informe novedades y conclusiones al Coordinador

General.

a) Instruya para que no se oponga resistencia y se calme el personal.
no solicitados).
f) Instruya para que no se reingrese al establecimiento, hasta que el Coordinador General lo autorice.
g) Si al retirarse los asaltantes dejan una amenaza de bomba, evacue a los integrantes de establecimiento
completamente, por una ruta expedita y segura, en coordinación con el Coordinador General.
h) Ordene al Monitor de Apoyo que se de corte la energía eléctrica, gas, abrir ventanas, puertas y alejarse
de los vidrios.
i) Recuerde al personal que sólo el/la Rector(a) del Colegio Pumahue Puerto Montt, está facultado para
j) Al término de la Situación de Emergencia, evalúe e informe novedades y conclusiones al Coordinador
General.
MONITOR DE APOYO
a) Instruya para que no se oponga resistencia y se calme a los alumnos u otras personas que se encuentren
en el lugar.
c) Centre su atención para observar los siguientes detalles: N°. de asaltantes; contextura física; tipo de
armamento utilizado; alguna característica física importante; cantidad de vehículos usados, colores,
no solicitados).
e) Preocúpese de que no se altere el sitio del suceso, informando a los alumnos u otras personas que allí se
encuentren la importancia que tiene para los funcionarios policiales el mantenerlo intacto.
f) Si al retirarse los asaltantes dejan una amenaza de bomba, se ordenará la evacuación de la instalación,
por lo que reunirá a los integrantes del establecimiento, verificando todas las personas que se encuentran
en el área, incluyendo visitas e inicie la salida a la “Zona de Seguridad” por la ruta autorizada por el
g) Recuerde al personal que sólo el/la Rector(a) del Colegio Pumahue Puerto Montt, está facultado para

a) No oponga resistencia y siga las instrucciones de los asaltantes.
b) Centre su atención para observar los siguientes detalles: N°. de asaltantes; contextura física; tipo de
armamento utilizado; alguna característica física importante; cantidad de vehículos usados, colores,
c) Al ser requerido sólo entregue información básica (idealmente con monosílabos, sin agregar comentarios
no solicitados).
d) Al retirarse los asaltantes, espere instrucciones del Monitor de Apoyo o Coordinador de área o piso antes
de iniciar cualquier actividad.
e) En caso de tener que evacuar el lugar, recuerde que al salir no debe correr. En el caso que sea necesario
el uso de las escaleras circule por costado derecho de éstas, mire los peldaños y tómese del pasamano.
f) Recuerde que sólo el/la Rector(a) del Colegio Pumahue Puerto Montt, está facultado para emitir
PROCEDIMIENTO EN CASO DE AMENAZA DE BOMBAS
COORDINADOR GENERAL
Al producirse una amenaza de Bomba en la instalación, proceda como sigue:
a) Ordene a los Coordinadores de Piso o Área iniciar la evacuación por ruta de emergencia segura (alejada
de vidrios). Mantenga las medidas de prevención COVID-19 dispuestas en la sección Evacuación.
b) Informe lo sucedido a Carabineros de Chile (N° 133) para que personal especializado registre el lugar.
c) En cada caso, ordene se corte la energía eléctrica, gas, abrir ventanas, puertas y alejarse de los vidrios.
d) Al término de la Situación de Emergencia, evalúe lo acontecido e informe novedades y conclusiones al

establecimiento.
e) Recuerde al personal que sólo el/la Rector(a) del Colegio Pumahue Puerto Montt, está facultado para
PROCEDIMIENTO EN CASO DE FUGA DE GAS
COORDINADOR GENERAL
a) Ante el conocimiento de una fuga de gas, se ordenará la evacuación inmediata del recinto.
b) Se solicitará la concurrencia de Bomberos, Carabineros y la empresa proveedora de gas (en caso de ser
éste suministrado por cañerías o estanque estacionario).
c) Dispondrá el corte inmediato del suministro eléctrico.
d) Ordenará el reingreso al establecimiento sólo cuando Bomberos y/o la empresa proveedora señale que
la fuga fue controlada

a) En caso de tener conocimiento de una fuga de gas, dará aviso inmediato al Coordinador General.
b) Dispondrá que se abran ventanas para realizar una ventilación natural del recinto.
c) Verificará que los alumnos u otras personas que en el establecimiento se encuentren, no utilicen teléfonos
celulares ni aparatos electrónicos.
d) Se dirigirá a la Zona de Seguridad Exterior y se informará con los Grupos de Apoyo el estado de las
personas y si se encuentran todos en el lugar.
MONITOR DE APOYO
a) Al tener conocimiento de una fuga de gas, dará aviso inmediato al Coordinador General.
b) Abrirá ventanas a fin de ventilar naturalmente el recinto.
c) Conducirá a los alumnos u otras personas que se encuentren en el establecimiento se encuentren a la

Zona de Seguridad Exterior, verificando que no hagan uso de teléfonos celulares u otros aparatos
electrónicos.
d) En la Zona de Seguridad procederá a verificar que todos los alumnos u otras personas que estén en el
establecimiento, se encuentren en el lugar y su estado de salud.
e) Informará al Coordinador de Piso o Área correspondiente del estado de las personas o alumnos de su piso.

Al tener conocimiento de una fuga de gas, proceda como sigue:
a) Abra ventanas a modo de realizar una ventilación natural del recinto.
b) No utilice teléfonos celulares ni cualquier otro dispositivo electrónico.
c) No enchufe ni desenchufe ningún aparato eléctrico.
d) En caso que se le indique, diríjase a la Zona de Seguridad que corresponda.
PROCEDIMIENTO DE EVACUACIÓN PARA PERSONAL, VISITAS Y ALUMNOS CON CAPACIDADES

DIFERENTES
INSTRUCCIONES GENERALES
I.- OPERATIVO:
“La inclusión en nuestro Colegio Pumahue Puerto Montt es muy importante, por lo
tanto, en caso de algún evento de causas naturales u otras, se procederá de acuerdo a éste documento, para el
traslado de los alumnos de un sector a otro de forma rápida y evitando accidentes”.
II.- OBJETIVO GENERAL:
“Trasladar a los alumnos con discapacidad de forma efectiva y con la mayor seguridad en eventos catastróficos
naturales que se presente,”.
III.- RESPONSABLE:
La persona a cargo del traslado de los alumnos con discapacidad física es el Profesor Floating y el Encargado de
Recursos de Aprendizaje, en caso de discapacidad cognitiva, auditiva o visual, el profesor a cargo de la
clase será quien apoye el traslado del alumno.
El responsable deberá utilizar guantes desechables, mascarilla y escudo facial para asistir al alumno como medida
de prevención covid-19.
IV.- DEFINICIONES GENERALES:

a) Discapacidad: Un concepto que evoluciona y que resulta de la interacción entre las personas con
deficiencias y las barreras debidas a la actitud y al entorno que evitan su participación plena y efectiva en
la sociedad, en igualdad de condiciones con las demás.
b) Discapacidad Auditiva: Corresponde a las personas que son sordos totales o han perdido la audición de
un oído o presenta problemas de audición y, que, a pesar de usar audífonos, no puede escuchar bien.
c) Discapacidad Cognitiva: Son personas que pueden presentar alteraciones relacionadas con las funciones
cerebrales globales y específicas como: conciencia, conducta, memoria, orientación (tiempo-espacio y
persona), temperamento y personalidad, pensamiento, emociones, percepción, sueño, etc., que pueden
dificultar sus actividades vitales y la participación social.
d) Discapacidad Física: Se trata de personas con dificultades, como las siguientes: moverse, coordinación
motora, control de los movimientos, o parálisis de una o más de sus extremidades. También aquellas
personas a las que les faltan, o presentan dificultades para hacer uso de una parte del cuerpo, ya sea por
accidente, enfermedad o nacimiento.
e) Discapacidad Visual: Personas que presentan baja visión, ceguera total, problemas para visión de los
colores o dificultad para ver aun usando lentes. Las personas con deficiencias visuales se encuentran en
tres dificultades principales: movilidad, orientación y comunicación.
f) Multidiscapacidad: Se trata de personas que tienen más de dos discapacidades de cualquier tipo y en
cualquier grado.
V.- INSTRUCCIONES GENERALES:

Las instrucciones generales buscan ser acatadas por todo el personal del Colegio Pumahue Puerto Montt, cuando
se produzca una situación de peligro o un evento natural.
VI.- PROCEDIMIENTO:
1.- Consideraciones Previas
• Las personas con discapacidad no son un grupo uniforme ni homogéneo, ya que cada tipo de discapacidad
tiene sus propias necesidades y recomendaciones de apoyo. Merecen el mismo trato que las personas sin
discapacidad.
• Mantenga la calma durante toda la emergencia, para transmitir seguridad a la persona que está
asistiendo, corrija el uso de mascarilla si es necesario.
• En caso de conocer a la persona con discapacidad refiérase a ella por su nombre.
• Pida información a la persona con discapacidad sobre cómo manejar la ayuda técnica, pues él o ella le
puede guiar en el momento de maniobrarla. No todas las ayudas técnicas son necesarias en caso de una
emergencia, consulte a la persona.
• Las ayudas técnicas como sillas de ruedas, bastones, andaderas y muletas son los implementos más
usados y recomendados que deben mantenerse accesibles en una emergencia. Las ayudas técnicas de las
personas con discapacidad son de vital importancia y necesitan ser protegidas, ya que son partes de su
funcionalidad.
• Asegúrese de que previamente la persona con discapacidad conozca las recomendaciones de seguridad y
procedimientos que debe seguir en caso de emergencia y simulacros.
• Finalmente será imprescindible contar con una red de apoyo personal en el Colegio Pumahue Puerto
Montt. Deben ser personas de confianza que puedan verificar si necesitan ayuda.
2.- Recomendaciones específicas según el tipo de discapacidad.
2.1 Discapacidad Física
La discapacidad más común es la movilidad reducida. Surge de alteraciones morfológicas en el esqueleto, las
articulaciones, los ligamentos, los tejidos, la musculatura y el sistema nervioso, las cuales limitan la
capacidad de movimiento de una persona.
Al relacionarse con una persona con algún tipo de discapacidad física considere lo siguiente:
• Los alumnos con discapacidad física en su mayoría pueden escuchar y hablar.

• Centre su atención en el alumno, antes que en su discapacidad.
• Pídale que le explique en qué y cómo puede ayudar.
• Háblele directamente, no evada la mirada. Que el alumno tome seguridad con usted.
• Al conversar con el alumno con discapacidad, procure ponerse a su altura, siéntese o inclínese.
• Procure que las ayudas técnicas estén cerca de él o ella (silla de ruedas, prótesis, bastones).
• Sugiera al alumno que en caso de emergencia mantenga la calma y debe esperar que la red de apoyo
llegue al lugar.

• Informe al alumno que tomara el control de la silla de rueda.
• Movilice al alumno en silla de rueda con rapidez, en caso de encontrarse en otro piso deberá cargar al
alumno si este es pequeño, de lo contrario, si el alumno es más grande se necesitará la red de apoyo para
levantar la silla de rueda y trasladarlo a la zona de seguridad.
• Procure bajar las escaleras de modo que el alumno en silla de ruedas se encuentre de espaldas, para
brindar mayor seguridad.
• Una Vez que baje las escaleras, coloque al alumno nuevamente en la silla de ruedas y evacue con rapidez.
• Si el alumno se moviliza con ayuda de muletas, usualmente está en la capacidad de bajar o subir con
rapidez. No toque sus muletas pues son su punto de apoyo.
Después de la evacuación:
• Si el alumno perdió o dejo sus pertenecías, preguntar que implementos especiales necesita con más
urgencia (medicamentos, sondas, cojines anti escaros u otros).
2.2 Discapacidad Visual
Al relacionarse con una persona con algún tipo de discapacidad visual, considere lo siguiente:
• Ofrézcale su brazo u hombro, de ese modo, usted se formará en un guía vidente para indicarle con claridad
lo que va a hacer. Señale que se encuentra provisto de mascarilla y se desinfectará las manos en la zona
segura.
• Colóquese delante del alumno.
• No le tome del brazo, mucho menos del bastón.
• Para orientar a la persona con discapacidad visual en el entorno físico o para señalar direcciones, use
indicaciones claras y alértele de posibles peligros en el recorrido.
• Evite utilizar palabras como “aquí”, “allí”, “esto”, o “aquello”, ya que van acompañadas con gestos o
indicaciones que el alumno no puede ver, utilice referencias comunes como derecha, izquierda, atrás,
adelante, arriba, abajo, etc. Tome en cuenta que estas personas logran desarrollar con agudeza el sentido
de orientación.
• Descríbale el lugar donde se encuentran y las personas que están presentes.
• Para pasar por un pasillo o lugar estrecho, si usted está sirviendo de guía vidente, coloque su brazo detrás
de su espalda, esto le indicará al alumno con discapacidad visual que se colocará detrás del guía para
pasar por un lugar estrecho.
• Al bajar o subir escaleras, indíquele la ubicación del pasamanos para proporcionar más apoyo y seguridad.
• Preséntese, indicando que está pasando y ofrezca su ayuda.

• Ofrezca su brazo u hombro, de este modo usted se transformará en un guía vidente para indicarle
claramente lo que va a hacer.
• Colocarse delante del alumno.
• No le tome el brazo, menos del bastón.
• Camine lo más rápido posible.
• Indicarle la ubicación de los objetos, puertas y escalones, para proporcionar más apoyo y seguridad.
• Procure ser muy descriptivo acerca de lo que está sucediendo y de la ruta de evacuación. Alertar de
posibles peligros en el recorrido.
2.2 Discapacidad Auditiva
Al relacionarse con un alumno con algún tipo de discapacidad auditiva, considere lo siguiente:
Ubicarse frente al alumno, hablar despacio. Si el alumno necesita ver sus labios para poder entender la
información que le está transmitiendo, usted debe alejarse 2 o 3 pasos, bajar su mascarilla solo para dar
las indicaciones precisas y volver a colocarse la mascarilla pues en su mayoría pueden leer bien los
labios.
Centre su atención en el alumno, no en quien hace interprete en ese momento.
Hable con tranquilidad y vocalice adecuadamente. Es conveniente utilizar un ritmo pausado. No conviene
hablarle al alumno muy deprisa, pero tampoco demasiado lento.
• Instruir a los compañeros sobre las formas que utilizarán para alertar al alumno con discapacidad auditiva
en caso de emergencia.
• Acuerde con el alumno las señas requeridas para comunicarle los distintos tipos de emergencias. Puede
utilizar tarjetas con imágenes.

• Alerte al alumno con discapacidad auditiva con un leve toque en el hombro o el brazo.
• Utilice tarjetas con imágenes para comunicar la emergencia que provoca la evacuación.
2.2 Discapacidad Cognitiva
Al relacionarse con un alumno con algún tipo de discapacidad intelectual, considere lo siguiente:
• Tenga presente que el alumno entiende más cosas de las que usted pueda creer.
• Utilice un lenguaje simple y concreto.

• Explique lo que está pasando y lo que van a hacer (evacuar hacia un lugar seguro).
• Usualmente estos alumnos caminan más despacio, de modo que procure que mantenga una caminata
rápida sin necesidad de empujarle.
• Brinde instrucciones cortas y sencillas. Procure que no sean más de dos instrucciones simultáneamente.
• Asegúrese de que si toma medicamentos los lleve con él o ella. Tenga paciencia, puede que el alumno no
pueda expresar al mismo ritmo que piensa y eso le dificulte el nivel de expresión.
• Si eleva la voz o se alera no haga lo mismo, manténgase sereno y evalué la situación.
PROCEDIMIENTO DE TRASLADO DE ALUMNOS A CENTRO MÉDICO
1.- OBJETIVO
El presente documento tiene como objetivo establecer el traslado de alumnos a centro asistencial de manera
eficiente en aquellos casos en que los apoderados o al adulto responsables del alumno accidentado se
encuentren inubicables, no exista disponibilidad de traslado en ambulancia y la emergencia requiera
atención médica urgente.
Solo se realizará en casos de extrema urgencia, contando con la autorización expresa y directa del rector o quien
lo subrogue, resguardando la seguridad de nuestros alumnos.
2.- ALCANCE
Este procedimiento deberá difundirse a todo el personal Colegio Pumahue Puerto Montt, para que tengan en
conocimiento respecto a cómo se debe actuar en caso de extrema urgencia de un alumno del colegio.
3.- RESPONSABLE
Los responsables de trasladar al alumno a un centro asistencial en orden de disponibilidad son:
• Encargado de Seguridad del Alumno.

• DSL suplente.
• Jefe administrativo.
PROCEDIMIENTO
En caso de que un alumno necesite ser trasladado a un centro asistencial en primera instancia debemos seguir los
siguientes pasos:
1.- Encargado de primeros auxilios monitorea al afectado, es el responsable de determinar si el alumno requiere
ser trasladado de emergencia a un centro médico. En caso de que se requiera el traslado, continuar con
el punto 2.
2.- Encargado de primeros auxilios, informa por radio, ‘’protocolo de traslado’’, detallando nombre del estudiante,
situación ocurrida y lugar donde se trasladar (ver anexo N°1 centros asistenciales más cercanos).
3.- El alumno será trasladado a portería con la ayuda de personal del colegio, provisto para ello de mascarilla,
guantes desechables, y escudo facial.
4.- Traslado en automóvil hasta llegar a Centro asistencia más cercano.
• Encargado de seguridad del alumno conduciendo su auto, Encargada Primeros Auxilios realizando
maniobras de primeros auxilios durante el trayecto al alumno afectado y Jefe administrativo o DSL
prestando apoyo y comunicaciones durante el traslado del alumno.
El uso de elementos de protección personal (mascarilla, escudo facial y guantes desechables será obligatorio en
todo momento.)
• Inspectoría y/o director de estudio del ciclo que pertenece el alumno afectado será el encargado de
comunicar a la familia la situación desde el colegio.
• Al llegar al centro asistencial, el conductor designado será el responsable de llamar al establecimiento
educacional para informar su ubicación.
• Inspectoría y/o director de estudio del ciclo que pertenece el alumno afectado será el encargado de
comunicar a la familia en qué centro asistencial se encuentra ubicado el afectado.
• El Conductor Designado, Encargada de Primeros Auxilios y Coordinadora de Seguridad del Alumno,
acompañarán al alumno(a) afectado durante su estadía en el centro asistencial hasta que llegue el
apoderado y/o persona autorizada para hacerse cargo del alumno(a).
ANEXO N°1
Centros asistenciales cercanos:
Clínica Universitaria Puerto Montt (ex Los Andes), Avenida Bella Vista, 123, Puerto Montt, Los Lagos, (65) 220
9800
Clínica Puerto Montt, Calle Panamericana Nte. 400, Puerto Montt, Los Lagos, (65) 248 4800
Hospital Puerto Montt, Los Aromos 65, Puerto Montt, Los Lagos, (65) 236 2001
ANEXO VIII
REGLAMENTO INTERNO DE EDUCACIÓN PARVULARIA
El presente Anexo tiene como propósito incorporar las recomendaciones establecidas por la
Superintendencia de Educación mediante la circular N° 860 del 26 de noviembre de 2018, mediante
la cual impartió instrucciones sobre reglamentos escolares internos a los establecimientos
educacionales para el ciclo de educación parvularia.
El objetivo del Anexo es incorporar las recomendaciones impartidas por la autoridad a fin de
asegurar el desarrollo y formación integral de nuestros alumnos del ciclo de Educación Parvularia
, así como el logro de los objetivos de aprendizaje planteado en el proyecto educativo.
Este Anexo es un complemento a nuestro Reglamento Escolar Interno y Manual de Convivencia

Escolar y se enmarca dentro de nuestro proyecto educativo conforme a la normativa legal vigente.
Los contenidos que abordaremos en este Anexo son los siguientes:
1.- Derechos y deberes de la comunidad educativa.
2.-Regulaciones técnico administrativas sobre funcionamiento general del establecimiento

educacional.
3.- Regulaciones referidas al proceso de admisión.
4.- Regulaciones sobre uso de uniforme, ropa de cambio y de pañales.
5.-Regulaciones referidas al ámbito de seguridad, la higiene y salud.
6.-Regulaciones referidas a la gestión pedagógica.
7.- Regulaciones referidas al ámbito de convivencia y buen trato.
1. DERECHOS Y DEBERES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
Para efectos de determinar los derechos y deberes de la comunidad educativa en el ciclo de

Educación Parvularia, nos estaremos a lo estipulado en el respectivo Reglamento Escolar Interno
y Manual de Convivencia Escolar.
2. REGULACIONES TÉCNICO -ADMINISTRATIVAS SOBRE ESTRUCTURA Y FUNCIONAMIENTO DEL
ESTABLECIMIENTO.
a. Tramos curriculares: Ciclo de Educación Parvularia: Niveles de , Pre Kínder y Kínder

(PEI- Área Académica – Ciclos).
b. Horario de funcionamiento (Protocolo de Ingreso y Retiro de Niños de Preescolar

2019).
El horario de inicio de la jornada escolar del ciclo de Educación Parvularia es a las 8:00 horas.
El horario de término de la jornada escolar del ciclo de Educación Parvularia es a las 13:00 horas.
Los estudiantes son retirados por sus padres o las personas autorizadas en las puertas asignadas,
siendo entregados por las educadoras a cargo de los diferentes cursos hasta las 13:10 horas.
Los alumnos que se retiran en transporte escolar serán entregados a sus trasportistas en el sector
habilitado dentro de Educación Parvularia, a las 12.50 horas.
El colegio tendrá la facultad de no entregar a un alumno/a, si no se cumple con el procedimiento

anterior.
En caso de retiro anticipado de estudiantes, éste sólo podrá efectuarse hasta las 12:30 horas
y por la persona portadora de la Tarjeta de Seguridad, dejándose constancia en el libro de retiro.
El procedimiento de atrasos e inasistencias se encuentra regulado en el RICE. Título IV, artículo 24

y 25, respectivamente.
Nuestro colegio cuenta con un calendario de actividades que se comunica al inicio de cada semestre
escolar e informa de cualquier salida anticipada y/o planificada producto de actividades
extracurriculares.
En caso de salidas anticipadas por motivos imprevistos, se actuará de acuerdo con directrices
ministeriales y la normativa vigente
c. Contenidos y responsable del Registro de Matrícula.
Nuestro colegio cuenta con un libro de matrículas por ciclo. En el caso de Educación Parvularia, la
persona responsable de mantener al día el libro es la Secretaria Académica. Director de Estudios
de Educación Básica es quien velará por el cumplimiento riguroso de esta tarea.
d. Organigrama del Establecimiento y roles de los directivos, docentes y asistentes de la
educación.
por
la institución, con el fin de asegurar el
cumplimiento de los
la
institución.
Parvularia
PRESTAR SOPORTE ADMINISTRATIVO

AL QUE HACER DE LA DIRECCIÓN DEL
COLEGIO, CON EL FIN DE CONTRIBUIR A
LA GESTIÓN DEL ESTABLECIMIENTO.
ciclo.
ado
Planificar, ejecutar y evaluar el proceso de enseñanza Asistir a la Educadora de Párvulo en materia de materia de enseñanza aprendizaje,
– aprendizaje del ciclo de Educación Parvularia, de enseñanza aprendizaje, velando por entregar aprendizaje de los estudiantes, con el fin de velando por entregar una educación
acuerdo al diseño de las bases curriculares nacionales una educación integral de calidad, oportuna y alcanzar los objetivos académicos de su integral de calidad, oportuna y
y/o los planes propios de la institución con el fin de pertinente en función de la formación de los pertinente en función de la formación de
contribuir al logro de la integración del alumno, hacia primeros hábitos, comportamientos y desarrollo y ciclo que le corresponde, en el marco los primeros hábitos, comportamientos y
los ciclos siguientes. de habilidades y destrezas de niños y niñas. del proyecto educativo. desarrollo de habilidades y destrezas de
niños y niñas.
alumnos)
Profesoresdeasignatura
Educadoras de Párvulos Co educadoras
e. Medios de comunicación con la familia
Se encuentran especialmente regulados en el RICE Título III, artículo 16.
El medio de comunicación formal establecido por el colegio es la agenda del alumno, la cual
será revisada por la educadora durante el primer bloque de cada jornada escolar.
En casos especiales solo se podrá utilizar el correo institucional registrado como medio de
comunicación, cuando la urgencia de la situación o los plazos comprometidos así lo requieran.
3. REGULACIONES REFERIDAS AL PROCESO DE ADMISIÓN y MATRÍCULA. Se encuentra

descrito en el RICE. Título Sexto, artículos 144 y siguientes.
4. REGULACIONES SOBRE USO DE UNIFORME y ROPA DE CAMBIO.
a) Uso de uniformes:
En el Título IV, artículos 21 y 22 del RICE se establecen las consideraciones relativas al uso de
uniforme.
b) Ropa de cambio:
En ningún caso el requerimiento de uniforme o ropa de cambio podrá afectar el derecho a la

educación, por lo que no se podrá sancionar a un alumno/a con la prohibición de permanecer
en al establecimiento educacional, la suspensión o la exclusión de las actividades educativas por
este motivo.
Como política interna de nuestro colegio y como medida de resguardo para la seguridad de los
alumnos, alumnas y profesionales, nuestras educadoras y asistentes de párvulos no se encuentran
autorizadas por el colegio para establecer contacto físico directo con el cuerpo de los niños y
niñas en los momentos de baño, entiéndase esto como: limpiarlos al momento de orinar, defecar
o cambiarlos de ropa, cuando éstos lo requieran.
Debido a lo mencionado anteriormente, los niños y niñas de Pre Kínder y Kínder, deben ingresar
en marzo controlando esfínter.
En aquellos casos en que los niños requieran de:
• Apoyo en cambio de ropa: las Educadoras o Asistentes de Párvulos los acompañarán y

supervisarán el cambio, apoyándolos de manera verbal (dando indicaciones) para no infringir
la política del colegio.
• Cambio de ropa: En caso de una situación excepcional en que se orinen, defequen o mojen
los apoderados o alguna persona autorizada por él, deberá acercarse al establecimiento para
realizar el cambio de ropa. Si el alumnos/a cuenta con una muda para cambio de ropa enel
colegio, la Educadora o Asistente acompañarán y supervisarán el cambio, apoyándolos de manera
verbal (dando indicaciones) para no infringir la política del colegio.
5. REGULACIONES REFERIDAS AL ÁMBITO DE SEGURIDAD, HIGIENE Y SALUD
Las regulaciones relativas a la seguridad, higiene y salud en el establecimiento, se encuentra

contenidas en el Título IV, artículo 34 y Título XI, artículos 81 Al 85 del RICE.
6. REGULACIONES REFERIDAS A LA GESTIÓN PEDAGÓGICA.
a) Cada curso es atendido por una educadora y una asistente de párvulos respectivamente.
b) Las planificaciones pedagógicas se basan en los Planes Anuales y las Cartas Gantt definidas
para cada sector de aprendizaje que consideran lo expresado en las Bases Curriculares de
Educación Parvularia y los programas propios.
c) Las evaluaciones están definidas en 3 periodos, evaluación diagnóstica, una evaluación de

fin de primer semestre y una evaluación en el segundo semestre de cierre del año escolar.
d) La supervisión pedagógica de los profesionales que trabajan en el ciclo, está cargo del
equipo Directivo del Colegio.
e) La supervisión de clases, cuenta con una pauta de observación docente, que determina
el nivel de desempeño de cada profesional.
Este proceso es responsabilidad del Equipo Directivo del Colegio.
a) El perfeccionamiento docente se realiza en dos periodos: Julio antes de vacaciones de invierno

y en diciembre. Los cursos están definidos por la malla de capacitaciones establecida para la Red
Cognita y de acuerdo con las necesidades que presenten los profesionales.
7. REGULACIONES REFERIDAS AL ÁMBITO DE CONVIVENCIA Y BUEN TRATO.
En los casos de maltrato o violencia escolar, el Ciclo de Pre escolar SE rige p or el RICE en su
Título VII.
Consideraciones importantes:
a) El equipo de convivencia elabora un plan de trabajo anual, que refleja las reales
necesidades del colegio y de los ciclos, para ello se realizan diagnósticos y se analizan casos
detectados en años anteriores con el fin de realizar un plan preventivo y se calendarizan charlas,
jornadas de prevención, reuniones, intervenciones especificas e incorporando a todos los
integrantes de la comunidad educativa.
b) El comité de convivencia promueve y apoya las políticas de salvaguarda (políticas que busca
reguardar el bienestar psicológico, físico y emocional de nuestros estudiantes) frente a todos los
integrantes de la comunidad, a través de distintos canales formales de comunicación. La
información de la política se difunde a través de la Delegada de Salvaguarda, la cual se identifica
por medio de una foto que será publicada en cada sala de Educación Parvularia.
Durante todo el año se realizarán diferentes actividades y/o campañas informativas que
promuevan los valores, la seguridad, el bienestar, el autocuidado, los derechos del niño, etc.
por medio de difusión en actos cívicos, pantallas, página web, plataformas y/o correos
institucionales.
Se destaca en reuniones de profesores jefes, los roles de detección y aviso oportuno frente a
cualquier situación compleja y que involucre a niños(as).
El comité de convivencia en conjunto con el/la Delegada (o) de Salvaguarda coordinarán charlas,
talleres y entrevistas con docentes y equipos para entregar y actualizar in formación y sugerencias
necesarias para el seguro funcionamiento de los integrantes de la comunidad de Educación
Parvularia (estudiantes, apoderados, educadoras, comunidad educativa, etc.).
Frente a cualquier inquietud referido al bienestar de los estudiantes, esta debe ser comunicada
a La Encargada de Convivencia Escolar y/o Salvaguarda para su análisis y abordaje.
Las entrevistas con los padres en casos especiales son inmediatas o en menos de 24 horas,siendo
abordadas por el Educadora, Encargada de Convivencia Escolar y/o algún integrante del comité
de transversalidad, según sea la complejidad de la situación.
Cabe destacar que existen instancias por parte de la Encargada de Convivencia Escolar y de las
Educadoras para solicitar al equipo psicoeducativo y/o salvaguarda apoyo en casos de sospecha
de conductas de situación de riesgo, repetitivas o que puedan ser peligrosas en el corto, mediano
o largo plazo.
En cada reunión de apoderados, las Educadoras deberán establecer un punto dentro de la tabla
que incluya información sobre protocolos, personal, funciones, conductos regulares, salvaguarda,
etc.
Actuación frente a la protección y detección de la situación de vulneración de derechos de los

párvulos.
Frente a la sospecha que un alumno o alumna del colegio, esté siendo vulnerado en sus derechos.
La Delegada de Salvaguarda del ciclo será la responsable de poner en conocimiento al apoderado
de la situación denunciada, salvo que se sospeche que éste podría tener participación de los
hechos.
El establecimiento educacional tiene como objetivo central formar en el autocuidado (asociado

al bienestar, a la valoración de la vida, del propio cuerpo y de la salud) para prevenir todo tipo de
abuso, es decir, promover los aprendizajes que permitan que, tanto los/as niños/as como las y
los adultos de la comunidad educativa, desarrollen herramientas para actuar preventivamente y
desplieguen estrategias de autocuidado, de manera permanente y frente a diversos factores de
riesgo, incluidos el maltrato y el abuso sexual infantil. Junto al autocuidado, el establecimiento
promueve el respeto y la intimidad, entre otros. No se trata, por tanto, solo de enseñar a cuidarse
y evitar situaciones “de riesgo”, sino también formar comunidades que comprendan lo inaceptable
de ejercer acciones de violencia contra otros/as.
La función protectora de nuestro establecimiento educacional no termina al dar a conocer a
las instituciones pertinentes una situación de vulneración de derechos, ya que el/la niño/a
afectado/a continúa siendo miembro de la comunidad educativa, por lo que requiere de apoyo,
comprensión y contención, cuidando de no estigmatizarlo/a como “víctima”.
El/la profesional encargado/a de Salvaguarda deberá realizar seguimiento de los avances dela
situación, conocer el estado de la investigación, si esta se hubiera iniciado, de las eventuales
medidas de protección que se aplicaron y del tratamiento reparatorio si existiera. Todo ellocon
el fin de articular y coordinar las acciones, garantizando que ese niño o niña no vuelva aser
victimizado/a. Además, en el caso de ser necesario el o la profesional encargada, debe estar
dispuesto a colaborar con la Justicia durante el proceso, facilitando información, declarando en
calidad de testigo, etc.
En el caso que ocurran situaciones de maltrato y/o abuso infantil dentro o fuera del
establecimiento educacional, el colegio se rige por el RICE en su Título VIII completo “Protocolo
de prevención y abordaje de maltrato infantil, abuso sexual infantil y agresiones sexuales”.
Cualquier situación no contenida en el REI de Educación Parvularia, será sujeto de revisión por parte
de las autoridades de Colegio.
CARTA COMPROMISO
Santiago, a XX
Señores XXX
Apoderados de la alumno/a: XX
Presente.
De nuestra consideración:
1.- Mediante la presente pongo en su conocimiento que, como consecuencia de los hechos que
se describen más abajo, y de acuerdo con lo previsto en el Anexo del Reglamento Escolar y
Manual de Convivencia que, establece normas complementarias para ciclo de educación
parvularia, el Rector ha estimado pertinente suscribir la presente carta de compromiso, conforme
a los siguientes antecedentes:
2.- Hechos.
XX
Normativa aplicable.
Como política interna del colegio y como medida de resguardo de la seguridad de nuestros alumnos
y alumnas, las Educadoras de Párvulos no se encuentran autorizadas para establecer contacto físico
directo con el cuerpo de los niños/as en los momentos de baño, entiéndase esto como: limpiarlos,
al momento de orinar o defecar, cambiarlos de ropa o mudarlos cuando éstos lo requieran.
3.- En virtud de lo anterior, le invitamos a suscribir la presente carta para asumir los compromisos
que se detallan a continuación:
Por el presente acto, los apoderados [X] e [Y] vienen a asumir los compromisos que se detallan
a continuación:
Apoyar el proceso de aprendizaje y favorecer la adquisición de autonomía de su hijo brindando su

colaboración a las educadoras.
En el caso de ser necesario y que su hijo lo requiera, deberán presentarse en el colegio para asistir
a su hijo/a en el cambio de muda.
Por su parte, el colegio asumirá los siguientes compromisos:
Compromisos del colegio:
Realizar refuerzo positivo permanente.
Brindar apoyo en todo momento para fortalecer el proceso de control de esfínter.
Proporcionar un espacio adecuado para realizar limpieza y cambio de muda al niño o niña asistido
por el adulto responsable.
4.- Se hace presente que el Reglamento Escolar Interno del Colegio, es parte integrante del
Contrato de Prestación de Servicios Educacionales que Ud. celebró al momento de matricular
a su pupilo/a.
Apoderado Jefa de Unidad Técnico Pedagógica

xxxxxxxxxxxxxxx Educación Parvularia
246
Santiago, xxxxxxx 20xx
INFORMATIVO PROCESO DE CONTROL DE ESFÍNTER
Les damos una cordial bienvenida al ciclo de Educación Parvularia de nuestro colegio y quisiéramos
informarles que, como medida de resguardo a la seguridad de nuestros estudiantes y educadoras
de nuestro ciclo, nuestras profesionales y/o asistentes no se encuentran autorizadas para
establecer contacto físico directo con el cuerpo de los niños y niñas en los momentos de baño,
entiéndase esto como: limpiarlos al orinar o defecar, cambiarlos de ropa o mudarlos cuando
éstos lo requieran.
Por lo anterior, les solicitamos que los niños y niñas desde Play Group a Kínder, ingresen en marzo
controlando esfínter. En aquellos casos en que no se logra el control de esfínter, se realizará un
plan de trabajo en conjunto con la familia para apoyarlo en este proceso, estableciendo fechas de
compromiso para su adquisición.
En aquellos casos en que los niños (as) requieran de:
Apoyo en cambio de ropa: sus educadoras los acompañarán al baño y supervisarán el cambio,
apoyándolos de manera de no infringir la política del colegio.
Cambio de mudas por no control de esfínter: Los apoderados o alguna persona autorizada por
él, deberá acercarse al establecimiento cada vez que las educadoras lo requieran para realizar
cambio de muda o de pañales.
yo _____________________, apoderado de _______________________ ,
curso ______________ tomo conocimiento de las políticas de cambio de ropa y muda.
Rut apoderado(a): ______________________________
Firma del Apoderado ___________________________

ANEXO IX
PROTOCOLO DE ACTUACIÓN DE LOS ALUMNO(A)S EN EL ESTABLECIMIENTO, EN CONTEXTO

DE PANDEMIA DE COVID-19
INTRODUCCCIÓN
Ante la emergencia sanitaria de Covid-19 que enfrentamos en nuestro país, el Colegio ha dispuesto
del presente protocolo de actuación, a fin de mantener un entorno responsable, y seguro entre
lo(a)s alumno(a)s en las dependencias del colegio frente a la emergencia sanitariay mientras ésta
se mantenga.
En este contexto el Colegio a fin de garantizar la salud y seguridad de los estudiantes ha establecido
una serie de medidas que deben ser acatadas por todo alumno y alumna durante su permanencia
en el colegio, bajo riesgo de que en caso de incumplimiento sean objeto de sanciones disciplinarias
contempladas en este documento, y de las demás medidas correctivas y restaurativas
establecidas en el Reglamento Escolar Interno y Manual de Convivencia Escolar.
SUSTENTO LEGAL
- Decreto N° 4/2020 del Ministerio de Salud, que decreta Alerta Sanitaria por el período que
se señala y otorga facultades extraordinarias que indica por Emergencia de Salud Pública de
Importancia Internacional por brote del nuevo Coronavirus.
- Decreto N° 6/2020 del Ministerio de Salud, que modifica Decreto Nº4 de 2020 del Ministerio
de Salud, que decreta Alerta Sanitaria por el periodo que se señala y otorga facultades
extraordinarias que indica por emergencia de salud pública de importancia internacional (ESPII)
por brote del nuevo Coronavirus.
- Resolución Exenta N° 282 que dispone el Uso Obligatorio de Mascarillas en lugares y

circunstancias que indica.
- Ley N° 21.128 del Ministerio de Educación, sobre Aula Segura.
- Protocolo de Manejo de Contactos de casos covid-19 del Ministerio de Educación.

CONDUCTAS INADECUADAS
En caso de que el alumno(a) incurra en alguna conducta inadecuada como las que se describirán
en el presente acápite, el profesor jefe deberá registrar dicha conducta en el libro de clases en
la hoja de vida del estudiante, además de conversar con el alumno(a) con el fin de que reflexione
sobre su comportamiento y las consecuencias de su actuar en sí mismo y en los otros.
Ello sin perjuicio de las medidas disciplinarias y correctivas que para cada caso corresponda aplicar,
además de las medidas restaurativas que se dispongan. Lo anterior deberá ser siempre puesto en
conocimiento del padre o apoderado para instar además a reforzar un cambio en la conducta
inadecuada o reprochable.
Toda sanción a alguna conducta, deberá ser siempre aplicada con criterios de proporcionalidad
y razonabilidad adecuados, considerando para cada caso la edad del menor, y su desarrollo
psicoemocional.
I. ESCUPIR O TOSER INTENCIONALMENTE A OTRO ALUMNO(A) U OTRO MIEMBRO DE LA

COMUNIDAD EDUCATIVA.
Procedimiento
Quien detecte, observe o tome conocimiento de este hecho deberá informar inmediatamente
al Directivo del respectivo ciclo al que pertenece el alumno que ha incurrido en la falta, quien
evaluará la conducta y los motivos del hecho, determinando si es necesario o no abrir una
investigación y proceder a la apertura del protocolo de convivencia.
En forma paralela, desde Inspectoría se contactará telefónicamente a los padres y apoderado

del estudiante involucrado, a quienes se les solicitará que acudan al colegio para retirar a su pupilo
durante el día, como medida preventiva.
Medida a aplicar
Se trata de una conducta contra la convivencia escolar considerada como una falta gravísima. Para
estos efectos el Equipo de Convivencia Escolar en conjunto con el Director de Estudios del ciclo
respectivo y del Rector(a), determinarán la medida disciplinaria a aplicar al estudiante establecidas
en el Reglamento Escolar Interno (Título referido a Orden y Disciplina). Se buscarán asimismo en
conjunto con el alumno(a) las medidas restaurativas que corresponda aplicar para el caso concreto.
No obstante lo dispuesto, al momento de aplicar la medida disciplinaria se tendrá siempre en
consideración la edad del menor y el ciclo al cual pertenece, a fin de morigerar o extremar la
sanción que cabe aplicar.
En paralelo, el profesor jefe deberá registrar la observación en el libro de clases en la hoja de vida
del estudiante, y además se encargará de conversar con el alumno(a) para que rectifique su
comportamiento, lo cual deberá ser puesto en conocimiento de los padres y apoderados para
que se comprometan en reforzar la conducta que se espera por parte del alumno(a).
II. ESTUDIANTE NO RESPETA EL DISTANCIAMIENTO FÍSICO.
Procedimiento
El distanciamiento físico puede ser entendido como “una medida de mitigación comunitaria,
frecuentemente, utilizada en pandemias o en el contexto de alerta sanitaria. El cual corresponde
a la disminución del contacto físico básico entre personas, en cualquier situación, por lo cual se
debe mantener una separación física de al menos un metro de distancia”. Conforme con lo
anterior, se debe tener en cuenta que al interior de la sala de clases debe ser al menos 2 metros
la distancia entre un compañero(a) y otro(a), o bien la que disponga la autoridad sanitaria. En otras
dependencias del establecimiento, se deberá mantener en todo momento una distancia de al
menos 1 metro entre lo(a)s alumno(a)s.
Quien detecte, observe o tome conocimiento que no se ha respetado el distanciamiento físico,

deberá solicitar al infractor inmediatamente que respete la distancia requerida, e informar al
Directivo del respectivo ciclo al que pertenece el alumno que ha incurrido en la falta, quien evaluará
la conducta y los motivos del hecho, determinando si es necesario o no abrir una investigación y
proceder a la apertura del protocolo de convivencia
Medida a aplicar
Se trata de una conducta contra la convivencia escolar considerada como una falta grave. Para estos
efectos el Equipo de Convivencia Escolar en conjunto con el Director de Estudios del ciclo
en el Reglamento Escolar Interno (Título referido a Orden y Disciplina). Se buscarán asimismo
en conjunto con el alumno(a) las medidas restaurativas que corresponda aplicar para el caso
concreto.
consideración la edad del menor y el ciclo al cual pertenece, a fin de morigerar o extremar la
sanción que cabe aplicar. En paralelo, el profesor jefe deberá registrar la observación en el libro
de clases en la hoja de vida del estudiante, y además se encargará de conversar con el alumno(a)
para que rectifique su comportamiento, lo cual deberá ser puesto en conocimiento de los padres
y apoderados para que se comprometan en reforzar la conducta que se espera por parte del
alumno(a).
III. ESTUDIANTE NO USA O SE NIEGA A USAR MASCARILLA.
Procedimiento
Quien detecte, observe o tome conocimiento de este hecho debe informar al Directivo del
respectivo ciclo al que pertenece el alumno que ha incurrido en la falta, quien evaluará la conducta
y los motivos del hecho, determinando si es necesario o no abrir una investigación y proceder a la
apertura del protocolo de convivencia
* Se hace presente que el colegio dispondrá de un stock limitado de mascarillas para reposición
excepcional, sólo para el caso de pérdida o deterioro. Lo cual no exime al estudiante de las
sanciones por no porte de este fundamental elemento de protección ante Covid-19.
Medida a aplicar
concreto.

consideración la edad del menor y el ciclo al cual pertenece, a fin de morigerar o extremar la sanción
que cabe aplicar.
En paralelo, el profesor jefe deberá registrar la observación en el libro de clases en la hoja de vida
del estudiante, y además se encargará de conversar con el alumno(a) para que rectifique su
comportamiento, lo cual deberá ser puesto en conocimiento de los padres y apoderados para
que se comprometan en reforzar la conducta que se espera por parte del alumno(a).
IV. ESTUDIANTE SE NIEGA A LAVARSE LAS MANOS O APLICARSE ALCOHOL GEL
Procedimiento
Con el fin de minimizar el riesgo de contagio por Covid-19 la autoridad sanitaria ha dispuesto como
procedimiento esencial el lavado frecuente de manos y uso de alcohol en gel. En este sentido, quien
detecte, observe o tome conocimiento que algún alumno(a) no ha cumplido con este esencial
deber, informará del hecho al Directivo del respectivo ciclo al que pertenece el alumno que ha
incurrido en la falta, quien evaluará la conducta y los motivos del hecho, determinando si es
necesario o no abrir una investigación y proceder a la apertura del protocolo de convivencia
* Se excluye del uso de alcohol en gel a aquellos estudiantes que presenten alergia al producto,
debidamente informado en forma previa al colegio por sus padres o apoderados.
Medida a aplicar
Se trata de una conducta contra la convivencia escolar considerada como una falta leve. Para estos
en el Reglamento Escolar Interno (Título referido a Orden y Disciplina). Se buscarán asimismo en
conjunto con el alumno(a) las medidas restaurativas que corresponda aplicar para el caso concreto.

que cabe aplicar. En paralelo, el profesor jefe deberá regis trar la observación en el libro de clases
en la hoja de vida del estudiante, y además se encargará de conversar con el alumno(a) para que
rectifique su comportamiento, lo cual deberá ser puesto en conocimiento de los padres y
apoderados para que se comprometan en reforzar la conducta que se espera por parte del
alumno(a).
V. RELACIONES SENTIMENTALES ENTRE ALUMNO(A)S O POLOLEOS
Procedimiento
Si bien los vínculos de afectividad y fraternidad son aspectos importantes en el desarrollo personal
de nuestros alumno(a)s, como parte de la pandemia asociada a brote de Covid-19, debemos
entregar la protección adecuada a fin de evitar que ciertas que notas de afectos como besos,
caricias, abrazos puedan generar contagio entre los alumno(a)s. Por ello estará estrictamente
prohibido, durante la permanencia en el establecimiento escolar, los siguientes
actos entre alumno(a)s: Besarse en la boca, darse abrazos o caricias, tomarse la mano o cualquier
otra muestra de afecto que implique contacto físico.
En este sentido, quien detecte, observe o tome conocimiento que algún alumno(a) no ha cumplido
con esta obligación, informará del hecho al Directivo del respectivo ciclo al que pertenece el alumno
que ha incurrido en la falta, quien evaluará la conducta y los motivos del hecho, determinando si
es necesario o no abrir una investigación y proceder a la apertura del protocolo de convivencia
Medida a aplicar
concreto.

que cabe aplicar. En paralelo, el profesor jefe deberá registrar la observación en el libro de clases
en la hoja de vida del estudiante, y además se encargará de conversar con el alumno(a) para que
rectifique su comportamiento, lo cual deberá ser puesto en conocimiento de los padres y
apoderados para que se comprometan en reforzar la conducta que se espera por parte del
alumno(a).
NOTAS FINALES
Conductas no contempladas en el presente Protocolo: Se deja constancia que toda conducta

reprochable en contexto de pandemia asociada a Covid-19, que no esté descrita y contemplada
expresamente en el presente Protocolo, será analizada por el Equipo deConvivencia Escolar del
Colegio, presidido por el/la Rector(a) del establecimiento, para resolver acerca de la medida
a aplicar, conforme a los criterios y descripciones establecidos en el presente Protocolo y en el
Reglamento Escolar Interno (Título referido a Orden y Disciplina).

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REGLAMENTO ESCOLAR INTERNO

2. Fomentar la interacción entre todos los miembros de la comunidad.

3. Acrecentar el respeto por las personas basado en sus derechos y deberes.

1. Constitución Política de la República de Chile

1.3. DE LOS CICLOS O NIVELES DE ENSEÑANZA.

1. Ciclo de Educación Parvularia: Niveles de Jardín Infantil, Pre kínder y Kínder.

2.1. PROPÓSITO Y ALCANCES DEL REGLAMENTO

Art. 22.- En este contexto, la igualdad de oportunidades se promoverá mediante:

1. La no discriminación arbitraria por razón de nacionalidad, enfermedad (VIH u otra),

1. Título Primero: Antecedentes generales.

3. Título Tercero: Normativas referidas a los alumnos.

4. Título Cuarto: Normativas referidas a los apoderados.

5. Título Quinto: Disposiciones de orden y disciplina.

8. Título Octavo: Disposiciones referidas a uniformes y uso del comedor.

11. Título Décimo Primero: Disposiciones del CAMPUR y Dimensiones Formativas.

NORMATIVA REFERIDA A LOS ALUMNOS

3.1. CONSIDERACIONES PRELIMINARES.

Art. 27.- El Colegio es un lugar de convivencia, estudio, enseñanza y aprendizaje, dentro de

3.2. DEL PERFIL DEL ALUMNO.

1. Alumnos que desarrollen habilidades socioemocionales y éticas, que les permitan

2. Estudiantes que desarrollen sus destrezas y habilidades, potencien la creatividad y el

3. Personas que se caractericen por ser capaces de desarrollar responsablemente su

3.3. DE LA JORNADA ESCOLAR

3.4. DE LAS AUSENCIAS DE LA JORNADA ESCOLAR

3.5. DE LAS ASISTENCIAS A CLASES Y PUNTUALIDAD.

a.5. Frente a las evaluaciones, regirá lo dispuesto en el “Reglamento de Evaluación y

a.5. Frente a las evaluaciones, regirá lo dispuesto en el “Reglamento de Evaluación y

a.6. Verificado el tercer atraso de un Alumno, se notificará de este hecho al Padre o

3.6. DEL RETIRO DE ALUMNOS DURANTE LA JORNADA ESCOLAR.

3º Año de Enseñanza Pantalón institucional Falda o Pantalón institucional

(*) Verano M/C e invierno M/L Educación Física.

Nivel Varones Damas

Art. 61.- El colegio no se responsabilizará ni repondrá el valor material de los objetos o

NORMATIVAS REFERIDAS A LOS APODERADOS

4.1. CONSIDERACIONES PRELIMINARES.

1. Profesor jefe de curso

Asimismo, el Rector puede levantar esta medida, cuando lo estime prudente.

4.2. OBLIGACIONES CON EL COLEGIO.

No está permitido tomar fotografías ni realizar grabaciones de clases u otras actividades

Art. 83.- Comprometerse con el proceso de aprendizaje de su hijo(a), apoyándolo y

4.3. OBLIGACIONES CON SU PUPILO(A).

Art. 91.- Identificar y aceptar sus capacidades y competencias a desarrollar, favoreciendo el

Art. 96.- Cumplir oportunamente con las indicaciones de derivaciones y tratamientos

4.4. OBLIGACIONES CON PROFESORES(AS) Y DIRECTIVOS.

Art. 99.- El apoderado se compromete y debe participar en el proceso formativo-valórico de

4.5 DERECHOS DE LOS APODERADOS.

Art. 104.- Ser informado permanentemente del rendimiento escolar y comportamiento de su

Art. 105.- Ser escuchado en lo concerniente a cualquier situación de convivencia diaria en el

DISPOSICIONES DE ORDEN Y DISCIPLINA

5.1 CONSIDERACIONES PRELIMINARES.

Art. 109.- Las disposiciones disciplinarias formativas observarán el principio de

Art. 111.- Se aplicarán medidas correctivas, pedagógicas o disciplinarias cuando corresponda,

1. Cuidado y protección a la integridad física y a la dignidad personal del alumno(a).

2. Las medidas deberán propender a la toma de conciencia y reflexión acerca de lo

4. Se tendrán en cuenta las circunstancias personales, familiares o sociales del (la)

5. Las medidas correctivas, pedagógicas o disciplinarias que propendan a desarrollar

5.2 DE LAS CONDUCTAS DE LOS(AS) ALUMNOS(AS).

Este reglamento, promueve como política de sana convivencia, medidas preventivas y

Art. 113.- Se entienden como conductas de responsabilidad y honestidad: