JARDÍN DE NIÑOS: JOSEFA ORTIZ DE DOMINGUEZ

GRADO Y GRUPO: 3 ° B
DOCENTE EN FORMACIÓN: PERLA CORAL CAMPOS RAUDA

Aprendizaje Basado en Indagación (STEAM).

FINALIDAD Responsabilidad en el cuidado y conservación de la naturaleza a partir de la
concepción de que todas las personas forman parte de ella, asuman
compromisos de bajo impacto ambiental y de sustentabilidad para garantizar
el derecho de que todas las personas y seres vivos, a un ambiente sano en el
presente y futuro.
CAMPO FORMATIVO Ética, naturaleza y sociedades.
CONTENIDO PDA
 Interacción, cuidado, conservación y  Interactúa con respeto y empatía en la
regeneración de la naturaleza, que favorece naturaleza, e identifica algunos elementos y
la construcción de una conciencia cuidados que necesitan los seres vivos.
socioemocional.

EJES ARTICULADORES PERFIL DE EGRESO

 Vida saludable. Interpretan fenómenos, hechos y situaciones
 Artes y experiencias estéticas. históricas, culturales, naturales y sociales a partir
de diversos e indagan para explicarlos con base en
TE FALTA LEER LOS ASPECTOS QUE el razonamientos, modelos, datos e información con
CONFORMAN LOS EJES Y fundamentos científicos y saberes comunitarios, de
SELECCIONAR EL QUE CONSIDERES tal manera que les permitan consolidar su
SE TRABAJA EN ESTE PROYECTO. DE autonomía para plantear y resolver problemas
CADA EJE. complejos considerando el contexto.
TEMPORALIDAD 2 semanas.
NOMBRE DEL PROYECTO: Mi pequeño huerto.
Introducción al  Conversar con los niños a partir de las siguientes preguntas: ¿Cómo se
tema. dan las frutas y verduras? ¿Qué es un sembradío? ¿Cómo podemos
Uso de nosotros tener nuestro huerto? ¿Cómo se cosecha? ¿Cuáles son las fases
conocimientos de crecimiento de una planta?
previos sobre el  Buscar en el diccionario el significado de la palabra huerto.
Fase 1  Ejecutar el juego “Yo tengo una plantita”, para que los niños conozcan
tema a
desarrollar. las fases del crecimiento de una planta de frutos.
 Preguntar a los alumnos: ¿Cómo podemos sembrar nuestros propios
Identificación frutos?
de la
problemática.
Fase 2. Diseño de  Reflexionar sobre los siguientes cuestionamientos:
investigación. -¿Qué necesito saber sobre las plantas?
Desarrollo de -¿Cómo puedo saber sobre las fases de crecimiento de una planta?
la indagación. -escribir las respuestas en el pizarrón para tenerlas presente durante el
proyecto.

 Realizar círculo de conversación sobre las fases por las que pasa una
planta en su crecimiento.
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GRADO Y GRUPO: 3 ° B
DOCENTE EN FORMACIÓN: PERLA CORAL CAMPOS RAUDA

 Llevar a cabo la indagación en el aula, para registrar de manera

concreta en un cuadro de doble entrada las propuestas de cada niño,
para tratar de dar respuesta a las siguientes preguntas:
- ¿Qué necesitamos para hacer nuestro huerto?
- ¿Qué planta se da en nuestra localidad?
- ¿En qué lugar lo podemos realizar tomando en cuenta que ocupa sol
y ser un lugar seguro sin que jueguen niños ahí?
- ¿Qué materiales ocupamos para llevar a cabo nuestro proyecto?
- ¿Cómo podemos realizar un sistema de riego?
 Reproducir el video “A prendiendo sobre la germinación de una planta”
https://youtu.be/gQ5y5gT-Wbc?si=h9qACSd7lnqK8elN para que los
alumnos conozcan más sobre la germinación, las necesidades, cuidados
y las fases por cuales va a pasar su planta.
 Llevar las semillas, algodón y un recipiente.
 Comenzar a germinar nuestras semillas en el algodón poniendo agua y
dejarlas que les pegue un poco de sol.
 Registrar en su cuaderno los pasos que se llevaron a cabo y cada dos
días se tomara registro del crecimiento que vaya presentando.
 Realizar masetas de yeso y decorarlas.
 En una lámina mostrar ideas sobre realizar un huerto con materiales
reciclados, explicando sobre la contaminación y lo bueno que es
sembrar nuevas plantas y para qué nos ayuda la reforestación.
 Realizar el huerto, pintar y decorar las botellas que rodearán nuestro
huerto.
 En el área del huerto se va a enterrar la mitad de la botella
(anteriormente pintada) creando una barda y poner tierra fértil.
 Lluvia de ideas para que nombren a su huerto.
 Realizar unos pequeños letreros que indiquen con un dibujo el fruto que
se dará y ponerlo en la semilla donde corresponda.
 Realizar un espanta pájaros para que los pájaros no se coman la
cosecha.
 Investigar lo que es un sistema de riego y tomar ideas de cómo realizar
uno, tarea en casa.
 Compartir con sus compañeros una lámina, ideas de un sistema de riego
que favorezca al crecimiento de las plantas del huerto.
 Llevar entre todos 6 metros de manguera.
 Cuestionar a los niños: ¿Cómo podemos saber hacer un sistema de
riego? ¿Qué necesitamos para realizar un sistema de riego? ¿Creen que
se rieguen todas las plantas?
 Formar dos equipos y repartir materiales para la realización de su
sistema de riego.
 Instalar los sistemas de riego realizados por los niños en el huerto.
 Las semillas que lograron germinar, pasar a sembrar al huerto directo
en la tierra, tomar registro en el cuaderno.

NO QUEDA CLARO DÓNDE Y CADA CUÁNTO REALIZARÁN SU

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REFISTRO SOBRE EL CRECIMIENTO DE LAS SEMILLAS Y DE

CUÁLES LES FUNCIONAN PARA LLEVARLAS AL HUERTO, NO
QUEDA CLARO SI LAS SEMILLAS SE SIEMBRAN EN EL HUERTO
O EN ALGÚN RECIPIENTE PREVIO PARA QUE GERMINEN. ESAS
COSITAS SON IMPORTANTES PORQUE DEBE PRIMERO HACER
LA INDAGACIÓN SI LAS SEMILLAS SE LOGRAN PARA DESPUÉS
PASAR AL UERTO LAS QUE SE LOGRARON Y REFLEXIONAR
SOBRE LO QUE HICIERON BIEN PARA QUE SE LOGRARAN
GERMINAR.
Organizar y  Socializar sobre el proceso que siguieron para el germinado de las
estructurar las semillas, cuales fueron las dificultades presentadas, que proceso fue el
respuestas que obtuvo mayor éxito para la germinación de las semillas.
a las preguntas  Propiciar que los niños expliquen a manera de conclusión lo que
Fase 3. específicas de aprendieron sobre las plantas, huertos y sistema de riego.
indagación.  Registrar de manera concreta en un papelógrafo las respuestas a las
preguntas planteadas para la indagación.
NO HAY CALRIDAD EN LOS REGISTROS, DEBES REGISTRAR
LOS RESULTADOS DE LA INDAGACIÓN.
Presentación  Invitar a los padres de familia a presenciar los resultados de la
de los indagación realizada por sus hijos en relación del huerto.
Fase 4. resultados  Hacer invitación a los N/N del jardín a visitar el huerto y pedirles que lo
de indagación cuiden.
Aplicación.
Metacognición.  Realizar la reflexión con la dinámica de la imagen “la escalera de la
metacognición”, considerando las siguientes preguntas:
- ¿Qué he aprendido?
Fase 5.
- ¿Cómo lo he aprendido?
- ¿Para qué me ha servido?
- ¿En qué otras ocasiones puedo emplear lo aprendido?
RECURSOS ESPACIO EVALUACIÓN
-Diccionario. Video Sobre La Germinación. Aula y área verde. Rúbrica.
Semillas. Algodón. Tierra. Agua.
Recipientes. Pintura. Botellas. Materiales
Para El Espanta Pájaros. Manguera 6
Metros. Materiales Del. Sistema De Riego.
Láminas.
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PLANEACIÓN DIARIA
FECHA Lunes 12 de febrero
INICIO
¿NO PASAS LISTA? ¿NI ORGANIZAN LOS HONORES? ¿NI REGISTRAN LA FECHA?

DESARROLLO
Cuestionar a los N/N con las siguientes preguntas, ¿les gustan las frutas y verduras? ¿Saben cómo es que
se dan? ¿Qué frutas o verduras se dan en nuestra localidad? ¿Cómo hacen para que nazca una planta?
¿Conocen los huertos ¿Cómo se dan las frutas y verduras? ¿Qué es un huerto? ¿Cómo podemos nosotros
tener nuestro huerto? ¿Cómo se cosecha? ¿Cuáles son las fases de crecimiento de una planta?

Buscar en el diccionario el significado de la palabra huerto.

Realizar el juego “Yo tengo una plantita”, para que los niños conozcan las fases del crecimiento de una
planta de frutos.

Preguntar a los alumnos: ¿Cómo podemos sembrar nuestros propios frutos?

Realizar círculo de conversación sobre las fases por las que pasa una planta en su crecimiento.
CIERRE
Proporcionar a los N/N los siguientes materiales, pintura roja, un corazón de cartulina y papel crepé,
realizarán la decoración de un corazón el cual se va a pegar en la puerta como parte de la decoración.

RECURSOS OBSERVACIONES
Pintura roja, un corazón de cartulina
y papel crepé.

PLANEACIÓN DIARIA
FECHA Martes 13 de febrero
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INICIO
NO OLVIDES LAS ACTIVIDADES COTIDIANAS Y PERMANENTES

LA MANAÑA SE INICIA CON LAS ACTIVIDADES COTIDIANAS.

Indagar en el aula, para registrar de manera concreta en un cuadro de doble entrada las propuestas de cada
niño, para tratar de dar respuesta a las siguientes preguntas: ¿Qué necesitamos para hacer nuestro huerto?
¿Qué planta se da en nuestra localidad? ¿En qué lugar lo podemos realizar tomando en cuenta que ocupa
sol y ser un lugar seguro sin que jueguen niños ahí? ¿Qué materiales ocupamos para llevar a cabo nuestro
proyecto? ¿Cómo podemos realizar un sistema de riego?
DESARROLLO
Reproducir el video “A prendiendo sobre la germinación de una planta” https://youtu.be/gQ5y5gT-Wbc?
si=h9qACSd7lnqK8elN para que los alumnos conozcan más sobre la germinación, las necesidades,
cuidados y las fases por cuales va a pasar su planta.

Con algodón, semillas, un recipiente y agua realizar la germinación de las semillas, envolver las semillas
en el algodón, poner el algodón en el recipiente y ponerles un poco de agua, dejarlos en la ventana del
salón que les dé un poco de sol.

En su libreta dibujar los pasos que realizaron.

CIERRE
Proporcionar a los N/N los siguientes materiales, yeso y dos vasos preparar el yeso y vaciar un poco en un
vaso y el otro vaso ponerlo encima, para obtener como resultado una maseta, dejarla secar.

Tarea: traer 2 botellas recicladas de refresco de 1lt cada niño.

RECURSOS OBSERVACIONES
Video germinación de una planta,
semillas, algodón, recipiente, yeso y
vasos.

PLANEACIÓN DIARIA
FECHA Jueves 15 de febrero
INICIO
Cuestionar a los N/N con las siguientes preguntas: ¿Qué es un huerto? ¿Qué características tiene un
huerto? ¿Dónde debería estar nuestro huerto? ¿Cómo haremos nuestro huerto?

En una lámina mostrar ideas sobre realizar un huerto con materiales reciclados (botellas, latas, cartón,
etc.), explicar sobre la contaminación y lo bueno que es sembrar nuevas plantas y para que nos ayuda la
reforestación.
DESARROLLO
Entregar diferentes pinturas a los N/N para que pinten sus botellas anteriormente pedidas, entregar tapas
de botellas para que las pinten de diferentes colores y con nuestra ayuda pegar las tapas formando una flor
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en las botellas para que estas luzcan como decoración.

Presentar el nombre del proyecto y realizar una lluvia de ideas para que ellos aporten un nombre a nuestro
huerto.
CIERRE
Recorrer el jardín y buscar un área ideal para nuestro huerto, limpiar y realizar huecos para insertar las
botellas realizando una pequeña barda.
RECURSOS OBSERVACIONES
Botellas, tapaderas de botellas,
pintura y silicón.

PLANEACIÓN DIARIA
FECHA Lunes 19 de febrero
INICIO
Cuestionar a los N/N con las siguientes preguntas, ¿Qué más le falta a nuestro huerto? ¿Qué frutos de
semillas fueron las que germinamos? ¿Qué podemos hacer para clasificar nuestros frutos? ¿Qué podemos
hacer para que los pájaros no se coman nuestras semillas?
DESARROLLO
Entregar palos de tarugos y hojas de colores, van a realizar un cartel que indique el fruto que crecerá, salir
al huerto y colocarlo en el lugar donde va a estar la semilla una vez que germine. DEBES ESPECIFICAR
CÓMO VAN A ELABORAR ESOS LETREROS, PASO A PASO. REVISA BIEN TODAS LAS
ACTIVIDADES PORQUE EN LA PLANEACIÓN DIARIA VAN BIEN DESARROLLADAS CADA
UNA DE LAS ACTIVIDADES.
CIERRE
Comenzar a realizar el espanta pájaros con ropa vieja que los N/N reciclaron y hojas de libros y libretas
viejas, una vez terminado se colocará en el huerto. EXPLICA PASO POR PASO LA ELABORACIÓN
DEL ESPANTA PÁJAROS

Investigar lo que es un sistema de riego y tomar ideas de cómo realizar uno, tarea en casa . AQUÍ NO
SOLO DEBES COPIAR LAS ACTIVIDADES TAL CUAL ESTÁN EN EL PROYECTO, AQUÍ
DEBES EXPLICAR BIEN CADA UNA CÓMO SE VA A DESARROLLAR.
RECURSOS OBSERVACIONES
Tarugos, hojas de colores,
pegamento, ropa vieja, papel
reciclado y sombrero.

PLANEACIÓN DIARIA
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FECHA Martes 20 de febrero

INICIO
Cuestionar a los N/N con las siguientes preguntas, ¿Qué es un sistema de riego? ¿Para qué utilizamos el
sistema de riego? ¿Cómo podemos hacer un sistema de riego? ¿Qué materiales ocupamos para nuestro
sistema de riego?
DESARROLLO
Jugar el juego de congelados con el coro “una manita así” y cuando pare la música se quedan congelados
y quien se mueva pierde y es quien va a pasar a compartir con sus compañeros una lámina con ideas de un
sistema de riego que favorezca al crecimiento de las plantas del huerto, así sucesivamente hasta que pasen
todos.

Posteriormente realizar dos equipos los cuales van a diseñar un sistema de riego tomando en cuenta las
ideas que investigaron y las que compartieron sus demás compañeros.
CIERRE
Realizar con materiales reciclados (latas o botellas) y pinturas de diferentes colores, la elaboración de una
maseta la cual se van a llevar a casa para que comiencen a plantar por ellos solos una planta de cualquier
tipo.

De tarea: traer 6 metros de manguera entre todos y materiales que vayan a ocupar para su sistema de
riego.
RECURSOS OBSERVACIONES
Coro “una manita así”, lámina, latas
o botellas y pinturas.

PLANEACIÓN DIARIA
FECHA Miércoles 21 de febrero
INICIO
Cuestionar a los N/N con las siguientes preguntas, ¿Cómo podemos hacer un sistema de riego? ¿Qué
necesitamos para realizar un sistema de riego? ¿Creen que se rieguen todas las plantas?
DESARROLLO
En equipos se van a juntar y repartir los materiales que ocuparán para su sistema de riego, van a tomar su
diseño y van a comenzar a realizarlo. EXPLICA MEJOR CÓMO
Con nuestra ayuda si es necesario vamos a instalar en el huerto los sistemas de riego realizados por los
niños.
CIERRE
Sembrar las semillas ya germinadas en la macetita anteriormente realizada y se va a colocar en el huerto,
en el lugar donde esté el cartel ya realizado que indique el tipo de fruto que es.
Invitar a los padres de familia que el día de mañana se les va a mostrar el huerto realizado por los N/N.
RECURSOS OBSERVACIONES
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Manguera, cinta, semillas

germinadas y maceta.

PLANEACIÓN DIARIA
FECHA jueves 22 de febrero
INICIO
Pasar por equipos a que expliquen a manera de conclusión lo que aprendieron sobre las plantas, huertos y
sistema de riego.
DESARROLLO
Registrar de manera concreta en un papelógrafo las respuestas a las preguntas planteadas para la
indagación. EXPLICA CUÁLES PREGUNTAS
Hacer invitación a los N/N del jardín a visitar el huerto y pedirles que lo cuiden.
CIERRE
Realizar la reflexión con la dinámica de la imagen “la escalera de la metacognición”, considerando las
siguientes preguntas, ¿Qué he aprendido? ¿Cómo lo he aprendido? ¿Para qué me ha servido? ¿En qué
otras ocasiones puedo emplear lo aprendido?

Pasar a los padres de familia a visitar el huerto que realizaron los N/N.
RECURSOS OBSERVACIONES
Papelógrafo y lámina enorme
“escalera de la metacognición”