Notas Politica Educativa

Cuando hablamos de calidad educativa, podemos describirla como un conjunto de actores
involucrados que deben brindar saberes relevantes. Es decir, se brinda calidad educativa cuando en
el proceso de enseñanza aprendizaje el que aprende realmente comprende lo que se le está
enseñando.
Teniendo en cuenta que nuestra enseñanza está regulada por la Ley 26.206 la cual organiza el
sistema nacional de educación, afirmando a está última como un derecho humano y en donde el
Gobierno tiene la responsabilidad de mantener un sistema igualitario para todos los ciudadanos;
podemos decir que en la actualidad esta disposición ya se encuentra carente de ciertas cuestiones
que hacen a los estudiantes del siglo XXI. Las políticas educativas actuales no siguen a la pedagogía
que se necesita para el mundo futuro que debemos construir. Estas no miran a trasladar un ascenso
social positivo, sino que están nivelando para abajo.
Las formas de aprender cambiaron y por lo tanto las formas de enseñar deben cambiar, debemos
corrernos del modelo tradicionalista, memorística , lineal y centrarnos en el estudiante. Debemos
trabajar una propuesta educativa que satisfaga las necesidades de este, de ahora y de por lo menos
los próximos 10 años. Debemos preparar a los estudiantes para que puedan mejar rutinas de
pensamiento y procesos cognitivos, dándoles la opción a dialogar con las tecnologías emergentes e
implementarlas aún más.
Notas
que haya un proceso donde se enseñe y haya alguien que aprenda de verdad tiene que ver con
comprender lo que se está enseñando y a su vez eso que enseñamos tiene que ver con el mundo
futuro en el cual van a vivir nuestros estudiantes. las politicas no siguen a la pedagogia y la pedagogia
no está siguiende al desarrollo de la politica educativa.
hay una regulación porque así tiene que ser, pero esta es muy pobre. no mira a trasladar un ascenso
social positivo, sino que nivela para abajo. en el aprender viene el comprender. si miramos los
sistemas politicos educativos nos damos cuenta que hemos tenido una orientación de la educación
donde el estudiante es depositario de un saber y en donde algun docente se interesa por saber si hay
evidencia de comprensión. intensionalidad educativa pero no basada en un modelo tradicionalista
memoristico mecanico lineal repetitivo. que el modelo esté centrado en el estudiante con una
propuesta educativa que satisfaga las necesidades de los proximos al menos 10 años. Lo importante
no es qué contenido sino de que forma vamos a trabajar las formas de aprendizaje, de aprender de
enseñar y de evaluar. cambiaron las formas de aprender por lo tanto deben cambiar las formas de
enseñar
Qué es preparar para el futuro, no que los estudiantes tengan mucho conocimiento, sino que
manejen rutinas de pensamiento, procesos cognitivos.
Competencia de dialogar con las tecnologías emergentes, enseñarle a los estudiantes a dialogar con
la inteligencia artificial.
Brecha neurocerebral.
Reorientar todo el sistema educativo involucrar a todos los niveles, en todas las jurisdicciones, en
todo el territorio, desde todas las perspectivas hacia la neuroeducación y centrarnos en dos grandes
pilares desarrollo de nuestras pedagogías emergentes y el uso e implementación de tecnologías
emergentes
Enseñar a pensar significa es para que pensando aprendan pero basado en la comprensión.
Memorizar porque si no tiene sentido.
Notas zoom unidad 3
Toda clase comienza con una intensionalidad educativa.
Mirar cual es la intensionalidad educativa, que tenga un marco temporal. IE qué cómo y para qué.
Qué quiero enseñar, cómo y para qué lo voy a enseñar.
Una vez que el docente determino la intesionalidad debe comunicársela a sus estudiantes. Principio
de la neuroeducación.
Foco tiene que ver con cambiar la educación basada en la repetición, ahora lo importante en la ed.
Del siglo xxi dada la aparición de las tecnologías y otros factores alternar la educación utilizando
procesos educativos que estén basados en la comprensión.
Actividad unidad 3
Los avances de la tecnología que se observan durante los últimos años no sólo han impactado en
nosotros cambiando la forma de hacer y pensar sino que también colaboraron en la aparición de
nuevos consumos culturales. Es la aparición del concepto metaverso quien nos inquieta, cuestiona y
tal vez nos desafía a pensar cómo, estos entornos digitales inmersivos y colaborativos, afectarán
nuestra vida a nivel social, individual y cómo repercutirá en la formación y educación de las personas.
La educación no puede quedarse afuera de esta realidad y es aquí donde se piensa en un sistema
educativo con cambios estructurales, pero donde se puedan crear ambientes mediados y
enriquecidos para el aprendizaje. La escuela tradicional, estática que permanece anclada en el siglo
anterior debe cambiar integrando lo pedagógico con fuertes andamiajes mediacionales didácticos
entre la realidad física y la digital. El cambio cultural es un hecho que ningún docente puede ignorar,
la escuela tiene que dejar de hacerle la guerra a la tecnología, por el contrario, debe nutrirse de esta
y exprimirla para redefinirse. El desafío consiste en que los docentes de “la vieja escuela” puedan
crecer y se acerquen a estas nuevas generaciones que demandan otro tipo de comunicación; deben
reconocer que dejaron de ser trasmisores y facilitadores de conocimiento ya que nunca ha sido tan
fácil como obtener conocimiento que con un simple click. Los metaversos, si son bien utilizados con
sentido educativo, pueden constituir una verdadera revolución en las formas de enseñar y aprender
dentro de las escuelas y universidades; por ejemplo, abren la puerta a realizar desde visitas a
museos, recorridos históricos donde el tiempo no es condicionante de la experiencia, viajes a
sistemas solares y planetarios, todo lo cual puede potenciarse con la inteligencia artificial.
Por lo tanto no falta mucho, aunque podríamos decir que ya está sucediendo, para que nos topemos
en nuestro camino con sociedades que estarán inmersas en la implementación de estos espacios
virtuales; serán para ellas moneda corriente su uso. Entonces sólo quedaría pulir un poco más las
bases de nuestra educación para poder realizar propuestas educativas basadas en la inmersión
digital, a través de propuestas pedagógicas sostenidas en la formación mediante el aprendizaje activo
y experiencial.

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