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Gestion Privada I

Este documento presenta un programa de estudios para el curso "Gestión Privada I" que forma parte de un plan de estudios de Administración. El curso dura 48 horas repartidas en 16 semanas y cubre temas como la creación y planificación de empresas, el plan de negocios y el crecimiento empresarial. El objetivo es desarrollar las competencias necesarias para trabajar en organizaciones y empresas privadas.

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Irina Castro
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Gestion Privada I

Este documento presenta un programa de estudios para el curso "Gestión Privada I" que forma parte de un plan de estudios de Administración. El curso dura 48 horas repartidas en 16 semanas y cubre temas como la creación y planificación de empresas, el plan de negocios y el crecimiento empresarial. El objetivo es desarrollar las competencias necesarias para trabajar en organizaciones y empresas privadas.

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(Universidad del Trabajo del Uruguay)

PROGRAMA PLANEAMIENTO EDUCATIVO

DEPARTEMENTO DE DISEÑO Y DESARROLLO CURRICULAR

PROGRAMA

Código
Descripción en SIPE
en SIPE

TIPO DE CURSO 050 Curso Técnico Terciario

PLAN 2014 2014

SECTOR DE ESTUDIO 610 Comercio y Administración

ORIENTACIÓN 008 Administración

MODALIDAD ---- Presencial

AÑO 1 1

TRAYECTO --- ----

SEMESTRE 1 1

MÓDULO ---- -----

ÁREA DE
14D Práctica profesional gestión privada
ASIGNATURA

ASIGNATURA 17321 Gestión privada I

ESPACIO o
COMPONENTE Técnico
CURRICULAR

MODALIDAD DE
Con derecho a exoneración
APROBACIÒN

Horas
DURACIÓN DEL Cantidad de semanas:16
totales: 48 Horas semanales: 3
CURSO semanas
horas

Fecha de Nº
Presentación Resolución Exp. Nº Res. Nº Acta Nº Fecha __/__/____
11/2/2016 del CETP
A.N.E.P.
Consejo de Educación Técnico Profesional
Programa Planeamiento Educativo
FUNDAMENTACIÓN

La formación específica en Administración Privada, debe poner particular énfasis en el


fortalecimiento de los aspectos conceptuales e instrumentales propios de la actuación técnica en
organismos o empresas privadas. Asimismo, deben estar presentes -durante todo el proceso
formativo- las características específicas de la gestión de organizaciones y empresas privadas.

Estos elementos conjugados armónicamente permitirán potenciar las capacidades para la


actuación exitosa en niveles estratégicos y operativos en todas las etapas que atraviesan las
organizaciones y empresas privadas.

Esta formación permitirá al técnico incorporar y potenciar conocimientos y destrezas que le


permitan programar y coordinar la ejecución de actividades y el control de sus resultados, con
conocimiento del marco general y específico del negocio.

Es esencial para los técnicos de esta área comprender la importancia de su rol en la creación y
desarrollo de la organización o empresa en la que participa para actuar con proactividad en los
mismos.

OBJETIVO GENERAL
Construir su propia actitud técnica para generar las competencias administrativas requeridas.

Generar las competencias que le permitan tener una actitud proactiva ante los cambios y
desafíos constantes y permanentes de la realidad.

OBJETIVOS ESPECIFICOS
Comprende la formación en conocimientos requeridos para su intervención técnico profesional
en la formulación y ejecución de políticas y estrategias de gestión empresarial.
Identificar e incorporar los conceptos e instrumentos para la creación de empresas.

Aprender el proceso para la formación del Plan de Negocios de una empresa.

Distinguir las mejores prácticas para el desarrollo y crecimiento empresarial.

Curso Técnico Terciario en Administración Plan 2014


Gestión Privada I
A.N.E.P.
Consejo de Educación Técnico Profesional
Programa Planeamiento Educativo
CONTENIDOS

UNIDAD 1 Las Empresas.

 Lógica Económica.
 Emprendimientos y Empresarios.
 Creación. El proceso de creación.
 La lógica estratégica del emprendimiento.
 La segmentación de Mercados.
 Métodos de investigación de Mercados.
 El consumidor: comportamiento y decisión de compra.
Total horas: 12

UNIDAD 2 El Plan de Negocios.

 Descripción general del negocio.


 El Plan de Marketing.
 El Plan de Operaciones.
 El Plan de Administración y Recursos Humanos.
 El Plan Financiero.

Total horas: 24

UNIDAD 3 Crecimiento de las Empresas.

 Tamaño: Inversión de Capital.


 Valor de producción.
 Cantidad de Empleados.
 Dirección del Crecimiento: horizontal y vertical.
 Formas de Crecimiento: Agregación, Combinación. Sociedad de Sociedades.
 Problemas del Crecimiento.
Total horas: 12

PROPUESTA METODOLÓGICA

Es recomendable utilizar una diversidad de metodologías desde una perspectiva pedagógica


debidamente justificada. Por tanto se entiende que:
 No existe un único método de enseñanza.
 Distintos tipos de contenidos y competencias, necesitan formas de enseñanza diferentes.

Curso Técnico Terciario en Administración Plan 2014


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Programa Planeamiento Educativo
 La diversidad de cada grupo de alumnos, implica distintas formas de enfocar los procesos
de enseñanza y aprendizaje.
 Las características particulares de cada docente y su forma de interactuar con el grupo,
condiciona la elección de los métodos de enseñanza.

Por tanto el docente deberá construir conjunto a los estudiantes una metodología específica que se
ajuste a las necesidades específicas de la asignatura y el grupo humano. De este modo la
metodología a seleccionar, debe tender a facilitar el trabajo autónomo de los alumnos, potenciando
las técnicas de indagación e investigación, así como las aplicaciones y transferencias de lo
aprendido a la vida real.

Debemos tener en cuenta, a la hora de seleccionar la metodología a utilizar, las siguientes


apreciaciones:

 El nivel de desarrollo de los alumnos, partiendo de lo que saben hacer autónomamente y


de lo que son capaces de hacer con la asistencia del docente.
 Priorizar la comprensión de los contenidos sobre el aprendizaje de las técnicas de la
administración de forma de asegurarse que el alumno le asigne significado a lo que aprende
y favorecer su aplicación funcional.
 Posibilitar el auto aprendizaje significativo: que los alumnos aprendan a aprender. Esto
supone orientar la enseñanza hacia la combinación de actividades estructuradas con las
otras asignaturas, de forma que los alumnos, autónomamente puedan tomar decisiones de
distinto tipo: elegir la temática a trabajar, seleccionar los recursos, etc.
 Considerar los conocimientos previos de los alumnos antes de la introducción de nuevos
contenidos. (Diagnóstico situacional inicial).
 La instrumentación de actividades que estimulen la confrontación de lo que el alumno ya
conoce con problemas y situaciones reales, conforma un recurso importante y motivador
para la construcción de nuevos aprendizajes.
 Favorecer el desarrollo de la actividad mental de los alumnos mediante actividades
sugerentes que impliquen desafíos, de forma de provocar la necesidad de reflexionar,
plantearse interrogantes y tomar decisiones.

Como ejemplo de este tipo de actividades se puede traer casos de situaciones reales al trabajo en
el aula para su análisis.

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EVALUACIÓN

Se entiende de acuerdo a los enfoques metodológicos propuestos que:


 La evaluación será continua y formativa y a su vez diagnóstica, procesual y final.
 Abarcará contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales; y fundamentalmente
los objetivos programáticos, las competencias y la metodología a aplicar.
 Se entiende que deberá ser reflexivo-valorativa utilizando la autoevaluación, tanto para
evaluar aprendizajes como para el proceso de enseñanza en su práctica docente.
 Se utilizará como retroalimentación en el proceso enseñanza-aprendizaje predominando
el uso de evaluaciones cualitativas.

 Implicará la obtención de información suficiente que permita el análisis reflexivo y


consecuente juicio valorativo, a los efectos de lograr una toma de decisiones conducente
al mejoramiento de sujetos y acciones evaluadas.
 Valorará el trabajo individual y el trabajo en equipo.

BIBLIOGRAFÍA PARA DOCENTES

 Comas, J., Ginesta, D., (2005), Emprendimientos Creación y Gestión (2da ed),
Montevideo: Entrepreneur XXI
 Koontz, H., Weihrich, H., (1999), Administración Una perspectiva global (11 ed),
México: Mc Grow Hill
 Kotler, P., Gary A., (2008), Fundamentos de marketing (8va. Ed), México: Pearson
 Robbins, S., Coulter, M., (2010), Administración (10ª ed), México: Pearson
 Stoner, J., Freeman, R., Gilbert, D., (1996), Administración (6ta.ed), México:
Pearson

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Gestión Privada I

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