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    Edición - Secuencia - Didáctica Colegio

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    Silvio Antonio Ruiz Muñoz.
    Este documento presenta un formato estándar para el diseño de secuencias didácticas. Proporciona secciones para incluir datos generales, objetivos, competencias, contenidos, metodología, recursos, evaluación, instrumentos de evaluación y referencias. La metodología describe fases como "¡Preguntémonos!", "¡Exploremos!", "¡Produzcamos!" y "¡Apliquemos!" con actividades correspondientes a cada una. El formato busca organizar de manera coherente todos los elementos necesarios para el diseño de una secuencia didáct

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    FORMATO ESTÁNDAR PARA EL DISEÑO DE SECUENCIAS

    DIDÁCTICAS
    1. DATOS GENERALES
    Título de la secuencia didáctica:
    Docente responsable:
    Área de conocimiento: Tema:
    Grado: Tiempo:
    Descripción de la secuencia: (detallar de forma general, las actividades de la secuencia).
    2. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS
    Objetivo de aprendizaje: (cuál es el propósito de aprendizaje asociado a las
    competencias y resultados de aprendizaje que se espera desarrollar y que están
    integradas mediante enseñanzas y actividades de aprendizaje).
    Contenidos a desarrollar: (son las enseñanzas, que se van a desarrollar.
    Deben estar articuladas y ser coherentes con las competencias,
    actividades y resultados de aprendizaje).
    Competencias del MEN: (según el área). Estándar de competencia del MEN: (según
    el área y la competencia).
    Qué se necesita para trabajar con el estudiante: (enuncia los recursos digitales y
    las herramientas educativas digitales).
    3. METODOLOGÍA:
    FASES ACTIVIDADES
    Ideas iniciales, conocimientos previos.
    ¡Preguntémonos!
    Presentación de la clase, los
    propósitos.
    Experimentaciones, exploraciones, acceso a
    ¡Exploremos! materiales, pregunta generadora u
    orientadora y explicaciones.

    ¡Produzcamos! Acciones y formulaciones de los estudiantes,


    el docente observa y guía.

    Institucionalizaciones, desempeño en tareas,


    ¡Apliquemos! metacognición.

    IETA FCO JOSE DE CALDAS – SILVIA


    4. RECURSOS
    Nombre del recurso Descripción del recurso
    Taller práctico (Se describe su función e intención)
    Lectura (Se describe su función e intención)
    Material concreto (Se describe su función e intención)
    Video beam (Se describe su función e intención)
    5. EVALUACIÓN Y PRODUCTOS ASOCIADOS
    Tipos de evaluación según el momento y los actores. Los productos serán las
    elaboraciones realizadas en cada fase, como estrategias evaluativas.

    6. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
    Se describe cuáles se usarán; por ejemplo, rúbricas de evaluación, listas de chequeo,
    portafolio.
    7. REFERENCIAS Y BIBLIOGRAFÍA
    Deben ir las referencias y la bibliografía.

    Fuente: adaptado de Ministerio de Educación Nacional (2021)

    IETA FCO JOSE DE CALDAS – SILVIA

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