Diseño de La Carrera de Administracion.

PROYECTO DE DISEÑO DE CARRERAS DE NIVEL TÉCNICO
SUPERIOR, TECNOLÓGICO SUPERIOR Y EQUIVALENTES
CARRERA DE:
ADMINISTRACIÓN
2023
PROYECTO DE CARRERA DE ADMINISTRACIÓN
1. Información institucional
Datos de la Institución.
Nombre completo: Instituto Superior Tecnológico Babahoyo.
Código de la IES: 2208.
Categoría de la IES: NO ACREDITADO
Tipo de financiamiento: PÚBLICA
Siglas: ISTB
Misión: Somos una institución de Educación Superior, orientada a formar profesionales
tecnológicos competentes, con valores éticos y morales que contribuyan al desarrollo
social, económico, político y cultural del país, mediante el fortalecimiento sistemático
de la docencia, vinculación con la sociedad e investigación.
Visión: Ser un Instituto Tecnológico de Educación Superior acreditado, con una oferta
académica pertinente a las necesidades del territorio, siendo un referente a nivel nacional
que contribuye a la sociedad con profesionales integrales que aportan al desarrollo
sostenible del país.
Dirección: Los Ríos, Babahoyo, Av. Enrique Ponce Luque (diagonal al SRI).
Datos personales del rector o rectora

Número de documento de identificación: 0502625205
Nombres: Gerardo Javier.
Apellidos: Segovia Chiliquinga
Correo electrónico: [email protected]
Correo electrónico de referencia: [email protected]
Teléfono institucional: 0522020283 ext. 114
Celular: 099 254 6395
Datos del responsable del proyecto
Número de documento de identificación: 1204009094
Nombres: Ivonne del Pilar.
Apellidos: Gómez Murillo.
Correo electrónico: [email protected]
Correo electrónico de referencia: [email protected]
Teléfono institucional: 0522020283 ext. 114
Celular: 0969438953
2. Datos generales de la carrera o programa.

¿El proyecto curricular es experimental o innovador?: No
Nivel de formación: Tercer nivel tecnológico.
Modalidad de estudios/aprendizaje: Presencial.
Descripción de la ejecución de la modalidad: La carrera de administración se
desarrollará bajo la modalidad presencial, mediante el proceso de enseñanza-
aprendizaje de manera sistemática y secuencial en un ambiente formativo teórico-
práctico. Los conocimientos teóricos, serán guiados por el tutor institucional y
empresarial, desarrollando así competencias, habilidades y destrezas profesionales en la
administración
Proyecto en red: Si
Integrantes de la red: Instituto Superior Tecnológico Babahoyo, Instituto Superior
Tecnológico Tena, Instituto Superior Tecnológico Juan Bautista Aguirre, Instituto
Superior Tecnológico Tres de Marzo
Campo amplio: 04 Administración
Campo específico: 1 Educación comercial y administración
Campo detallado: Administración
Denominación de la carrera o programa: Administración
Titulación: 01 Tecnólogo Superior en Administración
Itinerario/Mención: N/A
2.1 Perfil de Ingreso.

Perfil de ingreso:
Se consideran candidatos idóneos para el ingreso, a la población en general que cuenten
con el grado del nivel secundario en cualquiera de sus modalidades, que estén
interesados en tecnificar sus conocimientos.
A continuación, se muestran las características de los futuros estudiantes de la carrera
en Administración:
 Capacidad de liderazgo.
 Emprendedores.
 Trabajar en grupos.
 Mostrar valores éticos y compromiso con la sociedad.
 Ser capaz de resolver, gestionar técnicas y procedimientos.
 Capaces de medir el desempeño de los demás.
 Poseer conocimientos y adaptación en el manejo de las Tecnologías de la Información.
 Capaces de medir el desempeño de los demás.
 Facilidad para adaptarse a los cambios de innovación tecnológica y educativa.
Requisitos de ingreso.
El proyecto de carrera está dirigido a estudiantes que cuenten con nivel de bachillerato
interesados en adquirir una formación teórica y práctica para la aplicación innovadora
del conocimiento en el área administrativa.
o Poseer título de bachiller o su equivalente, reconocido por el Ministerio de Educación.
o Haber postulado y obtenido un cupo a través del Sistema Nacional de Nivelación y
Admisión (SNNA).
o Llenar las fichas informativas necesarias por el Instituto Superior Tecnológico
Babahoyo.
o Fotocopia de cédula de ciudadanía
o 1 fotos tamaño carnet
2.2 Perfil de egreso de la carrera.

El Tecnólogo en Administración al finalizar su formación podrá:
 Planea mediante la aplicación de las ciencias básicas los modelos de
investigación encaminados a mejorar la productividad de los agronegocios
microempresariales.
 Comunica de forma ecuánime los resultados de la investigación, para la mejora
de la competitividad de los emprendimientos.
 Desarrolla un alto sentido de responsabilidad social, liderazgo, intelecto y
espíritu empresarial, como gestores del desarrollo sustentado de la región.

 Utiliza de manera responsable los resultados de la investigación en propuestas
de intervención de los sistemas productivos microempresariales, orientados al
cambio de la innovación.
 Integra conocimientos de las ciencias básicas, para adquirir visión global de la
administración.
¿Qué resultados de aprendizaje y competencias profesionales son necesarias para

el futuro desempeño profesional?
 Realiza investigaciones que permitan medir e identificar problemas socioeconómicos
reales a través de herramientas necesarias.
 Desarrolla habilidades de liderazgo y motivación para trabajar de manera efectiva en
equipos diversos para lograr los objetivos establecidos.
 Toma decisiones en base a la minería de datos.
 Mejora la capacidad de analizar constructivamente y utilizar mecanismos
efectivos para tomar decisiones de gestión óptimas.
 Prepara presupuestos operativos para apoyar las decisiones de gestión.
 Evalúa la factibilidad administrativa operativa, técnica, legal, económico-financiera y
ambiental.
¿Qué resultados de aprendizaje relacionados con el manejo de métodos,

metodologías, modelos, protocolos, procesos y procedimientos de carácter
profesional e investigativo se garantizarán en la implementación de la
carrera/programa?
● Proporciona soluciones sostenibles e innovadoras para actividades nuevas o en curso
de entidades públicas, privadas y organizaciones sin fines de lucro.
● Implementa modelos teóricos y prácticos de gestión de acuerdo a los requerimientos
de los diferentes ámbitos de las entidades públicas o privadas para promover la mejora
continua.
● Posee competencias y habilidades para responder a las necesidades de los organismos
públicos y privados desde la teoría, la práctica profesional y los métodos
investigativos.
● Utiliza herramientas, conceptos de gestión y análisis para aumentar la productividad.
o Resuelve problemas administrativos aplicando procesos de investigación científica
combinado con los métodos de la profesión.
● Desarrolla un plan de negocios basado en las condiciones del mercado.
¿Cómo contribuye el futuro profesional al mejoramiento de la calidad de vida, el

medio ambiente, el desarrollo productivo y la preservación, difusión y
enriquecimiento de las culturas y saberes?
o Elabora propuestas de producción para superar problemas socioeconómicos
mediante el análisis del entorno mediato e inmediato.
o Contribuye en el proceso de actualización de profesionales creativos y
emprendedores para vincularse con las necesidades del aparato productivo nacional
en el
marco de la transformación de la matriz productiva en zonas vulnerables de la provincia,
a través de los proyectos de vinculación con la sociedad.
o Investiga y genera nuevos conocimientos que contribuyan a la organización
nacional y al desarrollo económico y social.
o Administra de manera efectiva los recursos organizacionales y dirige a las
personas para lograr las metas institucionales.
o Identifica los diversos factores que pueden afectar el negocio afectando a los
resultados.
¿Cuáles son los valores y los principios, en el marco de un enfoque de derechos,

igualdad e interculturalidad, pensamiento universal, crítico y creativo, que se
promoverán en la formación profesional que ofrece la carrera/programa?
o Resuelve problemas éticos profesionales considerando el objetivo de la profesión de
acuerdo a los principios establecidos en el código de ética y valores institucionales.
o Establece principios deontológicos que mejoren las estructuras organizacionales,
adaptándolas al factor humano como elemento determinante de la igualdad,
interculturalidad y pensamiento crítico y universal.
o Combina responsabilidad social corporativa y sustentabilidad, adaptándose al
cambio organizacional con buen ánimo gracias al espíritu de innovación y
creatividad.
o Demuestra profesionalismo en autodisciplina, espíritu emprendedor, capacidad de
autoaprendizaje y capacidad de contribuir a los demás.
2.3 Perfil Profesional
Competencia General
El profesional de la carrera de Administración está en capacidad de apoyar en las

áreas estratégicas, mandos medios, nivel operativo de micro, pequeñas y
medianas empresas, sean estas públicas o privadas aplicando el proceso
administrativo de planificar, organizar, dirigir y controlar en el escenario,
administrativo, talento humano, marketing/ventas, operaciones, etc. Desarrolla
competencias de pensamiento emprendedor para el diseño y gestión de su propia
empresa con pensamiento crítico, creatividad, innovación y visión global.
Unidad de competencia.
De esta manera se ha argumentado y justificado la validez de la estructura

curricular y los cuatros semestres señalados en el currículo que le convierte en
una unidad sistémica en donde:
Unidad Básica: Introduce al estudiante en el aprendizaje de las ciencias y

disciplinas que sustentan la carrera, sus metodologías e instrumentos, así como
en la contextualización de los estudios profesionales; tomando esto como
referencia, la unidad básica de la malla integra las siguientes materias:
● Ofimática
● Matemática Aplicada
● Métodos estadísticos
● Legislación laboral y mercantil
Todas estas asignaturas constituyen la base sobre la que se fundamenta la carrera.
Unidad profesional: Para el desarrollo de competencias específicas de carrera

administración de negocios se ha incorporado las siguientes materias:
● Métodos contables
● Fundamentos Administrativos
● Estados financieros
● Sistemas de organización empresarial
● Matemática Financiera
● Economía
● Emprendimiento
● Contabilidad de Costos
● Gestión de talento humano
● Análisis Financiero
● Cultura tributaria
● Presupuestos
● Administración de la producción
● Planificación Estratégica
● Diseño de proyectos
Que permitirá el diseño, aplicación y evaluación de las teorías e instrumentos para el

desempeño profesional y específico de las competencias en administración.
Unidad de integración curricular: Valida las competencias profesionales para

abordaje de situaciones, necesidades, problemas dilemas, o desafíos de la profesión y
los contextos; desde un enfoque reflexivo, investigativo, experimental e innovador,
entre otros, según el modelo educativo institucional, la asignatura que fortalecerá a esta
unidad es:
● Proyecto de titulación.
2.4 Requisitos de titulación:

Dando cumplimiento al artículo 101 del Reglamento de Régimen Académico, el cual,
establece lo siguiente:
Una vez que el estudiante haya aprobado la totalidad de horas y/o créditos del plan de
estudio de la carrera o programa y cumplido todos los requisitos académicos y
administrativos establecidos por la IES para la graduación, la institución de educación
superior emitirá el acta consolidada de finalización de estudios y el título correspondiente.
En estos casos previo a la obtención de su título de tercer nivel los estudiantes de la carrera
de Administración deberán cumplir con los siguientes requisitos:
o Certificado de haber aprobado en su totalidad la malla curricular.
o Certificado de haber realizado y aprobado las 240 horas de Prácticas laborales que
constan en la malla curricular.
o Haber aprobado la unidad de integración curricular cumpliendo con las 144 horas según
lo establecido en el Artículo 31 del Reglamento de Régimen Académico.
o Cumplir con las actividades del servicio comunitario, cumpliendo con las 96 horas, según
lo establecido en el artículo 54 del Reglamento de Régimen Académico, entrega de
informe final.
o De acuerdo al Art. 80 establecido en el Reglamento de Régimen Académico, el
aprendizaje de una segunda lengua será requisito para graduación en las carreras
de tercer nivel, de acuerdo con los siguientes niveles de suficiencia tomando como
referencia el Marco Común Europeo para lenguas:
a) Para el tercer nivel técnico se requerirá al menos el nivel A1 y para el
tecnológico se requerirá al menos el nivel A2. Los 5 niveles para los módulos
de inglés se establecen de la siguiente manera:
NIVEL – PRE A1. - 40 HORAS DE APRENDIZAJE EN CONTACTO CON
EL DOCENTE (PRESENCIALES) Y 60 HORAS DE APRENDIZAJE
AUTÓNOMO
NIVEL - A1.1.- 40 HORAS DE APRENDIZAJE EN CONTACTO CON EL
DOCENTE (PRESENCIALES) Y 60 HORAS DE APRENDIZAJE
AUTÓNOMO
AUTÓNOMO
AUTÓNOMO
AUTÓNOMO
Los módulos de inglés serán impartidos por los docentes de la institución
garantizando la calidad de la enseñanza, los mismos se encuentran
comprometidos en el perfeccionamiento permanente en lo relacionado a los
conocimientos impartidos dentro de las aulas de clases, fortaleciendo el
desenvolvimiento del futuro profesional en diferentes áreas. Los docentes de
esta área deberán tener 2 años de experiencia en la docencia y que se encuentre en
condiciones de desarrollar una educación de calidad para lograr una eficiente
preparación de los futuros tecnólogos que la sociedad necesita.
o No adeudar valores a Senescyt.
o La aprobación del examen complexivo.
Opciones de aprobación de la unidad de integración curricular/unidad de

titulación:
Dando cumplimiento al artículo 32 del Reglamento de Régimen Académico, el cual,
establece lo siguiente:
Cada IES diseñará la unidad de integración curricular, estableciendo su estructura,
contenidos y parámetros para el correspondiente desarrollo y evaluación.
Su aprobación se realizará a través de las siguientes opciones:
a) Desarrollo de un trabajo de integración curricular; o,
b) La aprobación de un examen de carácter complexivo mediante el cual el estudiante

deberá demostrar el manejo integral de los conocimientos adquiridos a lo largo de su
formación.
Aprobación de la Unidad de Integración Curricular.

Para poder cumplir con el artículo 32 del RRA la carrera de Administración del Instituto
Superior Tecnológico Babahoyo aplicará la aprobación del examen de carácter
complexivo.
El examen de carácter complexivo se elaborará articulado al perfil de egreso de la carrera,
con el mismo nivel de complejidad, tiempo de preparación y demostración de resultados
de aprendizajes o competencias, que el exigido en las diversas formas del trabajo de
titulación.
Este examen será teórico-práctico, a través del examen, se comprobará si los discentes
han adquirido la capacidad del ejercicio profesional, los evaluados demostrarán que
dominan habilidades profesionales, conocimientos requeridos, capacidades y dominio de
los contenidos enseñados.
Desarrollo del examen complexivo.

o El examen complexivo se tomará al o la estudiante que presente un oficio dirigido
a la unidad de titulación expresando su deseo y decisión voluntaria de rendir el
examen; en dicho oficio constará la firma del o la estudiante.
o Se conformará un tribunal de evaluación que estará compuesto por el
Coordinador(a) de la carrera y 2 docentes de las unidades profesionalizantes y de
titulación para definir los contenidos del examen.
o La comisión convocará a los docentes de las asignaturas para la realización de los
reactivos, mismos que serán de carácter confidencial.
o Los/las estudiantes serán convocados en un máximo de 15 días por la unidad de
titulación utilizando los diferentes medios oficiales de la institución donde
conocerán el cronograma de presentación de documentos, toma del examen y
publicación de resultados.
o El examen complexivo será tomado por los docentes de la carrera previa
asignación de la unidad de titulación en un solo día, el banco de preguntas estará
compuesto por un total de 60 preguntas entre teóricas y prácticas y contará con un
tiempo máximo de 120 minutos.
Calificación del examen complexivo.

o El examen complexivo se lo evaluará en el aplicativo informático que la
institución disponga para dicho fin; en el día y la hora citada.
o El o la estudiante se presentará en la institución y accederá mediante clave y
usuario al aplicativo informático de evaluación; el mismo, le presentará un total
de 60 preguntas entre teóricas y prácticas, en forma aleatoria, de una en una,
tomadas de un banco de preguntas que se creará para tal efecto;
o El o la estudiante dará respuesta a cada una de las preguntas escogiendo una opción
de entre cuatro que se presentarán como opciones de respuesta; para ello, contará con
un tiempo máximo de 120 minutos.
o El aplicativo, al finalizar la evaluación, dará el puntaje definitivo de evaluación,
mismo que se imprimirá por duplicado y será firmado por el o la estudiante y cada
uno de los miembros del tribunal.
o La nota final del examen complexivo de fin de carrera la dará el aplicativo
informático, en la escala de cero a cien, resultado de promediar las respuestas que
hayan sido correctas dadas por el o la estudiante; siendo el mínimo de aprobación el
puntaje de 70% sin aproximaciones.
o En caso de un puntaje inferior el o la estudiante tiene opción a un segundo examen
complexivo de carrera que se desarrollará dentro de los siguientes treinta días; y, de
no aprobar el segundo examen se podrá presentar a un tercer y último examen de fin
de carrera en un plazo no mayor a 90 días.
o Una vez culminado el proceso del examen complexivo se remitirá las calificaciones
y el acta a la unidad correspondiente con el fin de que se proceda con la legalización
del título.
2.5 Requisito de aprendizaje de una segunda lengua (Art. 64 del RRA).

Para el tercer nivel técnico se requerirá al menos el nivel A1 y para el tecnológico se
requerirá al menos el nivel A2. Los 5 niveles para los módulos de inglés se establecen
de la siguiente manera:
NIVEL – PRE A1. - 40 HORAS DE APRENDIZAJE EN CONTACTO CON EL
DOCENTE (PRESENCIALES) Y 60 HORAS DE APRENDIZAJE AUTÓNOMO
Los módulos de inglés no forma parte de la malla curricular de la carrera.serán
impartidos por los docentes de la institución garantizando la calidad de la enseñanza,
los mismos se encuentran comprometidos en el perfeccionamiento permanente en lo
relacionado a los conocimientos impartidos dentro de las aulas de clases,
fortaleciendo el desenvolvimiento del futuro profesional en diferentes áreas. Los
docentes de esta área deberán tener 2 años de experiencia en la docencia y que se
encuentre en condiciones de desarrollar una educación de calidad para lograr una
eficiente preparación de los futuros tecnólogos que la sociedad necesita.
Tabla 1 Lugar (es) de ejecución de la carrera o programa
Nombre del
Director,
Ley de creación de la Responsable o Email Número
Estructura Provinc Cantó Email de
Ciudad IES/Resolución CACES/CES Encargado de la instituciona telefónico
institucional ia n referencia
para funcionamiento sede matriz/ sede/ l institucional
extensión/centro de
apoyo
Sede LOS BA BAB Con Acuerdo N° 335 de la Gerardo Javier rectorado jjavvy@g 0522020283
Principal RIOS BA AHO dirección ejecutiva del consejo Segovia @istb.edu. mail.com ext. 114
HO
YO nacional de educación superior Chiliquinga ec
YO
indica que el Instituto Superior
Tecnológico Babahoyo se
encuentra registrado en el
CONESUP con el N° 12-004,
de 09 de noviembre de 2000.
Número de estudiantes por cohorte: 120 estudiantes

Número de períodos académicos: 4 Periodos Académicos Ordinarios
Total, de créditos de la carrera o programa: 2880 horas/ 60 créditos
Total de créditos del aprendizaje en contacto con el docente: 1072 horas
Total de créditos del aprendizaje autónomo: 432 horas
Total de créditos del aprendizaje práctico-experimental: 1088 horas

Total de horas/créditos de prácticas pre profesionales: 240 horas
Total de horas de las prácticas de servicio comunitario: 48 horas
Resolución del Órgano Colegiado Superior (OCS): RESOLUCIÓN No. 001-ISTB-S0-003-
2023
Número de estudiantes por cohorte: 120 estudiantes
Número de períodos académicos: 4 Periodos Académicos Ordinarios
Total de créditos de la carrera o programa: 2880 horas/ 60 créditos
Total de créditos del aprendizaje en contacto con el docente: 1072 horas
Total de créditos del aprendizaje autónomo: 432 horas
Total de créditos del aprendizaje práctico-experimental: 1088 horas

Total de horas/créditos de prácticas preprofesionales: 240 horas
Total de horas de las prácticas de servicio comunitario: 48 horas
Resolución del Órgano Colegiado Superior (OCS): RESOLUCIÓN No. 001-ISTB-S0-003-
2023
2.6 Convenios:
FECHA FINALIZACION DEL

TIPO Institución FECHA INICIO CONVENIO OBJETO DEL CONVENIO
CONVENIO
CONVENIO VIGENTE Progressio-America latina E.I.R.L. 31/8/2021 31/8/2026 PRACTICAS PREPROFESIONALES
Emovim - EP Empresa pública

CONVENIO VIGENTE municipal de movilidad, tránsito y 16/9/2021 16/9/2025 PRACTICAS PREPROFESIONALES
transporte de milagro,
CONVENIO VIGENTE Universidad Tècnica de Babahoyo 19/10/2020 19/10/2025 PRACTICAS PREPROFESIONALES
CONVENIO VIGENTE Atlantis pre universitario 2/3/2020 2/3/2025 PRACTICAS PREPROFESIONALES

CENTRO DE CAPACITACIÓN Y
CONVENIO VIGENTE CONDUCCIÓN DE MANEJO 15/3/2021 15/3/2026 PRACTICAS PREPROFESIONALES
CENTERDRIVE CIA. LTDA
CUERPO DE BOMBEROS
CONVENIO VIGENTE MUNICIPAL DEL CANTÓN 7/4/2021 7/4/2026 PRACTICAS PREPROFESIONALES
BABAHOYO
CORPORACION MOLINA CALERO

CONVENIO VIGENTE 9/4/2021 9/4/2026 PRACTICAS PREPROFESIONALES
MOLICALCORP S.A.
GOBIERNO AUTONOMO
DESCENTRALIZADO MUNICIPAL
DEL CANTÓN LAS JOYAS DE LOS
SACHAS.
CONVENIO VIGENTE MACOTV DIGITAL 12/7/2021 12/7/2026 PRACTICAS PREPROFESIONALES
CONVENIO VIGENTE PRINDEX S.A. 12/7/2021 12/7/2026 PRACTICAS PREPROFESIONALES

RAMÍREZ ROMERO KAREN
ANAMARIA
CONVENIO VIGENTE GAD MONTALVO 11/8/2021 11/8/2026 PRACTICAS PREPROFESIONALES
PROGRESSIO-AMERICA LATINA
E.I.R.L.
CONVENIO VIGENTE GAD DE GUARE 8/9/2021 8/9/2026 PRACTICAS PREPROFESIONALES
CONVENIO VIGENTE ESLO SOLUCIONES Y MAS 8/9/2021 8/9/2026 PRACTICAS PREPROFESIONALES
CONVENIO VIGENTE PUBLICENTER 8/9/2021 8/9/2026 PRACTICAS PREPROFESIONALES

CONVENIO VIGENTE VERDEZOTO Y ASOCIADOS 8/9/2021 8/9/2026 PRACTICAS PREPROFESIONALES
CONVENIO VIGENTE GABY SPORT 8/9/2021 8/9/2026 PRACTICAS PREPROFESIONALES
EMPRESA PUBLICA MUNICIPAL

TERMINAL TERRESTRE
CONVENIO VIGENTE TRANSITO Y 23/1/2023 23/3/2028 PRACTICAS PREPROFESIONALES
SEGURIDAD VIAL DEL CANTON
BABAHOYO
CONVENIO VIGENTE IMELDABANANA S. A 5/12/2022 5/12/2024 PRACTICAS PREPROFESIONALES
CONVENIO VIGENTE ELECTROLEG S.A. 9/12/2022 9/12/2023 PRACTICAS PREPROFESIONALES
CONVENIO VIGENTE Matser Print 2/1/2023 31/12/2023 PRACTICAS PREPROFESIONALES

CONVENIO VIGENTE PRACTICAS PREPROFESIONALES
G.A.D. CALUMA 10/3/2022 10/3/2027
AGENCIA DE REGULACION Y
CONVENIO VIGENTE PRACTICAS PREPROFESIONALES
CONTROL FITO ZOOSANITARIO
10/3/2022 10/3/2027
Fuente: Procuraduría - Coordinación de Vinculación con la Sociedad del ISTB.

Elaboración: Coordinadora de Proyecto
Misión: Somos una institución de Educación Superior, orientada a formar
profesionales tecnológicos competentes, con valores éticos y morales que contribuyan
al desarrollo social, económico, político y cultural del país, mediante el
fortalecimiento sistemático de la docencia, vinculación con la sociedad e
investigación.
Visión: Ser un Instituto Tecnológico de Educación Superior acreditado, con una

oferta académica pertinente a las necesidades del territorio, siendo un referente a nivel
nacional que contribuye a la sociedad con profesionales integrales que aportan al
desarrollo sostenible del país.
Dirección: Los Ríos, Babahoyo, Av. Enrique Ponce Luque (diagonal al Sri.)
Información de la carrera o programa.
1.2 Nombre completo: Administración.
1.3 Nivel de formación: Tercer Nivel
1.4 Tipo de formación: Tecnología Superior
1.5 Modalidad de estudios/aprendizaje: Presencial
Descripción de la ejecución de la modalidad: La carrera de administración se
desarrollará bajo la modalidad presencial, mediante el proceso de enseñanza-
aprendizaje de manera sistemática y secuencial en un ambiente formativo teórico-
práctico. Los conocimientos teóricos, serán guiados por el tutor institucional y
empresarial, desarrollando así competencias, habilidades y destrezas profesionales en la
administración
2.8 Campo amplio: 04 Administración
2.9 Campo específico: 1 Educación comercial y administración
2.10 Campo detallado: Administración
2.11 Lugar que se impartirá: Sede Matriz
3. Resumen de la propuesta de la carrera o programa y verificación del
cumplimiento de los requisitos académicos
3.1 OBJETIVO GENERAL.
Formar profesionales especializados en la gestión y aplicación de procesos

administrativos aplicando los principios de eficacia y eficiencia tomando decisiones
estratégicas e innovadoras para el buen desempeño en las organizaciones.
3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS.
 Aplicar estrategias de forma acertadas optimizando y gestionando los recursos de

las organizaciones.
 Desarrollar habilidades administrativas e innovadoras a través de la
planificación estratégica que permita tomar decisiones eficazmente en las
organizaciones.
 Fomentar valores y principios de responsabilidad social, aplicando la ética
profesional con un pensamiento crítico y creativo con capacidad de desarrollar
investigación científica.
 Promover el desarrollo de capacidades, analíticas, reflexivas, críticas y de
responsabilidad social para impulsar el crecimiento ordenado del sector del transporte
terrestre y la consecución de ciudades sostenibles.
3.3 Perfil de egreso:

 Planea mediante la aplicación de las ciencias básicas los modelos de investigación
encaminados a mejorar la productividad de los agronegocios microempresariales.
 Comunica de forma ecuánime los resultados de la investigación, para la mejora de
la competitividad de los emprendimientos.
 Desarrolla un alto sentido de responsabilidad social, liderazgo, intelecto y espíritu
empresarial, como gestores del desarrollo sustentado de la región.
 Utiliza de manera responsable los resultados de la investigación en propuestas
de intervención de los sistemas productivos microempresariales, orientados al cambio
de la innovación.
 Integra conocimientos de las ciencias básicas, para adquirir visión global de la
administración.
¿Qué resultados de aprendizaje y competencias profesionales son necesarias para

el futuro desempeño profesional?
 Realiza investigaciones que permitan medir e identificar problemas

socioeconómicos reales a través de herramientas necesarias.
 Desarrolla habilidades de liderazgo y motivación para trabajar de manera
efectiva en equipos diversos para lograr los objetivos establecidos.
 Toma decisiones en base a la minería de datos.
 Mejora la capacidad de analizar constructivamente y utilizar mecanismos
efectivos para tomar decisiones de gestión óptimas.
 Evalúa la factibilidad administrativa operativa, técnica, legal, económico-
financiera y ambiental.
¿Qué resultados de aprendizaje relacionados con el manejo de métodos,

carrera/programa?
● Proporciona soluciones sostenibles e innovadoras para actividades nuevas o en

curso de entidades públicas, privadas y organizaciones sin fines de lucro.
● Implementa modelos teóricos y prácticos de gestión de acuerdo a los
requerimientos de los diferentes ámbitos de las entidades públicas o privadas para
promover la mejora continua.
● Posee competencias y habilidades para responder a las necesidades de los
organismos públicos y privados desde la teoría, la práctica profesional y los métodos
investigativos.
● Utiliza herramientas, conceptos de gestión y análisis para aumentar la
productividad.
o Resuelve problemas administrativos aplicando procesos de investigación
científica combinado con los métodos de la profesión.
● Desarrolla un plan de negocios basado en las condiciones del mercado.
¿Cómo contribuye el futuro profesional al mejoramiento de la calidad de vida, el

medio ambiente, el desarrollo productivo y la preservación, difusión y
enriquecimiento de las culturas y saberes?
o Elabora propuestas de producción para superar problemas socioeconómicos

mediante el análisis del entorno mediato e inmediato.
o Contribuye en el proceso de actualización de profesionales creativos y
emprendedores para vincularse con las necesidades del aparato productivo nacional en el
marco de la transformación de la matriz productiva en zonas vulnerables de la provincia,
a través de los proyectos de vinculación con la sociedad.
o Investiga y genera nuevos conocimientos que contribuyan a la organización
nacional y al desarrollo económico y social.
o Administra de manera efectiva los recursos organizacionales y dirige a las
personas para lograr las metas institucionales.
o Identifica los diversos factores que pueden afectar el negocio afectando a los
resultados.
¿Cuáles son los valores y los principios, en el marco de un enfoque de derechos,

igualdad e interculturalidad, pensamiento universal, crítico y creativo, que se
promoverán en la formación profesional que ofrece la carrera/programa?
o Resuelve problemas éticos profesionales considerando el objetivo de la profesión
de acuerdo a los principios establecidos en el código de ética y valores institucionales.
o Establece principios deontológicos que mejoren las estructuras organizacionales,
adaptándolas al factor humano como elemento determinante de la igualdad,
interculturalidad y pensamiento crítico y universal.
o Combina responsabilidad social corporativa y sustentabilidad, adaptándose al
cambio organizacional con buen ánimo gracias al espíritu de innovación y
creatividad.
o Demuestra profesionalismo en autodisciplina, espíritu emprendedor, capacidad de
autoaprendizaje y capacidad de contribuir a los demás.
4. Malla Curricular
INSTITUTOS SUPERIORES EN RED: ACREDITADOS Y NO ACREDITADOS
MALLA DE TECNOLOGÍA SUPERIOR EN ADMINISTRACIÓN
MODALIDAD - PRESENCIAL
PERÍODOS I II III IV
Práctico Práctico Práctico Práctico Práctico Práctico
UNIDAD DE Contacto Práctico Contacto Práctico Contacto Contacto Total
Experimental en Autónom Total en Credito Experimental Autónom Total en Crédito Experime Experime Autónom Total en Crédito Experime Experime Autónom Crédito
ORGANIZACIÓN Asignatura con el Experimental Asignatura con el Experimental Asignatura con el Asignatura con el en
contacto con o Horas s en contacto o Horas s ntal en ntal o Horas s ntal en ntal o s
CURRICULAR Docente Autónomo Docente Autónomo Docente Docente Horas
docente con docente contacto Autónom contacto Autónom
Ofimática 16 16 16 0 48 1,0
Matemática
48 32 48 16 144 3,0
BÁSICO Aplicada
Legislación
Métodos
48 32 48 16 144 3,0 Laboral y 48 16 16 16 96 2,0
Estadísticos
Mercantil
Métodos Estados Emprendimient Cultura

64 32 48 48 192 4,0 48 32 16 48 144 3,0 16 16 16 0 48 1 48 32 32 32 144 3
Contables Financiero o Tributaria
Sistemas de
Fundamentos Contabilidad de
64 32 48 48 192 4,0 Organización 64 48 16 16 144 3,0 48 24 48 24 144 3 Presupuestos 48 32 48 16 144 3
Administrativos Costos
PROFESIONAL Empresarial
Gestión de
Matemática Administración
48 32 16 0 96 2,0 Talento 64 24 0 8 96 2 48 32 32 32 144 3
Financiera de la Producción
Humano
Análisis Planificación
Economía 48 16 16 16 96 2,0 64 32 32 16 144 3 64 16 32 32 144 3
Financiero Estratégica
UNIDAD DE
Diseño de Proyecto de
INTEGRACIÓN 64 32 32 16 144 3 48 16 48 32 144 3
Proyectos Titulación
CURRICULAR
PRÁCTICAS
144 3 96 2
LABORALES
PRÁCTICAS DE 48 1
Total 240 144 208 128 720 15 256 144 80 96 720 15 256 128 128 64 720 15 256 128 192 144 720 15
Períodos Total Total Componente Aprendizaje Total Componente Prácticas Prácticas Trabajo Total periodo Total créditos PARA SERVICIO COMUNITARIO SE TRABAJARA CON 48 HORAS - 1 CRÉDITO POR FUERA DE LA MALLA CURRICULAR PARA CUMPLIR CON EL MÍNIMO DE 60 HORAS QUE
1 er Periodo 240 352 128 0 720 15 ESTABLECE EL ARTÍCULO 43 DEL RRA 2022
2do Periodo 256 224 96 0 144 720 15
3er Periodo 256 256 64 48 96 720 15
4to Periodo 256 320 144 0 0 720 15
TOTAL 1008 1152 432 48 240 0 2880 60
5. LINEAS DE INVESTIGACIÓN.
El objetivo de las líneas de investigación de la carrera de Administración es identificar

los problemas que se generan con el fin de aproximar a los estudiantes a la comprensión
de la realidad de manera crítica y reflexiva.
La investigación en el Instituto Superior Tecnológico Babahoyo se considera de acuerdo
al:
Reglamento de Régimen Académico (RRA 15/07/2020):
Artículo 3.- Objetivos del Régimen Académico. - Los objetivos del régimen
académico son:
a.- Fortalecer y articular la investigación; la formación académica y profesional; y la
vinculación con la sociedad, en un marco de calidad, innovación, y sostenibilidad que
propenda al mejoramiento continuo.
Artículo 4.- Funciones sustantivas. - Las funciones sustantivas que garantizan la
consecución de los fines de la educación superior, de conformidad con lo establecido
en el artículo 117 de la LOES, son las siguientes:
b.- Investigación. - La investigación es una labor creativa, sistemática y sistémica

fundamentada en debates epistemológicos y necesidades del entorno, que potencia los
conocimientos y saberes científicos, ancestrales e interculturales. Se planifica de
acuerdo con el modelo educativo, políticas, normativas, líneas de investigación,
dominios académicos y recursos de las IES y se implementa mediante programas y/o
proyectos desarrollados bajo principios éticos y prácticas colaborativas.
Artículo 37.- La investigación institucional.- Las IES, a partir de sus fortalezas o

dominios académicos, así como desde la especificidad de sus carreras o programas,
deberán contar con políticas, líneas, planes, programas y proyectos de investigación; los
cuales deberán guardar correspondencia con los requerimientos, prioridades y
necesidades del contexto nacional y local; sin perjuicio de seguir el principio de
autodeterminación para la producción de pensamiento y conocimiento; propendiendo al
diálogo de saberes, pensamiento universal y producción científica básica, tecnológica,
humanista y global, desde la conformación de las redes institucionales, nacionales e
internacionales.
Artículo 38.- Niveles de investigación institucional. - Las IES desarrollarán su

función sustantiva de investigación desde diferentes niveles:
a) Investigación formativa; e
b) Investigación de carácter académico-científico.
Artículo 39.- Investigación formativa.- La investigación formativa es un componente

fundamental del proceso de formación académica y se desarrolla en la interacción
docente-estudiante, a lo largo del desarrollo del currículo de una carrera o programa;
como eje transversal de la transmisión y producción del conocimiento en contextos de
aprendizaje; posibilitando el desarrollo de competencias investigativas por parte de los
estudiantes, así como la innovación de la práctica pedagógica de los docentes.
Para la articulación de este artículo, se tiene como referencia a la investigación

formativa los siguientes procesos:
a) Proyectos Integradores de Saberes
Artículo 40.- Investigación formativa en el tercer nivel. - La investigación formativa en

el tercer nivel propende al desarrollo de conocimientos y destrezas investigativas
orientadas a la innovación científica, tecnológica social, humanística y artística.
Artículo 43.- Investigación académica y científica. - La investigación académica y

científica es la labor creativa, sistemática, rigurosa, sistémica, epistemológica y
metodológicamente fundamentada que produce conocimiento susceptible de
universalidad, originalmente nuevo y orientado al crecimiento del cuerpo teórico de uno
o varios campos científicos.
a) Proyectos de investigación Académica y

científica
b) Artículos científicos
Artículo 44.- Promoción de la investigación. - Las IES definirán estrategias para el
reconocimiento de los logros y méritos que alcancen sus docentes y estudiantes
vinculados a proyectos de investigación y promoverán el registro y/o acreditación de
sus investigadores en el Sistema Nacional de Registro, Acreditación y Categorización
de Investigadores Nacionales y Extranjeros de la entidad rectora de la ciencia,
tecnología e innovación. Para la divulgación de investigaciones académicas y
científicas, se cuenta con:
a) Revista Científica TECNOLOGIK
b) Desarrollo de Congresos Nacionales e Internacionales
Artículo 45.- Proyectos de desarrollo, innovación y adaptación técnica o tecnológica.

- Las IES cuyas fortalezas o dominios académicos se encuentren relacionados
directamente con los ámbitos productivos, sociales, culturales y ambientales podrán
formular e implementar proyectos institucionales de investigación aplicada para el
desarrollo de modelos prototípicos y de adaptación de técnicas, tecnologías y
metodologías. Las IES podrán articular estos proyectos de investigación con las
necesidades de cada territorio, país o región.
Para aquello, tenemos:
a) Proyectos de Desarrollo Productivo
Las IES propenderá a implementar espacios de innovación y centros de transferencia.

Artículo 47.- Investigación y contexto. - En todos los niveles formativos, según sea
pertinente, la investigación en la educación superior deberá ser diseñada y ejecutada
considerando el contexto social y cultural de la realidad que se investiga y en la cual sus
resultados tengan aplicación.
6. Modelo de Gestión Investigativa:
La investigación institucional.- Las IES, a partir de sus fortalezas o dominios

académicos, así como desde la especificidad de sus carreras o programas, deberán contar
con políticas, líneas, planes, programas y proyectos de investigación; los cuales deberán
guardar correspondencia con los requerimientos, prioridades y necesidades del contexto
nacional y local; sin perjuicio de seguir el principio de autodeterminación para la
producción de pensamiento y conocimiento; propendiendo al diálogo de saberes,
pensamiento universal y producción científica básica, tecnológica, humanista y global,
desde la conformación de las redes institucionales, nacionales e internacionales.
La investigación institucional se desarrollará con la participación de docentes y

estudiantes de forma responsable según lo establecido en la normativa que rige el Sistema
Nacional de Ciencia, Tecnología, Innovación y Saberes Ancestrales. En el marco de la
investigación, la vinculación con la sociedad, la innovación y la transferencia de
conocimientos, las IES podrán aportar a la mejora y actualización de los planes de
desarrollo local, regional y nacional. Además, la investigación institucional deberá
desarrollarse en el marco de la ética, el respeto y conservación de la naturaleza y el
ambiente; así, como procurar el rescate, aprovechamiento y potenciación de los
conocimientos tradicionales.
Niveles de investigación institucional. - Las IES desarrollarán su función sustantiva de

investigación desde diferentes niveles:
a) Investigación formativa; e
b) Investigación de carácter académico-científico.
Investigación formativa. - La investigación formativa es un componente fundamental

del proceso de formación académica y se desarrolla en la interacción docente-estudiante,
a lo largo del desarrollo del currículo de una carrera o programa; como eje transversal de
la transmisión y producción del conocimiento en contextos de aprendizaje; posibilitando
el desarrollo de competencias investigativas por parte de los estudiantes, así como la
innovación de la práctica pedagógica de los docentes.
Es un proceso de uso y generación de conocimiento caracterizado por la aplicación de
métodos convencionales de investigación, la innovación, el análisis y la validación entre
pares; produciendo generalmente conocimiento de pertinencia y validez local, nacional,
y/o internacional, orientado al saber hacer profesional; e incorporando componentes
técnico-tecnológicos en sus productos.
Las IES deberán planificar, acompañar y evaluar acciones que aseguren la formación del
estudiante en y para la investigación; la investigación como estrategia general de
aprendizaje; y, la investigación-acción del currículo, en sus diferentes componentes, por
parte del personal académico. Las IES determinarán el objeto, alcance, rigor, impacto,
metodologías y condiciones de desarrollo de la investigación formativa en sus carreras
y/o programas.
Investigación formativa en el tercer nivel. - La investigación formativa en el tercer

nivel propende al desarrollo de conocimientos y destrezas investigativas orientadas a la
innovación científica, tecnológica social, humanística y artística.
En lo referente a la formación técnica – tecnológica y de grado, se desarrollará mediante

el dominio de técnicas investigativas de carácter exploratorio en relación a la creación,
adaptación e innovación tecnológica. En tanto que las carreras artísticas deberán
incorporar la investigación sobre tecnologías, modelos y actividades de producción
artística.
Con relación a los otros campos profesionales, la investigación para el aprendizaje se

desarrollará en el campo formativo de la epistemología y la metodología de investigación
de una profesión, mediante el desarrollo de actividades o proyectos de investigación de
carácter exploratorio y/o descriptivo.
Investigación académica y científica. - La investigación académica y científica es la

labor creativa, sistemática, rigurosa, sistémica, epistemológica y metodológicamente
fundamentada que produce conocimiento susceptible de universalidad, originalmente
nuevo y orientado al crecimiento del cuerpo teórico de uno o varios campos científicos.
Se desarrolla mediante programas y proyectos de investigación, enmarcados en los
objetivos, políticas institucionales, líneas de investigación y recursos disponibles de las
IES. Las líneas, programas y proyectos deberán responder a los desafíos y problemas
sociales, naturales, tecnológicos y otros, priorizados por la institución. Los proyectos
podrán desarrollarse institucionalmente o a través de redes nacionales y/o internacionales.
Las IES establecerán los mecanismos y normativa correspondiente para que tanto
profesores, investigadores como estudiantes desarrollen investigación académica y
científica pertinente y los resultados de la investigación deberán ser difundidos y
divulgados para garantizar el uso social de los mismos y su aprovechamiento en la
generación de nuevo conocimiento, nuevos productos, procesos o servicios, respetando
las normas de propiedad intelectual correspondientes.
La investigación académica y científica genera resultados que pueden ser utilizados en

propuestas de vinculación con la sociedad que beneficien la calidad de vida y el desarrollo
social. A su vez, la vinculación con la sociedad identifica necesidades y genera preguntas
relevantes para la investigación.
6.1 Estrategias de investigación para el aprendizaje:
El Aprendizaje Basado en Investigación (ABI) consiste en la aplicación de estrategias de

enseñanza y aprendizaje que tienen como propósito conectar la investigación con la
enseñanza, las cuales permiten la incorporación parcial o total del estudiante en una
investigación basada en métodos científicos, bajo la supervisión del profesor.
La enseñanza basada en investigación hace referencia al diseño del programa académico

donde los estudiantes requieren hacer conexiones intelectuales y prácticas entre el
contenido y habilidades declarados en el programa, y los enfoques de investigación y
fronteras de las disciplinas que lo componen.
La práctica efectiva del Aprendizaje Basado en Investigación puede incluir (Blackmore

& Fraser, 2007):
· Resultados de investigación que contribuyen al currículum

· Métodos de enseñanza y aprendizaje basados en el proceso de investigación
· Aprendizaje con respecto al uso de herramientas de investigación
· Desarrollo de un contexto de investigación inclusivo
Técnicas de Investigación Exploratoria.
En el proceso del rediseño del meso currículo se hace referencia a dos tipos de
investigación directamente relacionadas y estas son:
· Investigación exploratoria
Es la que indaga o investiga una realidad poco estudiada.
· Investigación diagnóstica
Busca definir la caracterización de un hecho o fenómeno, individuo o grupo con

el fin de reconocer su estructura o comportamiento e indicar sus rasgos diferentes.
Las estrategias a utilizarse serán:
· Estudio de Casos: En esta primera parte se realizará el análisis de diversas

problemáticas, ligadas a la vida real con el único fin de buscar soluciones
teórico prácticas a dichas problemáticas.
· Estudio Piloto: Esta técnica pretende poner a prueba la diferente logística a

utilizarse como también recopilar información antes de que se lleve a cabo un
estudio más amplio con el único fin de mejorar la calidad de un estudio
posterior.
· Estudio Documental: Se basa en información escrita, documentada con el

único fin del análisis de dichos fragmentos.
· El Ensayo: Favorecen la confianza del alumno en sí mismo, fomentan la

reactividad y la reflexión profunda, favorecen el espíritu crítico al replantear
desde nuevos enfoques asuntos “ya conocidos”, y ayudan a mejorar la
expresión escrita.
Al igual se asume las metodologías indicadas por Fernández (2006) donde se
describe lo siguiente:
· Aprendizaje basado en proyectos: Es el proceso de aprendizaje que tiene

como objetivo la realización de un proyecto o programa de intervención
profesional, en torno al cual se articulan todas las actividades formativas.
· Aprendizaje colaborativo: Estrategias de enseñanza en las que los estudiantes

trabajan divididos en pequeños grupos en actividades de aprendizaje y son
evaluados según la productividad del grupo”. Se puede considerar como un
método a utilizar entre otros o como una filosofía de trabajo.
· Simulación y juego: Es un marco pedagógico donde los estudiantes aprenden

de manera interactiva por medio de una experiencia vivencial, afrontando
situaciones que quizá no están preparados, para superar en las problemáticas
reales que se plantean en la vida y el desarrollo de espacios para que puedan
expresar sus sentimientos, respecto al aprendizaje y experimentar nuevas
ideas y procedimientos en lo anteriormente dicho.
Es necesario mencionar que la institución tiene establecida la Comisión de Investigación

permitiendo generar, mejorar y aplicar conocimientos científicos, tecnológicos y de
innovación para solucionar los problemas prioritarios de la Provincia de Los Ríos y del
País, además, de relacionar la función investigación con la función de docencia,
vinculación con la sociedad y por último, promover la participación de los estudiantes en
proyectos de investigación.
La Carrera de Administración incorpora nuevos componentes acordes con las exigencias

actuales, que aportan al estudiante en su formación, para el desarrollo de trabajos
científicos contribuyendo a la solución de problemas que se presentan en el ejercicio de
la profesión, a nivel local, regional o nacional.
6.2 LÍNEAS Y SUBLÍNEAS DE INVESTIGACIÓN.
Carrera Línea de Investigación Sub líneas de investigación
Administración Desarrollo ● Modelos de gestión administrativa.

administrativo y
mejora de los
procesos.
● Proyectos de emprendimiento
Modelos de gestión de Talento Humano
● Tecnologías de la información.
● Outsourcing y offshoring en empresas nacionales e

internacionales.
●Creación. Mejoramiento, Administración y Dirección de

empresas
Gestión de la • Cadenas de suministros

producción y
operaciones.
• Innovación de procesos
● Ética y Responsabilidad Medio Ambiental
Marketing y gestión • Planes estratégicos

logística
• Gestión de Mercadeo y ventas.

● Marketing estratégico
● Procesos logísticos
Tabla 2 Articulaciones líneas de investigación con el Plan de creación de

oportunidades.
OBJETIVOS NACIONALES DE DESARROLLO

Objetivo 1. Incrementar y fomentar, de manera
Eje 1: Eje
inclusiva, las oportunidades de empleo y las
Económico
condiciones laborales.
Objetivo 8. Generar nuevas oportunidades y
Eje 2: Eje Social bienestar para las zonas rurales, con énfasis en
pueblos y nacionalidades.
Eje 3: Eje Transición Objetivo 11. Conservar, restaurar, proteger y
Ecológica hacer un uso sostenible de los recursos naturales
PROGRAMAS Y PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN:
 Elaboración y evaluación de proyectos empresariales aplicada a distintos tipos

de organizaciones productivas.
 Gestión administrativa para el fortalecimiento socio-económico y productivo de
las empresas.
 Diseño de modelo administrativo - financiero para fortalecer el desarrollo local.
ESQUEMA DE LOS PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN.
El proyecto de investigación tendrá un período de ejecución ordinario de hasta dieciocho

(18) meses a partir de la notificación de la resolución de aprobación y deberá contar con
la siguiente estructura:
a. Tipo de proyecto
b. Título del proyecto
c. Carrera
d. Áreas, líneas y/o sublíneas de investigación
e. Tiempo de ejecución
f. Financiamiento (en el caso de existir)
g. Localización geográfica del proyecto
h. Instituciones participantes (en el caso de existir)
i. Personal del proyecto
j. Resumen ejecutivo
k. Descripción detallada del proyecto
l. Definición del problema
m. Objetivo general y específicos
n. Justificación
o. Fundamentación teórica
p. Metodología
q. Resultados obtenidos
r. Conclusiones
s. Recomendaciones
t. Referencias bibliográficas
6.3 VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD Y PRÁCTICAS PROFESIONALES.
La vinculación con la sociedad en el Instituto Superior Tecnológico Babahoyo hace

referencia a la planificación, ejecución y difusión de actividades que garantizan la
participación efectiva en la sociedad y la responsabilidad social de las instituciones del
Sistema de Educación Superior con el fin de contribuir a la satisfacción de necesidades
y la solución de problemáticas del entorno, desde el ámbito académico e investigativo.
Ilustración 1 PLAN DE VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD
Fuente: modelo de gestión institucional de vinculación con la sociedad – ISTB
FUENTE: VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD
En el PLAN DE VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD, menciona el proceso de

vinculación con la sociedad y los actores que participan directa e indirectamente, como
lo son:
· Vicerrectorado
Planifica las acciones
· Comisión de vinculación con la sociedad
Recepta la planificación
Evalúa los recursos
Analiza las necesidades

Da seguimiento y control
Evalúa los resultados
● Coordinadores de carrera
Coordinan los recursos humanos
Dirigen el desarrollo y ejecución de los proyectos y actividades de vinculación
● Docentes y estudiantes
Los docentes elaboran, implementan y controlan los proyectos de vinculación
Los estudiantes ejecutan los proyectos y actividades de vinculación con la sociedad
● Representantes de la sociedad
Manifiestan las necesidades del sector
Evalúan los resultados
Documentación del Sistema de Evaluación, Seguimiento y Control de Vinculación

con la Sociedad.
· Proceso de Planificación, Ejecución, Seguimiento y evaluación de Programas

de Vinculación con la Sociedad.
· Proceso obtención de Convenios de Vinculación con la Sociedad.
· Proceso de planificación, ejecución, seguimiento y evaluación de proyectos

de vinculación con la sociedad.
· Proceso de planificación, ejecución, seguimiento y evaluación de actividades

de vinculación con la sociedad.
6.4 PRACTICAS PRE PROFESIONALES.
Las prácticas pre profesionales y pasantías en las carreras de tercer nivel son actividades
de aprendizaje orientadas a la aplicación de conocimientos y/o al desarrollo de
competencias profesionales. Estas prácticas se realizan de manera presencial y en
entornos organizacionales, institucionales, empresariales, comunitarios u otros
relacionados al ámbito profesional de la carrera, públicos o privados, nacionales o
internacionales.
Los estudiantes deberán cumplir con un total de 240 horas de prácticas pre profesionales
laborales de la siguiente manera:
o 144 horas de prácticas pre profesionales que serán consideradas en el segundo

periodo académico.
o 96 horas de prácticas pre profesionales que serán consideradas en el tercer periodo

académico.
La distribución o desagregación en horas, así como la ubicación de las prácticas en

diferentes periodos académicos, responde a los principios de integración de la teoría con
la práctica, la sistematicidad e interdisciplinariedad en el tratamiento de los contenidos de
aprendizaje.
En cada periodo académico se han identificado ciertas asignaturas que dado el carácter
integrador de sus contenidos, tienen cierto acercamiento y/o identificación con el objeto
de la profesión, lo que conlleva a que tengan una salida directa en las prácticas pre
profesionales; es decir, se prevé la proyección de actividades articuladas a una o varias
asignaturas a realizar por los estudiantes en la entidad receptora.
De acuerdo al REGLAMENTO DE PRÁCTICAS PRE PROFESIONALES DEL ISTB,

se tiene 3 tipos de prácticas:
· Empresariales
Es la práctica realizada por un estudiante en un entorno determinado, con la finalidad de

aplicar sus conocimientos y obtener experiencia pre profesional sin reconocimiento
económico y afiliación a la Seguridad Social, pero con el beneficio de seguro de
accidentes otorgado por la Institución.
· De servicio comunitario o sociales y de innovación.
Actividades de servicio a la comunidad que deberán ejecutarse en beneficio de los

diversos sectores sociales y productivos o a prestar servicios en centros de atención
gratuita, estas incluyen servicios de innovación.
· Ayudantía de docencia.
Actividad que realiza el estudiante que asiste a un docente en sus actividades de docencia,
es decir en el entorno educativo; el Instituto Superior Tecnológico Babahoyo seleccionará
estudiantes de acuerdo a los requerimientos institucionales para que realicen prácticas
académicas. Los ayudantes de docencia se involucrarán en el apoyo a las actividades de
docencia del profesor responsable de la asignatura. Para que el estudiante pueda ser
ayudante deberá tener aprobado mínimo II semestre sin tener arrastre de materia alguna.
El promedio en la asignatura que apoyará debe ser mínimo de Muy bueno.
· Ayudantía de investigación
Los ayudantes de investigación apoyarán actividades de recolección y procesamiento de

datos, a la vez que participarán en los procesos de planificación y monitoreo de tales
proyectos. Para que el estudiante pueda ser ayudante deberá tener aprobado II semestre
sin tener arrastre de materia alguna y su promedio general debe ser de Muy bueno.
Documentación del Sistema de Evaluación, Seguimiento y Control de Prácticas pre

profesionales laborales
· Sistema de Evaluación, Seguimiento y Control de Prácticas Pre profesionales.

· Proceso de Inscripción a Prácticas Pre profesionales.
· Proceso de seguimiento y control a las prácticas del estudiante.
· Proceso de evaluación y culminación de las Prácticas Pre profesionales.
· Proceso de suscripción de Cartas de compromiso y Convenios con Empresas,

Instituciones u organizaciones públicas o privadas.
Nota: Los manuales de cada proceso reposan en el archivo de la Comisión de Vinculación

con la sociedad del ISTB.
7 VALORACIÓN DE PERTINENCIA.
PERTINENCIA.
Describir la(s) necesidad(es) o problemática(s) internacional, nacional, zonal, local

y/o sectorial, que atiende la carrera o programa.
La proyección social al interior de la carrera en Administración, se concibe como una

estrategia que se articula con los objetivos del milenio en lo concerniente a la erradicación
de la pobreza y a potencializar la creatividad e innovación a través del desarrollo de la
matriz productiva; compromiso administrativo con un conjunto particular de medidas
para hacer crecer la organización, atraer y satisfacer clientes, competir con éxito, dirigir
operaciones y mejorar su desempeño financiero y de mercado. Así también considera,
que una estrategia exitosa debe ajustarse a la situación externa e interna de la empresa,
obtener una ventaja competitiva permanente y mejorar su desempeño.
Desde esta perspectiva la carrera en Administración, involucra un cambio social

innovador que implica directamente al Estado, sociedad y naturaleza, pero de una forma
especial al talento humano, los responsables de impulsar y materializar el resto de
acciones innovadoras. En atención a estos, a la comunidad, el desarrollo lleva consigo
siempre una acción educativa encaminada a que las personas protagonistas del desarrollo
socioeconómico, estén informadas, capacitadas y motivadas para emprender estos
cambios de forma sostenible.
A nivel Internacional.
En la actualidad, las empresas se ven casi obligadas a efectuar métodos que les permita
ser más competitivas a nivel nacional e internacional; por lo tanto, en los últimos años se
han ido implementando y aplicando una serie de herramientas y metodologías que
permiten una mayor productividad de la empresa, buscando una mejor respuesta por parte
de los clientes en pro de beneficios económicos y de reconocimiento para la empresa.
La administración eficaz es mucho más que sólo aplicar las técnicas más recientes de los
negocios o que operar con más eficiencia. La Administración a nivel internacional se ha
redactado desde la perspectiva de que el objetivo fundamental de una sólida
administración es maximizar el patrimonio de los accionistas y dueños de las
organizaciones. Esto significa que la empresa toma todas las decisiones empresariales y
hace todas las inversiones con miras a conseguir que los dueños de la empresa, los
accionistas, queden en una situación administrativa mejor que la anterior o que su riqueza
aumente.
(Van Horne, 2019) desarrolló una perspectiva de cómo se espera que el mundo de las
organizaciones vaya a ir cambiando en el futuro y menciona que uno de los grandes
descubrimientos del siglo pasado, fue la estandarización de los procesos y la difusión
amplia de las aportaciones sobre el proceso administrativo.
A nivel nacional.
A nivel nacional en el Ecuador, los encargados de la dirección en las organizaciones,

administran los recursos financieros a lo largo del tiempo con la finalidad de incrementar
su valor. Los beneficios y los costos asociados a las decisiones administrativas y
financieras se extienden a lo largo del tiempo. Con la correcta administración de los
recursos se busca:
•Generar utilidad.
•Mantener Liquidez para operar.
•Satisfacción del cliente.

•Retención del cliente.
•Rentabilidad por cliente

 Procesos Internos.
Por lo tanto, es necesario valorar las diferentes alternativas a las que se puede acceder
para elegir las que se considerarán con más beneficios. En cualquier tipo de empresa, la
gestión administrativa es de gran importancia, ya que tiene que ver con la disponibilidad
de efectivo para operar, consecución de nuevas fuentes de financiamiento, efectividad y
eficiencia operacional, confiabilidad de la información financiera y cumplimiento de
leyes y regulaciones aplicables.
Es así que la inserción laboral de los profesionales graduados en esta carrera es alta,
demostrando un alto índice de la empleabilidad; basta con revisar los anuncios en diarios
o internet para notar los requerimientos.
Demanda de profesionales de la Carrera en Administración en nuestro país.
Ilustración 2 Multitrabajo.
Fuente: https://www.multitrabajo.com/
Fuente: https://www.multitrabajo.com/
La tendencia de aumentar el conocimiento en sus múltiples significados lleva a que la

carrera en Administración, opte por una estructura y organización curricular que
favorecen las concepciones sobre aprendizaje, educación y las relaciones entre los
actores.
El Primer Mandatario enfatizó que hasta el 2016 se construirán 40 Institutos

Tecnológicos, los mismos que contarán con moderna infraestructura, equipamiento,
bibliotecas, espacios verdes, áreas comunales. Los modelos de construcción serán
estandarizados y se invertirán siete millones de dólares en cada uno.
Los sectores que más demandan profesionales en Administración, lo constituyen las

microempresas y negocios que requieren los servicios de profesionales con áreas de
conocimientos para satisfacer las necesidades de recurso de niveles ejecutivos,
medios calificados, que demanda el progresivo avance científico y tecnológico, en los
diversos sectores de gestión administrativa y financiera de una empresa o
institución; públicas, privadas o mixtas, entidades financieras, ministerios,
empresas de servicios, gobiernos autónomos, microempresas, entre otras.
De la misma forma, el país apuesta por un estado innovador y por eso se destaca el papel
de los institutos técnicos y tecnológicos para cumplir el objetivo que demanda nuestra
sociedad.
EI Tecnólogo en Administración es un profesional que posee conocimientos,
competencias y habilidades para desempeñarse en áreas de gestión administrativa,
comercial, humana, financiera, logística y marketing principalmente en las
empresas del sector público y privado. En la gestión administrativa se aplican
diferentes técnicas y procedimientos para darle un uso más eficiente a los recursos
humanos, financieros y materiales que tiene una organización.
El uso de los recursos se orienta en función de los objetivos que persigue la empresa, es
decir, la gestión administrativa se responsabiliza de utilizar de forma coordinada y
eficientemente los recursos, por ello todas las funciones se organizan de manera que se
pueda dirigir y controlar el manejo más adecuado de éstos. Estas funciones son la
planificación, la organización, la dirección, la coordinación y el control, el tecnólogo,
podrá gestionar el cumplimiento de estas funciones para alcanzar el objetivo de la
empresa, mediante la conducción racional de tareas, esfuerzos y recursos va prevenir
problemas futuros y sobre todo lograr la consecución de resultados favorables para la
entidad.
Lo que promueve una buena gestión administrativa es tomar medidas en la organización

y disponerla para actuar de manera anticipada, observando todos los medios y
procedimientos que necesitan para cumplir con sus objetivos y disminuir los efectos
nocivos o posibles problemas.
Empezar con expectativas demasiado altas, es el primer riesgo y factor de fracaso,

determinar inadecuadamente el verdadero potencial de una idea resulta decisivo en la
planeación y organización en los procedimientos administrativos. Para ello, el tecnólogo
gestionará los planes y/o estrategias planteadas que permitan crear nuevas expectativas
ajustadas al mercado competitivo.
Siendo el objeto de estudio la administración de recursos, los problemas que

integran dicho objeto de estudio se enmarcan en la problemática asumida por el
Plan Nacional de Creación de Oportunidades como parte de sistema económico,
social y productivo del país, ya que esos recursos tienen la forma de recursos
financieros, económicos, administrativos, sociales, ambientales, entendiendo por
recursos todas aquellas cosas, acerca de las cuales hay un interés de un sujeto, ya
que tiene una potencialidad para satisfacer necesidades, es decir, es socialmente
considerado, como útil.
En tal sentido se identifican estos problemas dentro del eje económico del PND:
● Tasa de desempleo superior para la mujer.

● Subempleo.
● Falta de fomento de los emprendimientos y falta de fortalecimiento de pequeñas
y medianas empresas en ramas estratégicas.
● Sistema de recaudación tributaria (barreras fiscales).
● Manejo del endeudamiento externo.
Los futuros profesionales en Administración contarán con aptitudes para contribuir

a alcanzar los objetivos 1, 2, 3 y 4 planteados en eje económico en el PND 2021 –
2025:
Objetivo 1. Incrementar y fomentar, de manera inclusiva, las oportunidades de

empleo y las condiciones laborales.
Objetivo 2. Impulsar un sistema económico con reglas claras que fomente el

comercio exterior, turismo, atracción de inversiones y modernización del sistema
financiero nacional.
Objetivo 3. Fomentar la productividad y competitividad en los sectores agrícola,

industrial, acuícola y pesquero, bajo el enfoque de la economía circular.
Objetivo 4. Garantizar la gestión de las finanzas públicas de manera sostenible y

transparente.
El profesional en administración estará capacitado para dirigir estas problemáticas

hacia la solución óptima, con planes estratégicos que permitan conseguir el éxito.
Por otra parte, la administración pública tiene como cometido primordial la gestión
de los esfuerzos estatales o de las diversas empresas e instituciones que componen al
Estado, de manera de garantizar el cumplimiento eficaz de:
● La satisfacción de las necesidades mínimas de la ciudadanía.
● La salvaguarda del orden interno de la nación.
● Garantizar las relaciones burocráticas, jerárquicas e informativas que mantengan
un sistema social, político y ciudadano operando.
Mientras que la administración privada nos referimos al mismo proceso de gestión,

pero, de establecimientos privados que necesitan llevar un control constante de sus
bienes económicos para eventualmente registrar ganancias. En relación a la Agenda
Zonal 5 (2019), se identifican los siguientes problemas en los que figura como actor
la Secretaría de Educación Superior Ciencia, Tecnología y Educación, por ende, se
pretende contribuir a la solución de:
Asistencia en educación básica (93,85 %); bachillerato (63,01 %); superior (11,93
%) y uso de internet en establecimientos educativos (28,99 %), de la misma manera
se ubican bajo la media nacional, y las brechas en este sentido se profundizan en las
mismas provincias. Esto es analizado de acuerdo con la deserción según indicadores
a nivel zonal, siendo una de las causas que se consideran, la falta de oferta académica
en instituciones públicas o cupos en carreras de preferencia de los bachilleres de la
zona 5.
Las tendencias que animan y reorientan la administración, es su estructura y proceso

administrativo de las decisiones en los diferentes sectores de la economía, como ejercicio
profesional y como disciplina académica. La primera tendencia se orienta a reivindicar,
recuperar y reconstruir la cultura organizacional, mientras que la segunda busca
recuperar, reactivar y reconstruir la capacidad administrativa. Por recuperación y
reactivación de la naturaleza de la gestión pública y desarrollo se basa en la disciplina y
práctica administrativa que se pone en la legalidad de la elección, designación y actuación
de administrativos y demás funcionarios, lo que significa combatir la arbitrariedad, la
discrecionalidad, la excepción, la discriminación en el trato y la impunidad.
EI Tecnólogo en Administración es un profesional que posee conocimientos,
competencias y habilidades para desempeñarse en áreas de gestión administrativa,
comercial, humana, financiera, logística y marketing principalmente en las siguientes
empresas:
● Sector público y privado.

● Comerciales
● De servicios
● Industria manufacturera
● Nacionales o multinacionales.
● Sector Financiero y bancario.
● Pequeña y mediana empresa.
● Desarrolla su propio emprendimiento de acuerdo a sus perspectivas de
desarrollo.
Por su parte, la Administración enfatiza en la aplicación de los conceptos de

economía, eficiencia y eficacia en la organización gubernamental, así como en los
instrumentos políticos y sus programas, esforzándose por alcanzar la calidad total
en la prestación de los servicios. Podríamos resumir persigue la creación de una
administración eficiente y eficaz, es decir, una administración que satisfaga las
necesidades reales de los ciudadanos al menor coste posible, favoreciendo para ello
la introducción de mecanismos de competencia que permitan la elección de los
usuarios y a su vez promover el desarrollo de servicios de mayor calidad. Todo ello
rodeado de sistemas de control que otorguen una plena transparencia de los
procesos, planes y resultados, para que, por un lado, perfeccionen el sistema de
elección, y, por otro, favorezcan la participación ciudadana.
Dentro de las tendencias que se pueden identificar como pertinentes para la carrera
en administración se destacan las siguientes:
· Asesora a los directivos de las empresas públicas y privadas en materia de
administración, así como en la operación y gestión financiera.
• Posee una formación que le permite gerenciar la empresa dedicada a las
comunicaciones o formar su propia empresa, ya que, se han fomentado actitudes, hábitos
y valores tales como: liderazgo, la capacidad de comunicación oral y escrita, la
creatividad, el trabajo multidisciplinario y en equipo.
• Optimiza el uso de recursos, mejorando la competitividad y apoyando el
desarrollo de la matriz productiva.
• Aplica opciones estratégicas que coadyuven al logro de los objetivos de la empresa u

organización.
• Conocimiento de las áreas funcionales de la empresa, que le faciliten la comprensión de

estas áreas y la actualización permanente en estos campos del saber administrativo.
· Dirige y organiza las distintas actividades administrativas, contables y financieras.
· Toma decisiones y gestiona todo tipo de actividad de inversión que debe
realizar una organización empresarial.
· Busca, obtiene, analiza, decide y cumple con todos los aspectos que
involucran la fuente de financiamiento de una institución.
Detallar las tendencias de desarrollo local y regional que están incluidas en el campo
de actuación de la profesión.
En los nuevos desafíos de la Educación Superior del Siglo XXI se encuentra la

posibilidad objetiva de empleo de los profesionales que se forman en las Instituciones
de Educación Superior (IES), premisa que ha sido ampliamente debatida a nivel
internacional en espacios especializados como las Conferencias Mundiales de
Educación Superior (1998, 2009). La viabilidad de que los graduados de las diversas
carreras que se estudian se desempeñen de manera exitosa en puestos de trabajo
afines, no solo depende de la calidad del proceso formativo que se lleva a cabo en las
Instituciones de Educación Superior (IES), sino de las exigencias del entorno hacia
estos profesionales, las necesidades de los escenarios laborales y la alineación entre
estas necesidades y la formación alcanzada por el profesional. Esto se traduce en la
coherencia entre el perfil de egreso y el perfil profesional, arista de la pertinencia de
la carrera que se estudia.
En la actualidad, las empresas se ven casi obligadas a efectuar métodos que les permita
ser más competitivas a nivel nacional e internacional; por lo tanto, en los últimos años se
han ido implementando y aplicando una serie de herramientas y metodologías que
permiten una mayor productividad de la empresa, buscando una mejor respuesta por parte
de los clientes en pro de beneficios económicos y de reconocimiento para la empresa.
Tendencias aplicadas a la Carrera.
Las instituciones públicas y privadas y las necesidades de desarrollo del país de las
diferentes regiones y del mercado laboral ponen en práctica el cambio de los procesos
administrativos en los sectores productivos buscando de esta forma cuantificar su
demanda futura considerando el crecimiento industrial anclado a las políticas del Plan
de Creación de oportunidades, ya que, a través de éstos se logra:
Administración en las empresas agrícolas.
El sustento práctico del aporte de la carrera de Administración, cuantifica el desarrollo

empresarial de la zona de influencia y cómo las decisiones de carácter administrativas y
financiero afectan el equilibrio del bienestar social de las comunidades, por esta razón,
este espacio académico suple esta necesidad y reviste una importancia tal en la formación
del tecnólogo, lo cual condiciona su actuar en el campo socioeconómico empresarial,
específicamente en la elaboración de emprendimientos o estudios de caso en conjunto
con las empresas agrícolas, comerciales, artesanales o de servicios del sector urbano, rural
o de los sectores urbanos marginales que según estadísticas en un 90% desisten de sus
operaciones en menos de cinco años. Esto se debe, entre otras cosas, a la virtual ausencia
de tecnólogos en administración financiera o deficiencia de estructuras tangibles e
intangibles que les den carácter sistemático y sostenible a los nuevos emprendimientos.
En muchos casos, como resultado, el micro, pequeño y mediano agricultor realiza sus
emprendimientos simple y solamente bajo el método del ensayo-error.
Tendencia Mundial.
En Latinoamérica las pequeñas y medianas empresas (PYMES) representan el 99% del

total de empresas no administrativas y generan empleos para aproximadamente el 70%
del total de la fuerza laboral. Estas son fundamentales desde el punto de vista económico
y social y pueden generar oportunidades de distinta naturaleza en las transformaciones
productivas y sociales en marcha, contribuyendo al crecimiento.
Es imperativo cuidar que estos emprendimientos no fracasen y para esto se requiere el

apoyo del conocimiento de la administración a la vez que toda esta actividad se convierte
en fuente de investigación.
Así también, Asia, China y Corea del Sur están posicionados en el mercado mundial
por su sólida economía sustentada en el emprendimiento e innovación que
constituyen un referente para el Ecuador. Estos países tienen bien definido en su
sistema de educación superior la necesidad de formar profesionales a corto plazo en
áreas organizacionales en las que se necesita de habilidades operativas o específicas;
pues poseen sistemas educativos de alta calidad, no sólo percibidos en los
conocimientos de sus egresados, sino en la constante actualización de los contenidos
curriculares debido a las permanentes investigaciones, la formación y renovación de
los docentes con la aportación de conocimientos e ideales que viabilicen la formación
de profesionales.
Para la UNESCO el modelo educativo se basa en el socio constructivismo, y en él se

refleja la realidad de la educación superior, su razón de ser, sus compromisos, su
actualidad y perspectivas, porque para el socio-constructivismo la educación debe ser un
proceso que muestre a los estudiantes cómo construir sus conocimientos, promover la
colaboración en el trabajo con sus pares, enseñarles cómo deben actuar ante un problema,
cómo dar respuesta positiva para sacar provecho de las circunstancias, sean éstas
favorables o no.
Otro país que podemos citar como ejemplo es Bélgica, pues el 50 por ciento de quienes
cursan estudios superiores optan por carreras técnicas y tecnológicas, puesto que, son
carreras de primer nivel que apuntalan al desarrollo empresarial e industrial de estos
países, de allí su relevancia en la educación superior, es decir, un título de Técnico o de
Tecnólogo, tienen mucha valía, y es una profesión que tiene cada vez mayor acogida y
gran futuro.
Tendencias en Ecuador.
En un estudio desarrollado por la CEPAL señala que la labor del administrador es

desempeñar labores directivas de administración, asesoramiento y evaluación en la
empresa. Estas ocupaciones se desarrollarán tanto en las diferentes áreas
funcionales de la empresa como en el ámbito global de la misma. Por ello es
fundamental que el profesional aprenda a identificar y anticipar oportunidades de
negocio, tomar decisiones de importancia ante las posibles adversidades, asignar de
manera correcta los recursos, seleccionar y motivar al personal en las diferentes
áreas empresariales, alcanzar las metas propuestas y analizar los resultados.
El Global Entrepreneurship Monitor (2015) menciona que Ecuador mantiene una

actividad emprendedora temprana (TEA por sus siglas en inglés) alta, 33.6%, ubicándose
en el primer lugar entre los países de América Latina y el Caribe que participaron en el
GEM 2015 le siguen en orden de magnitud de la TEA, Chile con 25.9%, Colombia con
22.7%, y Perú con 22.2%, además, el país se ha mantenido a lo largo de los años como
una sociedad donde el emprendimiento es aceptado y bien visto. Este informe también
reveló que el 56% de quienes se perciben capaces para iniciar un negocio, esperan crear
uno en los próximos tres años, en contraste con el 32% de quienes no consideran tener las
competencias. Esto pone en evidencia la importancia de la confianza en conocimientos y
habilidades, que pueden adquirirse en el sistema educativo formal y por otros medios y a
los que también los aspectos culturales del entorno contribuyen.
Los emprendedores muestran diferencias en los grados de profesionalismo y en los

estilos de administración que aportan a sus negocios. La descripción de estilos
emprendedores, según Smith, ilustra dos extremos: en uno de ellos se encuentra un
artífice en una posición emprendedora, y en el otro un administrador bien educado
y con experiencia. El primero “toca de oído”, y el segundo aplica procedimientos
administrativos sistemáticos y algo que se asemeja a un enfoque científico (Leslie e.
Palich.2010).
Con relación a la educación de los emprendedores ecuatorianos están quienes han

concluido la educación primaria con un 38.6%, y concluido la educación secundaria con
un 30.4%. La proporción de emprendedores con estudios universitarios completos se
mantiene estable en los últimos 3 años alrededor de 13.8%, según Global
Entrepreneurship Monitor (2015).
Las expectativas que se tienen del cambio es que continuará de acuerdo a los estudios y
conclusiones elaborados por los especialistas y futuros profesionales, tomando en cuenta
cada día más la responsabilidad de sustentabilidad del medio ambiente, la ética
empresarial, los valores morales y la “espiritualidad” en los negocios.
Las microempresas contribuyen al desarrollo socioeconómico del país debido a que,

además de generar fuentes de empleos, obtener el ingreso para la subsistencia
familiar y promover el emprendimiento como soporte económico, es importante
mencionar que en el Ecuador existe de manera notable el incremento de las micro,
pequeñas y medianas empresas.
En Ecuador solo uno de cada 10 bachilleres opta por este tipo de formación superior;
los 9 restantes se inclinan por carreras universitarias, pese a la alta demanda de
profesionales en áreas técnicas y tecnológicas que existe en el país, basta revisar los
anuncios en diarios o internet para notar los requerimientos.
Esto da cuenta de que en Ecuador existe una marcada preferencia por la formación
profesional universitaria (especialmente por carreras tradicionales) y una tendencia
a subvalorar la educación técnica y tecnológica. Frente a esta situación, durante el
Enlace Ciudadano 293 realizado el sábado 13 de octubre de 2012 en Posorja
(Guayas), el presidente Rafael Correa explicó que el Gobierno Nacional se encuentra
diseñando una reorganización de la educación técnica, cuya meta es llegar a un 23
por ciento de formación en 2016, para de esa manera alcanzar el promedio mundial.
El Primer Mandatario enfatizó que hasta el 2016 se construirán 40 Institutos
Tecnológicos, los mismos que contarán con moderna infraestructura, equipamiento,
bibliotecas, espacios verdes, áreas comunales. Los modelos de construcción serán
estandarizados y se invertirán siete millones de dólares en cada uno.
El secretario de Educación Superior, Ciencia, Tecnología e Innovación, René Ramírez,

aseguró que la demanda de profesionales técnicos y tecnológicos va a aumentar en el país.
La afirmación la realizó luego de explicar el contenido del proyecto Código Orgánico de
la Economía Social de los Conocimientos, la Creatividad y la Innovación Ingenios (o
Código Ingenios), el cual brinda incentivos tributarios a los emprendimientos
innovadores.
De la misma forma, Ramírez destacó el papel de los institutos técnicos y tecnológicos en

cuanto a la apuesta de un Ecuador Innovador. “La construcción de la sociedad del
conocimiento, debe ser considerada una política de Estado (…) Como país necesitamos
técnicos y tecnológicos, talento humano que aportará en términos de industrialización;
por eso trabajamos en la reconversión de 40 Institutos en el territorio nacional”, aseguró
Ramírez ante los integrantes de la Comisión Especializada Permanente de Educación,
Cultura, Ciencia y Tecnología de la Asamblea Nacional.
La demanda académica de las carreras de nivel Tecnológica, está determinada por

aquellas necesidades que el entorno requiera para la formación de profesionales, de
manera que se encuentre en capacidad de intervenir en la situación empresarial del
país y mejorar la calidad de vida de la población.
A nivel Local
La pertinencia de la profesión en función del Plan de Creación de Oportunidades,

(2021 -2025) y las líneas estratégicas de desarrollo en Ecuador, el Tecnólogo en
Administración que formará el IST Babahoyo debe egresar con competencias
profesionales, habilidades, conocimientos y valores que le permitan identificar,
resolver o proponer alternativas de solución a las problemáticas que ocurren en el
objeto de estudio de su profesión, así como también en convertirse en fuentes de
generación de empleo para solucionar un gran problema actual en la sociedad.
El Objeto de estudio de esta profesión se concreta en el proceso de formación de

tecnólogos con bases sólidas relacionados con la administración y gestión de las
unidades de producción, emprendimiento y mejora constante en los negocios y
organizaciones en materia productiva, comercial, financiera, logística y normativa
para diseñar, promover, dinamizar y operar el aparato productivo y las relaciones
comerciales dentro de un marco humanista-científico y tecnológico, fortaleciendo la
economía popular y solidaria y el buen vivir de los ecuatorianos, todo esto desde un
enfoque socio constructivista y orientado en el estudiante.
Su accionar se relaciona con los objetivos nacionales de desarrollo 1, 5 y 7 del Plan de

Creación de Oportunidades (2021 – 2025), así como la implementación y desarrollo de
ejes, objetivos y Políticas para crear oportunidades, el cual podemos destacar: El Eje
Económico, que tiene como objetivo 1 el de: Incrementar y fomentar, de manera
inclusiva, las oportunidades de empleo y las condiciones laborales; El Eje Social, que
tiene a los objetivos 5: Proteger a las familias, garantizar sus derechos y servicios,
erradicar la pobreza y promover la inclusión social; el Objetivo 7: Potenciar las
capacidades de la ciudadanía y promover una educación innovadora, inclusiva y de
calidad en todos los niveles.
Estos ejes y objetivos antes mencionados se encuentran relacionados con los ámbitos de
aplicación de la carrera y en función de los ejes de transformación de la matriz productiva
y las principales líneas de acción, así como los planes de desarrollo de los territorios.
La carrera en administración en la actualidad es la respuesta a buscar el

fortalecimiento, el emprendimiento y la innovación en las actividades económicas,
financieras, comerciales, agropecuarias, turismo, pesquera artesanal y del entorno
empresarial, considerando los criterios de sostenibilidad y sustentabilidad, lo que
permitirá elevar la calidad de vida de los ciudadanos, en función del cumplimiento
de las agendas zonales de desarrollo y la transformación de la matriz productiva de
Ecuador y las tendencias internacionales.
Las empresas cada día están optando por contratar profesionales con el fin de
mejorar los procesos de apertura y cierre de negociaciones, que den soluciones a los
problemas de mercados y organizaciones empresariales con propuestas graduales,
realistas y sostenibles, capaces de adaptarse a diferentes escenarios globales,
contribuyendo al buen vivir de los ecuatorianos.
En las pequeñas y medianas empresas de comercio y servicios, así como en las

instituciones públicas y privadas, los profesionales son necesarios en la administración
de sus procesos administrativos y financieros para actuar de forma responsable ante los
problemas, donde logrará buscar alternativas para potenciar los negocios, la inversión,
previendo acciones para la conservación y uso sostenible del patrimonio natural y sus
recursos naturales; mediante el diseño y aplicación de tendencia de los sectores
productivos y su eficiencia organizacional.
Apunta a formar un profesional capaz de poner en práctica el conocimiento para el

desarrollo de emprendimientos, innovación social y tecnológica, con capacidad de
buscar soluciones a los desafíos que se presentan a las empresas del sector.
La gestión productiva de las micro, pequeñas y medianas empresas (MIPYMES)

necesitan profesionales con propuestas innovadoras favoreciendo la relación empresarial,
optimizando la formación de los estudiantes y facilitando su incorporación al mercado
laboral, para ampliar las perspectivas curriculares con idea de obtener una propuesta más
coherente, actual y enriquecedora.
Dentro de las tendencias que se pueden identificar como pertinentes para la carrera
de administración financiera se destacan las siguientes:
● Asesora a los directivos de las empresas públicas y privadas en materia
de administración, así como en la operación y gestión financiera.
● Posee una formación que le permite gerenciar la empresa dedicada a
las comunicaciones o formar su propia empresa, ya que, se han fomentado actitudes,
hábitos y valores tales como: liderazgo, la capacidad de comunicación oral y escrita, la
creatividad, el trabajo multidisciplinario y en equipo.
● Optimiza el uso de recursos, mejorando la competitividad y apoyando

el desarrollo de la matriz productiva.
● Aplica opciones estratégicas que coadyuven al logro de los objetivos de la
empresa u organización.
● Conocimiento de las áreas funcionales de la empresa, que le faciliten la
comprensión de estas áreas y la actualización permanente en estos campos del saber
administrativo.
● Dirige y organiza las distintas actividades administrativas,
financieras y contables.
● Toma decisiones y gestiona todo tipo de actividad de inversión que
debe realizar una organización empresarial.
● · Busca, obtiene, analiza, decide y cumple con todos los aspectos que
involucran la fuente de financiamiento de una institución.
8. Establecer el instrumento de planificación o fuente oficial en la que se enmarca la necesidad o problemática identificada.
INSTRUMENTO DE POLITICAS, LINEAMIENTOS ESTRATEGICOS, OBJETIVOS, METAS ENTRE OTROS.

PLANIFICACION O FUENTE
OFICIAL
Eje económico.
PLAN DE CREACION DE objetivo 1: Incrementar y fomentar, de manera inclusiva, las oportunidades de empleo y las condiciones laborales.
OPORTUNIDADES 2021-2025
Política 1.1: Crear oportunidades laborales en condiciones dignas, promover la inclusión laboral, el perfeccionamiento de
modalidad contractuales, con énfasis en la reducción de brechas de igualdad y atención a grupos prioritarios, jóvenes,
mujeres y personas LGBTI.
Meta: 1.1.1 Incrementar la tasa de empleo adecuado del 30,41% al 50,00%
Meta:1.1.2 Reducir la tasa de desempleo juvenil (entre 18 y 29 años) de 10,08% a 8,17%

Meta: 1.1.4 Aumentar el número de personal con discapacidad y/o sustitutos insertados en el sistema laboral de 70.273 a
74.547
Objetivo 2. Impulsar un sistema económico con reglas claras que fomenten el comercio exterior, turismo, atracción de
inversiones y modernización del sistema financiero nacional.
Politica2.2 Promover un adecuado entorno de negocios que permita la atracción de inversiones y las asociaciones público-
privadas.
Meta: 2.1.1 Incrementar las exportaciones alta, media, baja intensidad tecnológica per cápita de 42,38 en al 51,31
Meta: 2.1.2 Incrementar la participación de la exportaciones no tradicionales en las exportaciones no petroleras totales del
41,16 al 48,36%
Objetivo 4: Garantizar la gestión de las finanzas públicas de manera sostenible y transparente.
Política 4.1 Priorizar el gasto público para la atención en salud, educación, seguridad, con enfoque en los derechos humanos.
Política 4.2 Fomentar un sistema tributario simple, progresivo, equitativo y eficiente que evite la evasión y elusión fiscal y
genere un crecimiento económico sostenido.
Política: 4.5 Generar condiciones macroeconómicas optimas que propicien un crecimiento económico inclusivo y sostenible.
Meta: 4.1.1 Reducir de 78,22% a 76,02% los gastos primarios del Gobierno respecto al Presupuesto General del Estado.
Meta: 4.5.2 Alcanzar un crecimiento anual del Producto Interno Bruto del 5% en el 2025.
Meta: 4.6 Consolidar y afianzar la dolarización a través de la implementación de medidas de política económica y financiera
que contribuya a la sostenibilidad de la balanza de pagos.
EJE: Social
Objetivo 5: Proteger a las familias, garantizar sus derechos y servicios, erradicar la pobreza y promover la inclusión social.
Política 5.3: Consolidar un sistema de seguridad social universal, eficiente, transparente y sostenible, en corresponsabilidad
entre el Estado, el sector privado y la ciudadanía.
Política 5.4: Promover la conectividad digital y el acceso a nuevas tecnologías de la población.

Política 5.5: Mejorar la conectividad digital y el acceso a nuevas tecnología de la población.
Meta: 5.1.1 Reducir la tasa de pobreza extrema por ingresos de 15,44 al 10,76%
Meta: 5.2.2 Reducir la brecha de empleo adecuado entre hombres y mujeres del 33,50% al 28,45%
Meta: 5.5.1 Incrementar la cobertura poblacional con tecnología 4G o superior del 60,74% al 92,00%
Objetivo 7: Potenciar las capacidades de la ciudadanía y promover una educación innovadora, inclusiva y de calidad en
todos los niveles.
Política 7.2: Promover la modernización y eficiencia del modelo educativo por medio dela innovación y el uso de
herramientas tecnológicas.
Política 7.4: Fortalecer el sistema de Educación Superior bajo los principios de libertad, autonomía responsable, igualdad
de oportunidades, calidad y pertinencia; promoviendo la investigación de alto impacto.
Meta: 7.4.2 Incrementar la tasa bruta de matriculación en educación superior terciaria del 37,34% al 50,27%
Meta: 7.4.3 Disminuir la tasa de deserción en el primer año en la educación superior del 21,845 AL 19,89%
Meta: 7.4.4 Incrementar el número de investigadores por cada 1.000 habitantes de la Población Económicamente Activa de
0,55 a 0,75.
Meta: 7.4.5 Incrementar el número de personas tituladas en educación superior técnica y tecnológica de 23.274 a 28.756.
Eje: Transición Ecológica.
Objetivo 11: Conservar, restaurar, proteger y hacer uso sostenible de los recursos naturales.
Política 11.2: Fomentar la capacidad de recuperación y restauración de los recursos naturales renovables.
Meta: 11.1.1 Mantener la proporción de territorio nacional bajo la conservación o manejo ambiental en 16,45%
Eje: Institucional
Objetivo 15: Fomentar la ética pública, la transparencia y la lucha contra la corrupción.
Política 15.1: Impulsar el Gobierno Abierto que propicie la transparencia y el acceso de información oportuna y cercana a
la ciudadanía.
Meta: Incrementar de 25% a 30% el nivel de confianza institucional en el Gobierno.
Agendas territoriales, planes y

programas de desarrollo local Implementación de líneas de producción acopio, procesamiento y comercialización de lácteos
Implementación de líneas de producción, acopio, procesamiento y comercialización de productos avícolas
Construcción del Hospital Regional para el cantón Quevedo y su zona de influencia
Fuente: Plan de creación de oportunidades 2021-2025

9. Describir de qué manera los futuros profesionales contribuirán a la
solución de las necesidades y problemáticas identificadas previamente.
En Ecuador 532.000 personas o lo que es igual al 4.9% de la Población

Económicamente Activa (PEA) estaba en desempleo en septiembre de 2021, el mayor
porcentaje en lo que va del año, según indica el INEC en su boletín de empleo 2021-
09. La mayor parte de los desempleados, el 33,7%, son jóvenes que tienen entre 15 y
24 años de edad, es decir, quienes empiezan su vida laboral. “Quienes se incorporan
al mercado laboral durante una crisis afrontan un comienzo profesional más
desfavorable y del que es difícil recuperarse”. Quienes cuentan con estudios superiores
o universitarios “apenas sienten el golpe de las crisis sobre los salarios y solo sufren
impactos de corta duración sobre el empleo”. En cambio, para los trabajadores sin
educación superior, los efectos de la crisis se traducen en mayor desempleo e
informalidad y, en menor proporción, en salarios bajos. (www.ekosnegocios.com;
fuentes INEC/Banco Mundial).
NECESIDADES / PROBLEMÁTICAS POSIBLES SOLUCIONES DE LOS

PROFESIONALES (PERFIL
PROFESIONAL)
Necesidad: Aplicar los procesos Identificar los fundamentos administrativos para

administrativos existentes en la poder llevar a cabo un negocio, su debido
comercialización de productos y su aporte funcionamiento dependerá del control y revisión
al desarrollo social. de todos los procesos administrativos, contables, y
financieros.
Problemática: Pocas empresas aplican los
fundamentos administrativos.
Necesidad: Incentivar la participación Contratar profesionales altamente calificados y
activa como administradores de acuerdo a preparados para aportar a la solución de los
las necesidades de las organizaciones y los problemas de la región, capaces de promover,
requerimientos del país generar y difundir el cambio en la matriz
productiva.
Problemática: Poca formación de
profesionales en el ámbito laboral
relacionados al área administrativa para
integrar soluciones innovadoras en miras de
cumplir con los objetivos empresariales.
Necesidad: Fomentar el desarrollo Dirigir y/o asesorar a empresas del sector público
económico estimulando la creación de y privado, así como también organizar, dirigir y
empleos en el área de administración. evaluar su propia empresa en el área
administrativa.
Problemática: Baja oferta de profesionales
en el ámbito laboral en administración.
Necesidad: Implementar nuevas soluciones Emplear metodologías centradas en el empresario

a los problemas de los sistemas productivos y la organización para el desarrollo, evaluación y
microempresariales fortaleciendo el campo gestión de aplicaciones y sistemas basados en
laboral. tecnologías en el desarrollo de las empresas y el
fortalecimiento de la economía.
Problemática: Poco planteamiento de
soluciones en el fortalecimiento de la
economía.
Necesidad: Fomentar la tasa de actividad Asesorar el fomento de emprendimientos y gestión en

emprendedora. los diversos sectores productivos del país.
Problemática: Escaso fomento de los

emprendimientos y falta de fortalecimiento
de pequeñas y medianas empresas en ramas
estratégicas
Aporte de la Carrera: El sustento práctico es poder cuantificar el desarrollo empresarial
de la zona de influencia y cómo las decisiones de carácter económico afectan el equilibrio
del bienestar social de la población, por tanto, considerando que la calidad es un
componente del eje de formación profesional de la carrera de administración, el tecnólogo
aportará con una visión creativa y emprendedora facilitando el adecuado manejo de la
información administrativa, permitiendo a las empresas fortalecer su estructura
institucional, además de simplificar sus procesos; logren tomar decisiones pertinentes y
oportunas. En consecuencia, la importancia de la administración en el Ecuador, permite
que se convierta en una herramienta que permiten optimizar estrategias organizacionales
y empresariales y de esta manera contribuir en el desarrollo económico y social del país.
9.1 Análisis de la oferta académica.
En la actualidad, las empresas se ven casi obligadas a efectuar métodos que les
permita ser más competitivas a nivel nacional e internacional; por lo tanto, en los
últimos años se han ido implementando y aplicando una serie de herramientas y
metodologías que permiten una mayor productividad de la empresa, buscando una
mejor respuesta por parte de los clientes en pro de beneficios económicos y de
reconocimiento para la empresa.
La administración se transformó del tener como propósito el elevar la productividad del

trabajo y los volúmenes de producción en sus inicios, a un enfoque con una filosofía de
administración comprometida con la mejora continua para responder a las necesidades y
expectativas del cliente, y un modelo más humanista basado en valores.
Entre las necesidades actuales del desarrollo nacional están los siguientes aspectos: el
bajo nivel de conocimientos administrativo, falta de conocimientos en materias
científicas, falta de conocimientos y saberes para competir en los mercados
internacionales, falta de estrategias para optimizar el uso de recursos, y bajo nivel de
inglés, dando como consecuencia lo siguiente:
· Falta de experiencia de los recién egresados, y poca flexibilidad por parte
de los estudiantes.
· Más demanda que oferta del talento humano, que produce inestabilidad.
· Subutilización del talento humano, la demanda académica y la oferta
laboral están desarticulados.
· Desconocimiento del perfil y de aptitudes que tienen los egresados.
· No existe una eficaz diferenciación entre ingenieros y tecnólogos.
Uno de los problemas que durante décadas presentaron las Instituciones de Educación
Superior, IES, tiene que ver con la escasa pertinencia frente a los problemas de los
entornos y contextos sociales, productivos y culturales, expresión de una gestión
fragmentada, aislada y descontextualizada que no favorecía la articulación de las
funciones sustantivas a nivel endógeno, ni la apertura y flexibilización con las
necesidades de los territorios y la constitución de redes a nivel exógeno.
La administración se enmarca fácilmente en las necesidades actuales de las industrias

estratégicas participantes en el cambio de la matriz productiva ya que es necesario en
todas las empresas contar con software que controle, monitoree y optimice sus procesos
productivos generando así un valor agregado para impulsar esta gran maquinaria cambio
hacia el progreso y a la mejora de los estándares de vida de la ciudadanía en general.
Cada vez más industrias contratan personal técnico y tecnológico para el desarrollo de
sus procesos. El tiempo es un factor a tomar en cuenta, ya que muchos jóvenes no desean
o no se pueden dar el lujo de pasar 5 años en las aulas universitarias para luego ingresar
a un trabajo. Estudiar una carrera técnica y tecnológica implica dedicarle 3 años, con una
formación altamente especializada y práctica con la capacidad de trabajar cursando los
primeros ciclos.
Las personas con formación técnica y tecnológica tienen la posibilidad de ocupar puestos
que requieren altos niveles de especialización. Incluso pueden seguir desarrollando sus
conocimientos, a través de diplomados y capacitaciones, los cuales les permitirán seguir
actualizados y tener la capacidad de ocupar otros puestos de aún mayor especialización.
9.2 Análisis de la demanda estudiantil y demanda ocupacional.
Análisis de la demanda Estudiantil.
Para hacer frente al complejo ambiente nacional, los institutos en lo curricular investigan
y definen el perfil del profesional en Administración para responder a los retos que
demanda la sociedad y las necesidades de desarrollo del país, de las diferentes regiones y
del mercado laboral y ponen en práctica el cambio de los procesos administrativos en los
sectores productivos buscando de esta forma cuantificar su demanda futura considerando
el crecimiento industrial anclado a las políticas del Plan de Creación de oportunidades,
ya que, a través de éstos se logra (PLANIFICACIÓN, 2021).
La pertinencia de la profesión en función del Plan de Creación de Oportunidades, (2021

-2025) y las líneas estratégicas de desarrollo en Ecuador, el Tecnólogo Superior en
Administración que formará el IST Babahoyo debe egresar con competencias
profesionales, habilidades, conocimientos y valores que le permitan identificar, resolver
o proponer alternativas de solución a las problemáticas que ocurren en el objeto de estudio
de su profesión así como también en convertirse en fuentes de generación de empleo para
solucionar un gran problema actual en la sociedad.
Para (Barreto, 2017) esta profesión se concreta en el proceso de formación de Tecnólogos

con conocimientos y saberes científicos y técnicos de las ciencias administrativas
financieras para que interactúe y se desenvuelva con calidad y pertinencia en el ámbito
empresarial para así aportar al cambio de la matriz productiva del país y al cumplimiento
del Plan de Desarrollo Creando Oportunidades, comprometidos con la sociedad y el
medio ambiente, teniendo en cuenta los modelos y estándares nacionales e
internacionales, enfocados no sólo en la solución de problemas técnicos sino en el análisis
de una situación que demanda una visión general de todos los aspectos que intervienen.
Tomando en cuenta la situación actual del país y los cambios establecidos con respecto a
la educación superior, se ha visto la necesidad de identificar la demanda actual de los
estudiantes del tercer año de bachillerato de la Provincia de Los Ríos hacia las distintas
carreras por áreas de conocimiento, esto ayudará a determinar el número de personas que
continuarán preparándose académicamente y, por ende, identificar las variables que
consideran para elegir una determinada institución.
El Estado Ecuatoriano ante la problemática de la empleabilidad en el mercado laboral

buscar alianzas público-privadas que faciliten a los graduados de los Institutos acceder a
oportunidades laborales, en base a las experiencias que aportan las entidades privadas, las
cuales muestran un mayor compromiso con el desarrollo del país (Reyes, 2017).
Es fundamental conocer la percepción y preferencias de los bachilleres respecto a las
carreras tecnológicas que oferta el Instituto Superior Tecnológico Babahoyo, por lo que
es necesario determinar la muestra poblacional. El graduado en administración, podrán
insertarse como profesional en el campo laboral en el sector privado, público e
independiente en una amplia y diversa cantidad de cargos como apoderado legal,
consultor profesional, asesor en materia administrativa, asesor en materia financiera y
todo esto solo dentro del sector privado; dentro del sector social podrá entrar a formar
parte de empresas, cooperativas, asociaciones civiles, partidos políticos y organismos no
gubernamentales entre otras. En el sector independiente podrán desempeñarse como
empresario o incluso formar su propio negocio (Barreto, 2017)
El desarrollo del presente documento es a través de un tipo de investigación exploratoria,

en donde el estudio está enmarcado dentro de la modalidad de un proyecto factible, con
un enfoque cuantitativo y cualitativo, apoyado en un estudio de tipo campo y documental,
siguiendo un nivel descriptivo.
Determinación del tamaño de la muestra poblacional.
Se utilizó la técnica de muestreo aleatorio simple, y el resultado del cálculo de la muestra

para la población finita fue la aplicación de 377 encuestas distribuidas de la siguiente
forma: Distrito Baba - Babahoyo - Montalvo (109), Distrito Mocache Quevedo (108),
Distrito Ventanas - Quinsaloma (45), Distrito Buena Fe - Valencia (45), Distrito Vinces
- Palenque (41) y Distrito Puebloviejo - Urdaneta (28).
La población de estudio es finita y comprende los bachilleres a nivel provincial en el

período 2020 – 2021, que, según información proporcionada por la División de Apoyo,
Seguimiento y Regulación de la Educación de la Dirección Distrital 12D01 Babahoyo-
Baba-Montalvo, asciende a 16.548 estudiantes, de los cuales el 29% corresponden al
Distrito Baba - Babahoyo - Montalvo, el 29% al Distrito Quevedo, 12% Distrito Ventanas
- Quinsaloma, 12% Distrito Buena Fe - Valencia, 11% Distrito Vinces - Palenque y el 7%
Distrito Puebloviejo – Urdaneta.
El mercado objetivo para el Instituto Superior Tecnológico Babahoyo son todos los
hombres y mujeres a partir de los 17 años, con el deseo de tener un título en corto tiempo,
de los cantones de la Provincia de Los Ríos, Babahoyo, Baba, Vínces, Puebloviejo,
Ricaurte, Ventanas, Montalvo, Palenque, Catarama, Vínces y de la Provincia del Guayas,
Alfredo Baquerizo Moreno y Simón Bolívar. Hombres y mujeres que deseen obtener
títulos profesionales en un lapso no mayor de 3 años de estudio.
Entre carreras que oferta el Instituto Superior Tecnológico Babahoyo se encuentra:
Tecnología Superior en Contabilidad: El tecnólogo en contabilidad es un profesional con

habilidad para aplicar el conocimiento teórico en sus labores diarias, realizando un trabajo
multidisciplinario.
Estará capacitado de reconocer las oportunidades de negocios y riesgos que conlleva el

cambio tecnológico, la dinámica de mercado y la variación de la economía tanto a nivel
nacional como internacional.
Podrá formar parte del área administrativa de empresas de cualquier tipo; planificando,
analizando, diseñando, e implementando soluciones administrativas y financieras en
ellas.
Podrá desempeñar actividades relacionadas con la gestión del talento humano de acuerdo
a las necesidades de las organizaciones, respetando las normativas vigentes a nivel
laboral, tributario y contable del país (Babahoyo., 2018).
Para (Villarreal Samaniego , 2018) un profesional graduado en la carrera de

Administración tiene la destreza de aplicar la estadística y el análisis administrativo como
base para la toma de decisiones en función de información proporcionada por las
organizaciones o usando información disponible en plataformas a nivel nacional; será
capaz de crear y fortalecer nuevos negocios combinando metodologías y técnicas actuales
aprendidas dentro del campo de la administración con cultura ambiental analizando los
costos y los beneficios que todas sus acciones conllevan.
Los docentes del Instituto Superior Tecnológico Babahoyo son docentes de calidad que
proveen oportunidades de aprendizaje a todos los estudiantes y contribuyen, mediante su
formación, a construir una sociedad productiva respetando diversidades culturales de los
pueblos y nacionalidades asegurando la aplicación de procesos y prácticas institucionales
inclusivas.
Delimitación espacial: Provincia de Los Ríos.
Delimitación temporal: Se considerará a los estudiantes de primero, segundo y tercero

de bachillerato de las Unidades Educativas de la Provincia de Los Ríos. Se toma como
base la información estadística educativas del Período 2022.
Delimitación Sectorial: El presente estudio proporciona una visión actual del sector
productivo a nivel provincial, considerando a la zona con recurso productivos, donde
predomina actividades dirigidas a la agricultura, ganadería, industria, comercio y
servicios.
Donde:
N: 16548
Z: 1.96% bajo 95% confianza
e: 5%
p: 0.50
q: 0.50
n:?
𝑁 𝑍2 𝑝 𝑞
(𝑁 − 1)𝑒 2 + 𝑍 2 𝑝 𝑞
(16548)(1.96)2 (0.5)(0.5)
𝑛=
(16548 − 1)(0.05)2 + (1.96)2 (0.5)(0.5)
13297.6984
𝑛=
35.5729
𝑛 = 377
El tamaño de la muestra dio como resultado 377 estudiantes, el cual representa el

número de estudiantes del Bachillerato que serán encuestados.
El tamaño de la muestra permitirá realizar el estudio viable y creíble, considerando las

características de la población. Para el presente estudio se considerará como población
objetivo a los bachilleres hombres y mujeres que deseen obtener títulos profesionales en
un lapso no mayor de 3 años de estudio. Como se mencionó en la delimitación temporal
el punto de partida está en base a 136 unidades educativas que cuentan con bachillerato a
nivel provincial y agrupan a 16.548 estudiantes posibles bachilleres de la provincia, a los
que la institución podría brindarles sus servicios en las 8 carreras que oferta actualmente,
considerando información de la página web del Ministerio de Educación, ya que no existe
información actualizada.
Diseño del Instrumento de Recolección.
El instrumento de recolección de datos fue de fuente primaria. Esta encuesta consta con
un total de 25 preguntas, las cuales están distribuidas en datos generales, datos específicos
de percepción de los estudiantes, aspectos referentes al salario, aspectos referentes a la
promoción y publicidad, aspectos referentes a la modalidad. Además, consta en un 96%
preguntas cerradas y un 4% pregunta mixta.
Aplicación del Instrumento.
Se aplicaron encuestas en los 6 distritos del Ministerio de Educación de la Provincia de

Los Ríos (bachilleres del período 2022). Se utilizó la técnica de muestreo aleatorio simple,
y el resultado del cálculo de la muestra para la población finita fue la aplicación de 377
encuestas en los seis distritos, distribuidas de la siguiente forma: Distrito Baba -
Babahoyo - Montalvo (109), Distrito Mocache Quevedo (108), Distrito Ventanas -
Quinsaloma (45), Distrito Buena Fe - Valencia (45), Distrito Vinces - Palenque (41) y
Distrito Puebloviejo - Urdaneta (28). Las encuestas se realizaron mediante formularios
de Google enviados a los estudiantes vía correos electrónicos y enlaces digitales.
Proceso de información. Después de la recolección de datos con ayuda del instrumento

metodológico, se tabularon los datos obtenidos mediante una base de Excel que es
generado desde la herramienta Google form, el mismo tiene como facultad generar
resultados y gráficos, siendo el análisis responsabilidad de quien realiza la investigación.
Análisis de la oferta laboral (Registro de seguimiento a graduados, registro de título en el área de

conocimiento al que pertenece la carrera a ofertarse, estudios de demanda laboral del sector al
que pertenece el área de conocimiento de la carrera, entre otros).
De acuerdo con los resultados obtenidos en la encuesta dirigida a los graduados de la

carrera de Tecnología Superior en Administración del Instituto Superior Tecnológico
Babahoyo, la mayoría de los encuestados se graduaron entre los años 2021 y 2022.
El 56% de encuestados son mujeres y el 44% son hombre. El 64,3% no tienen empleo y
el 35,7% se encuentra trabajando, la mayor parte de los graduados se encuentra
desempleado, lo cual podría ser debido a la crisis económica actual.
Con respecto al canal de búsqueda de empleo, el 7,1% los encuestados consideran que,
mediante medos de comunicación, el 14, 3% a través de sistema de bolsa de empleos, el
17,9% por redes sociales, el 35,7% mediante red socio empleo y el 25% restante considera
que ninguno. De acuerdo a las labores cumplen y su relación directa con la formación
profesional de los encuestados que se encuentran trabajando, el 10,7% indicaron que está
directamente relacionado, el 3, 6% indirectamente relacionado y el 85,7% nada
relacionado, lo que indica que la mayoría de los encuestados desempeña una labor distinta
a la carrera que estudió.
El 17,9% de encuestados son empleados públicos, el 17,9% es empleado privado, el

60,7% no tienen trabajo y el 3,6% eligió la opción otros. En cuanto a la satisfacción
académica y las razones para que los profesionales hayan cursado sus estudios en la
Institución, El 50% indicó que, porque le gusto, 34,7% por económicamente accesible a
mis posibilidades, y el 16% dijo que otros. Lo que significa que la mayor parte de los
graduados estudió en el Instituto Babahoyo porque le gustó la carrera lo cual es muy
importante si se trata de lograr la aceptación de los estudiantes de esta carrera como una
oferta de estudio. Sin embargo, menos de la mitad de los encuestados antepuso sus
intereses lo cual no es malo tampoco, excepto en una de las opciones que indica que fue
rechazado por otras instituciones.
En cuanto al perfil de egreso (valoración de estudios de titulación) y de acuerdo a la

formación profesional que recibieron en la carrera, la mayoría lo calificó de muy bueno,
seguido de excelente, bueno y solo un porcentaje menor consideró que la formación
recibida fue regular. En la pregunta de cómo evalúa a la planta docente de su carrera, en
los resultados se refleja un empate entre excelente y muy bueno, un porcentaje menor dijo
que bueno y tan solo una minoría opinó entre regular e insuficiente. En lo referente al
aprendizaje de un segundo idioma, la mayoría respondió con la opción de bueno, seguido
de la opción excelente, muy bueno y al final de regular. En la evaluación de los métodos
de enseñanza utilizados en su formación profesional, hubo una igual dad entre excelente
y muy bueno, seguido no con mucha diferencia de la opción de bueno y una minoría
consideró que regular e insuficiente. En lo que es vínculo con la sociedad, la mayor parte
de los encuestados lo calificó como muy bueno, seguido de la opción excelente, la
alternativa de bueno tuvo menor aceptación y en la opción de regular fueron pocos los
que la eligieron. La mayoría considera que la formación investigativa de su carrera es
muy buena y en lo referente a la gestión administrativa de la carrera un grupo mayoritario
indico que excelente, sin embargo, otro considerable grupo dijo que bueno y un grupo un
poco menor dijo que muy bueno.
En conclusión, las preguntas han tenido una buena aceptación por parte de los
encuestados, lo que parece indicar que el perfil de egreso si está bien enmarcado a
las necesidades de los estudiantes.
Según la reorientación del plan de estudios, el 36,7% de encuestados señaló que debe
ser en los contenidos, el 10,7% en horarios, el 3,6% en frecuencia, el 32,1 % en
aumentar prácticas y el 35,7% en contenidos. Esto indica que la mayoría optó por
la modificación de los contenidos, algunos consideran que las materias estudiadas
deben aportar más utilidad para su aplicación en la práctica laboral.
El 58% de los graduados encuestados consideran que tuvieron una excelente
formación profesional, el 33% calidad de enseñanza es muy buena, un 5% bueno y
el 4% regular por que respondieron que hace falta inversión en lo que respecta a
infraestructura.
Varios encuestados opinaron que el 74% que si existe un nivel de coherencia entre
su formación académica y lo que exige el mercado laboral y el 26% respondieron
que no.
Se realizó una valoración de las competencias específicas del perfil de la carrera y

los encuestados consideran que todas las competencias son muy importantes. Esto
significa que las competencias del perfil de la carrera se ajustan a los requerimientos
de los profesionales en sus labores.
9.3 Análisis de la demanda laboral.

A nivel nacional se han desarrollado investigaciones realizadas sobre inserción laboral en
los últimos años. En estas investigaciones, se analizan estadísticas relacionadas con la
inserción laboral de los graduados nivel tecnológico, además se diagnóstica la
problemática de la empleabilidad de los graduados en administración y la situación del
mercado laboral en la provincia y su incidencia en las oportunidades de empleo de los
graduados” (Gavilanes y Fernández, 2015).
La formación técnica responde a los desafíos y demandas de una sociedad en particular y

tiene relación directa con las instituciones de educación superior, con las empresas y con
los diferentes sectores sociales y económicos, el estudio cobra relevancia en el marco de
la repercusión en la disminución del desempleo. En todo el mundo, un joven de cada ocho
está buscando empleo, la población joven es muy numerosa y está creciendo y junto con
ello las necesidades sociales, el bienestar y la prosperidad dependen más que nunca de las
competencias que la educación y capacitación puede ofrecerles” (UNESCO, 2012).
Las profundas transformaciones acontecidas en el escenario laboral han generado un

entorno más diversificado, especializado y globalizado, donde prevalecen altos índices
de desempleo. Estos cambios en el entorno laboral, tienen una incidencia directa en la
empleabilidad de los graduados de nivel tecnológico, se necesitan profesionales cada vez
más competentes, flexibles ante los cambios y situaciones de la profesión, que sean
capaces de aprender, desaprender y aprender nuevamente, que estén preparados para
tomar decisiones rápidas y muchas veces con muy poca información, aspectos que le
exigen nuevos retos al proceso de formación en la educación superior. El mercado laboral
considera a cada profesional, además de la formación, las capacidades y habilidades que
posee y debe aprender a rentabilizar toda la información profesional para ser elegido en
un proceso de selección laboral”.
Las empresas buscan contratar Tecnólogos en administración que puedan utilizar

habilidades del pensamiento en la búsqueda, selección, aplicación y administración de la
información para una mejor toma de decisiones, así como, la investigación formativa para
el diseño y ejecución de proyectos innovadores que contribuyan con la productividad de
las empresas y otras instituciones de servicios para así aportar al cambio de la matriz
productiva del país y al cumplimiento del Plan de Oportunidades, comprometidos con la
sociedad y el medio ambiente.
Los sectores que más demandan profesionales de Administración, lo constituyen las

microempresas y negocios que requieren los servicios de profesionales con áreas de
conocimientos para satisfacer las necesidades de recurso de niveles ejecutivos, medios
calificados, que demanda el progresivo avance científico y tecnológico, en los diversos
sectores de gestión administrativa y financiera de una empresa o institución; públicas,
privadas o mixtas, entidades financieras, ministerios, empresas de servicios, gobiernos
autónomos, microempresas, entre otras.
El estudio de mercado de demanda laboral de profesionales, se realizó considerando la

información estadística colgada en la página web de la Superintendencia de Compañías
tomando como población las organizaciones en situación activa y domiciliadas en la
Provincia de Los Ríos, obteniendo un total a la fecha 25/11/2021 de 1.767 compañías
activas y las entidades con las cuales se tiene convenios de prácticas preprofesionales. En
este aspecto se aplica la investigación basada en una muestra transversal individual, de
tipo concluyente descriptiva, con encuestas personalizadas considerando a los
representantes de las Instituciones seleccionadas en la muestra que en algún momento
pueden optar por seleccionar profesionales para su planta de empleados.
Definición del tamaño poblacional.
En el estudio de la demanda ocupacional (laboral), se consideró como población a las

compañías de mayor importancia a nivel provincial registradas en la Superintendencia de
Compañías y entidades con las cuales la institución tiene convenios, utilizando el proceso
de selección aleatorio
Determinación de la muestra.
En el estudio de la demanda laboral, se calculó el tamaño de la muestra de población finita

basada en el muestreo aleatorio simple con los siguientes datos tomados de la base de
datos de la Superintendencia de Compañías y de las empresas con los cuales se mantiene
convenios.
Las empresas registradas en la Superintendencia de Compañías, fueron filtradas

por los campos: Provincia: Los Ríos.
Estado_ Contribuyente: Activo.
Estado_ Establecimiento: Abierto.
Tipo_Contribuyente: Compañías.
Total de empresas: 1767.
Tomando en cuenta ese número de compañías activas en la provincia, la población

se determinó en 1767, se empleó la siguiente fórmula para determinar el tamaño de
la muestra, con un 95% de confianza y un error del 5%.
Donde:
N: 1767
Z: 1.96% bajo 95% confianza

e: 5%
p: 0.50
q: 0.05
n:?
𝑁 𝑍2𝑝 𝑞
(𝑁 − 1)𝑒 2 + 𝑍 2 𝑝 𝑞
(1767)(1.96)2 (0.5)(0.5)
𝑛=
(1767 − 1)(0.05)2 + (1.96)2 (0.5)(0.5)
1697.0268
𝑛=
5.3754
𝑛 = 316
Se utilizó la técnica de muestreo aleatorio simple mediante la cual se logra determinar

316 compañías como el número óptimo de empresas a ser encuestadas en el presente
análisis
Diseño del Instrumento de Recolección.
El instrumento de recolección de datos fue de fuente primaria. Esta encuesta consta con
un total de 22 preguntas, las cuales están distribuidas por tipo de empresa, actividad
económica, necesidad que desean cubrir las empresas. Además, consta en un 81.82%
preguntas cerradas y un 18.18% pregunta mixta.
Aplicación del Instrumento.
La aplicación de la encuesta se realizó a una muestra de 316 empresas mediante una

encuesta en línea usando la herramienta Google form.
Proceso de información.
Después de la recolección de datos con ayuda del instrumento metodológico, se tabularon

los datos obtenidos mediante una base de Excel que es generado desde la herramienta
Google form, el mismo tiene como facultad generar resultados y gráficos, siendo el
análisis responsabilidad de quien realiza la investigación.
10. RECURSOS ACADÉMICOS, EQUIPAMIENTO, INFRAESTRUCTURA Y
PRESUPUESTO.
Recursos académicos
El Instituto Tecnológico Superior Babahoyo cuenta con el funcionamiento de la plataforma

tecnológica de aprendizaje MOODLE – AULA VIRTUAL, que está diseñada para proporcionar
a los docentes y estudiantes un sistema integrado de ambientes de aprendizaje.
Permite la interacción de manera asincrónica facilitando el proceso de enseñanza – aprendizaje,

con la creación de diferentes recursos que afiancen el aprendizaje de los estudiantes.
Dentro de las plataformas que se utilizan se tiene:
 aula.istb.edu.ec Todas las carreras tecnológicas

 cfise.istb.edu.ec Educación Continua
 centroidiomas.istb.edu.ec Centro de Idiomas
Equipamiento – laboratorios/talleres
Estructura Institucional:
Unidad educativa “Babahoyo”, avenida Enrique Ponce Luque.
Nombre del Laboratorio/taller:
La carrera de Planificación y Gestión del Transporte Terrestre a la actualidad cuenta con un taller
de Seguridad Vial y un laboratorio de computación compartido con la carrera de Diseño Gráfico.
Tabla 3 Equipamiento de laboratorios y/o Talleres
Lugar (IES / Metros Nº de puestos

Nombre del Equipamiento del
Entidad cuadrados del de trabajo del
Nº laboratorio o laboratorio o
laboratorio o laboratorio o
receptora) taller (o área) taller
taller taller
Instituto 20 Lapto hp 245
Superior G7 40 puestos de
1 Laboratorio #1 90,28 mts
Tecnológico trabajo
1 Proyector Epson
Babahoyo
Fuente: Unidad de mantenimiento e infraestructura del ISTB.
Elaboración: Coordinación de carrera
Tabla 4 PUESTOS DE TRABAJO
PUESTOS DE
SEDE N. DE AULAS
TRABAJO
INSTITUTO SUPERIOR
TECNOLÓGICO 1 10
BABAHOYO
Fuente: Unidad de mantenimiento e infraestructura del ISTB.
Biblioteca
A la actualidad la carrera cuenta con 42 libros físicos que han sido recolectados por las donaciones
que los estudiantes hacen al finalizar el 5to semestre de la carrera.
Tabla 5 Recursos bibliográficos
NÚMEROS DE RECURSOS BIBLIOGRÁFICOS DESCRIPCIÓN GENERAL DE LOS

RECURSOS BIBLIOGRÁFICOS
CAMPO DE R. B. Físicos R. B. Revistas
FORMACIÓN Virtuales/ especializadas
Digitales
Fundamentos 36 31 Contiene las teorías que
teóricos coadyuvan a la comprensión y
contextualización de las
problemáticas centrales de la
carrera, y sus metodologías
técnicas e instrumentos
profesionales y artísticos. En este
campo se integran las asignaturas,
cursos o sus equivalentes, que dan
lugar a la articulación de la teoría y
la práctica pre-profesional.
Adaptación e 14 12 Comprende los procesos de
innovación exploración del conocimiento que
tecnológica permiten la adaptación, desarrollo
e innovación de técnicas y
tecnologías, y de la producción
artística. En Este campo se incluirá
el trabajo de titulación.
Integración de Comprende las diversas
Saberes, perspectivas teóricas, culturales y
Contextos y de saberes que complementan la
Cultura formación profesional, la
educación en valores y en
derechos ciudadanos, así como el
estudio de la realidad socio-
económica, cultural y ecológica del
país y el mundo. En este campo
formativo se incluirán además los
itinerarios multiprofesionales,
multidisciplinares e interculturales.
Comunicación 4 6 Comprende las diversas
y lenguaje perspectivas teóricas, culturales y
de saberes que complementan la
formación profesional, la
educación en valores y en
derechos ciudadanos, así como el
estudio de la realidad socio-
económica, cultural y ecológica del
país y el mundo. En este campo
formativo se incluirán además los
itinerarios multiprofesionales,
multidisciplinares e interculturales.
54 49
Fuente: Unidad de servicios de biblioteca del ISTB

CANTIDAD ISBN NOMBRE DEL LIBRO AUTOR EDITORIAL
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LAURA FISCHER/JORGE
1 9786071513946 INVESTIGACION DE MC GRAW HILL
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8 9789587783704 ALFA OMEGA
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MARKETING Y PLAN DE
9 9789587628685 NEGIO DE LA EDICIONES DE LA U
MICROEMPRESA
GESTIÓN DE EVENTOS
EDICIONES DE LA U RA-
10 9789587626872 DE MARKETING Y DANIEL G. RICO
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COMUNICACIÓN
GESTIÓN DE FUERZA DE JUAN PEDRO GARCÍA
11 9789587627824 VENTAS Y EQUIPOS PALOMO/JAVIER GARCÍA
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COMERCIALES GALLEGO
PROYECTOS PARA
JUAN ANTONIO FLORES
12 9789587715163 INVERSIÓN PARA LA ECOE EDICIONES
URIBE
PYME
CONTABILIDAD PARA LA URIEL GUILLERMO
13 9789587627961 EDICIONES DE LA U
TOMA DE DECISIONES ANGULO GUIZA
ADMINISTRACIÓN JORGE ELIECER PRIETO
14 9789587627633 TEORÍAS, AUTRORES, HERRERA/INGRID
MA
FRASES Y REFLEXIONES THERÁN BARRIOS
PAUL
15 9788429126044 MACROECONOMÍA KRUGMANY/ROBIN EDITORIAL REVERTE
WELLS
IDALBERTO
PLANEACIÓN MC GRAW HILL
16 9781456256630 CHIAVENATO/ARAO
ESTRATÉGICA EDUCATION
SAPIRO
MACROECONOMÍA HECTOR OCHOA DÍAZ /
17 9789587715040 PARA LA GENERENCIA CARLOS GONZALEZ ECOE EDICIONES
LATINOAMERICANA ESPITIA
FINANZAS PERSONALES MIGUEL DAVID ROJAS
(CULTURA FINANCIERA) LOPEZ
CARLOS RAMIREZ
FUNDAMENTOS DE
19 9789587713725 CARDONA / MARÍA DEL ECOE EDICIONES
CONTABILIDAD
PILAR RAMÍREZ
GESTIÓN DEL TALENTO
20 9789587713794 HUMANO Y DEL ARMANDO CUESTA ECOE EDICIONES
CONOCIMIENTO
9789587714746 / MARKETING DE
21 ALEJANDRO SCHNARCH ECOE EDICIONES
9789587714746 FIDELIZACIÓN
INGENERÍA
22 9789587626247 MIGUEL ROJAS LÓPEZ EDICIONES DE LA U
ADMINISTRATIVA
23 9789587711172 ANÁLISIS FINANCIERO MARCIAL CORDOBA P ECOE EDICIONES
24 9789587624629 ESTADÍSTICA BÁSICA EVARISTO DIZ CRUZ EDICIONES DE LA U
EVALUACIÓN
25 9789587714685 FINANCIERA DE JHONNY MEZA OROSCO ECOE EDICIONES
PROYECTOS
ESTADÍSTICA BÁSICA
26 9789587717471 CIRO MARTINEZ B ECOE EDICIONES
APLICADA
ESTADISTICA EN EL AREA
DE LAS CIENCIAS
27 9789587781120 LUIZ GRICEL ARAGÓN ALFA OMEGA
SOCIALES Y
ADMINISTRACION
ESTADISTICA APLICADA
28 NO TIENE A LOS NEGOCIOS Y LA NO TIENE MC GRAW HILL
ECONOMIA
EGRMAN GARCÍA /
GERENCIA INTEGRAL
29 9789587715859 JORGE RAMÍREZ / ROSA ECO EDICIONES
PARA EL SIGLO XXI
ROA
JORGE RAMIREZ /
ECONOMIA PRINCIPIOS
30 9789587627503 EDWIN TARAPUEZ / EDICIONES DE LA U
GENERALES
MARLENE REDONDO
INDICADORES DE GUSTAVO GARCÍA /
GESTIÓN MYRIAN CARRILLO
32 9789587625622 MERCHANDISING JORGE PRIETO HERRERA ECOE EDICIONES
MERCEDES ALVIS /
EMPRENDIMIENTO Y
33 9789587715026 GERMAN GUERRERO / ECOE EDICIONES
CREATIVIDAD
LAURA LÓPEZ
SULAN LOSUDOH /
34 9789587715149 MÉTODOS NUMÉRICOS ECOE EDICIONES
JORGE RUÍZ
PRINCIPIOS DE
IGNACIO AGUILAR
35 9789587715552 DESARROLLO ECO PRIME
ZULUAGA
ECONÓMICO
MATEMÁTICAS ABEL MARÍA CANO
36 9789587627008 EDICIONES
FINANCIERAS MORALES
METODOLOGÍA DE LA ROBERTO HERNANDEZ /
37 9781456260965 MC GRAW HILL
INVESTIGACIÓN CHRISTIAN TORRES
MATEMATICAS
FINANCIERAS VENTAS A MARCO MENDEZ EDICIONES DE LA U RA-
38 9789587626391
INTERES COMPUESTO GUTIERREZ MA
PROBLEMARIO
LELAND BLANK /
39 9786071507617 INGENERIA ECONOMICA MC GRAW HILL
ANTHONY TARQUIN
ROBERT PINDYNK /
40 9788490355749 MICROECONOMIA PEARSON
DANIEL RUBINFELD
PHILIP KOTLER / GARY
41 9786073214209 MARKETING PEARSON
ARMSTRONG
MATEMATICA BASICA
AGUSTIN CURO /
42 9786123180560 PARA EDITORIAL UPC
MIHALY MARTINEZ
ADMINISTRADORES
PEDRO ZAPATA / JAIRO
CONTABILIDAD DE
43 9789587785135 MURCIA / FLOR DIAZ / ALFA OMEGA
COSTOS
VICTOR MEDELLIN
LEONARDO SANTANA /
PROYECTO
GONZALO OÑATE /
FORMULACION Y
44 9789587785524 SONIA RODRIGUEZ / ALFA OMEGA
CRITERIOS DE
ROCIO ROJAS /GABRIEL
EVALUCAION
RODRIGUEZ
GLORIA STELLA MESA
FUNDAMENTOS DE VELÀSQUEZ /
45 9789587718713 ECOE
CONTABILIDAD ALEJANDRO GARCÌA
LOPERA
EJERCICIOS RESUELTOS
JULIO CESAR ANDRADE
46 9789587715231 DE MATEMATICAS ECOE
LÒPEZ
FINACIERAS
GESTION DEL RECURSO
47 9789587716627 HUMANO EN LAS JAIME ALFONSO ECO EDICIONES
ORGANIZACIONES ARCINIEGA ORTÌZ
PROBABILIDAD OMAR IVÀN TREJOS
48 9789587718355 ESTADISITCA PARA BURITICÀ/ LUZ ELENA ECO EDICIONES
INGRESOS PALACIO LOAIZA
CARLOS ALBERTO
PRESUPUESTOS MONTES SALAZAR/
APLICACIÓN PRACTICA CRISTIAN ANDREY
49 9789587785548 ALFA OMEGA
EN LAS VALLEJO BONILLA/
ORGANIZACIONES OMAR DE JESUS
MONTILLA GALVIS
VALORES RAZONABLES
PERSPECTIVA DE LOS
ESTANDARES
SAMUEL ALBERTO
50 9789587717693 INTERNACIONALES DE ECOE EDICIONES
MANTILLA B.
INFORMACION
FINANCIERA PARA
PYMES
PLAN DE CUENTAS
LUIS RAÙL URIBE
51 9789587718799 CONTEXTUALIZADO ECOE EDICIONES
MEDINA
BAJO Nif: GRUPO 3
GESTION HUMANA
52 9789587718614 JOSE CASTILLO APONTE ECOE EDICIONES
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LUIS CARLOS PALACIOS /
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ORGANIZACIÓN DEL
53 9789587719345 BERGHE / MERCEDES ECOE EDICIONES
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55 9789587718254
la toma de decisiones García Ecoe Ediciones
Optimización para
56 9789587718234 ingeniería financiera con
aplicaciones en R y Excel Alfredo Trespalacios Ecoe Ediciones
Planes de negocio, guía
57 9789587718243 para elaborar un plan de
negocios Joan Mir Juliá Ecoe Ediciones
Instrumentos
58 9789587718224
Financieros Básicos Patricia Torres Díaz Ediciones De La U
MARIANO MERLO,
EDUARDO SCARFÓ,
IGNACIO VÉLEZ –
59 9789587718253 PAREJA, JOSE SANDOVAL
–LLANOS, PEDRO
Análisis financiero CASTILLA – ÁVILA, DIEGO
integral Teoría y Práctica ORTIZ. Alpha Editorial
EJERCICIOS DE
60 9789587718171 MICROECONOMIA Ruiz Perez EDICIONES ECOE
FINANCIERA
ADMINISTRACION
61 9789587922530 MARIO ENRIQUE URIBE EDU
ESTRATEGICA
MANUAL DE
METODOLOGIA DE LA
62 9789585030886 INVESTIGACION EN Julio Cesar Ramírez ECOE EDICIONES
NEGOCIOS
INTERNACIONALES
63 9789587717693 VALORES RAZONABLES Mantilla B. Samuel ECOE EDICIONES
MATEMATICAS
64 9789587718447 FINANCIERAS CON Bedoya Valencia ECOE EDICIONES
APLICACIONES EN EXCEL
ANALISIS FINANCIERO
65 9789587718843 PARA LA TOMA DE Zamorano García ECOE EDICIONES
DECISIONES
FINANZAS PUBLICAS
PARA UNA MEJOR
66 9789587629750 Romero Romero EDICIONES DE LA U
GESTION DE LOS
RECURSOS
COSTO Y PRESUPUESTOS
CONCEPTOS
67 9789587785845 ANTONIO J. BURBANO ALFA OMEGA
FUNDAMENTALES PARA
LA GERENCIA
Aulas por estructura institucional.
La carrera realiza sus actividades en la Unidad Educativa Babahoyo y su distribución se realiza

de la siguiente manera.
Tabla 6 Aulas por estructura institucional
Número de recursos
Número de Aulas de la Mobiliario por aula (número de tecnológicos
sede Campus Eugenio pizarras, sillas, mesas, pupitres, (Proyectores, Otros
Espejo -Babahoyo escritorios, entre otros) computadores,
puntos de red)
35 pupitres, 1 escritorio, 1 silla, 1
AULA 1 No N/A
pizarra
AULA 2 No N/A
pizarra
AULA 3 No N/A
pizarra
AULA 4 No N/A
pizarra
AULA 5 No N/A
pizarra
AULA 6 No N/A
pizarra
AULA 7 No N/A
pizarra
AULA 8 No N/A
pizarra
AULA 9 No N/A
pizarra
AULA 10 No N/A
pizarra
AULA 11 No N/A
pizarra
AULA 12 No N/A
pizarra
AULA 13 No N/A
pizarra
AULA 14 No N/A
pizarra
AULA 15 No N/A
pizarra
AULA 16 No N/A
pizarra
AULA 17 No N/A
pizarra
Tabla 7 AULAS
Acceso
Metros Instalaciones Equipamiento
Nro. Capacidad Iluminación Ventilación a
cuadrados eléctricas por Aula
Internet
1 35 71,2 SI SI SI NO NO
10 30 42,05 SI SI SI NO NO
11 30 42,05 SI SI SI NO NO
12 30 42,05 SI SI SI NO NO
13 30 42,05 SI SI SI NO NO
14 30 42,05 SI SI SI NO NO
15 30 42,05 SI SI SI NO NO
16 30 42,05 SI SI SI NO NO
17 30 42,05 SI SI SI NO NO
Tabla 8 Perfil profesional – Coordinador.
Horas
Años de Tiempo de
Denominac de Años de
experien relación
Denominación ión título dedicaci experien Competencias
cia laboral o
título tercer nivel de cuarto ón a la cia para el cargo
profesio vinculación a
nivel semena docente
nal la IES
a la IES
.Pensamiento
Estratégico
.Habilidad
Analítica
(análisis de
Maestría o
prioridad, criterio
PhD en el
lógico, sentido Contrato con
Ingeniero en campo
común) relación de
Administración amplio de la
40 (TC) 3 años 3 años . Pensamiento dependencia
/ Ingeniero Administrac
Analítico a tiempo
Comercial ión y/o
. Expresión Oral completo
afines a la
. Orientación a
carrera.
los
Resultados.
.Construcciones
de
Relaciones
Fuente: Coordinación de carrera.
11.1 Perfil profesional – docentes
Tipo de
docente
(Teórico,
práctico,
TIEMPO DE
instructor para
DEDICACIÓN
modalidad
PERIODO Denominación Tiempo
dual) (Profesor Denominación Años de N°
NO. ACADEMICO ASIGNATURA título de Completo – TC
tutor o autor título profesiona experiencia Publicaciones
ORDINARIO cuarto nivel Medio Tiempo
para
– MT Tiempo
modalidades a
Parcial - TP)
distancia y
semipresencial)
(Docente para
presencial)
INGENIERO EN SISTEMAS E
INFORMATICA; TECNOLOGO EN
COMPUTACION E
INFORMATICA; TECNICO
EJECUTIVO ANALISTA DE
SISTEMAS/ LICENCIADO EN MAGISTER EN
Docente CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN EDUCACIÓN
1 I OFIMATICA 2 AÑOS TC
Presencial MENCIÓN INFORMÁTICA INFORMÁTICA/AFINES A
EDUCATIVA/ TECNOLOGO EN LA CARRERA
INFORMATICA/LICENCIADO EN
CIENCIAS DE LA EDUCACION
MENCION
COMPUTACION/AFINES DE LA
CARRERA
LICENCIADO EN CIENCIAS DE
LA EDUCACION MENCION
COMPUTACION/LICENCIADO
Docente MATEMATICA
2 I EN CIENCIAS DE LA 2 AÑOS TC
Presencial APLICADA
EDUCACIÓN MENCIÓN FÍSICA Y
MATEMÁTICA/AFINES DE LA
CARRERA
INGENIERO EN
ESTADISTICA/INGENIERO
Docente METODOS COMERCIAL/INGENIERO EN
3 I 2 AÑOS TC
Presencial ESTADISTICOS ELECTRÓNICA Y
TELECOMUNICACIONES/AFINES
DE LA CARRERA
INGENIERA EN CONTABILIDAD MAGISTER EN
Docente METODOS Y AUDITORÍA/INGENIERO CONTABILIDAD Y
4 I 2 AÑOS MT
Presencial CONTABLES COMERCIAL/AFINES DE LA AUDITORIA/AFINES A LA
CARRERA CARRERA.
INGENIERA
MAGISTER EN
COMERCIAL/INGENIERA EN
TELECOMUNICACIONES/
Docente FUNDAMENTOS TELECOMUNICACIONES CON
5 I MAGISTER EN 2 AÑOS TC
Presencial ADMINISTRATIVOS MENCIÓN EN GESTIÓN
ADMINISTRACIÓN DE
EMPRESARIAL/AFINES DE LA
EMPRESAS
CARRERA
LEGISLACIÓN
Docente ABOGADA DE LOS TRIBUNALES
6 II LABORAL Y 2 AÑOS TC
Presencial DE LA REPUBLICA
MERCANTIL
MAGISTER EN
INGENIERA EN CONTABILIDAD CONTABILIDAD Y
Docente ESTADOS Y AUDITORIA/INGENIERO AUDITORIA/MAGISTER EN
7 II 2 AÑOS TC
Presencial FINANCIEROS COMERCIAL/AFINES DE LA ADMINISTRACION DE
CARRERA EMPRESAS/AFINES A LA
CARRERA.
INGENIERA COMERCIAL
MAGISTER EN
SISTEMAS DE /INGENIERA EN COMERCIO
Docente ADMINISTRACIÓN DE
8 II ORGANIZACIONAL EXTERIOR/ TECNÓLOGA EN 2 AÑOS TC
Presencial EMPRESAS/AFINES A LA
EMPRESARIAL COMERCIO EXTERIOR/ AFINES
CARRERA.
DE LA CARRERA
INGENIERO MAGISTER EN
COMERCIAL/ECONOMISTA/ FINANZAS/MAGISTER EN
Docente MATEMATICA
9 II CONTADOR PUBLICO ADMINISTRACIÓN DE 2 AÑOS TC
Presencial FINANCIERA
AUTORIZADO/AFINES DE LA EMPRESAS/AFINES A LA
CARRERA CARRERA.
MAGISTER EN
FINANZAS/MAGISTER EN
Docente
10 II ECONOMIA ECONOMISTA ADMINISTRACIÓN DE 2 AÑOS TC
Presencial
EMPRESAS/AFINES A LA
CARRERA.
INGENIERO COMERCIAL/
INGENIERA EN COMERCIO
EXTERIOR/ LICENCIADA EN
CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
EN LA ESPECIALIZACIÓN DE
COMERCIO Y MAGISTER EN DOCENCIA
ADMINISTRACIÓN; PROFESORA Y CURRÍCULO/ MAGISTER
Docente
11 III EMPRENDIEMIENTO DE SEGUNDA ENSEÑANZA EN EN ADMINISTRACION DE 2 AÑOS TC
Presencial
LA ESPECIALIZACIÓN DE EMPRESAS/AFINES DE LA
COMERCIO Y CARRERA
ADMINISTRACIÓN/INGENIERO
EN EMPRESAS Y
ADMINISTRACION DE
NEGOCIOS/AFINES DE LA
CARRERA
MAGISTER EN
INGENIERA EN CONTABILIDAD CONTABILIDAD Y
Docente CONTABILIDAD DE Y AUDITORIA/INGENIERO AUDITORIA/MAGISTER EN
12 III 2 AÑOS TC
Presencial COSTO COMERCIAL/AFINES DE LA ADMINISTRACION DE
CARRERA.
MAGISTER EN
INGENIERA
Docente GESTIÓN DE ADMINISTRACIÓN DE
13 III COMERCIAL/AFINES DE LA 2 AÑOS TC
Presencial TALENTO HUMANO EMPRESAS/AFINES A LA
CARRERA
CARRERA.
MAGISTER EN
INGENIERO EN CONTABILIDAD ADMINISTRACIÓN DE
Docente ANALISIS Y AUDITORIA/INGENIERO EMPRESAS/MAGISTER EN
14 III 2 AÑOS TC
Presencial FINANCIEROS COMERCIAL/AFINES DE LA CONTABILIDAD Y
CARRERA AUDITORIA/AFINES A LA
CARRERA.
INGENIERA EN EMPRESAS Y MAGISTER EN FINANZAS Y
ADMINISTRACIÓN DE PROYECTOS
NEGOCIOS; TECNÓLOGA CORPORATIVOS/MAGISTER
Docente DISEÑO DE ADMINISTRADORA DE EN ADMINISTRACIÓN DE
15 III 2 AÑOS TC
Presencial PROYECTOS EMPRESAS; TÉCNICA EMPRESAS/MAGISTER EN
EJECUTIVA EN CONTABILIDAD Y
NEGOCIOS/FINES DE LA AUDITORIA/AFINES A LA
CARRERA CARRERA.
MAGISTER EN
INGENIERO EN CONTABILIDAD CONTABILIDAD Y
Docente CULTURA Y AUDITORIA/INGENIERO AUDITORIA/MAGISTER EN
16 IV 2 AÑOS TC
Presencial TRIBUTARIA COMERCIAL/AFINES DE LA ADMINISTRACIÓN DE
CARRERA.
INGENIERO EN CONTABILIDAD MAGISTER EN
Docente SUPERIOR AUDITORIA Y ADMINISTRACION DE
17 IV PRESUPUESTO 2 AÑOS TC
Presencial FINANZAS CPA/AFINES DE LA EMPRESAS/AFINES DE LA
CARRERA CARRERA
INGENIERO EN EMPRESAS Y
MAGISTER EN
ADMINISTRACIÓN ADMINISTRACION DE
Docente ADMINISTRACIÓN DE
18 IV DE LA NEGOCIOS/ INGENIERA 2 AÑOS TC
Presencial EMPRESAS/AFINES A LA
PRODUCCIÓN COMERCIAL/AFINES A LA
CARRERA.
CARRERA.
MAGISTER EN
INGENIERA ADMINISTRACION DE
COMERCIAL/LICENCIADA EN EMPRESAS MENCION
CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN NEGOCIOS
Docente PLANIFICACIÓN
19 IV EN LA ESPECIALIZACIÓN DE INTERNACIONALES; 2 AÑOS TC
Presencial ESTRATEGICA
COMERCIO Y MASTER EN
ADMINISTRACIÓN/FINES DE LA ADMINISTRACIÓN DE
CARRERA EMPRESAS/AFINES DE LA
CARRERA
INGENIERA COMERCIAL/
LICENCIADA EN CIENCIAS DE
LA EDUCACIÓN EN LA
MASTER EN
ESPECIALIZACIÓN DE
ADMINISTRACIÓN DE
COMERCIO Y
Docente PROYECTO DE EMPRESAS/MAGISTER EN
20 IV ADMINISTRACIÓN/LICENCIADA 2 AÑOS TC
Presencial TITULACIÓN DOCENCIA Y
EN CIENCIAS DE LA
CURRÍCULO/AFINES DE LA
EDUCACIÓN MENCIÓN
CARRERA
LITERATURA Y
CASTELLANO/AFINES DE LA
CARRERA
Fuente: Coordinación de carrera.
11.2 MODELO EDUCATIVO.
Con fines propios de la educación superior, sobre todo la formación técnica y
tecnológica a la que corresponde el Instituto Superior Tecnológico Babahoyo, se ha
creado un Modelo Educativo cuya base es el Aprendizaje Basado en Proyectos (APB),
Aprendizaje colaborativo y Simulación y juego mediante el cual se proponen estrategias
metodológicas que le darán al docente de la institución un abanico amplio de opciones
en las cuales apoyarse en el desarrollo de sus actividades académicas.
El modelo educativo de la formación técnica y tecnológica busca ser una respuesta

concreta a las tendencias de la sociedad actual. El fortalecimiento de la formación
técnica y tecnológica es una de las metas establecidas por los Estados para generar una
articulación directa entre el ámbito académico y el sector productivo. El reto se ubica
en articular la oferta formativa a las necesidades específicas de cada región. (LOEI,
2010, 129)
La presente propuesta destaca que la educación técnica y tecnológica en el Ecuador tiene

la misión de no sólo formar mano de obra sino a cerebros que obran; de la formación
en procesos mecánicos a procesos más cerebrales y automatizados; del únicamente
cómo hacer al saber hacer integral y complejo; de la producción exclusiva de artefactos
a la producción de mentefactos; de las experiencias mecánicas a la matematización de
los procesos; de las operaciones manuales a las simulaciones y operaciones virtuales
(Jaimes, 2018); además, contribuir de manera eficiente en los procesos productivos y
mejorar la calidad de vida de los ecuatorianos.
Con estos elementos orientadores, la educación técnica se consolida en los institutos

superiores técnicos y tecnológicos del país. El modelo define lineamientos y procesos
que se enmarcan en la realidad de las necesidades sociales. La formación técnica y
tecnológica debe tener en cuenta las necesidades de educación de las personas y la
evolución de las ocupaciones y los empleos. (UNESCO, 2007)
Por otro lado, el estado ecuatoriano estableció en el Plan Nacional de Desarrollo la
importancia de la formación técnica y tecnológica como parte de la sociedad del
conocimiento, la ciencia, la innovación y la tecnología. Además, en las “Reformas a la
Ley Orgánica de Educación Superior”, se configuró el subsistema de formación técnica
y tecnológica y reconoció a las tecnicaturas y tecnologías superiores como formación
de tercer nivel y con la posibilidad de acceder a un posgrado tecnológico.
Dentro de este contexto, el Modelo Educativo deberá considerar un aprendizaje
integrado y de preparación constante acorde a las tendencias actuales de la globalización
tecno-industrial. La razón de la educación actual debe partir de la consolidación de la
matriz del conocimiento técnico-científico, de la matriz productiva, de la matriz
energética y la matriz de servicios.
La propuesta educativa de la formación técnica y tecnológica fortalecerá la conservación

del ambiente, el desarrollo productivo y sostenible de la sociedad, la valoración y el
fortalecimiento de la interculturalidad.
El modelo educativo cuenta con tres capítulos, que describirán los aspectos necesarios
para enmarcar el desarrollo educativo de la formación técnica y tecnológica. El primer
capítulo apunta a una contextualización histórica, internacional, regional y nacional.
También destacamos en este capítulo los fines de la formación técnica y tecnológica,
con que cada Instituto Superior Tecnológico abordará la tarea de formar profesionales
técnicos y tecnólogos para el desarrollo integral del país. En el segundo capítulo
tenemos el objetivo, las características y los fundamentos del modelo educativo, donde
además se sientan los postulados necesarios para abordar la educación superior como
un bien público en el nivel técnico y tecnológico. Los fundamentos servirán para
cimentar la implementación del modelo pedagógico. El tercer capítulo tiene que ver con
las funciones sustantivas de la educación superior y las áreas claves de la educación
técnica y tecnológica, para tener una posición y visión conceptual de la formación, la
investigación, la vinculación con la sociedad.
El Modelo de Gestión de Investigación en el marco de las disposiciones planteadas en

la Ley Orgánica de Educación Superior (LOES), Plan Estratégico Nacional de
Desarrollo, Plan Estratégico de Desarrollo Institucional y dominios del ISTB que
asegure la articulación de las funciones sustantivas de la Educación Superior, se basa en
el Ciclo PHVA e incorpora el Enfoque Basado en Procesos. La organización del Modelo
de Gestión parte de la interrelación de los elementos básicos que permitirán la
articulación de las funciones de Educación Superior:
● Investigación
Líneas de investigación, por ser los ejes temáticos de investigación que enmarcan y dan
continuidad a las actividades de investigación.
● Docencia
Oferta académica, todos los programas y carreras que oferta el ISTB debe desarrollar y
proponer proyectos de investigación, con las metodologías necesarias y adecuadas que
permitan obtener productos e innovaciones.
● Vinculación
Programas de vinculación, que se refieren a centros de prestación de servicios y de
desarrollo productivo, u otras modalidades de vinculación, de acuerdo a las carreras del
ISTB.
12. DESCRIPCIÓN DEL CUMPLIMIENTO DE LOS CRITERIOS Y

ESTÁNDARES BÁSICOS DE CALIDAD DEL CACES.
El CACES ha establecido criterios y estándares de calidad con la finalidad de ofertar

una educación superior que se encuentre en constante y sistemática búsqueda de
excelencia, donde las IES cuenten con la pertinencia aterrizada al territorio, transmisión
del conocimiento, desarrollo del pensamiento mediante la autocrítica, la crítica externa
y la aparición de carreras que evidencien el fiel cumplimiento de los procesos de
aprendizaje, los principios de igualdad de oportunidades, la inclusión y el concepto de
calidad con equidad, garantizando lo establecido en el Art 95 de la LOES.
CRITERIOS ESTÁNDARES DESCRIPCIÓN
Pertinencia de El proyecto académico responde a las necesidades ● El Instituto Superior Tecnológico Babahoyo (ISTB) es una propuesta de
la oferta política, económica, social, cultural, ambiental y/o educación de tercer nivel tecnológico pública que brindará el acceso a la
educación superior a la población del Cantón Babahoyo y a la provincia de
académica tecnológica de la realidad local, regional o nacional.
Los Ríos, dando cumplimiento con el Art. 107 de la LOES, que indica que la
Contribuye a la resolución de los problemas educación superior responda a las expectativas y necesidades de la
relacionados con los sectores sociales y productivos sociedad, a la planificación nacional, y al régimen de desarrollo, a la
prospectiva de desarrollo científico, humanístico y tecnológico mundial, y a
del país, que podrán ser atendidos con los
la diversidad cultural. esto permitirá un progreso socio económico y cultural
graduados de la oferta académica. Para el análisis de la población generando mayores oportunidades y mejorando el nivel de
debe considerarse el grupo poblacional beneficiario vida de sus habitantes.
● La IES formará profesionales altamente calificados que cuenten con un perfil
y el área de influencia académica.
de egreso pertinente a la región lo que permitirá ofrecer mano de obra
capacitada, propendiendo implementar procesos técnicos en cada uno de
los sectores productivos que se desarrollan en el cantón y la provincia,
mismos donde se emplearan los futuros graduados del Instituto Superior
tecnológico Babahoyo.
o La carrera en administración contribuirá con la preparación de tecnólogos que
logren contribuir en el proceso de actualización de profesionales creativos y emprendedores
para vincularse con las necesidades del aparato productivo nacional en el marco de la
transformación de la matriz productiva en zonas vulnerables de la provincia, a través de los
proyectos de vinculación con la sociedad.
Infraestructura La institución garantiza que cuenta con una ● El ISTB funcionará en las instalaciones de la Unidad Educativa “Babahoyo”
infraestructura suficiente que permite el normal pues mantiene un convenio para el uso compartido con el Instituto, donde
contará con accesibilidad física y áreas de esparcimiento.
desarrollo de la oferta académica acorde a los
requerimientos de la misma, y que simultáneamente
permite alcanzar el perfil de egreso con condiciones
de calidad. Para la formación técnico-tecnológica, la
IES cuenta en su infraestructura con ambientes de
aprendizajes similares a los escenarios reales, o la
existencia de convenios interinstitucionales con los
sectores de salud y/o productivos pertinentes en el
caso de la formación técnico-tecnológica.
Profesores Los profesores propuestos para el desarrollo de la ● El perfil docente de cada una de las carreras deberá ajustarse a los
carrera cuentan con formación académica, requerimientos académicos y pedagógicos, con la finalidad de que el
currículo y el proceso de enseñanza-aprendizaje se encuentre cubierto,
experiencia docente, profesional y/o de
obedeciendo al principio de calidad según cita el Art. 93 de la LOES, donde
investigación afín con el perfil de egreso de la oferta además establece el continuo mejoramiento de la educación superior.
académica. La IES demuestra que los profesores ● La oferta académica del nivel tecnológico de calidad se ve garantizado
cuando los procesos de contratación docente se realizan mediante
propuestos, en base a su categoría, dedicación y
concursos de mérito y oposición afín de asegurar la transparencia, equidad,
estabilidad, permiten el correcto desarrollo de la diversidad e integralidad, permitirán el correcto desarrollo de la oferta
oferta académica. académica como lo señala el Título V, Capítulo 1 de la LOES.
● El ISTB para sus asignaturas de la unidad de organización curricular
profesional, deberá contar con docentes de tercer o cuarto nivel de
formación en las ramas del conocimiento en administración o afines.
Deberá tener al menos 1 años de experiencia docente y 2 de experiencia
profesional.
Docencia El currículo propuesto cuenta con modelo educativo,  El ISTB ha tomado acciones que garantizarán que la institución desarrollará
con modalidades de estudio; así como metodologías y aplicará el macro, meso y micro currículo con la finalidad de promover
que permitan aprender de forma colaborativa, y procesos efectivos que certifiquen la calidad de los programas académicos
autónoma. para lograr una sincronía con el del Sistema de Educación Superior
adoptando lo establecido en el Art. 96 de la LOES, respecto al
aseguramiento interno de la calidad.
Investigación, La institución cuenta con una estructura de ● El ISTB ha desarrollado sus líneas de investigación enfocadas a la formación
Desarrollo e investigación, desarrollo e innovación que facilite académica y profesional con visión científica, humanista y pertinente para
el cantón Babahoyo y la provincia de Los Ríos pretendiendo lograr la difusión
Innovación planificar y desarrollar proyectos de investigación,
de los saberes y las culturas, con la finalidad de generar soluciones a la
transferencia de conocimiento, creación y problemática actual del entorno como lo dictamina el Art. 350 de la
producción artística, alineados a la producción Constitución de la República del Ecuador.
científica indexada, no indexada, o de alto impacto,

obras artísticas de relevancia (artes), o soluciones
tecnológicas, todo afín al perfil de egreso de la
carrera propuesta.
Vinculación con Presenta proyectos de vinculación orientados a la ● El componente de vinculación con la sociedad ha sido abordado por el ISTB
la sociedad innovación, transferencia y desarrollo de guardando relación con el Art. 93 y 125 de la LOES, donde se evidencia que
los programas y cursos de vinculación serán pertinentes a la realidad local
conocimiento, articulados con las prácticas
del cantón Babahoyo y la provincia de Los Ríos ya que los actores
preprofesionales, así como demuestra la existencia principales, estudiantes, estarán formados bajo los principios de
de alianzas estratégicas de cooperación integralidad, democracia, producción de conocimiento, diálogo de saberes,
y valores ciudadanos.
interinstitucional que permitan establece vínculos
● Los estudiantes de administración podrán basarse en los programas de:
con actores y sectores sociales relacionados al ● Fortalecimiento a las actividades de las PYMES, Capacidad financieras de las
proyecto académico. organizaciones
● Nota: Los manuales de cada proceso reposan en el archivo de la Comisión
de Vinculación con la sociedad del ISTB.Los programas tendrán varios
proyectos.
12.1 Perfil de egreso.
⮚ ¿Qué resultados de aprendizaje y competencias profesionales son

necesarias para el futuro desempeño profesional?
El Tecnólogo en Administración podrá realizar investigaciones que permitan
medir e identificar problemas socioeconómicos reales a través de herramientas
necesarias.
 La globalización y los avances tecnológicos en la era de la innovación

actual continúan desafiando el concepto de integración e
internacionalización empresarial.
 Desarrolla habilidades de liderazgo y motivación para trabajar de manera
efectiva en equipos diversos para lograr los objetivos establecidos.
 Toma de decisiones en base a la minería de datos. Mejorar la capacidad
de analizar constructivamente y utilizar mecanismos efectivos para tomar
decisiones de gestión óptimas.
Capacidad para evaluar la factibilidad administrativa operativa, técnica,
legal, económico-financiera y ambiental. Financiación segura de
entidades de crédito y otras fuentes de dinero.
⮚ ¿Qué resultados de aprendizaje relacionados con el manejo de métodos,
maestría/programa?
 Identifique y defina restricciones, restricciones, suposiciones y descubra

oportunidades utilizando dominios conceptuales y teóricos para procesar
datos cuantitativos, cualitativos y técnicos para guiar a empresas y
empresas en todos los aspectos del negocio.
 Proporciona soluciones sostenibles e innovadoras para actividades
nuevas o en curso de entidades públicas y privadas y organizaciones sin
fines de lucro.
 Demuestra una comunicación escrita efectiva y presentaciones
comerciales orales que resuelvan conflictos y alcancen los objetivos de la
organización.
 Implementa modelos teóricos y prácticos de gestión de acuerdo a los
requerimientos de los diferentes ámbitos de las entidades públicas o
privadas para promover la mejora continua.
 Posee competencias y habilidades para responder a las necesidades de los
organismos públicos y privados desde la teoría, la práctica profesional y
los métodos investigativos.
 Utiliza herramientas, conceptos de gestión y análisis para aumentar la
productividad.
 Desarrolla un plan de negocios basado en las condiciones del mercado.
⮚ ¿Cómo contribuye el futuro profesional al mejoramiento de la calidad de

vida, el medio ambiente, el desarrollo productivo y la preservación, difusión
y enriquecimiento de las culturas y saberes?
Los estudiantes adquieren conocimientos básicos de epistemología, temas de

investigación y métodos de investigación aplicados en la investigación
organizacional a través de estudios de casos y artículos científicos relacionados
con el tema de investigación. Además, los estudiantes de maestría se familiarizan
con algunos de los procedimientos más importantes de los métodos cuantitativos.
Ser capaz de investigar y generar nuevos conocimientos que contribuyan a la
organización nacional y al desarrollo económico y social. Administrar de manera
efectiva los recursos organizacionales y dirigir a las personas para lograr las
metas institucionales. Aumente sus posibilidades de éxito identificando, desde el
principio, los diversos factores que pueden afectar su negocio y perjudicar sus
resultados.
⮚ ¿Cuáles son los valores y los principios, en el marco de un enfoque de

derechos, igualdad e interculturalidad, pensamiento universal, crítico y
creativo, que se promoverán en la formación profesional que ofrece la
maestría/programa?
Su posición de liderazgo reúne equipos de trabajo: multidisciplinarios,

interdisciplinarios, cohesionados, con valores y principios, respeto entre culturas,
género, derecho a una buena vida y critican su comportamiento a través de
habilidades interpersonales y supervisión ética. y principios de conducta
profesional. Combinando responsabilidad social corporativa y sustentabilidad,
los profesionales de ambas compañías encarnan los valores de apoyar a las
comunidades y adaptarse al cambio organizacional con buen ánimo gracias al
espíritu de innovación y creatividad. Su profesionalismo se manifiesta en
autodisciplina, espíritu emprendedor, capacidad de autoaprendizaje y capacidad
de contribuir a los demás.
12.2 Perfil profesional
El Tecnólogo en Administración es un profesional con sólidos conocimientos

científicos-técnicos y valores éticos, capaz de administrar organizaciones;
emprender en negocios propios, elaborar y ejecutar proyectos en el área de
producción y distribución de los recursos, con criterios de eficiencia y eficacia
administrativa, mediante la aplicación de técnicas de investigación, y utilización
de herramientas financieras, económicas y de marketing, para lograr el
mejoramiento productivo y económico satisfaciendo las necesidades de la
sociedad.
12.3 OBJETIVO GENERAL Y ESPECÍFICOS DE LA CARRERA.
OBJETIVO GENERAL.
Formar profesionales especializados en la gestión y aplicación de procesos

administrativos aplicando los principios de eficacia y eficiencia tomando
decisiones estratégicas e innovadoras para el buen desempeño en las
organizaciones.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS.
● Aplicar estrategias de forma acertadas optimizando y gestionando los recursos de

las organizaciones.
● Desarrollar habilidades administrativas e innovadoras a través de la planificación
estratégica que permita tomar decisiones eficazmente en las organizaciones.
● Fomentar valores y principios de responsabilidad social, aplicando la ética
profesional con un pensamiento crítico y creativo con capacidad de desarrollar
investigación científica.
4. Malla (archivo Excel)

13. Descripción microcurricular
Unidad de
Nombre de la Período Nombre del Resultados de
Nro. organización Contenidos Mínimos
asignatura Académico Itinerario/Mención aprendizaje
curricular
1 Ofimática 1 Presencial Básica Utiliza instrumentos Unidad 1: Generalidades,
de comunicación y Buscadores, EVA
colaboración en 1.Conceptualización
internet para 1.1. Seguridad y riesgos
mantener los informáticos (Generalidades)
conocimientos 1.2. Buenas prácticas de
actualizados de seguridad informática
acuerdo a las 1.3. Buscadores y búsquedas
necesidades avanzadas
empresariales. 1.4. Entornos virtuales de
Aprendizajes
Emplea habilidades 1.4.1. Gestión de
básicas para la correspondencia.
creación, edición y 1.4.2. Correo electrónico
publicación de 1.5. Mensajería instantánea
documentos en 1.6. Gestión Documental.
aplicaciones Unidad 2: Herramientas
accesibles en línea o colaborativas en línea
aplicaciones de 2. Almacenamiento en la nube.
escritorio que 2.1. Blogs /Wikis, Integración
permitan de Contenidos: audiovisuales,
desarrollarse de widgets, contadores y apis,
manera eficiente Microblogging
como un tecnólogo 2.2. Gestión de tipos de
multidisciplinario. archivos
2.3. Aplicaciones Ofimáticos
Maneja en línea (Generación,
adecuadamente procesamiento, presentación)
paquetes o 2.4. Procesadores de Palabras
herramientas 2.5. Hojas Electrónicas
tecnológicas como: 2.6. Generador de
procesador de texto, presentaciones
hoja electrónica, 2.7. Herramientas de difusión
elaboración de online
presentaciones en Unidad 3: Manejo de
escritorio y online ofimática (Procesadores de
Palabras y presentación)
3. Paquetes Ofimáticos
(Procesadores de Palabras)
3.1. Procesadores de Palabras.
3.2. Edición de documentos,
formatos, Almacenar,
compartir y exportar
documentos.
3.3. Inserción de símbolos,
números de página, fecha y
hora, imágenes, cuadros de
texto, secciones.
3.4. Manejo de tablas y
autoformato de tablas,
referencias, tablas de
contenidos, notas al pie, citas
bibliográficas, tablas de
ilustraciones.
3.5. Generación de índices.
Unidad 4: Manejo de
ofimática (Hojas
Electrónicas)
4. Paquetes Ofimáticos
(Procesadores de Palabras)
4.1. Hojas Electrónicas.
4.2. Introducción y edición de
datos, almacenar, compartir y
exportar datos.
4.3. Formatos de celdas,
referencia relativa, absoluta,
mixtas y externas.
4.4. Funciones y fórmulas.
4.5. Tablas dinámicas.
Reconoce Unidad 1: lógica matemática

2 Matemática 1 definiciones y teoría de conjuntos
Aplicada Presencial Básica elementales de la 1.1. Generalidades
matemática aplicada 1.2. Introducción
a la administración, 1.3. Proposición, Notación
para aplicar a la 1.4. Valor de verdad,
problematización. operadores Lógicos
1.5. Cálculo Proposicional
Aplica el análisis 1.6. Conjuntos, introducción
lógico-matemático 1.7. Determinación de
para resolver Conjuntos
problemas de 1.8. Clasificación de conjuntos
matemática aplicada 1.9. Operaciones entre
a la administración, conjuntos
por medio de la Unidad 2: razones y
utilización de proporciones, expresiones
estrategias algebraicas, factorización
metodológicas y 2.1. Razones
algoritmos de 2.2. Proporcionalidad
modelamiento. 2.3. Expresiones Algebraicas:
2.4. Productos Notables:
Utiliza el Algebra 2.5. Factorización:
como mecanismo de Unidad 3: ecuaciones lineales
modelamiento y cuadráticas
matemático para 3.1. Planteo de ecuaciones
resolver problemas 3.2. Definiciones Básicas
del campo 3.3. Sistemas de Ecuaciones
administrativo. Lineales
3.4 Ecuaciones cuadráticas
Evalúa funciones 3.5 Análisis de una Ecuación
matemáticas del Cuadrática y resoluciones
campo Unidad 4: Matrices y
administrativo por Funciones
medio de gráficas y 4.1. Operaciones con matrices
ecuaciones para 4.2. Determinantes
determinar 4.3. Aplicación a la
características en administración.
sus variables. 4.4. Funciones
4.5. Tipos de funciones
4.6. Dominio y recorrido de
funciones
4.7. Gráfico de una función
4.8. Límites y propiedades
4.9. Combinaciones y
permutaciones
3 Métodos 1 Presencial Básica Emplea las técnicas Unidad 1. Introducción y
Estadísticos de tratamiento, conceptos básicos
análisis y 1.1. Introducción
presentación de 1.2. Terminología básica.
datos con el fin de 1.3. ¿Qué es la estadística?
resumir, clasificar 1.4. ¿Por qué y para qué se
por medio de tablas debe estudiar estadística?
y gráficos, apoyado 1.5. Tipos de estadística
en la bibliografía Unidad 2. Introducción al
pertinente. análisis y exploración de
datos
Maneja las 2.1. Escalas o niveles de
diferentes teorías, medida
reglas del muestreo 2.2. Tipos de variables
y de probabilidad 2.3. Diagramas de puntos
estadística con el fin 2.4. Diagrama de tallo y hojas
de dar solución a 2.5. Tabla de frecuencias
problemas sociales. 2.6. Gráficos estadísticos
2.7. Medidas de tendencia
Utiliza paquetes central datos no agrupados
informáticos 2.8. Medidas de dispersión
estadísticos que datos no agrupados
permitan obtener 2.9. Medidas de tendencia
datos confiables central datos agrupados
para el análisis de 2.10. Medidas de dispersión
los resultados que datos agrupados
contribuyan a la 2.11. Medidas de posición
toma de decisiones 2.12. Regla del producto de la
para la combinatoria
organización. 2.13. Aplicación de la
estadística en un caso
ambiental
Unidad 3. Teoría de las
probabilidades
3.1. Conceptos de probabilidad
3.2. Propiedades fundamentales
de las probabilidades
3.3. Probabilidad eventos
simples y compuesto
3.4. Probabilidad condicional y
teorema de Bayes
3.5. variables aleatorias y
distribuciones de probabilidad
3.6. definición y clasificación
de las variables aleatorias
3.7. Distribuciones de
probabilidades discretas y
continuas
3.8. Distribuciones
3.8.1. Distribución Binomial
3.8.2. Distribución de
Bernoulli.
3.8.3. La distribución de
Poisson
3.8.4. Distribución normal o
Gaussian
4 Métodos 1 Comprende la Unidad 1: El Comercio, la
contables Presencial Profesional información básica Empresa y la contabilidad
de la Contabilidad, 1.1. El Comercio, su historia e
la naturaleza de las importancia
cuentas contables y 1.2. La Empresa y su
su correcto uso. clasificación, enfocado al
medio ambiente
Analiza e interpreta 1.3. La Contabilidad
las transacciones 1.4. Principios de Contabilidad
comerciales que 1.5. La Cuenta Contable
realiza una empresa, Unidad 2: El proceso y
registra y procesa la elemento de un sistema
información en los contable
libros de 2.1. Los Componentes
contabilidad. patrimoniales y su
reconocimiento
Comprende las 2.3. Las variaciones
formas de control patrimoniales
interno y registro de 2.4. Los Resultados: concepto
cuentas contables y reconocimiento de los
especiales. ingresos y gastos, pérdidas y
ganancias
Identifica los 2.5. El Plan General de
elementos Cuentas
necesarios para la 2.6. El proceso contable
elaboración de los 2.7. Documentación fuente
Estados Financieros. 2.8. Apertura de libros –
Estado de Situación Inicial
2.9. Normalización de
operaciones - Diario General
2.10. Mayor General
2.11. Balance de
Comprobación
Unidad 3: Tratamiento
especial de cuentas
3.1. Arqueo de Caja
3.2. Conciliación Bancaria
3.3. Inventarios
3.4. Cuentas y Documentos por
Cobrar
3.5. Activos Fijos
Unidad 4: Cierre de un
proceso contable
4.1. Ajustes Contables
4.2. Cierre de Libros
4.3. Estados Financieros
Identifica Unidad 1: contextualización
5 Fundamentos 1 Presencial Profesional conceptos, teorías y de la administración
administrativos modelos de 1.1 Definición de empresa
organización de las 1.1.1 Evolución de la empresa
empresas desde 1.1.2. Elementos que
perspectivas conforman la empresa
estructurales y 1.2. Las organizaciones y su
conductuales para entorno
asegurar el 1.3. Qué es administrar
funcionamiento 1.3.1 Eficiencia
eficaz y eficiente, 1.3.2 Eficacia
prestando especial 1.4. Las funciones
atención al aspecto administrativas
humano de las 1.5. Principios administrativos
organizaciones. 1.6. Niveles en la
administración
Analiza los recursos Unidad 2: teorías
financieros, administrativas
materiales y el 2.1. Taylor y la
talento humano, Administración Científica
teniendo en cuenta 2.2. Teoría Clásica de Fayol
las diferentes 2.3. Escuela de Relaciones
actividades y Humanas
potenciando las 2.4. Teoría del Desarrollo
capacidades del Organizacional
personal dentro de 2.5. Administración de la
las organizaciones. Calidad
2.6. Administración por
Aplica el proceso de objetivos
planificación, Unidad 3: proceso
organización, administrativo
dirección y control 3.1. Planeación
en las distintas 3.1.1 Pasos de la planeación
actividades para el 3.1.2 Como establecer
buen objetivos
funcionamiento de 3.1.3 Tipos de Planeación
la empresa e 3.2 organización
institución con 3.2.1. Organización formal e
responsabilidad informal
social. 3.2.2. La definición de
funciones y obligaciones
Analiza la ética 3.2.3. Tipos tradicionales de
profesional en la organización
administración y la 3.2.4. Estructuras
responsabilidad organizacionales para el
social ambiental de ambiente global
las 3.2.5. Tipos de
organizaciones. departamentalización
3.2.6. Integración de personal
3.2.7. Integración de los
recursos materiales,
informáticos y financieros
3.3. Dirección
3.3.1. Motivación
3.3.2. Liderazgo
3.3.3. Comunicación
3.4. Control
3.4.1. Proceso de control
básico
3.4.2. Tipos de estándares
3.4.3 Tipos de control
3.4.3. Control Estratégico
3.4.4. Control Táctico
3.4.5. Control Operacional
3.4.6 Ejercicio de aplicación
utilizando herramientas
tecnológicas
Unidad 4: ética y
responsabilidad social
4.1 Ética en la empresa
4.2 Administración y valores
4.3 Ética profesional en la
administración
4.4 Responsabilidad social
4.5 Responsabilidad ambiental
6 Interpreta las Unidad 1 Generalidades de

Legislación 2 Presencial Básica diferentes Derecho laboral
Laboral y normativas, como 1.1. Generalidades de Derecho
Mercantil Constitución del laboral
Ecuador, Código de 1.2. El Derecho Laboral.
trabajo y LOSEP. 1.3. Principios de Derecho
Laboral
Examina del 1.4. Principales Leyes del
derechos y Derecho Laboral
obligaciones, Unidad 2: Beneficios sociales
beneficios de tiene del trabajador
el empleador y el 2.1. Contrato Individual de
trabajador. Trabajo
2.2. ¿Cuáles son los beneficios
Estudia las sociales que tienen los
modalidades de trabajadores?
trabajo, los sueldos 2.3. Beneficios Sociales del
básicos de los Trabajador
sectores productivos 2.4. Terminación del Contrato
conforme a las de Trabajo
tablas sectoriales. Unidad 3 Normas generales de
la Ley de seguridad social
Debate los actos 3.1. Protección a los
mercantiles para la trabajadores con discapacidad
aplicación en el 3.2. Ley Orgánica de
ámbito profesional. Discapacidades
3.3. Protección al Trabajador
(IESS Y LOSEP)
3.4. Modalidades de Trabajo,
La Intermediación Laboral
Unidad 4 Importancia de
Legislación Mercantil
4.1. Definición Legislación
Mercantil
4.2. Tipos de sociedades
4.3. Los actos de comercio
4.4. La compra venta mercantil
7 Contabilidad de 2 Presencial Profesional Define con sus Unidad 1: GENERALIDADES
costos propias palabras los DE LA CONTABILIDAD DE
tipos de costos más COSTOS.
utilizados 1.1 Costos
1.2 Objeto del costo
Analiza la 1.3 Definición de costos
información 1.4 Propósitos
contable de la 1.5 Base Legal Aplicable a la
empresa según su contabilidad de Costos
estructura 1.6 Plan General de Cuentas
1.7 Los costos y gastos: origen
Determina la y reconocimiento
utilidad que tiene la
empresa en base a un Unidad 2:
análisis de costo- CLASIFICACIÓN DE LOS
volumen ELEMENTOS DEL COSTO.
2.1 Tratamiento de los
elementos del costo
2.1.1 Por la identidad
2.1.2 Por su relación con el
nivel de producción
2.1.3 Por el alcance
2.1.4 Por el momento en que se
determinan
2.1.5 Por el sistema de
acumulación
2.1.6 Por el método
2.1.7 Por el grado de control
2.2 Materia Prima
2.3 Mano de Obra
2.4 Costos de Fabricación
2.5 Margen de Utilidad
2.6 Precio de venta al público
2.7 Punto de equilibrio
2.7 Hoja de costos
Unidad 3:
ESTADOS FINANCIEROS
3.1 Estado de costo de
producción y venta
3.2 Estado de resultado Integral
3.3 Estado de situación
financiera
3.4 Estado de flujo del efectivo
Unidad 4: SISTEMA DE
COSTEO
4.1 Sistema de costeo por
órdenes de producción
4.2 Sistema de costeo por
procesos
4.3 Sistema de costeo basado en
actividades
4.4 Sistema de costeo estándar
8 Enlista la Unidad 1: introducción a la
Sistemas de 2 Presencial Profesional importancia de los administración y gerencia
Organización gerentes y las 1.1 Las organizaciones y su
Empresarial. habilidades administración y gerencia
empresariales. 1.2 Las organizaciones y el
contexto o entorno
Planifica actividades 1.3 Tendencia de las
administrativas que organizaciones
permitan alcanzar 1.4 La administración y la
los objetivos gerencia como factores
organizacionales, fundamentales de la actividad
mejorando los de las organizaciones y la
procesos de la toma gerencia de las organizaciones
de decisiones. 1.5 Evolución de la teoría
administrativa gerencial
Establece los 1.6 Campos de estudio de la
elementos básicos administración
de la administración 1.7 Habilidades o competencias
tomando cuenta las gerenciales administrativas
relaciones que 1.8 Retos y Responsabilidades
existen entre de los administradores y los
producción, costo, gerentes
productividad, 1.9 ¿Por qué estudiar
eficiencia, utilidad y administración
rentabilidad para un Unidad 2: generalidades
adecuado sobre la planeación
tratamiento en las 2.1 Concepto de planeación
diferentes 2.2 Importancia de la
organizaciones. planeación
2.3 Tipos de planeación
Propone estrategias 2.4 Niveles de planeación
de comunicación y 2.5 Objetivos de la planeación
trabajo en equipo 2.6 Toma de decisiones
para la mejora 2.7 Herramientas para la
continua de los planeación
sistemas 2.8 Conceptos básicos sobre la
organizacionales planeación estratégica
2.9 Funciones de la planeación
estratégica
2.10 Proceso de la planeación
estratégica
Unidad 3: estructura y diseño
organizacional
3.1. Concepto de organización
y estructura organizacional
3.2. La estructura
organizacional y el entorno
3.3. Factores que afectan a la
estructura organizacional
3.4. Diseño de la estructura
organizacional.
Unidad 4: la comunicación y
el trabajo en equipo en las
organizaciones
4.1. Comunicación humana en
las organizaciones
4.2. Concepto de comunicación
humana
4.3. Axiomas sobre la
comunicación humana
4.4 La comunicación humana y
la percepción
4.5 La comunicación humana y
los sistemas representacionales
4.6 Rasgos del lenguaje que
afectan en la comunicación
4.7 La comunicación asertiva
4.8 Trabajo en equipo
4.9 Concepto de trabajo en
equipo
4.10 Diferencia entre grupos y
equipos
4.11 Etapas de desarrollo de los
equipos de trabajo
4.12 Habilidades para el
trabajo en equipo
4.13 Clasificación de los
equipos
4.14 Características de los
equipos eficaces
Identifica los Unidad 1: introducción a la
9 Matemática 2 Presencial Profesional conceptos básicos matemática financiera
Financiera de la matemática 1.1. Operaciones con números
financiera para la 1.2. Regla de tres simples
resolución de 1.3. Porcentajes
problemas 1.4. Exponentes
1.5. Ejercicios de aplicación
Determina el Unidad 2: cálculo del interés
cálculo del interés 2.1. Interés Simple
simple y compuesto 2.1.1. Definición Interés simple
y cuál es su 2.1.2. Clases de interés
importancia en las 2.1.3. Valor presente
operaciones 2.1.4. Descuentos
financieras. 2.1.5. Despeje de formulas
2.1.6. El Monto
Interpreta el 2.2. Interés Compuesto
concepto y 2.2.1. Definición Interés
utilización de las Compuesto
anualidades y 2.2.2. Cálculo de interés
amortizaciones compuesto con acumulación de
financieras interés simple
2.2.3. Despeje de formulas
Emplea el manejo 2.2.4. Valor Futuro
de anualidades para 2.2.5. Valor presente
la realización de 2.2.6. Monto con tiempo
flujos de efectivo en fraccionario
el ámbito financiero 2.3. Tasa Nominal Efectiva Y
Equivalente
2.3.1. Ecuación de valor
equivalente
2.3.2. Ejercicios de aplicación
Unidad 3: anualidades
3.1. Nomenclatura
3.2. Anualidades vencidas
3.3. Anualidades anticipadas
3.4. Fórmulas para cálculo de
anualidades anticipadas
3.5. Ejercicios de aplicación.
3.6. Anualidades diferidas
3.7. Anualidades perpetuas
Unidad 4: amortizaciones
4.1. Sistemas de amortización
4.2. Capacidad de pago
de créditos para vivienda
de créditos en UVR
4.6. Cuota fija
4.7. Amortización constante
4.8. Cuota decreciente
4.9. Amortización de créditos
varios sistemas
Reúne UNIDAD 1: PRINCIPIOS
conocimientos BÁSICOS DE ECONOMÍA
necesarios de
economía, Unidad 1: economía y
microeconomía para necesidad de elegir
analizar e interpretar 1.1. Economía
la realidad 1.1.1. Elementos
económica. Fundamentales del Problema
Económico y Ambiental
Resuelve casos en 1.1.2. Posiciones en la
donde relacionarán Economía:
los componentes de *Posiciones Positivas
la teoría del *Posiciones Normativas
consumidor, 1.1.3 Necesidades
identificando las 1.1.4. Bienes
características de la 1.1.5 Servicios
10 Economía 2 Presencial Profesional utilidad que le 1.1.6 La necesidad de elegir y
permitan plantear el costo de oportunidad
estrategias, para 1.2 Agentes económicos
determinar los 1.2.1 Generalidades
precios de los 1.2.2. Actividad económica y
bienes. agentes económicos
1.2.3 Procesos Productivos
Identifica los costos 1.3 Factores de Producción
y componentes de la 1.3.1 Retribución de Factores
producción a través
de ejercicios UNIDAD 2. ENFOQUE
estableciendo un MICROECONÓMICO
análisis comparativo 2.1 Sistema Económico
de: cómo y cuánto 2.1.1 Sistema de Economía de
producir, distribuir y Mercado
consumir, 2.1.2 Sistema Planificación
permitiendo análisis Central
de la situación de 2.1.3 Sistema Economía Mixta
las empresas e 2.2. Empresa y Producción
instituciones. 2.2.1 Rendimientos Crecientes
2.2.2 Costo de Producción
Comprende el 2.2.3 Ejercicios de aplicación
funcionamiento del 2.3 Movimiento y
mercado laboral con Desplazamiento de las curvas
ejercicios sobre de oferta y demanda
cambios y 2.4. Desplazamiento de la
desplazamientos de curva de demanda y oferta
oferta y demanda 2.4.1. Los ingresos de los
con sus respectivos consumidores
gráficos, de acuerdo 2. 4.2 Los precios de los bienes
a supuestos relacionados
relacionados con el 2.4..3 Cambios en los gustos o
entorno, analizando preferencias de los
su incidencia en la consumidores
actividad 2.4.4 Los precios de los
empresarial. factores productivos
2.5.5 La tecnología existente
2.6. Movimientos a lo largo de
la curva de demanda y oferta
2.7. Los cambios en los precios
y la elasticidad de la demanda
y oferta
2.7.1 Elasticidad – precio de la
demanda
2.7.2 Tipología de elasticidad
de la demanda
2.7.3. Elasticidad precio de la
demanda cruzada, concepto -
fórmula y ejercicios de
aplicación
demanda arco o promedio,
concepto - fórmula y ejercicios
de aplicación
demanda en un punto, concepto
- fórmula y ejercicios de
aplicación
2.7.6 Elasticidad punto de
equilibrio, ejercicios de
aplicación
UNIDAD 3. ENFOQUE
MACROECONÓMICO
3.1 La macroeconomía –
Definición y relaciones
3.2 Modelos Económicos
3.3 Variables agregados
3.4 Producción
Nacional Total
3.4.1 Producto Interno
Bruto
3.4.2 Modos de medir el
PIB
3.4.3 PNB per cápita y
bienestar económico
3.4.4 PIB normal versus
PIB real
3.4.5 Problemas en la
medición
3.4.6 Índice de precios
3.4.7 La función de
producción
3.5 Matriz insumo
producto
Unidad 4. Tipos de mercado y

problemas macroeconómicos
4.1. Los mercados y la
competencia
4.2. La competencia perfecta
4.2.1 El funcionamiento de los
mercados en competencia
perfecta
4.2.2 Los beneficios y la
competencia perfecta
4.2.3 La competencia perfecta
y la eficiencia económica
4.3. El Monopolio
4.3.1 Causas que explican la
aparición del monopolio
4.3.2 Análisis comparativo del
monopolio y de la competencia
perfecta
4.3.3 La regulación del
monopolio: posibles
alternativas
4.4 Los mercados
oligopólicos
4.4.1 El establecimiento de
acuerdos entre empresas
oligopólicas (apéndice: la
fijación de los precios en la
práctica el costo medio)
4.5 El neoliberalismo
4.6 La inflación
4.7 La Deuda Externa
4.8 La globalización
Emprendimiento 3 Presencial Profesional Diseña planes de Unidad 1: Emprendimiento y

11 emprendimiento, características del
organiza su emprendedor
ejecución, estima, 1.1. Conceptualización
mide y corrige los 1.2. El emprendedor y la
innovación
resultados 1.3. Tipos de emprendimiento
obtenidos. 1.4. Emprendimiento y
marketing
1.5. El emprendedor nace o se
hace
1.6. El proceso emprendedor
1.7. Importancia del
emprendimiento
1.8. Empresarios
emprendedores
1.9. Riesgos del emprendedor
Unidad 2: Etapas del proceso

emprendedor
2.1. Fases del proceso
2.2. El flujo emprendedor
2.3. El proceso emprendedor:
una propuesta
2.4. Etapa motivacional
2.5. El triángulo emprendedor
2.6. Competencias para
emprender
Unidad 3: Búsqueda de ideas

de negocio y validación de las
oportunidades de negocio
3.1. Métodos para generar
ideas
3.2. Creatividad e innovación
3.3. Evaluación de
oportunidades
3.4. Investigaciones de
mercado exploratorias
Unidad 4: Estructuración del

negocio
4.1. Modelo de negocio
4.2. Modelo, planes y
estrategias
Diseño y 3 Presencial Profesional Describe conceptos Unidad 1. Conceptos básicos

12 evaluación de importantes dentro de proyectos
proyectos del campo de los 1.1. Elementos conceptuales
proyectos de de proyectos
inversión.
Unidad 2. Estudio de
Lleva a cabo un mercado
estudio de proyectos 2.1. Estudio de mercado,
de inversión, desde producto y demanda
el estudio de 2.2. Pronóstico de demanda,
mercado, el estudio método Delphi
técnico, legal, y 2.3. Pronóstico de demanda,
económico. método de promedios móviles.
2.4. Pronóstico de demanda,
Toma decisiones método de mínimos cuadrados.
acerca de llevar a 2.5. Investigación exploratoria
cabo el proyecto o preliminar, la entrevista
según evaluaciones 2.6. Investigación concluyente
de aceptación. o definitiva, la encuesta
2.7. Determinación del tamaño
de la muestra
2.8. Determinación de la
demanda en base a encuestas
2.9. Estudio de la oferta
2.10. Análisis de precios,
estrategias
2.11. Canales de distribución y
comercialización
2.12. Publicidad y redes
sociales
Unidad 3. Estudio técnico

3.1. Estudio técnico,
generalidades
3.2. La cadena de suministros
3.3. Capacidad del proyecto,
factores
3.4. Métodos de localización
del proyecto
3.5. Diagramas del proceso
productivo
3.6. Cálculo de mano de obra
directa
3.7. Cálculo de las áreas de la
planta
3.8. Control de calidad
Unidad 4. Organización
administrativa
4.1. El organigrama
4.2. Principios administrativos
4.3. Autoridad lineal y staff
4.4. Amplitud de control,
unidad de mando
4.5. Marco legal empresarial
4.6. Marco tributario
4.7. Legislación laboral
Unidad 5. Estudio económico

5.1. Costos fijos y variables
5.2. Costo unitario estándar y
real
5.3. Determinación de costos
5.4. Inversiones del proyecto,
inversión fija
5.5. Capital de trabajo,
inversión variable
5.6. Punto de equilibrio, un
solo producto
5.7. Punto de equilibrio, varios
productos
5.8. Tasa mínima aceptable de
rendimiento (TMAR)
5.9. Tabla de amortización de
préstamos
5.10. Estado de resultados
proforma
5.11. Balance general proforma
5.12. Flujos netos de efectivo
5.13. Tasa de oportunidad
5.14. Valor actual neto
5.15. Tasa interna de retorno
5.16. Costo – beneficio
5.17. Periodo de recuperación
de la inversión
Gestión de 3 Presencial Profesional Identifica los

13 Talento procesos de gestión Unidad 1: Introducción a la
Humano de talento humano y Gestión de Talento Humano
los desafíos a los
que se enfrenta la 1.1 Objetivos generales
organización con la 1.2. Gestión del talento
participación del humano
capital humano. 1.3. La estructura
Organizacional de la empresa.
Emplea 1.4 Las organizaciones en el
conocimientos mercado laboral
básicos para la
elaboración de la Unidad 2: Subsistema de
estructura orgánica reclutamiento y selección
por procesos de la 2. Análisis, diseño y
organización descripción de cargos.
2.1 Manual a de funciones
Conoce y aplica los organizacionales.
procesos de gestión 2.3 Perfil de cargo
de talento humano y 2.4 Talento Humano en
los subsistemas entidades públicas y privadas
dentro de una 2.4.1 Escalas remunerativas en
organización. entidades públicas y privadas
2.4.1.1 Escalas sectoriales
2.4.1.2 Escalas 20 grados
2.5 Los roles en la
Desarrolla la organización
planificación 2.6 Descripción y análisis de
estratégica de los cargos.
talento humano 2.7 Concepto de análisis de
cargos.
2.8 Etapas del proceso de
Actúa íntegramente análisis de los cargos.
en la elaboración de 2.9 Mercado de trabajo.
roles de pago,
liquidación de Unidad 3: Reclutamiento y
beneficios laborales selección de capital humano
de los trabajadores en las organizaciones
3. Fases del proceso de

selección
3.1 Proceso de convocatoria de
ofertas laborales.
3.2 Reclutamiento
3.3. Análisis y selección de
perfiles idóneos.
3.3. Bases del proceso de
selección de capital humano
3.4 Diseño de curriculum vitae
3.5 Proceso de selección
3.5.1 Evaluaciones
3.5.1.1 Evaluación
conocimientos técnicos
3.5.1.2 Evaluación de
competencias genéricas
3.6 Proceso de entrevistas
3.7 Valoración final de perfil
Unidad 4: Compensaciones,
beneficios y servicios
4. Salario
4.1 Remuneración
4.2 Derechos y obligaciones
del trabajador en instituciones
públicas y privadas.
4.3 Prohibiciones del
trabajador en instituciones
públicas y privadas
4.3. Contratos laborales
4.4 Parámetros de contratación
4.5 Obligaciones del empleador
4.6 Liquidaciones de beneficios
laborales
Unidad 5: Evaluación de
desempeño, seguimiento y
control
5.1 Objetivos
5.2 Proceso de evaluación de
desempeño
5.3 Métodos de evaluación de
desempeño
5.4 Perfil óptimo
5.5 Evaluación de desempeño
en instituciones públicas y
privadas.
5.6 Análisis de resultados
5.7 Notificación de resultados a
trabajadores
5.8 Seguimiento de
trabajadores con calificación
crítica.
5.9 Capacitación y desarrollo
14 Análisis 3 Presencial Profesional Identifica la Unidad 1: Introducción
Financiero importancia de la Análisis Financiero
administración 1.Aspectos preliminares
financiera para la 1.1. Contabilidad
gestión empresarial 1.2. Finanzas
1.3. Metas empresariales
Diferencia las 1.4. Funciones de la
características de las administración financiera
cuentas contables 1.5. Estados financieros
que componen los 1.5.1. Balance general
estados financieros a) Activos
para aplicar b) Pasivos
apropiadamente c) Patrimonio
técnicas de análisis 1.5.2. Estado de resultados
financiero a) Ingresos
b) Costos y gastos
Explica la estructura 1.6. Análisis de estructura y
y tendencia de los tendencia de estados
estados financieros financieros
mediante el uso de 1.6.1. Análisis horizontal
las técnicas del 1.6.2. Análisis vertical
análisis horizontal
vertical Unidad 2: Razones
financieras
Explica los 2. Aspectos preliminares
resultados obtenidos 2.1. Razones de liquidez
en el cálculo de 2.2. Razones de actividad
indicadores 2.3. Razones de endeudamiento
financieros, con la 2.4. Razones de rentabilidad
finalidad de tomar 2.5. Razones de mercado
medidas correctivas
y preventivas en el Unidad 3. Flujo de caja
ámbito de las 3. Aspectos preliminares
finanzas 3.1. Componentes de flujo de
empresariales caja
3.2. Tipos de flujo de caja
Utiliza el flujo de 3.3. Formas de preparación del
caja como una flujo de caja
herramienta de
administración
financiera
15 Investigación de 3 Presencial Profesional Define la UNIDAD I.

mercados investigación de 1.Introducción y fases
mercados, y iniciales de la investigación
distinguir entre la 1.1 Investigación de
investigación que mercados
busca identificar 1.1.1 Naturaleza y alcance
problemas y aquella 1.1.2 Factores que aceleran la
que intenta aplicación de la investigación
encontrar de mercados
soluciones.
1.1.3 Usos de la investigación
de mercados
Describe un marco
de referencia para 1.1.4 El método científico
realizar la 1.2 Formulación del
investigación de problema
mercados y los seis 1.2.1 Anatomía de una
pasos que decisión
componen dicho 1.2.2 Elementos que forman la
proceso. decisión
1.2.3 Recomendaciones
Entendiende la metodológicas
naturaleza y el 1.2.4 Pasos a seguir en el
alcance de la diseño de la investigación
investigación de
UNIDAD II
mercados, así como
2.Preparación del diseño de
su papel en el
diseño y la la investigación
implementación de
los programas de 2.1 El diseño de la
marketing exitosos. investigación:
Investigación exploratoria
Clasifica varios 2.1.1 Tipos de investigación
diseños de de acuerdo con su finalidad
investigación, y 2.1.2 Investigación
explicar las
exploratoria
diferencias entre
2.2 Investigación cualitativa
investigaciones
exploratorias y 2.2.1 La observación
concluyentes 2.2.2 Las entrevistas en
profundidad
Explica los procesos 2.2.3 Las sesiones de grupo
de revisión y 2.2.4 La investigación
edición del antropológica
cuestionario, así 2.3 Investigación
como las formas de concluyente
tratar las respuestas 2.3.1 Investigación
insatisfactorias. concluyente
2.3.2 Problemas en la
Describir el
recolección de datos
procedimiento para
elegir la estrategia 2.4 Investigación de
de análisis de los motivaciones
datos y los factores 2.4.1 Definición
que influyen en el 2.4.2 Los tipos de información
proceso. 2.4.3 Técnicas de
investigación de motivaciones
2.5 Medición y escalamiento
2.6 Como diseñar un
cuestionario
2.6.1 Pasos para el diseño de
un buen cuestionario
2.7 Muestreo
2.7.1 Fundamentos
2.7.2 Tipos de muestreo
UNIDAD III
3.Recopilación, análisis y
presentación de datos
3.1 El trabajo de campo, la
revisión, verificación y
captura de los datos
3.2 Distribución de
frecuencias, tabulación
cruzada y prueba de
hipótesis
3.2.1 Distribución de
frecuencias
3.2.2 Medidas de tendencia
central
3.2.3 Medidas de dispersión
3.2.4 Pruebas de hipótesis
3.2.5 El uso de software.
La redacción del reporte.
UNIDAD 1: NORMATIVA
TRIBUTARIA
1.1 Código tributario
1.2 Ley de régimen
Tributario Interno
Estructura y formula 1.3 Ley Orgánica para
documentos el Desarrollo Económico y
16 Gestión normativos, con Sostenibilidad Fiscal, tras la
tributaria 4 Presencial Profesional sujeción a las leyes pandemia COVID -19
y disposiciones 1.4 Ley de Abono
legales. Tributario.
UNIDAD 2: REGISTRO
Aplica y selecciona ÚNICO DE
los porcentajes CONTRIBUYENTES Y
correctos para la COMPROBANTES DE
declaración de VENTA
Impuesto a la Renta, 2.1 Código Tributario,
como los ley de Régimen Tributario.
porcentajes de
acuerdo a la ley en
relación valor 2.2 El SRI como ente
agregado. rector del cumplimiento
tributario.
Conoce y aplica las 2.3 Registro Único de
leyes y reglamentos Contribuyentes.
fiscales, 2.4 Inscripción.
municipales y 2.5 Actualización.
aduaneros en las 2.6 Liquidación.
empresas tanto 2.7 Suspensión y
públicas como cancelación.
privadas. 2.8 Estructura del Ruc.
2.9 Comprobantes de
Aplica con eficacia Venta y Retención.
procedimientos de 2.10 Emisión y Entrega
control para realizar de comprobantes de Venta.
auditorías 2.11 Emisión y Entrega
tributarias. de comprobantes retención.
2.12 Baja y Anulación.
2.13 Comprobantes de
Venta que sustentan crédito
tributario, costos y gastos.
2.14 Facturación
Electrónica.
UNIDAD 3: IMPUESTO AL
VALOR AGREGADO
3.1 Régimen general.
3.1 Régimen
Simplificado para
emprendedores y negocios
populares RIMPE.
3.1 Objeto y no Objeto
del I.V.A.
3.1 Transferencia e
importaciones tarifa 0%.
3.1 Servicios tarifa 0%.
3.1 Base Imponible
general.
3.1 Cálculo del factor
de proporcionalidad.
3.1 Retenciones
de I.V.A.
3.1 Liquidaciones de
I.V.A.
UNIDAD 4: IMPUESTO A
LA RENTA
4.1 Régimen general.
4.2 Régimen
Simplificado para
emprendedores y negocios
populares RIMPE.
4.3 Objeto del
Impuesto.
4.4 Ingresos de fuente
ecuatoriana.
4.5 Exenciones.
4.6 Beneficios
Tributarios.
4.7 Tabla de Impuesto a
la Renta personas naturales.
4.8 Actividad
Empresarial.
4.9 Actividad de
Servicios Profesionales.
4.10 Otras Actividades.
4.11 Bajo de relación de
dependencia.
4.12 Retenciones.
17 Presupuesto UNIDAD 1: PRESUPUESTOS
4 Presencial Profesional Planifica y ejecuta el 1.1 Generalidades:
ciclo presupuestario Introducción definición y
en el ámbito público, objetivos.
privado y de la 1.2 Funciones de los
economía popular y presupuestos en las
solidaria; evalúa e organizaciones.
informa resultados.
1.3 Presupuesto general
Desarrolla todas las del estado.
fases del ciclo 1.4 Los presupuestos en
presupuestario en la la organización.
gestión pública y los 1.5 Ventajas del control
presupuestos por presupuestario.
órdenes, por 1.6 Período que abarca
actividades o áreas el presupuesto.
en el sector privado, 1.7 Principios de los
sobre la base de la presupuestos.
normativa 1.8 Tipos de
profesional, legal y presupuestos.
ética. 1.9 Relación de la
planificación estratégica y los
presupuestos.
Estructura 1.10 Presupuesto
presupuestos maestro.
privados. UNIDAD 2: PRESUPUESTO
DE VENTAS
Analiza 2.1 Definición.
presupuestos de 2.2 Funciones del
inversión para el Gerente de Ventas.
ámbito público y 2.3 Predicciones y
privado. tendencias de las ventas.
2.4 Métodos de
Facilita la proyección de las ventas.
identificación de 2.5 Ejercicios prácticos.
indicadores de UNIDAD III: PRESUPUESTO
gestión DE PRODUCCIÓN
presupuestaria. 3.1 Definición.
3.2 Fines que persigue.
3.3 Contenido y
planificación de la producción.
3.4 Cálculo del
presupuesto de producción.
Ejercicios prácticos.
UNIDAD IV: PRESUPUESTO
DE MATERIALES
4.1 Definición.
4.2 Planificación de las
compras
4.3 Relación de las
compras con el volumen de
producción.
4.4 Variación de los
inventarios.
4.5 Ejercicios prácticos.
Diseña sistemas de UNIDAD 1. OPERACIONES
calidad. Y PRODUCTIVIDAD
1.1 Qué es producción y
operaciones.
Determina el cuello 1.2 Operaciones en el
de botella de un sector de servicios
18 Administración 4 Presencial Profesional proceso y la manera 1.3 Tendencias.
de la producción de elevar el mismo. 1.4 Medición de la
Productividad.
Conoce la 1.5 Modelo de
metodología kaizen programación lineal.
y su aplicabilidad en UNIDAD 2. ESTRATEGIA
las empresas para DE OPERACIONES
mejorar la calidad. 2.1 Una visión global de
las operaciones.
Conoce el manejo y 2.2 Cómo lograr ventaja
aplicación de teorías competitiva mediante las
y sistemas de operaciones.
calidad. 2.3 Decisiones
estratégicas en dirección de
Establece sistemas operaciones.
de control. 2.4 Cuestiones relativas
Identifica a la estrategia de operaciones.
posibilidades de UNIDAD 3. PRODUCCIÓN
mejoras en la 3.1 Objetivos.
productividad. 3.2 Transformación de
recursos.
3.3 Control de Calidad.
3.4 Normas de Calidad.
UNIDAD 4. INGENIERÍA
INDUSTRIAL
4.1 Componentes.
4.2 Procedimientos
Kaizen.
4.3 Diagrama de
procesos de la Operación.
4.4 Diagrama de
proceso de recorrido.
4.5 Análisis del cuello
de botella y el proceso de
mejora continua.
UNIDAD 5. INGENIERÍA DE
MÉTODOS
5.1 Fundamentos.
5.2 Estudio de Tiempos
y Movimientos.
5.3 Técnicas para el
estudio de tiempos.
5.4 Medición de
Tiempos.
UNIDAD 6. LA
DISTRIBUCIÓN DE LA
PLANTA
6.1 Objetivo e
importancia de las decisiones
de lay out.
6.2 Tipos de lay out.
6.3 Diseño del layout
por procesos.
6.4 Pasos para el
desarrollo del lay out.
6.5 Problemas y
restricciones.
6.6 Células de trabajo.
6.7 Equilibrado de la
línea de producción.
Establece la UNIDAD 1:
importancia de la CONCEPTUALIZACIÓN DE
planificación LA PLANIFICACIÓN
estratégica para ser ESTRATÉGICA
más competitivos, 1.1 Planificación
aplicando las Estratégica, creación de
herramientas ventajas competitivas.
técnicas y 1.1.1 Orígenes.
administrativas, 1.1.2 Definición de
mediante el análisis planificación estratégica.
19 Planificación 4 Presencial Profesional de las teorías de la 1.1.3 Características.
Estratégica planificación 1.1.4 Importancia de la
estratégica. planeación.
1.1.5 Propósitos dela
Diseña estrategias Planeación.
para fomentar los 1.2 Análisis del
resultados y entorno externo de
cumplimiento de las la empresa.
metas de la gestión 1.2.1 Proceso de la
planificación estratégica.
Expone mediante 1.2.2 Creación de una
informes técnicos, organización atenta al entorno.
los resultados de sus 1.2.3 El entorno general.
estudios 1.2.4 Entorno de la
socializando y competencia.
aplicando sus 1.3 Evaluación del
conocimientos. ambiente interno de la
empresa.
Utiliza métodos, 1.3.1 Análisis de la
técnicas, software e cadena de valor.
instrumentos de 1.3.2 Visión de la
última generación empresa basada en los
para la elaboración recursos.
de la planificación 1.3.3 Integración de la
estratégica. estrategia y la cultura.
1.4 Capital humano:
base del capital intelectual.
Dirige equipos de 1.4.1 Utilización
trabajo para el de la tecnología para
diseño y elaboración aprovechar mejor el capital
de la planificación humano y el conocimiento.
estratégica en las 1.5 Formulación de
empresas. estrategias.
1.6 Análisis y elección
de la estrategia.
1.7 Implementación
de estrategias.
UNIDAD 2: DIRECCIÓN
ESTRATÉGICA
2.1 Direccionamiento
estratégico.
2.1.1 Definición e
importancia del
direccionamiento estratégico.
2.1.2 Características del
2.1.3 Ventajas del
2.1.4 Limitaciones del
2.2 Definición de
valores.
2.2.1 Visión.
2.2.2 Misión.
2.2.3 Stakeholders.
2.2.4 Objetivos.
2.3 Valores
corporativos.
2.3.1 Estrategias.
2.3.2 Mapa estratégico.
2.4 Herramientas
administrativas y gerenciales.
2.4.1 Cuadro de
Mando Integral (Balanced
Scorecard).
2.4.2 El Coaching
Gerencial.
2.4.3 Just of Time (Justo
a Tiempo).
2.4.4 Reingeniería.
2.4.5 Downsizing.
2.4.6 Benchmarking.
2.4.7 Outsourcing.
2.4.8 Seis Sigma.
2.5 Planificación
táctica.
2.5.1 Definición de
proyectos tácticos
(estratégicos).
2.5.2 Objetivos y
características de los proyectos
estratégicos.
2.5.3 Importancia y
limitaciones de los proyectos
estratégicos.
2.5.4 Matriz de
correlación.
2.6 Planificación
operativa.
2.6.1 Alcance y finalidad
de los planes operativos.
2.6.2 Relación del plan
operativo con el plan
estratégico.
2.6.3 Elementos del plan
operativo.
2.6.4 Formulación de
planes operativos.
2.7 Casos de estudio.
2.8 Cuestionario de
evaluación.
UNIDAD 3: EL PROCESO
DE LA PLANEACIÓN
ESTRATÉGICA.
3.1 Definición,
Objetivos, Características e
importancia.
3.1.1 Términos Claves
para el Pensamiento
Estratégico y complejo.
3.1.2 Ventajas y
Limitaciones de la
Planificación Estratégica
Corporativa.
3.2 Niveles de la
Planificación Estratégica.
3.3 Árbol de
problemas.
3.3.1 Identificación de
nudos críticos.
3.3.2 Identificación de
iniciativas y estrategias de
solución.
3.4 La misión.
3.4.1 Determinar la
visión.
3.4.2 Análisis FODA.
3.4.3 Matriz
Estratégica DOFA.
3.4.4 Determinación de la
misión.
3.5 El plan estratégico.
3.5.1 Objetivos
estratégicos.
3.5.2 Líneas de acción.
3.5.3 Políticas.
3.5.4 Proyectos.
3.5.5 Acciones
inmediatas.
3.6 El proceso
de la planificación operativa.
3.7 Cronograma.
3.8 Recursos.
Identifica con UNIDAD 1: ESTRUCTURA
precisión los DEL PROYECTO DE
momentos de la INVESTIGACIÓN.
investigación, 1.1 Revisión del plan
propósitos, Proyecto de investigación
importancia y elaborado en el ciclo
características del académico anterior.
proyecto de 1.2 Marco Conceptual.
Investigación e 1.3 Marco
Proyectos de innovación Metodológico.
20 Titulación. 4 Presencial Titulación tecnológica. 1.4 Marco
Administrativo.
Estructura el UNIDAD 2: ANÁLISIS DEL
esquema del PROBLEMA DE
proyecto de INVESTIGACIÓN
investigación e 2.1 Análisis del
innovación Planteamiento y Formulación
tecnológica, del problema de investigación.
utilizando el método 2.2 Aplicación de
científico y procesos fichas, encuestas y otros
de investigación y lo instrumentos de recolección de
reconoce como datos.
herramienta 2.3 Objetivos, alcances
fundamental para el y limitaciones.
desarrollo del UNIDAD 3:
mismo. FUNDAMENTACIÓN
TEÓRICA
Identifica y plantea 3.1 Marco teórico.
coherentemente un 3.2 Marco
problema real de su metodológico.
entorno, recurriendo UNIDAD 4: DISEÑO DE LA
y referenciando a las PROPUESTA DE SOLUCIÓN
fuentes de 4.1 Diagnóstico.
información 4.2 Justificación.
utilizadas en la 4.3 Solución práctica
investigación y lo del problema.
enmarca dentro de UNIDAD 5: DISCUSIÓN Y
un área (tema) de RESULTADOS DEL
investigación e PROYECTO
innovación 5.1 Interpretación de
tecnológica y resultados.
establece el título del 5.2 Relación de
proyecto. conclusiones con los objetivos.
5.3 Referencias
Identifica y Describe bibliográficas.
la justificación, 5.4 Anexos.
objetivos, alcances y
limitaciones de la
investigación.
Estructura y
construye
pertinentemente el
marco teórico del
proyecto de
investigación e
innovación
tecnológica,
recurriendo y
referenciando a las
fuentes de
información
utilizadas en la
investigación
Tabla 9 Prerrequisitos y correquisitos de las asignaturas de la malla curricular
La articulación entre pre requisitos y co requisitos de la malla curricular.
PRERREQUISITOS
COREQUISITO
PERIODO
ASIGNATURA
1 Ofimática Ninguno Ninguno

1 Matemática Aplicada Ninguno Ninguno
1 Métodos Estadísticos Ninguno Ninguno
1 Métodos Contables Ninguno Ninguno
Fundamentos
1 Ninguno Ninguno
Administrativos
Legislación Laboral y Fundamentos
2
Mercantil Administrativos Ninguno
Métodos
2 Contabilidad de Costos
Contables Ninguno
Sistemas de Organización Fundamentos
2
Empresarial Administrativos Ninguno
Matemática
2 Matemática Financiera
Aplicada Ninguno
2 Economía Matemática
Aplicada Ninguno
3 Emprendimiento Economía Legislación Laboral y Mercantil
3 Investigación de Mercado Economía Ninguno
Fundamentos
3 Gestión de Talento Humano Ninguno
Administrativos
Matemática
3 Análisis Financiero Ninguno
Financiera
Diseño y Evaluación de Matemática
3 Ninguno
Proyectos Financiera
3 Gestión Tributaria Contabilidad de Costos

Matemática
Financiera
4 Presupuestos Ninguno Análisis Financiero
Administración de la
4 Ninguno Emprendimiento
Producción
4 Planificación Estratégica Ninguno Sistemas de Organización Empresarial
Diseño y
4 Proyecto de Titulación Evaluación de Ninguno
Proyectos
Tabla 10 Distribución de Carga Horaria
Contacto con el Docente
Práctico Experimental en
Práctico Experimental
contacto con docente
Total en Horas
Asignatura
Autónomo
Autónomo
No.
1 Ofimática 32 16 0 0 48
2 Matemática Aplicada 64 16 32 32 144
3 Métodos Estadísticos 48 32 48 16 144
4 Métodos Contables 64 32 48 48 192
Fundamentos
5 64 32 48 48 192
Administrativos
Legislación Laboral y
6 48 16 16 16 96
Mercantil
7 Contabilidad de Costos 48 32 16 48 144
Sistemas de
8 Organización 64 48 16 16 144
Empresarial
9 Matemática Financiera 48 32 16 0 96
10 Economía 48 16 16 16 96
11 Emprendimiento 16 16 16 0 48
Investigación de
12 48 32 16 0 96
Mercado
Gestión de Talento
13 64 32 32 16 144
Humano
14 Análisis Financiero 64 32 32 16 144
Diseño y Evaluación de
15 64 32 32 16 144
Proyectos
16 Gestión Tributaria 48 32 32 32 144

17 Presupuestos 48 32 48 16 144
Administración de la
18 64 32 48 48 192
Producción
Planificación
19 64 16 32 32 144
Estratégica
20 Proyecto de Titulación 64 0 16 16 96
Elaborado: Coordinación de carrera

ANEXOS
1.4 Declaración
Babahoyo, 2 de febrero, 2023

Señor Economista
Pablo Beltrán Ayala Phd.
Presidente
Consejo de Educación Superior
En el registro de documentación a su cargo sírvase adjuntar una con la siguiente declaración:
Declaro que yo, Gerardo Javier Segovia Chiliquinga, con CI 0502625205 en mi calidad de Rector,
y por tanto representante legal del Instituto Superior Tecnológico Babahoyo, de manera libre y
voluntaria, sin presión alguna, conocedor de las penas del perjurio establecidas en la normativa
vigente, declaro lo siguiente:
1. El modelo educativo del Instituto se basa en un modelo Constructivista aplicado a la
Andragogía (educación para adultos), con un enfoque por competencias.
2. El Instituto Superior Tecnológico Babahoyo cuenta con la capacidad física de

infraestructura para el ejercicio de actividades de enseñanza de nivel técnico y
tecnológico superior en la carrera de Administración.
3. El Instituto Superior Tecnológico Babahoyo cuenta con un entorno Virtual de aprendizaje

para el apoyo de las actividades académicas sincrónicas y asincrónicas en la carrera de
Administración.
4. El Instituto Superior Tecnológico Babahoyo cuenta con un sistema de gestión académica

para los registros de estudiantes durante su proceso de formación en la carrera de
Administración.
5. El Instituto Superior Tecnológico Babahoyo, cuenta con espacios de bienestar para uso
de su comunidad educativa y visitantes en general que requieran utilizar para fines
académicos, deportivos, culturales, científicos y similares.
6. El Instituto Superior Tecnológico Babahoyo, cuenta con un Centro de Idiomas, presto
para el aprendizaje de una segunda lengua de los estudiantes de la institución.

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PROYECTO DE DISEÑO DE CARRERAS DE NIVEL TÉCNICO

SUPERIOR, TECNOLÓGICO SUPERIOR Y EQUIVALENTES

Datos personales del rector o rectora

2. Datos generales de la carrera o programa.

2.1 Perfil de Ingreso.

2.2 Perfil de egreso de la carrera.

¿Qué resultados de aprendizaje y competencias profesionales son necesarias para

¿Qué resultados de aprendizaje relacionados con el manejo de métodos,

¿Cómo contribuye el futuro profesional al mejoramiento de la calidad de vida, el

¿Cuáles son los valores y los principios, en el marco de un enfoque de derechos,

2.3 Perfil Profesional

El profesional de la carrera de Administración está en capacidad de apoyar en las

De esta manera se ha argumentado y justificado la validez de la estructura

Unidad Básica: Introduce al estudiante en el aprendizaje de las ciencias y

Todas estas asignaturas constituyen la base sobre la que se fundamenta la carrera.

Unidad profesional: Para el desarrollo de competencias específicas de carrera

Que permitirá el diseño, aplicación y evaluación de las teorías e instrumentos para el

Unidad de integración curricular: Valida las competencias profesionales para

2.4 Requisitos de titulación:

Opciones de aprobación de la unidad de integración curricular/unidad de

b) La aprobación de un examen de carácter complexivo mediante el cual el estudiante

Aprobación de la Unidad de Integración Curricular.

Desarrollo del examen complexivo.

Calificación del examen complexivo.

2.5 Requisito de aprendizaje de una segunda lengua (Art. 64 del RRA).

Número de estudiantes por cohorte: 120 estudiantes

Total de créditos del aprendizaje práctico-experimental: 1088 horas

Total de créditos del aprendizaje práctico-experimental: 1088 horas

FECHA FINALIZACION DEL

CONVENIO VIGENTE Progressio-America latina E.I.R.L. 31/8/2021 31/8/2026 PRACTICAS PREPROFESIONALES

Emovim - EP Empresa pública

CONVENIO VIGENTE Universidad Tècnica de Babahoyo 19/10/2020 19/10/2025 PRACTICAS PREPROFESIONALES

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EMPRESA PUBLICA MUNICIPAL

CONVENIO VIGENTE IMELDABANANA S. A 5/12/2022 5/12/2024 PRACTICAS PREPROFESIONALES

CONVENIO VIGENTE ELECTROLEG S.A. 9/12/2022 9/12/2023 PRACTICAS PREPROFESIONALES

CONVENIO VIGENTE Matser Print 2/1/2023 31/12/2023 PRACTICAS PREPROFESIONALES

Fuente: Procuraduría - Coordinación de Vinculación con la Sociedad del ISTB.

Visión: Ser un Instituto Tecnológico de Educación Superior acreditado, con una

3.1 OBJETIVO GENERAL.

Formar profesionales especializados en la gestión y aplicación de procesos

3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS.

 Aplicar estrategias de forma acertadas optimizando y gestionando los recursos de

3.3 Perfil de egreso:

¿Qué resultados de aprendizaje y competencias profesionales son necesarias para

 Realiza investigaciones que permitan medir e identificar problemas

¿Qué resultados de aprendizaje relacionados con el manejo de métodos,

● Proporciona soluciones sostenibles e innovadoras para actividades nuevas o en

¿Cómo contribuye el futuro profesional al mejoramiento de la calidad de vida, el

o Elabora propuestas de producción para superar problemas socioeconómicos

¿Cuáles son los valores y los principios, en el marco de un enfoque de derechos,