Manual Secundaria 2023

MANUAL DE
MATEMÁTICA
BÁSICA
JOSÉ CARLOS JUÁREZ

PULACHE
Índice general
Lógica proposicional y
1.
Capítulo
conjuntos Página 3
1.1. Lógica Proposicional . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 1.1.1. Introducción
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 1.1.2. Enunciado
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 1.1.3. Proposición lógica
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 1.1.4. Clases de proposiciones
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 1.1.5. Operaciones Lógicas . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . 9 1.1.6. Formalización de proposiciones
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 1.1.7. Evaluación de un esquema molecular o
Fórmula Bien Formada . . . . . 18 1.1.8. Equivalencias lógicas . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . 20
1.2. Teoría de conjuntos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25 1.2.1.
Determinación de un conjunto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25 1.2.2. Clases de
conjuntos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28 1.2.3. Relación entre conjuntos
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28 1.2.4. Operaciones con conjuntos . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . 28 1.2.5. Álgebra de conjuntos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . 30 1.2.6. Conjunto potencia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33 1.2.7.
Cardinal de un conjunto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
Capítulo
2. Números reales Página 41
2.1. Números Reales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42 2.1.1. Conceptos
preliminares . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42 2.1.2. Ecuaciones
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
M.Sc José C. Juárez P. Pag. 1

2.1.3. Ecuaciones de primer y segundo grado . . . . . . . . . . . . . . . . . 44 2.1.4.
Inecuaciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47 2.1.5. Inecuaciones de
primer grado y segundo grado . . . . . . . . . . . . . 48 2.1.6. Métodos de solución
de una inecuación . . . . . . . . . . . . . . . . . 50
2.2. Ecuaciones e inecuaciones con valor absoluto . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56 2.2.1.
Ecuaciones con valor absoluto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56 2.2.2.
Inecuaciones con valor absoluto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59
2.3. Ecuaciones e inecuaciones con varios valores absolutos . . . . . . . . . . . . . 61 2.4.
Ecuaciones e inecuaciones con radicales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64 2.4.1.
Ecuaciones con radicales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64 2.4.2. Inecuaciones con
radicales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66 2.5. Máximo entero de un número real
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70
Capítulo 3. Función real de variable real Página

78
3.1. Relaciones Binarias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79 3.1.1. Dominio y

Rango de una relación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80 3.1.2. Relación de R en R . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81 3.1.3. Técnicas para hallar el dominio y
rango de una relación real . . . . . . 83
3.2. Funciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86 3.2.1. Dominio y
Rango de una función . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87 3.2.2. Función real de
variable real . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87 3.2.3. Clases de funciones
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89 3.2.4. Gráfica de una función . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . 92 3.2.5. Función con varias reglas de correspondencia
. . . . . . . . . . . . . . 99 3.2.6. Funciones Especiales
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101
Capítulo
1
MATEMÁTICA BÁSICA
LÓGICA PROPOSICIONAL Y CONJUNTOS
Matemática
1.1 Lógica Proposicional
1.1.1. Introducción
En esta sección, se pretende que la lógica nos sirva para ordenar nuestro pensamiento,
expresar de modo racional las ideas, mejorar el razonamiento lógico matemático y no
caer en falacias 1 que siempre surgen en las conversaciones diarias.
En el contexto real, el ser humano en sus actividades cotidianas puede comunicarse de

diversas formas, 3 formas muy conocidas para poder expresar nuestras ideas, tenemos:
Lenguaje oral, que se manifiesta mediante la comunicación verbal, que emanamos

con nuestra voz.
Lenguaje escrito, que es una traducción del lenguaje oral, mediante frases impresas.
Lenguaje simbólico, que es una traducción de los dos anteriores, mediante

simbolos apropiados que siguen reglas bien definidas.
Tanto el lenguaje oral como escrito sufren el defecto que muchas veces las ideas no se
expresan en forma precisa, dando lugar a ambigüedades. En cambio el lenguaje
simbólico usado en la matemática, estadística, etc, es por el contrario preciso y no da
lugar a falsas interpretaciones.
¿Qué es la lógica?
El sentido ordinario de la palabra lógica, significa: congruente, ordenado, bien estructurado.
1
Falacia: En el ámbito de la lógica, la falacia se refiere a los argumentos que intentan defender algo que
no es válido.
En ocasiones, las falacias se cometen con la intención de persuadir a otros para lograr un fin, como otras
veces se cometen sin intención alguna, por ignorancia.

Matemática
La lógica es la ciencia que busca las leyes(métodos o principios) que determinan cuando
un argumento es correcto y cuando no. Un argumento es un conjunto de oraciones
asertivas que justifican, prueban o dan razón de otra. A las primeras se les llama
premisas y a la última se les llama, conclusión.
En particular esta ciencia se centra en la forma y no tanto en el contenido de los
razonamientos, de ahí su nombre de lógica formal. Cabanza(2012)
Por ejemplo: Si un estudiante dice:“Siempre que el profesor viene a clases, deja su carro
en el estacionamiento; y como hoy no esta su carro; no vino”. El estudiante da un
argumento que trata de probar la verdad a partir de las premisas.
La lógica nos dirá que el argumento anterior es válido.
Lógica proposicional
La lógica proposicional es parte de la lógica que estudia la formación de proposiciones
comple jas a partir de proposiciones simples

Matemática
1.1.2. Enunciado
Es la expresión de una idea2, que sea comprensible.
Ejemplo:
1 ¡Goool! : Sí, es un enunciado.
2 la mañana está fria. : . . . . . . , es un enunciado.
3 La mente de los : . . . . . . , es un enunciado.
4 R : . . . . . . , es un enunciado.
5 R2: . . . . . . , es un enunciado.
4 Rπ: . . . . . . , es un enunciado.
Enunciado abierto
Es un enunciado que contiene una o más variables, y que tiene la propiedad de no ser
verdadera o falsa.
Ejemplo:
1 Juan es “x” : “x”, puede ser:

Cantante.
Cocinero.
Médico, etc.
2 x+3>0 : “x” puede ser:
x = −3
3 Él es un escritor Peruano : “Él”, puede ser:
Ciro Alegría.
Albert Einstein.
2
Idea: Es una representación mental de algo real o imaginario

Matemática
1.1.3. Proposición lógica

Es un enunciado que informa algo de la realidad que puede ser verdadero o falso, pero
no ambos.
Las proposiciones suelen denotarse por letras minúsculas como : p, q, r, s, t,
...etc. Ejemplo:
1 p: 16-1=12 : Sí, es una proposición lógica (F).
2 q: El perro. : . . . . . . , es una proposición lógica ( ).
3 r: Los abogados están alegres. Nota

: . . . . . . , es una proposición lógica ( ). : . . . . . . , es
4 s: Por fin iremos al mundial.
una proposición lógica ( ).
Las preguntas, mandatos(órdenes), fórmulas, deseos, emociones, no

representan una proposición.
Las frases filosóficas, refranes no representan una proposición.
Ejemplo:
¿Cuáles de los siguientes expresiones, son enunciados, enunciados abiertos o
proposiciones? 1 p: x2 + y2 + z2 = 1 : Enunciado abierto.
2 q: ¡Hola mi amor! : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3 r: Ojalá mi suegra se muera. :.........................
4 s: Escucha esa noticia. : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..
5 t: La matemática es una ciencia. : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..
6 u: 18 > 2 : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..

Matemática
1.1.4. Clases de proposiciones
Proposición simple ó atómicas ó monódicas

Son aquellas proposiciones que contienen en su estructura una afirmación ó acción;
además no contiene el adverbio negativo(no).
Ejemplo:
1 p: Wellington es la capital de Nueva Zelandia : P. Simple - Es una afirmación. 2 q: La
UNP fue creada en el año 1961 : P. Simple - Es una . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 r:
Manuel barre el salón de clases. : P. Simple - Es una . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 s: José
baila en la fiesta. : P. Simple - Es una . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
La proposiciones simples se clasifican en:
Proposición simple predicativa. Son aquelllas proposiciones simples en la cual se

predica algo de sujeto; es decir se dice alguna propiedad, cualidad o característica
del sujeto. Ejemplo:
1 p: Lima es una ciudad contaminada : Sujeto: Lima – Propiedad o cualidad: Ciudad

contaminada
2 q: 2 es un número par. : Sujeto: . . . . . . . . . . . . . . . – Propiedad o cuali dad:. . . . . . . .

.......
3 r: La botánica es una ciencia natu ral. : Sujeto: . . . . . . . . . . . . . . . – Propiedad o cuali

dad:. . . . . . . . . . . . . . .
4 s: Juan trabaja en el taller. : Sujeto: . . . . . . . . . . . . . . . – Propiedad o cuali dad:. . . . .
..........
Proposición Simple Relacional. Son aquellas proposiciones simples que

constituyen una relación o enlace entre 2 sujetos u objetos. Ejemplo:
1 p: Juan y María son amigos : Relación de amistad.
2 q: Perú está al norte de Chile. : Relación de ubicación.
3 r: Alex llama por teléfono a Eliza beth. : Relación de . . . . . . . . . . . . . . .
4 s: Juan Pablo y Martha son esposos. : Relación de . . . . . . . . . . . . . . . M.Sc José
C. Juárez P. Pag. 8
Matemática
Proposiciones compuestas(o moleculares)

Son aquelllas proposiciones que están constituidas por dos o más proposiciones
simples enlazadas entre sí por conjunciones gramaticales 3 o afectadas por el
abverbio de negación “no”. Ejemplo:
conjunción
• En la ciudad de Huamanga el sol brilla, pero |{z}
hace mucho frio.
• Las selecciones de Perú y |{z} • Los alumnos de la UNSCH festejarón el triunfo

conjunción peruano, por consiguiente | {z }
Nueva Zelanda deleitaron al público con su juego.
estudian
condicional
con mucho empeño.
• Despúes de 35 años la selección peruana irá al mundial por lo tanto todo el

pueblo es feliz.
• Si desde ahora ahorro dinero, entonces viajaré al mundial Rusia
2018. 1.1.5. Operaciones Lógicas
Proposición lógica + conectivo lógico La disyunción

| {z }
Operación lógica La condicional
Entre aquellas operaciones lógicas tenemos; La bicondicional
La negación
La conjunción
a) Conjunción:(∧) = Proposición Compuesta
Son aquellas proposiciones que están relacionadas o enlazadas mediante la

conjunción gra matical “y” o expresiones equivalentes como:
Pero
Incluso
Tambien, etc.
Ejemplo:
3
Las conjunciones son una clase de palabras que funcionan como enlaces o nexos entre palabras,
oraciones o sintagmas.

Matemática simboliza como:
Hoy tuve un día muy lindo | {z } p

C.L p∧q
z}|{
y los inspectores fueron la frutilla del postre
Juana empezó con voz muy tembloroza llena de
nervios, | {z } p
.
| {z } q
• p: Hoy tuve un día muy lindo.
C.L
• q: Los inspectores fueron la frutilla del postre. • Se z}|{ pero
de pronto se aclaro y vibraba con un acento nuevo

.
| {z } q
• p: Juana empezó con voz muy tembloroza llena de nervios.
• q: Juana aclaro su voz y vibraba con un acento nuevo.
• Se simboliza como:
p∧q
La veo con frecuencia, pero siempre de paso.
• p:
• q:
Esteban es inteligente, pero le falta aplicación.
• p:
• q:
b) Disyunción:
a) Disyunción débil o inclusiva (∨) Son aquellas proposiciones que están

relacionadas o enlazadas mediante la conjunción gramatical “o”. plantea la
posibilidad que ambas alter nativas puedan cumplirse, sin causar problema
alguna.
Ejemplo:
C.L
z}|{
Los alumnos que compren un manual de trabajo tiene derecho a un descuento del 0,1
|
{
z
}
o
p
.
a un vale para compras.
| {z }
q
• p: Los alumnos que compren un manual de trabajo tiene derecho a un
descuento del 0,1 %.
• q: Los alumnos tiene derecho a un vale para compras.
p∨q
C.L
Los peruanos | {z } p .
z}|{ o chilenos iremos al mundial.
| {z } q

Matemática
• p: Los peruanos van al mundial.
• q: Los chilenos van al mundial.
p∨q
Carlos es abogado o arquitecto
• p:
• q:
Juan compra un auto nuevo o un usado.
• p:
• q:
b) Disyunción fuerte o exclusiva (4) Son aquellas proposiciones que están
relacionadas o enlazadas mediante la conjunción gramatical “o...o...”. plantea dos
posibilidades, de las cuales sólo puede ser elegida una de ellas, por ser ambas
excluyentes entre sí. Ejemplo:
C.L
C.L z}|{
O la sustancia es un ácido o es un alcalí
|{z} | {z } p | {z } q
• p: La sustancia es un ácido.
• q: La sustancia es un alcalí.
p4q
C.L
Manuel viaja a Lima en auto | {z } p o en avión
z}|{ | {z }
q
• p: Manuel viaja a Lima en auto.

• q: Manuel viaja a Lima en
avión. • Se simboliza como:
p4q
C.L
Ramiro esta vivo o muerto
| {z } p | {z }
z}|{ q
• p: Ramiro está vivo.

• q: Ramiro está muerto.
p4q
Elizabeth está soltera o casada
• p:
• q:
Ricardo Gareca es DT de Perú o Chile
• p:

Matemática
• q:
c) Condicional:(→)
Son aquellas proposiciones que están relacionadas o enlazadas mediante la
conjunción gra matical “ Si ... entonces...” o expresiones equivalentes como:
p implica q
p por consiguiente q
p por lo tanto q, etc.
En la condicional se hace referencia a dos elementos:
Antecedente(Hipótesis)
Consecuente (Conclusión)
Ejemplo:
CL
Cada vez que hay inflación | {z } p .

z }| { por consiguiente los precios suben | {z }
q
• p: Cada vez que hay inflación.

• q: Los precios suben.
p→q
CL z }| {
z}|{ entonces saldrá en libertad
Si el acusado es inocente .
| {z } p | {z }
CL q
• p: El acusado es inocente.
• q: El acusado saldrá en libertad.
p→q
Si las tasas de interés se mantienen fijas, los clientes podrán ampliar sus
créditos. • p:
• q:
Si un cuerpo se calienta, entonces se dilata.
• p:
• q:
Si Perú clasifica al mundial, entonces el dia siguiente es feriado.
p:
q:
Se simboliza como:

Matemática
Bicondicional:(←→)
Son aquellas proposiciones que están enlazadas mediante la conjunción gramatical
“ ...si y sólo si... ” o expresiones equivalentes como:
p es equivalente a q
p es identico a q
Ejemplo:
CL
Estos campos se inundan, | {z } p si y sólo si el agua alcanza esta altura. | {z }

z }| { q
• p: Estos campos se
inundan. • q: el agua alcanza
esta altura. • Se simboliza
como: p ←→ q
CL
Una persona es mayor de edad, | {z } p si y sólo si tiene su DNI de color azul.

z }| { | {z }
q
• p: Una Persona mayor de edad.

• q: Tiene su DNI de color azul.
• Se simboliza como: p ←→ q
Dani viajará a Rusia, si y sólo si obtiene un préstamo en el Banco.
• p:
• q:
Apruebo el curso de matemática si y sólo si tengo nota mayor igual a 10.5
• p:
• q:
Un puente está bien construido, si y sólo si resiste a un terremoto de mayor escala.
• p:
• q:
Negación:(∼)
Son aquellas proposiciones que estan acompañadas por el abverbio negativo “no”
Matemática
Tablas de verdad
p q p∧q p∨q p4q p→q p ←→ q ∼p
V V V V F V V F
V F F V V F F F
F V F V V V F V
F F F F F V V V
Para determinar el número de valores lógicos de una tabla de verdad , se calcula

mediante la siguiente fórmula: 2n;“n” número de proposiciones lógicas, combinandóse la
mitad de valores V y la otra mitad F por cada columna respectivamente.
1.1.6. Formalización de proposiciones

El lenguaje lógico se denomina formalizado porque su propiedad más importante es la
de revelar la forma o estructura de las proposiciones e inferencias.
El lenguaje formalizado de la lógica de proposiciones consta de dos clases de signos:
Variables proposicionales y operadores lógicos (o conectivos lógicos)
Las variables proposicionales representan a cualquier proposición atómica. Son letras
minúscu las del alfabeto castellano como: “p¨, “q¨, “r¨, “s¨, etc.
Los operadores lógicos además de enlazar o conectar proporciones establecen
determinadas operaciones entre ellas; son de dos clases: diádicos y el monódico.
Los operadores diádicos tiene un doble alcance: hacia la izquierda y hacia la derecha,
es decir, afectan a dos variables proposicionales. Y son los siguientes: conjuntivo,
disyuntivo, condi cional y bicondicional.
El operador monódico es único y es el operador que tiene un sólo alcance: hacia la
derecha, es decir, afecta a una sola variable proposicional.
Reglas de formación de fórmulas lógicas
Una fórmula bien formada (FBF) es una cadena de símbolos construida según reglas
estableci das por la sintaxis lógica. Puede ser de dos tipos:
Una fórmula simple: es aquella que no contiene entre sus variables

proposicionales operadores lógicos y puede ser representada por una
variable proposicional.
Una fórmula molecular: contiene entre sus variables proposicionales, al

menos, un operador lógico.
Las siguientes son reglas de la sintaxis lógica que posibilitan la construcción de fórmulas
bien formadas(FBF):
1. Toda variables proposicional (“p”, “q”, “r”, “s”) es una FBF.

Matemática
2. Si “p” es una FBF, entonces “∼ p” es también una FBF.
3. Si “p” y “q” son FBF, entonces “p ∧ q”,“p ∨ q”,“p −→ q”, “p ←→ q”, son igualmente
FBF.
4. Una fórmula lógica está bien formada si y solo si existe una jerarquía claramente
estable cida entres sus operadores; en caso contrario, la fórmula carece de
sentido.
5. Una FBF tiene un nombre y éste depende de su operador de mayor jerarquía.
6. El operador de mayor jerarquía es aquel que está libre de los signos de
agrupación. “()00, “[ ]00, “{ }00.
7. Los signos de agrupación se usan sólo cuando su omisión hace ambigua una
fórmula, es decir, cuando una fórmula es supcetible de una doble interpretación.
8. Los operadores diádicos tiene mayor jerarquía que el operador monádico.
9. El operador negativo se escribe antes y no después de la variable
proposicional.
Ejemplo 1
Juan viene a casa o se va de viaje, pero no viene; en consecuencia se va de viaje.
Solución
p: Juan viene a casa.
q: Juan se va de viaje.
∴ La formalización es: [(p 4 q )∧ ∼ p] → q
Ejemplo 2
Si no es cierto que las estrellas emitan luz y que los planetan la reflejan,
entonces estos no giran alrededor de ellas.
Solución
p: Las estrellas emiten luz.
q: Los planetas reflejan la luz.
r: Los planetas giran alrededor de las estrellas.
∴ La formalización es: ∼ (p ∧ q) →∼ r
Matemática
Ejemplo 3
Si José encuentra trabajo y ahorra, viajará a Qatar.
Solución
p: José encuentra trabajo.
q: José ahorra.
r: José viaja a Qatar.
∴ La formalización es:
Ejemplo 4
Estudias matemática o estadística, pero no ambas a la vez
Solución
p:
q:
Ejemplo 5
Cuando obtenga mi título entonces ingreso al ministerio público, pero no

ingreso al ministerio público; por lo tanto no obtuve mi título.
Solución
p:
q:

Matemática
Ejemplo 6
Si recibo mi pago de nivelación acádemica en diciembre, entonces me voy a

Piura, pero no recibo mi pago, por consiguiente no viajare a Piura.
Solución
p:
q:
Ejemplo 7
Si la tormenta continua o anochece, nos quedaremos a cenar o a dormir. Si nos

quedamos a cenar o a dormir, no iremos mañana al concierto. Pero si iremos
mañana al concierto. Por lo tanto, la tormenta no continua.
Solución
p:
q:
r:
s:
Ejemplo 8
Si salgo electo presidente del Colegio de Ingenieros del Perú, entonces

recibirán un 50 % de aumento en su sueldo el próximo año.
Solución

Matemática
1.1.7. Evaluación de un esquema molecular o Fórmula Bien Formada
Para evaluar un esquema molecular es necesario construir su tabla de valores de
verdad respetando la jerarquía de los operadores de menor a mayor. El esquema
molecular puede ser una tautología, contradicción o contingencia.
Es tautología, si los valores de la matriz principal(conectivo de mayor jerarquía)

son todos verdaderos.
Es contradictorio, si los valores de la matriz principal(conectivo de mayor jerarquía)

son todos falsos.
Es contingente, si los valores de la matriz principal(conectivo de mayor jerarquía)

son verdaderos y falsos.
Ejemplo 9
Evaluar el siguiente esquema molecular:
[(p ←→ q)∧ ∼ p] ←→ (p∨ ∼ q)
Solución
p q [(p ←→ q)∧ ∼ p] ←→ (p∨ ∼ q)
V V
V F
F V
F F
∴ El esquema molecular es una:

Matemática
Ejemplo 10
[(∼ p ∧ q) →∼ r] ←→ [r∧ ∼ (p∧ ∼ q)]
Solución
p q r [(∼ p ∧ q) →∼ r] ←→ [r∧ ∼ (p∧ ∼ q)]
V V V
V V F
V F V
V F F
F V V
F V F
F F V
F F F
Ejemplo 11
{∼ q ∧ [(p → q)∧ ∼ p]} ∧ (p ∨ q)
Solución
p q r {∼ q ∧ [(p → q)∧ ∼ p]} ∧ (p ∨ r)
V V V
V V F
V F V
V F F
F V V
F V F
F F V
F F F

Matemática
1.1.8. Equivalencias lógicas

Dos esquemas moleculares “A” y “B” son equivalentes, si al unirlos con el bicondicional
resulta una tautología.
Se denota como: A ≡ B
Se lee:“El esquema molecular A es equivalente al esquema molecular B”
Leyes lógicas
Teorema 1
1. Ley de idempotencia
p∧p≡p
p∨p≡p
2. Ley conmutativa
p∧q≡q∧p
p∨q≡q∨p
p ←→ q ≡ q ←→ p
p4q ≡ q4p
3. Ley asociativa
(p ∧ q) ∧ r ≡ p ∧ (q ∧ r)
(p ∨ q) ∨ r ≡ p ∨ (q ∨ r)
4. Ley distributiva
p ∧ (q ∨ r) ≡ (p ∧ q) ∨ (p ∧ r)
p ∨ (q ∧ r) ≡ (p ∨ q) ∧ (p ∨ r)
5. Ley de Morgand
∼ (p ∧ q) ≡∼ p∨ ∼ q
∼ (p ∨ q) ≡∼ p∧ ∼ q
6. Ley de absorción
p ∧ (p ∨ q) ≡ p
p ∧ (∼ p ∨ q) ≡ p ∧ q
p ∨ (p ∧ q) ≡ p
p ∨ (∼ p ∧ q) ≡ p ∨ q

Matemática
Teorema 2
7. Ley del condicional
p → q ≡∼ p ∨ q
8. Ley del bicondicional
p ←→ q ≡ (p → q) ∧ (q → p)
p ←→ q ≡ (p ∧ q) ∨ (∼ p∧ ∼ q)
9. Ley del elemento neutro
p∧F≡F
p∧V≡p
p∨V≡V
p∨F≡p
10. Ley del complemento o identidad
p∧ ∼ p ≡ F
p∨ ∼ p ≡ V
11. Ley de la disyunción fuerte
p4q ≡ (p ∨ q)∧ ∼ (p ∧ q)
12. Ley de doble negación
∼ (∼ p) ≡ p
Ejemplo 12
Dados los siguientes esquemas moleculares, determine si son
equivalentes: A : q →∼ p y B :∼ (q ∧ p)
Primera forma:
≡ (q →∼ p) ←→∼ (q ∧ p)......Uniendo los esquemas

≡ [(q →∼ p)∧ ∼ (q ∧ p)] ∨ [∼ (q →∼ p)∧ ∼ (∼ (q ∧ p))]......Bicondicional ≡
[(∼ q∨ ∼ p)∧ ∼ (q ∧ p)] ∨ [∼ (∼ q∨ ∼ p) ∧ (q ∧ p)]......condic. y negación ≡
[∼ (p ∧ q)∧ ∼ (p ∧ q)] ∨ [(p ∧ q) ∧ (p ∧ q)]...... Morgand, idempotencia ≡ ∼
(p ∧ q) ∨ (p ∧ q)......Elemento neutro
≡V

Matemática
p q (q →∼ p) ←→∼ (q
V V F V
Segunda forma: Ejemplo 13
V F V V
F V V V
F F V V
Simplifique el siguiente esquema molecular, utilizando las leyes de
equivalencia. (∼ p → q) ∧ (∼ p∨ ∼ q)
Solución
Primera forma:
≡ (∼ p → q) ∧ (∼ p∨ ∼ q)......Condicional
≡ (∼ (∼ p) ∨ q) ∧ (∼ p∨ ∼ q)......Doble negación
≡ (p ∨ q) ∧ (∼ p∨ ∼ q)......Morgand
≡ (p ∨ q)∧ ∼ (p ∧ q)......Asoc y Morgand
≡ ∼ [(p ∧ q)∨ ∼ (p ∨ q)] ......Bicondicional
≡ ∼ (p ←→ q)
Segunda forma:
p q (∼ p → q) ∧ (∼ p∨ ∼ q)
V V V F F
V F V V V
F V V V V
F F F F V
Ejemplo 14
Simplifique los siguientes esquemas moleculares, utilizando las leyes de

equivalencia. [(p∧ ∼ q) ∧ (q → p) ∧ r] ∨ p
∼ [(p ∧ q) ∧ ((p → r) ∨ p)]
[(∼ p ∧ q) → (s∧ ∼ s)]∧ ∼ q

Matemática
Ejercicios Propuestos
1. Formalice los siguientes enunciados
a) Si la enfermedad es controlada, entonces no se extenderá.
b) Si dos gases tienen la misma temperatura, entonces sus moléculas tienen el

mismo promedio de energía cinética.
c) Si los gatos de mi hermana no soltaran tanto pelo, me gustaría acariciarlos.
d) Creería que hay vida extraterrestre si y sólo si viera un marciano con mis
propios ojos.
e) En el hemisferio sur, julio no es un mes de verano.
f) Si dos pulsaciones se atraviesan, continúan conservando la forma

original. g) O Jaime no es puntual o Tomas llega tarde.
h) O Pedro es presidente y Juan es tesorero, o Jaime es tesorero.
i) Si este cuadro es negro entonces aquel cuadro es rojo, además su rey está
sobre el cuadro rojo.
j) Patinaremos sí y sólo si el hielo no es demasiado delgado.
2. Determine cuáles de los siguientes enunciados son: enunciados, enunciados

abiertos o proposiciones.
a) ¡Que viva el carnaval Ayacuchano!
b) Los hombres no pueden vivir sin oxigeno
c) x > 12
d) Juan estudia en el Perú
e) 2 + x 6= 5 + x
f) Mañana es el día de las elecciones municipales
g) x3 + y3 = 100
h) Cada día que pasa siento que aprendo mejor las matemáticas
i) A caballo regalado no se le mira el diente
j) La pandemia del covid-19 ha permitido manejar entornos virtuales

Matemática
3. Construir la tabla de verdad de las siguientes proposiciones.
a) (p ←→∼ q) ←→ (q ←→ p)
b) (p∧ ∼ q) → (∼ p ∨ q)
c) ∼ (p∨ ∼ q) ∧ (∼ p ∨ r)
d) [(p∨ ∼ r) ∧ (p ∨ r)] ∧ [(q → p) ∧ (q ∨ p)]
e) [[∼ p → (q ∧ r)] ∧ [∼ q ∧ r]] → p
f) [(p ←→ q) →∼ p] → [q ←→ (p →∼ q)]
g) [∼ (p → q) →∼ (q → p)] ∧ [p ∨ q]
h) [(p → q) ←→∼ q)]∧ ∼ q
4. Determine cuál de los siguientes esquemas son tautologías, contradicciones o

contingen cia.
a) ∼ [∼ p →∼ (∼ q∧ ∼ p)]∨ ∼ (∼ p∨ ∼ q)
b) [(p∨ ∼ q)∧ ∼ p] ∧ (∼ q → p)
c) ∼ (p → q) ←→∼ (∼ q →∼ p)
d) p → (q → r) ←→ [(p∧ ∼ r) →∼ q]
5. Simplifique los siguientes esquemas moleculares, aplicando leyes lógicas.
a) (p ←→∼ q) ←→ (q ←→ p)
b) (p∧ ∼ q) → (∼ p ∨ q)
c) ∼ (p∨ ∼ q) ∧ (∼ p ∨ r)
d) [(p∨ ∼ r) ∧ (p ∨ r)] ∧ [(q → p) ∧ (q ∨ p)]
e) [[∼ p → (q ∧ r)] ∧ [∼ q ∧ r]] → p
f) [(p ←→ q) →∼ p] → [q ←→ (p →∼ q)]
g) [∼ (p → q) →∼ (q → p)] ∧ [p ∨ q]
h) [(p → q) ←→∼ q)]∧ ∼ q

Matemática
1.2 Teoría de conjuntos
Intuitivamente un conjunto es una lista, colección o clase de objetos bien definidos.

Dichos objetos se llaman elementos o miembros del conjunto.
Los conjuntos se denotan con letras mayúsculas y sus elementos con letras minúsculas,
además los elementos del conjunto se separan mediante comas y encerrados entre
llaves.
Relación de pertenencia
La relación de pertenencia se da de elemento a conjunto. Se denota como:
x ∈ A se lee “ x es un elemento de A o x pertenece a A”
x /∈ A se lee “ x no es un elemento de A o x no pertenece a A”
1.2.1. Determinación de un conjunto

1. Por comprensión o de forma constructiva:
Es cuando se enuncia una propiedad común que caracteriza a todos los elementos
del conjunto.
Ejemplo 15
a) A = {x ∈ R/x es un número par}
b) B = {x/x ∈ N ∧ 3 < x < 6}
c) C = {x ∈ R/x es un número capicúa de 2 cifras}
2. Por extensión o forma tabular:

Es cuando se nombra explicitamente cada uno de los elementos del conjunto.
Ejemplo 16
a) A = {1, 2, 3, 4, 5}
b) B = {2, 4, 6, 8, 10}
c) C = {1, 4, 9, 16, 25, 36}

Matemática
Ejemplo 17
Expresar el siguiente conjunto por comprensión.
A = {99, 999, 9999, 99999, 999999}
Solución
Ejemplo 18
A = {36, 45, 54, 63, 72}
Solución
Ejemplo 19
A = {1, 2, 4, 7, 11, 16}
Solución

Matemática
Ejemplo 20
Expresar el siguiente conjunto por extensión.
A = {x ∈ R/x2 + 3x + 2 = 0}
Solución
Ejemplo 21
Expresar el siguiente conjunto por extensión.
A = {x ∈ N/2x4 + 3x3 − 12x2 − 7x + 6 = 0}
Solución

Matemática
1.2.2. Clases de conjuntos

1. Conjunto vacío: Es aquel conjunto que carece de elementos.
Se denota: A = ∅ o A = { }
2. Conjunto unitario: Es aquel conjunto que tiene un elementos.
A = {x ∈ N/2 ≤ x < 3} ⇒ A = {2}
3. Conjunto finito: Es aquel que contiene un número limitado de

elementos. A = {x ∈ N/2 ≤ x < 10} ⇒ A = {2, 3, 4, 5, 5,
6, 7, 8, 9}
4. Conjunto infinito: Es aquel que tiene un número ilimitado de

elementos. A = {x ∈ R/2 ≤ x < 6} ⇒ A = {2, 3, 4,
5...}
5. Conjunto universal: Es un conjunto de referencia para el marco de una situación particular
1.2.3. Relación entre conjuntos

1. Relación de inclusión: Se dice que un conjunto “A” esta incluido en un conjunto “B”,
cuando todo elemento que pertenece a “A”, tambien pertenece a “B”.
Se denota como:
A ⊂ B ❀ Se lee “A esta incluido o contenido en B”
B ⊂ A ❀ Se lee “B esta incluido o contenido en A”
A 6⊂ B ❀ Se lee “A no esta incluido o contenido en B”
2. Relación de igualdad: Se dice que un conjunto “A” es igual a un conjunto “B”,

cuando tiene los mismos elementos.
Se denota como:
A=B⇔A⊂B∧B⊂A
1.2.4. Operaciones con conjuntos

1. Unión de conjuntos:
La unión de dos conjuntos A y B, es el conjunto formado por los elementos que
pertenecen a A o a B.
Se denota como: A ∪ B
A ∪ B = {x/x ∈ A ∨ x ∈ B}
A
B
Matemática
2. Intersección de conjuntos:
La intersección de dos conjuntos A y B, es el conjunto formado por los elementos
co munes de A y B.
Se denota como: A ∩ B
A ∩ B = {x/x ∈ A ∧ x ∈ B}
B
A
3. Diferencia de conjuntos:
La diferencia de dos conjuntos A y B, es el conjunto formado por los elementos de
A, pero no de B.
Se denota como: A − B
A − B = {x/x ∈ A ∧ x /∈ B}
B
A
4. Complemento de un conjunto:
El complemento de un conjunto A, es el conjunto formado por todos los elementos
del conjunto universal que no pertenecen al conjunto A.
Se denota como: Ac
Ac = {x/x ∈ U ∧ x /∈ A} = U − A
U
A
Matemática
5. Diferencia simétrica de conjuntos:

La diferencia simétrica de dos conjuntos A y B, es el conjunto formado por los
elementos de A o B, pero no a ambos.
Se denota como: A M B
A M B = (A ∪ B) − (A ∩ B) = (A − B) ∪ (B − A)
B-A
A-B
AB
1.2.5. Álgebra de conjuntos
1. Ley de idempotencia
a) A ∪ A = A
b) A ∩ A = A
2. Ley conmutativa
a) A ∪ B = B ∪ A a) A ∪
b) A ∩ B = B ∩ A =A
b) A ∩
3. Ley asociativa =
a) A ∪ (B ∪ C) = (A ∪ B) ∪ C b) A ∩ (B ∩ C) = (A ∩ B) ∩
c) A ∪ U = U
C
d) A ∩ U = A
4. Ley distributiva
7) Ley de Morgand
a) A ∪ (B ∩ C) = (A ∪ B) ∩ (A ∪ C) b) A ∩ (B ∪ C) = (A
∩ B) ∪ (A ∩ C) a) (A ∪ B)c = Ac ∩ Bc b) (A ∩ B)c = Ac ∪ Bc
5. Ley doble complemento 8) Ley de Absorción
a) (Ac)c = A a) A ∪ (A ∩ B) = A
6. Ley de complemento b) A ∩ (A ∪ B) = A
c
c) A ∪ (Ac ∩ B) = A ∪ B d) A ∩ (Ac ∪ B) = A ∩ B
a) A ∪ A = U
6) Ley de identidad
Matemática Solución
Ejemplo 22
Probar que: A − B = A ∩ Bc Sea x ∈ (A − B):
x ∈ (A − B) = x ∈ A ∧ x /∈ B...definición de diferencia de conj.

= x ∈ A ∧ x ∈ Bc...definición de complemento de conj
= x ∈ (A ∩ Bc)...definición de interección conj
x ∈ (A − B) → x ∈ (A ∩ Bc)
∴ A − B = A ∩ Bc
Ejemplo 23
Probar que: (A ∩ B) − (A ∩ C) = A ∩ (B − C)
Solución
Partimos del lado izquierdo de la igualdad:
⇐⇒ (A ∩ B) − (A ∩ C)
⇐⇒ (A ∩ B) ∩ (A ∩ C)c...Ejemplo anterior
⇐⇒ (A ∩ B) ∩ (Ac ∪ Cc)...Morgand
⇐⇒ [(A ∩ B) ∩ Ac] ∪ [(A ∩ B) ∩ Cc]...Distributiva
⇐⇒ [(A ∩ Ac) ∩ B] ∪ [(A ∩ B) ∩ Cc]...Asociativa
⇐⇒ ∅ ∪ [(A ∩ B) ∩ Cc]...Identidad
⇐⇒ (A ∩ B) ∩ Cc...Identidad
⇐⇒ A ∩ (B ∩ Cc)...Asociativa
⇐⇒ A ∩ (B − C)...Ejemplo anterior
∴ (A ∩ B) − (A ∩ C) = A ∩ (B − C)
Ejemplo 24
Probar que: A ∪ (B − A) = A ∪ B
Solución

Matemática
Primera forma:
Seax ∈ [A ∪ (B − A)] ⇐⇒ x ∈ A ∨ x ∈ (B − A)...Unión

⇐⇒ x ∈ A ∨ (x ∈ B ∧ x /∈ A)...Diferencia
⇐⇒ x ∈ A ∨ (x ∈ B∧ ∼ xinA)...Negación prop.
⇐⇒ (x ∈ A ∨ x ∈ B) ∧ (x ∈ A∨ ∼ x ∈ A)...Distrib
⇐⇒ (x ∈ A ∨ x ∈ B) ∧ V...Complemento
⇐⇒ x ∈ A ∨ x ∈ B...Identidad
⇐⇒ x ∈ (A ∪ B)...Unión
∴ A ∪ (B − A) = A ∪ B
Segunda forma:
A ∪ (B − A) ⇐⇒ A ∪ (B ∩ Ac)...Ejemplo anterior
⇐⇒ (A ∪ B) ∩ (A ∪ Ac)...Distributiva
⇐⇒ (A ∪ B) ∩ U...Complmento
⇐⇒ A ∪ B...Identidad
∴ A ∪ (B − A) = A ∪ B
Ejemplo 25
Probar que: A − (B ∪ C) = (A − B) ∩ (A − C)
Solución

Matemática
1.2.6. Conjunto potencia
Definición:
Sea A un conjunto de U, el conjunto potencia de A, denotado por P(A) se define

como el conjunto formado por todos los subconjuntos de A. Es decir:
P(A) = {X/X ⊂ A}
Nota: El número de elementos de P(A) es 2n; "n"número de elementos del conjunto A
Ejemplo 26
Dados los conjuntos: A = {{a, b}, c} B = {{1, 2}, c, {b, a}} Halle:
a) A ∩ B
b) A ∪ B
c) P(A)
d) P(B)
Ejemplo 27
Si A tiene 16 subconjuntos, B tiene 8 subconjuntos y A ∪ B tiene 32

subconjuntos. ¿Cuántos subconjuntos tiene A ∩ B?

Matemática
1.2.7. Cardinal de un conjunto
Es la cantidad de elementos que tiene un conjunto.
Se denota como : n(A) y se lee “El cardinal de conjunto A”
Nota
n(A) ≥ 0
Si A = ∅ → card(A) = 0
Teorema 3
Si A y B son dos conjuntos finitos, no vacios y disjuntosa, entonces:
n(A ∪ B) = n(A) + n(B)

a
Conjuntos disjuntos: Son aquellos que no tienen elementos comunes.
Teorema 4 (Inclusión-Exclusión)
Si A y B son dos conjuntos finitos, no vacios, entonces se cumple:
n(A ∪ B) = n(A) + n(B) − n(A ∩ B)
Demostración
Del gráfico A − B, A ∩ B y B − A son disjuntos; además se tiene

que: A = (A − B) ∪ (A ∩ B)
B = (B − A) ∪ (A ∩ B)
A ∪ B = (A − B) ∪ (A ∩ B) ∪ (B − A)
Aplicando el teorema de cardinalidad para conjuntos disjuntos se tiene: n(A) =
n(A − B) + n(A ∩ B) =⇒ n(A − B) = n(A) − n(A ∩ B) n(B) = n(B − A) + n(A
∩ B) =⇒ n(B − A) = n(B) − n(A ∩ B) n(A ∪ B) = n(A − B) + n(A ∩ B) + n(B
− A)

Matemática
Remplazando tenemos:
n(A ∪ B) = n(A − B) + n(A ∩ B) + n(B − A)
n(A ∪ B) = n(A) − n(A ∩ B) + n(A ∩ B) + n(B) − n(A ∩ B)
n(A ∪ B) = n(A) + n(B) − n(A ∩ B)
Teorema 5
Si A, B y C son tres conjuntos finitos, no vacios, entonces se cumple:
n(A∪B∪C) = n(A)+n(B)+n(C)−n(A∩B)−n(A∩C)−n(B∩C)+n(A∩B∩C)
Demostración
Primera forma
n(A ∪ B ∪ C) = n[(A ∪ B) ∪ C]...Ley asociativa

= n(A ∪ B)
| {z }+n(C) − n[(A ∪ B) ∩ C]...Teo. inclusión-exclusión
= n(A) + n(B) − n(A ∩ B) + n(C) − n[(A ∪ B) ∩ C]...Teo. inclusión-exclusión = n(A) +
n(B) − n(A ∩ B) + n(C) − n[(A ∩ C) ∪ (B ∩ C)]...Ley distributiva = n(A) + n(B) − n(A ∩ B)
+ n(C) − [n(A ∩ C) + n(B ∩ C) − n((A ∩ C) ∩ (B ∩ C))] = n(A) + n(B) + n(C) − n(A ∩ B) −
n(A ∩ C) − n(B ∩ C) + n(A ∩ B ∩ C)]
Segunda forma
Del gráfico tenemos:
A = (A − (B ∪ C)) ∪ ((A ∩ B) − C) ∪ ((A ∩ C) − B) ∪ (A ∩ B ∩ C)

B = (B − (A ∪ C)) ∪ ((A ∩ B) − C) ∪ ((B ∩ C) − A) ∪ (A ∩ B ∩ C)
C = (C − (A ∪ B)) ∪ ((A ∩ C) − B) ∪ ((B ∩ C) − A) ∪ (A ∩ B ∩ C)
A ∪ B ∪ C = (A − (B ∪ C)) ∪ (B − (A ∪ C)) ∪ (C − (A ∪ B)) ∪
((A ∩ B) − C) ∪ ((B ∩ C) − A) ∪ ((A ∩ C) − B) ∪ (A ∩ B ∩ C)

Matemática
Del gráfico cada región representa conjuntos disjuntos, entonces tenemos:

n(A) = n(A − (B ∪ C)) + n((A ∩ B) − C) + n((A ∩ C) − B) + n(A ∩ B ∩ C) n(B) = n(B
− (A ∪ C)) + n((A ∩ B) − C) + n((B ∩ C) − A) + n(A ∩ B ∩ C) n(C) = n(C − (A ∪ B)) + n((A ∩
C) − B) + n((B ∩ C) − A) + n(A ∩ B ∩ C) n(A ∪ B ∪ C) = n(A − (B ∪ C)) + n(B − (A ∪ C)) +
n(C − (A ∪ B)) +
n((A ∩ B) − C) + n((B ∩ C) − A) + n((A ∩ C) − B) + n(A ∩ B ∩ C)
remplazando tenemos:
= n(A ∪ B ∪ C)
= n(A) − n((A ∩ B) − C) − n((A ∩ C) − B) − n(A ∩ B ∩ C) + n(B) − n((A ∩ B) − C) − n((B ∩ C)
− A) − n(A ∩ B ∩ C) + n(C) − n((A ∩ C) − B) − n((B ∩ C) − A) − n(A ∩ B ∩ C) + n((A ∩ B) − C)
+ n((B ∩ C) − A) + n((A ∩ C) − B) + n(A ∩ B ∩ C)
= n(A) + n(B) + n(C) − n((A ∩ B) − C) − n((A ∩ C) − B) − n((B ∩ C) − A) − 2n(A ∩ B ∩ C) = n(A) +
n(B) + n(C) − n(A ∩ B) + n(A ∩ B ∩ C) − n(A ∩ C) + n(A ∩ B ∩ C) − n(B ∩ C) + n(A ∩ B ∩ C) − 2n(A
∩ B ∩ C)
= n(A) + n(B) + n(C) − n(A ∩ B) − n(A ∩ C) − n(B ∩ C) + n(A ∩ B ∩ C) Nota:
n(A − B) = n(A) − n(A ∩ B)
Ejemplo 28
Dados los conjuntos unitarios: A = {a2 + 1, 3a − 1} y B = {3x + y, x − y + 12}.

Halle: “a+x+y”
Solución

Matemática
Problemas con conjuntos
Ejemplo 29
En una encuesta realizada sobre las preferencias de lugares turísticos en el
Perú, se obtuvó los siguientes resultados:
22 prefieren visitar Machu Picchu.
24 prefieren visitar Punta Sal
20 prefieren visitar Sacsayhuamán.
Si los que prefieren al menos un lugar turístico son 35 y los que prefieren
solamente un lugar turístico son 5. ¿Cuántos prefieren los tres lugares turísticos
del Perú?
Solución
Ejemplo 30
De un grupo de 590 estudiantes se observó que 200 no postulan a derecho,

300 no postulan a ingeniería y 50 no postulan a ninguna de las dos
especialidades. ¿Cuántos estudiantes postulan a ambas especialidades?
Solución

Matemática
Ejemplo 31
En una encuesta realizada a 100 trabajadores de una fábrica se obtuvo la

siguiente información: todos los hombres tenían más de 20 años, 25 de las
mujeres eran casadas mientras que 15 de los trabajadores casados tenían más
de 20 años y 10 de las mujeres casadas tenían más de 20 años. Si hay 60 que
tienen más de 20 años, hallar la difer encia entre el número de trabajadores con
menos de 20 años y el número de mujeres solteras con menos de 20 años.
Solución
Ejemplo 32
A una ceremonia asistieron 24 señoritas con cartera, 28 varones con corbata,

40 porta ban casaca, 17 varones con corbata no tenían casaca, 9 señoritas
portaban casaca pero no tenían cartera. ¿cuántos varones con casaca no
llevaron corbata, si 16 señoritas no llevaron cartera ni casaca y 28 señoritas no
llevaron casaca?
Solución

Matemática
Ejemplo 33
De los residentes de un edificio se ha observado que 29 de ellos trabajan y 56

son mujeres, de las cuales 12 estudian pero no trabajan. De los varones 32
trabajan o estudian y 21 no trabajan ni estudian, ¿Cuántas mujeres no estudian
ni trabajan, si 36 varones no trabajan?
Solución
Ejemplo 34
En un aula de 35 alumnos, 7 hombres aprobaron aritmética, 6 hombres

aprobaron literatura, 5 hombres y 8 mujeres no aprobaron ningún curso, hay 16
hombres en total, 5 aprobaron los dos cursos, 11 aprobaron solo aritmética,
¿Cuántas mujeres aprobaron solo literatura?
Solución

Matemática
Ejemplo 35
De 100 personas se tiene la siguiente información:
5 mujeres tiene ojos negros.

26 mujeres no tienen ojos negros.
24 mujeres no tiene ojos azules.
20 hombres no tienen ojos negros ni azules.
¿Cuántos hombres tienen ojos azules o negros?
Solución
Capítulo
2
MATEMÁTICA BÁSICA
NÚMEROS REALES
Matemática
2.1 Números Reales
2.1.1. Conceptos preliminares

1. Conjunto de los números naturales (N): Es el conjunto de números que se utilizan
para contar y ordenar elementos de un conjunto finito.
N = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, ...}
En dicho conjunto están bien definidas las operaciones de la “suma y multiplicación”.
2. Conjunto de los números enteros(Z): Es una extensión del conjunto de los números
natu rales, en el cual aparece el número cero como punto referencia de los enteros
positivos y negativos. .
Z = {... − 6, −5, −4, −3, −2, −1, 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, ...}
En dicho conjunto están bien definidas las operaciones de la “suma, resta y multipli
cación”.
3. Conjunto de los números racionales(Q): Es una extensión del conjunto de los números
enteros. a
Q = { b/a ∈ Z ∧ b ∈ Z, b 6= 0}
En dicho conjunto están bien definidas las operaciones de la “suma, resta,
multiplicación y división”.
4. Conjunto de los números irracionales(I): Es el conjunto formado por los números
que no se pueden expresar como un número racional.
3 √ 5
I = {... −√ 2, 2, π, e, √ 2, ...}
En dicho conjunto están bien definidas las operaciones de la “suma, resta,
multiplicación, división potenciación y radicación”.
5. Conjunto de los números reales(R): Es el conjunto donde están bien definidas
todas las operaciones aritméticas de la matemática.
R=Q∪I
Reales negativos Reales positivos
0
Matemática
Definición axiomática del sistema de los números reales

El sistema de los números reales, está provisto de una relación de igualdad, de dos
operaciones internas(suma y multiplicación) y de una relación de orden.
1. Axioma1 de la igualdad
Propiedad reflexiva: a = a, ∀a ∈ R
Propiedad simétrica: Sia = b ⇒ b = a, ∀a, b ∈ R
Propiedad transitiva: Sia = b ∧ b = c ⇒ a = c, ∀a, b, c ∈ R
2. Axioma de la suma y multiplicación
S1) Si a, b ∈ R ⇒ (a + b) ∈ R
S2) ∀a, b ∈ R : a + b = b + a
S3) ∀a, b, c ∈ R : (a + b) + c = a + (b + c)
S4) ∀a ∈ R, ∃!0 ∈ R/a + 0 = a
S5) ∀a ∈ R, ∃! − a ∈ R/a + (−a) = 0
M1) Si a, b ∈ R ⇒ a.b ∈ R
M2) ∀a, b ∈ R : a.b = b.a
M3) ∀a, b, c ∈ R : (ab)c = a(bc)
M4) ∀a ∈ R, ∃!1 ∈ R/a(1) = a

1 1
M5) ∀a ∈ R, ∃! a∈ R/a( a) = 1
D) ∀a, b, c ∈ R : a(b + c) = a.b + a.c
2.1.2. Ecuaciones
Definición: Ecuación
Es aquella igualdad de expresiones matemáticas

Por ejemplo.
15
1. (−2)3 + 7 = −3− (−4). . . . . . Dicha igualdad se llama:“Igualdad
2
númerica” 2. x − 1 = 3(x + 3). . . . . . Dicha igualdad se llama:“Igualdad
algebraíca”
1
Axioma:Proposición o enunciado tan evidente que se considera que no requiere demostración

Matemática
2.1.3. Ecuaciones de primer y segundo grado
Definición: Ecuación de primer grado con una incognita
Es aquella ecuación que se reduce a la forma:
ax + b = 0, ∀a, b ∈ R, a 6= 0
donde:
a, b: se llaman coeficientes o constantes.
x: se llama incognita
Teorema 6
a.b = 0 ⇔ a = 0 ∨ b = 0
Si a, b ∈ R, a 6= 0 entonces ax + b = 0 ⇔ x =− b
a
Definición: Ecuación de segundo grado
Es aquella ecuación que se reduce a la forma:
ax2 + bx + c = 0, ∀a, b, c ∈ R (2.1)
La solución de la ecuación cuadrática se obtiene de la siguiente manera:
≡ 4a2x2 + 4abx + 4ac = 0.........Multiplicando por “4a” a ambos

miembros ≡ (4a2x2 + 4abx) + 4ac = 0.........Agrupando términos
≡ (2ax + b)2 − b2 + 4ac = 0.........Completando cuadrados
≡ (2ax + b)2 = b2 − 4ac.........Transponiendo términos
√ 2
≡ 2ax + b = ± b − 4ac.........Extrayendo raiz cuadrada
√ 2
≡ 2ax = −b ± b − 4ac.........Transponiendo términos
√ 2
≡ x =− b ± b − 4ac
  √
2a   x1 =− b + b2 − 4ac 2a
√
x2 =− b − b2 − 4ac 2a

Matemática
Definición: Discriminante de una ecuación cuadrática
El número real “b2 −4ac” se llama discriminante de la ecuación cuadrática ax2

+bx+ c = 0. Se denota como: 4 = b2 − 4ac
Teorema 7
Si 4 > 0 ⇒ tiene dos soluciones reales y diferentes.
Si 4 = 0 ⇒ tiene dos soluciones reales e iguales.
Si 4 < 0 ⇒ tiene dos soluciones complejas y conjugadas.
Cuando 4 > 0, La parábola corta al eje “x”, en dos puntos
Cuando 4 = 0, La parábola corta al eje “x”, en un sólo punto

Matemática (x − 1)2 = 5
Solución
√
x−1=± 5
√ √
x−1= 5∨x−1=− 5
√ √
x=1+ 5∨x=1− 5
Ejemplo 36
Resolver en R: .
Ejemplo 37
Resolver en R:
√ √
∴ C.S = {1 + 5, 1 − 5}
Cuando 4 <
0, La parábola no corta al eje “x”
(x2 − 1)2 = 2
Solución √ √
x2 − 1 = 2 ∨ x2 − 1 = − 2
√ √ √
x2 − 1 = ± 2 x2 = 1 + 2 ∨ x2 = 1 − 2
q q
x1 = ∴ C.S = {
√ q √ √ q √
1 + 2 ; x2 = − 1 + 2 1 + 2, − 1 + 2}

Matemática
2.1.4. Inecuaciones
Definición: Inecuación
Una inecuación es una expresión algebraíca que contiene los símbolos >, <, ≤,
≥. Por ejemplo:
32 − 4x2 − 5 ≤ 0 . . . . . . inecuación polinómica de segundo grado.
x+4
x − 4≥ x + 2 . . . . . . inecuación racional, etc.
Nota
Resolver una inecuación es determinar los valores de la variable “x” que

satisfacen dicha inecuación. Al conjunto de todos los valores que satisfacen a la
inecuación se llama: “Conjunto Solución”
Intervalos
Los intervalos son subconjuntos de R. Si a, b ∈ R con a > b tenemos:
1. Intervalo abierto:
< a, b >= {x ∈ R/a < x < b}
ab
2. Intervalo cerrado:
[a, b] = {x ∈ R/a ≤ x ≤ b}
ab
3. Intervalo abierto por la derecha y cerrado por la izquierda:

[a, b >= {x ∈ R/a ≤ x < b}
ab

Matemática
4. Intervalo abierto por la izquierda y cerrado por la

derecha: < a, b] = {x ∈ R/a
< x ≤ b}
5. Intervalos infinitos: < a, ∞ >= {x ∈ R/x > a} < −∞, b >= {x ∈ R/x < b}
ba
ab
2.1.5. Inecuaciones de primer grado y segundo grado
Definición: Inecuación de primer grado
Una inecuación de primer grado en la variable “x” es aquella que se reduce a la
forma: ax + b < 0, ax + b > 0, ax + b ≤ 0, ax + b ≥ 0 ∀a, b ∈ R, a 6= 0
Ejemplo 38
Resolver en R:
3x − 1
4− 3(5 − 2x) ≤4 − 2x
3
Solución
3(3x − 1) − 36(5 − 2x)

4≤ (4 − 2x)
3(3x − 1) − 36(5 − 2x) ≤ 4(4 − 2x)
9x − 3 − 180 + 72x ≤ 16 − 8x
89x ≤ 199
x ≤199
89
∴ x ∈< −∞,199
89]

Matemática
Ejemplo 39
Resolver en R:
3 − 5x
2<2x − 8
1
4≤ 2x − 3
Solución
3 − 5x
2<2x − 8
4∧2x − 8
1
4≤ 2x − 3
2(3 − 5x) < 2x − 8 ∧2x − 8
4≤x − 6
2
6 − 10x < 2x − 8 ∧ 4x − 16 ≤ 4x − 24
−10x − 2x < −14 ∧ −16 ≤ −24
−12x < −14 ∧ FALSO
12x > 14 ∧ ∅
7
x > 6∧ ∅
7
∴ CS : x ∈< 6, +∞ > ∩∅ = ∅
Definición: Inecuación de segundo grado
Una inecuación cuadrática en la variable “x” es aquella que se puede escribirse en las
formas:  ax2 + bx + c > 0 a 6= 0 ax2 + bx + c ≤ 0 a, b, c ∈ R ax2 +
 
bx + c < 0
ax2 + bx + c ≥ 0
Matemática Paso 1: Factorizar el polinomio P(x).
2.1.6. Métodos de solución de una

inecuación Primer método: Puntos críticos
Primero el polinomio se transforma en la forma:
anxn + an−1xn−1 + an−2xn−2 + . . . + a2x2 + a1x + a0 | {z } P(x)

> 0(<, ≥, ≤)
El procedimiento es:
Paso 2: Encontrar los puntos críticos.(Igualando a cero el paso 1).
Paso 3: Colocar los puntos críticos encontrados en la recta numérica.
Paso 4: Determinar las regiones con su respectivo signo empezando con

“+” de derecha a izquierda en foma intercalada.
Paso 5: Analizar la inecuación.
• Si P(x) es mayor o igual a cero, se eligen las regiones positivas.

• Si P(x) es menor o igual a cero, se eligen las regiones negativas.
Ejemplo 40
Resolver en R:
x2 − 2x − 15 < 0
Solución
Aplicando el método de los puntos críticos se tiene:
Paso 1) Factorizando el polinomio:(x − 5)(x + 3) < 0
Paso 2) Hallando los puntos críticos del polinomio:x1 = 5, x2 = −3

Paso 3 y 4) Colocando los puntos críticos y determinando las regiones.
+
-+
-3 5
Paso 5) Se elige la región negativa,

∴ CS :< −3, 5 >

Matemática
Segundo método: Método de los signos
Si el producto de “a” por “b” es POSITIVO, entonces esta ocurriendo que “a” es
positivo y “b” es positivo, o que “a” es negativo y “b” negativo. Así:
a.b > 0 ⇔ [a > 0 ∧ b > 0] ∨ [a < 0 ∧ b < 0]
Si el producto de “a” por “b” es NEGATIVO, entonces esta ocurriendo que “a”
es negativo y “b” es positivo, o que “a” es positivo y “b” negativo.Así:
a.b < 0 ⇔ [a < 0 ∧ b > 0] ∨ [a > 0 ∧ b < 0]

Lo mismo ocurre si ab ≤ 0 y ab ≥ 0
Ejemplo 41
Resolver en R:
−2x2 + x + 6 > 0
Solución
1. Factorizando: (2 − x)(2x + 3) > 0
2. Método de los signos: [2 − x > 0 ∧ 2x + 3 > 0] ∨ [2 − x < 0 ∧ 2x + 3 < 0] 3.
Transponiendo términos: [−x > −2 ∧ 2x > −3] ∨ [−x < −2 ∧ 2x < −3] 4.
3 3
Resolviendo cada inecuación: [x < 2 ∧ x > − 2] ∨ [x > 2 ∧ x < − 2] 5.
Graficando tenemos:
-3/2 2 -3/2 2
3 3
CS :< − 2, 2 > ∪∅ =< − 2, 2 >
Matemática
Ejemplo 42
Resolver: x2 + 3x + 2 > 0
Solución
Ejemplo 43
Resolver: (x2 + x − 6)(4x − 4 − x2) ≤ 0
Solución
Matemática
Ejemplo 44
Resolver: 1 − 2x − 3x2 ≥ 0
Solución
Ejemplo 45
Resolver: x2 + 3x + 8 ≤2x − 74
x−7
Solución
Matemática
Ejemplo 46
4 3 2
Resolver:x + 2x − 13x − 14x + 24
2
5−x ≥0
Solución
Ejemplo 47
2
Resolver:x + 4x + 10
x2 − x − 12> 0
Solución
Matemática
Nota
1. Si una inecuación presenta factores primos que se repiten un número par

de veces, se descarta dicho factor, pero su punto crítico se toma en
cuenta en el conjunto solucion de la inecuación.
2. Si una inecuación presenta factores primos que se repiten un número

impar de veces, se descarta dicho exponente y se evalúa solamente la
base.
Ejemplo 48
3 4
Resolver:(x + 4) (x + 1)
6
(x − 3)5(x + 1) > 0
Solución
3 4
1. Analizemos la inecuación dada:(x + 4) (x + 1)
6
(x − 3)5(x + 1) > 0
3
Simplificando tenemos:(x + 4)
2
(x − 3)5(x + 1) > 0
2. Apliquemos el criterio dado en la nota:x + 4

x − 3> 0
2
Se elimina el factor (x + 1) ; pero el punto crítico x = −1 se toma en cuenta en el
conjunto solución final.
3. Hallando los puntos críticos tenemos: {−4, 3}
+
-+
-4 3
4. Aplicando el método de los puntos críticos, se obtiene:
C.S =< −∞, −4 > ∪ < 3,∞ >
5. El punto crítico “x = −1” no es solución de la inecuación original, ni tampoco

pertenece al conjunto solución final; entonces no se extrae.
Matemática
2.2 Ecuaciones e inecuaciones con valor absoluto
Valor absoluto de un número real

El valor absoluto de un número real “x”, se denota por | | y se define como:
|x| = x si x ≥ 0 −x si x < 0
2.2.1. Ecuaciones con valor absoluto

Son aquellas ecuaciones que contienen uno, dos o más valores absolutos. Por ejemplo:
|x| = 5
2 + |x − 3| = 20
2|x − 1| + |x + 2| = 3
Propiedades
a) |x| = 0 ⇐⇒ x = 0
b) |x| = a ⇐⇒ a ≥ 0 ∧ (x = a ∨ x = −a)
c) |x| =|a| ⇐⇒ x = a ∨ x = −a
Ejemplo 49
Resolver:
|x − 2| − 2x = 4
Solución

Matemática
Ejemplo 50
Resolver:
|2x − 1| = 3
|2x − 1| = 1 − 2x
Solución
Ejemplo 51
Resolver:
||x − 2| − 3x + 1| = 0
Solución

Matemática
Ejemplo 52
Resolver:
|4x + 5| = |1 − x|
Solución

Matemática
2.2.2. Inecuaciones con valor absoluto

Para la resolución de inecuaciones con valor absoluto, hay que tomar en cuenta las
siguientes propiedades:
1)|x| < a ⇐⇒ a > 0 ∧ −a < x < a

2)|x| ≤ a ⇐⇒ a ≥ 0 ∧ −a ≤ x ≤ a
3)|x| > a ⇐⇒ x > a ∨ x < −a
4)|x| ≥ a ⇐⇒ x ≥ a ∨ x ≤ −a
5)|x| < |a| ⇐⇒ x2 < a2 = (x + a)(x − a) < 0
6)|x| ≤ |a| ⇐⇒ x2 ≤ a2 = (x + a)(x − a) ≤ 0
7)|x| > |a| ⇐⇒ x2 > a2 = (x + a)(x − a) > 0
8)|x| ≥ |a| ⇐⇒ x2 ≥ a2 = (x + a)(x − a) ≥ 0
Ejemplo 53
Resolver:
a) |3x − 1| > x + 2
b) 4 < |x − 2| ≤ 5
Solución

Matemática Solución
Ejemplo 54 Resolver:
|3x − 5
2| ≥ 5
Matemática
2.3 Ecuaciones e inecuaciones con varios valores absolutos
Método de los puntos críticos
Paso 1) Cada valor absoluto se iguala a cero
Paso 2) Particionar la recta real en varios intervalos con los puntos

criticos en contrados.
Paso 3) Elegir un valor del intervalo y evaluar los valores absolutos.
Paso 4) Halle el conjunto solución particular de cada intervalo e

intersectar con el intervalo elegido.
Ejemplo 55
Resolver:
5|x + 1| − 3|x − 1| = 2
Solución
|x + 1| = 0 =⇒ x + 1 = 0 =⇒ x1 = −1
|x − 1| = 0 =⇒ x − 1 = 0 =⇒ x2 = 1
Paso 2) Particionar la recta real

Intervalo Valor Condición
< −∞, −1 > -2 |x + 1| = −(x + 1); |x − 1| = −(x − 1)
[−1, 1 > 0 |x + 1| = x + 1; |x − 1| = −(x − 1)
[1,∞ > 2 |x + 1| = x + 1; |x − 1| = x − 1
Paso 4) Remplazar el valor absoluto, en cada intervalo y determinar el conjunto

solución M.Sc José C. Juárez P. Pag. 61
Matemática
I1 :< −∞, −1 > : −5(x + 1) + 3(x − 1) = 2 =⇒ x = −5 ∈ I1

I2 : [−1, 1 > : 5(x + 1) + 3(x − 1) = 2 =⇒ x = 0 ∈ I2
I3 : [1,∞ > : 5(x + 1) − 3(x − 1) = 2 =⇒ x = −3 ∈/ I3
C.S = {−5, 0}
Ejemplo 56
Resolver:
|x − 1| > 2|x + 3| − 9
Solución
|x − 1| = 0 =⇒ x − 1 = 0 =⇒ x1 = 1
|x + 3| = 0 =⇒ x + 3 = 0 =⇒ x2 = −3
Paso 2) Particionar la recta real

Intervalo Valor Condición
< −∞, −3 > -4 |x − 1| = −(x − 1); |x + 3| = −(x + 3)
[−3, 1 > 0 |x − 1| = −(x − 1); |x + 3| = x + 3
[1,∞ > 2 |x − 1| = x − 1; |x + 3| = x + 3
Paso 4) Remplazar el valor absoluto, en cada intervalo y determinar el conjunto solución
I1 :< −∞, −3 > : −(x − 1) > −2(x + 3) − 9 =⇒ x > −16 ∩ I1 =< −16, −3 > I2 : [−3,
1 > : −(x − 1) > 2(x + 3) − 9 =⇒ x < 43∩ I2 = [−3, 1 >
I3 : [1,∞ > : x − 1 > 2(x + 3) − 9 =⇒ x < 2 ∩ I3 = [1, 2 >
C.S =< −16, −3 > ∪[−3, 1 > ∪[1, 2 >=< −16, 2 >
Matemática
Ejemplo 57
Resolver:
|x| − 2
4 − |x|≥3 − |x|
|x| + 2
Solución
Matemática
2.4 Ecuaciones e inecuaciones con radicales
2.4.1. Ecuaciones con radicales

Son aquellas ecuaciones, cuya incógnita se encuentra dentro de un radical, ya sea de
índice par o impar.
Para resolver ecuaciones con radicales se toma en cuenta lo siguiente:
El conjunto universal que limita las soluciones halladas.

El cambio de la ecuación radical a ecuación polinomial.
La verificación de las soluciones halladas en la ecuación radical(ecuación original)
Teorema 8
∀x, a ∈ R, se tiene que:

2 n
1. √ x = a ⇐⇒ x ≥ 0 ∧ (a ≥ 0 ∧ x = a2n)
2n+1√
2. x = a ⇐⇒ x = a2n+1
Ejemplo 58
Resolver: ∀x ∈ R
√
a) 5x − 9 = x − 1
√
b) 2x − x − 1 = 3x − 7
Solución

Matemática
Ejemplo 59
Resolver:√ √
x+1+ 4−x=3
Solución
Ejemplo 60
Resolver:
s
√
x + 1= 2 − x
x−1
Solución
Matemática
2.4.2. Inecuaciones con radicales

Teorema 9
Si n ∈ Z+ y par, se cumple:
n
1. √ x ≥ 0 ⇐⇒ x ≥ 0
n n
2. √ x ≤√ y ⇐⇒ 0 ≤ x ≤ y
n n
3. √ x < √ y ⇐⇒ 0 ≤ x < y
Teorema 10
Si n ∈ Z+ y impar, se cumple:
n
1. √ x ≥ 0 ⇐⇒ x ≥ 0
n
2. √ x < 0 ⇐⇒ x < 0
n n
3. √ x ≤√ y ⇐⇒ x ≤ y
n n
4. √ x < √ y ⇐⇒ x < y
Teorema 11
√ 2
1. x < a ⇐⇒ x ≥ 0 ∧ (a > 0 ∧ x < a )
√ 2
2. x ≤ a ⇐⇒ x ≥ 0 ∧ (a ≥ 0 ∧ x ≤ a )
√ 2
3. x > a ⇐⇒ x ≥ 0 ∧ [a < 0 ∨ (a ≥ 0 ∧ x > a )
√ 2
4. x ≥ a ⇐⇒ x ≥ 0 ∧ [a < 0 ∨ (a ≥ 0 ∧ x ≥ a )
Cuando en una inecuación hay varios radicales, se calculan los universos relativos
(U1, U2, ...Un) para cada radical y luego el universo total es la intersección de los
uni versos relativos.
U = U1 ∩ U2 ∩ ∩... ∩ Un

Matemática
Ejemplo 61
Resolver:√
x + 1 < −x + 1
Solución
Ejemplo 62
Resolver:√
2x − 3 < −3x
Solución

Matemática
Ejemplo 63
Resolver:√
x2 + 4x < 5x − 1
Solución
Ejemplo 64
Resolver:√
x2 − 14x + 13 < x + 1
Solución

Matemática
Ejemplo 65
Resolver:√ √
x + −x + 2 < 2
Solución
Ejemplo 66
Resolver:√ √
2x − 1 − x + 1 ≤ 0
Solución

Matemática
2.5 Máximo entero de un número real

Si x es un número real, el máximo entero de x, denotado por [[x]] , es el mayor de todos
los enteros menores o iguales a x. Es decir:
[[x]] = n ⇐⇒ n = max{m ∈ Z/m ≤ x}
Nota
Para hallar el máximo entero de un número real x, se ubican sobre la recta

numérica los números enteros menores a x(inclusivamente el mismo número x
si es que es entero). Y el máximo entero es el mayor de todos los números
enteros .
Ejemplo:
Halle el máximo entero de:
1. [[2,5]]
el máyor entero de x<=2.5
2.5
-4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4
El mayor entero menor a 2,5 es x ∴ [[2,5]] = 2
2. [[−2,5]]
-4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4
3. [[−3,5]]
-4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4

Matemática
4. [[3]]
-4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4
5. Halle [[x]] , si x ∈ [1, 2 >
1.1 1.2 1.3 1.4 .... 1.9

12
[[1,1]] = ........ [[1,2]] = ........ [[1,3]] = ........ [[1,4]] = ........ 

[[1,9]] = ........ =⇒ se puede concluir que: Si x se encuentra
 entre dos números enteros con

secutivos, se cumple que:
[[x]] = n ⇐⇒ n ≤ x < n + 1, n
4 2 Eje x
3 1
Eje y
-4 -3 -2 -1
1234
-1
-2
-3
-4
Ecuaciones con máximo entero

Propiedades:
1. [[x]] = n ⇐⇒ n ≤ x < n + 1, n ∈ Z
2. [[x]] = x ⇐⇒ x ∈ Z
3. [[[[x]]]] = [[x]]
4. [[x + n]] = [[x]] + n; ∀n ∈ Z

Matemática a) [[2x − 1]] = −1
Ejemplo 67
Halle el conjunto solución de: a) [[2x − 1]] = −1
b) [[3x]] = 2x + 1
Solución
[[2x − 1]] = −1 ⇐⇒ −1 ≤ 2x − 1 < 0

⇐⇒ 0 ≤ 2x < 1
1
⇐⇒ 0 ≤ x < 2
1
∴ C.S = [0, 2>
b) [[3x]] = 2x + 1
[[3x]] = 2x + 1 ⇐⇒ 2x + 1 ≤ 3x < 2x + 2
⇐⇒ 3x ≥ 2x + 1 ∧ 3x < 2x + 2
⇐⇒ x ≥ 1 ∧ x < 2
C.S = [1, 2 >
Debemos analizar que:

3
2x + 1 ∈ Z =⇒ C.S = {1, 2}
Ejemplo 68
Halle el conjunto solución de:

[[5 − 3x
x]] = 2

Matemática
Solución
Ejemplo 69

1
a) [[x2 + 3x − 1]] = 3
b) [[x2 − 2x − 3]] = 0
Solución
Ejemplo 70

2
x]] = x
[[3x − 2

Matemática
Solución
Inecuaciones con máximo entero
1. [[x]] < n ⇐⇒ x < n; n ∈ Z
2. [[x]] ≤ n ⇐⇒ x < n + 1; n ∈ Z
3. [[x]] > n ⇐⇒ x ≥ n + 1; n ∈ Z
4. [[x]] ≥ n ⇐⇒ x ≥ n; n ∈ Z
Ejemplo 71
Resolver:
a) [[7 − x2]] ≥ −2
b) [[|x| − 2
3]] ≥ 5

Matemática
Solución
Ejemplo 72
Resolver:
[[4x2 − 5x − 4]] ≤ 1

Matemática Solución Ejemplo 74 Resolver:
Ejemplo 73 Resolver:
Solución
2
[[x + 1
x + 2]] < 2
2
[[x + 2 x − 1]] ≤ 0

Matemática
Solución
Ejemplo 75
Resolver:
x − 3[[x]] ≥ 1
Solución
Capítulo
3
MATEMÁTICA BÁSICA
FUNCIÓN REAL DE VARIABLE REAL
Matemática
3.1 Relaciones Binarias
Definición: Par Ordenado
Es un arreglo de dos elementos, encerrados entre paréntesis y separados por

una coma, llamados en ese orden primera y segunda componente.
(a, b)
Definición: Conjunto Producto
Dados dos conjuntos no vacíos A y B, el producto cartesiano de A y B,

denotado por A × B, es el conjunto formado por pares ordenados (a, b); tal que
a ∈ A y b ∈ B. Es decir:
A × B = {(a, b)/a ∈ A ∧ b ∈ B}
Nota
(a, b) = (c, d) ⇐⇒ a = c ∧ b = d
|A × B| = |B × A|
Si A ⊆ R ∧ B ⊆ R, entonces el conjunto producto se llama: PRODUCTO

CARTESIANO

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MANUAL DE

JOSÉ CARLOS JUÁREZ

M.Sc José C. Juárez P. Pag. 1

Capítulo 3. Función real de variable real Página

3.1. Relaciones Binarias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79 3.1.1. Dominio y

1.1 Lógica Proposicional

En el contexto real, el ser humano en sus actividades cotidianas puede comunicarse de

Lenguaje oral, que se manifiesta mediante la comunicación verbal, que emanamos

Lenguaje simbólico, que es una traducción de los dos anteriores, mediante

M.Sc José C. Juárez P. Pag. 4

M.Sc José C. Juárez P. Pag. 5

Es la expresión de una idea2, que sea comprensible.

1 ¡Goool! : Sí, es un enunciado.

2 la mañana está fria. : . . . . . . , es un enunciado.

3 La mente de los : . . . . . . , es un enunciado.

1 Juan es “x” : “x”, puede ser:

2 x+3>0 : “x” puede ser:

3 Él es un escritor Peruano : “Él”, puede ser:

M.Sc José C. Juárez P. Pag. 6

1.1.3. Proposición lógica

1 p: 16-1=12 : Sí, es una proposición lógica (F).

2 q: El perro. : . . . . . . , es una proposición lógica ( ).

3 r: Los abogados están alegres. Nota

una proposición lógica ( ).

Las preguntas, mandatos(órdenes), fórmulas, deseos, emociones, no

Las frases filosóficas, refranes no representan una proposición.

proposiciones? 1 p: x2 + y2 + z2 = 1 : Enunciado abierto.

3 r: Ojalá mi suegra se muera. :.........................

4 s: Escucha esa noticia. : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..

5 t: La matemática es una ciencia. : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..

M.Sc José C. Juárez P. Pag. 7

1.1.4. Clases de proposiciones

Proposición simple ó atómicas ó monódicas

1 p: Wellington es la capital de Nueva Zelandia : P. Simple - Es una afirmación. 2 q: La

UNP fue creada en el año 1961 : P. Simple - Es una . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 r:

Manuel barre el salón de clases. : P. Simple - Es una . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 s: José

baila en la fiesta. : P. Simple - Es una . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

La proposiciones simples se clasifican en:

Proposición simple predicativa. Son aquelllas proposiciones simples en la cual se

1 p: Lima es una ciudad contaminada : Sujeto: Lima – Propiedad o cualidad: Ciudad

2 q: 2 es un número par. : Sujeto: . . . . . . . . . . . . . . . – Propiedad o cuali dad:. . . . . . . .

3 r: La botánica es una ciencia natu ral. : Sujeto: . . . . . . . . . . . . . . . – Propiedad o cuali

Proposición Simple Relacional. Son aquellas proposiciones simples que

1 p: Juan y María son amigos : Relación de amistad.

2 q: Perú está al norte de Chile. : Relación de ubicación.

3 r: Alex llama por teléfono a Eliza beth. : Relación de . . . . . . . . . . . . . . .

4 s: Juan Pablo y Martha son esposos. : Relación de . . . . . . . . . . . . . . . M.Sc José

Proposiciones compuestas(o moleculares)

• Las selecciones de Perú y |{z} • Los alumnos de la UNSCH festejarón el triunfo

• Despúes de 35 años la selección peruana irá al mundial por lo tanto todo el

2018. 1.1.5. Operaciones Lógicas

Proposición lógica + conectivo lógico La disyunción

Entre aquellas operaciones lógicas tenemos; La bicondicional

Son aquellas proposiciones que están relacionadas o enlazadas mediante la

M.Sc José C. Juárez P. Pag. 9

Hoy tuve un día muy lindo | {z } p

de pronto se aclaro y vibraba con un acento nuevo

a) Disyunción débil o inclusiva (∨) Son aquellas proposiciones que están

M.Sc José C. Juárez P. Pag. 10

• p: Manuel viaja a Lima en auto.