Seminario de Investigación

SEMINARIO DE TITULACIÓN EN PEDAGOGÍA
Dr. José Manuel Gómez Ph.D.

Componentes
01 02 03
Unidad Didáctica Unidad Didáctica Caso práctico
1. Pedagogía 2. Psicología componente 3
04 Unidad
Didáctica 4.
Didáctica
Componente 1
Pedagogia
Unidad I
El abordaje Pedagogicos desde la Educación a través de buenas prácticas, en
la comprobación de los aprendizajes conexamen complexivo
Los abordajes de inclusión educativa, en contribución a la solución de las problemáticas
que enfrentan los educadores, educadoras y profesionales que ejercen las ciencias
pedagógicas en este contexto educacional.
1. Aspectos generales sobre la utilización de buenas

prácticasde modelos educativos activos
2. Metodología para la valoración de buenas prácticas

Orientaciones de trabajo:
• En la primera sección “Buena práctica de modelos pedagógicos activos” se consignará el nombre original de la buena práctica de la
cual debe garantizarse que no se esté aplicando en el país, de maneragubernamental.
• En la segunda sección “Área de aplicación” se determinará en qué contexto de la problemática seaplicará, las cuales pueden ser:
• Escolar
• Familiar
• Comunitaria, etc.
• En la tercera sección “Área de aplicación” deben contemplar aspectos tales como:
• Tipo de necesidades educativas específicas a la que está dirigida,
• Objetivo,
• Edades o grados en que se aplica,
• Aplicación (protocolo, componentes, etapas, pasos y/o actividades etc.),
• Materiales a emplear,
• Tiempo de aplicación,
• Modos de evaluación, etc.
• En la cuarta sección “Valoración como buena práctica” debe valorarse si realmente es una buena práctica y para lo cual se sugiere la
utilización de indicadores específicos de los cuales se recomienda losde la UNESCO por su amplia aplicación en el país, en el
particular de concursos de buenas prácticas educativas.
Por cada indicador de valoración se debe citar de manera indirecta (parafraseado) argumentos correspondientes y para lo cual se recomienda
las buenas prácticas aportadas en informes de investigación para titulación o informes de concurso de buenas prácticas
• En la última sección “Fundamentación desde las Ciencias Pedagogicas” se consignarán aspectos argumentativos teóricos de
la psicología en citas indirectas (parafraseadas) y para lo cual se sugiere apoyarse en las siguientes preguntas de
incorporación de contenidos:
• ¿Qué importancia, valor, aplicación, implicación etc., tiene desde las Ciencias Pedagógicas?
• ¿Cuáles son los fundamentos de las Ciencias Pedagógicas que sustentan o sirven de marco teórico y metodológico a la práctica
educativa?
Case 1
En el actual plan de gobierno del Ecuador, a partir del
Ministerio de Educación y el Ministerio de Inclusión
Social han suscrito un convenio, en el cual han
planteado la necesidad de integrar un programa en la
que se deberá desarrollar una propuesta pedagógica y
metodológica en los CIBV (Centros Infantiles del Buen
Vivir), en los que se tome en cuenta el constructo
educativo de la pedagoga Emmi Pikler, la que aportó al
proceso de enseñanza y aprendizaje proporcionar
cuidados pediátricos, rincones de juego, forma de
vestimenta, tiempo al aire libre y alimentación.
https://view.genial.ly/65c36bd00eec7d00145babcf/interactive-image-
emmi-pickler
Case 1
● En tal sentido construya una propuesta de plan de intervención tomando en
cuenta el desarrollo de los criterios que se muestran a continuación:
1. Descripción de entregables
● Plan de intervención educativa
a. Tema
b. Objetivo general y específicos
c. Justificación
d. Fundamentación teórica de la metodología activa
e. Plan de intervención (explicar cómo se llevará a cabo la didáctica y sus
fases)
f. Potenciales resultados
g. Conclusiones
h. Recomendaciones
i. Bibliografía
Componente
2
Psicología
La Neuropsicología en la educación
la Neuropsicología en la educación
1. La Neuropsicología
La neuropsicología es la ciencia que estudia, evalúa, diagnostica y trata el daño o

lesión cerebral,basándose en las aportaciones realizas por la neurología y la
psicología.
2. Neuropsicología y 3. Neurodidáctica
educación
La neuropsicología es la disciplina que La neurodidáctica se entiende como
“…trata acerca de las funciones mentales una disciplina de reciente aparición,
superiores en sus relaciones con las dedicada al estudio del proceso de
estructuras cerebrales” (Hécaen y Lanteri- enseñanza, más concretamente a su
Laura, 1982).
optimización
4. Memoria, Atención y Motivación

la Neuropsicología en la educación
5. las inteligencias múltiples y el
aprendizaje Teoría de las inteligencias múltiples deGardner
colaborativo Tipos de inteligencias de la teoría

• Inteligencia lingüística.
• Inteligencia lógico-matemática.
• Inteligencia espacial.
• Inteligencia cinético-corporal.
• Inteligencia musical.
• Inteligencia naturalista.
• Inteligencia interpersonal.
• Inteligencia intrapersonal.
• Inteligencia lingüística
Case 2
● El profesor de la asignatura de Estudios Sociales, de la Institución donde labora, tiene
conocimiento de que usted es un experto en el ámbito de pedagogía, docencia e innovación
educativa, en especial de la disciplina de Neuropsicología de la Educación, por lo que le comenta que
desde hace varios periodos atrás los resultados del aprendizaje de sus estudiantes no han sido
relevantes y significativos; en particular porque considera que los estudiantes sólo están reteniendo
información a corto plazo. En tal sentido le pide ayuda y solicita para desarrollar una propuesta de
intervención que tome en cuenta la construcción de estrategias didáctica para los siguientes tipos de
memoria:
a) Memoria a largo plazo
b) Memoria semántica
c) Memoria episódica
Case 2
a. Tema
c. Justificación
fases)
g. Conclusiones
h. Recomendaciones
i. Bibliografía
Componente
3
Sociologia
Teorías clásicas y del Siglo XX
Augusto Comte Karl Marx Émile Durkheim

Sostenía que el la comprensión de la
conocimiento humano sociedad y en el desarrollo
debe basarse en la de la teoría sociológica
observación empírica y
en la aplicación de
métodos científicos
rigurosos
Modelos reproducción
Michel
Louis Althusser Foucault
sus contribuciones a la incluyendo la psicología,
teoría marxista y a la crítica la medicina, la prisión, la
ideológica. Althusser sexualidad, la política y
influyó en la teoría social y la historia
política
Case 3
● En el centro educativo donde usted labora, han decidido, que en el nuevo año
lectivo se incorpore al modelo educativo, el aporte de la educación a la

sociedad y a la realidad de las instituciones educativas. En tal sentido los
directivos, conociendo que usted es experto en el ámbito de la pedagogía, con
mención en docencia e innovación educativa, le solicitan que construya el
componente de sociología de la educación en el modelo educativo. Las bases
que tiene para elaborar el proyecto de intervención, es que toda la
fundamentación filosófica y doctrinaria tendrá que estar sujeta a los modelos
de la reproducción de la sociología de la educación.
Case 3
a. Tema
c. Justificación
fases)
g. Conclusiones
h. Recomendaciones
i. Bibliografía
Componente 4
Didáctica
El aprendizaje basado en problemas y el aprendizaje basado en proyectos
El aprendizaje basado en problemas es un aprendizaje activo y sirve para

dar respuestas a problemas seleccionados y diseñados con un objetivo de
aprendizaje.
El aprendizaje basado en proyectos está basado

en la elaboración de proyectos que dan respuestas
a problemas de la vida real, del entorno del
estudiante.
Gamificación
Indicaciones
Presentación Caso
Utiliza máximo 8 laminas Presentalo resumido y en 8
páginas
8 Diapositivas 8 – 10 páginas
Recomendaciones para el examen
online
● Busca un espacio en el hogar donde puedas estar tranquilo/a y sin distracciones
● En caso de tener hijos/as y/o familiares a cargo, trata de encomendar su cuidado mientras dure
el examen a algún familiar y/o persona cercana.
● Asegúrate de tener agua y algún snack si lo requieres.
● Recuerda comprobar con anterioridad la conexión a internet para ingresar a la plataforma y al
aula virtual que necesitas para rendir.
● Si utilizas una computadora para realizar el examen, no debes tener pestañas, ventanas, o
programas innecesarios abiertos.
● Llegado el momento del examen, pueden surgir nervios, desesperación, ansiedad y dudas; pero
es importante saber que la situación de examen comúnmente puede generar estas sensaciones.
Lo importante es no - bloquearse, desesperarse ni perder la motivación.
26
Vamos a
prácticas el
examen
práctico
https://kahoot.it/challenge/0386800?challenge-id=ce702f39-
0738-469a-8da9-8512d5fe399b_1708978376547
0386800

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1. Aspectos generales sobre la utilización de buenas

2. Metodología para la valoración de buenas prácticas

La neuropsicología es la ciencia que estudia, evalúa, diagnostica y trata el daño o

4. Memoria, Atención y Motivación

colaborativo Tipos de inteligencias de la teoría

a) Memoria a largo plazo

Augusto Comte Karl Marx Émile Durkheim

lectivo se incorpore al modelo educativo, el aporte de la educación a la

El aprendizaje basado en problemas es un aprendizaje activo y sirve para

El aprendizaje basado en proyectos está basado

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