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    UF1645: Actividad Colaborativa A Través de Foro (Unidad de Aprendizaje 3, Epígrafe 8.9)

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    klaudianieto22
    El documento propone tres actividades colaborativas para estudiantes utilizando diferentes recursos didácticos como una cámara de video, una visita a un lugar de interés o artículos de periódico. Los estudiantes deben diseñar una actividad para cada recurso cubriendo tres usos: como instrumento, para la expresión y el análisis crítico. Las actividades deben compartirse en un foro para recibir comentarios de compañeros y tutores, siendo evaluados en criterios como la participación, coherencia, profundidad y el cumpl

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    UF1645: Actividad Colaborativa A Través de Foro (Unidad de Aprendizaje 3, Epígrafe 8.9)

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    El documento propone tres actividades colaborativas para estudiantes utilizando diferentes recursos didácticos como una cámara de video, una visita a un lugar de interés o artículos de periódico. Los estudiantes deben diseñar una actividad para cada recurso cubriendo tres usos: como instrumento, para la expresión y el análisis crítico. Las actividades deben compartirse en un foro para recibir comentarios de compañeros y tutores, siendo evaluados en criterios como la participación, coherencia, profundidad y el cumpl

    Descripción original:

    UF1645 Actividad colaborativa a través de Foro (Unidad de aprendizaje 3, Epígrafe 8.9)

    Título original

    49.ActividadColaborativaATravezDeForo

    Derechos de autor

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    El documento propone tres actividades colaborativas para estudiantes utilizando diferentes recursos didácticos como una cámara de video, una visita a un lugar de interés o artículos de periódico. Los estudiantes deben diseñar una actividad para cada recurso cubriendo tres usos: como instrumento, para la expresión y el análisis crítico. Las actividades deben compartirse en un foro para recibir comentarios de compañeros y tutores, siendo evaluados en criterios como la participación, coherencia, profundidad y el cumpl

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    El documento propone tres actividades colaborativas para estudiantes utilizando diferentes recursos didácticos como una cámara de video, una visita a un lugar de interés o artículos de periódico. Los estudiantes deben diseñar una actividad para cada recurso cubriendo tres usos: como instrumento, para la expresión y el análisis crítico. Las actividades deben compartirse en un foro para recibir comentarios de compañeros y tutores, siendo evaluados en criterios como la participación, coherencia, profundidad y el cumpl

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    UF1645: Actividad colaborativa a través de Foro (Unidad de aprendizaje 3,

    Epígrafe 8.9)
    Actividad colaborativa
    A continuación, te proponemos 3 recursos didácticos:
    ⦁ Una cámara de vídeo.
    ⦁ Una visita a un lugar de interés: periódico, museo, ciudad, etc.
    ⦁ Varios artículos de periódico.
    Elige cada uno de ellos para diseñar una actividad que responda a los distintos usos de los medios:
    ⦁ Como instrumento y recurso.
    ⦁ Como recurso para la expresión y la comunicación.
    ⦁ Como análisis crítico de información.
    En total tienes que diseñar tres actividades para cada uno de los usos didácticos. Lo mejor es que utilices
    libremente los 3 recursos didácticos uno para cada uso.

    Comparte tu práctica en el Foro con tus compañeros y tutores.


    Consulta el plazo de entrega en la planificación de la Guía del Alumno
    Criterios de corrección:
    • Participar en el Foro, interaccionando con el resto de compañeros, resolviendo dudas y realizando
    aportaciones al debate. (2 puntos)
    • Dar respuesta a lo requerido de forma coherente. (2 puntos)
    • Mostrar la relación e identificación de lo requerido respecto a los contenidos estudiados. (2 puntos)
    • Profundidad de la exposición. (2 puntos)
    • Respetar los plazos de Evaluación durante el proceso de aprendizaje (2 puntos)

    ☟
    " El recurso del agua en el entonrno de las ciudades sustentables"

    ➟ ACTIVIDAD 1:
    ⦁ Recurso didáctico: cámara de vídeo
    ⦁ Uso del medio: como instrumento y recurso
    ⦁ Actividad:
    Como primera tecnica didáctica usaremos ->role-playing, dividiendo a la clase en grupos,
    donde dividiremos las siguientes funciones:
    -> en el que uno/a de los/as participantes realizará la función profesional de Monitor de
    Rehaabilitador y los otros en calidad de trabajadores con lesiones obtenidas de esfuerzos.
    Se reprensentaran diferentes tareas laborales que sean repetitivas.
    El monitor dejara a los trabajadores realizar su tarea laboral y posteriormente , les
    realizara las correcciones posturales correspondientes a cada acción y los trabajadores
    realizaran nuevamente su tarea laboral, pero con las correcciones posturales indicadas.
    Ambas siytuaciones se grabaran en video y posteriormente se mostraran a los trabajadores
    las diferencias que existen realizando la misma acción de manera correcta. El monitor les
    justificara el porque de cada correccion y commo las mismas benefician su salud fisica de
    futuras lesiones y como aliviar las ya existentes..
    Luego se pueden invertir roles, cambiando el monitor y la tarea a realizar por los
    trabajadores.la actividad, participando todos los integrantes del grupo.
    Tras haber hecho, les propondría que vieran la grabación y detectaran aspectos a mejorar o
    posibles cambios en la realización de la intervención a una más adecuada a la realidad
    laboral.

    ➟ ACTIVIDAD 2:
    ⦁ Recurso didáctico: visita a un centro de Pilates,
    ⦁ Uso del medio: análisis crítico de la información
    ⦁ Actividad planteada :realizar una visita a un centro de Pilates de rehabilitacion.
    Analisis critico sobre una clase de rehabilitacion

    En este centro, el alumnado podría conocer de primera mano las diferentes experiencias de
    distintos profesionales en diferentes modalidades dependiendo la edad, lesiones, et,
    individualizadas a las necesidades de persona con la que se trabaja.
    Se les dara la opcion de participar en dos sesiones diferentes, y posteriormente, una vez
    finalizada, poder realizar comparaciones entre cada uno, realizar las preguntas o dudas
    correspondientes.De tal manera, poder elegir y analizar cual actividad creen que es

    1
    correspondiente a la situacion de cada individuo.

    ➟ ACTIVIDAD 3:
    ⦁ Recurso didáctico: audiovisual sobre posturas inadecuadas en el trabajo y
    ejercicios ergonomicos para mejorarlas
    ⦁ Uso del medio: Expresion y comunicacion
    La actividad planteada es: Proporcionar al alumnado una charla de 1.30 M de opinión en el
    cual se planteen las posturas inadecuadas en el entorno laboral, segun una empresa en
    particular.
    La idea de la actividad es ver y escuchar una breve entrevista y que el alumnado pueda
    generar una opinión propia y una postura al respecto para poder debatir posteriormente.
    Se pueden plantear preguntas como:las empresas realizan tareas de prevencion laboral?, si
    es necesario que el trabajador realice capacitacion sobre los cuidados de su cuerpo en el
    entorno labora? Si hay metodos para determinar si existe una conciencia desde el
    trabajador de su salud laboral, o el estado o las empresas?.

    Considero que a travez de las actividades planteadas, se estan dando uso a los recursos
    propuestos y que las actividades didacticas permitiran a los alumnos tomar conciencia de
    diferentes puntos de vista en cuanto a la salud laboral se refiere.

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