“AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”

PLAN DE GESTIÓN
“IDENTIFICO INTEGRAL
los peligros, REDUZCO lasDEL RIESGO DE y
vulnerabilidades
EMERGENCIAS
GESTIONOY DESASTRES EN EDUCACION
los riesgos de desastres”
“GIREDE”
“IDENTIFICO los peligros, REDUZCO las vulnerabilidades y
GESTIONO los riesgos de desastres”

INSTITUCION EDUCATIVA SECUNDARIA DE JORNADA

ESCOLAR COMPLETA “NUESTRA SEÑORA DEL
PERPETUO SOCORRO”- PUQUO - 2 023
 I. INFORMACIÓN GENERAL:
DATOS GENERALES
Nuestra “Señora del
NOMBRE I.E.S: TIPO DE II.EE. Pública
perpetuo Socorro”
D.R.E.: Ayacucho U.G.E.L.: Lucanas
PROVINCIA: Lucanas DISTRITO: Puquio
CENTRO
----------------------- AREA GEOGRÁFICA: URB X RURAL
POBLADO
Jr. 9 de diciembre N°
DIRECCIÓN: ALTITUD: 3 220 m.s.n.m.
606
CODIGO LOCAL: 566729 CODIGO MODULAR: 0362830
TIPO GESTIÓN: Pública TURNO: X MAÑANA TARDE NOCHE
Prof. Amadeo
DIRECTOR (A): CELULAR DIRECTOR(A): 939546803
Salazar Aponte
[email protected]
TELÉFONO I.E.: ------------------------ CORREO ELECTRÓNICO:

NIVEL: Secundaria MODALIDAD: Polidocente

RESPONSABLE EN GESTIÓN INTEGRAL DEL RIESGO DE

Prof. Jayo Muñoa, Enrique Leoncio
EMERGENCIAS Y DESASTRES EN EDUCACION- “GIREDE”

ESTADÍSTICA DE LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA:

ESTADISTICA DE LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA 2023
N°
Estudiantes
N° N° Personal N° Coord. N° Personal
N° Necesidade N° N° N° Auxiliar
Modalidad Administra Mantenimi Innovación de
Estudiantes s Docentes Directivos Educación
tivos ento CIS vigilancia
Educativas
Especiales
EBR H M H M H M H M H M H M H M H M H M
SECUNDA
146 105 01 01 15 20 02 00 7 2 01 00 01 02 00 01 00 01
RIA
TOTAL 251 02 35 02 09 01 03 01 01

II. BASE LEGAL.

 Constitución Política del Perú
 Ley N° 28044, Ley General de Educación y sus modificatorias
 Ley Nº 29664, Ley del Sistema Nacional de GRD (SINAGERD), y su modificatoria
 Decreto Supremo Nº 048 – 2011 - PCM, que aprueba el Reglamento de la Ley N° 29664.
 Decreto Supremo Nº 111-2012-Política Nacional de Gestión del Riesgo de Desastres.
 Resolución Ministerial N° 121-2021-MINEDU,”Disposiciones para la prestación del Servicio
Instituciones y Programas Educativos Públicos y Privados de la Educación Básica de los ámbitos
Urbanos y Rurales en el Marco de la Emergencia Sanitaria de la COVID 19”
 Decreto de Urgencia Nº 024 ‐ 2010, Dictan medidas económicas y financieras para la creación del
Programa Presupuestal Estratégico de Reducción de la Vulnerabilidad y Atención de Emergencias por
Desastres en el Marco del Presupuesto por Resultados – PREVAED
 Resolución Viceministerial Nº 273–2020-MINEDU, Orientaciones para el desarrollo del año escolar
2021 en las Instituciones Educativos y Programas de la Educación Básica.
 Resolución Viceministerial Nº 006 – 2012 - ED, Normas para la planificación, implementación,
supervisión y evaluación de la aplicación del enfoque ambiental en las instituciones educativas de la
educación básica y técnico productiva.
 Resolución de Secretaria General N°304-2014-MINEDU, que aprueba el marco del buen desempeño
del Directivo de Educación Básica Regular
 Norma técnica N°302-2019-MINEDU “Disposiciones para la implementación de la gestión del riesgo de
emergencias y desastres en el sector educación”
 RM N° 189-2021-MINEDU “Disposiciones para los Comités de Gestión Escolar en las Instituciones
Educativas Públicas de Educación Básica”

III. OBJETIVOS:

3.1. GENERAL

 Conocer los riesgos que pueden afectar a la comunidad educativa, trabajar colectiva y
participativamente sobre sus causas para evitar que esos riesgos se conviertan en desastres, y
prepararse para disminuir las pérdidas humanas, responder adecuadamente, desarrollar una
cultura de prevención y facilitar la recuperación, en caso de que ocurra una emergencia o un
desastre.

3.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS

 Fortalecer las capacidades de la comunidad educativa en materia de Gestión del Riesgo de

Desastres y adaptación al cambio climático para su incorporación en los instrumentos de
Gestión institucional y pedagógico de la Institución Educativa.

 Fortalecer la participación de la comunidad educativa organizada para el desarrollo de una

cultura de prevención.

 Reducir las vulnerabilidades mediante acciones de reducción del local escolar para garantizar
una Escuela Segura.

 Brindar acciones de respuesta y continuidad del servicio educativo en situación de emergencias

ante la ocurrencia de un evento adverso.
IV. DIAGNOSTICO Y ANÁLISIS DE VULNERABILIDAD, IDENTIFICACIÓN DEL RIESGO, MEDIDAS Y RECURSOS PARA LA REDUCCIÓN Y PREPARACIÓN:
MEDIDAS Y RECURSOS DE PREPARACIÓN MEDIDAS Y RECURSOS DE REDUCCIÓN
VULNERABILIDAD
(Exposición, IDENTIFICACIÓN RECURSOS CON LOS RECURSOS A RECURSOS CON RECURSOS A
ELEMENTOS PELIGRO CUENTA PARA LA GESTIONAR PARA LOS QUE CUENTA GESTIONAR PARA LA
fragilidad y DEL RIESGO PREPARACIÓN REDUCCIÓN
resiliencia) PREPARACIÓN LA PREPARACIÓN PARA LA REDUCCIÓN
REDUCCIÓN
ESTRUCTURAL SISMO La infraestructura  Colapso de toda  Coordinación con  Cuenta con la  Gestionar  Reforzar  Cuenta con  Gestionar a empresas
no adecuada para la autoridades locales para infraestructura material de estructuras áreas privadas para la
(Metálicos, soportar los infraestructura. la inspección y  Con 21 aulas de construcción al débiles techos, disponibles para donación de
maderas, efectos de  Pérdidas de evaluación técnica de las material noble Gobierno paredes, cerco que funcionen materiales de
prefabricados, sismos. vidas humanas. aulas y viviendas  Dos aulas del ladrillo Regional, perimétrico como aulas construcción.
techos, La I.E presenta  Perdidas de aledañas por un  Un Kiosco escolar de Municipalidad  Ubicar transitorias  material de
paredes, rajaduras, fisuras, materiales especialista Ing. Civil o calamina Distrital. ambientes  Tres complejos construcción al
columnas, de paredes y educativos y Arquitecto.  Un Kiosco escolar de  Gestionar ante la transitorios. deportivos o Gobierno Regional,
vigas, etc.) techos Fue tecnológicos.  Identificar los lugares ladrillo. Oficina de  Considerar lozas deportivas. Municipalidad
construido sin  Perdidas de más seguros de la I.E, las  Una cocina de ladrillo Defensa Civil de la aditivos para el  provincial.
asistencia técnica clases por falta salidas principales y  Una caseta de Municipalidad tratamiento del Gestionar ante la
en algunas aulas. de alternas. vigilancia de calamina. provincial la salitre. Oficina de Defensa
El local escolar infraestructura  Verificar que las salidas  Un almacén pequeño Inspección  Un cerco Civil de la
tiene 28 años de alterna. y pasillos estén libres de de calamina Técnica de perimétrico a base Municipalidad
antigüedad.  Colapso de obstáculos.  Un tanque elevado de Seguridad en de ladrillo. provincial la
El tipo de viviendas  Participar activamente agua, no funciona. Edificaciones. Inspección Técnica de
material de la I.E aledañas de la en los Simulacros Escolar  Un taller de  Las partidas Seguridad en
es de ladrillo. IE. 2022 carpintería a base de económicas de Edificaciones.
 Elaborar el mapa de calamina. mantenimiento
evacuación y zonas
seguras
  La comunidad  Gestion  Padres de familias  Gestionar a empresas
 Reforzar
educativa. ar material de y comunidad. privadas para la
estructuras
La infraestructura  Autoridades de la construcción al  Presupuesto de donación de
 Coordinación con débiles techos,
no adecuada para  Filtración de comunidad. Gobierno mantenimiento materiales de
autoridades locales para paredes
soportar los techos. Regional, que da la UGEL, construcción.
realizar la inspección y ocasionado por las
efectos de las  Humedecimient Municipalidad proporcionada por  Gestionar material de
evaluación técnica de las lluvias.
lluvias e o de paredes. Provincial. el área de construcción al
aulas por un especialista  Ubicar
inundaciones por  Perdidas  Gestion Infraestructura Gobierno Regional,
Ing. Civil o Arquitecto. ambientes
encontrarse en económicas. ar ante la Oficina Municipalidad
 Identificar los lugares más transitorios.
una zona  Fisura de techos. de Defensa Civil Puquio.
seguros de la IE, las salidas  Imperm
vulnerable.  Fisura de de la Gestionar ante la
principales y alternas. eabilizar los
La I.E presenta paredes. Municipalidad Oficina de Defensa
 Verificar que las salidas y techos.
filtración de  Material de Provincial de Civil de la
pasillos estén libres de Instalar tijerales de
techos, de construcción Lucanas la Municipalidad
LLUVIAS obstáculos madera, metal,
paredes y ladrillo. Inspección Provincial la
INTENSAS  Fumigación de aulas. etc.). Techo a dos
columnas  El tiempo de Técnica de Inspección Técnica de
 Seleccionar ambientes aguas.
 Fue construido construcción Seguridad en Seguridad en
seguros para proteger  Imperm
hace más de 25 casi 40 años. Edificaciones Edificaciones.
material educativo. eabilización de
años dos  No cuenta con Gestionar para
 Revisar periódicamente el techos, con
pabellones zona de mejorar el sistema
tejado y bajadas de agua canaletas, drenaje
El local escolar evacuación del alcantarillado,
del local escolar, y otros.
tiene más de 50 interna y drenajes,
eliminando toda  Reparaci
años de externa.
acumulación de ón y/ o instalación
antigüedad.
escombros que de sardineles y
El tipo de
obstaculicen el drenaje. cunetas en patios
material de la I.E
 Contar con sacos de arena. con sus
es de ladrillo,
respectivas
rejillas.
HELADAS Las Aulas en  Aulas con  Colocar los vidrios al  cuenta con  Gestionar  Instalación de  Contar con  Gestionar la
totalidad no son ventanas con 25% y las puertas sin aulas, material de vidrios y puertas infraestructura y donación de
de confort vidrios tener rendijas por laboratorios, construcción al debilitadas por la ambientes materiales para
térmico.  Pisos de donde pueda ingresar centro de Gobierno antigüedad y el alternos de refaccionar las
Las aulas cuentan cemento. las corrientes de aire cómputo. Regional, tipo de material. aprendizaje ventanas con
con piso de  Las aulas deben ser Municipalidad  Proteger los vidrios y enmendar
cemento. adecuadas para mitigar Provincial. techos y paredes las rajaduras de las
en los estudiantes con calaminas puertas al
enfermedades nuevas. municipio o al
prevalentes. gobierno regional
 Gestionar ante la
Oficina de Defensa
Civil de la
Municipalidad
 provincial la
Inspección Técnica
 Gestionar
medicamentos al
Hospital Felipe
Huamán Poma de
Ayala y Es Salud de
Puquio, para aliviar
los resfríos
NO Presenta  Textos del ministerio  Gestionar  Mobiliario  Gestionar la
ESTRUCTURAL ventanas con de educación material como escolar renovación del
vidrios rotos.  Mantenimiento preventivo y  Mobiliario mobiliario  Servicios básicos mobiliario a
 Dar
(Aforos ,acces Inadecuadas correctivo en las  Servicios básicos pizarras, mesas  Dispositivos de Instituciones como la
mantenimiento
os .puertas, instalaciones de Estantes, instalaciones del local como agua, luz silla para un emergencia municipalidad UGEL
al mobiliario
cielos rasos, las puertas de armarios, sueltos. escolar.  Servicio de desagüe aula (botiquín) ONGs.
escolar
paneles, giro no abren en Ventanas y vidrios  “Escuelas limpias y  Gestionar los  Equipos  Gestionar al
 Evaluación
rampas, el sentido de la no saludables”. dispositivos de electrónicos Gobierno Regional la
periódica de los
equipos y evacuación y no implementados  Instalación adecuada del emergencia implementación de
servicios básicos
sistemas abren 180° Puertas con giro servicio eléctrico, aguas y dispositivos de
como la luz, el
mecánicos, SISMO interrumpiendo inadecuado desagüe emergencia
agua
eléctricos, el tránsito en los No hay un  Disposición y ubicación Gestionar el
 Dar
sanitarios y pasadizos de ambiente adecuada del mobiliario mantenimiento de
mantenimiento
seguridad circulación. adecuado para escolar los servicios básicos a
a los
contra Inadecuada almacenar los  Empotrar los estantes, entes especializados.
dispositivos
incendios) distribución del textos, y material pizarras y equipos
electrónicos y
mobiliario. educativo. electrónicos en un aula
los dispositivos
El falso cielo-raso  Instalar energía eléctrica
de emergencia
está deteriorado en la cocina.
por falta de
mantenimiento.
LLUVIAS Inadecuadas Caída de  Textos del ministerio  Gestionar  Dar  Mobiliario  Gestionar al
INTENSAS instalaciones de armarios, de educación material mantenimiento escolar Gobierno Regional la
 “Escuelas limpias y
las puertas de estudiantes  Mobiliario escolar educativo al mobiliario  Servicios básicos implementación de
saludables”.
giro no abren en atrapados,  Servicios básicos como escolar con  Dispositivos de dispositivos de
 Instalación adecuada del
el sentido desesperación, como agua, luz mobiliario 30%de emergencia emergencia
servicio eléctrico, aguas y
adecuado. etc.  Inadecuado sistema carpetas, presupuesto de (botiquín) Gestionar el
desagüe
No cuenta con un Aulas afectadas, de drenaje y estantes mantenimiento  Sistemas de mantenimiento de
 Disposición y ubicación
adecuado alumnos heridos alcantarillado solo pizarras y otros escolar 2022. drenaje y los sistemas de
adecuada del mobiliario
sistema de por vidrios rotos, existe pozo ciego  Gestionar los  Dar alcantarillado drenaje y
escolar, y material
drenaje y etc. dispositivos de mantenimiento alcantarillado a entes
educativo en zonas altas.
alcantarillado en Puertas trabadas emergencia a los especializados.
forma general durante el sismo, (Botiquín, dispositivos
El falso cielo-raso desesperación de Paraguas, electrónicos y
 está deteriorado Camillas)
por falta de
mantenimiento.
comunidad
El mobiliario de la
educativa, etc. los sistemas de
IE no se
Pérdida de bienes drenaje y
encuentra en
del local escolar, alcantarillado
buenas
etc.
condiciones,
Instalaciones de
pozo ciego
Aulas y ambientes Gestionar la  Dar  Gestionar la
con el 10% de implementación mantenimiento renovación de las
Implementar e instalar las ventanas y vidrios de ventas y a las ventanas, ventanas, vidrios y
Algunas ventanas ventanas con el 10% de Puertas inadecuadas vidrios vidrios y puertas puertas por el
 Inadecuada
con vidrios rotos vidrios en su sentido de giro Gestionar el de la I.E municipio gobierno
Algunas ventanas instalación de
e incompletos Reforzar adecuadamente y con rendijas que mantenimiento  Evaluación regional o empresa
sin vidrios ventanas
Puertas en las puertas para impedir el permiten el paso del de y renovación periódica de los privada
puertas en malas  Ventanas con
condiciones no paso de la corriente de frio de puertas de los servicios básicos Gestionar el
condiciones vidrios
HELADAS adecuadas aire ambientes de por mantenimiento de las
Ubicación de la instalados en un
Ubicación de la Elaborar los planes de aprendizaje congelamiento ventanas, vidrios y
I.E en zona 90%
I.E en zonas GRD y planes de puertas con
urbana y en zona  Puertas antiguas
vulnerable a una Contingencia de heladas presupuesto de la
vulnerable. y con rajaduras
altura de 3220 con su aprobación con R.D UGEL Área de
msnm Infraestructura con
presupuesto de
mantenimiento
escolar 2022.
FUNCIONAL SISMO Conformar la Comisión de Planes de GRD y de Gestionar el Implementar los  Con documentos Gestionar ante la
(organización GRD de la Institución Contingencia de apoyo de la EMED con de GRD UGEL capacitaciones
No hay personal
frente a una Educativa reconocida con Sismos con formatos UGEL, Municipio ambientes desfasados continuas en GRD
involucrado en
emergencia) R.D pasados/ para elaborar los adecuados y Con integrantes para Actualizar y
GRD
La IE no cuenta con Identificación de los desactualizados Mapas de Peligro seguros de la comisión de fortalecer
Planes de GRD y
personal peligros en un Mapa y dar Comisión de GRD en en BANNER Capacitar a los GRD indiferentes capacidades a la
contingencia en
involucrado para a conocer a la comunidad proceso de Grande miembros de la y no preparados Comunidad Educativa
proceso de
integrar la educativa renovación Elaborar los comisión de GRD para asumir
mejora
Comisión de Elaborar los planes de Planes de GRD en con los entes responsabilidade
permanente
GIREDE y elaborar GRD y planes de coordinación con aliados s ante eventos de
Falta de cultura
los planes de Contingencia de sismos los gobiernos estratégicos la naturaleza
de prevención en
GIREDE y con su aprobación con R.D locales, Conformar las
la comunidad
Contingencia. Elaborar y poner en regionales y Brigadas para
educativa
práctica los protocolos nacionales responder ante
.
para movimientos cualquier
sísmicos movimiento de
 tierra
Planes de GIREDE y de Gestionar el Implementar los  Con documentos Gestionar ante la UGEL
Conformar la Comisión de
Contingencia de apoyo de la EMED con de GIREDE capacitaciones
GRD de la Institución
Directivos, lluvias e inundaciones UGEL, Municipio ambientes desfasados continuas en GIREDE
Educativa reconocida con
personal docente, Planes de GRD y con formatos para elaborar los adecuados y Con integrantes para Actualizar y
R.D
administrativo y contingencia de pasados/ Mapas de Peligro seguros de la comisión de fortalecer capacidades
Identificación de los
comunidad en lluvias e desactualizados en BANNER Capacitar a los GRD indiferentes a la Comunidad
peligros en un Mapa y dar
general muestran inundaciones en Comisión de GRD en Grande miembros de la y no preparados Educativa
a conocer a la comunidad
decidía e proceso de proceso de Elaborar los comisión de para asumir
LLUVIAS educativa
indiferencia para mejora y renovación Planes de GRD en GIREDE con los responsabilidade
Elaborar los planes de
conformar la actualización coordinación con entes aliados s ante eventos de
GRD y planes de
comisión y Falta de cultura los gobiernos estratégicos la naturaleza
Contingencia de lluvias e
elaborar los planes de prevención en locales, Conformar las
inundaciones con su
de GRD para la comunidad regionales y Brigadas para
aprobación con R.D
enfrentar a las educativa nacionales responder ante
Elaborar los protocolos y
lluvias e cualquier
poner en práctica para
inundaciones movimiento de
lluvias e inundaciones
tierra
Planes de GIREDE y de Gestionar el Implementar los Integrantes de la Gestionar ante la UGEL
Conformar la Comisión de Contingencia de apoyo de la EMED con comisión de capacitaciones
No hay personal
GIREDE de la Institución Heladas con formatos UGEL, Municipio ambientes GIREDE continuas en GRD para
Directivos, involucrado en
Educativa reconocida con pasados/ para elaborar los adecuados y indiferentes y no Actualizar y fortalecer
personal docente, GIREDE
R.D desactualizados Mapas de Peligro seguros preparados para capacidades a la
administrativo y Planes de GIREDE
Identificación de los Comisión de GIREDE en BANNER Capacitar a los asumir Comunidad Educativa
comunidad en y contingencia de
HELADAS peligros en un Mapa y dar en proceso de Grande miembros de la responsabilidade
general muestran Heladas en
a conocer a la comunidad renovación Elaborar los comisión de s ante eventos de
decidía e proceso de
educativa Planes de GRD en GIREDE con los la naturaleza
indiferencia para mejora y
Elaborar los planes de coordinación con entes aliados
conformar las actualización
GIREDE y planes de los gobiernos estratégicos
comisiones y Falta de cultura
Contingencia de Heladas locales, Conformar las
elaborar los planes de prevención en
con su aprobación con R.D regionales y Brigadas para
de GIREDE para la comunidad
Elaborar los protocolos y nacionales responder ante
enfrentar a las educativa
poner en práctica para cualquier
Heladas .
Heladas movimiento de
tierra
ENTORNO El Local escolar Inundación de las Contar con el apoyo de los *La I.E cuenta con el Gestionar ante los Solicitar a la *Recursos Gestionar a la Psicóloga
INMEDIATO está rodeado de infraestructuras a aliados estratégicos como la directorio de los aliados aliados municipalidad a fin humanos los y a los aliados
(Edificaciones y casas antiguas y al causa de las policía nacional y la Fiscalía estratégicos como son estratégicos de que gestione la padres de familia estratégicos de la UGEL
estructuras alrededor del paso de los lluvias intensas Provincial de Puquio. la Policía Nacional, capacitaciones a construcción del que mediante Lucanas para
local escolar) vehículos pesados por aguas en el Jr. APAFA, Autoridades de la Fiscalía Provincial, los miembros de la segundo piso del charlas en la sensibilizar a los padres
que transitan 9 de diciembre provincia, Hospital de Seguridad Ciudadana, comisión de local escolar para escuela de padres de familia sobre los
generando mucho que corre hacia el Apoyo, Es Sud de Puquio, Compañía Voluntario educación educación en podrán controlar a riesgos sociales y otros
ruido. portón principal. Seguridad Ciudadana, de Bomberos y Poder ambiental y las ambientes sus hijos y evitar
 En las Compañía de Bomberos judicial etc. brigadas de GIREDE saludables. los riesgos sociales
inmediaciones del Estudiantes que voluntarios “señor de la de la IE. a que están
local escolar son de las zonas Ascensión de Puquio para Realizar vigilancia expuestos.
existen alto andinas que responder ante cualquier continua por las
vulnerabilidad ante no están junto con riesgo social. inmediaciones de
el clima frio seco y sus padres por ser las IE. previa
lluvias repentinas de otras coordinación con
comunidades alto las BAPES.
andinas

4.1. IDENTIFICACION DE PELIGROS:

MARCAR CON ASPA LOS PELIGROS VERANO OTOÑO INVIERNO PRIMAVERA
CLASIFICACIÓN DE LOS PELIGROS
INIDENTIFICADOS EN SU COMUNIDAD D E F M A M J J A S O N
PELIGROS GENERADOS POR
FENÓMENOS DE Sismo X
GEODINÁMICA INTERNA
PELIGROS
GENERADOS PELIGROS GENERADOS POR
POR FENÓMENOS DE Reptación de suelos X
FENÓMENOS GEODINÁMICA EXTERNA
DE ORIGEN
NATURAL
PELIGROS GENERADOS POR Lluvias intensas X
FENÓMENOS
HIDROMETEREOLÓGICOS Y Descenso de temperatura :Helada X
OCEANOGRAFICOS Olas de calor y frio X
Fenómeno La Niña
Por radiaciones no ionizantes:
FISICOS
(Exposición a radiación ultravioleta) X
Por materiales peligrosos:
PELIGROS (Por explosivos, riesgo de incendio,
INDUCIDOS QUIMICOS
por gases, líquidos y sólidos X
POR ACCIÓN inflamables.
HUMANA
Por agentes biológicos:
BIOLÓGICO (Ocasionados por bacterias, virus, X
hongos, protozoarios, parásitos)
4.2. CROQUIS DE RIESGOS INTERNOS Y EXTERNO DE LA IE:
4.3. ZONAS DE PELIGRO EN LA PARTE INTERNA DE LA INSTITUCION EDUCATIVA:
4.4. IMAGEN O MAPA DE RIESGOS EXTERNOS:
4.5. ANÁLISIS DE VULNERABILIDAD, IDENTIFICACIÓN DE RIESGOS, MEDIDAS Y RECURSOS PARA REDUCCIÓN Y PREPARACIÓN:

ACCIONES DE PREPARACIÓN.
 Desarrollar acciones y procedimientos para generar conocimiento de los peligros, analizar las vulnerabilidades de la institución educativa y establecer
los niveles de riesgo que permitan tomar decisiones a la Comisión de Gestión del Riesgo de Desastres de la institución educativa.
 Elaborar el plan de actividades del equipo.
 Generar el conocimiento y difundir los peligros.
 Analizar la vulnerabilidad y establecer los niveles de riesgo de la institución educativa.
 Coordinar con los actores locales para identificar los peligros.
 Definir los mecanismos de participación de los padres de familia, estudiantes y actores locales en la identificación de los peligros y el establecimiento
de los niveles de riesgo de la institución educativa.
 Identificar las amenazas dentro del aula, la escuela y su comunidad y la vulnerabilidad de los estudiantes ante los peligros.
 Identificar los factores de vulnerabilidad en la institución educativa.
 Monitorear los peligros dentro de la institución educativa.
 Establecer los escenarios de riesgo.
 Acopiar y difundir el conocimiento sobre los riesgos de desastres.
 Elaborar y difundir el mapa de peligros de la institución educativa.
 Desarrollar acciones y procedimientos para generar conocimiento de los peligros.
 Analizar las vulnerabilidades de la institución educativa y establecer los niveles de riesgo que permitan tomar decisiones a la Comisión de Ciudadanía
Ambiental y GIREDE.
 Identificar los peligros dentro del aula, la escuela, la comunidad y la vulnerabilidad de los estudiantes ante los peligros.
 Establecer los escenarios de riesgo.
 Capacitación de directores, docentes y docentes coordinadores de la Comisión EA y GIREDE.
 Coordinación y articulación con las instituciones que tienen presencia en la zona.

ACCIONES DE REDUCCIÓN.
 Elaborar el plan de actividades del equipo.
 Señalizar las vías de evacuación y las zonas seguras.
  Supervisar que las zonas de evacuación estén libres y señalizadas.
 Identificar las zonas seguras dentro y fuera de la institución educativa.
 Capacitar a los miembros de la Comisión según las necesidades en prevención y reducción de desastres.
 Organizar y capacitar a las brigadas escolares.
 Organizar los simulacros escolares de desplazamiento a zonas seguras y de evacuación.
 Prever los espacios para el resguardo de la vida de los estudiantes y docentes en situaciones de emergencia o desastres (área de refugio, área de
instalación de aulas temporales para la continuidad del servicio educativo).
 Prever los espacios de protección de bienes de la institución educativa (materiales educativos, mobiliario y equipos).
 Prever que cada aula cuente con un botiquín básico.
 Realizar mantenimiento permanente a la infraestructura y servicios básicos.
 Involucrar a la comunidad educativa en acciones formativas y preventivas con base en diversas estrategias.

V. ANÁLISIS DE LA VULNERABILIDAD:
5.1.HECHOS:
Entre los meses de enero y febrero del presente año, en horas de la tarde se han registrado lluvias torrenciales acompañado de descargas eléctricas (Rayos
y truenos) a consecuencia de la propia temporada y del Cambio Climático, afectando viviendas, vías de comunicación, instituciones educativas y viviendas
particulares de los padres de familia, en la ciudad de Puquio, distrito del mismo nombre, provincia de Lucanas, Región Ayacucho.

5.2. AVISOS:
Alertas, pronósticos y boletines de las Instituciones técnico científicas.
Esta opción va siempre y cuando el evento esté relacionado a un aviso vigente generado por un ente científico.

5.3.UBICACIÓN DEL EVENTO:

Región : Ayacucho
Provincia : Lucanas
Distrito : Puquio
Localidad : Puquio y alrededores
UGEL : Lucanas-Puquio.
5.4.CONSIDERAR LAS CONSECUENCIAS PROBABLES DE EVENTO ADVERSO:
 AFECTACIÓN A LA VIDA Y A LA SALUD FALLECIDOS DESAPARECIDOS
HERIDOS
Estudiantes ( 10 ) ( 01 ) ( 00 )

Afectación a la Docentes ( 02 ) ( 01 ) ( 00 )
vida y la salud
(Cantidad) Administrativos ( 01 ) ( 01 ) ( 00 )

Afectación emocional: Todos los estudiantes afectados por el fenómeno de las lluvias e inundaciones

AFECTACIÓN A LA INFRAESTRUCTURA DESTRUIDO

AFECTADO INHABILITADO
Aulas ( 05 ) ( 05 ) ( 00 )
Afectación a la
infraestructura Dirección ( 00) ( 00 ) ( 00 )
(Cantidad)
Otros ambiente ( 01 ) ( 01 ) ( 0 )
1. La infraestructura del local escolar está en serio peligro por la inminente caída de algunos muros. Si ( ) No( X )

2. El lugar de ingreso se encuentra afectado por la lluvia y corre el riesgo de ser afectada. Si ( X ) No( )

AFECTACIÓN AL MATERIAL EDUCATIVO Y EQUIPOS

Si ( ) No ( X )
Libro
Si ( ) No ( X )
Cuaderno de trabajo
Afectación al material
y equipos(Cantidad) Si ( ) No ( X )
Computadora

Otros

AFECTACIÓN AL SERVICIO BÁSICO

Agua Si ( X ) No ( )
Afectación al servicio
básico
Luz Si ( X ) No ( )
 Desagüe Si ( X ) No ( )

Electricidad Si (X ) No ( )

Servicios Higiénicos Si ( X) No ( )

Otros Ambiente que hace de cocina

AFECTACIÓN A LA SEGURIDAD Y PROTECCIÓN

Presencia de pandillajes Si ( X ) No ( )
Afectación la
seguridad y Delincuencia juvenil Si ( X ) No ( )
protección
Otros Si ( ) No ( X )

AFECTACIÓN A LAS VIAS DE ACCESO

Las vías de acceso hacia el local escolar (caminos, carreteras o puentes) están en peligro. Si ( X ) No ( )

Por medidas de seguridad, las vías de acceso al local escolar están restringidas temporalmente. Si ( ) No ( X )

AFECTACIÓN A LAS ACTIVIDADES ECONOMICAS DE LA POBLACIÓN

La casa de los estudiantes ha colapsado Si ( X ) No ( )

Los padres de los estudiantes no tienen trabajo producto del evento sufrido. Si ( ) No ( X )

5.5. ACCIONES PARA LA PREPARACIÓN.

ACCIONES DE PREPARACIÓN RECURSOS RESPONSABLES
Miembros GIREDE
 Colocar protección a las ventanas tanto del primer piso como al segundo piso. Citación/acta

 Coordinación con aliados para la evaluación de la infraestructura. Espacios alternos Miembros GIREDE
 Coordinación con PRONIED para la dotación aulas prefabricadas. Docentes y otro. Miembros de la comisión GIREDE

 Aplicación soporte socioemocional y actividades lúdicas Videos/Data Comunidad educativa

Miembros GIREDE
 Sensibilizar a la población estudiantil. Docentes

 Evaluación del sistema de agua potable con apoyo del Hospital Felipe Huamán
Oficio/cloro Oficina del Medio Ambiente.
Poma de Ayala.
Señaléticas Brigada de señalización
 Adquirir las señaléticas para conocer las zonas seguras y puntos de encuentro.
 Evaluación de los sistemas de drenajes y cunetas. Herramientas Comisión de CA Y GIREDE

5.6. ACCIONES PARA LA RESPUESTA:

ACCIONES DE RESPUESTA RECURSOS PLAZOS RESPONSABLES
1. Colocar protección a las ventanas Cortina 1 día Comunidad educativa

2. Limpieza de los lugares húmedos dentro de la Trapeadores 1 día APAFA

IE. Palas, picos 2 días APAFA

3. Acondicionar los drenajes alrededor de la Medicamentos conocidos 1 día Comunidad educativa

cocina Hospital y Es Salud
Papeles, plumones, otros.
4. Implementación del botiquín escolar con 2 día Profesores - UGEL
medicamentos para primeros auxilios
Cartulina, Plumones, Papel,
5. Desarrollo de temas de heladas en las colores y otros disponibles.
sesiones de aprendizaje. Lista de actividades lúdicas 1 día Profesores – UGEL
 programadas
Actas de acuerdo
Actas de acuerdos
6. Elaboración de material educativo para mitigar
la helada Durante todo el evento. Profesores - UGEL
Lista Actividades
Todo el evento
7. Ejecución de actividades lúdicas en el Acta de compromiso Durante todo el evento.
desarrollo de las sesiones. Durante dure el evento APAFA, Profesores – UGEL
Socioemocionales
8. Modificación del horario Durante dure el evento APAFA – DOCENTES
Convenios
9. Ejecución de los compromisos de los padres de
familia para enfrentar la helada APAFA – DOCENTES
10. Ejecución de actividades socioemocionales.
Comunidad educativa
11. Ubicar y establecer ambientes seguros.

5.7. ACCIONES PARA REHABILITACIÓN (CONTINUIDAD DEL SERVICIO EDUCATIVO):

ACCIONES DE REHABILITACIÓN RECURSOS PLAZOS RESPONSABLES

1. Colocar cortinas Telas. 03 días Docentes y APAFA

2. . Colocar cielo Razo Triplay y arpillera 02 día Docentes y APAFA

3. Abrir drenajes para evitar la filtración de agua. Palas, picos barretas y otros. 05 días a mas Docentes y APAFA

4. Reducir el ancho de las puertas. Materiales de carpintería 02 día

Docentes y APAFA
Medicamentos
2 días
 5. Tratamiento de estudiantes con IRAS. Laptos, impresoras papeles. Docentes y APAFA
7 días PERSONAL DE SALUD
6. Incorporará en el PCI, PCA, unidades temas sobre el Materiales bibliograficvos.
friaje. Durante el evento Docentes y APAFA
Acta de compromiso UGEL
7. Desarrollar sesiones teniendo en cuenta las
necesidades de aprendizaje que se presenta por el Gorros, polos manga larga, Cuando cese el evento
evento adverso botas. Docentes y APAFA
Leña. Café, cacao, azúcar Durante todo el evento
8. Restablecimiento del horario. Docentes y APAFA

9. Utilizar ropa abrigadora. Docentes y APAFA

10. Proporcionar bebidas energéticas y calientes con

apoyo de padres.

11. Ejecución de actividades lúdicas.

VI. MATRÍZ DE VULNERABILIDAD E IDENTIFICACIÓN DEL RIESGO:

CONDICIONES DE SEGURIDAD PELIGROS DESCRIPCIÓN DE LA VULNERABILIDAD RIESGO IDENTIFICADO
ESTRUCTURAL: Riesgo de afectación a la vida de la
Servicios Higiénicos Las paredes de los SSHH y
Losas, vigas, columnas, muros, y SISMO comunidad educativa por colapso de
losas algunas aulas de clase rajadas
cimientos de concreto, ladrillo, paredes de los SSHH.
madera, adobe, metálicos, Aulas Base de las aulas están Riesgo de afectación a la vida y salud de
LLUVIAS INTENSAS
prefabricados. Vigas debilitadas por muchas lluvias los estudiantes por colapso de muro.
ESTRUCTURA DE SOPORTE: HELADAS Aulas no adecuadas para Riesgo de afectación a la vida y salud de
Carpintería de madera, de Columnas proteger de las bajas los estudiantes por bajas temperaturas.
metal, etc. temperaturas.
Las aulas de la IE no son Riesgo de afectación a la vida y la salud
COVID 19
Aulas apropiadas para el de la Comunidad Educativa por contagio
distanciamiento social masivo.
NO ESTRUCTURAL Las puertas de las aulas no se Riesgo de accidente por cortes de vidrio
Falsos techos, cielos rasos, SISMO Puertas abren hacia afuera Ventanas de en estudiantes
paneles, tabiques ventanas, aulas de la IE con vidrios rotos y docentes
puertas, instalaciones Riesgo de afectación a la salud de la
Ventanas Agua de lluvias que ingresan a
sanitarias, arquitectura, LLUVIAS INTENSAS comunidad educativa por enfermedades
Instalaciones sanitarias las aulas por falta de desfogue
instalaciones eléctricas y de respiratorias agudas.
seguridad contra incendios, Riesgo de afectación a la salud de la
Ventanas El frío ingresa por las Ventanas
instalaciones y mobiliario. HELADAS comunidad educativa por enfermedades
con vidrios rotos
respiratorias agudas.
La IE no cuentan con
Condiciones de Riesgo de afectación a la vida y la salud
COVID 19 instalaciones sanitarias en
Bioseguridad y/o de la Comunidad Educativa por contagio
diferentes espacios y
instalaciones sanitarias masivo.
condiciones de bioseguridad
ORGANIZATIVO FUNCIONAL Desconocimiento de las
Riesgo de afectación a estudiantes por
Son aquellos aspectos que SISMO Comisión de EA y GRD funciones de la comisión de EA
Improvisación ante emergencias.
corresponden a la y GRD
implementación de los Plan de GRD no actualizado o Riesgo de afectación a estudiantes por
LLUVIAS INTENSAS Plan de GRD
ambientes, la señalización, contextualizado Inadecuada respuesta ante emergencias.
aforos y la organización No existe apoyo en la
Organización de la Riesgo a la vida y salud de los estudiantes
institucional frente a una comunidad en materia de GRD.
HELADAS comunidad. por improvisación de la respuesta ante
emergencia, los cuales están Desconocimiento de la GRD en
una emergencia.
plasmados en el plan de GRD la Comunidad.
Plan de prevención, La IE no cuenta con un plan de Riesgo de afectación a la vida y la salud
COVID 19 control y vigilancia prevención, vigilancia y control de la Comunidad Educativa por contagio
adecuado. masivo.
ENTORNO INMEDIATO Viviendas vecinas están a punto
Comprende las condiciones de Riesgo de accidente y afectación a la
de colapsar, la calle de ingreso
seguridad espaciales o de Ingreso de la IE salud de la comunidad educativa.
angosta, impiden la evacuación
entorno SISMO, LLUVIAS, externa e ingreso de la IE.
HELADAS, COVID
Tipo de objetos que se encuentr 19 La IE cuenta con cerco Riesgo de accidente y afectación a la
an en el entorno. Seguridad perimétrico no ofrece salud de la comunidad educativa.
seguridad.
Entorno referente a estructuras.

VII. MEDIDAS DE PREVENCION, REDUCCIÓN DE RIESGO DE DESASTRES Y RECURSOS:

MEDIDAS Y RECURSOS DE PREVENCION Y REDUCCIÓN
CONDICIONES DE IDENTIFICACIÓN
VULNERABILIDAD RECURSOS PARA LA RECURSOS PARA LA
SEGURIDAD DEL RIESGO PREVENCIÓN REDUCCION
PREVENCIÓN REDUCCIÓN

ESTRUCTURAL Evaluación de las

Recursos humanos: Presupuesto de
Son aquellos elementos paredes de los SSHH
Riesgo de DIRECTOR, APAFA Reforzamiento mantenimiento
que corresponden a la por personal de
Paredes de SSHH afectación a la vida Recursos MATERIALES: de paredes escolar de la IE
estructura de la infraestructura de
rajados. de los estudiantes útiles de escritorio rajadas de los RECURSOS
edificación tales como: Municipalidad, para un
por ser inseguras RECURSOS ECONOMICOS SSHH de la IE. MATERIALES
Losas, vigas, columnas, posible proyecto de
RECURSOS HUMANOS
muros, y cimientos de inversión.
concreto, ladrillo, acero, Inspección técnica de
Recursos humanos: Recursos Humanos:
madera, adobe, los ingenieros de
Riesgo de Comisión de EA y GRD, Comisión de EA y GRD
metálicos, prefabricados. infraestructura de la Reforzamiento
Ambiente de afectación a la vida PPFF de la IE, APAFA y
ESTRUCTURA DE Municipalidad para de la base de
carpintería de y salud de los Recursos Materiales: CONEI
SOPORTE: Juegos ejecutar el Proyecto las aulas y
madera estudiantes por ser madera, calamina, clavo, Recursos Económicos:
infantiles, toboganes y presentado al Gobierno cambio de
inadecuada. un ambiente etc. Presupuesto de
similares de carpintería Local y regional para la techo.
inseguro. Recursos Económicos: mantenimiento
metálica, de madera o de construcción de nuevas
APAFA escolar.
plástico, etc. aulas.
Coordinación con la Recursos Humanos:
Municipalidad Director, responsable de
Recursos Humanos:
Provincial para el APAFA y CONEI Cambio de
NO ESTRUCTURAL Riesgo de Accidente personal de vidriería
Ventanas de aulas conocimiento de vidrios rotos de
Son aquellos elementos a estudiantes y Recursos Materiales:
de la IE con vidrios normas de Recursos Materiales: las ventanas de
que corresponden a los docentes por cortes lunas, pegamento
rotos construcción y vidrios, maderas, etc. las aulas de la
acabados que se instalan de vidrio Recursos Económicos:
utilización de IE y colocación
en la edificación tales propios de la IE.
materiales adecuados Recursos Económicos: de protectores.
como:
en la IE propios de la IE
Recursos Humanos:
Falsos techos, cielos
personal administrativo y
rasos, paneles, tabiques Identificación y mapeo Recursos Humanos:
auxiliar de la IE.
ventanas, puertas, del ingreso de las aguas obreros contratados
Recursos Materiales: Trabajos de
instalaciones sanitarias, Agua de lluvias Riego de afectación para el ordenamiento Recursos Materiales:
señalizaciones canalización y
arquitectura, torrenciales que a la salud de los territorial. pala, pico, barreta,
autoadhesivas. salida de aguas
instalaciones eléctricas y ingresan a las estudiantes por carretilla, piedra,
Recursos Económicos: hacia el
de seguridad contra aulas por falta de enfermedades cemento
propios de la IE. exterior de la
incendios, instalaciones y desfogue. prevalentes. Recursos Económicos:
IE.
mobiliario. presupuesto de la
APAFA.
 Recursos Humanos:
Ejecución de
personal administrativo,
Reunión de simulacros
auxiliares y docentes de
ORGANIZATIVO Riesgo de afectación coordinación con la escolares para
Desconocimiento la IE integrantes de los
FUNCIONAL a la seguridad de los Comisión de EA y GRD poner en
de las funciones comités.
Son aquellos aspectos estudiantes por para conocer los planes práctica sus
de la comisión de Recursos Materiales:
que corresponden a la Improvisación ante de ordenamiento funciones,
EA y GRD. señalizaciones
implementación de los emergencias. territorial del distrito evaluarla y
autoadhesivas.
ambientes, la que incluye la GRD. corregir los
Recursos Económicos:
señalización, aforos y la errores.
propios de la IE.
organización institucional
Reunión de trabajo con Campaña
frente a una emergencia,
Riesgo de afectación la Comisión de EA y comunicacional
los cuales están
a la integridad física GRD de la IE y padres en todas las
plasmados en el plan de Plan de GRD no
de los estudiantes de familia para conocer aulas de la IE
GRD. contextualizado ni
por Inadecuada el plan de desarrollo para dar a
aprobado con RD
respuesta ante concertado con conocer el Plan
emergencias enfoque de GRD de GRD a los
estudiantes
ENTORNO INMEDIATO Reparación de
Comprende las Poner en práctica las los cables
Cables sueltos o
condiciones de seguridad Afectación a la vida normas de descubiertos o
descubiertos al
espaciales o de entorno y salud de la ordenamiento sueltos al
ingreso de la IE
Tipo de objetos que se en comunidad territorial que incluye ingreso por
que dificultan la
cuentran en el entorno. educativa. la Señalización de personal de la
evacuación
riesgo al ingreso de la Municipalidad
externa.
Entorno referente a estru IE. y/o
cturas. electrodunas.

VIII. CONTINGENCIA ANTE PELIGROS

8.1. CONTINGENCIA FRENTE A SISMO
8.1.1. ESCENARIO DEL RIESGO:
 Lugar Puquio

Día

Hora de inicio 10:00 - 15:00

Magnitud 8.8° Mw

Intensidad IX de la escala de Mercalli Modificada.

Epicentro 70 Km al Oeste de Yauca, Arequipa

Duración 1 minuto.

Fuente IGP

Información de Afectación Generar afectación a la infraestructura, salud, economía, estado emocional, economía de la población

CONSECUENCIAS PROBABLES DEL EVENTO ADVERSO

AFECTACIÓN A LA VIDA Y A LA SALUD HERIDOS FALLECIDOS DESAPARECIDOS

Estudiantes ( ) ( ) ( )

Docentes ( 1 ) ( ) ( )
Afectación a la vida
y la salud (Cantidad)
Administrativos ( ) ( ) ( )

Afectación emocional: 13

AFECTACIÓN A LA INFRAESTRUCTURA INHABILITADO DESTRUIDO

AFECTADO
Afectación a la Aulas ( ) ( ) ( )
infraestructura
(Cantidad) Dirección ( ) ( ) ( )
 Otros ambiente ( ) ( ) ( )
1. La infraestructura del local escolar ha colapsado en su totalidad sin posibilidad de acceder.
Si ( ) No( x )
2. El lugar de ingreso se encuentra afectado (inundado por agua o lodo).
Si ( x ) No( )

AFECTACIÓN AL MATERIAL EDUCATIVO Y EQUIPOS

Si ( ) No ( )
Libros

Si ( ) No ( )
Cuaderno de trabajo
Afectación al material y
equipos(Cantidad) Si ( ) No ( )
Computadora

Otros

AFECTACIÓN AL SERVICIO BÁSICO

Agua Si ( ) No ( )

Desagüe Si ( ) No ( )

Afectación al servicio
Electricidad Si ( ) No ( )
básico

Servicios Higiénicos Si ( ) No ( )

Otros

AFECTACIÓN A LA SEGURIDAD Y PROTECCIÓN

Presencia de pandillajes Si ( ) No ( )

Afectación la seguridad y
Delincuencia juvenil Si ( ) No ( )
protección

Otros Si ( ) No ( )
AFECTACIÓN A LAS VIAS DE ACCESO
Las vías de acceso hacia el local escolar (caminos, carreteras o
puentes) están inhabilitadas o colapsadas.
Si ( ) No ( )
Por medidas de seguridad, las vías de acceso al local escolar
están restringidas temporalmente.
Si ( ) No ( )
AFECTACIÓN A LAS ACTIVIDADES ECONOMICAS DE LA POBLACIÓN
Las casa de los estudian ha colapsado
Si ( ) No ( )
Los padres de los estudiantes no tienen trabajo producto del
evento sufrido.
Si ( ) No ( )

8.1.2. ACCIONES DE PREPARACIÓN, RESPUESTA y REHABILITACIÓN

8.1.2.1. ACCIONES DE PREPARACIÓN.

ACCIONES DE PREPARACIÓN RECURSOS RESPONSABLES

1.- Actualizar el Plan de GRD y las actividades de contingencia de la IE por evento de 1. Plan de GRD 1.-Director: Mag. Francisco Ramírez Salcedo
Sismo
2.- Implementar un sistema de alarma que será una campana con sistema de claves de 2. campana 2.-Personal de Servicio:
llamado para facilitar la comunicación dentro de la IE el cual será identificado por toda
la comunidad educativa 3. Croquis 3.- Brigada de señalización:
3.-Elaborar los croquis de Peligros , mapa de señalización y Evacuación, zona segura, de la
IE que permitirá ubicar con prontitud en casos de emergencia 4. Señalética, 4.-Director: Mag. Francisco Ramírez Salcedo
4.-Señalizar con participación de la comunidad educativa las rutas de evacuación (interna Computadora,
y externa) de la IE, zonas de peligro, zonas seguras en mapas, planos, croquis ubicados cartulina,
en lugar visible. colores, etc.

8.1.2.2. ACCIONES DE RESPUESTA

ACCIONES DE RESPUESTA RECURSOS RESPONSABLES
 1.-Activar el sistema de alarma de la IE que consiste en una campana cuyo sonido será 1.- Campana 1. P.Servicio:
prolongado y estará a cargo del personal de Servicio de la IE.
2- Evacuación de toda la comunidad educativa a la zona segura siguiendo las rutas de 2. Base de datos 2. Director y responsable de GRD: Mag. Francisco
evacuación. Ramírez Salcedo
2.-Activar el Espacio de Monitoreo par las Emergencias y Desastres. 3. Señalética
3.- Alejar a los estudiantes de las ventanas, muros, cables, árboles, postes de alumbrado 3. Brigada de señalización:
eléctrico u objetos que puedan caer en la vía de evacuación.
4.- Acciones de soporte socioemocional.

8.1.2.3. ACCIONES DE REHABILITACIÓN

ACCIONES DE REHABILITACIÓN RECURSOS RESPONSABLES
1. Establecer un espacio seguro para desarrollar el soporte socio-emocional. 1.-Aula 1.-Director: Mag. Francisco Ramírez Salcedo
2. Limpiar, fumigar y acondicionar los espacios alternos para el funcionamiento de la IE provisional 2.- Personal de Servicio:
3. Coordinar con las autoridades para el apoyo en la continuidad del servicio educativo y 2.-Útiles de 3.- Director:
limpieza y
las necesidades surgidas a consecuencia de la emergencia o desastre.
fumigación.
3.- Oficios.

8.2. CONTINGENCIA FRENTE A LLUVIAS INTENSAS

8.2.1. ESCENARIO DE RIESGO

Lugar Puquio

Día

Hora 10:00 – 15:00

 Magnitud Se registran precipitaciones de gran magnitud.

Información de Afectación A consecuencia de las intensas lluvias se producen inundaciones y movimientos de masas (Huaycos
y deslizamientos), interrupción de carreteras, etc, afectación en la población escolar, infraestructura,
materiales.

Consecuencias probables del Evento Adverso

AFECTACIÓN A LA VIDA Y A LA SALUD

HERIDOS FALLECIDOS DESAPARECIDOS
Estudiantes ( ) ( ) ( )

Docentes ( ) ( ) ( )
Afectación a la vida
y la salud (Cantidad)
Administrativos ( ) ( ) ( )

Afectación emocional:

AFECTACIÓN A LA INFRAESTRUCTURA INHABILITADO DESTRUIDO

AFECTADO
Aulas ( ) ( ) ( )
Afectación a la
infraestructura Dirección ( ) ( ) ( )
(Cantidad)
Otros ambiente ( ) ( ) ( )
1.La infraestructura del local escolar ha colapsado en su totalidad sin posibilidad de acceder.
Si ( ) No( )
2.El lugar de ingreso se encuentra afectado (inundado por agua o lodo, derrumbado o colapsado).
Si ( ) No( )

AFECTACIÓN AL MATERIAL EDUCATIVO Y EQUIPOS

Afectación al material y Si ( ) No ( )
libros
equipos(Cantidad)
 Si ( ) No ( )
Cuaderno de trabajo

Si ( ) No ( )
Computadora

Otros

AFECTACIÓN AL SERVICIO BÁSICO

Agua Si ( ) No ( )

Desagüe Si ( ) No ( )

Afectación al servicio
Electricidad Si ( ) No ( )
básico

Servicios Higiénicos Si ( ) No ( )

Otros

AFECTACIÓN A LA SEGURIDAD Y PROTECCIÓN

Presencia de pandillajes Si ( ) No ( )

Afectación la seguridad y
Delincuencia juvenil Si ( ) No ( )
protección

Otros Si ( ) No ( )

AFECTACIÓN A LAS VIAS DE ACCESO

Las vías de acceso hacia el local escolar (caminos, carreteras o puentes) están
inhabilitadas o colapsadas.
Si ( ) No ( )
Por medidas de seguridad, las vías de acceso al local escolar están restringidas
temporalmente.
Si ( ) No ( )
AFECTACIÓN A LAS ACTIVIDADES ECONOMICAS DE LA POBLACIÓN
Las casa de los estudian ha colapsado
Si ( ) No ( )
Los padres de los estudiantes no tienen trabajo producto del evento sufrido.
Si ( ) No ( )
8.2.2. ACCIONES DE PREPARACIÓN.
ACCIONES DE PREPARACIÓN RECURSOS RESPONSABLES
1.-Contar con un dispositivo de alarma que será. 1.-Sirena 1.-Director: Mag. Francisco Ramírez Salcedo
2.-Elaborar y/o actualizar las actividades de contingencia ante lluvias e 2.- Plan de GRD 2.-Responsable GRD: Prof. Severino Quispe Ccayco
inundaciones 3.-Materiales y 3.-Brigada de GRD:
3.-Ejecutar campañas de limpieza de espacios y eliminación de los objetos herramientas. Personal de Servicio:
inservibles de techos, alcantarillas, canaletas y zanjas de infiltración.
8.2.3. ACCIONES DE RESPUESTA.
ACCIONES DE RESPUESTA RECURSOS RESPONSABLES
1.-Activar las brigadas 1.-Resolución Nombres y apellidos
2.-Evacuar a las zonas segura 2.-Señalización
3.-Brindar Soporte Socio Emocional a docentes y estudiantes. 3.- juegos.

8.2.4. ACCIONES DE REHABILITACIÓN

ACCIONES DE REHABILITACIÓN RECURSOS RESPONSABLES

1.-Coordinar con los aliados estratégicos para la rehabilitación 1.-Materiales de 1. Nombres y apellidos del responsable:
de los servicios básicos escritorio y equipo de
2.-Acondicionamiento de los ambientes de Aprendizaje. cómputo. 2. Nombres y apellidos del responsable:
2.-Materiales y útiles
escolares.

8.3. CONTINGENCIA ANTE HELADAS O BAJAS TEMPERATURAS

8.3.1. ESCENARIO DE RIESGO

LUGAR Puquio
DÍA
Hora de Inicio y finalización 03:00 a.m. – 07:00 a.m.
 Se espera un descenso importante de las temperaturas mínimas en la sierra, por el ingreso de masa de aire seco del
Pacífico. Este descenso de temperaturas mínimas intensificará las heladas meteorológicas, alcanzando valores
SENAMHI extremos de hasta -2°C.
Consecuencias Se producen nevadas y vientos fuertes, afectación emocional, infraestructura, ganadería, economía de la Población

Consecuencias probables del Evento Adverso

AFECTACIÓN A LA VIDA Y A LA SALUD FALLECIDOS DESAPARECIDOS

HERIDOS
Estudiantes ( ) ( ) ( )

Docentes ( ) ( ) ( )
Afectación a la vida
y la salud (Cantidad)
Administrativos ( ) ( ) ( )

Afectación emocional:

AFECTACIÓN A LA INFRAESTRUCTURA INHABILITADO DESTRUIDO

AFECTADO
Aulas ( ) ( ) ( )
Afectación a la
infraestructura Dirección ( ) ( ) ( )
(Cantidad)
Otros ambiente ( ) ( ) ( )
1. La infraestructura del local escolar ha colapsado en su totalidad sin posibilidad de acceder.
Si ( ) No( )
2. El lugar de ingreso se encuentra afectado (inundado por agua o lodo, derrumbado o colapsado).
Si ( ) No( )

AFECTACIÓN AL MATERIAL EDUCATIVO Y EQUIPOS

Si ( ) No ( )
Libros
Afectación al material y
equipos(Cantidad) Si ( ) No ( )
Cuaderno de trabajo
 Si ( ) No ( )
Computadora

Otros

AFECTACIÓN AL SERVICIO BÁSICO

Agua Si ( ) No ( )

Desagüe Si ( ) No ( )

Afectación al servicio
Electricidad Si ( ) No ( )
básico

Servicios Higiénicos Si ( ) No ( )

Otros

AFECTACIÓN A LA SEGURIDAD Y PROTECCIÓN

Presencia de pandillajes Si ( ) No ( )

Afectación la seguridad y
Delincuencia juvenil Si ( ) No ( )
protección

Otros Si ( ) No ( )

AFECTACIÓN A LAS VIAS DE ACCESO

Las vías de acceso hacia el local escolar (caminos, carreteras o puentes) están
inhabilitadas o colapsadas.
Si ( ) No ( )
Por medidas de seguridad, las vías de acceso al local escolar están restringidas
temporalmente.
Si ( ) No ( )
AFECTACIÓN A LAS ACTIVIDADES ECONOMICAS DE LA POBLACIÓN
Las casa de los estudian ha colapsado
Si ( ) No ( )
Los padres de los estudiantes no tienen trabajo producto del evento sufrido.
Si ( ) No ( )

8.3.2. ACCIONES PARA LA PREPARACIÓN

 ACCIONES DE PREPARACIÓN RECURSOS RESPONSABLES
1.-Implmentar el sistema de alarma que consiste en …. 1. Silbato Nombres y apellidos de los responsables:
2.- elaborar el plan de GRD y actividades de contingencia ante 2. Plan de GRD y actividades de
heladas contingencia ante heladas
3.- Ubicar las rutas de evacuación y las zonas seguras ante heladas 3. Croquis
4.- Ejecutar charlas sobre GRD y adaptación al cambio climático con 4. Laptop, videos, PPT
la participación de la comunidad educativa 5. Recursos de la zona (pellejos, lanas de
5.- Elaborar e Implementar las aulas con cortinas, cojines para cubrir oveja, otros)
las sillas y petates con material de lana de oveja y llama.

8.3.3. ACCIONES DE RESPUESTA.

ACCIONES DE RESPUESTA RECURSOS RESPONSABLES
1.-Activar el sistema de alarma que será un silbato y estará a cargo del personal de servicio 1. Campana Nombres y apellidos de los responsables:
EMED 2. Señalética
2.-Evacuar a los estudiantes a la zona segura que será en el primer piso en los ambientes 3. Celular
administrativos
3.-Establecer comunicación con institución de primera respuesta y aliados tales como:
bomberos, defensa civil, PNP, Salud, Teniente gobernador, PREVAED.

8.3.4. ACCIONES DE REHABILITACIÓN

ACCIONES PARA LA CONTINUIDAD DEL SERVICIO EDUCATIVO RECURSOS RESPONSABLES

1.-Limpieza de la nieve del ingreso y salida de la Institución Educativa 1. Herramientas y materiales Cargo y Nombres y apellidos de los responsables
2.-Coordinación con las autoridades para el apoyo en la limpieza de la de trabajo.
población. 2.-Materiales y útiles escolares.

8.4. CONTINGENCIA ANTE FENÓMENO DEL NIÑO COSTERO:

8.4.1. ESCENARIO DE RIESGO (BUSCAR LOS ULTIMOS REPORTES POR PROVINCIA Y DISTRITO)
 LUGAR Puquio
FECHA Marzo- abril del 2023

Hora Todo el día

Ministerio de A nivel provincial, se reportan casos afectados en varios departamentos por este fenómeno los cuales fueron daños humanos y
Salud - MINSA materiales. (Datos no especificados).
Se reporta en la ciudad de Puquio que hay daños a casas y sembríos.
Consecuencias Afectación a la salud, educación, pérdida de vidas y bienes materiales

Consecuencias probables del Evento Adverso

AFECTACIÓN A LA VIDA Y A LA SALUD HOSPITALIZADOS FALLECIDOS

AFECTADOS
Estudiantes ( x ) ( ) ( )

Docentes ( x) ( ) ( )
Afectación a la vida
y la salud (Cantidad)
Administrativos (x) ( ) ( )

Afectación emocional: 15

No utilizados como
AFECTACIÓN A LA INFRAESTRUCTURA N° Utilizados como Albergues albergues Observación
Aulas ( ) ( x )
Afectación a la
infraestructura Dirección ( ) ( x )
(Cantidad)
Otros ambiente ( ) ( x )

AFECTACIÓN AL MATERIAL EDUCATIVO Y EQUIPOS: Se malograron o se sufrió la pérdida de los materiales a consecuencia de la situación de albergue.
 Si ( x ) No ( )
Libros

Si ( ) No ( x )
Cuaderno de trabajo
Afectación al material y
equipos(Cantidad) Si ( ) No ( x )
Computadora

Otros

SITUACIÓN DEL SERVICIO BÁSICO: CUENTA CON LOS SIGUIENTES SERVICIOS ADECUADOS PARA UNA SITUACIÓN DE COVID 19
Agua Si ( x ) No ( )

Desagüe Si ( ) No ( x )

Servicio básico Electricidad Si ( x ) No ( )

Servicios Higiénicos Si ( x ) No ( )

Otros

AFECTACIÓN A LA SEGURIDAD Y PROTECCIÓN

Presencia de familiares afectadas Si ( x ) No ( )

Afectación a la seguridad
Delincuencia Si ( ) No ( x )
y protección

Otros Si ( ) No ( x )

AFECTACIÓN A LAS VIAS DE ACCESO

Las vías de acceso hacia el local escolar (caminos, carreteras o puentes) están
interrumpidos
Si ( x) No ( )
Por medidas de seguridad, las vías de acceso al local escolar están restringidas
temporalmente.
Si ( x) No ( )
AFECTACIÓN A LAS ACTIVIDADES ECONOMICAS DE LA POBLACIÓN
Las casa de los estudian han sido afectadas
Si ( x ) No ( )
Los padres de los estudiantes no tienen trabajo producto del fenómeno Si ( ) No ( x )
AFECTACIÓN A LA EDUCACIÓN DE LOS ESTUDIANTES
Los estudiantes participan en la estrategia “Aprendo en Casa” SI ( ) NO ( x )
Los estudiantes cuentan con conectividad para participar en sus clases SI ( ) NO ( x )
Los estudiantes cuentan con equipos tecnológicos SI ( ) NO ( x)
Los estudiantes cuentan con apoyo SI ( ) NO ( x)

8.4.2. ACCIONES PARA LA PREPARACIÓN. SE TRABAJARÁ DE ACUERDO A LA DECRETO SUPREMO Nº 035-2023-PCM” Disposiciones para la prestación del

servicio en las IIEE Y programas educativos públicos y privados de la Educación Básica de los ámbitos urbanos y rurales en el marco de la emergencia
sanitaria por COVID 19”
ACCIONES DE PREPARACIÓN RECURSOS RESPONSABLES

1. Elaborar las actividades de contingencia ante el fenómeno pluvial 1. Elementos de Nombres y apellidos de los responsables:
2. Coordinación con seguridad ciudadana y SHENAMI bioseguridad.
3. Campañas comunicacionales dirigido a la comunidad educativa y 2. Materiales de Nombres y apellidos de los responsables:
escritorio y equipo
padres de familia frente al fenómeno pluvial.
de cómputo. Nombres y apellidos de los responsables:
3. Materiales y útiles
escolares.

8.4.3. ACCIONES DE RESPUESTA.

ACCIONES DE RESPUESTA RECURSOS RESPONSABLES
1. Evacuar a los estudiantes, docentes, directivos de la institución 1. Camilla. Nombres y apellidos de los responsables:
educativa con necesidad de apoyo. 2. Elementos de
2. Contención socio emocional a los afectadas utilizando herramientas bioseguridad. Nombres y apellidos de los responsables:
como WhatsApp, mensajes oral y gestual de buenos ánimos 3. Celulares.
Nombres y apellidos de los responsables:
3. Coordinación con el equipo de contingencia de la provincia.

8.4.4. ACCIONES DE REHABILITACIÓN

ACCIONES DE REHABILITACIÓN RECURSOS RESPONSABLES
1.-Preparación de los ambientes de la Institución Educativa. Nombres y apellidos de los responsables:
2.-Aplicación de estrategias vía virtual para no Interrumpir el servicio
educativo. Nombres y apellidos de los responsables:
3.-Aplicación del currículo de emergencia.
4.-Brindar soporte socioemocional vía virtual a los estudiantes.

9. COORDINACIÓN Y COMUNICACIÓN:
10. SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PLAN
La comisión de Educación Ambiental y Gestión de Riesgos de Desastres realizara el seguimiento a las acciones planificadas en el presente plan
trimestralmente realizándose los reajustes necesarios de las necesidades surgidas a consecuencia de una emergencia o desastre en la Institución
Educativa.

11. ANEXOS

11.1. TABLA DE PELIGROS IDENTIFICADOS EN LA COMUNIDAD:

PELIGROS IDENTIFICADOS
PELIGROS GENERADOS POR FENÓMENOS DE ORIGEN NATURAL PELIGROS INDUCIDOS POR LA ACCIÓN HUMANA

Incendio
Sismo

COVID 19

Lluvias
 Heladas

11.2. SÍMBOLOS DE PELIGROS:

11.3. RIESGOS IDENTIFICADOS EN LA INSTITUCION EDUCATIVA

CROQUIS DE PELIGRO

CROQUIS DE VULNERABILIDADES
CROQUIS DE RIESGO
 CROQUIS DE
SEÑALIZACIÓN Y EVACUACIÓN

11.4. DIRECTORIO

a. DIRECTORIO DE ALIADOS:
N° INSTITUCIÓN NOMBRE CARGO TELEFONO
01 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE LUCANAS Jhoni Atoccsa Morales ALCALDE 983363266
02 MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE LUCANAS Carlos Herminio Herencia Gallegos GERENTE GENERAL
03 UGEL – LUCANAS Rosario Pilar Portal Sihuin DIRECTORA 925970176
04 HOSPITAL DE APOYO PUQUIO Wilber Ccosi Vilcanqui DIRECTOR 940955831.
05 AGENCIA AGRARIA Eber Senen Aquino Gallegos DIRECTOR 066452064
07 CENTRO EMERGENCIA MUJER ESPINOZA ACHULLA REYNALDO ESTEBAN REPRESENTANTE 994 840 384
08 SUB REGIÓN AGRARIA WILBER ALFREDO VELARDE ROJAS DIRECTOR 921619338
09 RENIEC YARANGA CABEZAS MIGUEL REPRESENTANTE 013154000
 10
DEMUNA Evelyn Toledo Fernández REPRESENTANTE 066452224
11 COMISARIA - LUCANAS Nilton Russel Lazo Chasquibol COMISARIO 993565422
12 SALUD MENTAL Jorge Raul Velasquez Alegría REPRESENTANTE 913715376

b. DIRECTORIO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA:

N° INSTITUCIÓN NOMBRE CARGO TELEFONO
01 DIRECTOR DE LA INSTITUCION EDUCATIVA AMADEO SALAZAR APONTE DIRECTOR 926205526
02 EDUCACION AMBIENTAL JESUS CRUZ FLORES REPRESENTANTE 910658249
03 REPRESENTANTE DE COMITE - DOCENTES LEONCIO ORTIZ ROJAS REPRESENTANTE 945194126
04 REPRESENTANTE DE COMITE - DOCENTES OSCAR BASILIO NAVARRO CONDORI REPRESENTANTE 921582050
05 REPRESENTANTE DE COMITE - ESTUDIANTES SAHORY DAYANA COAQUIRA YUCRA REPRESENTANTE 931536291
06 REPRESENTANTE DE COMITE – ADMINISTRATIVOS CARLOS CANALES URBANO REPRESENTANTE 938317722
07 REPRESENTANTE DE COMITE - APAFA JUAN JESUS MUÑOZ YARASCA REPRESENTANTE
08 GESTION DE RIESGOS DE DESASTRES ENRIQUE LEONCIO JAYO MUÑOA REPRESENTANTE 979322308

c. DIRECTORIO DE PADRES DE FAMILIA

APELLIDOS Y NOMBRES DEL PADRE, MADRE O OBSERVACION (HIJOS POR GRADO)

N° DNI DIRECCIÓN CELULAR
APODERADO
1 AGUIRRE LANDA ZENON

2 ALCA ATOCCSA VALENTINA BIATRIZ

3 ALDERETE HUAMANCHA LUZVENIA

4 ALHUAY PUMALLANQUI IRMA

5 ANTEZANA GALLEGOS YOLANDA

 APARI
6 HUARCAYA
LUZ MARIA

7 APAZA COAQUIRA WILBER

8 APAZA MELÉNDEZ SOLEDAD

9 APAZA QUISPE DANTE SERGIO

10 APAZA RODRIGO ARMINDA

11 ASTO GÁLVEZ LIDA

12 ASTOYAURI RIVAS EDWIN

13 ATOCCSA ALVARO MARISOL

14 ATOCCSA HUAMANI ROSMERI

15 ATOCCSA NAVARRO CLAUDIO RODRIGO

16 ATOCCSA RIVAS PUCCORINA

17 ATOCCSA SOUSA YOBANA DEL ROSARIO

18 AYME LAURA TORIBIA

19 AZURZA ATAHUA MARIA GUADALUPE

20 AZURZA MOLINA AYDE VERONICA

21 BARRERA ALVARO FANNY

22 BARRIENTOS ALVARADO EUSEBIO

23 BELLIDO BERROCAL JANET ELIZABETH

 CAMARGO
24 CRISÓSTOMO FRANCISCO

25 CANALES ENCISO URBANO

26 CANALES REYES VICTORIA

27 CAPCHA RUFINO JUAN BAUTISTA

28 CÁRDENAS SOLORZANO LUIS ALBERTO

29 CARHUAS CCOYLLO RUTILDA

30 CARLOS ROQUE DELFINA

31 CARRASCO HUARCAYA DELÍA

32 CASTILLO MITMA DEYSI AMELIA

33 CASTILLO MITMA MARIBEL

34 CCACCACHUA DÍAZ SOFÍA

35 CCAHUAY ASTOYAURI EDGAR

36 CCAHUAY ATOCCSA HAYDE ROSA

37 CCARHUAS CCOYLLO FERNANDA

38 CCENCHO ORTIZ YUDITH

39 CCOILLO ASTOYAURI FLORINDA

40 CCOILLO FERNÁNDEZ ANGÉLICA

41 CCOILLO QUISPE JENNY

 CCORAHUA
42 QUISPE
ELSA BONIFACIA

43 CCOYLLO CCAHUAY MARCELINA

44 CCOYLLO CUCHO MARCELINA

45 CHANCAHUAÑA NARAZA CARMEN FILOMENA

46 CHÁVEZ HUAMANI ALFREDO

47 CHÁVEZ HUAMANI YULI VILMA

48 CHONTA GUERRERO RÓMULO

49 CHONTA RIVERA AURORA

50 COAQUIRA MAMANI JUANA

51 CONDORI ARANIBAR CIRILA

52 CONDORI PILLACA YOLANDA

53 CONTRERAS RÍOS PORFIRIO ALFREDO

54 CÓRDOBA LUCANA SINFORIANO TIMOTEO

55 CRISOSTOMO GARCÍA AMPARO

56 CRISOSTOMO VALENCIA PEDRO

57 CUARESMA LLACCHUA BALVINA

58 CUARESMA LLACHUA PRECIDIO

59 CUBA SADSA ASDSA

 DE LA CRUZ
60 LLANTO
AVELINA

61 DE LA CRUZ SAIRE YIZELA YULI

62 DÍAZ POMA ASTRID YAKY

63 DÍAZ RAMOS CIRILO EUGENIO

64 DURAN PEÑAFIEL ELIZABETH

65 EDILBERTA MEDINA AGUILAR

66 ESPEJO HUAMANI EUSEBIO

67 ESPINOZA ALLCCA SANTOS MARIO

68 FLORES AMAO CANDELARIA

69 FLORES BERROCAL GLORIA

70 FLORES HUARCAYA FERNANDA

71 FLORES ORTIZ VIRGINIA

72 FLORES SALAZAR CARLOS ROBERTO

73 GAMONAL NUÑEZ JONATHAN OMAR

74 GARRIAZO FLORES LAURO JAVIER

75 GARRIAZO JAIME ESTEFANY ANA ROSA

76 GONZALES ALLCCA JOSEFA

77 GONZALES ESPILLCO NEMESIO

 GONZALES
78 ESPILLCO
YDA

79 GONZALES RAMOS TELESFERO SIMEON

80 GUEVARA QUISPE FLOR VICENTA

81 GUILLÉN MEJÍA JOEL EDILBERTO

82 HEREDIA JAYO JESÚS

83 HUAMANI AGUILAR SANTIAGO

84 HUAMANI ATAHUA ROBERTA PAULINA

85 HUAMANI BARIENTOS ALEJANDRA

86 HUAMANI ESPILLCO FREDY

87 HUAMANI ESPINOZA ESTELA CONCEVIDA

88 HUAMANI GARRIAZO DEISI

89 HUAMANI PALOMINO CARINA

90 HUAMANI PEGREGAL ESTEFANY

91 HUAMANI QUISPE WILFREDO FELIX

92 HUAMANI RIVAS MIRIAN FLOR

93 HUAMANI SOSYA ANA MARIA

94 HUARCAYA SANTARIA ANA MARIA

95 HUARHUA OSCCO DELISA

 HUILLCA
96 PERALTA
RUDDY AURELIA

97 ISASE ANCCANA RINA ELENA

98 ISASI CCAHUAY BENITA

99 JACINTO JULIO DE LA CRUZ

100 JACINTO MARCA MARIA

101 JERI AQUINO BRETSY

102 JERI HUAMANI RUBEN

103 JIMENEZ DE QUISPE TRIGIDIA

104 JORGE OLARTE MANUEL

105 JURADO ALLCCA NORMA

106 JURADO ROMANI CAMILO

107 JUSCAMAYTA CHOQUE WALTER JOSÉ

108 LACUTA ROMANA BETSABE

109 LANDA PÉREZ MARÍA ISABEL

110 LEDESMA QUISPE MODESTA

111 LEÓN DAZA BONIFACIO

112 LICLA QUISPE LEIDY VANESSA

113 LLAMOCCA HUAMANI ROSALINDO

 LLAMOCCA
114 ORTIZ
BENITO

115 LOAYZA CANCHOS AURELIA

116 LÓPEZ ORTIZ AMED

117 LUCANA SANTE LUDVIC YANET

118 MALDONADO MORAN LUCIA YRENE

119 MAMANI LIMASCCA NORMA DORA

120 MAMANI QUISPE PILAR

121 MARCA CANTORAL FLORISA

122 MARCA CRUZ CHRISTIANE DIANA

123 MARCA HUAMANI CARMEN MARIA

124 MARCA LICLA GLORIA

125 MARCATINCO GARRIAZO CIRILO ALEJANDRO

126 MENDOZA PUMAYLLE WILFREDO

127 MEZA DE AYQUIPA VICTORIA

128 MEZA GONZALES MARINO

129 MEZA SAIRE MARLENE

130 MITMA CASTILLO ANGÉLICA BENITA

131 MONTOYA QUISPE MARGOT

 MORIANO
132 QUISPE
RUTY VANESSA

133 MUÑOZ YARASCA JUAN JESÚS

134 ORTIZ ATEQUIPA VERÍA YEXCIA

135 OSCCO ANCCANA NELY

136 OSCCO HUAMANI ANGÉLICA

137 OYOLO JIMENEZ YESENIA SAIDA

138 PANUERA ROJAS VICTORIA

139 PARIONA ROJAS ANA

140 PAUCCA PUMAYLLI AURELIO

141 PAUCCARA LICLA NANCY ROXANA

142 PEDREGAL ATOCCSA AMBROCIA

143 PEDREGAL ATOCCSA LIDIA

144 PEDREGAL DE RAMIREZ REGINA

145 PERALES POMA TITO

146 PERALTA SÁNCHEZ EDILBERTA

147 PINO CCAHUAY CARLOS JOSÉ

148 PIZARRO BARRIENTOS ANA MARIA

149 POMA CANCHOS SANTA FLORISA

 POMA
150 HUAMANI
JHOEL DENNIS

151 POMA RIVAS DESIDERIO

152 QUILLCA RAMÍREZ MERCEDES

153 QUISPE AMAO VICENTE

154 QUISPE APAZA FRANCISCO

155 QUISPE CCACCACHAHUA BIVIANA

156 QUISPE CONDORI MARIBEL

157 QUISPE GARRIAZO REBECA

158 QUISPE PUSARI BELTRAN

159 QUISPE QUISPE VILMA

160 QUISPE ROJAS MARIA LUZ

161 RAMÍREZ AZURZA UNIYDA

162 RAMÍREZ CCOYLLO SEVERO

163 RAMÍREZ RIVAS CASIMIRA

164 RAMÍREZ ROJAS NÉRIDA

165 RAMOS AGUILAR LUZVENIA

166 RAMOS DE LA CRUZ VALENTINA

167 RAMOS LLAMOCCA ELOY

 RAMOS
168 LUJAN
HERMINIA TEOFILA

169 RAMOS OYOLO MARLENY

170 RAMOS PARIONA SEBASTIANA

171 RAMOS VÁSQUEZ JOSÉ ALEJANDRO

172 RIOS RAMIREZ MARILIN

173 RIPAS FLORES BERTHA

174 RIVAS CARRAZCO ERNESTINA CORINA

175 RIVAS DIAZ NILDA

176 RIVAS DÍAZ RANULFO

177 RIVAS LEON AMABILIA

178 RIVAS LÓPEZ DOMINGA

179 RIVAS LÓPEZ JESÚS EUGENIO

180 RIVAS LOPEZ JOVITA PRESCILIANA

181 RIVAS POMA MARIA ELIZABETH

182 RIVAS POMA ROSMERY CELESTINA

183 RIVAS POPA MARIA

184 RIVERA PARIONA FLOR MARIA

185 ROJAS ALLCCA CESAR AUGUSTO

 ROJAS
186 ANTEZANA
ELENA

187 ROJAS GARIBAY CESAR ARTURO

188 ROJAS MONTOYA OTILIA

189 ROJAS RIVERA LOURDES ROSARIO

190 ROMAN GUTIERREZ DELIA

191 SANCHEZ LUJÁN MICAELA AZTRID

192 SANCHEZ TOMARIZ MARTÍN ALEJANDRO

193 SANTARIA LLAMOCCA EVARISTA

194 SANTE LUCANA YENY

195 SIHUÉ OSEDA NORMA

196 SIHUÉ OSEDA OLIVIA

197 SILVERA SANDOVAL CORINA KATY

198 SIMON BARRIENTOS ELISA FAUSTINA

199 SONIA LANDA QUISPE

200 SOTO PARCO ROSA ESTELA

201 TAIPE OYOLO DAVID DIONICIO

202 TAIPE QUISPE FLOR

203 TAWAM CUMBIA EZEQUIAS WILTER

 TAYPE
204 LLAMOCCA
VIRGILIO

205 TELLO BACILIO ORLANDO

206 TITO HUAMANI PERCY

207 TITO OLIVARES CARMEN BEATRIZ

208 TOMAIRO RIVERA ROCÍO

209 TORRES JERI MARIO ANICETO

210 TORRES LAZO ANIBAL LIEGOTBAÑO

211 VALDIVIA CONDORI KATHERINE

212 VICTORIANO CURI MARIA

213 VILCAS VELASQUEZ YNES LUCIA

214 YSACI CCOYLLO ANGÉLICA

215 YSASI CCAHUAY PASCUALA

216 YSASI CCAHUAY REGINA

217 YUCRA CALAPUJA HAYDEE AGRIPINA

218 ZAPATA ESPILLCO ALEMANA

219 ZARATE ACHARTE LIDIA

220 ZARATE SAN ROMAN LEODAN

 d. FICHA DE ENTREGA
DE ESTUDIANTES

DRE: UGEL:

Institución Educativa: Código de Local:

DEL ESTUDIANTE

Nombre del Estudiante: Sexo: Edad:

Nivel: Grado: Sección: Tipo de Sangre

DEL APODERADO:
Nombre y apellidos: DNI: Sexo: Edad:

Domicilio: Parentesco: indicar si está autorizado en la ficha:

Indicar si el menor lo identificó (consignar datos que dio

el

DE LA PERSONA QUE RECIBE AL ESTUDIANTE DEL RESPOSABLE DE LA ENTREGA DEL Vº Bº DE AUTORIDAD COMPETENTE

Firma Firma Firma

Pos firma: Pos firma: Pos firma:

DNI: DNI: DNI:

Fecha: Huella Digital Fecha: Fecha:

Dirección dela persona que recibe al

estudiante:
 FOTOGRAFIA CUERPO ENTERO FOTOGRAFIA MEDIO CUERPO
(Estudiante y Apoderado ). (Estudiante y Apoderado ).

Con la Firma de esta acta yo ……………..……………………………………………………………….. Con DNI N°……………………...estoy dando fe que se me hace entrega del

menor ………………………………………………………………………………….. en esta situación de emergencia y me hago responsable desde este momento de su custodia.

En la ciudad de ….………………………………. , a los…………… días, del mes de…………………………… de 20……...

 e. PROTOCOLO BÁSICO PARA EL SOPORTE SOCIOEMOCIONAL EN SITUACIONES DE EMERGENCIA
OBJETIVO
Brindar la contención emocional a los estudiantes para recuperarse emocionalmente luego de una emergencia o desastre.
Activación: En situaciones de emergencia
Responsable Docente que se encuentre con los estudiantes
ACTIVIDADES
A la señal de alarma de la emergencia
 El docente inicia la contención socioemocional; en tono firme, claro y afectuoso deberá indicar a los estudiantes trasladarse al lugar de la zona segura
identificada.
 Durante la evacuación comunicar a los estudiantes que esta actividad ES UN COMPROMISO DE TODOS Y DE LA CUAL DEPENDERÁ LA VIDA DE
MUCHOS. Continuará diciendo: “mantengan la calma, “fíjense por dónde caminan, vayan de prisa, pero sin correr, estemos pendientes todos de
todos” siempre en tono firme y afectivo.
En el lugar de zona segura.
 Ubicado en el lugar seguro, continúa la contención emocional promoviendo la autoprotección. Se da inicio con la técnica de respiración (solicita a los
estudiantes que pongan su mano a la altura de la boca del estómago, luego inhalen aire por la nariz con la boca cerrada, inflando con este el
estómago, seguidamente exhalan el aire lentamente por la boca) ejercicio que puede repetirse por espacio de tres minutos, solicitando que cada
nuevo ejercicio la exhalación sea más lenta.

 Seguidamente, se les explica que las “emociones como el miedo, la angustia y otras que producen malestar, son emociones totalmente normales y
que estás irán pasando”.
Recordarles que lo más valioso ante una situación de emergencia es preservar la vida, cuidando nuestra integridad física y emocional. Una medida
Docente que importante ES APRENDER A CONTROLAR LAS EMOCIONES, especialmente aquellas que son desagradables y nos exponen a mayores riesgos.
se encuentre ESTO ES UNA FORMA DE PROMOVER LA AUTOPROTECCION EN LA EMERGENCIA.
con los
estudiantes  Se les propone entonar una canción, la cual tiene por objetivo liberar la tensión y bloquear las emociones negativas (naturales en este momento), en
durante la la cual todos participen, la canción debe contener un mensaje que promueva la autoprotección, la expresión de emociones.
alarma de  Hacer un listado de canciones.
emergencia,
evacuación y  Al culminar la canción realizar el ejercicio de respiración.
 Promover una actividad lúdica, que centre la atención en el juego, evitando que los “pensamientos catastróficos se aniden”:
 zonas  Hacer un listado de los juegos (Por ejemplo)
seguras.  “La
papa caliente”
 “Medio limón, un limón”.
El docente reconoce y felicita su participación, a pesar de todas las emociones que experimentan han logrado ponerse en el lugar seguro.
Para el desplazamiento a sus hogares y/o entrega a sus padres
 El docente indica a los estudiantes que llegó el momento de trasladarse a sus hogares porque sus familiares están llegando a recogerlos. Se les
indica las rutas más seguras para el retorno a sus hogares, que han sido oficialmente comunicadas por la CGRD de la IE.
 Pedir que organicen las cosas que necesariamente tengan que llevar, tomando en cuenta que sus manos deben estar libres durante su traslado. Si
van con sus familiares/amigos hacerles recordar que no deben exponerse a peligros y controlar las emociones, porque lo más importante es la
AUTOPROTECCIÓN para preservar la vida.
 Igualmente, el docente les recuerda que deberán estar atentos al reinicio de las actividades educativas, para lo cual enfatiza que la IE y sus docentes
estarán gustosos de volverles a ver después de esta emergencia.
Finalmente, la docente los felicita por haber realizado las indicaciones dadas y señala que confía plenamente en que ellos pondrán en práctica lo
aprendido si esta situación se diera nuevamente.

f. PROTOCOLO PARA LA ENTREGA DE ESTUDIANTES

Objetivo Proteger la vida y seguridad de los miembros de la Comunidad Educativa
Activación:

La Brigada de protección y entrega de estudiantes inicia las actividades previstas en el procedimiento.

Acciones previas
1. Identificar el área física segura para la entrega de los estudiantes, con apoyo de instituciones técnicas (DEMUNA, Fiscalía de Familia, PNP, Defensa Civil, entre otros).

2. Elaborar y actualizar el directorio de los padres de familia y de los estudiantes (nivel, edad, grado)
3. Elaborar y actualizar las fichas de datos para situaciones de emergencia de los estudiantes (nivel, grado), en donde se incluya por el tiempo de movilización de los
padres hacia la Institución Educativa (información proporcionada por los padres de familia).
4. Establecer el tiempo promedio de entrega de estudiantes según información dada por los padres.
5. En reunión de aula instruir a los padres de familia sobre los protocolos del proceso de protección y entrega de estudiantes en situación de emergencia.
6. Coordinar con la Brigada de Protección Escolar (BAPE) para el control del ingreso y salida de los padres de familia para el traslado de los estudiantes (En caso tuviera la
 brigada BAPE)
7. Coordinar con el personal de la
Institución Educativa sobre los
turnos de entrega de los estudiantes en una situación de emergencia.
8. Coordinar y gestionar acuerdos con la PNP, Fiscalía, Defensoría del Niño, Niña y Adolescente (DEMUNA), y el Ministerio de Desarrollo e Inclusión Social; en los
procedimientos de entrega de estudiantes a sus familiares.
9. Socializar y comunicar a los padres y madres de familia sobre el procedimiento de entrega de estudiantes en situaciones de emergencia.
10. Resguardar y preparar los materiales requeridos para la implementación del (kits de emergencia socioemocional, fichas de datos de estudiantes en situaciones de
emergencia, entre otros).
11. Realizar talleres de fortalecimiento de capacidades, en acciones de soporte socioemocional, actividades lúdicas y en los procedimientos de protección y entrega de
estudiantes.
12. Implementación de los procedimientos de protección y de entrega de estudiantes en situaciones de emergencia con la comunidad educativa (docentes, padres, madres
de familia y personal administrativo) a través de un simulacro.

Acciones y responsables
Encargado/a Actividad/es – Tiempos
Brigada de Protección y Entrega De 10 minutos a 1 hora
de estudiantes y soporte 1. Se activa el procedimiento de entrega de estudiantes.
socioemocional y actividades
lúdicas 2. Los responsables de la entrega de estudiantes se ubican el área física dentro de la Institución Educativa.
3. Si fuera el caso, que no se cuente con espacio dentro de la misma Institución Educativa, se identifica el área física fuera de la
Institución Educativa para la entrega de los estudiantes.
4. Se brinda contención emocional a los padres y madres de familia que se acercan a recoger a sus hijos o hijas.

De 30min - 04 horas
1. Incorpora al equipo de entrega de estudiantes a un funcionario de la DEMUNA y de la fiscalía y otra Autoridad local.
2. Verifica que todos los estudiantes que asistieron a la Institución educativa se encuentran en la zona segura, en coordinación con la
brigada de evacuación.
3. Brinda información a los padres y madres de familia ubicados en la zona externa de la institución educativa, quienes se encuentran a
 la espera de
información de la
situación de sus
hijos, después
de la emergencia.
4. Organiza a los padres y madres de familia en grupos, según orden de llegada, e informa la ubicación de la zona de entrega de
estudiantes, para la respectiva recepción.
5. Se desplazarán a la zona segura de manera ordenada y se iniciará la recepción de su hijo o hija, previa identificación y coordinación
con el docente y director de la Institución Educativa. (La autoridad educativa verificará y empleará la documentación necesaria que
permita la veracidad del caso y a su vez registrar fotográficamente).
6. Resguardar a los estudiantes en la zona segura hasta que sean recogidos por sus padres o algún miembro de la familia.
7. Si no se cuenta con el documento de identidad, la identificación se dará mediante el reconocimiento del familiar por parte del
estudiante; en caso el estudiante no logre reconocerlo no se procederá a la entrega.
8. En caso, de no ser recogidos, los estudiantes deberán ser trasladados a la DEMUNA o a la PNP, bajo firma de acta de entrega.
9. El docente será responsable de los estudiantes a su cargo, hasta la llegada de su padre, madre de familia o apoderado.
 g.ORGANIGRAMA

NOMINAL DE LA BRIGADA DE EDUCACIÓN AMBIENTAL Y GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES

Puquio, marzo del 2022.