Plan de Gestión de Riesgo y Desastre-2021

“AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”
PLAN DE GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES Y EMERGENCIA SANITARIA
“IDENTIFICO los peligros, REDUZCO las vulnerabilidades y GESTIONO los riesgos de desastres naturales y antrópicos 2023
INFORMACIÓN GENERAL.
DATOS GENERALES
NOMBRE
NUESTRA SEÑORA DE LA CANDELARIA
I.E.:
D.R.E.: AREQUIPA U.G.E.L.: CAMANÁ
PROVINCIA: CAMANÁ DISTRITO: SAMUEL PASTOR
CENTRO
HUARANGAL AREA GEOGRÁFICA: URBANO
POBLADO:
AV. SAMUEL PASTOR
DIRECCIÓN: ALTITUD: 15 m.s.n.m
1203
CODIGO
054 CODIGO MODULAR: 0309351
LOCAL:
TIPO DE Pública de Gestión MAÑAN TARD

TURNO: X NOCHE
GESTIÓN privada por Convenio A E
1
DIRECTOR HNA. ALICIA MÓNICA
CELULAR DIRECTOR(A): 976654322
(A): SUAREZ ÁNGELES
TELÉFONO
054571150 CORREO ELECTRÓNICO: [email protected]
I.E.:
NIVEL: SECUNDARIO MODALIDAD: EBR
RESPONSAB
LE DE RESPONSABLE EN
MAX ALBERTO CRUZ FREDDY ROLAND VALENCIA
EDUCACION GESTIÓN DEL RIESGO DE
LIRA LAZO
AMBIENTAL DESASTRES:
:
ESTADÍSTICA DE LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA:
ESTADÍSTICA DE LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
N° N° N° N° N° N°
Moda N° Estudian N° N° N° Person Auxiliar pers Coordi Person
lidad tes con de
Estudia al de de onal nador al de
necesida Docen Direc
Admini
ntes des tes strativ manten educaci de innovac Vigilan
tivos imiento ón salud ión cia
educativ os
as
especiale
s
2
EBR H M H M H M H M H M H M H M H M H M H M
Secun 69 1 4 1 3 4 3 2 2 5 3
daria 6 4 3
Prima
ria
Inicial
Sub 678 57 4 7 4 5 3
total
TOTA 758
L
3
I. BASE LEGAL:
El alcance y naturaleza de la participación política. Considera el marco normativo Sectorial, Regional y Local en GRD.
 Ley N° 28044, Ley General de Educación y su modificatoria.
 Ley N° 28551 que establece la obligación de elaborar y presentar planes de contingencia.
 D.S. N° 011-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N° 28044, Ley General de Educación y su modificatoria.
 Ley Nª 29664, Ley que crea el Sistema Nacional d e Gestión d e l Riesgo de Desastres (SINAGERD).
 Decreto Supremo Nº 048-2011-PCM, que aprueba el Reglamento de la Ley N° 29664, Ley que crea el Sistema Nacional de Gestión
del Riesgo de Desastres (SINAGERD).
 Decreto Supremo N° 017-2012-ED, que aprueba la Política Nacional de Educación Ambiental.
 Decreto Supremo N° 016-2016-MINEDU, que aprueba el Plan Nacional de Educación Ambiental 2017-2022.
 Resolución Ministerial N° 066-2018-MINEDU, que aprueba la Norma Técnica denominada “Orientaciones para la constitución de las
Brigadas de Protección Escolar (BAPE) en las instituciones educativas de Educación Básica.
 Resolución Ministerial N° 396-2018-MINEDU, que modifica disposiciones de la Resolución Ministerial N° 321-2017-MINEDU.
 Resolución Ministerial N° 712-2018-MINEDU, que aprueba la Norma Técnica denominada “Orientaciones para el desarrollo
del año escolar 2019 en instituciones educativas y programas educativos de la Educación Básica”.
 Resolución Ministerial N° 302-2019-MINEDU, que aprueba la Norma Técnica denominada “Disposiciones para la
implementación de la gestión del riesgo de emergencias y desastres en el sector educación-2020”.
 Resolución No. 220/2019 MINEDU. Norma Técnica "Orientaciones para el desarrollo del Año escolar 2020 en Instituciones
Educativas y Programas Educativos de la Educación Básica".
4
 Resolución Viceministerial N° 093-2020-MINEDU 2020 Aprobar el documento normativo denominado "Orientaciones pedagógicas
para el servicio educativo de Educación Básica durante el año 2020 en el marco de la emergencia sanitaria por el Coronavirus COVID-
19".
 Resolución Ministerial N° 184-2020-MINEDU Disponer que el inicio de la prestación presencial del servicio educativo a nivel
nacional en las instituciones educativas públicas y de gestión privada de Educación Básica, se encuentra suspendido mientras
esté vigente el estado de emergencia nacional y la emergencia sanitaria para la prevención y control del COVID-19.
 Decreto supremo 059-2020 “Establece medidas complementarias en el marco de la declaración del estado de emergencia
nacional por las graves circunstancias que afectan la vida y la salud y de la nación a consecuencia del brote de COVID19
 Decreto supremo 044-2020 “Que declara estado de emergencia nacional por las graves circunstancias que afecta la vida de la
nación a consecuencia del brote del COVID 19”.
 Directiva N°001-2021/GRA/GREA/DGP/GRD
 PLAN DE CONTINGENCIA FAMILIAR PARA DISMINUIR EL RIESGO DE CONTAGIO POR COVID-19-PRODUCE
 DECRETO SUPREMO N° 008-2021-PCM PRESIDENCIA DEL CONSEJO DE MINISTROS.
III.OBJETIVOS:
3.1.- OBJETIVO GENERAL:
 Reducir el riesgo de desastres, con medidas de reducción y así como, la preparación para la respuesta y la continuidad del
servicio educativo presencial semi presencial y no presencial ante ocurrencia de un evento adverso.
3.2.- OBJETIVOS ESPECIFICOS:
 Fortalecer la participación de la comunidad educativa organizada para el desarrollo de una cultura de prevención en toda la
comunidad Candelarina.
 Reducir las vulnerabilidades mediante acciones de reducción del local escolar para garantizar una Escuela Segura.
5
 Brindar acciones de respuesta y continuidad del servicio educativo presencial semi presencial y no presencial en situación de
emergencias ante la ocurrencia de un evento adverso.
 Conocer los riesgos que en un momento determinado pueda afectar a la comunidad educativa.
 Fortalecer las capacidades de respuesta de la comunidad educativa de la I.E. Nuestra Señora de la Candelaria para enfrentar las
amenazas de origen natural y antrópico.
 Actualizar al personal de la I.E. y las brigadas de GRD mediante simulacros de sismo, tsunamis, lluvias y vientos fuertes.
 Facilitar las señales de seguridad en la Institución Educativa para dar mayor seguridad a la comunidad en general y a las estudiantes
en particular.
 Preparar a la comunidad educativa para incorporar la gestión de riesgo en todas las actividades cotidianas.
 Establecer políticas y acciones concretas para enfrentar una emergencia respecto a la restitución del servicio educativo.
 Brindar los números de emergencia de las Instituciones aliadas para la lucha contra el COVID19.
IV.-DIAGNÓSTICO (PELIGROS, VULNERABILIDAD, RIESGO) Y MEDIDAS DE REDUCCIÓN Y PREPARACIÓN

4.1 IDENTIFICACIÓN DE PELIGROS (Marcar el peligro que afectan a la IE, así como el mes donde se produce)
Marcar con una x VERAN OTOÑO INVIERN PRIMAVER
los peligros O O A
CLASIFICACIÓN DE LOS PELIGROS
identificados en D E F M A M J J A S O N
su comunidad
PELIGROS PELIGROS GENERADOS Sismo X x x x x x x x x x x X
6
GENERADOS Tsunamis o maremotos X x x x x x x x x x x x
POR FENÓMENOS DE
POR
GEODINÁMICA INTERNA Vulcanismo
FENÓMENO
S DE ORIGEN Caídas de roca (detritos
NATURAL o suelo)
Volcamiento de roca
(bloque)
Deslizamiento de arena,
limo, suelo, roca
fracturada.
Propagación lateral
lenta, por licuación
PELIGROS GENERADOS rápida
POR FENÓMENOS DE Flujo de detritos X
GEODINÁMICA EXTERNA (Huayco) x
Flujo de lodo
(avalanchas)
Reptación de suelos
Deformaciones
gravitacionales
profundas
(deformaciones de
laderas profundas)
PELIGROS GENERADOS Inundaciones
POR FENÓMENOS
Lluvias intensas x X x X
HIDROMETEREOLÓGICO
7
Oleajes anómalos X x X
Sequias
Descenso de
temperatura :Friaje
Descenso de
temperatura :Helada
Granizadas
Fenómeno El Niño
Tormentas eléctricas
S Y OCEANOGRAFICOS X
Vientos fuertes X
Erosión de suelos
Incendios forestales
provocados por rayos
Olas de calor y frio
Desglaciación
(disminución de los
glaciales)
Fenómeno La Niña
PELIGROS FISICOS Por radiaciones
INDUCIDOS ionizantes: ondas
POR ACCIÓN electromagnéticas
HUMANA (rayos gamma, rayos x)
o partículas (partículas
8
alfa y beta o
neutrones).
Por radiaciones no
ionizantes: (Exposición
a radiación ultravioleta)
Por radiaciones
nucleares (centrales
nucleares)
Por materiales
peligrosos :
(Por explosivos, riesgo
de incendio, por gases,
líquidos y sólidos
inflamables, etc.
Por residuos
QUIMICOS peligrosos :
(Por transporte de
materiales y residuos
peligrosos, derrames,
fugas, etc.)
Por transporte de
materiales y residuos
peligrosos
BIOLÓGICO Por residuos sanitarios :
(cartón, papel, material
de oficina, basura
orgánica, apósitos, ropa
9
manchada con
sangre ,etc.,)
Por agentes biológicos: X X X X X X X X X
(Ocasionados por
bacterias,
virus(CORONAVIRUS)
hongos, protozoarios,
parásitos)
Por toxinas:
Producidas por
bacterias, mohos que se
encuentran en los
alimentos.
10
11
12
4.2 CROQUIS DE RIESGOS INTERNOS Y EXTERNO. Por diferentes tipos de peligro
13
14
MAPA DE RIESGOS INTERNOS Y EXTERNOS DEL LOCAL ESCOLAR DE LA IE NUESTRA SEÑORA DE LA CANDELARIA
15
PELIGRO EXTERNO –CARRETERA PANAMERICANA
4.3 ANÁLISIS DE VULNERABILIDAD, IDENTIFICACIÓN DEL RIESGO, MEDIDAS Y RECURSOS PARA REDUCCIÓN Y PREPARACIÓN:
MEDIDAS Y RECURSOS DE REDUCCIÓN
VULNERABIL MEDIDAS Y RECURSOS PARA PREPARACION
IDAD REDUCCIÓ RECURSOS RECURSOS A PREPARACIO RECURSOS CON RECURSOS A
IDENTIFICACI
N CON LOS GESTIONAR N LOS QUE CUENTA GESTIONAR
ELEMENTOS ÓN DEL
QUE PARA LA PARA LA PARA LA
RIESGO
CUENTA REDUCCION PREPARACION PREPRACION
PARA
REDUCCION
ESTRUCTURA SISMOS: Derrumbes Gestiona  Lampas
L de las aulas r aulas  Picos Evaluación
Deterioro por la prefabric  Megáfo de la  Señaléticas.  Mochilas de
de la casas antigüedad adas.  Mochilas infraestruct  Botiquín emergencia.
nos
de la del pabellón Realizar de ura física  Plan de  Carpas para
 Croquis
Institución Alumnas actividad emergenci para contingencia. las
Educativa heridas, con es de  Colchon identificar
a.  Posters estudiantes.
por fracturas, arreglo etas las zonas
 Carpas  Afiches.  Extintores
antigüeda con lesiones de los  Botiquín vulnerables
para las  Murales.  Más visitas
d superior leves por mobiliari de y de riesgo
a los 50 efectos de os. estudiante de la I.E.  Exposiciones. por parte del
primero
años y las gradas Pintado s. Señalar las  Mapas personal de
s
Colapso angostas. general  Extintores rutas de  Croquis. defensa Civil.
de las Problemas de las auxilios. evacuación  Papel bond u
 Señaléticas
16
gradas del psicológicos mismas.  Señaléti de en caso hoja de  Medidas de
2º piso , Ubicar cas ubicación. sismo. rehúso soporte
por ser emocionale los elabora . Identificar socioemocion
muy s en lugares las zonas de
das por al en caso
angosto alumnas y seguros seguridad
las sismos,
Falta de docentes de su interna y
Señalizaci Atropellos, hogar. estudian externa afectados
ón en muertes por tes. para el también por
algunas cruzar la desplazami la
aulas carretera ento de las aglomeración
ambientes panamerica estudiantes. de personas
de la I.E. na. Identificar
(coronavirus)
Debido a Traumas las zonas de
su psicológicos seguridad y/o otros
ubicación y interna y
en la emocionale externa
Panameric s. para el
ana sur, la Dificultades desplazami
institución en el ento de las
educativa proceso de estudiantes
es socializació y sus
vulnerable n familias en
a Construidas su hogar.
accidentes de material
de noble o de
Tránsito adobe de
Deterioro muchos de
de las antigüedad.
17
casas de
las
estudiant
es por
tener
muchos
años de
antigüeda
d.
 Olas de Preparac Señalética  Croquis  Mapa de rutas  Señalética
20 ión con s. con  Mapa de s (stiker,
TSUNAMI: simulacr Croquis vulnerabilidade gigantografías y
metros señaléticas
 Terreno a oy s figuras fijas).
que se del lugar en
15 msnm, evacuaci  Tripley o  Pintura,
generen de gigantogra
ón cartulinas de brocha,
lugar de a causa ubicación. fía.
externa. Señalética rehuso. tinner,etc
cercanos de un Identifica Señalética  Libros en los  Capacitar
al mar. movimie ndo s sobre los lugares de manera
 Buscar nto correcta elaborada tsunamis. oportunos online a
rutas de telúrico. mente s por las  Señaléticas de la I.E estudiantes en
evacuació  Vivienda las rutas Identificar caso de un
estudiante de
de el lugar de tsunami.
n en el s s ubicación.
evacuaci ubicación
lugar ubicadas .
ón. de sus
donde en zonas hogares.
viven las bajas o
estudiante cercas al
mar.
18
s.
 Filtracio . Apoyo  Mapa  Mantenimi  Mapa de rutas  Señaléticas

nes de de de ento  Mapa de (stiker,
agua asistenci rutas oportuno vulnerabilidades gigantografías y
INUNDACIO por las a técnica  Mapa del techo.  Plano de figuras fijas)
NES paredes de de  Mantenimi ubicación de Pintura, brocha,
Y LLUVIAS y el algunos vulner ento de los zona segura del tinner,etc
INTENSAS techo ambient abilida canales de domicilio de la
 Baldes
Estructural de los es. des. regadío. estudiante.
baños. Saneami  Lampa  Costales  Proteger
mente un
 Debilita ento del s con las tuberías
pabellón
está a 60 miento techo  Picos. arena. expuestas.
cm bajo el del con  Ventilación
nivel del cimient pegamen adecuada
colegio. o to en las
Paso de de la especial. aulas.
un canal construc Limpieza  Coordinaci
de regadío ción. semestra ón con los
por medio  Ambient l delos  puesto de
de la I.E e canales salud para
Casas húmedo de la
cercanas a s. regadío. atención
canales  Enferme Realizar oportuna.
regadío o dades simulacr  Colocación
en zonas respirat os de de sacos
de orias. inundaci de arena
huaycos o  Colapso ón y en caso
19
quebradas inundacion
. es.
 Refacción
de techos y
de paredes de
desagüe las casas
 Rompim lluvias
de las
iento de fuertes. señoritas
tuberías  estudiante
s usando
material(pl
ásticos ,
palos ,
horquetas)
 Entrad Sujetació Malla rashell  Colocación  Mapa de rutas  Gigantografía
a de viento y n doble de  Mapa de s.
VIENTOS polvo a las de malla  Herramient señalética vulnerabilidade  Mallas rashell
FUERTES aulas. rashell as de para s
 Despre en caso limpieza. protegerse
Deterioro
de la ndimiento de se  Escobas . de vientos
infraestruc malla rashel desprend fuertes.
tura en causando a.  Reemplazo
cuanto a algún de vidrios
que accidente a rotos por
algunas alguna nuevos.
aulas no estudiante.  Encintado
cuentan  Traum de
con as ventanas
20
ventanas. psicológicos y 
Deterioro emocionales.
en las Dificultades
casas de en el proceso
hachón en de
las socialización
estudiante
s.
Malla rashell
que no
cuenta con
una
estructura
sólida.
-Viviendas
construidas
de material
rustico con
techos
ligeros que
no soportan
un
ventarron.
21
NO SISMOS: La Conform  Chaleco  Ropa Implementa  Chalecos  Ropa
ESTRUCTURA  Construcci Institución ación del s abrigable r sistema de  Camillas abrigable
L ón de Educativa comité  Camillas como : alarmas en  Picos o como : Casaca
material tiene una de  Picos o Casaca caso de Barretas térmica,
noble que infraestruct gestión Barretas térmica emergencia  Megáfono mamelucos
ya pasó su ura de  Megáfo  Pelotitas con equipo  Botiquín anti covid.
vida útil. con vida útil riesgo. no pequeñas de sirenas a  Extinguidores  Mascarillas y
Descoordi concluida.  Botiquín  Yaxes baterías.  Señales protectores
nación La Conform  Extingui  Salta soga  Brazaletes faciales
frente a Institución ación del dores  Sombreros Implementa  Alarmas,  Pelotitas
gestión de Educativa Comité  Señales  Ludos r sonidos pequeñas
riesgos está Ambient  Brazalet  Ajedrez dispositivos  Recipientes  Yaxes
con ubicada en al. es  Rompecab de de arena  Salta soga
Institucion una zona Insertar  Alarmas ezas seguridad  Señalética  Sombreros
es de de alto y aplicar ,  Twister como el para los  Ludos
apoyo. transito capacida sonidos  Carpas botiquín de diferentes  Ajedrez
como es la des de  Recipien  Camillas de primeros desastres que  Rompecabeza
Postes en carretera gestión tes de madera auxilios, ocurran s
mal panamerica de riesgo arena recta mochila de  Twister
estado na. en los  Señaléti emergencia  Carpas
estructura documen ca para o salvadora.  Camillas de
l. Las carpetas tos los madera recta
bipersonale curricula diferent Contar con
 Desp s res. es extintores,
rendimien dificultan la Secuenci desastre mangueras
22
to de evacuación as s que y baldes de
malla en didáctica ocurran arena fina.
rashell. unas aulas s con los  Cartulin Contar con
otras son conocimi as de carpas de
 El pequeñas y entos rehuso. carpas para
desplaza llenas de generando atender
miento de mobiliario cómo heridos.
vehículos escolar actuar Implementar
a gran moderno. antes, con collarines
velocidad durante y el
por calles Las rutas de después departamento
principale evacuación, del mismo. de
s. zonas libres Charlas enfermería.
y zonas de dirigidas Comunicados
 Cable seguridad a y perifoneo
s de los con pintura estudian para alertar
postes ilegible y tes, frente a
que señalética padres peligros.
podrían desprendid de
afectar la a por el familia y
integridad tiempo. comunid
de las Accidentes ad
estudiant a causa de entera
es. vehículos y Colocand
caidos o
caídos cerca señalétic
a las casas a en
de las autopista
23
.
Alejándo
se los
cables de
los
estudiantes. postes.
Guardan
do la
distancia
necesari
a.
TSUNAMI  Olas e  Señalé  Chaleco  Ropa  Preparaci  Chalecos

 Terre 20 metros tica en s abrigable ón con  Camillas  Ropa
no a 15 que se los  Camillas como : simulacro  Picos o abrigable como
msnm, generen a lugare  Picos o Casaca y Barretas : Casaca
lugar de causa de un s Barretas térmica evacuació  Megáfono térmica
construc movimiento oportu  Megáfo  Pelotitas n  Botiquín  Pelotitas
ción, telúrico nos de no pequeñas externa.  Extinguidores pequeñas
relleno la I.E  Botiquín  Yaxes  Señales  Yaxes
fangoso.  Extingui  Salta soga  Brazaletes  Salta soga
 No dores  Sombreros  Alarmas,  Sombrero
contar  Señales  Ludos sonidos s
con  Brazalet  Ajedrez  Recipientes  Ludos
rutas de es  Rompecab de arena  Ajedrez
evacuaci  Alarmas ezas  Señalética  Rompeca
ón en el ,  Twister para los bezas
lugar sonidos  Carpas diferentes
24
 Recipien  Camillas de desastres que
tes de madera ocurran
arena recta
 Señaléti
donde
ca para
viven las
los
estudian
diferent
tes
es
desastre
s que
ocurran
INUNDACI La Conform  Chaleco  Ropa  Implement  Chalecos  Ropa
ONES Y Institución ación del s abrigable ar sistema  Camillas abrigable
LLUVIAS Educativa comité  Camillas como : de alarmas  Picos o como : Casaca
INTENSAS tiene una de  Picos o Casaca en caso de Barretas térmica
Carencia infraestruct gestión Barretas térmica emergenci  Megáfono  Pelotitas
del Comité ura de  Megáfo  Pelotitas a con  Botiquín pequeñas
ambiental con vida útil riesgo. no pequeñas equipo de  Extinguidores  Yaxes
y otras concluida.  Botiquín  Yaxes sirenas a  Señales  Salta soga
formas de La Conform  Extingui  Salta soga baterías.  Brazaletes  Sombreros
organizaci Institución ación del dores  Sombreros  Alarmas,  Ludos
ón frente Educativa Comité  Señales  Ludos  Implement sonidos  Ajedrez
a la está Ambient  Brazalet  Ajedrez ar  Recipientes  Rompecabeza
gestión de ubicada en al. es  Rompecab dispositivo de arena s
riesgo. una zona Insertar  Alarmas ezas s de Señalética para los  Twister
de alto y aplicar ,  Twister seguridad diferentes  Carpas
Comunida transito capacida sonidos  Carpas como el desastres  Camillas de
d como es la des de  Recipien  Camillas de botiquín de madera recta
25
educativa carretera gestión tes de madera primeros
con panamerica de riesgo arena recta auxilios,
Desconoci na. en los  Señaléti mochila de
miento de documen ca para emergenci
acciones Las carpetas tos los a o
frente a bipersonale curricula diferent salvadora.
algún s res. es
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en didáctica ocurran mangueras
unas aulas s con los y baldes de
otras son conocimi arena fina.
pequeñas y entos  Contar con
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mobiliario cómo carpas
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moderno. antes, atender
durante y heridos.
Las rutas de después  Implement
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zonas libres Charlas collarines
y zonas de dirigidas el
seguridad a departame
con pintura estudian nto de
ilegible y tes, enfermería
señalética padres
desprendid de
a por el familia y
26
comunid
ad
tiempo.
entera

VIENTOS  Entrada  Suje  Chaleco  Ropa  Chalecos  Ropa
FUERTES de viento taci s abrigable  . Colocación  Camillas abrigable
 Deterioro y polvo a ón  Camillas como : de  Picos o como : Casaca
de la las aulas. dob  Picos o Casaca señalética Barretas térmica
infraestru  Desprend le Barretas térmica para  Megáfono  Pelotitas
ctura en imiento de  Megáfo  Pelotitas protegerse  Botiquín pequeñas
cuanto a de malla mal no pequeñas de vientos  Extinguidores  Yaxes
que rashel la  Botiquín  Yaxes fuertes.  Señales  Salta soga
algunas causando ras  Extingui  Salta soga  Reemplazo  Brazaletes  Sombreros
aulas no algún hell dores  Sombreros de vidrios  Alarmas,  Ludos
cuentan accidente en  Señales  Ludos rotos por sonidos  Ajedrez
con a alguna cas  Brazalet  Ajedrez nuevos.  Recipientes  Rompecabeza
ventanas. estudiant o se es  Rompecab  Encintado de arena s
e. des  Alarmas ezas de ventanas Señalética para los  Twister
 Malla  Traumas pre ,  Twister diferentes  Carpas
rashell psicológic nda sonidos  Carpas desastres  Camillas de
que no os y .  Recipien  Camillas de madera recta
cuenta emociona tes de madera
con una les. arena recta
estructura  Dificultad  Señaléti
sólida. es en el ca para
proceso los
de diferent
socializaci es
27
desastre
ón s que
ocurran
FUNCIONAL Sismo No se Insertar  Chaleco  Ropa Desarrollar,  Chalecos
(organización Incumplim conocen las y aplicar s abrigable revisar y  Camillas  Ropa
frente a una iento de funciones capacida  Camillas como : actualizar  Picos o abrigable
emergencia, las de los des de  Picos o Casaca Plan de Barretas como : Casaca
brigadas) funciones equipos y gestión Barretas térmica contingenci  Megáfono térmica
de algunos brigadas de riesgo  Megáfo  Pelotitas a.  Botiquín  Pelotitas
docentes, para en los no pequeñas Capacitació  Extinguidores pequeñas
estudiante enfrentar el documen  Botiquín  Yaxes n a los  Señales  Yaxes
s. desastres tos de  Extingui  Salta soga coordinador  Brazaletes  Salta soga
Incumplim planifica dores  Sombreros es de  Alarmas,  Sombreros
iento de Los ción  Señales  Ludos ciudadana sonidos  Ludos
las desastres curricula  Brazalet  Ajedrez ambiental y  Recipientes  Ajedrez
directivas tendrán r. es  Rompecab gestión de de arena  Rompecabeza
emanadas efectos  Alarmas ezas riesgo. Señalética para los s
por le negativos Secuenci ,  Twister Replica a diferentes  Twister
MED. de gran as sonidos  Carpas docentes en desastres  Carpas
Falta magnitud didáctica  Recipien  Camillas de temas de  Camillas de
capacitaci por el s con los tes de madera prevención madera recta
ón sobre incumplimie conocimi arena recta de
primeros nto de las entos  Señaléti desastres.
auxilios funciones generan ca para Capacitació
control de de las do los n a brigadas
incendios, diferentes capacida diferent de Cruz
traslado comisiones des es Roja y
de heridos de cómo desastre Gestión de
28
Ausentism actuar s que Riesgo.
o por antes, ocurran Insertar al
parte de durante currículo
los y después sesiones de
agentes del aprendizaje
educativos mismo. en temas de
hacia el prevención
trabajo Charlas de
pedagógic dirigidas desastres.
o. a Conformaci
Incumplim estudian ón del COE
iento de tes, Conformar
tareas por padres la comisión
parte de de de
los familia y ciudadanía
estudiante comunid ambiental y
s. ad GRD de la
Problemas Entera. I.E.
emocional Reporte de
es simulacros
Problemas mediante la
de ficha EDAN
aprendizaj y
e. PERUEDUC
Algunos A.
docentes y Contar con
personal directorio
de la I.E. telefónico
29
no conoce actualizado de
sus las
funciones estudiantes e
en el instituciones
momento de
de la apoyo.
emergenci
a
Incumplimie
nto de sus
funciones
por parte de
las
comisiones
delegadas
Tsunami Olas e 20 Preparac  Chaleco  Ropa Señalética  Chalecos  Ropa
Terreno a 15 metros que ión con s abrigable en los  Camillas abrigable
msnm, lugar se generen simulacr  Camillas como : lugares  Picos o como : Casaca
de a causa de o y  Picos o Casaca oportunos Barretas térmica
construcción un evacuaci Barretas térmica de la I.E  Megáfono  Pelotitas
, relleno movimiento ón  Megáfo  Pelotitas Reporte  Botiquín pequeñas
fangoso. telúrico externa. no pequeñas oportuno  Extinguidor  Yaxes
Sesiones  Botiquín  Yaxes de suceso es  Salta soga
de  Extingui  Salta soga ocasionado  Señales  Sombreros
aprendiz dores  Sombreros s por  Brazaletes  Ludos
aje  Señales  Ludos  Alarmas,  Ajedrez
con  Brazalet  Ajedrez sonidos  Rompecabeza
temas de es  Rompecab  Recipiente s
30
 Alarmas ezas s de arena  Twister
,  Twister Señalética para los  Carpas
sonidos  Carpas diferentes  Camillas de
 Recipien  Camillas de desastres madera recta
tes de madera
arena recta
prevenci  Señaléti
ón ca para
los
diferent
es
desastre
s que
ocurran
Inundacione Pérdida de Conform  Chaleco  Ropa Insertar  Chalecos  Ropa
s y lluvias labores ación del s abrigable capacidades  Camillas abrigable
intensas escolares. comité  Camillas como : ambientales  Picos o como : Casaca
Comunida Discontinui de  Picos o Casaca en los Barretas térmica
d dad de la gestión Barretas térmica documento  Megáfono  Pelotitas
educativa Planificació de  Megáfo  Pelotitas s de  Botiquín pequeñas
con n curricular. riesgo. no pequeñas planificació  Extinguidores  Yaxes
Desconoci Deficiencia Conform  Botiquín  Yaxes n curricular.  Señales  Salta soga
miento de en el actuar ación del  Extingui  Salta soga  Brazaletes  Sombreros
acciones frente a un Comité dores  Sombreros Sensibilizaci  Alarmas,  Ludos
frente a desastre. Ambient  Señales  Ludos ón a los sonidos  Ajedrez
algún al.  Brazalet  Ajedrez miembros  Recipientes  Rompecabeza
desastre. Conform es  Rompecab de la de arena s
ación de  Alarmas ezas comunidad Señalética para los  Twister
31
Brigadas ,  Twister frente a diferentes  Carpas
ambient sonidos  Carpas temas desastres  Camillas de
ales y  Recipien  Camillas de ambientales madera recta
gestión tes de madera .
de arena recta
riesgo.  Señaléti
Padres de Insertar ca para
familia y aplicar los
Desorganiza capacida diferent
dos para des es
cumplir de desastre
actividades gestión s que
en temas de riesgo ocurran
ambientales. en los
documen
tos de
planifica
ción
curricular.
Vientos Los  Suje  Chaleco  Ropa  Chalecos

fuertes desastres taci s abrigable  Camillas
Desorgani tendrán ón  Camillas como :  Picos o
zación en efectos dob  Picos o Casaca Barretas
los negativos le Barretas térmica  Megáfono
agentes de gran de  Megáfo  Pelotitas  Colocación  Botiquín
educativos magnitud mal no pequeñas de  Extinguidores
. por el la  Botiquín  Yaxes señalética  Señales
32
 Extingui  Salta soga para  Brazaletes
Incumplim dores  Sombreros protegerse  Alarmas,
incumplimie
iento de  Señales  Ludos de vientos sonidos
nto de las
sus  Brazalet  Ajedrez fuertes.  Recipientes
funciones
funciones es  Rompecab  Reemplazo de arena
de las ras
por parte  Alarmas ezas de vidrios Señalética para los
diferentes hell
de las ,  Twister rotos por diferentes
comisiones en
comisione sonidos  Carpas nuevos. desastres
Traumas cas
s  Recipien  Camillas de  Encintado
psicológicos o se
delegadas. tes de madera de ventanas
y des
Inadecuad arena recta
emocionale pre
a toma de  Señaléti
s. nda
decisiones ca para
Dificultades .
frente a los
en el
situacione diferent
proceso de
s de es
socializació
riesgo. desastre
n
Problemas s que
emocionales ocurran
ENTORNO Postes de Bases Dejar de  Chaleco  Ropa Mandar  Chalecos  Ropa
INMEDIATO alumbrado deterioradas regar el s abrigable oficios a la  Camillas abrigable
(Edificaciones público en por la área( jardín  Camillas como : entidad  Picos o como : Casaca
y estructuras frontis de la humedad con )  Picos o Casaca responsable Barretas térmica
alrededor del I.E riesgo de colindante Barretas térmica del  Megáfono  Pelotitas
local escolar) Pandillaje caerse. con las  Megáfo  Pelotitas mantenimient  Botiquín pequeñas
bases de no pequeñas o de las  Extinguidores  Yaxes
las  Botiquín  Yaxes estructuras(p  Señales  Salta soga
estructura  Extingui  Salta soga ostes)  Brazaletes  Sombreros
33
dores  Sombreros  Alarmas,  Ludos
 Señales  Ludos sonidos  Ajedrez
 Brazalet  Ajedrez  Recipientes  Rompecabeza
es  Rompecab de arena s
 Alarmas ezas Señalética para los  Twister
,  Twister diferentes  Carpas
sonidos  Carpas desastres  Camillas de
 Recipien  Camillas de madera recta
tes de madera
(postes) arena recta
 Señaléti
ca para
los
diferent
es
desastre
s que
ocurran
34
ANALISIS DE LA VULNERABILIDAD Y REDUCCION DE RIESGO POR
PANDEMIA DE CORONAVIRUS COVID 19
ELEMENTOS VULNERABILIDAD
(Exposición ,fragilidad y EVALUACION DEL RIESGO
resiliencia)
ESTRUCTURAL
(Metálicos, maderas,
prefabricados, techos,
paredes, columnas, vigas,
etc.)
Distribución inadecuada del
mobiliario en el aula Contagio al hablar, estornudar, al toser
NO ESTRUCTURAL
(Aforos, accesos Cortes de agua No poder lavarse las manos
.puertas, cielos rasos,
Contagios por aglomeración en los
paneles, rampas, equipos
Limitado lavamanos lavatorios
y sistemas mecánicos,
Y estudiantes no se lavarían las manos
eléctricos, sanitarios y
seguridad contra Limitado kit de higiene Contagio
incendios)
No se cuenta con mascarillas Contagio
Limitadas personas para

Aulas con posible virus en
limpieza adecuada de aula,
mesas, sillas, pisos, muebles, puertas,
FUNCIONAL (organización mesas, sillas, pisos, muebles,
contaminadas
frente a una emergencia, puertas..
brigadas) Comunidad educativa no
capacitada ante Coronavirus No saber cómo actuar ante contagios
COVID 19
ENTORNO INMEDIATO Unidades de transporte
(Edificaciones y estructuras
Contagio
alrededor del local escolar) Mercado
35
5 CONTINGENCIA ANTE PELIGROS:
5.1 ESCENARIO DE RIESGO: ADECUAR DE ACUERDO A SU CONTEXTO
SISMO
En la Provincia de Camana distrito de Camaná ante sismo de 8,5 intensidad IX
con epicentro en el litoral de Ocoña con duración de un minuto.
En la Institución Educativa tendríamos daños a la salud 5 estudiantes heridos
graves, 9 estudiantes heridos leves, afectación emocional en estudiantes al
100% y en docentes en 50%, afectación en la infraestructura 3 aulas
inhabitables, 2 afectadas, colapso del servicio de energía eléctrica, telefonía y
servicios básicos de agua por 3 días. Y afectación al servicio educativo de 72
horas.
TSUNAMI
LLUVIAS:
En los meses de enero, febrero o marzo se producen lluvias de moderadas a
intensas por la tarde y por las noches
En la Institución educativa tenemos afectación en los patios por no contar con
sumideros, remojo del cerco perimétrico, interrupción del fluido eléctrico.
DESCENSO Y TEMPERATURA:
En los meses de mayo, junio y julio se presenta descenso de temperatura que
desciende a 17 ºC y que llega el cielo está nublado o mayormente nublado en
un 72 % del tiempo y despejado, mayormente despejado o parcialmente
nublado el 28 % del tiempo.
En la Institución Educativa se presenta 25 casos de enfermedades respiratorias
agudas, daños en el techo y las vías de acceso por la nevada.
36
5.2 ACCIONES (Preparación, Respuesta y Rehabilitación): LEER Y ADECUAR DE
ACUERDO ASU CONTEXTO
ACCIONES PARA LA PREPARACIÓN ANTE SISMO RESPONSABLES
1. Implementación y funcionamiento del Espacio de Presidente

Monitoreo de Emergencias y Desastres- EMED.
Responsable de GRD
2. Adquirir dispositivos de seguridad básicos (botiquín,

extintor PQS, camilla rígida, megáfono) Brigada de SE y Evaluación
3. Capacitación a las brigadas (señalización, evacuación y

evaluación, primeros auxilios y contra incendios) con
apoyo de personal calificado y aliados. Responsable de GRD y brigadas
4. Identificar zonas o áreas seguras para el desplazamiento

de los estudiantes y demás miembros de la IE
5. Identificar y señalizar las rutas de evacuación (interna y Brigada de SE y Evaluación

externa) en croquis o mapas, planos
6. Implementar un sistema de alarma (campana, timbre o

silbato) para facilitar la comunicación dentro de la IE.
Brigada de Señalización
Evacuación y Evaluación
7. Implementar el botiquín de primeros auxilios.
8. Implementar el sistema de protección contra incendios. Brigada de SE y Evaluación
9. Establecer la zona segura de atención de primeros auxilios

y señalizar
37
10. Establecer y señalizar la zona de soporte emocional Brigada de Primeros auxilios
11. Establecer y señalizar la zona segura de entrega de

estudiantes. Brigada contra incendios y
seguridad
12. Preparar y socializar las actividades de soporte
socioemocional, lúdicas y procedimientos de entrega de Brigada de Señalización
estudiantes después de la ocurrencia de una emergencia o Evacuación y Evaluación
evento adverso.
13. Preparar las fichas o actas de entrega de estudiantes
14. Establecer coordinación y compromisos con la PNP, Evacuación y Evaluación
DEMUNA o fiscalía para la entrega de estudiantes.
15. Capacitación para la aplicación de la ficha Evaluación de

Daños y Análisis de Necesidades del sector Educación Brigada de Protección entrega de
EDANSE estudiantes, soporte
socioemocional y actividades
lúdicas.
Evacuación y Evaluación.
ACCIONES PARA LA RESPUESTA ANTE SISMO RESPONSABLES
1. Evacuación inmediata a las zonas seguras establecida (internas o Brigada de Señalización

externas)
Presidente
2. Activación de las brigadas Responsable de GRD
3. Prestar los primeros auxilios básicos a los estudiantes afectados Brigada de Primeros auxilios
4. Desarrollar actividades de soporte y contención socio emocional

Brigada de Protección
5. Ejecutar actividades lúdicas entrega de niños , soporte
socioemocional y
6. Desarrollar la evaluación rápida de afectación de heridos para actividades lúdicas.
derivación externa.
38
7. Evacuar heridos graves al centro de salud más cercano. Evacuación y Evaluación
8. Realizar la entrega de estudiantes cumpliendo el protocolo con ficha

Brigada de Señalización EE y
o acta de entrega Primeros auxilios
9. Establecer comunicación por algún medio disponible con los padres Brigada de Protección
entrega de estudiantes ,
de familia que no recogieron a los estudiantes soporte socioemocional y
actividades lúdicas.
10. Realizar la evaluación preliminar de afectación a la salud,
infraestructura, mobiliario, material educativo y al servicio educativo. Brigada de Señalización

.
Presidente de la comisión
11. Reportar a UGEL de EA y GRD
ACCIONES PARA LA REHABILITACION (CONTINUIDAD DEL RESPONSABLES

SERVICIO EDUCATIVO) ANTE SISMO
1. Evaluar la afectación de la I.E aplicando la ficha EDAN para Brigada de Señalización

identificar los daños y las necesidades que se requieran
atender.
Presidente de la comisión de EA y
2. Reportar el estado situacional de la I.E (Ficha EDANSE) a la
GRD
UGEL
3. Habilitar el espacio seguro Brigada de Protección entrega de

estudiantes soporte
4. Desarrollar el soporte socioemocional socioemocional y actividades
lúdicas.
39
5. Desarrollar actividades lúdicas
6. Aplicar la ficha de empadronamiento de estudiantes para la
GRD y responsable de GRD
solicitud de kits pedagógicos e individuales.
7. Gestiones con padres de familia y Gobierno Local para apoyo

de limpieza, fumigación y acondicionamiento en la IE o GRD y responsable de GRD
espacios alternos el servicio de agua potable y SS. HH para la
reanudación de las clases.
8. Comunicar a los padres de familia de la IE la ubicación del
espacio alterno y reanudación del servicio educativo.
ACCIONES PARA LA PREPARACIÓN ANTE TSUNAMI RESPONSABLES

Responsable de GRD
2. Adquirir dispositivos de seguridad básicos (botiquín,

extintor PQS, camilla rígida, megáfono) Brigada de SE y Evaluación

apoyo de personal calificado y aliados. Responsable de GRD y brigadas
4. Identificar zonas o áreas seguras para el desplazamiento

de los estudiantes y demás miembros de la IE
5. Identificar y señalizar las rutas de evacuación (interna y Brigada de SE y Evaluación

externa) en croquis o mapas, planos
6. Implementar un sistema de alarma (campana, timbre o

silbato) para facilitar la comunicación dentro de la IE.
7. Implementar el botiquín de primeros auxilios.
40
Brigada de SE y Evaluación
8. Implementar el sistema de protección contra incendios.
9. Establecer la zona segura de atención de primeros auxilios

y señalizar Brigada de Primeros auxilios
10. Establecer y señalizar la zona de soporte emocional

Brigada contra incendios y
11. Establecer y señalizar la zona segura de entrega de seguridad
estudiantes.
12. Preparar y socializar las actividades de soporte Evacuación y Evaluación
socioemocional, lúdicas y procedimientos de entrega de Brigada de Señalización
estudiantes después de la ocurrencia de una emergencia o Evacuación y Evaluación
evento adverso.
13. Preparar las fichas o actas de entrega de estudiantes Evacuación y Evaluación
Brigada de Protección entrega de
14. Establecer coordinación y compromisos con la PNP,
estudiantes , soporte
DEMUNA o fiscalía para la entrega de estudiantes.
lúdicas.
15. Capacitación para la aplicación de la ficha Evaluación de
Daños y Análisis de Necesidades del sector Educación Brigada de Señalización
EDANSE Evacuación y Evaluación
ACCIONES PARA LA RESPUESTA ANTE TSUNAMI RESPONSABLES
41
12. Evacuación inmediata a las zonas seguras establecida (internas o Brigada de Señalización
externas)
Presidente
13. Activación de las brigadas Responsable de GRD
14. Prestar los primeros auxilios básicos a los estudiantes afectados Brigada de Primeros auxilios
15. Desarrollar actividades de soporte y contención socio emocional

Brigada de Protección
16. Ejecutar actividades lúdicas entrega de niños , soporte
socioemocional y
17. Desarrollar la evaluación rápida de afectación de heridos para actividades lúdicas.
derivación externa.
18. Evacuar heridos graves al centro de salud más cercano. Evacuación y Evaluación
19. Realizar la entrega de estudiantes cumpliendo el protocolo con ficha
Brigada de Señalización EE
o acta de entrega
y Primeros auxilios
20. Establecer comunicación por algún medio disponible con los padres
de familia que no recogieron a los estudiantes Brigada de Protección

entrega de niños , soporte
21. Realizar la evaluación preliminar de afectación a la salud, socioemocional y
infraestructura, mobiliario, material educativo y al servicio educativo.
. Brigada de Protección
entrega de niños , soporte
22. Reportar a UGEL socioemocional y
Presidente de la comisión
de EA y GRD
42
SERVICIO EDUCATIVO) ANTE TSUNAMI

identificar los daños y las necesidades que se requieran
atender.
GRD
UGEL
3. Habilitar el espacio seguro Brigada de Protección entrega de

estudiantes soporte
4. Desarrollar el soporte socioemocional socioemocional y actividades
lúdicas.
6. Aplicar la ficha de empadronamiento de estudiantes para la Presidente de la comisión de EA y

7. Gestiones con padres de familia y Gobierno Local para apoyo
de limpieza, fumigación y acondicionamiento en la IE o Presidente de la comisión de EA y

espacios alternos el servicio de agua potable y SS. HH para la
reanudación de las clases.
8. Comunicar a los padres de familia de la IE la ubicación del
espacio alterno y reanudación del servicio educativo.
43
ACCIONES PARA LA PREPARACIÓN ANTE LLUVIAS RESPONSABLES

Responsable de GRD

evaluación, primeros auxilios y contra incendios) con Brigada de SE y Evaluación
apoyo de personal calificado y aliados.
3. Identificar zonas o áreas seguras

Brigada de SE y Evaluación
4. Implementación de kit para lluvia para cada estudiante
5. Implementar el botiquín de primeros auxilios. Brigada de Protección entrega de

niños, soporte socioemocional y
6. Establecer la zona segura de atención de primeros actividades lúdicas.
auxilios y señalizar
7. Establecer y señalizar la zona de soporte emocional Brigada de Primeros auxilios
8. Establecer y señalizar la zona segura de entrega de

estudiantes. Brigada de SE y Evaluación
9. Preparar y socializar las actividades de soporte
44
socioemocional, lúdicas y procedimientos de entrega de Brigada de Primeros auxilios
estudiantes después de la ocurrencia de una emergencia
o evento adverso. Brigada de Protección entrega de
estudiantes, soporte
10. Preparar las fichas o actas de entrega de estudiantes socioemocional y actividades
lúdicas.
11. Capacitación para la aplicación de la ficha Evaluación de Brigada de Señalización
Daños y Análisis de Necesidades del sector Educación Evacuación y Evaluación
EDANSE
ACCIONES PARA LA RESPUESTA ANTE LLUVIAS RESPONSABLES
1. Activación de las brigadas Presidente y Responsable de GRD
2. Prestar los primeros auxilios básicos a los estudiantes

Brigada de Primeros auxilios
afectados
3. Desarrollar actividades de soporte y contención socio Brigada de Protección entrega de

estudiantes soporte
emocional socioemocional y actividades
lúdicas.
4. Ejecutar actividades lúdicas
5. Desarrollar la evaluación rápida de afectación de heridos
para derivación externa. Brigada de Señalización EE y

Primeros auxilios
6. Evacuar heridos graves al centro de salud más cercano.
7. Realizar la entrega de estudiantes cumpliendo el Brigada de Señalización Evacuación

y Evaluación
protocolo con ficha o acta de entrega
45
8. Establecer comunicación por algún medio disponible con
los padres de familia que no recogieron a los estudiantes

9. Realizar la evaluación preliminar de afectación a la salud, GRD
infraestructura, mobiliario, material educativo y al servicio
educativo. .
10. Reportar a UGEL

SERVICIO EDUCATIVO) ANTE LLUVIAS
1. Evaluar la afectación de la I.E aplicando la ficha EDAN Brigada de Señalización

para identificar los daños y las necesidades que se
requieran atender. Presidente de la comisión de EA y

GRD
2. Reportar el estado situacional de la I.E (Ficha EDANSE) a
la UGEL estudiantes, soporte
46
3. Habilitar el espacio seguro lúdicas.
4. Desarrollar el soporte socioemocional

5. Desarrollar actividades lúdicas GRD y responsable de GRD
6. Aplicar la ficha de empadronamiento de estudiantes

para la solicitud de kits pedagógicos e individuales. GRD y responsable de GRD
7. Gestiones con padres de familia y Gobierno Local para
apoyo de limpieza, fumigación y acondicionamiento en
la IE o espacios alternos el servicio de agua potable y SS.
HH para la reanudación de las clases.
ACCIONES PARA LA PREPARACIÓN ANTE DESCENSO DE RESPONSABLES

TEMPERATURA
1 Implementación y funcionamiento del Espacio de Presidente

Monitoreo de Emergencias y Desastres EMED.
2 Acondicionar el aula con material disponible Responsable de GRD
Responsable de GRD y brigadas
3 Capacitación a las brigadas (señalización, evacuación y
Brigada de incendios y seguridad
apoyo de personal calificado y aliados. Brigada de Señalización
4 Identificar zonas o áreas seguras Brigada de Señalización
5 Implementar el botiquín de primeros auxilios.
6 Preparar y socializar las actividades lúdicas y Brigada de Primeros auxilios

procedimientos de entrega de estudiantes después de la
ocurrencia de una emergencia o evento adverso.
estudiantes, soporte
7 Capacitación para la aplicación de la ficha Evaluación de
lúdicas.
Daños y Análisis de Necesidades del sector Educación
EDANSE Brigada de Señalización
Evacuación y Evaluación.
ACCIONES PARA LA RESPUESTA ANTE DESCENSO DE RESPONSABLES

TEMPERATURA
47
1. Modificación de horario Presidente
2. Utilizar ropa abrigadora

Responsable de GRD
3. Consumir bebidas calientes, alimentos energéticos
4. Ejecutar actividades lúdicas Brigada de salud y Primeros

auxilios
5. Desarrollar la evaluación de afectación de enfermedades
por IRAS. Brigada de Protección entrega de

estudiantes soporte
6. Derivar casos de IRAS al puesto de salud más cercano
lúdicas.
7. Reportar a UGEL
Brigada de Señalización Evacuación

y Evaluación
Brigada de salud y Primeros
auxilios
GRD

SERVICIO EDUCATIVO) DESCENSO DE TEMPERATURA

identificar los daños y las necesidades que se requieran Evacuación y Evaluación
atender.
UGEL GRD

4. Aplicar la ficha de empadronamiento de estudiantes para la estudiantes soporte
lúdicas.
5. Ejecutar actividades lúdicas Presidente de la comisión de EA y
48
6. Reporte a UGEL
ACCIONES PARA LA PREPARACIÓN ANTE CORONAVIRUS RESPONSABLES

COVID-19
1 Coordinar con MINSA para charlas a maestros y Presidente de la EA y GRD

maestras, estudiantes y PPFF Brigada de Salud y primeros
2 Establecer un protocolo con MINSA para la atención si auxilios
un estudiante adquiere el coronavirus.

3 Establecer y señalizar lugares donde se implementará los Brigada de Salud y primeros
auxilios
kits de higiene: al ingreso de la IE, al ingreso del aula, en
los lavatorios.
Brigada de Salud y primeros
4 Habilitar más lugares para el lavado de manos.
auxilios
5 Reunión con padres de familia para delegar funciones
Brigada de evacuación,
6 Distribución adecuada del mobiliario en cada aula señalización y evaluación
respetando la distancia establecida para evitar contagio.
7 Charla de la utilización adecuada del kit de higiene Brigada de Salud y primeros
8 Adquisición de mascarillas auxilios
9 Demostración de lavado de manos Brigada de evacuación,
señalización y evaluación
10 Delegar funciones en la comunidad educativa
responsables de cada aula, grado en la hora de recreo,
cuando salga al SSHH Presidente de la EA y GRD
11 Establecer procedimientos de visita de PPFF Brigada de Salud y primeros

auxilios
12 Establecer como se realizará monitoreo de signos y
síntomas de estudiantes
13 Difusión de los procedimientos a realizar durante el
auxilios
desarrollo de clases
14 Planificación curricular sobre coronavirus: Como se
Presidente de la EA y GRD
contagia, signos y síntomas
15 Implementación adecuada en el sector de aseo
16 Elaborar directorio de aliados estratégicos: MINSA, PNP, auxilios
UGEL en físico y virtual
17 Actualizar directorio de PPFF apoderados en físico y Brigada de Salud y primeros
49
virtual. auxilios
18 Establecer cómo será la estrategia del aula siempre
limpia con personal de Servicio, PPFF, Docentes. Responsable de GRD

19 Adquirir mandiles manga larga o guardapolvos Todos los maestros y maestras
20 Difundir protocolo y procedimientos de actuación
camino de su casa a la IE, en la IE y en su casa.
21 Coordinación con las empresas y supervisores del control
en las unidades de transporte
ACCIONES PARA LA RESPUESTA PARA NO CONTAGIARSE CON RESPONSABLES

CORONAVIRUS COVID-19
1 Limpiarse los zapatos antes de ingresar a la IE, antes de Presidente
ingresar al aula.
Responsable de GRD
2 Lavarse las manos antes de ingresar a la IE, al aula al
inicio, antes de consumir alimentos, después de consumir Brigada de salud y Primeros

auxilios.
alimentos.
Brigada de Señalización Evacuación
3 Colocarse la mascarilla y Evaluación
Brigada de salud y Primeros
4 Sentarse adecuadamente en los espacios establecidos
auxilios
5 Ejecutar recreos dirigidos
6 Monitoreo de adecuado lavado de manos y respetando la Presidente de la comisión de EA y

GRD
distancia
7 Ejecutar actividades de soporte socioemocional
8 En caso de identificar sospechas de algún estudiante con
coronavirus seguir protocolo e informar a MINSA 113
50
9 Establecer comunicación con los padres de familia
10 Comunicar a UGEL

SERVICIO EDUCATIVO) ANTE CORONAVIRUS COVID-19
1 Evaluar la afectación en la Institución Educativa según Brigada de Señalización

MINSA
2 Ejecutar actividades de soporte emocional Presidente de la comisión de EA y
GRD
3 Reunión con padres de Familia
4 Ejecutar trabajo remoto de docentes
estudiantes soporte
5 Ejecutar trabajo “Aprendo en casa” socioemocional y actividades
6 Establecer comunicación con UGEL lúdicas.
V. ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL DE LA COMISIÓN DE EDUCACIÓN AMBIENTAL Y

GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES
51
CARGOS APELLIDOS Y NOMBRES DE LOS
COMISIÓN DE EDUCACIÓN
INTEGRANTES
PRESIDENTE Directora: Hna. Alicia Mónica Suárez
Ángeles
RESPONSABLE DE EDUCACIÓN Prof. Max Alberto Cruz Lira
AMBIENTAL:
RESPONSABLE DE GESTION DEL Prof. Freddy Roland Valencia Lazo
RIESGO DE DESASTRES
REPRESENTANTE DE LOS PADRES DE Sr. Román Contreras Martínez
FAMILIA ELEGIDO EN ASAMBLEA
GENERAL
52
A REPRESENTANTE DEL MUNICIPIO
M ESCOLAR
B BRIGADA DE SEÑALIZACIÓN, Prof. Mario Molina Quispe.
I EVACUACIÓN Y EVALUACIÓN
E BRIGADA CONTRA INCENDIOS Y Prof. Alejandro Benavente Mamani.
N SEGURIDAD
T BRIGADA DE SALUD Y PRIMEROS Meiraluz Ulloa Guitton.
A AUXILIOS Pedro Prudencio Quispe Lázaro.
L BRIGADA DE PROTECCIÓN, ENTREGA Melissa Angélica Pastrana Ugarteche.
Y
DE ESTUDIANTES, SOPORTE
G
SOCIOEMOCIONAL Y ACTIVIDADES
E
S LÚDICAS.
T BRIGADA DE ECOEFICIENCIA Edgar Epifanio Rojas Peralta.
I
Ó BRIGADA DE CAMBIO CLIMÁTICO Elizabeth Rocío Carnero Arrayan.
N
REPRESENTANTE DE LA BAPES Tania Marisol Chávez Atencio.
D
E (BRIGADA DE PROTECCIÓN ESCOLAR) Paulina Chávez Montes.
53
5.1 FUNCIONES GENERALES DE LA COMISIÓN DE EDUCACION AMBIENTAL Y GESTIÓN DE
RIESGOS DE DESASTRES
54
Las funciones de la Comisión de Educación Ambiental y Gestión del Riesgo de Desastres en
materia de Gestión de Riesgos son:
1. Planificar, organizar, ejecutar, monitorear y evaluar las acciones de gestión del
riesgo de desastres que son de responsabilidad sectorial, en el marco del Plan
Nacional de Gestión del Riesgo de Desastres - PLANAGERD 2014-2021.
2. Elaborar, ejecutar, monitorear y evaluar el Plan de Gestión del Riesgo que contenga
las acciones de reducción, preparación y contingencia por amenazas o peligros y
que esté articulado con el Plan de Gestión del Riesgo de Desastres de la UGEL, en el
marco del PLANAGERD 2014-2021.
3. Desarrollar acciones de capacitación en Gestión de Riesgos de Desastres en
coordinación con la Unidad de Gestión Educativa Local y con el apoyo de las
Oficinas de Defensa Civil e instituciones especializadas.
4. Organizar, ejecutar y evaluar la realización de los simulacros de acuerdo a la
realidad fenomenológica de la zona de según el cronograma aprobado por el
Ministerio de Educación, además de simulacros inopinados.
5. Activar el espacio de monitoreo de emergencias y desastres (EMED) a fin de
reportar a las instancias correspondientes en coordinación con el Centro de
Operaciones de Emergencia (COE) Sectorial Minedu.
6. Organizar y promover la participación de los estudiantes, docentes y padres de
familia, a través de la conformación de brigadas, en las acciones vinculadas a la
gestión del riesgo de desastres y a la educación ambiental, de acuerdo a las
orientaciones del Ministerio de Educación.
7. Participar en la elaboración, actualización, implementación y evaluación de los
instrumentos de gestión de la institución educativa garantizando la aplicación del
Enfoque Ambiental mediante el desarrollo del calendario ambiental en las
actividades de aprendizaje.
8. Desarrollar acciones de capacitación en Enfoque Ambiental en coordinación con la
Unidad de Gestión Educativa Local y con el apoyo de las instituciones
especializadas.
9. Garantizar la elaboración, ejecución y evaluación de los Proyectos Educativos
Ambientales Integrados (PEAI) que contengan las acciones orientadas a la mejora
del entorno educativo y al logro de aprendizajes.
10. Garantiza la señalización de los hogares con zonas seguras y rutas de evacuación en
este tiempo de pandemia manteniendo el distanciamiento social y el uso de
mascarillas y/o protectores faciales.
VI .ACTIVIDADES DE CONTINGENCIA FRENTE A UN SISMO

DESCRIPCIÓN DEL ESCENARIO DE RIESGO.
Nota: Se debe considerar el Escenario de mayor nivel de riesgo: MUY ALTO
Daños a la vida y a la salud Fallecidos

Lesionados(heridos)
55
Desaparecidos
Estudiantes (3 ) ( ) ( 1 )
Docentes ( 10 ) ( 1) ( )
Daños a la vida y la
salud (Cantidad) Administrativo
( 2 ) ( 1) ( )
s
Afectación emocional: Estudiantes
Daños a la infraestructura educativa Afectado Destruido Inhabitable

N° Total de
( ) ( ) ( )
Aulas
Dirección ( ) ( ) ( )
Otros
( ) ( ) ( )
INICIAL ambientes
EBR N° Total de
( ) ( ) ( )
Aulas
Otros
( ) ( ) ( )
PRIMARIA ambientes
N° Total de
( 3 ) ( 1 ) ( )
Aulas
Dirección ( x) ( ) ( )
SECUNDARI Otros
( x ) ( ) ( )
A ambientes
N° Total de
( ) ( ) ( )
Aulas
CEBA Dirección ( ) ( ) ( )
Otros
( ) ( ) ( )
ambientes
N° Total de
( ) ( ) ( )
Aulas
Dirección
( ) ( ) ( )
CEBE
Otros
ambientes ( ) ( ) ( )
N° Total de
( ) ( ) ( )
Aulas
Dirección
( ) ( ) ( )
CETPRO
Otros
ambientes ( ) ( ) ( )
SUPERIOR N° Total de ( ) ( ) ( )
Aulas
56
Otros
( ) ( ) ( )
ambientes
1. La infraestructura educativa
presenta daños de Si (x ) No(
consideración que no puede )
seguir funcionando.
2. El lugar de ingreso al local
escolar se encuentra afectado
Si ( ) No( x )
(inundado por
agua o lodo).
Daños al material educativo y equipos
Si ( x ) ………10…………. No (
libro )
Daños al material Si ( ) …………………… No ( )

educativo y Cuaderno de trabajo
equipos(Cantidad) Si ( x) …………10………….. No ( )
Computadora
Otros
Daños a la infraestructura de servicios básicos
Agua potable Si ( ) No ( x )
Daños a la Red de desagüe Si ( ) No (x )
infraestructura de
Red de energía eléctrica Si ( ) No (x )
servicios básicos
Servicios Higiénicos Si ( ) No ( x )
Otros otros
Daños a la seguridad y protección
Presencia de pandillajes Si ( x ) No ( )
Daños a la seguridad y
Delincuencia juvenil Si ( ) No ( )
protección
Otros ( especificar) Si ( ) No ( )
Daños a las vías de acceso
Las vías de acceso hacia el local escolar (caminos,

carreteras o puentes) están afectados Si ( x ) No (
)
Las vías de acceso hacia el local escolar (caminos, Si ( x ) No (
carreteras o puentes) están destruidos. )
57
Daños a las actividades económicas de la población
Las viviendas de los estudiantes están destruidas Si ( ) No

( x )
Los padres de los estudiantes no tienen trabajo
producto de la emergencia o desastre. Si ( x ) No (
)
ANEXOS
GLOSARIO DE TÉRMINOS
 ANÁLISIS DE RIESGOS: Procedimiento técnico, que permite identificar y caracterizar

los peligros, analizar las vulnerabilidades, calcular, controlar, manejar y comunicar
los riesgos, para lograr un desarrollo sostenido mediante una adecuada toma de
decisiones en la Gestión del Riesgo de Desastres.
 ANÁLISIS DE LA VULNERABILIDAD: Etapa de la evaluación de riesgos, en la que se
analiza los factores de exposición, fragilidad y la resiliencia en función al nivel de
peligrosidad determinada, se evalúa el nivel de vulnerabilidad y se elabora el mapa
del nivel de vulnerabilidad de la unidad física, social o ambiental evaluada.
 CÁLCULO DE RIESGOS: Etapa de la evaluación de riesgos, en la que se determina los
niveles de riesgos, se estima (cualitativa y cuantitativa) los daños o afectaciones, se
elabora el mapa de zonificación del nivel de riesgos y se recomiendan medidas de
control preventivo y de reducción de orden estructural y no estructural.
 DESASTRES: Conjunto de daños y pérdidas, en la salud, fuentes de sustento, hábitat
físico, infraestructura, actividad económica y ambiente, que ocurre a consecuencia
del impacto de un peligro o amenaza cuya intensidad genera graves alteraciones en
el funcionamiento de las unidades sociales, sobrepasando la capacidad de
respuesta local para atender eficazmente sus consecuencias, pudiendo ser de
origen natural o inducido por la acción humana.
 DETERMINACIÓN DE PELIGROS: Etapa de la evaluación de riesgos, en la que se
identifica y caracteriza los peligros, se evalúa la susceptibilidad de los peligros, se
define los escenarios, se determina el nivel de peligrosidad y se elabora el mapa del
nivel de peligrosidad.
58
 ELEMENTOS EN RIESGO O EXPUESTOS: Es el contexto social, económico y
ambiental presentado por las personas y por los recursos, servicios y ecosistemas
que pueden ser afectados por un fenómeno.
 EVALUACIÓN DE RIESGOS: Componente del procedimiento técnico del análisis de
riesgos, el cual permite calcular y controlar los riesgos, previa identificación de los
peligros y análisis de las vulnerabilidades, recomendando medidas de prevención
y/o reducción del riesgo de desastres y valoración de riesgos.
 FENÓMENO DE ORIGEN NATURAL: Es toda manifestación de la naturaleza que
puede ser percibido por los sentidos o por instrumentos científicos de detección. Se
refiere a cualquier evento natural como resultado de su funcionamiento interno.
 FENÓMENOS INDUCIDOS POR LA ACCIÓN HUMANA: Es toda manifestación que se
origina en el desarrollo cotidiano de las actividades, tareas productivas (pesquería,
minería, agricultura, ganadería, etc.) o industriales (comerciales y/o de fabricación
industrial, etc.) realizadas por el ser humano, en la que se encuentran presentes
sustancias y/o residuos (biológicos, físicos y químicos) que al ser liberados pueden
ser percibidos por los sentidos o por instrumentos científicos de detección.
 GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES: Es un proceso social cuyo fin último es la

prevención, la reducción y el control permanente de los factores de riesgo de
desastre en la sociedad, así como la adecuada preparación y respuesta ante
situaciones de desastre, considerando las políticas nacionales con especial énfasis
en aquellas relativas a materia económica, ambiental, de seguridad, defensa
nacional y territorial de manera sostenible.
 GESTIÓN CORRECTIVA: Es el conjunto de acciones que se planifican y realizan con el
objeto de corregir o mitigar el riesgo existente.
 GESTIÓN PROSPECTIVA: Es el conjunto de acciones que se planifican y realizan con
el fin de evitar y prevenir la conformación del riesgo futuro que podría originarse
con el desarrollo de nuevas inversiones y proyectos en el territorio.
 GESTIÓN REACTIVA: Es el conjunto de acciones y medidas destinadas a enfrentar
los desastres ya sea por un peligro inminente o por la materialización del riesgo.
 INCENDIO: Es la destrucción de materiales combustibles por la acción incontrolada
del fuego, que puede ser extremadamente peligroso para los seres vivos y las
estructuras de las viviendas y establecimientos económicos y de servicios.
 La exposición a un incendio puede producir quemaduras severas y los síntomas de
la inhalación de humo, como es el caso más común de la asfixia. De acuerdo al lugar
donde se produzca el incendio, pueden ser: urbanos y forestales.
 INFRAESTRUCTURA: Es el conjunto de estructuras de ingeniería e instalaciones, con
su correspondiente vida útil de diseño, que constituyen la base sobre la cual se
produce la prestación de servicios considerados necesarios para el desarrollo de
fines productivos, políticos, sociales y personales.
 MEDIDAS ESTRUCTURALES: Cualquier construcción física para reducir o evitar los
riesgos o la aplicación de técnicas de ingeniería para lograr la resistencia y la
resiliencia de las estructuras o de los sistemas frente a las peligros.
 MEDIDAS NO ESTRUCTURALES: Cualquier medida que no suponga una
construcción física y que utiliza el conocimiento, las prácticas o los acuerdos
59
existentes para prevenir o reducir el riesgo y sus impactos, especialmente a través
de políticas y leyes, una mayor concientización pública, la capacitación y la
educación.
 MONITOREO: Proceso de observación y seguimiento del desarrollo y variaciones de
un fenómeno, ya sea instrumental o visualmente, y que podría generar un desastre.
 PELIGRO: Probabilidad de que un fenómeno, potencialmente dañino, de origen
natural o inducido por la acción humana, se presente en un lugar específico, con
una cierta intensidad y en un período de tiempo y frecuencia definidos.
 PELIGRO INMINENTE: Fenómeno de origen natural o inducido por la acción
humana, con alta probabilidad de ocurrir y de desencadenar un impacto de
consecuencias significativas en la población y su entorno de tipo social, económico y
ambiental debido al nivel de deterioro acumulado en el tiempo y que las
condiciones de éstas no cambian.
 PREVENCIÓN: Proceso de la gestión del riesgo de desastres, que comprende las
acciones que se orientan a evitar la generación de nuevos riesgos en la sociedad en
el contexto de la gestión del desarrollo sostenible.
 PROCESO DE ESTIMACIÓN DEL RIESGO: Acciones y procedimientos que se realizan

para generar el conocimiento de los peligros o amenazas, analizar la vulnerabilidad
y establecer los niveles de riesgo que permitan la toma de decisiones en la Gestión
del Riesgo de Desastres.
 REDUCCIÓN: Proceso de la gestión del riesgo de desastres, que comprende las
acciones que se realizan para reducir las vulnerabilidades y riesgos existentes en el
contexto de la gestión del desarrollo sostenible.
 RESILIENCIA: Capacidad de las personas, familias y comunidades, entidades
públicas y privadas, las actividades económicas y las estructuras físicas, para
asimilar, absorber, adaptarse, cambiar, resistir y recuperarse, del impacto de un
peligro o amenaza, así como de incrementar su capacidad de aprendizaje y
recuperación de los desastres pasados para protegerse mejor en el futuro.
 RIESGO DE DESASTRE: Es la probabilidad de que la población y sus medios de vida
sufran daños y pérdidas a consecuencia de su condición de vulnerabilidad y el
impacto de un peligro.
 VULNERABILIDAD: Es la susceptibilidad de la población, la estructura física o las
actividades socioeconómicas, de sufrir daños por acción de un peligro. La
vulnerabilidad puede ser explicada por tres factores: Exposición, Fragilidad y
Resiliencia. Se expresa en términos de 0 a 1.
 SISTEMA NACIONAL DE GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES: Sistema
interinstitucional, sinérgico, descentralizado, transversal y participativo, con la
finalidad de identificar y reducir los riesgos asociados a peligros o minimizar sus
efectos, así como evitar la generación de nuevos riesgos, y preparación y atención
ante situaciones de desastre mediante el establecimiento de principios,
lineamientos de política, componentes, procesos e instrumentos de la Gestión del
Riesgo de Desastres.
60
 PANDEMIA: Epidemia de una enfermedad u otra afección de salud que ocurre en
una zona extensa (varios países o continentes) y suele afectar a una parte
considerable de la población.
 DISTANCIAMIENTO SOCIAL: Los Centros para el Control y la Prevención de
Enfermedades alientan a todos a quedarse en casa y evitar los viajes no esenciales.
Si debe ir a lugares públicos para cosas esenciales, practique el distanciamiento
social, es decir, mantener un espacio físico a su alrededor, de la siguiente forma:
Mantenga al menos 6 pies de distancia de las demás personas.
Evite reuniones en grupos, incluso en casas de amigos, parques, restaurantes,
tiendas u otros lugares. Esto se aplica a las personas de todas las edades; los niños
tampoco deben tener reuniones para jugar en persona.
 CORONAVIRUS: Los coronavirus son una extensa familia de virus que pueden
causar enfermedades tanto en animales como en humanos. En los humanos, se
sabe que varios coronavirus causan infecciones respiratorias que pueden ir desde el
resfriado común hasta enfermedades más graves como el síndrome respiratorio de
Oriente Medio (MERS) y el síndrome respiratorio agudo severo (SRAS). El
coronavirus que se ha descubierto más recientemente causa la enfermedad por
coronavirus COVID-19.
 ÉSTRESS: Estado de cansancio mental provocado por la exigencia de un rendimiento
muy superior al normal; suele provocar diversos trastornos físicos y mentales.
 VIRUS: Microorganismo compuesto de material genético protegido por un
envoltorio proteico, que causa diversas enfermedades introduciéndose como
parásito en una célula para reproducirse en ella.
 MASCARILLA: Objeto o trozo de tela o papel que se coloca sobre la nariz y la boca y
se sujeta con una goma o cinta en la cabeza, para evitar o facilitar la inhalación de
ciertos gases o sustancias.
61
1- MAPA DE PELIGROS Y VULNERABILIDADES
62
2- MAPA DE RIESGOS INTERNOS Y EXTERNOS DEL LOCAL ESCOLAR DE LA IE NUESTRA SEÑORA DE LA CANDELARIA.
2.-MAPA DE PELIGROS Y VULNERABILIDADES (PARTE EXTERNA DE LA INSTITUCIÓN)
63
PELIGRO EXTERNO –CARRETERA PANAMERICAN
64
3.-DIRECTORIO DE DOCENTES.
DIRECCIÓN DOMICILIARIA PERMANTE

N CORREO ELECTRÓNICO
CONDICIO
º NOMBRES Y APELLIDOS CARGO CALLE –
N LUGAR TELEF/
AVENIDA- Nº
CELULAR PERSONAL INSTITUCIONAL
PERSONAL DIRECTIVO
DIRECTO E Av. Samuel Pastor SAMUEL 976654322 Amosua77hotmail.c [email protected]
HNA.ALICIA MONICA SUAREZ
1 RA 12 PASTOR om a.edu.pe
ANGELES
SUBDIRE E Conj. NICOLAS 985558666 [email protected] [email protected]
CTORA Habitacional - DE om a.edu.pe
2 KARELIA CHAVEZ RAMIREZ
San Gregorio PIEROLA Kare.chavez.ramirez
@gmail.com
PERSONAL JERARQUICO
3 DOCENT N Urb. Magisterial CERCADO 949192273 fridagutierrez2020@ [email protected]
GUTIERREZ CARDENAS HELEN F. E D-9 572185 hotmail.com uipa.edu.pe
4 DOCENT E Av. Samuel Pastor SAMUEL 958144701 Deycegutierrez5@ho [email protected]

GUTIERREZ BEGAZO ZOILA DEYCE
E 406 PASTOR. tmail.com uipa.edu.pe
5 DOCENT E Urb. Las Flores IV- SAMUEL 958647914 maruabave@hotmai [email protected]
ABARCA VERA, MARIA CLEOFE
E Dto. 203 PASTOR l.com pa.edu.pe
6 DOCENT E Calle Cartagena HUACAPUY 944528613 [email protected] [email protected]
DUEÑAS CASTRO, CLARA RUTH
E 412 om pa.edu.pe
7 DOCENT E Av. Samuel Pastor SAMUEL 980963751 Lu11hc@hotmail [email protected]
HUANCA CABANA LUIS
E -Panamericana PASTOR a.edu.pe
8 DOCENT E Jirón Dos de CERCADO 054-572947 [email protected] [email protected].
SALAS GARCÍA, IRMA LILIANA
E mayo Nº 345 edu.pe
65
9 DOCENT E Calle Manco CERCADO 993109900 [email protected] [email protected]
LLASA FUNES SILVIA HAYDEE
E Cápac Nº 206 du.pe
1 DOCENT E Urb. Villa Salazar CERCADO 958886881 rosmerydllamoca@h [email protected].
DURAN LLAMOCA, ROSMERY F.
0 E C-9 otmail.com edu.pe
1 DOCENT E Edif. Las flores SAMUEL 979393893 Freherme13@gmail. [email protected]
1 HEREDIA MELO, FREDDY ROGER E Bock VI - 107 PASTOR com pa.edu.pe
PERSONAL DOCENTE
1 DOCENT N Pasaje Tasara CERCADO 958563708 gianninacerpa@hot [email protected]
Cerpa Talavera, Giannina Lucía
2 E 133 - Cercado mail.com .edu.pe
DOCENT N Av. Nicolás de NICOLAS 914502300 taniamarisol@hotm
1
Chávez Atencio Tania Marisol E Piérola N° 620 DE ail.com [email protected]
3
PIEROLA a.edu.pe
DOCENT N Habitad K – 22 SAMUEL 999399789 Paulina_chgata@ho
1
Chávez Montes, Paulina E La Pampa PASTOR. tmail.com [email protected]
4
pa.edu.pe
1 DOCENT N Prol.Qulca Nº221 CERCADO 982132486 [email protected] [email protected]
Escajadillo Suarez Eddy Carlos
5 0E s quipa.edu.pe
1 DOCENT N Edif. Las Flores SAMUEL 959649680 Carola_e_luz@outlo [email protected]
Eyzaguirre García, Carola Luz
6 E Block VI - 304 PASTOR ok.com quipa.edu.pe
1 Gamero Gutiérrez, Marianela DOCENT N Av. Jose Maria PUENTE 985240346 [email protected] [email protected]
7 Elizabeth E Quimper. S/N om ipa.edu.pe
1 DOCENT N Av. Lima N° 157 CERCADO 959290600 Yolvi99_09@hotmail [email protected]
Huamaní Paco Yolanda Vilma
8 E .com uipa.edu.pe
1 DOCENT N Jr. San Martin CERCADO 958217119 ronald_axb@hotmai [email protected]
Llerena Gonzales Ronald
9 E 320 l.com a.edu.pe
2 DOCENT N Jr. Piérola N° 256 CERCADO 958509901 mbcplacm@hotmail. [email protected]
Puertas Cueva, Miriam Brenda
0 E - 258 Altos. com ipa.edu.pe
2 Quispe Lázaro, Pedro Prudencio DOCENT N Urb. Villa Begazo CERCADO 959292592 [email protected] [email protected]
66
1 E A-11 m a.edu.pe
2 DOCENT N Edif. Las Flores SAMUEL 993495790 Hedaramo_23@hot [email protected]
Ramos Montes Héctor David
2 E Block VI Dto. 205 PASTOR mail.com pa.edu.pe
2 DOCENT N Jirón. Comercio CERCADO 971877829 [email protected] [email protected].
Riega Riega, Leslhy Zorayda
3 E Nº 232 571351 om edu.pe
2 Zevallos Mendoza, Nora DOCENT N Psj. La Romera N° CERCADO 766196 [email protected] [email protected]
4 Candelaria E 128 m ipa.edu.pe
2 DOCENT N Alto la Luna N° NICOLAS 504817 Yudizg2009@hotmai

Zúñiga Gonzáles, Catalina Yudi
5 E 215 - San JacintoDE l.com [email protected]
PIEROLA a.edu.pe
DOCENT C AA. HH. Tupac SAMUEL 920404733 lidiecitaam@hotmail [email protected]
2
Abiega Mallma, Lidia. E Amaru II Mz G Lt PASTOR .com a.edu.pe
6
01
DOCENT C AA.HH. SAMUEL 931702672 maryluna_6_18@ho [email protected]
2
Alarcón Roldan, María Juana E Huarangal PASTOR tmail.com pa.edu.pe
7
DOCENT C Av. Samuel Pastor SAMUEL 951281328 sarylorenaarismendi [email protected]
2
Arismendi Pino, Sary Lorena. E N° 516 PASTOR @gmail.com uipa.edu.pe
8
DOCENT C Asoc. Vivienda HUACAPUY 942693133 nancyarratia@gmail [email protected]
2
Arratia Llacma Nancy Judith E Pedro Dongo- .com a.edu.pe
9
Olivar
DOCENT C Psj. Buenos Aires SAMUEL 974409187 [email protected] [email protected]
3
Benavente Mamani, Alejandro E N° 103 PASTOR om equipa.edu.pe
0
DOCENT C Jr. 28 de julio 732 CERCADO 958238224 lizcarnero@hotmail. [email protected]
3
Carnero Arrayan Elizabeth E com pa.edu.pe
1
3 Hna. Carolina Centeno García DOCENT C Av. Samuel Pastor SAMUEL 975009970 [email protected] [email protected]
67
2 E 1201 PASTOR om pa.edu.pe
DOCENT C Urb. Santa Rosa CERCADO 958356123 yoeduco73@hotmail [email protected]
3
Condo Peñaloza, Yovana Nancy. E Mz “D” Lt “8” .com a.edu.pe
3
3 DOCENT C Jr. Independencia MARISCAL 993250674 [email protected] [email protected].
Cruz Lira Max Alberto
4 E 165 – San José CACERES m edu.pe
3 DOCENT C Mercaderes 109 – Samuel 959006252 wilmarfisica@gmail. [email protected].
Cruz Velarde Wilmar Enrique
5 E El Carmen Pastor com edu.pe
DOCENT C Jr. Agustín CERCADO 959560202 dhali_077@hotmail. [email protected]
3
Flores Pachao, Hilda Paulina E Gamarra 635 com a.edu.pe
6
DOCENT C AA.HH Juan Pablo SAMUEL 962351123 galianoscmila@gmai [email protected]
3 Galiano Sarayasi, Claudia E Vizcardo y PASTOR l.com a.edu.pe
7 Milagros Guzman Mz L
Lt.15
3 DOCENT C Av. 9 de CERCADO 973600159 diany020585@gamil [email protected]
Gamero Mogrovejo Diany
8 E noviembre Nº207 .com ipa.edu.pe
DOCENT C Jr. Independencia MARISCAL 959103874 anagarcisala@gmail [email protected]
3
García Salazar Maryuri Anais E 165- san José CACERES .com a.edu.pe
9
4 DOCENT C El Carmen SAMUEL 929663898 gomez_2v@hotmail. [email protected]
Gómez Valdez Julián
0 E PASTOR com a.edu.pe
DOCENT C AA.HH.Alto Olivar JOSE 969735151 [email protected] [email protected]
4
Molina Quispe Mario E Huacapuy MARIA om pa.edu.pe
1
QUIMPER
DOCENT C Sucre 104-San NICOLAS 936106027 evimon.1129@gmail
4
Montoya Eguiluz Yvonne Evelin E Gregorio DE .com [email protected]
2
PIEROLA uipa.edu.pe
4 DOCENT C Psj. Los olivos Mz SAMUEL 993264730 estrella_esnp@hotm [email protected]
Núñez Prieto Elvia Susana
3 E “B” Lt.”5” J.P.V.G PASTOR ail.com a.edu.pe
68
4 DOCENT C Jirón Comercio CERCADO 959599106 Reortega20@hotmai [email protected]
Ortega Escalante, Regina María
4 E 152 l.com a.edu.pe
4 DOCENT C Prol. Garcí CERCADO 958308963 miligatita68@gmail. [email protected].
Ortiz Rosas Milagros Olga
5 E Carbajal com edu.pe
4 DOCENT C Asoc. Villa Linares SAMUEL 999199976 [email protected] [email protected]
Pacco Coropuna Nancy Esther
6 E Mz. “S” Lt “11” PASTOR om a.edu.pe
DOCENT C Jr. Bello v. 118 CERCADO 930150910 Paredesclau3010@g [email protected]
4 Paredes Carazas Mattos Claudia
E mail.com pa.edu.pe
7 Manuela
4 DOCENT C Jr. Agustín CERCADO 959052784 Abeatriz_65@hotma [email protected]
Pássara Carazas, Angélica Beatriz.
8 E Gamarra N° 505 il.com pa.edu.pe
4 DOCENT C Alto Huarangal C SAMUEL 97311530 lipastor_33@hotmai [email protected]
Pastor Arias, Lili Luisa
9 E -2 PASTOR l.com a.edu.pe
5 DOCENT C Pasaje Prado CERCADO 994787005 School_08@hotmail. [email protected]
Pastrana Ugarteche, Melissa
0 E interior com uipa.edu.pe
DOCENT C Calle Planicie SAMUEL 926909932 mary125_64@hotm
5
Quispe Huayhua Marisol E Verde D-6 La PASTOR ail.com [email protected]
1
Pampa pa.edu.pe
5 DOCENT C Jr. Garci Carbajal CERCADO 951129448 Edgarp1281@hotma [email protected].
Rojas Peralta, Edgar Epifanio
2 E 532 il.com edu.pe
DOCENT C Av. José María CERCADO 958025649 Marita_sacha1@ho
5
Salazar Chávez, Marita Francisca E Morante interior ttmail.com [email protected]
3
162 pa.edu.pe
5 DOCENT C Jr. Moquegua Nº CERCADO 999266033 karolinasll@hotmail. [email protected]
Silva Llerena Carolina Estefanía
4 E 232 com du.pe
DOCENT C Calle Mariano NICOLAS 961531102 [email protected]
5
Ulloa Guitton, Meiraluz E Melgar 503 DE [email protected]
5
PIEROLA a.edu.pe
5 Valencia Lazo Freddy Roland DOCENT C Prolongación SAMUEL 973155382 ValenciaFreddyO@g [email protected]
69
E Samuel Pastor PASTOR mail.com
6
S/n pa.edu.pe
5 DOCENT C Jr. Quilca 422 CERCADO 949384830 Kamichama_marisol [email protected]
Valencia Patiño, Brigida Marisol
7 E @hotmail.om ipa.edu.pe
DOCENT C Av. PUCCHUN 935484463 [email protected]
5 Vergaray Huamani, Verónica
E Panamericana B- m [email protected]
8 Yuliana
P 16 ipa.edu.pe
5 DOCENT C Jr. Sebastian CERCADO 987127988 [email protected] [email protected].
Vilca Papeles Gladis Jaqueline
9 E Barranca 305 m edu.pe
AUXILIARES DE EDUCACION
6 AUXIL. N Hábitat La Pampa SAMUEL 957112239 Mirian- [email protected]
0 Quinta Cárdenas, Natalia Miria A-9 PASTOR [email protected] a.edu.pe
m
6 AUXIL. C Av. Lima 818 CERCADO 935695223 [email protected]
1 Villanueva Gómez, Noelia Very quipa.edu.pe
6 AUXIL. C Av. Chule N° 135 Mariscal 964764035 [email protected]

Capri1618266@gma
2 Aquije Desposorio, Jessica María. Cáceres. .edu.pe
il.com
6 AUXIL. C C. Julio Ernesto NICOLAS 942737702 Ingriht0833@hotmai [email protected]
3 Bernal Talavera Ingriht eleane Granda 602– DE l.com .edu.pe
S.Gregorio PIEROLA
6 AUXIL. C Jr. Universidad SAMUEL 958586246 [email protected] [email protected]
4 106 – La Pampa PASTOR om ipa.edu.pe
Gleny María Mamani Pinto
PERSONAL ADMINISTRATIVO
6 SECRETA N Calle Pablo NICOLAS 945270567 Violeta_3003@hotm [email protected]
5 Cervantes Silva, Violeta Valeriana RIA II Granda 202 DE ail.com uipa.edu.pe
PIEROLA
70
6 OFICINIS N Av. Camaná 402 CERCADO 959651984 Natalyta_nmb@hot [email protected]
Montoya Becerra, Flor Nataly
6 TA I mail.com ipa.edu.pe
6 SECRETA C Huacapuy HUACAPUY 966222870 Angela_diaz1720@h [email protected]
Díaz Segovia, Sara Angela
7 RIA II otmail.com du.pe
6 AUX.BIBL N Jirón los Olivos Nº SAMUEL P. 959296455 [email protected] [email protected]
Gutiérrez Cárdenas, Luis Javier
8 IOT. 414 -A m pa.edu.pe
6 AUX. N Jirón Jacinto HACIENDA 959040697 - [email protected]
9 Muñoz Corrales, Percy Rigoberto LAB. Pastor G-9 EL MEDIO a.edu.pe
573222
7 CHOFER N Pasaje San SAMUEL 518419 - [email protected]
Rosas Medina, Jorge Alberto
0 Antonio Nº 107 PASTOR .edu.pe
7 PERS. N Av. MARISCAL 505126 - [email protected]
Flores Amésquita, Andrés
1 SERV. Panamericana CACERES .edu.pe
Maximiliano
S/N
7 PERS. N Calle Jorge SAMUEL 959040697 - [email protected]
Cruces Montoya, Juan José
2 SERV. Chávez Nº 118 PASTOR a.edu.pe
7 PERS. C Psje San Martin NICOLAS 935504219 [email protected]
3 Velasco Condori, Zuleica Arminda SERV. Nº103 DE pa.edu.pe
PIEROLA
7 PERS. C AA.HH. Antonieta SAMUEL - [email protected]
Yucra Sivincha , Maruja
4 SERV. Zevallos Mz C L 4 PASTOR a.edu.pe
7 PERS. C El Carmen SAMUEL 942122435 - [email protected]
Apaza Urquizo Aldo Pedro
5 SERV. PASTOR a.edu.pe
PERSONAL CONTRATADO - CAS
71
7 CARE C Av. Samuel Pastor SAMUEL 959364410 Maehp78@hotmail. [email protected]
6 Maritza Huarcaya Palomino 602 PASTOR com uipa.edu.pe
7 PSICOLO C Asoc. Los Astros II AREQUIPA 918409840 rociomaribelastover [email protected]

7 Asto Vera, Rocío. GA Mz. B Lt3-Cerro [email protected] du.pe
Colorado
7 CIST C Jr. San Martin SAMUEL 958687726 [email protected]
8 Quispe Mamani Santiago 121 – La Boya PASTOR pa.edu.pe
7 CIST C Jr. Los Olivos s/n JOSE 959517881 Angel.189.2006@g [email protected]

9 MARIA mail.com quipa.edu.pe
Marroquín Alfaro Ángel QUIMPER
8 Apoyo C Prolongación SAMUEL 951738548 Mariamogrovejo32 [email protected]
0 Mogrovejo Díaz, María Isabel. Educativ Samuel Pastor PASTOR @gmail.com equipa.edu.pe
o S/n
8 VIGILAN C Calle José María CERCADO 953998493 - [email protected]
1 Revilla Saravia, Jimmi Yancarlo TE Morante .edu.pe
8 VIGILAN C San Gregorio NICOLAS [email protected]

2 TE DE uipa.edu.pe
Rodolfo Escalante Aleman PIEROLA
8 VIGILAN C MZ-K LT.12 ZONA MARISCAL 961730531 tauro_02_42@hotm [email protected]
3 TE c - Pucchúm CACERES ail.com a.edu.pe
Ticona Quispe Wilie
72
73
4.-DIRECTORIO TELEFÓNICO DE AUTORIDADES Y ALIADOS ESTRATEGICOS
SEAL JR. PIÉROLA 571321

P.N.P. SUB REGION 571166
COMISARIA LA PAMPA 571161
JUNTA DE USUARIOS AV. LIMA 320 571440
COMPAÑÍA DE BOMBEROS PLAZA PRINCIPAL 571021
PODER JUDICIAL 572474
CÁRITAS AV. SAMUEL PASTOR 572095
CLUB DE LEONES 572632
ROTARY CLUB URB. STA. ROSA 15 571492
RENIEC AV. MARISCAL CASTILLA 572496
SERPOST 571157
PROVINCIAL 571044/571045/571046
QUILCA 800219
MARISCAL CÁCERES 571370
MUNICIPALIDADES NICOLAS DE PIÉROLA 572490
SAMUEL PASTOR 571708
JOSE MARIA QUIMPER 572460
HOSPITAL DE APOYO 571603
CENTROS DE SALUD HOSPITAL ESSALUD 571494/571700
PUESTO EL CARMEN 572358/572436
PUESTO LA PAMPA 572442
PRELATURA 571272
INSTITUCIONES RELIGIOSAS CARITAS 572095
SEMINARIO 572420
DE DEFENSA 571221
DE AGRICULTURA 571821
MINISTERIOS DE TRANSPORTES 571271
ANA 571281
74
GERENCIA REGIONAL DE CENTRAL 252385
GREA EDUCACIÓN DIRECCIÓN 253653
TELEFAX 255733
DRA. YAMILA 573434
75
FICHA DE EVALUACIÓN DE DAÑOS Y ANÁLISIS DE NECESIDADES DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN (FICHA EDAN MINEDU)
I. INFORMACIÓN INICIAL
A. DATOS DEL LOCAL ESCOLAR
Código Local: Gestión:
Institución Educativa:
Región: Provincia: Distrito:
Centro Poblado:
Local (
Dirección:
Alterno : )
EBR CETPRO ( SUPERIO
Modalidad / Nivel: EBA ( ) EBE ( )
Inicial ( ) Primaria ( ) Secundaria ( ) ) R( )
Código Modular:
B. DATOS DEL DIRECTOR
Apellidos y Nombres:
N° DNI / Carnet de N°
extranjería celular:
Correo electrónico:
C. DATOS DEL INFORMANTE:
Apellidos y Nombres:
N° DNI / Carnet de N°
extranjería: celular:
Correo electrónico:
76
D. DATOS GENERALES DEL EVENTO:
Fecha del evento: Hora del evento:
INDUCIDOS
GEODINÁMICA GEODINÁMICA METEREOLOGICOS
BIOLOGICOS POR LA ACCIÓN
INTERNA EXTERNA OCEANOGRAFICOS
HUMANA
Inundación(Desb
( ( ( ( (
Sismo Alud (Aluvión) orde, crecida de Plagas Incendio
) ) ) ) )
río)
Activid
ad ( ( ( ( Incendio (
Derrumbe Vientos fuertes Epidemias
volcáni ) ) ) ) forestal )
ca
( Dezlizamiento de ( ( (
Tsunami Lluvias intensas Explosión
) roca o suelo ) ) )
Fenómeno (Elija uno o Derrame
( Heladas incluye ( (
más fenómenos que Erosión sustancias
) granizada ) )
desea reportar) peligrosas
Contaminac
ión
Flujo de ( ( (
Friaje ambiental
detritos(Huayco) ) ) )
(aire, agua,
suelo)
Reptación de ( ( (
Sequía Huelga
suelos ) ) )
Barras
Tormentas
( bravas, (
Eléctricas
) pandillaje )
(incluye radios)
juvenil
Marejadas (
77
(oleajes
)
anómalos)
Fenómeno El (
Niño )
(
Otros Evento: Especificar otro evento:
)
¿El evento sucedió durante las horas de Si ( ) No
Si ( ) No ( ) ¿Se suspendió el servicio educativo?
clases? ( )
E. DAÑOS A LA VIDA Y A LA SALUD (MARCAR CON X )
(
Estudiantes Heridos: ( ) Fallecidos: Desaparecidos: ( )
)
Afectación a la vida y (
Docentes Heridos: ( ) Fallecidos: Desaparecidos: ( )
la salud )
Fallecido (
Administrativos Heridos: ( ) Desaparecidos: ( )
s: )
F. DAÑOS A LA INFRAESTRUCTURA (MARCAR CON X )
(
El local escolar se encuentra: Afectado: ( ) Inhabitable: Destruida: ( )
)
(
Aulas Afectado: ( ) Inhabitables: Destruidas: ( )
)
Afectación a la (
Dirección Afectado: ( ) Inhabitables: Destruidas: ( )
Infraestructura )
(
Otros ambientes Afectado: ( ) Inhabitables: Destruidas: ( )
)
1. El lugar de ingreso al local escolar se encuentra afectado (inundado por agua o lodo, derrumbado o Si ( ) No (
destruido). )
Si ( ) No (
2. Las vías de acceso hacia el local escolar (caminos, carreteras o puentes) están inhabilitadas o destruidas.
)
3. Por medidas de seguridad, las vías de acceso al local escolar están restringidas temporalmente. Si ( ) No (
78
)
G. NECESIDADES
Si ( ) No (
1. Es suficiente el apoyo de la comunidad educativa para restablecer el servicio educativo.
)
Si ( ) No (
2. ¿Se requiere la asistencia del gobierno local para restablecer el servicio educativo?
)
3. Otras (especificar):
H. RECURSOS PARA RESTABLECER EL SERVICIO EDUCATIVO
( Calamin ( ( Pi ( (
Carpa Triplay ( ) Clavos ( ) Pala Carretilla ( ) Barreta
Requerimientos de ) a ) ) co ) )
herramientas, ( ( (
Machete Comba Hacha ( ) Motobomba ( ) Grupo Electrógeno ( ) Motosierra
materiales, equipos, ) ) )
etc (Marcar con X) Fumigador ( Lintern (
Otros (especificar): ( )
a ) as )
II. INFORMACIÓN COMPLEMENTARIA

A. DAÑOS A LA VIDA Y SALUD
Asistentes Afectados(*) Heridos Fallecidos Desaparecidos
MODALIDADES / NIVELES Matriculados
H M H M H M H M H M
Inicial
EBR Primaria
Secundaria
CEBA
CEBE
CETPRO
79
SUPERIOR
TOTAL:
* : Indicar el tipo de afectación:
Se agrega la cantidad solo cuando los estudiantes son afectados por: socioemocional, IRAS, EDAS, dengue, chikunguya, inhalación de humo y
otros.
DOCENTES Y ADMINISTRATIVOS Total Asistentes Afectados (*) Heridos Fallecidos Desaparecidos
Docentes
Administrativos
Total
* : Indicar el tipo de afectación:
Se agrega la cantidad solo cuando los estudiantes son afectados por: socioemocional, IRAS, EDAS, dengue, chikunguya, inhalación de humo y
otros.
Describir observaciones adicionales encontradas en la afectación a la vida y salud
B. DAÑOS A LA INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA

1. ¿Cuántas aulas tiene su local escolar y cuál es el material predominante?
Total Aulas:
Ladrillo ( ( ( ( Prefabricad (
Adobe: Quincha: Madera:
Marcar el Material predominante : ) ) ) ) o: )
de las aulas: Otro material
predominante:
2. ¿Cuántas aulas han sufrido daño luego del evento?
Aulas AFECTADAS: Aulas INHABITABLES: Aulas DESTRUIDAS:
80
Daños menores en la IE, no pone en riesgo el Daños de consideración que impiden que el local Cuando la construcción del aula ha
normal funcionamiento. escolar siga funcionando por riesgo de colapso o sufrido un colapso o derrumbe total.
Fisuras leves o superficiales que no involucran
destrucción.
a elementos estructurales (vigas, columnas Cuando los elementos estructurales (vigas, columnas
y/o cimentaciones). y/o cimentaciones) se encuentran deteriorados por la
humedad, fisuras y /o grietas profundas.
3. ¿Qué daños o deterioros se han presentado en la infraestructura del local escolar por causa del evento?
Descripción Especificación del daño (Marcar)
( (
¿Las puertas de las aulas y de los otros ambientes estan? Afectadas Destruidas
) )
( (
¿Las ventanas de las aulas y de los otros ambientes estan? Afectadas Destruidas
) )
( Desprendid (
Grietas
) o )
¿El cerco perimétrico de la I.E. presenta?
( Derrumbad (
Fisuras
) o )
4. ¿Cuántos ambientes de la IE han resultado afectados a causa del evento?
Cantidad de ambientes afectados (Especificar por nivel educativo)
Ambiente de la IE EBR CETPR SUPERIO
EBA EBE
Inicial Primaria Secundaria O R
Dirección
Sala de docentes
Losa deportiva
Biblioteca
Laboratorio
Servicios higiénicos
81
Sala de innovación
Especificar otro ambiente:
5. ¿Qué servicios básicos del local escolar han resultado afectados a causa del evento?
AGUA: ( ) DESAGÜE: ( ) ELECTRICIDAD: ( )
6. Describir observaciones adicionales encontradas en la afectación de la infraestructura educativa
C. DAÑOS AL MOBILIARIO
1. ¿Qué cantidad del mobiliario escolar de la IE, se encuentra en estado NO RECUPERABLE?
Cantidad de sillas Cantidad de mesas Cantidad de carpetas Cantidad de Pizarras
Modalidad / No
Nivel No No
Total Recuperabl Total No Recuperable Total Total
Recuperable Recuperable
e
Inicial
Primaria
EBR
Secund
aria
CEBA
CEBE
82
CETPRO
TOTAL
Otros Mobiliariarios en estado NO RECUPERABLE:
Modalidad / Especificar: Especificar: Especificar: Especificar:

Nivel No
No No
Total Recuperabl Total No Recuperable Total Total
Recuperable Recuperable
e
Inicial
Primaria
EBR
Secund
aria
CEBA
CEBE
CETPRO
TOTAL
2. Describir observaciones adicionales encontradas en la afectación del mobiliario
D. AFECTACIÓN AL MATERIAL PEDAGÓGICO

1. ¿Qué cantidad del material educativo de la IE, se encuentra en estado de NO RECUPERABLE luego del evento?
83
Material Educativo NO RECUPERABLE
Libro Cuadernos de trabajo Especificar Otro Material
Modalidad / Nivel Cantidad Material: Cantidad
Cantidad NO ¿Cuenta con NO ¿Cuenta con NO ¿Cuenta con
RECUPERABLE reposición? RECUPERA reposición? RECUPERA reposición?
BLE BLE
SI ( ) NO ( SI ( ) NO
Inicial SI ( ) NO ( )
) ( )
SI ( ) NO ( SI ( ) NO
EBR
Primaria SI ( ) NO ( )
) ( )
SI ( ) NO ( SI ( ) NO
Secundaria SI ( ) NO ( )
) ( )
SI ( ) NO ( SI ( ) NO
CEBA SI ( ) NO ( )
) ( )
SI ( ) NO ( SI ( ) NO
CEBE SI ( ) NO ( )
) ( )
SI ( ) NO ( SI ( ) NO
CETPRO SI ( ) NO ( )
) ( )
Especificar Otros Materiales Educativos NO RECUPERABLE
Especificar Otro Material Especificar Otro Material
Modalidad / Nivel Material: Cantidad Material: Cantidad
NO ¿Cuenta con NO ¿Cuenta con
RECUPERA reposición? RECUPERA reposición?
BLE BLE
SI ( ) NO
Inicial SI ( ) NO ( )
( )
SI ( ) NO
Primaria SI ( ) NO ( )
( )
Secundaria SI ( ) NO ( ) SI ( ) NO
84
( )
EB
SI ( ) NO
CEBA SI ( ) NO ( )
( )
SI ( ) NO
CEBE SI ( ) NO ( )
( )
SI ( ) NO
CETPRO SI ( ) NO ( )
( )
2. ¿Qué cantidad de equipos tecnológicos de la IE luego del evento, se encuentran en condición de NO RECUPERABLE? Los reportes serán
verificados con las pecosas de entrega e inventarios de equipamiento en la UGEL respectiva.
Computador Personal Proyector Radio AM/FM /
Laptop XO / Notebook Televisor Fotocopiadora
(PC) multimedia Minicomponente
NO NO NO NO
Tota NO NO
Total Recupera Total Recupera Total Recuperabl Total Recupera Total
l Recuperable Recuperable
ble ble e ble
Especificar Otros Equipos Tecnológicos en condición NO RECUPERABLE:

Especificar: Especificar: Especificar: Especificar: Especificar: Especificar:
NO NO NO NO
Tota NO NO
Total Recupera Total Recupera Total Recuperabl Total Recupera Total
l Recuperable Recuperable
ble ble e ble
3. Describir observaciones adicionales encontradas en la afectación de material pedagógico y tecnológico
E. AFECTACIÓN AL SERVICIO EDUCATIVO
85
1. Si el servicio educativo ha sido suspendido
Marcar (x) la Modalidad / Nivel que ha sufrido suspensión del servicio educativo Información Complementaria
EBR N° Horas
Fecha Inicio N° días
Secunda EBA EBE CETPRO SUPERIOR pedagógicas
Inicial Primaria Suspensión perdidos:
ria perdidas:
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2. Indicar el número aproximado de días que pueda reiniciar el servicio educativo:
F. DEMANDAS Y NECESIDADES PARA RESTABLECER EL SERVICIO EDUCATIVO
1. REQUERIMIENTOS DE KITS
NIVELES EDUCATIVOS Kits SocioEmocional Kits lúdicos Kits Individuales Total
Inicial:
Primaria:
Secundaria:
Total:
2. REQUERIMIENTOS PRONIED
Espacio Se requiere demolición de IE se compromete a
Módulos Responsable de la
NIVELES EDUCATIVOS Disponible estructura debilitadas demoler
Prefabricados demolición
(SI /NO) (SI / NO) (SI / NO)
Inicial:
Primaria:
Secundaria:
Total:
3. Describe brevemente otras demandas y necesidades prioritarias para restablecer el servicio educativo
86
87
II
EVIDENCIAS FOTOGRÁFICAS
I.
88
PROF. KARELIA CHÁVEZ RAMIREZ PROF. FREDDY ROLAND VALENCIA LAZO HNA.ALICIA MÓNICA SUÁREZ
ÁNGELES
Sub- Directora Responsable en GRD Directora
DNI: 30408765 DNI: 43133702 DNI: 4745087
89

Plan de Gestión de Riesgo y Desastre-2021

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“AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”

PLAN DE GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES Y EMERGENCIA SANITARIA

PROVINCIA: CAMANÁ DISTRITO: SAMUEL PASTOR

TIPO DE Pública de Gestión MAÑAN TARD

ESTADÍSTICA DE LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA:

ESTADÍSTICA DE LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

3.2.- OBJETIVOS ESPECIFICOS:

IV.-DIAGNÓSTICO (PELIGROS, VULNERABILIDAD, RIESGO) Y MEDIDAS DE REDUCCIÓN Y PREPARACIÓN

 Filtracio . Apoyo  Mapa  Mantenimi  Mapa de rutas  Señaléticas

TSUNAMI  Olas e  Señalé  Chaleco  Ropa  Preparaci  Chalecos

Vientos Los  Suje  Chaleco  Ropa  Chalecos

Limitadas personas para

ACCIONES PARA LA PREPARACIÓN ANTE SISMO RESPONSABLES

1. Implementación y funcionamiento del Espacio de Presidente

2. Adquirir dispositivos de seguridad básicos (botiquín,

3. Capacitación a las brigadas (señalización, evacuación y

4. Identificar zonas o áreas seguras para el desplazamiento

5. Identificar y señalizar las rutas de evacuación (interna y Brigada de SE y Evaluación

6. Implementar un sistema de alarma (campana, timbre o

8. Implementar el sistema de protección contra incendios. Brigada de SE y Evaluación

9. Establecer la zona segura de atención de primeros auxilios

11. Establecer y señalizar la zona segura de entrega de

15. Capacitación para la aplicación de la ficha Evaluación de

ACCIONES PARA LA RESPUESTA ANTE SISMO RESPONSABLES

1. Evacuación inmediata a las zonas seguras establecida (internas o Brigada de Señalización

4. Desarrollar actividades de soporte y contención socio emocional

8. Realizar la entrega de estudiantes cumpliendo el protocolo con ficha

infraestructura, mobiliario, material educativo y al servicio educativo. Brigada de Señalización

ACCIONES PARA LA REHABILITACION (CONTINUIDAD DEL RESPONSABLES

1. Evaluar la afectación de la I.E aplicando la ficha EDAN para Brigada de Señalización

3. Habilitar el espacio seguro Brigada de Protección entrega de

7. Gestiones con padres de familia y Gobierno Local para apoyo

espacios alternos el servicio de agua potable y SS. HH para la

reanudación de las clases.

8. Comunicar a los padres de familia de la IE la ubicación del

espacio alterno y reanudación del servicio educativo.

ACCIONES PARA LA PREPARACIÓN ANTE TSUNAMI RESPONSABLES

1. Implementación y funcionamiento del Espacio de Presidente

2. Adquirir dispositivos de seguridad básicos (botiquín,

3. Capacitación a las brigadas (señalización, evacuación y

4. Identificar zonas o áreas seguras para el desplazamiento

5. Identificar y señalizar las rutas de evacuación (interna y Brigada de SE y Evaluación

6. Implementar un sistema de alarma (campana, timbre o

9. Establecer la zona segura de atención de primeros auxilios

10. Establecer y señalizar la zona de soporte emocional

ACCIONES PARA LA RESPUESTA ANTE TSUNAMI RESPONSABLES

15. Desarrollar actividades de soporte y contención socio emocional

de familia que no recogieron a los estudiantes Brigada de Protección

1. Evaluar la afectación de la I.E aplicando la ficha EDAN para Brigada de Señalización

3. Habilitar el espacio seguro Brigada de Protección entrega de

6. Aplicar la ficha de empadronamiento de estudiantes para la Presidente de la comisión de EA y

7. Gestiones con padres de familia y Gobierno Local para apoyo

de limpieza, fumigación y acondicionamiento en la IE o Presidente de la comisión de EA y

reanudación de las clases.

8. Comunicar a los padres de familia de la IE la ubicación del

espacio alterno y reanudación del servicio educativo.

1. Implementación y funcionamiento del Espacio de Presidente

2. Capacitación a las brigadas (señalización, evacuación y

3. Identificar zonas o áreas seguras