PLANIFICACIÓN ANUAL DE PRACTICAS DEL LENGUAJE Final
PLANIFICACIÓN ANUAL DE PRACTICAS DEL LENGUAJE Final
PLANIFICACIÓN ANUAL DE PRACTICAS DEL LENGUAJE Final
OBJETIVOS: Se espera que durante este año los alumnos: valoren las posibilidades de la lengua oral y escrita para expresar y compartir ideas,
puntos de vista propios, conocimientos, sentimientos y emociones. Comprendan las funciones de lectura y escritura por medio de la participación
en ricas, frecuentes y sistemáticas situaciones de lectura y de escritura. Lean con distintos propósitos, textos narrativos, expositivos e
instrucciones, en distintos soportes, empleando las estrategias de lectura incorporadas. Produzcan textos orales y escritos en los que ponga en
juego su creatividad e incorporen recursos propios del discurso literario y características de los géneros abordados en este ciclo lectivo. Escriban
textos atendiendo al proceso de producción de los mismos y teniendo en cuenta el propósito comunicativo, las características del texto, los
aspectos de la normativa ortográfica aprendidos en cada año del ciclo, la comunicabilidad y la legibilidad como así también que reflexionen
sistemáticamente acerca de algunos aspectos normativos, gramaticales y textuales trabajados en este ciclo.
PROPOSITOS GENERALES DEL AÑO: proponer variadas situaciones de lectura, escritura e intercambio oral y fomentar la reflexión sobre los
contextos de producción y recepción de esas prácticas propiciando instancias de reflexión sobre el lenguaje (sobre los procedimientos y recursos
lingüísticos) en función de la optimización de las practicas del lenguaje de los estudiantes.
Indicadores de avances.
1. Reconocimiento autónomo de materiales de estudio.
2. Utilización de sistemas de organización y búsqueda de información.
3. Exploración detallada del texto para localizar información.
4. Desarrollo de criterios para seleccionar materiales de estudio.
5. Lectura profunda con subrayado y escritura de notas.
6. Estrategias para construir el sentido global del texto.
7. Toma de notas durante exposiciones orales.
8. Establecimiento de conexiones entre ideas.
9. Elaboración de textos escritos para comunicar conocimientos.
10. Preparación y realización de exposiciones orales.
11. Reflexión sobre la comunicación oral.
12. Organización de la información utilizando párrafos y conectores.
13. Revisión de escritos en busca de errores ortográficos.
Evaluación: será un proceso en el que se tendrá en cuenta el logro de los indicadores de avances
ESI: Objetivo General: Promover en los estudiantes el desarrollo del dominio lingüístico y comunicativo, así como el análisis crítico de los
discursos sociales, la expresión de sentimientos y la valoración de la diversidad textual.
Unidad 1: Lenguaje y Sociedad
Relación entre lenguaje y conformación de la comunidad. Importancia del lenguaje en la estructuración social e identidad cultural.
Actividades:
Debate sobre el papel del lenguaje en la sociedad y la construcción de identidad. Análisis de textos históricos que reflejen relaciones sociales y
culturales.
Unidad 2: Lenguaje y Pensamiento
Relación entre lenguaje y pensamiento. Función representativa del lenguaje en la configuración mental del mundo.
Actividades:
Ejercicios de reflexión y discusión sobre cómo el lenguaje influye en la percepción del mundo. Análisis de textos literarios que exploren diferentes
visiones del mundo.
Unidad 3: Lenguaje y Participación
Importancia del dominio lingüístico en la participación social. Relación entre el uso del lenguaje y el ejercicio de la participación ciudadana.
Actividades:
Simulaciones de debates y discusiones sobre temas de interés social. Análisis de discursos políticos y su impacto en la sociedad.
Unidad 4: Expresión y Valoración Textual
Análisis crítico del uso del lenguaje en diferentes formas de texto. Expresión de sentimientos y sensaciones a través del lenguaje.
Actividades:
Escritura de textos reflexivos sobre experiencias personales y sociales. Lectura y análisis de obras literarias que aborden relaciones
interpersonales y emociones.
Evaluación:
Participación en debates y análisis crítico de textos.
Producción de textos escritos que reflejen comprensión y expresión personal.
Evaluación de la actitud crítica y reflexiva hacia el uso del lenguaje en diferentes contextos.
Recursos:
Material didáctico sobre sociolingüística y análisis textual.
Obras literarias variadas para lectura y análisis.
Espacio para debates y discusiones en clase.
Bibliografía: Diseño Curricular para la Educación Primaria, de la Provincia de Buenos Aires. Lineamientos curriculares de la ESI. Programa de
educación sexual integral. -1ra ed. Ministerio de Educación de la Nación.