DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE ICA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA- JEC

“MÁXIMO DE LA CRUZ SOLÓRZANO”
Dios, Patria y Cultura
RDR. N° 2413 – 17 de octubre de 2008

CARTEL DIVERSIFICADO DEL ÁREA DE MATEMÁTICA

TERCER GRADO

https://www.carlosguarnizteaches.com/2019/08/area-matematica-competencias.html

MALLA DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, ESTANDARES Y DESEMPEÑOS DEL ÁREA DE MATEMATICA

TERCER AÑO SECUNDARIA 2022

Área de Matemática
La matemática es una actividad humana y ocupa un lugar relevante en el desarrollo del conocimiento y de la cultura de nuestras sociedades. Se encuentra en constante
desarrollo y reajuste, y, por ello, sustenta una creciente variedad de investigaciones en las ciencias y en las tecnologías modernas, las cuales son fundamentales para el
desarrollo integral del país.
El aprendizaje de la matemática contribuye a formar ciudadanos capaces de buscar, organizar, sistematizar y analizar información para entender e interpretar el mundo que los
rodea, desenvolverse en él, tomar decisiones pertinentes, y resolver problemas en distintas situaciones usando, de manera flexible, estrategias y conocimientos matemáticos.
El logro del Perfil de egreso de los estudiantes de la Educación Básica requiere el desarrollo de diversas competencias. A través del enfoque Centrado en la Resolución de
Problemas, el área de Matemática promueve y facilita que los estudiantes desarrollen las siguientes competencias:
 Resuelve problemas de cantidad.
 Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambios.
 Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.
 Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.

ENFOQUE QUE SUSTENTA EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS EN EL ÁREA DE MATEMÁTICA

En esta área, el marco teórico y metodológico que orienta la enseñanza y el aprendizaje corresponde al enfoque Centrado en la Resolución de Problemas38, el cual tiene las
siguientes características:
 La matemática es un producto cultural dinámico, cambiante, en constante desarrollo y reajuste.
 Toda actividad matemática tiene como escenario la resolución de problemas planteados a partir de situaciones, las cuales se conciben como acontecimientos significativos
que se dan en diversos contextos. Las situaciones se organizan en cuatro grupos: situaciones de cantidad; situaciones de regularidad, equivalencia y cambio; situaciones de
forma, movimiento y localización; y situaciones de gestión de datos e incertidumbre.
 Al plantear y resolver problemas, los estudiantes se enfrentan a retos para los cuales no conocen de antemano las estrategias de solución. Esta situación les demanda
desarrollar un proceso de indagación y reflexión social e individual que les permita superar las dificultades u obstáculos que surjan en la búsqueda de la solución. En este
proceso, el estudiante construye y reconstruye sus conocimientos al relacionar, y reorganizar ideas y conceptos matemáticos que emergen como solución óptima a los
problemas, que irán aumentando en grado de complejidad.
 Los problemas que resuelven los estudiantes pueden ser planteados por ellos mismos o por el docente para promover, así, la creatividad y la interpretación de nuevas y
diversas situaciones.
 Las emociones, actitudes y creencias actúan como fuerzas impulsadoras del aprendizaje.
 Los estudiantes aprenden por sí mismos cuando son capaces de autorregular su proceso de aprendizaje y de reflexionar sobre sus aciertos, errores, avances.
CARTEL DIVERSIFICADO DEL ÁREA DE MATEMÁTICA

TERCER GRADO

COMPETENCIA ESTÁNDAR DESEMPEÑOS DESEMPEÑOS PRECISADOS

RESUELVE Resuelve problemas referidos Establece relaciones entre datos y Establece una cantidad muy pequeña o muy grande en
PROBLEMAS DE a las relaciones entre acciones de comparar e igualar notación exponencial y científica.
CANTIDAD cantidades muy grandes o cantidades o trabajar con tasas de Establece con diversas representaciones y lenguaje numérico
muy pequeñas, magnitudes o interés simple y compuesto. Las su comprensión sobre las tasas de interés simple y términos
intercambios financieros, transforma a expresiones financieros (tasa anual, tasa mensual
traduciéndolas a expresiones numéricas (modelos) que incluyen Establece y examina propuesta de modelos de interés simple
numéricas y operativas con operaciones con números compuesto que involucran extrapolar datos para hacer
números irracionales o racionales, raíces inexactas, predicciones
racionales, notación científica, notación exponencial y científica, Establece relaciones entre datos y acciones de comparar e
intervalos, y tasas de interés así como modelos financieros de igualar cantidades o trabajar con tasas de interés simple y
simple y compuesto. Evalúa si interés simple y compuesto. compuesta. Las transforma a expresiones numéricas
estas expresiones cumplen (modelos) que incluyen operaciones con números racionales,
con las condiciones iniciales Evalúa expresiones numéricas notación exponencial y científica, así como modelos
del problema. Expresa su (modelos) planteados para un financieros de interés simple.
comprensión de los números mismo problema y determina cuál Establece relaciones entre datos y acciones de comparar e
racionales e irracionales, de de ellas representó mejor las igualar cantidades o trabajar con tasas de interés compuesto.
sus operaciones y condiciones del problema. Las transforma a expresiones numéricas (modelos) que
propiedades, así como de la Expresa con diversas incluyen operaciones con números racionales, raíces
notación científica; establece representaciones y lenguaje inexactas, notación exponencial y científica, así como
relaciones de equivalencia numérico su comprensión de los modelos financieros de interés simple.
entre múltiplos y submúltiplos órdenes del sistema de numeración Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico
de unidades de masa, y decimal al expresar una cantidad su comprensión de los órdenes del sistema de numeración
tiempo, y entre escalas de muy grande o muy pequeña en decimal al expresar una cantidad muy grande en notación
temperatura, empleando notación científica, así como al científica.
lenguaje matemático y comparar y ordenar cantidades Evalúa expresiones numéricas (modelos) planteados para un
diversas representaciones; expresadas en notación científica. mismo problema y determina cuál de ellas representó mejor
basado en esto interpreta e Expresa su comprensión de las las condiciones del problema.
integra información contenida diferencias entre notación
en varias fuentes de científica y notación exponencial.
información. Selecciona, Expresa con diversas Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico
combina y adapta variados representaciones y lenguaje (números, signos y expresiones verbales) su comprensión
recursos, estrategias y numérico su comprensión del sobre la centena como nueva unidad en el sistema de
procedimientos matemáticos número irracional como decimal no numeración decimal, sus equivalencias con decenas y
de cálculo y estimación para periódico obtenido de raíces unidades, el valor posicional de una cifra en números de tres
resolver problemas, los evalúa inexactas y de la noción de cifras y la comparación y el orden de números
y opta por aquellos más densidad en los números
idóneos según las condiciones racionales al identificar al menos Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico
del problema. Plantea y un nuevo número racional entre su comprensión del número irracional como decimal no
compara afirmaciones sobre otros dos racionales. periódico obtenido de raíces inexactas.
números racionales y sus Expresa con diversas Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico la
propiedades, formula representaciones y lenguaje noción de densidad en los números racionales al identificar al
enunciados opuestos o casos numérico su comprensión sobre el menos un nuevo número racional entre otros dos racionales.
especiales que se cumplen interés compuesto y sobre
entre expresiones numéricas; términos financieros las tasas de
justifica, comprueba o interés simple y términos
descarta la validez de la financieros (impuesto a la renta, Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico
afirmación mediante tasa de interés simple y su comprensión sobre el interés compuesto y sobre términos
contraejemplos o compuesto, y capitalización) para financieros (impuesto a la renta, tasa de interés simple y
propiedades matemáticas. interpretar el problema en su compuesto, y capitalización) para interpretar el problema en
contexto y estableciendo su contexto y estableciendo relaciones entre
relaciones entre representaciones. representaciones.
Expresa con diversas
representaciones y lenguaje
numérico su comprensión sobre las
propiedades de las operaciones Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico
con raíces inexactas al deducir su comprensión sobre las propiedades de las operaciones con
propiedades especiales. Usa este raíces inexactas al deducir propiedades especiales. Usa este
entendimiento para interpretar las entendimiento para interpretar las condiciones de un
condiciones de un problema en su problema en su contexto. Establece relaciones entre
contexto. Establece relaciones representaciones.
entre representaciones.
Selecciona, combina y adapta
estrategias de cálculo, estimación,
recursos, y procedimientos
diversos para realizar operaciones Selecciona, combina y adapta estrategias de cálculo,
con raíces inexactas, tasas de estimación, recursos, y procedimientos diversos para realizar
interés compuesto, cantidades en operaciones con raíces inexactas, para simplificar procesos
notación científica e intervalos, y usando las propiedades de los números y las operaciones,
para simplificar procesos usando según se adecuen a las condiciones de la situación.
las propiedades de los números y Selecciona, combina y adapta estrategias de cálculo,
las operaciones, según se adecuen estimación, recursos, y procedimientos diversos para realizar
a las condiciones de la situación. operaciones con, tasas de interés compuesto, para simplificar
Selecciona y usa unidades y procesos usando las propiedades de los números y las
subunidades e instrumentos operaciones, según se adecuen a las condiciones de la
pertinentes para estimar y medir situación.
magnitudes derivadas (velocidad y Selecciona, combina y adapta estrategias de cálculo,
aceleración), según el nivel de estimación, recursos, y procedimientos diversos para realizar
exactitud exigido en la situación operaciones en notación científica e intervalos, y para
planteada.
 simplificar procesos usando las propiedades de los números y
las operaciones, según se adecuen a las condiciones de la
situación.

Selecciona y usa unidades y subunidades e instrumentos

pertinentes para estimar y medir magnitudes derivadas
(velocidad y aceleración), según el nivel de exactitud exigido
Plantea y compara afirmaciones en la situación planteada.
sobre las propiedades de las
operaciones con números
racionales y raíces inexactas, su
noción de densidad en Q, las Plantea y compara afirmaciones sobre las propiedades de las
equivalencias entre tasas de interés operaciones con números racionales y raíces inexactas, su
compuesto, o de intercambios noción de densidad en Q, y las justifica con ejemplos,
financieros u otras relaciones contraejemplos y propiedades de los números y las
numéricas que descubre, y las operaciones. Comprueba o descarta la validez de una
justifica con ejemplos, afirmación mediante un contraejemplo, o el razonamiento
contraejemplos y propiedades de inductivo o deductivo
los números y las operaciones. Plantea y compara afirmaciones sobre las equivalencias entre
Comprueba o descarta la validez de tasas de interés compuesto, o de intercambios financieros u
una afirmación mediante un otras relaciones numéricas que descubre, y las justifica con
contraejemplo, o el razonamiento ejemplos, contraejemplos y propiedades de los números y las
inductivo o deductivo. operaciones. Comprueba o descarta la validez de una
afirmación mediante un contraejemplo, o el razonamiento
inductivo o deductivo
RESUELVE Resuelve problemas referidos Establece relaciones entre datos, Establece relaciones entre datos, valores desconocidos,
PROBLEMAS DE a analizar cambios continuos valores desconocidos, regularidades, y condiciones de equivalencia o variación
REGULARIDAD, o periódicos, o regularidades regularidades, y condiciones de entre magnitudes. Transforma esas relaciones a expresiones
EQUIVALENCIA entre magnitudes, valores o equivalencia o variación entre algebraicas o gráficas (modelos) que incluyen la regla de
Y CAMBIO expresiones, traduciéndolas a magnitudes. Transforma esas formación de una progresión geométrica.
expresiones algebraicas que relaciones a expresiones Establece relaciones entre datos, valores desconocidos,
pueden contener la regla algebraicas o gráficas (modelos) regularidades, y condiciones de equivalencia o variación
general de progresiones que incluyen la regla de formación entre magnitudes. Transforma esas relaciones a expresiones
geométricas, sistema de de una progresión geométrica, a algebraicas o gráficas (modelos) que incluyen los sistemas de
ecuaciones lineales, sistemas de ecuaciones lineales con ecuaciones lineales con dos variables.
ecuaciones y funciones dos variables, a inecuaciones (ax + Establece relaciones entre datos, valores desconocidos,
cuadráticas y exponenciales. b < cx + d, ax + b > cx + d, ax + b ≤ regularidades, y condiciones de equivalencia o variación
Evalúa si la expresión cx + d y ax + b ≥ cx + d, ∀ a y c ≠ 0), entre magnitudes. Transforma esas relaciones a expresiones
reproduce las condiciones del a ecuaciones cuadráticas (ax2 + bx algebraicas o gráficas (modelos) que incluyen las
problema. Expresa su +c = 0, a ≠ 0 y a, b y c ϵ Q) y a inecuaciones
comprensión de la regla de funciones cuadráticas (f(x) = ax2+ Establece relaciones entre datos, valores desconocidos,
formación de sucesiones y bx + c, ∀ a ≠ 0 y a ϵ Q ). También regularidades, y condiciones de equivalencia o variación
progresiones geométricas; la las transforma a repartos entre magnitudes. Transforma esas relaciones a expresiones
solución o conjunto solución proporcionales44. algebraicas o gráficas (modelos) que incluye ecuaciones
de sistemas de ecuaciones cuadráticas (ax2 + bx +c = 0, a ≠ 0 y a, b y c ϵ Q).
lineales e inecuaciones; la Establece relaciones entre datos, valores desconocidos,
diferencia entre una función regularidades, y condiciones de equivalencia o variación
lineal y una función cuadrática entre magnitudes. Transforma esas relaciones a expresiones
y exponencial y sus algebraicas o gráficas (modelos) que incluye funciones
parámetros; las usa para cuadráticas (f(x) = ax2+ bx + c, ∀ a ≠ 0 y a ϵ Q). También las
interpretar enunciados o transforma a repartos proporcionales44
textos o fuentes de Establece relaciones entre datos, valores desconocidos,
información usando lenguaje regularidades, y condiciones de equivalencia o variación
matemático y gráficos. entre magnitudes. Transforma esas relaciones a expresiones
Selecciona, combina y adapta algebraicas o gráficas (modelos) que incluyen repartos
variados recursos, estrategias proporcionales44
y procedimientos
matemáticos para determinar Evalúa expresiones algebraicas o gráficas (modelo)
términos desconocidos en Evalúa expresiones algebraicas o planteadas para un mismo problema y determina cuál
progresiones geométricas, gráficas (modelo) planteadas para representó mejor las condiciones del problema.
solucionar ecuaciones lineales un mismo problema y determina
o cuadráticas, simplificar cuál representó mejor las
expresiones usando condiciones del problema. Expresa, con diversas representaciones gráficas, tabulares y
identidades algebraicas; Expresa, con diversas simbólicas, y con lenguaje algebraico, su comprensión sobre
evalúa y opta por aquello más representaciones gráficas, la suma de términos de una progresión geométrica para
idóneo según las condiciones tabulares y simbólicas, y con interpretar un problema en su contexto y estableciendo
del problema. Plantea lenguaje algebraico, su relaciones entre dichas representaciones.
afirmaciones sobre comprensión sobre la suma de
enunciados opuestos o casos términos de una progresión
especiales que se cumplen geométrica para interpretar un Expresa, con diversas representaciones gráficas, tabulares y
entre expresiones algebraicas; problema en su contexto y simbólicas, y con lenguaje algebraico, su comprensión sobre
así como predecir el estableciendo relaciones entre la solución o soluciones de un sistema de ecuaciones lineales,
comportamiento de variables; dichas representaciones. para interpretar un problema en su contexto y estableciendo
comprueba o descarta la Expresa, con diversas conexiones entre dichas representaciones.
validez de la afirmación representaciones gráficas, Expresa, con diversas representaciones gráficas, tabulares y
mediante contraejemplos y tabulares y simbólicas, y con simbólicas, y con lenguaje algebraico, su comprensión sobre
propiedades matemáticas. lenguaje algebraico, su la solución o soluciones de una ecuación cuadrática, para
comprensión sobre la solución o interpretar un problema en su contexto y estableciendo
soluciones de un sistema de conexiones entre dichas representaciones.
ecuaciones lineales y de una Expresa, con diversas representaciones gráficas, tabulares y
ecuación cuadrática, y sobre el simbólicas, y con lenguaje algebraico, su comprensión sobre
conjunto solución de inecuaciones el conjunto solución de inecuaciones lineales, para
lineales, para interpretar un interpretar un problema en su contexto y estableciendo
problema en su contexto y conexiones entre dichas representaciones.
estableciendo conexiones entre Expresa, con diversas representaciones gráficas, tabulares y
dichas representaciones. simbólicas y con lenguaje algebraico, su comprensión sobre el
Expresa, con diversas dominio y rango de una función cuadrática, la relación entre
representaciones gráficas, la variación de sus coeficientes, y los cambios que se
tabulares y simbólicas y con observan en su representación gráfica, para interpretar un
lenguaje algebraico, su problema en su contexto y estableciendo relaciones entre
comprensión sobre el dominio y dichas representaciones.
rango de una función cuadrática, la
relación entre la variación de sus Combina y adapta estrategias heurísticas, recursos, métodos
coeficientes, y los cambios que se gráficos, procedimientos y propiedades algebraicas más
observan en su representación óptimas para determinar términos desconocidos y la suma de
gráfica, para interpretar un términos de una progresión geométrica, usando identidades
problema en su contexto y algébricas o propiedades de las igualdades.
estableciendo relaciones entre Combina y adapta estrategias heurísticas, recursos, métodos
dichas representaciones. gráficos, procedimientos y propiedades algebraicas más
óptimas para simplificar expresiones algebraicas, usando
Combina y adapta estrategias identidades algébricas o propiedades de las igualdades y
heurísticas, recursos, métodos desigualdades.
gráficos, procedimientos y Combina y adapta estrategias heurísticas, recursos, métodos
propiedades algebraicas más gráficos, procedimientos y propiedades algebraicas más
óptimas para determinar términos óptimas para solucionar sistemas de ecuaciones lineales
desconocidos y la suma de usando identidades algébricas o propiedades de las
términos de una progresión igualdades.
geométrica, simplificar expresiones Combina y adapta estrategias heurísticas, recursos, métodos
algebraicas, y solucionar sistemas gráficos, procedimientos y propiedades algebraicas más
de ecuaciones lineales e óptimas para solucionar sistemas de inecuaciones usando
inecuaciones usando identidades identidades algébricas o propiedades de las igualdades y
algébricas o propiedades de las desigualdades.
igualdades y desigualdades.
Plantea afirmaciones sobre las características que distinguen
un crecimiento geométrico, o relaciones que descubre en una
sucesión gráfica o numérica, u otras relaciones de cambio
que descubre. Justifica o descarta la validez de sus
afirmaciones mediante un contraejemplo, propiedades
Plantea afirmaciones sobre las matemáticas, o razonamiento inductivo y deductivo.
características que distinguen un
crecimiento geométrico, o
relaciones que descubre en una Plantea afirmaciones sobre las posibles soluciones a un
sucesión gráfica o numérica, u sistema de ecuaciones lineales. Justifica o descarta la validez
otras relaciones de cambio que de sus afirmaciones mediante un contraejemplo, propiedades
descubre. Justifica o descarta la matemáticas, o razonamiento inductivo y deductivo.
validez de sus afirmaciones Plantea afirmaciones sobre las posibles soluciones a
mediante un contraejemplo, ecuaciones cuadráticas. Justifica o descarta la validez de sus
propiedades matemáticas, o afirmaciones mediante un contraejemplo, propiedades
razonamiento inductivo y matemáticas, o razonamiento inductivo y deductivo.
deductivo. Plantea afirmaciones sobre las posibles soluciones a un
Plantea afirmaciones sobre las sistema de inecuaciones lineales. Justifica o descarta la
posibles soluciones a un sistema de validez de sus afirmaciones mediante un contraejemplo,
 ecuaciones lineales, ecuaciones propiedades matemáticas, o razonamiento inductivo y
cuadráticas o inecuaciones lineales, deductivo.
u otras relaciones que descubre.
Justifica o descarta la validez de sus
afirmaciones mediante un Plantea afirmaciones sobre relaciones de cambio que observa
contraejemplo, propiedades entre las variables de una función cuadrática y en repartos
matemáticas, o razonamiento proporcionales, u otras relaciones que descubre. Justifica o
inductivo y deductivo. descarta la validez de sus afirmaciones mediante un
Plantea afirmaciones sobre contraejemplo, propiedades matemáticas, o razonamiento
relaciones de cambio que observa inductivo y deductivo.
entre las variables de una función
cuadrática y en repartos
proporcionales, u otras relaciones
que descubre. Justifica o descarta
la validez de sus afirmaciones
mediante uncontraejemplos,
propiedades matemáticas, o
razonamiento inductivo y
deductivo.
RESUELVE Resuelve problemas en los Establece relaciones entre las Establece relaciones entre las características y los atributos
PROBLEMAS DE que modela características de características y los atributos medibles de objetos reales o imaginarios. Asocia estas
FORMA objetos con formas medibles de objetos reales o relaciones y representa, con formas bidimensionales y
MOVIMIENTO Y geométricas compuestas, imaginarios. Representa estas tridimensionales compuestas, sus elementos y propiedades
LOCALIZACIÓN cuerpos de revolución, sus relaciones con formas de volumen, área y perímetro
elementos y propiedades, bidimensionales y tridimensionales Establece relaciones entre las características y los atributos
líneas, puntos notables, compuestas o cuerpos de medibles de objetos imaginarios. Asocia estas relaciones y
relaciones métricas de revolución, los que pueden representa, con formas bidimensionales y tridimensionales
triángulos, distancia entre dos combinar prismas, pirámides, compuestas, sus elementos y propiedades to volumen, arsa y
puntos, ecuación de la recta y conos o poliedros regulares, perimetro.
parábola; la ubicación, considerando sus elementos y
distancias inaccesibles, propiedades.
movimiento y trayectorias Describe la ubicación o los Describe la ubicación o el recorrido de utilizando
complejas de objetos movimientos de un objeto real o coordenadas cartesianas y distancia entre dos puntos desde
mediante coordenadas imaginario, y los representa su forma de objetos mediante la combinación de afectres
cartesianas, razones utilizando mapas y planos a escala, objeto real o imaginario, y los representamos a escala.
trigonométricas, mapas y así como la ecuación de la recta, También representa la algebraica. Describe las
planos a escala. Expresa su razones trigonométricas, ángulos transformaciones ampliaciones, traslaciones, rotaciones o
comprensión de la relación de elevación y depresión. Describe reflexiones
entre las medidas de los lados las transformaciones que generan
de un triángulo y sus formas que permiten teselar un
proyecciones, la distinción plano.
entre transformaciones Expresa, con dibujos, Expresa, con dibujos, construcciones con regle y compás, con
geométricas que conservan la construcciones con regla y compas, material concreto, y con lenguaje geométrico, su
forma de aquellas que con material concreto y con comprensión sobre las propiedades de las razones
conservan las medidas de los lenguaje geométrico, su trigonométricas de un triángulo, los polígonos, los primas y el
objetos, y de cómo se comprensión sobre las propiedades cilindro, ase como su da clasificación, para interpretar un
generan cuerpos de de poliedros prismas, cuerpos de problema según su contexto y estableciendo relaciones entre
revolución, usando revolución y su clasificación, para representaciones.
construcciones con regla y interpretar un problema según su Expresa, con dibujos, construcciones con regla y compas, con
compás. Clasifica polígonos y contexto y estableciendo material concreto, y con lenguaje geométrico, su
cuerpos geométricos según relaciones entre representaciones. comprensión sobre la equivalencia entre dos secuencias de
sus propiedades, Expresa, con dibujos, transformaciones geométricas a una figura, para interpretar
reconociendo la inclusión de construcciones con regla y compas, un problema según su contexto y estableciendo relaciones
una clase en otra. Selecciona, con material concreto y con entre representaciones
combina y adapta variadas lenguaje geométrico, su
estrategias, procedimientos y comprensión sobre las propiedades Lee textos o gráficos que describen formas geométricas y sus
recursos para determinar la de la homotecia en figuras planas, propiedades, y relaciones de semejanza y congruencia entre
longitud, perímetro, área o para interpretar un problema triángulos, así como las razones trigonométricas. Lee mapas a
volumen de formas según su contexto y estableciendo diferente escala y compara su información para ubicar
compuestas, así como relaciones entre representaciones. lugares o determinar rutas
construir mapas a escala, Lee textos o gráficos que describen
homotecias e isometrías. las propiedades de semejanza y Combina y adapta estrategias heurísticas, recursos y
Plantea y compara congruencia entre formas procedimientos más convenientes para determinar la
afirmaciones sobre geométricas, razones longitud, el área y el volumen de poliedros y de cuerpos
enunciados opuestos o casos trigonométricas, y ángulos de compuestos, así como para determinar distancias
especiales de las propiedades elevación o depresión. Lee mapas a inaccesibles y superficies irregulares en planos empleando
de las formas geométricas; diferente escala, e integra su coordenadas cartesianas y unidades convencionales
justifica, comprueba o información para ubicar lugares, (centímetro, metro y kilometro).
descarta la validez de la profundidades, alturas o
afirmación mediante determinar rutas. Combina y adapta estrategias heurísticas, recursos y
contraejemplos o Combina y adapta estrategias procedimientos más convenientes para determinar la
propiedades geométricas. heurísticas, recursos y longitud, el área y el volumen de poliedros y de cuerpos
procedimientos más convenientes compuestos, así como para determinar distancias
para determinar la longitud, el área inaccesibles y superficies irregulares en planos empleando
y el volumen de poliedros y de coordenadas cartesianas y unidades convencionales
cuerpos compuestos, así como (centímetro, metro y kilometro).
para determinar distancias
inaccesibles y superficies Combina y adapta estrategias heurísticas, recursos o
irregulares en planos empleando procedimientos para describir las diferentes vistas de una
coordenadas cartesianas y forma tridimensional compuesta (frente, perfil y base) y
unidades convencionales reconstruir su desarrollo en el plano sobre la base de estas,
(centímetro, metro y kilometro). empleando unidades convencionales (centímetro, metro,
Combina y adapta estrategias kilometro) y no convencionales (por ejemplo, pasos
heurísticas, recursos o
procedimientos para describir las
diferentes vistas de una forma
tridimensional compuesta (frente, Establece relaciones entre las características y los atributos
perfil y base) y reconstruir su medibles de objetos reales o imaginarios. Representa estas
 desarrollo en el plano sobre la base relaciones con formas bidimensionales y tridimensionales
de estas, empleando unidades compuestas o cuerpos de revolución, los que pueden
convencionales (centímetro, combinar prismas, pirámides, conos o poliedros regulares,
metro, kilometro) y no considerando sus elementos y propiedades.
convencionales (por ejemplo,
pasos). Plantea afirmaciones sobre las relaciones y propiedades que
Plantea afirmaciones sobre las descubre entre los objetos, entre objetos y formas
relaciones y propiedades que geométricas, y entre las formas geométricas, sobre la base de
descubre entre los objetos, entre simulaciones y la observación de casos. Comprueba o
objetos y formas geométricas, y descarta la validez de la afirmación mediante ejemplos,
entre las formas geométricas, propiedades geométricas, v razonamiento
sobre la base de experiencias
directas o simulaciones.
Comprueba o descarta la validez de
una afirmación mediante un
contraejemplo, propiedades
geométricas, y razonamiento
inductivo o deductivo.

RESUELVE Resuelve problemas en los Representa las características de Representa las características de una población mediante el
PROBLEMAS DE que plantea temas de estudio, una población mediante el estudio estudio de variables cualitativas y cuantitativas, y el
GESTIÓN DE caracterizando la población y de variables cualitativas y comportamiento de los datos de una muestra representativa
DATOS E la muestra e identificando las cuantitativas, y el comportamiento a través de medidas de tendencia central o gráficos
INCERTIDUMBR variables a estudiar; de los datos de una muestra estadísticos, seleccionando los más apropiados para las
E empleando el muestreo representativa a través de medidas variables estudiadas.
aleatorio para determinar una de tendencia central, medidas de Representa las características de una población mediante el
muestra representativa. localización (cuartil) la desviación estudio de variables cualitativas y cuantitativas, y el
Recolecta datos mediante estándar o gráficos estadísticos, comportamiento de los datos de una muestra representativa
encuestas y los registra en seleccionando los más apropiados a través de medidas de localización (cuartil) o gráficos
tablas, determina terciles, para las variables estudiadas. estadísticos, seleccionando los más apropiados para las
cuartiles y quintiles; la variables estudiadas.
desviación estándar, y el Representa las características de una población mediante el
rango de un conjunto de estudio de variables cualitativas y cuantitativas, y el
datos; representa el comportamiento de los datos de una muestra representativa
comportamiento de estos a través de la desviación estándar o gráficos estadísticos,
usando gráficos y medidas Determina las condiciones y seleccionando los más apropiados para las variables
estadísticas más apropiadas a restricciones de una situación estudiadas.
las variables en estudio. aleatoria, analiza la ocurrencia de Determina las condiciones y restricciones de una situación
Interpreta la información sucesos independientes y aleatoria, analiza la ocurrencia de sucesos independientes, y
contenida en estos, o la dependientes, y representa su representa su probabilidad a través del valor racional de 0 a
información relacionada a su probabilidad a través del valor 1. A partir de este valor, determina la mayor o menor
tema de estudio proveniente racional de 0 a 1. A partir de este probabilidad de un suceso en comparación con otro.
de diversas fuentes, haciendo valor, determina la mayor o menor Determina las condiciones y restricciones de una situación
uso del significado de la probabilidad de un suceso en aleatoria, analiza la ocurrencia de sucesos dependientes, y
desviación estándar, las comparación con otro. representa su probabilidad a través del valor racional de 0 a
medidas de localización 1. A partir de este valor, determina la mayor o menor
estudiadas y el lenguaje probabilidad de un suceso en comparación con otro.
estadístico; basado en esto
contrasta y justifica Expresa con diversas
conclusiones sobre las representaciones y lenguaje Expresa con diversas representaciones y lenguaje
características de la matemático su comprensión de la matemático su comprensión de la desviación estándar en
población. Expresa la desviación estándar en relación relación con la media para datos agrupados en una
ocurrencia de suceso con la media para datos agrupados distribución de datos según el contexto de la población en
dependientes, y el significado de los cuartiles en estudio.
independientes, simples o una distribución de datos según el Expresa con diversas representaciones y lenguaje
compuestos de una situación contexto de la población en matemático su comprensión del significado de los cuartiles
aleatoria mediante la estudio. Expresa, también, el en una distribución de datos según el contexto de la
probabilidad, y determina su significado del valor de la población en estudio.
espacio muestral; Interpreta probabilidad para caracterizar la Expresa, también, el significado del valor de la probabilidad
las propiedades básicas de la ocurrencia de sucesos para caracterizar la ocurrencia de sucesos dependientes e
probabilidad de acuerdo a las dependientes e independientes de independientes de una situación aleatoria, y como se
condiciones de la situación; una situación aleatoria, y como se distinguen entre sí.
justifica sus predicciones con distinguen entre sí.
base a los resultados de su Lee, interpreta e infiere tablas y
experimento o propiedades. gráficos, así como diversos textos Lee, interpreta e infiere tablas y gráficos, así como diversos
que contengan valores sobre las textos que contengan valores sobre las medidas de tendencia
medidas de tendencia central, de central, de dispersión y de posición, y sobre la probabilidad
dispersión y de posición, y sobre la de sucesos aleatorios, para deducir nuevos datos y
probabilidad de sucesos aleatorios, predecirlos según la tendencia observada. Sobre la base de
para deducir nuevos datos y ello, produce nueva información y evalúa si los datos tienen
predecirlos según la tendencia algún sesgo en su presentación.
observada. Sobre la base de ello,
produce nueva información y
evalúa si los datos tienen algún
sesgo en su presentación. Recopila datos de variables cualitativas y cuantitativas
Recopila datos de variables mediante encuetas o la observación combinando y
cualitativas y cuantitativas adaptando procedimientos, estrategias y recursos. Los
mediante encuetas o la procesa y organiza en tablas con el propósito de analizarlos y
observación combinando y producir información. Determina una muestra aleatoria de
adaptando procedimientos, una población pertinente al objeto de estudio y las
estrategias y recursos. Los procesa características de la población estudiada.
y organiza en tablas con el
propósito de analizarlos y producir
información. Determina una
muestra aleatoria de una población
pertinente al objeto de estudio y Selecciona, emplea y adapta procedimientos para determinar
las características de la población la media y la desviación estándar de datos continuos. Adecua
estudiada.
 Selecciona, emplea y adapta los procedimientos utilizados a otros contextos de estudio.
procedimientos para determinar la Selecciona, emplea y adapta procedimientos para determinar
media y la desviación estándar de la probabilidad de sucesos independientes y dependientes de
datos continuos, y la probabilidad una situación aleatoria. Adecua los procedimientos utilizados
de sucesos independientes y a otros contextos de estudio.
dependientes de una situación
aleatoria. Adecua los
procedimientos utilizados a otros Plantea y contrasta afirmaciones sobre la característica o
contextos de estudio. tendencias de una población estudiada, así como sobre
Plantea y contrasta afirmaciones sucesos aleatorios de una situación aleatoria. Las justifica con
sobre la característica o tendencias ejemplos, y usando información obtenida y sus
de una población estudiada, así conocimientos estadísticos. Reconoce errores o vacíos en sus
como sobre sucesos aleatorios de conclusiones o en la de otros estudios, propone mejoras.
una situación aleatoria. Las justifica
con ejemplos, y usando
información obtenida y sus
conocimientos estadísticos.
Reconoce errores o vacíos en sus
conclusiones o en la de otros
estudios, propone mejoras.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES

COMPETENCIAS CAPACIDADES ESTANDARES DE APRENDIZAJE DESEMPEÑOS

SE DESENVUELVE Personaliza entornos Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando Accede a plataformas virtuales para desarrollar aprendizajes de diversas
EN ENTORNOS virtuales. interactúa en diversos espacios (como portales áreas curriculares seleccionando opciones, herramientas y aplicaciones, y
VIRTUALES educativos, foros, redes sociales, entre otros) de realizando configuraciones de manera autónoma y responsable.
GENERADOS POR Gestiona información manera consciente y sistemática administrando Emplea diversas fuentes con criterios de credibilidad, pertinencia y
LAS TIC del entorno virtual. información y creando materiales digitales en eficacia utilizando herramientas digitales de autor cuando realiza
interacción con sus pares de distintos contextos investigación sobre un tema específico.
Interactúa en entornos socioculturales expresando su identidad Aplica diversas funciones d cálculo combinadas para solucionar
virtuales. personal. situaciones diversas cuando sistematiza información en una base de datos
y la representa gráficamente.
Crea objetos virtuales Comparte y evalúa sus proyectos escolares demostrando habilidades
en diversos formatos. relacionadas con las áreas curriculares cuando plantea soluciones y
propuestas creativas en las comunidades virtuales en las que participa.
Ejemplo: Participa en una comunidad de programación de historietas
interactivas.
Documenta proyectos escolares cuando combina animaciones, videos y
material interactivo en distintos formatos con creatividad e iniciativa.
Ejemplo: Crea un blog para promocionar y difundir su proyecto de
emprendimiento.
 Publica proyectos escolares utilizando información diversa según pautas
de organización y citación combinando materiales digitales de diferentes
formatos. Ejemplo: Crea un álbum virtual como galería de arte con
imágenes obtenidas de diversas fuentes, o muestra una galería virtual con
texto, videos y fotos de culturas diversas.
Programa secuencias lógicas estableciendo condiciones de decisión que
presenten soluciones acordes con el problema planteado con eficacia.
Define metas de Gestiona su aprendizaje de manera autónoma al Determina metas de aprendizaje viables sobre la base de sus experiencias
GESTIONA SU aprendizaje. darse cuenta de lo que debe aprender, al asociadas, necesidades, prioridades de aprendizaje, habilidades y
APRENDIZAJE DE establecer prioridades en la realización de una actitudes para el logro de la tarea simple o compleja, formulándose
MANERA Organiza acciones tarea tomando en cuenta su viabilidad, y por preguntas de manera reflexiva y de forma constante.
AUTÓNOMA estratégicas para ende definir metas personales respaldándose en Organiza un conjunto de acciones en función del tiempo y de los recursos
alcanzar sus metas de sus potencialidades y oportunidades de de que dispone, para lo cual establece un orden y una prioridad que le
aprendizaje. aprendizaje. Comprende que debe organizarse lo permitan alcanzar la meta en el tiempo determinado con un considerable
más realista y específicamente posible y que lo grado de calidad en las acciones de manera secuenciada y articulada.
Monitorea y ajusta su planteado sea alcanzable, medible y considere Revisa de manera permanente la aplicación de estrategias, los avances de
desempeño durante el las mejores estrategias, procedimientos, las acciones propuestas, su experiencia previa, y la secuencia y la
proceso de recursos, escenarios basados en sus experiencias priorización de actividades que hacen posible el logro de la meta de
aprendizaje. y previendo posibles cambios de cursos de acción aprendizaje. Evalúa los resultados y los aportes que le brindan los demás
que le permitan alcanzar la meta. Monitorea de para decidir si realizara o no cambios en las estrategias para el éxito de la
manera permanente sus avances respecto a las meta de aprendizaje.
metas de aprendizaje previamente establecidas
al evaluar el nivel de logro de sus resultados y la
viabilidad de la meta respecto de sus acciones; si
lo cree conveniente realiza ajustes a los planes
basado en el análisis de sus avances y los aportes
de los grupos de trabajo y el suyo propio
mostrando disposición a los posibles cambios.

Ica, marzo del 2024

Prof. Edgar Jesús Donayre Pérez

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Docente coordinador Alejandrina E. García Peña