SESIÓN DE APRENDIZAJE N 09 Cosas Quechua

MINISTERIO DE EDUCACIÓN
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA QUISPICANCHI

IEP N° 50488-CUSIPATA
CÓDIGO MODULAR Nº 0409631
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 09
1. DATOS INFORMATIVOS
 Institución Educativa : N° 50488 - CUSIPATA
 Docente responsable : ALAN GABRIEL PAUCAR CONDORI
 Grado y Sección : 1° “B”
 Fecha : 20 de marzo 2024
2. TÍTULO DE LA SESIÓN:
Dialogamos acerca de
algunos objetos del aula en
el quechua
3. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
COMUNICACIÓN
Competencias/ ¿Qué nos dará evidencias
Desempeños
Capacidades de aprendizaje?
 Se comunica oralmente  Opina como hablante y oyente Opina acerca del
en su lengua materna sobre personas, personajes y vocabulario del idioma
 Obtiene información del hechos de los textos orales que quechua a través de
texto oral. escucha; da razones a partir del objetos que se
 Infiere e interpreta contexto en el que se encuentran dentro del
información del texto oral desenvuelve y de su experiencia. aula
 Adecúa, organiza y Técnica/Instrumento
desarrolla las ideas de
Lista de cotejo
forma coherente y
cohesionada
 Utiliza recursos no Criterios de Evaluación
verbales y paraverbales de  Comunica sus opiniones sobre los
forma estratégica. objetos que observa dentro del
 Interactúa aula en el idioma quechua a
estratégicamente con partir de su contexto.
distintos interlocutores.
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto oral.
ENFOQUE TRANSVERSAL: Enfoque de Inclusión

Valores Actitudes y/o acciones observables
 Enfoque Intercultural.  Los estudiantes acogen a todos con respeto, sin
menospreciar ni excluir a nadie en razón a sus

diferencias de hablar, vestir o costumbres.
¿Qué necesito hacer antes de

¿Qué recursos o materiales se utilizarán?
planificar?
 Tener a la mano imágenes vinculados  Imágenes vinculadas a objetos presentes en
a objetos presentes en el aula. el aula.
 Papelotes y plumones.
4. DESARROLLO DE LA SESIÓN:
MOMENTOS DE A SESIÓN
 Se saluda amablemente a los estudiantes.
 Después, se muestra las imágenes llevadas y se plantea estas
preguntas: ¿qué cosas observas dentro del aula?, ¿qué saben acerca
de esas cosas?
 Se anota sus ideas en la pizarra o en un papelote. Formula la
siguiente interrogante: ¿qué podemos hacer para conocer cómo se
llaman esas cosas en el idioma quechua?
 Se comunica el propósito de la sesión: hoy expresarán lo que saben
sobre los lugares donde encontramos agua en el idioma quechua.
 Pide a los estudiantes que seleccionen dos normas de convivencia
que favorezcan el diálogo en los grupos de trabajo.
 Forma grupos de tres integrantes e indica que los responsables de
los materiales entreguen a cada grupo las imágenes, los papelotes y
los plumones.
Antes del diálogo
 Comenta que el propósito del diálogo es recoger lo que saben acerca
de los objetos que hay dentro del aula para mencionarlas en el
idioma quechua.
 Luego, se brinda las siguientes recomendaciones:
Durante el diálogo
 Se otorga a cada grupo las imágenes de las cosas presentes en el aula y
conforme comentan escriban como se llama en español y en plenaria
compartan sus respuestas de como llamarlas en quechua.
 Al terminar la participación de todos los grupos… Revisa con los niños y las
niñas lo que registraste en sus cuadernos.
 Señala que lo que han respondido les permite conocer lo que saben acerca
de los objetos que hay en el aula.

Después del diálogo
 Pregunta a los estudiantes: ¿por qué es importante conocer nuestro idioma
quechua?
 Se escribe en la pizarra las respuestas de los niños y las niñas y luego se
reflexiona a partir de las ideas.
 Conversa con los estudiantes acerca de lo desarrollado hoy y cómo
pudieron dialogar y establecer relaciones entre las palabras para ampliar su
vocabulario.
5. REFLEXIONES DEL DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE:

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
…………………………………………………………………………………..…………… …………………………………………………………………………………..……………
MARCO LÓPEZ A. ALAN GABRIEL PAUCAR CONDORI
DIRECTOR DNI 43298773
DOCENTE DEL PRIMER GRADO “B”
LISTA DE COTEJO
CRITERIO DE EVALUACIÓN
Comunica sus opiniones sobre los objetos
que observa dentro del aula en el idioma
N° Nombres y apellidos de los(as) estudiantes
quechua a partir de su contexto.
INICIO PROCESO LOGRADO

01
02
03
04
05
06
07
08
09
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13

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ENFOQUE TRANSVERSAL: Enfoque de Inclusión

menospreciar ni excluir a nadie en razón a sus

¿Qué necesito hacer antes de

de los objetos que hay en el aula.

5. REFLEXIONES DEL DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE:

 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

INICIO PROCESO LOGRADO

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