PROGRAMA ANUAL 202

Área: Ciencia y Tecnología (BIOLOGÍA) Nivel:

Grado: Profesora:

COMPETENCIA CAPACIDADES %
1. INDAGA MEDIANTE METODOS CIENTIFICOS PARA 1.1 Problematiza situaciones. 10
CONSTRUIR SUS CONOCIMIENTOS. 1.2 Diseña estrategias para hacer indagación. 10
1.3 Genera y registra datos e información. 10
1.4 Analiza datos e información 10
1.5 Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación. 10
2. EXPLICA EL MUNDO FISICO BASANDOSE EN 2.1 Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y
10
CONOCIMIENTOS SOBRE LOS SERES VIVOS, energía, biodiversidad, tierra y universo.
MATERIA Y ENERGÍA, BIODIVERSIDAD TIERRA Y 2.2 Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y
UNIVERSO. tecnológico. 5

3. DISEÑA Y CONSTRUYE SOLUCIONES 3.1 Determina una alternativa de solución tecnológica. 10

TECNOLÓGICAS PARA RESOLVER PROBLEMAS 3.2 Diseña la alternativa de solución tecnológica. 5
DE SU ENTORNO. 3.3 Implementa y valida la alternativa de solución tecnológica. 10
3.4 Evalúa y comunica el funcionamiento y los impactos de su
10
alternativa de solución tecnológica.

TIEMPO LECTIVO

I II BIMESTRES III IV
DISTRIBUCIÓN
Inicio 01 de marzo 16 de mayo 08 de agosto 17 de octubre
Finalización 06 de mayo 22 de julio 07 de octubre 16 de diciembre
N° de semanas 10 semanas 10 semanas 09 09
Vacaciones 09 al 13 de mayo 25 de julio al 05 de agosto 10 al 14 de octubre 21 de diciembre

1
 PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIAS, CAPACIDADES, DESEMPEÑOS Y CAMPO TEMÁTICO.

COMPETENCIA “Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos.”

N° 1
DESCRIPCIÓN Indaga a partir de preguntas y plantea hipótesis en base a conocimientos científicos y observaciones previas. Elabora el plan de
DEL NIVEL DE LA observaciones o experimentos y los argumenta en base a principios científicos y los objetivos planteados. Realiza mediciones y
COMPETENCIA comparaciones sistemáticas que evidencian la acción de diversos tipos de variables. Analiza tendencias y relaciones en los datos
ESPERADO AL tomando en cuenta el error y reproducibilidad, los interpreta en base a conocimientos científicos y formula conclusiones, las
FINAL DEL CICLO argumenta apoyándose en sus resultados e información confiable. Evalúa la fiabilidad de los métodos y las interpretaciones de los
VII resultados de su indagación.
CAMPO TEMÁTICO
CAPACIDADES DESEMPEÑOS
I BIM II BIM III BIM IVBIM
1.1 Problematiza 1.1.1 Formula el problema, al delimitarlo
situaciones para a través de preguntas sobre el objeto, • Comprobar el • Comprobar • Etileno en la • Otras dos
hacer indagación. hecho o fenómeno donde observará el proceso de algunos reflejos maduración de razones que
comportamiento de las variables, absorción de la del ser humano. los frutos. explican el
plantea hipótesis, basadas en raíz. • Disección del • Las respuestas retraso
conocimientos científicos, en las que • Reconocimientos cerebro. de los vegetales menstrual.
establece relaciones de causalidad de los estomas, a los estímulos.
entre las variables que serán xilema y floema. • Órganos
investigadas, así como las que serán sexuales de la
controladas. flor.
1.2 Diseña 1.2.1 Propone y fundamenta métodos • Investigar la
estrategias para para medir parámetros estandarizados, formación de
hacer indagación. manipular las variables y confirmar o tubos polínicos.
refutar las relaciones enunciadas en la
hipótesis. Selecciona herramientas,
materiales e instrumentos para recoger
datos, así como información de fuentes
confiables. Propone un cronograma
para su indagación.
1.3 Genera y 1.3.1 Obtiene, organiza y representa de
registra datos e diversas formas datos
información. cualitativos/cuantitativos fiables a partir
de la manipulación y observación
sistemática de las variables
dependientes e independientes, hace
2
 mediciones repetidas de las variables y
ajustes en la técnica para asegurar la
precisión de los datos. Considera las
medidas de seguridad personal y del
lugar de trabajo.
1.4 Analiza datos e 1.4.1 Interpreta relaciones de
información. causalidad entre las variables a partir
de los datos obtenidos, calcula la
precisión de sus resultados y verifica la
exactitud de los mismos. Interpreta sus
resultados en base a fuentes de
información confiables para confirmar o
refutar las hipótesis y elabora sus
conclusiones. Predice el
comportamiento de las variables a partir
de sus datos y observaciones.
1.5 Evalúa y 1.5.1 Explica el fundamento,
comunica el procedimiento, producto de la
proceso y indagación y sustenta sus conclusiones
resultados de su utilizando conocimiento científico.
indagación. Explica la fiabilidad de los métodos y
resultados de su indagación, las causas
de posibles errores en los resultados y
propone mejoras a realizar, a través de
un informe científico.

COMPETENCIA “Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y
N° 2 universo”
DESCRIPCIÓN Explica, en base a evidencias con respaldo científico, las relaciones cualitativas y las cuantificables entre: la estructura microscópica
DEL NIVEL DE LA de un material y su reactividad con otros materiales o con campos y ondas; la información genética, las funciones de las células con
COMPETENCIA las funciones de los sistemas (homeostasis); el origen de la Tierra, su composición, su evolución física, química y biológica con los
ESPERADO AL registros fósiles. Argumenta su posición frente a las implicancias éticas, sociales y ambientales de situaciones socio científicas o
FINAL DEL CICLO frente a cambios en la cosmovisión suscitada por el desarrollo de la ciencia y tecnología.
VII
CAMPO TEMÁTICO
CAPACIDADES DESEMPEÑOS I BIM II BIM III BIM IVBIM

3
2.1 Comprende y 2.1.1 Explica, en base a fuentes con • Conociendo el • La función de • Sistema • Aparato
usa conocimientos respaldo científico, la relación entre las laboratorio de relación y endocrino en reproductor
sobre los seres propiedades periódicas de los ciencias. coordinación. humanos. femenino y
vivos, materia y elementos con el campo eléctrico al • Clasificación y • Coordinación • Mecanismo de masculino.
energía, interior del átomo y aplica estos uso de los nerviosa y acción • Ciclo
biodiversidad, conocimientos a situaciones instrumentos de endocrina. hormonal. reproductivo
tierra y universo. cotidianas. laboratorio. • Bases de la • Sistema femenino.
2.1.2 Describe, en base a fuentes con • ¿Qué hacer en coordinación endocrino en • Cambios
respaldo científico, cómo las fuerzas caso de nerviosa y plantas: las hormonales en
producen movimiento por contacto o a accidentes? endocrina. hormonas el ciclo
distancia sobre un cuerpo, • Nutrición en las • La sinapsis. vegetales. menstrual.
representándolas a través de vectores plantas. • Los receptores. • ¿Qué lado del • Fecundación y
y aplica estos conocimientos a • El intercambio de • La evolución del cerebro es el desarrollo en
situaciones cotidianas. gases. sistema nervioso dominante? el ser humano.
2.1.3 Describe cuantitativamente, en • Entrada del agua (invertebrados y • Reproducción • Gestación y
base a fuentes con respaldo científico y de las sales vertebrados). asexual parto.
las relaciones entre energía mecánica minerales. • El sistema (organismos • Embarazos
y trabajo en sistemas físicos con • Cuatro sistemas nervioso en unicelulares, múltiples.
disipación y aplica estos conocimientos para una función: humanos. multicelulares y • Reproducción
a situaciones cotidianas. Por ejemplo: la nutrición. • Sistema nervioso vegetales). asistida.
el estudiante describe cómo la energía • Problemas con la central y • Reproducción • Elegidos para
empleada para mover el motor de una sangre: periférico. sexual del ser nacer.
grúa se convierte en trabajo y se disipa ¿problemas • El sistema humano.
en forma de calor como resultado de la nutricionales? • Reproducción
nervioso
fricción.
• Asocian el abuso autónomo o sexual en las
2.1.4 Explica, en base a fuentes con plantas.
de los antiácidos vegetativo.
respaldo científico, la relación de con un aumento • Reproducción
parentesco entre especies actuales y de los problemas sexual en
fósiles, en base a la morfología de renales animales.
ambas y la relación entre la evolución
• Salvemos a las
de las especies con los cambios
abejas.
ambientales ocurridos en el pasado y
aplica estos conocimientos a
situaciones cotidianas.
2.2 Evalúa las 2.2.1 Explica, en base a fuentes con
implicancias del respaldo científico, que los genes son
saber y del porciones de ADN que transmiten
quehacer científico caracteres de progenitores a
y tecnológico. descendientes y aplica estos
4
 conocimientos a situaciones
cotidianas.
2.2.2 Explica, en base a fuentes con
respaldo científico, la relación entre la
estructura de la Tierra y fenómenos
observables como la gravedad,
magnetismo, vulcanismo, energía
geotérmica, movimientos convectivos,
sismos y corrientes y aplica estos
conocimientos a situaciones
cotidianas.
2.2.3 Explica cómo un evento
paradigmático puede cambiar la
cosmovisión de las personas, así como
las cuestiones socio científicas pueden
cambiar las formas de vida en la
sociedad. Por ejemplo: el estudiante
explica que las enfermedades son
ocasionadas por microorganismos y no
por causas mágicas, y que pueden ser
tratadas con ayuda de antibióticos.
2.2.4 Presenta argumentos para
defender su posición respecto a hechos
paradigmáticos y cuestiones socio
científicas empleando evidencia
científica y sus implicancias en la
sociedad y el ambiente.

COMPETENCIA “Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno”

N° 3
Diseña y construye soluciones tecnológicas al justificar el alcance del problema tecnológico, determinar la interrelación de los
DESCRIPCIÓN
factores involucrados en él y justificar su alternativa de solución en base a conocimientos científicos. Representa la alternativa de
DEL NIVEL DE LA
solución a través de esquemas o dibujos estructurados a escala, con vistas y perspectivas, incluyendo sus partes o etapas.
COMPETENCIA
Establece características de forma, estructura, función y explica el procedimiento, los recursos para implementarlas, así como las
ESPERADO AL
herramientas y materiales seleccionados. Verifica el funcionamiento de la solución tecnológica considerando los requerimientos,
FINAL DEL CICLO
detecta error en la selección de materiales, imprecisiones en las dimensiones y procedimientos y realiza ajustes o rediseña su
VII alternativa de solución. Explica el conocimiento científico y el procedimiento aplicado, así como las dificultades del diseño y la
5
 implementación, evalúa su funcionamiento, la eficiencia y propone estrategias para mejorarlo. Infiere impactos de la solución
tecnológica y elabora estrategias para reducir los posibles efectos negativos.

CAMPO TEMÁTICO
CAPACIDADES DESEMPEÑOS
I BIM II BIM III BIM IV BIM
3.1 Determina una 3.1.1 Fundamenta el problema • Construye • Importancia de
alternativa de tecnológico, identifica sus causas, así modelo la propagación
solución como su alternativa de solución en anatómico de vegetativa.
tecnológica. base a conocimientos científicos o célula nerviosa.
prácticas locales, los requerimientos
que debe cumplir y los recursos
disponibles para construirlo. Explica los
posibles beneficios directos e indirectos
usando información confiable.
3.2 Diseña la 3.2.1 Representa gráficamente su
alternativa de alternativa de solución con dibujos
solución estructurados y textos, describiendo
tecnológica. sus partes o etapas, la secuencia de
pasos y características de forma,
estructura, función y propone maneras
de probar el funcionamiento de la
solución tecnológica. En base a fuentes
de información confiable, justifica la
selección de los materiales por sus
características físicas y químicas y
herramientas por su funcionamiento,
incluye los recursos a utilizar, posibles
costos y establece un cronograma de
trabajo.
3.3 Implementa y 3.3.1 Lleva a cabo su alternativa de
valida alternativas solución, manipulando los materiales,
de solución instrumentos y herramientas según sus
tecnológica. funciones con cierto grado de precisión,
considerando los requerimientos
establecidos y normas de seguridad.
Usa unidades de medida
convencionales y verifica el rango de
funcionamiento de cada parte o etapa
de la solución tecnológica, detecta 6
 imprecisiones en las dimensiones,
procedimientos, error en la selección
de materiales y realiza ajustes o
cambios necesarios.
3.4 Evalúa y 3.4.1 Realiza pruebas repetitivas para
comunica el verificar el rango de funcionamiento de
funcionamiento de la solución tecnológica y menciona las
la alternativa de variables que influyen en su
solución funcionamiento, explica cómo
tecnológica. construyó su solución tecnológica, el
conocimiento científico o las prácticas
locales aplicadas, las dificultades en el
diseño y en el proceso de
implementación, fundamenta las
mejoras realizadas y explica los efectos
de la transformación de los materiales
utilizados, así como de la aplicación de
la solución tecnológica en el ámbito
social y ambiental.

EVALUACIÓN

TIPO DE EVALUACIÓN MOMENTOS DE APLICACIÓN TÉCNICAS INSTRUMENTOS

A inicio del año escolar se aplicará No Formales Intercambios orales
EVALUACION una prueba escrita para evaluar el • Observaciones ▪ Diálogo
DIAGNOSTICA nivel de logro de los desempeños espontáneas ▪ Entrevista
del grado anterior. • Intercambios orales ▪ Asamblea
EVALUACION Es permanente durante el • Preguntas de exploración ▪ Puestas en común
FORMATIVA desarrollo de las unidades. • De interrogación: Encuesta
y Entrevista De Interrogación
▪ Guía de preguntas
Semiformales ▪ Escala de apreciación
EVALUACION Al final de la unidad, periodo y al • Ejercicios y prácticas ▪ Cuestionario
SUMATIVA termino del año. realizadas en clase.
• Tareas realizadas fuera de Análisis de las producciones
clase. ▪ Cuaderno de clase
▪ Resolución de ejercicios y problemas.
▪ Textos escritos
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 Formales ▪ Organizadores visuales: mapa conceptual, redes
• Observación sistemática semánticas, esquemas etc.
• Pruebas escritas ▪ Producciones orales
▪ Juegos de simulación y dramático
▪ Portafolio

Observación sistemática
▪ Escalas de observación (fichas)
▪ Registro anecdótico
▪ Diario de clases
▪ Listas de cotejo
▪ Escalas de autoevaluación y evaluación
▪ Guías de observación

Pruebas Escritas
▪ Pruebas objetivas
▪ Pruebas de ejecución

MATERIALES Y RECURSOS

• Material Impreso: textos, periódicos, mapas, gráficos, tablas, revistas

Visuales • Diapositivas.
• Láminas, afiches, infografías, fotografías, maquetas, dominó, sudoku,
• Proyector multimedia
Auditivos • Exposición, diálogo, Cd’s de: canciones, casuísticas, poesías, etc.
Audiovisuales • Programas televisivos, películas de cine (cortos) historias, casos de la vida real, video.
• Papelógrafo, plumones, plastilina, hojas, acuarelas, pincel, témpera, cartulina, tijeras, regla, goma, silicona, frutas,
Fungibles
semillas, cuadro, cáscara de huevo, vaso, agua, radio, cd, pelota, sketch book de colores, sketch book blanco.
Curriculares • Texto Escolar, cuadernos de trabajo, diccionario

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BIBLIOGRAFÍA

• Ministerio de Educación (2017). Diseño curricular nacional.

1. Del • Ministerio de Educación (2017) Programa curricular de Educación
Docente: Secundaria.
• Texto y libro de actividades: Biología-secundaria. Proyecto Savia-SM.
2. Del • Texto: Biología-secundaria. Proyecto Savia-SM.
Estudiante: • Libro de actividades: Biología-secundaria. Proyecto Savia-SM.

COORDINADOR(A) PROFESOR(A) DE ÁREA