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    INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL

    SUPERIOR DE COROZAL

    Programa de formación complementaria

    Asignatura: etnoeducación

    Docentes en formación:

    Ronnie Cogollo Bustamante

    Yudis Mejía Cordero

    Myleidis Arenas Revueltas

    Juan Tous Mejía

    V semestre

    Cat: Planeta Rica - Córdoba

    2023
    INTRODUCCION

    La Etnoeducación e Interculturalidad en Colombia son fundamentales para fomentar un


    ambiente educativo que celebre la diversidad cultural y étnica del país. En esta exposición,
    exploraremos cómo los docentes interculturales, los educandos y los principios de la educación
    contribuyen a construir un entorno inclusivo y respetuoso .
    ¿Cómo pueden los docentes interculturales, los educandos y los principios de
    la educación contribuir a un ambiente educativo inclusivo y respetuoso en
    Colombia?



    La respuesta radica en la promoción de competencias interculturales que van más allá de la
    transmisión de conocimientos. Los docentes actúan como facilitadores del aprendizaje,
    enfocándose en el conocimiento cultural, la sensibilidad intercultural y la adaptabilidad
    curricular. Los educandos, por su parte, desarrollan conciencia intercultural, habilidades de
    colaboración y pensamiento crítico. Los principios de la educación inclusiva, como la equidad,
    accesibilidad y respeto a la diversidad, guían el camino hacia un sistema educativo más
    inclusivo.

    Ahora, profundicemos en estos elementos claves.

    COMPETENCIAS DE LOS DOCENTES INTERCULTURALES:

    Las competencias del docente intercultural-etnoeducativo en Colombia van más allá de la


    transmisión de conocimientos. Este profesional se convierte en un facilitador del aprendizaje,
    comprometido con la construcción de puentes entre culturas, la celebración de la diversidad y
    la promoción de una educación inclusiva. Estas competencias son esenciales para construir un
    futuro educativo que refleje y respete la riqueza de las identidades culturales colombianas.

     Conocimiento Cultural: Comprender manifestaciones externas y profundas de la


    cultura, incluyendo creencias y modos de vida de comunidades étnicas.

     Sensibilidad Intercultural: Reconocer y respetar diversas experiencias de los


    estudiantes, creando un ambiente educativo que celebre la diversidad.

     Adaptabilidad Curricular: Modificar contenidos curriculares para reflejar


    diversidad cultural, asegurando que todos los estudiantes se vean representados.
     Comunicación Intercultural: Fomentar diálogo abierto y respetuoso, creando
    un entorno donde la diversidad sea vista como un activo para el aprendizaje.

     Colaboración Comunitaria: Establecer relaciones sólidas con comunidades


    locales, involucrando a padres y líderes comunitarios en el proceso educativo.

     Reflexión Crítica: Cuestionar y evaluar la propia práctica docente en relación con


    la diversidad cultural, impulsando mejora continua del docente.

    NUEVAS COMPETENCIAS PARA LOS EDUCANDOS:

    Las nuevas competencias de los educandos en Colombia, en el contexto de la etnoeducación,


    se centran en desarrollar una comprensión profunda y respetuosa de la diversidad cultural y
    étnica del país. Esto implica la habilidad de valorar, reconocer y dialogar con las diferentes
    manifestaciones culturales, tradiciones y saberes de las comunidades indígenas,
    afrodescendientes y demás grupos étnicos presentes en Colombia. Estas competencias buscan
    fomentar la construcción de una sociedad más inclusiva y equitativa, promoviendo el respeto y
    la valoración de la riqueza cultural que caracteriza a la nación.

     Conciencia Intercultural: Reconocer y apreciar diversidad cultural,


    desarrollando empatía hacia experiencias de los demás.

     Habilidades de Colaboración: Trabajar efectivamente en equipos diversos,


    resolviendo conflictos de manera inclusiva.

     Pensamiento Crítico y Reflexivo: Evaluar perspectivas desde diversas culturas,


    cuestionar estereotipos y prejuicios.

     Comunicación Efectiva: Expresar ideas de manera clara y respetuosa, escuchar


    activamente y comprender puntos de vista diversos.
     Adaptabilidad Cultural: Ajustarse positivamente a entornos y situaciones
    culturales variadas, apreciando riqueza de las diferencias culturales.

    PRINCIPIOS DE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA:

    Los principios de la educación inclusiva en el contexto de la etnoeducación en se fundamentan


    en asegurar que todos los estudiantes, independientemente de su origen étnico, tengan acceso a
    una educación de calidad, equitativa y respetuosa de su diversidad cultural. Esto implica
    reconocer y valorar las distintas identidades étnicas presentes en el país, adaptando los procesos
    pedagógicos para incorporar y respetar los saberes tradicionales de las comunidades indígenas,
    afrodescendientes y demás grupos étnicos.

    La educación inclusiva en etnoeducación busca eliminar barreras para el aprendizaje, promover


    la participación activa de todos los estudiantes, y fomentar un ambiente educativo que celebre
    la riqueza cultural como un componente integral del proceso educativo. Estos principios buscan
    contribuir a la construcción de una sociedad más justa, equitativa y respetuosa de la diversidad
    étnica colombiana.

     Equidad: Garantizar igualdad de oportunidades para todos los estudiantes,


    abordando disparidades históricas y actuales.

     Accesibilidad: Asegurar que la educación sea accesible para todos, superando


    barreras geográficas, económicas y sociales.

     Respeto a la Diversidad: Celebrar y valorar la diversidad cultural, integrando


    contenidos inclusivos en los currículos escolares.

     Participación Comunitaria: Involucrar a las comunidades en procesos


    educativos, fortaleciendo identidades culturales y promoviendo autodeterminación.
     Conciencia y Valoración: Campañas educativas para fomentar respeto y
    valoración de la diversidad, integrando enfoques inclusivos desde temprana edad.
    CONCLUSION

    La integración de competencias docentes interculturales, las nuevas habilidades para educandos


    y los principios de la educación inclusiva son fundamentales para construir un ambiente
    educativo que celebre y respete la riqueza de las identidades culturales colombianas. Al adoptar
    estas prácticas, avanzamos hacia un futuro educativo más equitativo y diverso, contribuyendo
    a la construcción de una sociedad inclusiva y respetuosa.

    Estos principios buscan no solo reconocer las diversas identidades étnicas presentes en el país,
    sino también adaptar las prácticas educativas para garantizar un acceso equitativo a
    oportunidades de aprendizaje de calidad.

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