Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Psicología
Código: 100003

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 2

Desarrollo Humano integral desde la perspectiva de (Max-Neef)

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo de la actividad: 175 puntos
La actividad inicia el: jueves, 22 La actividad finaliza el: martes,
de febrero de 2024 2 de abril de 2024
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes
resultados de aprendizaje:

Reconocer desde una perspectiva reflexiva e interdisciplinar las

necesidades humanas y axiológicas, como pilares del desarrollo humano
a nivel individual como colectivo, comprendiendo la importancia de las
habilidades sociales y prosociales, como mecanismo esencial en los
procesos de interacción en los diferentes contextos sociales.
La actividad consiste en:

A partir de una revisión crítica de las siguientes lecturas:

1. Aguilar Granados, A. M. (2013). Desarrollo humano, integral y
sustentable. Aportes y reflexiones. Universidad de la Salle.
Ciencia Unisalle.
2. Almenares, M., Marín, R., Soto, M. & Guzmán, I. (2020).
Interdisciplinariedad: la necesidad de unificar un concepto.
3. Domínguez, M. (2019). Libertad, desarrollo humano y bienestar
subjetivo: una revisión crítica. Revista Internacional de
Cooperación y Desarrollo. July-Dec, 2019, Vol. 6 Issue 2, p50,
4. Gómez Vanegas, W. D. (2021). Comprensión del liderazgo desde
el desarrollo humano integral y sustentable en el proyecto
Utopía de la Universidad de La Salle [Tesis de posgrado].
5. Miguélez, M. M. (2009). Dimensiones Básicas de un Desarrollo
Humano Integral. Polis (07176554), 8(23), 119–138.

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Se desarrollarán las siguientes actividades:

Actividades individuales

1. Diligenciar la matriz de análisis de necesidades existenciales y

axiológicas, identificando su nivel de satisfacción (N.S.) y el
impacto en su bienestar psicológico (B.P.), teniendo en cuenta a
Aguilar Granados, A. M. (2013). Desarrollo humano, integral y
sustentable. Aportes y reflexiones.

Matriz de análisis de necesidades existenciales y axiológicas

Matriz de necesidades existenciales y axiológicas
Necesidades Necesidades existenciales
axiológicas Ser Tener Hacer Estar N.S. y
B.P.
Subsistencia
Protección
Afecto
Entendimiento
Ocio
Participación
Creación
Libertad
Identidad

2. Crear un video de hasta 4 minutos, donde presente una idea

para solucionar un problema que elijas. Esta idea debe estar
relacionada con su campo de formación y enfocarla en potenciar
el desarrollo humano integral, destacando que el liderazgo en la
comunidad puede desempeñar un papel fundamental en esta
solución. El video debe incluir:
• Presentación del estudiante, programa que estudia, el #
grupo al que pertenece.
• Introducción sobre el tema a abordar.
• Desarrollo de la propuesta, teniendo en cuenta los
postulados de las lecturas respecto a las necesidades
existenciales y axiológicas, el desarrollo humano integral y
el liderazgo comunitario.

2
 • Conclusión a modo de reflexión y cierre.
• Referencias empleadas en formato Normas APA 7ª Edición

Actividad colaborativa

1. Diseñar una infografía creativa (por ejemplo, imágenes alusivas

al tema junto con texto), clara y concisa, con los aspectos
relevantes que un profesional debe considerar necesarios para
abordajes desde su profesión, para potenciar el desarrollo
humano integral, tener en cuenta el campo de formación de
cada integrante del grupo para desarrollar la infografía de forma
interdisciplinar.
La infografía debe incluir:
Título conclusiones
Nombre de los/as integrantes que participaron en el diseño.
Objetivos
Aspectos correspondientes a cada una de las necesidades tanto
existenciales como axiológicas
Conclusiones
Citas y referencias en formato Normas APA 7ª Edición

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe:

1. Revisar la agenda del curso para conocer las fechas de inicio y

cierre de cada actividad, así como el puntaje a obtener.
2. Agendar y asistir puntualmente a las Web Conferencias y CIPAS.

En el entorno de Aprendizaje debe:

1. Leer el syllabus del curso, las guías de cada actividad, las

rúbricas de evaluación y los contenidos bibliográficos de cada
unidad.
2. Participar en el foro de la tarea 2 para intercambiar
conocimiento, elegir el rol (compilador, revisor, evaluador,
entregas o alertas), compartir avances y recibir realimentación
oportuna por parte del docente acompañante.
En el entorno de Evaluación debe:

3
 1. Enviar el trabajo correspondiente dentro de las fechas indicadas,
siguiendo la estructura y las condiciones solicitadas para el
documento a entregar.

Evidencias de trabajo independiente

Las evidencias de trabajo independiente a entregar son:

Compartir en el foro colaborativo un documento Word que contenga:

1. Matriz de necesidades existenciales y axiológicas diligenciada.
2. Enlace del video con la propuesta basada en el desarrollo humano
integral (incluyendo la satisfacción de las necesidades existenciales y
axiológicas) mediante el liderazgo comunitario.
Evidencias de trabajo grupal
Las evidencias de trabajo grupal a entregar son:

Entregar en el entorno de evaluación un documento Word que

contenga:
1. Portada
2. Introducción
3. Objetivos
4. Compilación de trabajo individual: matriz y enlace del video (con
respectivos nombres)
5. Infografía creativa
6. Conclusión reflexiva
7. Referencias según Normas APA 7ª Edición
El estudiante con el rol de entregas debe realizar la entrega del
trabajo en el entorno de evaluación.

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2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.
Para evidencias elaboradas en grupo colaborativamente, tenga en
cuenta las siguientes orientaciones
1. Todos/as los/as integrantes del grupo deben participar
oportunamente con sus aportes en el desarrollo de la actividad.
2. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará
de entregar el producto solicitado en el entorno que haya señalado
el/la docente.
3. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla
con todos los requerimientos que se señalaron en la presente
guía.
4. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a
los/as integrantes del grupo que hayan participado con aportes
durante el tiempo destinado para la actividad.

Roles y responsabilidades que los/as estudiantes deben cumplir en el

foro para el desarrollo y entrega de trabajos colaborativos:

1. Compilador: Consolidar el documento final, incluyendo los

aportes de todos/as los/as participantes. Debe informar a la
persona encargada de los aportes para que notifique a quienes no
participaron, que no se les incluirá en la entrega.
2. Revisor: Verificar que el escrito cumpla con las normas de
presentación del trabajo exigidas en la presente guía.
3. Evaluador: Verificar que el documento contenga los criterios
estipulados en la presente guía. Si se requiere un ajuste, debe
notificar a la persona encargada de las alertas.
4. Entregas: Recordar las fechas de entrega y hacer envío del
documento, utilizando los recursos destinados para el envío y
notificar al grupo que se ha realizado la entrega.
5. Alertas: Notificar a los/as integrantes del grupo acerca de las
novedades en el trabajo e informar al/la docente que se ha
realizado envío del documento.

Nota: De acuerdo con el Artículo 19 No. 3 de la Resolución rectoral No.

006808 del 19 de agosto de 2014: “Para aquellos estudiantes que
ingresan faltando dos o tres días para el cierre de la actividad, el
docente no tendrá en cuenta estas participaciones para la asignación de

5
calificación en respeto del cumplimiento de aquellos estudiantes que sí
lo han hecho”.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de citas y referencias bibliográficas, considere que el
producto de esta actividad debe cumplir con las Normas APA 7ª Edición.
Elija un elemento.
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello, puede apoyarse en la herramienta Turnitin
para revisar sus productos escritos, la cual se encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el Acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes:
e) “El plagiar, es decir, presentar como de su propia autoría la totalidad
o parte de una obra, trabajo, documento o invención realizado por otra
persona. Implica también el uso de citas o referencias faltas, o proponer
citad donde no haya coincidencia entre ella y la referencia”.
f) “El reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales educativos o
resultados de productos de investigación, que cuentan con derechos
intelectuales reservados para la Universidad”.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:

a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo

académico o evaluación respectiva, la calificación que se
impondrá será de cero puntos sin perjuicio de la sanción
disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se
impondrá será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción
disciplinaria correspondiente.

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 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 175 puntos
Nivel alto: Participa conforme a los tiempos establecidos en el
foro de trabajo colaborativo; ejerce el rol escogido con
propiedad y pertinencia; dialoga, debate y realimenta a los
Primer criterio de compañeros.
evaluación:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Elección del rol, entre 24 puntos y 30 puntos
pertinencia y
puntualidad en la Nivel Medio: Participa oportunamente en el foro de trabajo
participación en el colaborativo para publicar aportes, pero no ejerce el rol
foro escogido con propiedad y pertinencia, o no dialoga, ni debate o
realimenta a los/as compañeros/as.
Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 30 entre 18 puntos y 23 puntos
puntos del total
de 175 puntos de Nivel bajo: Participa tardíamente en el foro de trabajo
la actividad. colaborativo para publicar aportes, no se postula ni ejerce
ningún rol, no dialoga, ni debate o realimenta a los/as
compañeros/as.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 17puntos
Segundo criterio
Nivel alto: Presenta la matriz y analiza con claridad las
de evaluación:
necesidades existenciales y axiológicas, identificando su nivel de
satisfacción y el impacto en su bienestar psicológico, retomando
Matriz de análisis de
los postulados propuestos en las lecturas.
necesidades
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
existenciales y
entre 21 puntos y 35 puntos
axiológicas
Nivel Medio: Presenta la matriz donde se evidencia las
Este criterio
necesidades existenciales y axiológicas, sin embargo, no señala
representa 35
su nivel de satisfacción ni el impacto en su bienestar
puntos del total
psicológico; tampoco se evidencia que retome los postulados
de 175 puntos de
propuestos en las lecturas.
la actividad

7
 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 11 puntos y 20 puntos

Nivel bajo: Presenta la matriz de análisis, pero no se evidencie

las necesidades existenciales y axiológicas, no evidencia su nivel
de satisfacción ni el impacto en su bienestar psicológico;
tampoco retoma los postulados propuestos en las lecturas.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 10 puntos
Nivel alto: El video contiene presentación del estudiante,
introducción al tema, desarrollo de la propuesta según
desarrollo humano integral y el liderazgo comunitario,
conclusión reflexiva y referencias en formato Normas APA 7ª
Edición.
Tercer criterio de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
evaluación: entre 16 puntos y 30 puntos

Nivel Medio: El video contiene presentación del estudiante,

Video con propuesta
introducción al tema, desarrollo de la propuesta, conclusión
basada en el
reflexiva y referencias en formato Normas APA 7ª Edición, sin
liderazgo
embargo, en la propuesta no se evidencia la apropiación del
comunitario
tema enmarcado en el desarrollo humano integral y el liderazgo
comunitario.
Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 30 entre 11 puntos y 15 puntos
puntos del total
de 175 puntos de Nivel bajo: El video se presenta sin tener en cuenta las
la actividad condiciones que debe reunir un trabajo bajo las Normas APA 7ª
Edición, en tanto presentación, introducción, cuerpo del trabajo,
conclusión y referencias, o no presenta el producto
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 10 puntos

Cuarto criterio de Nivel alto: La infografía es creativa y está correctamente

evaluación: presentada, exponiendo los aspectos correspondientes a las
necesidades existenciales y axiológicas. Incluye nombre de
Infografía los/as integrantes, cuerpo del trabajo, citas y referencias en
colaborativa formato Normas APA 7ª Edición; además, cuenta con una
excelente redacción y ortografía.

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Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 50 entre 25 puntos y 50 puntos
puntos del total
de 175 puntos de Nivel Medio: La infografía presenta algunos de los aspectos
la actividad correspondientes a las necesidades existenciales y axiológicas, y
no incluye todas las condiciones de presentación solicitadas.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 11 puntos y 24 puntos

Nivel bajo: La infografía se presenta sin tener en cuenta las

condiciones solicitadas, en tanto presentación de los/as
integrantes, cuerpo del trabajo, citas y referencias en formato
Normas APA 7ª Edición, así como redacción y ortografía, o no
presenta la actividad,
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 10 puntos
Nivel alto: Los aportes individuales y colaborativos se
encuentran bien presentados, usando las Normas APA 7a
Edición, y se evidencia una excelente redacción y
Quinto criterio de ortografía.
evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 17 puntos y 30 puntos
Aplicación de las
Normas APA 7° Nivel Medio: Los aportes carecen de una o varias de las
Edición condiciones según Normas APA 7ª Edición, además, aunque la
redacción es clara, debe mejorar el uso de conectores y signos
Este criterio de puntuación.
representa 30 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos del total entre 11 puntos y 16 puntos
de 175 puntos de
la actividad Nivel bajo: Los aportes se presentan sin tener en cuenta las
condiciones según Normas APA 7ª Edición, además, la redacción
no es clara y presenta errores de ortografía.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 10 puntos