Plan 2021

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Universidad FACULTAD DE PSICOLOGIA

Nacional Universidad Nacional de Cordoba
de Cdrdoba
2019 - Ano de la Exportadon
EXP-UNC:0042064/2019
VISTO:
El proyecto de creacion de un nuevo Plan de Estudios para la Licenciatura
en Psicologia de la Universidad Nacional de Cordoba, y
CONSIDERANDO:
Que por Resolucion N° 187/86 del Delegado del H. Consejo Superior ante la
Facultad de Filosofia y Humanidades y RHCS N° 98/86 se aprobo el Plan de
Estudios para las carreras de Licenciatura y Profesorado en Psicologia, en el ambito
de la ex Escuela de Psicologia, de la Facultad de Filosofia y Humanidades de esta
Universidad Nacional de Cordoba;
Que desde entonces se han efectuado diversas modificaciones al Plan 1986,

no aprobandose un nuevo Plan de Estudios;
Que la propuesta de nuevo Plan de Estudios fue elaborada por Secretaria

Academica recuperando para ello: 1) objetivos y perfil generados durante la ultima
Comision Curricular, 2) propuestas de modificacion del Plan 1986 vertidos en las
diversas instancias de debate y reflexion en torno al nuevo Plan de Estudios
realizadas entre agosto de 2018 y octubre de 2019 con los diversos claustros de
nuestra comunidad educativa (docente, nodocente, estudiantes, graduados/as), y
con diferentes actores de la sociedad civil (organizaciones sociales, organizaciones
ambientales, Colegio de Psicologos/as de la Provincia de Cordoba, etc.) - detalle de
las acciones desarrolladas disponible en https://psvche.unc.edu.ar/hacia-el-nuevo-
plan-de-estudios/ y en expediente de referencia; 3) propuestas de modificacion del
Plan 1986 vertidas en los documentos anexados al expediente de referencia por
diferentes miembros de nuestra comunidad educativa; 4) propuestas vinculadas al
tema relevadas en los procesos de cambio curricular efectuados de 1994 a 2018; 5)
definicion compartida por nuestra comunidad educativa de ciertos elementos
contextuales y caracteristicos de nuestro tiempo historico que fueron oportunamente
presentados en el “DOCUMENTO DE TRABAJO - HACIA EL NUEVO PLAN DE
ESTUDIOS. Ejes de consenso (20 de septiembre 2019)” que consta en expediente
de referencia;
Que las consultas y demas instancias de debate y reflexion promovidas por

Secretaria Academica junto a la comunidad educativa entre agosto de 2018 y
octubre de 2019 se efectuaron en torno a dos dimensiones: diagnostico de los
deficits y potencialidades de la formacion en psicologia en relacion al esquema del
Plan 1986, y propuestas de modificacion para la creacion de un nuevo Plan de
Estudios;
Lie. M ATIAS A . D R E IZ IK
Secretario del Honorable Consejo Directivo
Facultad de Psicologia
Universidad FACULTAD DE PSICOLOCIA
Nadonai Universidad Nacional de Cordoba
de Cordoba
2019 - Ano de la Exportaclon
EXP-UNC: 0042064/2019
Que dichas acciones incluyeron: 9 jornadas y paneles con especialistas;

6 talleres de formacion docente en tematicas de genero y salud mental y 1 curso
virtual sobre genero y educacion superior; 3 conversatorios con claustro no-docente;
la realizacion de encuestas a todos los claustros; 5 conversatorios con claustro
docente; 11 reuniones con equipos de catedras; 6 reuniones con docentes por ano;
2 reuniones generates con docentes; 16 reuniones docentes por sectores y/o ano;
reuniones con consejeros/as docentes; 3 egresotones dirigidos a estudiantes del
tramo de egreso; Jornada de trabajo en el Colegio de Psicologos/as de la Provincia
de Cordoba; reuniones con consejeros/as estudiantiles; 1 Taller dirigido a
estudiantes con especialista; mas de 500 participaciones en “Deja tu idea” en Hall
Central; Jornada del Programa de Fortalecimiento al Ingreso, Permanencia y Egreso
(PROFIPE) con ayudantes y adscriptos/as; reuniones de reflexion con diversas
organizaciones sociales; Jornada de trabajo con voluntarios/as de la Secretaria de
Asuntos Estudiantiles (SAE); Jornada de Trabajo con estudiantes en comisiones
debatiendo: fundamentacion, perfil y objetivos, estructura curricular y contenidos;
Que dichas actividades fueron oportunamente difundidas a traves de los

diversos canales de comunicacion institucional disponibles en la Facultad de
Psicologia, incluyendo la difusion en medios de comunicacion locates, a los fines de
dar amplia divulgacion al proceso de cambio curricular que se venia llevando
adelante;
Que toda la informacion vinculada con el proceso de cambio curricular

estuvo disponible para consulta publica en el sitio web de la Facultad de Psicologia,
al tiempo que el expediente de referencia estuvo a disposicion para consulta publica
durante todo el proceso, con el objeto de garantizar la democratizacion de la
informacion;
Que, tras la realizacion de estas actividades, Secretaria Academica

sistematizo los aspectos que denotaron mayor nivel de consenso en la comunidad
educativa poniendo a disposicion de la misma y del H. Consejo Directivo el insumo
titulado “Documento de Consensos” que consta en el expediente de referencia;
Que en base a dicho documento y demas insumos que constan en el

expediente de referencia se efectuaron, desde Secretaria Academica, propuestas
especificas de modificacion del Plan 1986 las cuales fueron trabajadas al interior de
este honorable cuerpo y puestas a difusion en la pagina web institucional;
Que mediante Resolucion N° 3432/19 el Ministerio de Educacion, Cultura,

Ciencia y Tecnologia de la Nacion estipula las modalidades de evaluation y
aprobacion de Planes de Estudios correspondientes a carreras incluidas en el
articulo 43 de la Ley de Educacion Superior;
Lie. M ATIAS A . D R E iZ IK
Secretario del Honorable Donsejo Directivo
Nacional Universidad ISI a c t. o n a ! d e Cordoba
de Cdrdoba
2019 - Ano de la Exporta cion
EXP-UNC:0042064/2019
Por ello, en la sesion del dla de la fecha, teniendo en cuenta lo aconsejado por
la Comision extraordinaria y por mayoria
EL H. CONSEJO DIRECTIVO DE LA FACULTAD DE PSICOLOGIA
ORDENA
ARTICULO 1°: Aprobar el nuevo Plan de Estudios para la carrera de Licenciatura

en Psicologia, que como Anexo forma parte integrante de la presente Ordenanza
en treinta y cinco (35) fojas utiles.
ARTICULO 2°: Derogar la Ordenanza HCD N° 01/13 que aprobaba el Texto

Ordenado del Plan de Estudios para la carrera de Licenciatura en Psicologia.
ARTICULO 3°: Elevar al H. Consejo Superior para su tratamiento y aprobacion.
ARTICULO 4°: Protocolizar, publicar, comunicar y archivar.
DADA EN LA SALA DE SESIONES DEL HONORABLE CONSEJO DIRECTIVO DE

LA FACULTAD DE PSICOLOGIA DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE CORDOBA
A LOS CUATRO DIAS DEL MES DE NOVIEMBRE DE DOS MIL DIECINUEVE.
ORDENANZA N°
Lie. M ATIAS A. D R E IZ IK
Secretario del Honorable Consejo Oirectivo
,-acuitad de Psicologia D E C A N A
F a c u lta d d e P s ic o lo g ia
UNC Univers dad FACULTAD DE PSICOLOCIA
Nacional U n i v e r s i da d Nacional de Cordoba
de Cordoba
EXP-UNC:0042064/2019
ANEXO OHCD N° 01/2019
PLAN DE ESTUDIOS DE LA CARRERA DE LICENCIATURA EN PSICOLOGIA
Antecedentes
Reconocer a la Psicologia como una disciplina situada supone enfatizar su caracter

historico y social. Elio exige una mirada atenta a los atravesamientos socio-
culturales, politicos y contemporaneos que la constituyen, en un complejo interjuego
de condicionamientos y margenes de libertad. Asu vez, requiere una actitud reflexiva
y responsable, atenta al lugar social prominente que nuestra profesion ocupa en la
sociedad, lo cual sin dudas debe reflejarse en la formacion de los/as futuros/as
psicologos/as. En consecuencia, la generation de un nuevo Plan de Estudios
emerge como un imperativo socio-historico, como una demanda inaplazabie de un
contexto que requiere de los/as psicologos/as una mirada idonea y atenta a las
nuevas realidades. Por ello, desde agosto de 2018 a octubre de 2019 se llevaron
adelante acciones orientadas a catalizar un proceso colectivo de construccion
participativa del nuevo Plan de Estudios de Psicologia que ciertamente no comenzo
alii, y que recupera un arduo proceso de debate colectivo que venia desarrollandose
hace decadas en nuestra institution.
Como es sabido, los origenes de la formacion en Psicologia en la Universidad

Nacional de Cordoba se remontan a los anos 50. Asi, a mediados de los '50 se
implementa en la Facultad de Filosofia y Humanidades de la UNC la carrera-de
Psicopedagogia, la cual en el '56 se transforma en la de “Psicologia y Pedagogia”.
Un ano mas tarde dicha carrera se organiza como Departamento, y a fines del '58 el
Departamento se divide en dos carreras: Psicologia y Pedagogia, con nuevos planes
de estudios. Asi nace el primer plan de estudios de Psicologia, que en aquel
momento contaba con una matricula de 117 estudiantes. Aquel iniciatico plan de
estudios del '58 se transformo en tres ocasiones: en el '69, en el '78 y en el '86. En
la actualidad, cursan la carrera de Psicologia de la UNC mas de 17500 estudiantes
de todo el pais, y egresan por ano alrededor de 600 psicologos y psicologas. El Plan
de estudios creado en el '86 ha tenido modificaciones y ajustes a lo largo del tiempo,
aunque no se contaba hasta el momento con un nuevo plan de estudios que
actualice sustantivamente los marcos formativos de los/as futuros/as graduados/as.
Ello resulta sustancial en tanto las caracteristicas de este momento historico poseen
marcas propias que dan forma a un contexto socio-historico claramente diferencial
respecto del que dio marco al Plan 1986. Por ello, en agosto de 2018 se comenzo un
proceso de construccion de un nuevo plan de estudios para la Licenciatura en
Psicologia, intentando recuperar las discusiones, debates y propuestas que desde
Lie. M ATIAS A . D R E IZ IK 1
Sscretario del Honorable Consejo Directive
UNC Untversidad FACULTAD DE PSICOLOCIA
Nacional U niversidad Nacional de Cordoba
de Cordoba
2019 - Ano de ta Exportation
EXP-UNC: 0042064/2019
los anos '90 venia realizando nuestra comunidad educativa. Las acciones
desarrolladas incluyeron: 9 jornadas y paneles con especialistas; 6 talleres de
formacion docente en tematicas de genero y salud mental y 1 curso virtual sobre
genero y educacion superior; 3 conversatorios con claustro no-docente; la
realizacion de encuestas a todos los claustros; 5 conversatorios con claustro
docente; 11 reuniones con equipos de catedras; 6 reuniones con docentes por ano;
2 reuniones generates con docentes; 16 reuniones docentes por sectores y/o ano;
reuniones con consejeros/as docentes; 3 egresotones dirigidos a estudiantes del
tramo de egreso; Jornada de trabajo en el Colegio de Psicologos/as de la Provincia
de Cordoba; reuniones con consejeros/as estudiantiles; 1 Taller dirigido a
estudiantes con especialista; mas de 500 participaciones en "Deja tu idea" en Hall
Central; Jornada del PROFIPE con ayudantes y adscriptos/as; reuniones de reflexion
con diversas organizaciones sociales.
A su vez, se garantizo la democratizacion en el acceso a toda la informacion

vinculada con el proceso a traves de las siguientes vias: expediente de cambio de
plan de estudios a disposicion para consulta publica en Secretaria del H. Consejo
Directivo, disposicion de un espacio en la web institucional
(https://psvche.unc.edu.ar/hacia-el-nuevo-plan-de-estudios/) donde se comunicaron
todas las acciones desarrolladas y a posterior de su realizacion se dejaron a
disposicion resumenes y sistematizaciones de las mismas, al tiempo que se
publicaron alii documentos, insumos y propuestas de distinto tenor vinculadas al
cambio curricular. Tambien alii se difundieron las encuestas a todos los claustros.
Todas estas informaciones fueron asimismo difundidas por las diversas redes
sociales de la institution (Instagram y Facebook). Tambien se generaron videos
explicativos del proceso, difundidos a traves de redes sociales, whatsapp, y en el
canal de YouTube oficial.
Como momento sintesis del proceso iniciado en agosto de 2018, se presento en

septiembre de 2019 un documento-sintesis con los ejes de consensos a los cuales
arribo nuestra comunidad educativa tras 13 meses de deliberaciones. El documento
se difundio a traves de todas las vias institucionales y fue anexado al expediente de
cambio curricular, por lo cual quedo tambien para consulta publica en Secretaria del
H. Consejo Directivo. Dicho documento genero nuevos debates en la comunidad, y
tras ello se anexaron al expediente del nuevo plan nuevos insumos y propuestas, de
diversos actores de los distintos claustros. El presente documento ha recuperado
todos estos insumos para la confection de la propuesta de nuevo plan de estudios
para la Licenciatura en Psicologia.
Lie. MATIA3 A. DREiZiK

Secretario del Honcrable Consejo Directivo
Facultad de Psic ctoc.a
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Universidad
Nacional
FACULTAD DE PSICOLOGIA
Universidad N a c i o n a i de Cordoba
de Cdrdoba
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Fundamentacion
Para la construccion de un nuevo Plan de Estudios resulta sustancial anclarla de

manera situada. Para ello, deben objetivarse ciertos aspectos nodales y
caracteristicos de los macro-contexto(s) de insercion, pensando que tambien alii
reside un desafio vinculado con la multiplicidad de aspectos que dan forma a la
dimension situacional y que nos obligan a hablar de contextos en plural.
Asi, a continuacion, se presentan una serie de ejes que dan forma y sentido a las
caracteristicas que adquiere la Licenciatura en Psicologia de la Universidad Nacional
de Cordoba.
PSICOLOGIA COMO DISCIPLINA CIENTIFICA. La Psicologia constituye una

disciplina cientifica multiparadigmatica que da sustento a las practicas propias
del campo psi. En tanto tal, posee un perfil bifronte comprendiendo ambitos
de intervencion y aplicacion tanto profesionales como academicos. Estos
aspectos deben reflejarse en el perfil de egreso y en los objetivos de la
carrera.
PSICOLOGIA COMO PRACTICA SOCIAL Y DE SALUD MENTAL
RELEVANTE. La Psicologia en tanto practica academica y profesional es, per
se, una practica social relevante. Tambien, en algunos ambitos de aplicacion,
emerge como practica de salud mental significativa. Elio supone una mirada
atenta a los atravesamientos socio-culturales, politicos y contemporaneos que
la constituyen, en un complejo interjuego de condicionamientos y margenes
de libertad. A su vez, requiere una actitud reflexiva y responsable, atenta al
lugar social prominente que nuestra profesion ocupa en lo social, lo cual sin
dudas debe reflejarse en los objetivos de la carrera y el perfil del/de la
graduado/a al que apunta.
TENSION LOCAL-GLOBAL, Y DECOLONIZACION DEL SABER. Vivimos
en un mundo global, que nos desafia constantemente a movernos en la
tension entre lo global y lo local. Se trata de una tension irresoluble que
implica una mirada atenta a la necesidad de insercion en las redes de
relaciones globales, pero con una fuerte defensa y valorizacion de los marcos
identitarios y de accion locales. En esa linea, resulta sustancial valorar la
pertinencia local de la ensenanza de la psicologia y colocar los canones
internacionales de calidad en funcion de las demandas locales de la
comunidad hacia la psicologia. Este movimiento debe, asimismo, orientarse
Lie . VIATIAS A . D R E IZ IK
Secretario del Hanc^abie Consejo Directive
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UNC Universidad FACULfAD DE PSICOLOCIA
Nadonal U niversidad N a c i o n a 1 de C6rdoba
de Cordoba
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por un pensamiento decolonial que cuestione los estandares impuestos desde

otros contextos y en el marco de otras relaciones sociales, academicas,
cientificas y pollticas. Elio denota la importancia de sumar perspectivas
crlticas de produccion del conocimiento en America Latina en la formacion de
los/as futuros/as graduados/as. Se observa necesario encarar dicho proceso
sin caer en la trampa de los abordajes y miradas radicates. Sostener la
tension local-global supone recuperar los aportes internacionales y locales,
enmarcando apropiadamente los saberes en su contexto de produccion y
aplicacion. Por su parte, la decolonizacion del saber implica un
cuestionamiento a las relaciones saber-poder que implica mirar criticamente
la hegemonia de ciertos saberes, sin por ello desestimar los significativos
aportes que pueden hacer. Asi, no significa dejar de leer autores/as
extranjeros/as, significa que la colonizacion es ideologica, conceptual y
epistemologica y por ello debe ser repensada criticamente. A su vez, implica
empezar a sumar y revalorizar perspectivas locales, y analisis
contextualizados de las intervenciones en la bibliografia que se propone al
estudiantado.
PERTINENCIA SOCIAL Y CALIDAD DE LAS PROPUESTAS
FORMATIVAS. Las dos dimensiones precedentes deben ser ejes
orientadores de una nueva forma de concebir la relacion entre lo que la
sociedad demanda de los/as universitarios/as y las opciones formativas de
calidad que la universidad publica genera. Al respecto, la pertinencia social de
las propuestas formativas se constituye como un principio rector orientado a
garantizar que la universidad publica genere opciones educativas guiadas por
los cambios producidos en la sociedad y por las demandas de la comunidad.
Dichos aspectos son, tambien, los que deberian orientar el establecimiento de
los estandares evaluativos, alejandonos de esta manera de la actual mirada
hegemonica respecto de una calidad sin contexto, y una propuesta educativa
desconectada de las necesidades sociales. El principio orientador debe ser la
ubicacion contextual de las practicas formativas de aprendizajes profesionales
en la busqueda de una calidad que se adecue a las necesidades de los
pueblos. Al mismo tiempo, ello implica un modelo formativo que garantice que
la formacion estara marcada por el desempeno y por la practica profesional
estando a la altura de las demandas, ya sea del Estado como de otros actores
sociales, v resoetando la diversidad socio-cultural.
Secretario del Honorable Consejo Directive
Faculta,d de Psicologla
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Universidad
Nadonal
Universidad N ac i o na ] de Cordoba
de Cordoba
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Elio adquiere especial relevancia en el actual contexto de desvalorizacion de

la ciencia psicologica en tiempos neoliberales. En ese sentido, la formacion
curricular debe apuntar a una solida defensa de nuestra profesion, y tambien
del rol del Estado y las instituciones publicas. Respecto de este ultimo
aspecto, la carrera de Licenciatura en Psicologia de la UNC se guia con el
objetivo de ensenar y aprender en lo publico, desde lo publico y para lo
publico. Elio implica la defensa de la universidad publica, gratuita, abierta y
laica.
EDUCACION SUPERIOR COMO BIEN SOCIAL. Vinculado a lo anterior,
emerge la concepcion de la educacion superior como un bien social. Asl, un
elemento identitario nodal del sistema universitario argentino es el lugar de
relevancia de las universidades publicas. La Universidad Nacional de Cordoba
(UNC) es, en ese sentido, una institucion referente a nivel nacional e
internacional, protagonista y gestadora de la Reforma de 1918. Esa marca
identitaria es reivindicada por nuestra comunidad educativa y se plasma en la
conviccion de que debe orientar la formacion de nuestro estudiantado, a
traves de la promocion de una ferrea defensa del sector publico. A su vez, y
en consonancia con los ideales reformistas y con las misiones de la
Universidad, hay consenso en la necesidad de jerarquizar en la formacion en
Psicologia a la investigation cientlfica y a la extension universitaria, aspectos
que deben abordarse asimismo en articulation y vinculacion entre si y con la
docencia.
PERSPECTIVA DE LOS PROBLEMAS, SUPERACION DEL
ENCICLOPEDISMO. En linea con lo precedente, la presente curricula de
formacion en Psicologia esta orientada por una perspectiva de los problemas
o emergentes sociales del contexto de insercion. Esto es, la transmision de un
saber y un saber-hacer situado, georreferenciado, historica y socialmente
constituido, que permite a los/as futuros/as graduados/as hacerse de una caja
de herramientas vinculadas al ser y al hacer academico y profesional
orientado a dar respuestas socialmente relevantes, teoricamente sustentadas
y empmcamente fundadas a los problemas y emergentes de nuestro tiempo
historico y nuestro contexto de insercion. Elio supone la superacion del vicio
enciclopedista y proporcionar una preparation que hara enfasis en
conceptualizaciones basicas para la formacion del/de la psicologo/a, es decir,
aquellos constructos conceptuales y metodologicos que permitan la
Lie. M A T IA S A . D R E IZ IK
Secretario del Honorable Conseje Directivo 5
F acultad de Psicologia
UNC Univers dad
Nacional LI n i v e r s i d a d N ac i a na I d e C 6rdob a
de Cordoba
2019 - Ano de ia Exportation
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apropiacion de dimensiones centrales del desarrollo y el avance de la

Psicologla en un marco historico social humanistico.
NUEVAS MANERAS DE APRENDER-ENSENAR. Las Tecnologias de
Informacion y Comunicacion (TIC) constituyen en la actualidad una dimension
constitutiva de las formas de relacionarnos con el mundo. Los entornos
digitales emergen como potenciales herramientas para comprender y ponerse
en vinculacion con el saber, siempre que seamos capaces de generar
espacios dedicados al aprendizaje-ensenanza que reconozcan esta
dimension. Las nuevas generaciones dan cuenta de cambios sustanciales en
las maneras de aprender-ensenar y la Universidad no puede quedarse
anclada en practicas desajustadas a este contexto. El proceso de ensenanza-
aprendizaje es en si mismo una practica social inserta y atravesada por los
nuevos entornos. En el siglo XXI la forma de aprender no se encuentra
solamente situada en las aulas universitarias. Mas bien, el espacio
universitario debe extender sus fronteras, ampliando la nocion de territorio
universitario para albergar la virtualidad.
INTERNACIONALIZACION DE LA EDUCACION. Existe hoy consenso
mundial entre las universidades que entienden la internacionalizacion de la
educacion superior como un proceso y uno de los ejes fundamentales para el
fortalecimiento institucional, una estrategia de mejoramiento de la calidad
academica y una practica inclusiva que puede extenderse a toda la
comunidad universitaria. Transitar el desafio que supone el proceso de
internacionalizacion de la educacion superior hoy, implica disenar politicas de
internacionalizacion que puedan traducirse en politicas institucionales
orientadas de manera planificada hacia los planes de estudios, la
investigacion, la extension, la formacion docente, los procesos administrativos
y la vida diaria de la comunidad universitaria. El presente Plan de Estudios se
orienta a fortalecer el proceso de internacionalizacion de la Facultad a partir
de sumar las dimensiones internacional e intercultural a la curricula, los
programas de estudio de las asignaturas y en la vida estudiantil y cultural de
la Facultad. En este sentido, sumar estas dimensiones como dimension
formativa en el nuevo Plan de Estudios se enmarca en un proceso
relacionado con brindar a los/as estudiantes elementos que contribuyan al
perfil internacional de los/as egresados/as y puede enfocarse de distintas
maneras, a partir de la elaboration de contenidos (clases) internacionales,
Lie. M ATIAS A . D R E tZ IK
Secretario del Honcrabie Consejo Directiyo 6
Facultad de Psicologla
UNC Univers dad i , FACULTAD DE PSICOLOCIA
National r jm U nn li v e r s i d a d N a c i coy-nnaa l d ee Cordoba
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2019 - Ano de la Exportaddn
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programas conjuntos internacionales en linea, las practicas internacionales,

entre otros. Asi mismo, hacer lugar a la dimension intercultural en el trayecto
formativo implica reconocerla como un area donde el aprendizaje disciplinar
es profundizado por el aprendizaje intercultural como reflexion intercultural
critica sobre la otredad y lo diverso, integrada en el proceso de ensenanza,
aprendizaje y evaluacion.
En funcion de estos elementos contextuales, el presente Plan de Estudios se orienta
por los siguientes principios-guia:
1) PLURALIDAD y TRANSDISCIPLINA: la pluralidad teorica y metodologica en

la disciplina psicologica se erige como dimension transversal de la nueva curricula.
La pluralidad no admite hegemonias, sino que supone mas bien el reconocimiento
de los propios limites y la valorizacion de las miradas y abordajes disimiles. Este
criterio pluralista en la definition de saberes debe reconocerse necesariamente
inserto en controversias y tensiones no resueltas, que son - a fin de cuentas - las
que posibilitan la comprension de los objetos psicologicos desde la pluralidad,
diversidad y particularidad. Esta dimension puede ser catalizadora de la constitution
de una genuina comunidad de saberes, comunidad de dialogo e intercambio en el
marco de la comunidad docente de nuestra institucion, orientada hacia el diseno de
estrategias de abordaje de problemas y emergentes sociales. En torno a este
aspecto, se observa necesario articular las innovaciones asociadas a la pluralidad
teorica y metodologica con la necesaria inclusion de un abordaje inter y
transdisciplinario.
2) PROBLEMATICAS ACTUALES: se enfatiza que la pertinencia social de la
oferta educativa debe constituirse en principio rector orientado a garantizar que la
universidad publica genere opciones formativas guiadas por los cambios producidos
en la sociedad y por las demandas de la comunidad. Al respecto, la nueva curricula
de la Licenciatura en Psicologia de la UNC propone dos vias de abordaje. Por una
parte, la inclusion de talleres de problematicas actuales, de cursada obligatoria pero
electiva. Por otra, la transversalizacion de contenidos de alta relevancia social y
pedagogica.
3) FLEXIBILIDAD DEL TRAYECTO FORMATIVO: La propuesta de este nuevo
Plan de Estudios para la Licenciatura en Psicologia se situa en el intersticio de la
tension rigidez-flexibilidad del trayecto formativo, posibilitando la generation
autogestiva de trayectos formativos flexibles que permitan al estudiantado articular
sus intereses y singularidades a su proceso de formacion, al tiempo que suponga
por parte de la institucion un posicionamiento claro en torno al perfil de graduado/a
que busca y el tipo de formacion que propone, y que ofrezca - para quienes lo
Secretario del Honcrabla Consejo Directiio

F a c u lt a d d e P s ic o lo g ia
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' •, * •
' •
Universidad
Nacional
I FACULTAD DE PSICOLOCIA
y AFACULl
\ 3 5 # U n i v e r s ii d a d Nacional de C 6r do ba
de Cordoba
EXP-UNC: 0042064/2019
requieran - un trayecto curricular posible que sirva a modo de orientacion, al tiempo

que autorice y promueva la generacion de multiples trayectos posibles
protagonizados por el estudiantado. Elio supone la relevancia de otorgar mas
protagonismo epistemico al estudiantado. *
4) FORMACION PRACTICA: un eje rector de esta nueva curricula se vincula
con aumentar la formacion practica del estudiantado e incorporarla de manera
integral y progresiva a los procesos formativos. Esto es, incrementar la intensidad de
la formacion practica de los/as estudiantes y situar su comienzo al inicio de la
carrera.
Objetivos de la carrera
Son objetivos de la Licenciatura en Psicologia, que sus estudiantes consigan:
• Conocer los fundamentos cientlficos que conllevan toda teoria y practica

psicologica.
• Comprender la compleja articulacion local-global que signa las problematicas
actuates y desafios de nuestro tiempo historico, y las vinculaciones saber-
poder, priorizando una mirada decolonial.
• Aprehender conocimientos y herramientas teorico-tecnicas y metodoiogicas
para una practica disciplinar comprometida con los problemas
contemporaneos y desafios de la realidad local, nacional, regional (America
Latina), e internacional, desde una perspectiva de derechos humanos.
• Aprehender conocimientos y desarrollar recursos -teoricos, tecnicos,
metodologicos- que permitan actuar en contextos intemacionales e
interculturales diversos y complejos.
• Alcanzar una formacion profesional idonea y plural dentro de los distintos
campos de aplicacion de la Psicologia segun las leyes e incumbencias
vigentes.
• Desarrollar recursos teoricos y metodologicos que les permitan constituirse en
agentes promotores de salud y accion social en cualquiera de los distintos
campos de aplicacion de la Psicologia;
• Construir una actitud critica y flexible que permita reconocer el aprendizaje
como un continuo.
• Generar habilidades y herramientas para el trabajo en equipo tanto a nivel
disciplinar como interdisciplinar y transdisciplinar.
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Lie. M ATIAS A. D R E IZ IK 8
Sscretario del Honsrabls Consejo Directive
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UNC Univers dad a i FACU LTAD DE PSICOLOCIA
de Cordoba
2019 - Ano de la Exportation
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• Desarrollar el pensamiento critico y reflexivo para comprender los problemas

que involucran su futura actividad profesional y los dispositivos y/o
instrumentos metodologicos para su intervention.
• Participar de instancias de formacion practica intensiva y supervisada,
orientadas a la adquisicion de competencias/habilidades/destrezas
especlficas en cada etapa de la carrera, vinculadas con el ejercicio profesional
futuro.
• Estudiar y explorar el hecho psicologico abarcando los procesos de salud-
enfermedad-atencion a lo largo del ciclo vital a traves de tecnicas de
diagnostico, asesoramiento, prevention, promotion, asistencia y
rehabilitation.
• Comprender, interpretar, analizar y explicar el comportamiento humano y la
subjetividad con las competencias/habilidades/destrezas especificas para
evaluar e intervenir en los ambitos individual, grupal, institucional y social, a fin
de promover y mejorar la salud y la calidad de vida de la poblacion.
• Adquirir herramientas para el ejercicio de la Psicologia tanto en el ambito
profesional como cientlfico, desde una perspectiva de pluralidad teorica y
metodologica, bajo un perfil de formacion generalista.
/
• Involucrarse activamente en tareas de investigacion y extension universitaria,
que posibiliten una sinergia entre las tres aristas fundamentales de la
universidad publica: ensenanza, investigacion y extension.
• Participar en la generation de nuevos saberes y conocimientos cientlficos en
el campo de la Psicologia.
• Constituirse en ciudadanos/as universitarios/as criticos/as, participativos/as e
involucrados/as en las problematicas relevantes de indole social, cientifica y
etica, con un fuerte compromiso en la defensa de la universidad publica,
gratuita, cientifica y laica.
Perfil de egreso
El/la graduado/a en Psicologia:
• Conoce los fundamentos de los modelos teoricos-metodologicos, la trama de

problemas historicos, epistemologicos y tecnicos de la Psicologia
contemporanea y de las diversas concepciones cientificas.
Secretario del Honcralile Consejo Directive
Facultad de Psicolo gia 9
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Universidad
Nacional
FACULTAD DE PSICOLOCIA
Universidad Nacional de C6rdoba
de Cordoba
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• Comprende la compleja articulacion local-global que signa las problematicas

actuates y desaflos de nuestro tiempo historico, y las vinculaciones saber-
poder, priorizando una mirada decolonial.
• Posee una formacion idonea, plural y socialmente pertinente, y ejerce su

practica profesional con compromiso con los problemas contemporaneos y
desaflos de la realidad local, nacional, regional (America Latina) e
internacional, desde una perspectiva de derechos humanos.
• Conoce y utiliza recursos -teoricos, tecnicos, metodologicos- para actuar en

contextos intemacionales e interculturates diversos y complejos.
• Sostiene una actitud critica y flexible que le permite reconocer la necesidad de

actualizacion permanente de sus conocimientos, y valorizar el trabajo inter y
transdisciplinario.
• Posee capacidad para el desempeno de practicas profesionales, cientificas

y/o academicas en cualquiera de los campos de aplicacion de la Psicologia
orientadas por fundamentos eticos, que contemplan la defensa de los
derechos humanos, reconociendo los niveles de implication que lo atraviesan
como persona y los codigos deontologicos que estan asociados a los campos
de intervention de la Psicologia.
• Se constituye en agente promotor de salud y action social en cualquiera de

los distintos campos de aplicacion de la Psicologia.
• Comprende y estudia el hecho psicologico abarcando los procesos de salud-

enfermedad-atencion, los procesos psicologicos que afectan la constitucion
del sujeto singular y colectivo, y el comportamiento humano en todas sus
esferas y dimensiones a lo largo del ciclo vital.
• Contribuye con el diseno, la implementation, monitoreo y evaluation de

politicas publicas en concordancia con las legislaciones vigentes.
• Contribuye al desarrollo de la sociedad en acuerdo con la Constitucion de la

Nation, los Estatutos Universitarios y los principios de la Reforma
Universitaria, asi como los tratados intemacionales vinculados con la defensa
de los Derechos Humanos.
Posee una perspectiva critica, identifica los problemas de interes general con
los actores sociales implicados, reconociendo la dimension politica del saber
universitario y el lugar de poder que le es asignado desde el campo social.
Lie . M ATIAS a . d r e i z i k
Secretario del Honorable Consejo Directive 10
•% : • * # ’
Universidad
Nacional
Universidad Nacion'al'de Cordoba
de Cordoba
EXP-UNC:0042064/2019
• Cuenta con capacitacion para la production de conocimientos originates

vinculados a la Psicologia, el trabajo en dialogo con otros saberes,
contribuyendo a generar una actitud interdisciplinaria para abordar las
diferentes problematicas y trabajar en equipos.
• Reconoce que el ejercicio de sus practicas profesionales esta atravesado por

fundamentos historicos, epistemologicos, teoricos y eticos.
Datos generates de la carrera
- Nombre de la carrera: Licenciatura en Psicologia

- Nombre de la Unidad Academical Facultad de Psicologia, Universidad
Nacional de Cordoba
Titulo/s que otorgara:
o Titulo intermedio: Bachiller Universitario/a en Ciencias Humanas con
orientacion en Psicologia
o Grado: Licenciado/a en Psicologia
* - Modalidad: presencial
- Localization de la propuesta: sede de la Facultad de Psicologia, sita en Bv.
de la Reforma esquina Enfermera Gordillo, Ciudad Universitaria, Cordoba
Capital.
- Anos de duration de la carrera para la obtencion del titulo: 4065 horas reloj,
en un lapso de cinco (5) anos.
- Actividades reservadas al titulo: aquellas definidas en el Anexo XXXIII de la
Resolution ME 1254/18, a saber:
1. Prescribir y realizar acciones de evaluation, diagnostico, orientacion y tratamiento

psicoterapeutico y rehabilitation psicologica.
2. Realizar intervenciones de orientacion, asesoramiento y aplicacion de tecnicas

psicologicas tendientes a la promocion de la salud.
3. Prescribir, realizar y certificar evaluaciones psicologicas con propositos de

diagnostico, pronostico, selection, orientacion, habitation o intervencion en distintos
ambitos.
4. Planificar y prescribir acciones tendientes a la promocion y prevencion de la salud

mental en individuos y poblaciones.
Secretario del Honorable Consejo Directive
Facultad de Psicolo gia 11
UNC Untvers dad FACULTAD DE PSICOLOCIA
Nacional Universidad National de Cordoba
de Cordoba
EXP-UNC:0042064/2019
5. Desarrollar y validar metodos, tecnicas e instrumentos de exploracion y evaluacion

psicologica.
- Requisitos para la inscripcion: El artlculo 7 de la Ley 24.521 de Educacion

Superior establece que para ingresar como estudiante a las instituciones de
Nivel Superior se debe haber aprobado el Nivel Medio o el Ciclo Polimodal.
Excepcionalmente, quienes sean mayores de 25 anos que no reunan esa
condicion podran ingresar a la Universidad, siempre que demuestren tener
preparacion y/o experiencia laboral acorde con los estudios que se proponen
iniciar, asi como aptitudes y conocimientos suficientes para cursarlos
satisfactoriamente, a traves de las evaluaciones que establezca la institucion.
Organization del Plan de Estudios
La propuesta de nuevo Plan de Estudios posee una duracion de cinco (5) anos
(4065 horas reloj), y esta estructurado con base en diferentes niveles de
organizadores curriculares, cada uno caracterizado por la adopcion de diversos
formatos de aprendizaje, a saber:
a) 2 (dos) CICLOS: Ciclo Basico (1) y Ciclo Superior (2).

b) 25 (veinticinco) ASIGNATURAS TEORICO-PRACTICAS obligatorias (11
en el Ciclo 1 y 14 en el Ciclo 2).
c) 4 (cuatro) TALLERES DE PROBLEMATICAS ACTUALES (2 por ciclo).
d) 60 horas de ESPACIOS CURRICULARES DE APRENDIZAJES
INTENSIVOS Y TUTOREADOS (electivos) (durante el Ciclo 1).
e) Espacios curriculares electivos de acreditacion de HORAS DE
PRACTICAS DE EGRESO (total de horas a acreditar: 600 hs., durante el
Ciclo 2).
g) 1 (un) Trabajo Integradorde Practicas (TIP).
Para acceder al titulo cada estudiante debera aprobar las 25 asignaturas teorico-
practicas, aprobar los 4 talleres de problematicas actuales, acreditar las 60 hs. de
espacios curriculares de aprendizajes intensivos y tutoreados del Ciclo Basico,
acreditar las 600 hs. de practicas de egreso en los espacios curriculares electivos de
acreditacion, y presentar y rendir el Trabajo Integrador de Practicas (TIP). Asimismo,
debera acreditar los requisitos complementarios establecidos en el item “Otros
requisitos”.
Lie. m a t i a s a . D R E /Z iK
Sscretario riel HonsrsM®
Facultad de
12
Nacional Universidad Nacional de C 6r do ba
de Cordoba
EXP-UNC:0042064/2019
Otros requisitos
Para obtener el titulo de Licenciado/a en Psicologla cada estudiante debera

cumplimentar, ademas del curriculum, un examen de lecto-comprension de lengua
extranjera y otro en informatica. Estos podran acreditarse en cualquier momento de
la cursada de la carrera y no poseen correlatividades previas o posteriores con
ninguna asignatura o espacio curricular.
Formatos pedagogicos
A) CICLOS: Los ciclos remiten a una organizacion sincronica y secuencial que

organiza los espacios curriculares en niveles diversos. Dentro del Ciclo Basico
el/la estudiante puede elegir en que orden cursar asignaturas y actividades
curriculares propias de esa fase, por donde empezar y como seguir, con el
limite de las correlatividades propuestas por los grupos de trabajo. De
acuerdo a la Resolucion 343/09 del Ministerio de Education de la Nation, los
ciclos garantizan dos instancias graduates y secuenciales, la primera
orientada a la adquisicion de conocimientos y capacidades basicas e
instrumentales de la disciplina (Formation basica), y la segunda cuyo objetivo
es la integration de conocimientos, su profundizacion academica y la
aplicacion a los diversos ambitos de la Psicologia.
B) TALLERES DE PROBLEMATICAS ACTUALES: Por su parte, los talleres de

problematicas actuates se orientan hacia la necesidad de integrar los
conocimientos y problemas en relation con la realidad social, interpelando las
practicas curriculares, docentes y pedagogicas instituidas. Posibilita el
abordaje inter y transdisciplinar. Se espera que se vinculen con los ejes
transversales (despatologizacion y Ley de Salud Mental; ambiente; pobreza
y desigualdad; perspectiva de genero; etica; derechos humanos (DDHH);
violencia(s); discapacidad y accesibilidad). Se podran acreditar tambien en
otros dispositivos por fuera de los ofrecidos en la Facultad de Psicologia,
siempre que tengan carga horaria igual o superior a los ofrecidos en la
Facultad.
C) ESPACIOS CURRICULARES DE APRENDIZAJES INTENSIVOS Y

TUTOREADOS (obligatorios pero de tematica electiva para el
estudiantado) (durante el Ciclo 1): mas alia de-los tradicionales espacios de
trabajos practicos aulicos articulados a asignaturas especificas, se propone
r
Secretary del Honorable Consejo Directive
a *-
Universidad
National
Universidad N ational de Cdrdoba
de Cordoba
EXP-UNC:0042064/2019
que el estudiantado transite por espacios curriculares orientados a

aprendizajes intensivos y tutoreados durante este ciclo, con una relacion
docente-estudiante de 1/50, garantizados a traves de diferentes dispositivos
alternatives (talleres, practicos integradores, etc.) que seran propuestos por
los equipos docentes, docentes en singular, equipos de investigacion o
extension, equipos docentes de las actuates materias electivas permanentes,
en el marco de movilidades internacionales, entre otros. Son espacios
orientados fuertemente al aprendizaje practico y situado de ciertas
habilidades-destrezas-competencias. Son de caracter obligatorio, pero
electivos (cada estudiante elige dentro de las opciones presentadas, en
funcion de la disponibilidad institucional). Cumplidas las 60 horas minimas, se
debera acreditar su finalizacion con una presentation, segun propuesta de los
espacios curriculares. Las 60 hs. podran acreditarse en un unico espacio
curricular, o podran juntarse las 60 hs. requeridas en diversos espacios
curriculares.
D) ESPACIOS CURRICULARES DE APRENDIZAJES INTENSIVOS Y

TUTORIADOS CICLO 2 (ELECTIVOS DE ACREDITACION DE HORAS
PRACTICAS DE EGRESO): Los constituyen espacios teoricos practicos, de
acreditacion de las horas practicas de egreso pertenecientes al Ciclo 2.
Comprende una cantidad de horas a realizarse en el Ciclo 2, y que podra
incluir la oferta de construccion del Trabajo Integrador de Practicas (TIP). El
TIP constituye el ultimo momento de sistematizar y revisar criticamente todas
las experiencias de aprendizajes durante el Ciclo 2. Estas horas se podran
acreditar en las asignaturas teorico-practicas electivas, espacios de las
Practicas Pre Profesionales (PPP), Practicas Supervisadas (PS), Practicas
Supervisadas de Investigacion (PSI), proyectos de investigacion, proyectos de
extension, practicas internacionales, entre otras.
Regimen y Modalidad de cursado de cada espacio pedagogico:
Las asignaturas teorico-practicas son de caracter obligatorio y su duracion es de

50 o 100 hs. en el Ciclo 1 y 60 a 150 hs. en el Ciclo 2. Dichas horas podran ser
ofrecidas por los equipos docentes a cargo en tres modalidades diferenciales:
1) anual, 2) cuatrimestral, 3) intensiva (menor a 4 meses). De manera obligatoria
debe ofrecerse cada asignatura en formato anual o cuatrimestral, quedando la
opcion intensiva como complementaria a alguna de las otras dos y nunca como
unica opcion de cursado. La modalidad anual/cuatrimestral/intensiva es
independiente de la cantidad de horas de cada asignatura, y da cuenta no de la
carga horaria $e las asignaturas, sino de la modalidad de abordaje. Se especifica
Secretario lie! Honorable Consejo Directive
,• #: * • * • t& *
Universidad
Nacional
Universidad Nacional de Cdrdoba
de Cordoba
EXP-UNC:0042064/2019
cada ano en el programa de catedra que se eleva para su aprobacion al H. Consejo

Directivo.
Los talleres de problematicas actuales son obligatorios, pero el estudiantado

puede elegir la tematica del seminario a cursar (por ello, son electivos, no optativos).
Poseen una carga horaria de 50 hs., que pueden ser garantizadas en dos
modalidades diferenciales: 1) cuatrimestral, 2) intensiva (menor a 4 meses).
Nuevamente, la modalidad intensiva no podra ser la unica opcion propuesta por los
equipos docentes.
Los espacios curriculares de aprendizajes intensivos y tutoreados del Ciclo 1

tambien son obligatorios pero de caracter electivo y deben acreditarse durante el
Ciclo 1. Por su parte, la acreditacion de horas practicas de egreso (total de horas a
acreditar: 600 hs.) debe efectuarse durante el Ciclo 2.
Regimen de asignaturas correlativas______________________________________
Se propone un sistema mixto que se aleja de posiciones polares en torno a las

correlativas (por un lado, cero correlatividad con un esquema de caja abierta; por
otro, un sistema rigido de correlatividades donde todas las asignaturas se anidan
correlativamente). Asl, se permite la libre circulation del estudiantado dentro de cada
ciclo siempre que se respeten las exigencias de correlativas a su interior. En lo que
concierne a la formation practica, las practicas intensivas del Ciclo 1 (espacios de
aprendizajes intensivos y tutoreados) son correlativas de las practicas de egreso del
Ciclo 2.
ASIGNATURAS TEORICO-PRACTICAS OBLIGATORIAS

Espacio curricular Ubicacion Correlatividad
Introduccion a los estudios Ciclo Basico
universitarios en Psicologia
Problemas Epistemologicos Ciclo Basico Introduccion a los estudios
de la Psicologia universitarios en Psicologia
Introduccion a la Psicologia Ciclo Basico Introduccion a los estudios
Psicologia del Desarrollo Ciclo Basico Introduccion a los estudios
Infantil universitarios en Psicologia
Introduccion a la Psicologia
Sistemas Psicologicos
___ _____c__________________
_______ Contemporaneos
Lie. matw s~7Cdreizik

n UNC Universidad
National
| i \ FACU LTAD DE PSICOLOCIA
Universidad N a c i o n a 1 de C 6 r ri o b a
de Cordoba
EXP-UNC:0042064/2019
Sistemas Psicologicos Ciclo Basico Introduccion a los estudios

Contemporaneos universitarios en Psicologia
Psicoestadistica (descriptiva Ciclo Basico Introduccion a los estudios
e inferencial) universitarios en Psicologia
Biologia Evolutiva Humana Ciclo Basico Introduccion a los estudios
Psicologia de las Ciclo Psicologia del Desarrollo Infantil
Adolescencias y Juventudes Superior
Psicoanalisis
Neurofisiologia y Ciclo Basico Biologia Evolutiva Humana
Psicofisiologia
Psicoanalisis Ciclo Basico Introduccion a los estudios
Tecnicas Psicometricas Ciclo Basico Psicoestadistica (descriptiva e
inferencial)
Antropologia cultural, Ciclo Basico Introduccion a los estudios
contemporanea y universitarios en Psicologia
latinoamericana Problemas Epistemologicos de la
Psicologia.
Psicologia Sanitaria en Ciclo Antropologia cultural,
Salud Publica/Salud Mental Superior contemporanea y latinoamericana
Psicologia Social Ciclo Problemas Epistemologicos de la
Superior Psicologia
Sistemas Psicologicos
Contemporaneos
Antropologia cultural,
contemporanea y latinoamericana
Metodos de Investigacion en
Psicologia
Perspectivas Psicologicas Ciclo Problemas Epistemologicos de la
en Educacion Superior Psicologia
Psicoanalisis
Psicopatologia Ciclo Psicoanalisis
Superior
Lie. M A TlA S A. d r e i z i k
Secrfetari. del H.norable C.nsej, Directivo
16
acultad de Psicologia
* # « *
Nacionai Universidad Nacionai de C 6rdoba
de Cordoba
2019 - Ano de la Exportacion
EXP-UNC:0042064/2019
ANEXO OHCD N° 01/2019*
Metodos de Investigacion en Ciclo Tecnicas Psicometricas

Psicologia Superior
Psicobiologia Experimental Ciclo Neurofisiologia y Psicofisiologia
Superior
Psicoestadistica (descriptiva e
inferencial)
Metodos de Investigacion en
Psicologia
Psicologia del Trabajo Ciclo Psicologia Social
Superior
Psicologia Clinica Ciclo Sistemas Psicologicos
Superior Contemporaneos
Tecnicas Proyectivas Ciclo Psicopatologia
Superior
Psicologia Criminologica Ciclo Antropologia cultural,

Superior contemporanea y latinoamericana
Entrevista Psicologica Ciclo Psicopatologia
Superior
Deontologia, Etica y Ciclo Perspectivas Psicologicas en
Legislacion profesional Superior Educacion
Psicologia Clinica
Psicologia Criminologica
Psicologia Social
Psicologia Sanitaria en Salud
Publica/Salud Mental
Orientacion Vocacional Ciclo Perspectivas Psicologicas en
Superior Educacion
Entrevista Psicologica
ASIGNATURAS TEORICO-PRACTICAS ELECTIVAS PERMANENTES
*** Se recuerda que TODAS las asignaturas electivas permanentes, al ser en el

Nuevo Plan espacios de acreditacion de horas practicas de egreso, tienen como
requisito previo la acreditacion de las horas practicas del Ciclo Basico. Por ende, las
LierW lA TIA S A. D R E 12IK

Secretario del Hontrable Consejo Directive 17
• 9 ’ * ‘# * # « *■ *
Untverstdad FACULTAD DE PSICOLOGIA
Nacional Universidad Nacional de C6r.do ba
de Cordoba
EXP-UNC:0042064/2019
horas de espacios de aprendizajes tutoreados e intensivos del Ciclo Basico se

convierten en correlativas de todas las materias electivas permanentes. Ademas de
esas, las materias electivas permanentes poseen las siguientes correlativas ***
Materia Correlativa
Teona y Tecnicas de Grupo Psicologia Social
■>
Psicologia Clinica
Perspectivas Psicologicas en Educacion
Metodos de Investigacion en Psicologia.
Psicologia del Desarrollo del Psicologia de las Adolescencias y
Adulto y la Senectud Juventudes
Psicologia Comunitaria Psicologia Social
Psicologia Sanitaria en Salud
Taxonomia Clinica Psicoanalisis
Ciinica Psicologica y Psicologia Clinica
Psicoterapias Metodos de Investigacion en Psicologia
Neuropsicologia Aplicada Neurofisiologia y Psicofisiologia
Psicoterapias y Emergencias Psicologia Sanitaria en Salud
Psicologia de las masas, Psicologia Social
medios de comunicacion y Perspectivas Psicologicas en Educacion
TIC
Psicologia Organizacional Psicologia Social
Psicologia en Derechos Antropologia cultural, contemporanea y
Humanos latinoamericana
Problematicas Perspectivas Psicologicas en Educacion
Psicoeducativas y
Aprendizajes
Psicologia de la conducta Psicopatologia
criminal Psicobiologia Experimental
Metodos de Investigacion en Psicologia
Problematicas e Psicologia Criminologica
intervenciones en el campo
de la Psicologia Juridica
Lie . M AT1A S A. D R E IZ IK
Secretaire de! Honorable Dcnsejo Directivo
Fa cu ltad de P sico lo g ia
•m * . * • '
Universidad
Nacionai
Universidad Nacionai de C6rdoba
de Cordoba
EXP-UNC:0042064/2019
ESTRUCTURA ACADEMICA______________________________________________
Los/as estudiantes podran elegir el orden de cursado siempre que respeten los
ciclos y correlatividades. Por su parte, todos los dispositivos que permiten acreditar
horas de egreso durante el Ciclo Superior tienen como requisito previo la
acreditacion de las horas practicas del Ciclo Basico. Por ende, las horas de espacios
de aprendizajes tutoreados e intensivos del Ciclo Basico se convierten en
correlativas de todas las materias electivas permanentes y demas dispositivos de
acreditacion de horas practicas de egreso.
Durante cualquier momento de la carrera

Prueba de lecto-comprension en lengua extranjera
Prueba de informatics
CICLO BASICO
Tipo de Espacio curricular Nombre (en orden alfabetico)
Asignatura teorico-practica. Antropologia cultural, contemporanea y latinoamericana
Asignatura teorico-practica. Biologia Evolutiva Humana
Asignatura teorico-practica. Introduccion a los estudios universitarios en Psicologia
Asignatura teorico-practica. Introduccion a la Psicologia
Asignatura teorico-practica. Neurofisiologia y Psicofisiologia
Asignatura teorico-practica. Problemas Epistemologicos de la Psicologia
Asignatura teorico-practica. Psicoanalisis
Asignatura teorico-practica. Psicoestadistica (descriptiva e inferencial)
Asignatura teorico-practica. Psicologia del Desarrollo Infantil
Asignatura teorico-practica. Sistemas Psicologicos Contemporaneos
Asignatura teorico-practica. Tecnicas Psicometricas
Taller teorico-practico Taller de problematicas actuales I

(
L tcT I$ A T IA S A. D R E IZ IK
Facultad de Psicologia 19
* " * •
Universidad
Nacional
Universidad Nacional de Cordoba
de Cordoba
EXP-UNC:0042064/2019
Taller teorico-practico jTaller de problematicas actuates II
Espacios de aprendizajes intensivos y tutoreados
CICLO SUPERIOR
Tipo de Espacio curricular Nombre (en orden alfabetico)
Asignatura teorico-practica. Deontologia, Etica y Legislation profesional
Asignatura teorico-practica. Entrevista Psicologica
Asignatura practica. Metodos de Investigation en Psicologia
Asignatura teorico-practica. Orientation Vocacional
Asignatura teorico-practica. Perspectivas Psicologicas en Educacion
Asignatura teorico-practica. Psicobiologia Experimental
Asignatura teorico-practica. Psicologia Clinica
Asignatura teorico-practica. Psicologia Criminologica
Asignatura teorico-practica. Psicologia de las Adolescencias y Juventudes
Asignatura teorico-practica. Psicologia del Trabajo
Asignatura teorico-practica. Psicologia Sanitaria en Salud Publica/Salud Mental
Asignatura teorico-practica. Psicologia Social
Asignatura teorico-practica. Psicopatologia
Asignatura teorico-practica. Tecnicas Proyectivas
Taller teorico-practico Taller de problematicas actuates III
Taller teorico-practico Taller de problematicas actuates IV
Espacios curriculares Practicas de egreso**

electivos de acreditacion de
horas practicas de egreso.
Trabajo de Integration de Practicas (TIP)**
Sscretario del Honerable Consejo Directive
20
UNC Untvers dad
Nacional U n iv e r s id a d Nac i on a l d e C 6 r d o b a
de Cordoba
EXP-UNC:0042064/2019
** Las horas practicas de egreso y el TIP podran acreditarse en diversos espacios,

entre ellos:
En las materias teorico-practicas permanentes:

- Teoria y Tecnicas de Grupo
- Psicologla del Desarrollo del Adulto y la Senectud
- Psicologla Comunitaria
- Taxonomla Cllnica
- Cllnica Psicologica y Psicoterapias
- Neuropsicologla Aplicada
- Psicoterapias y Emergencias
- Psicologla de las masas, medios de comunicacion y TIC
- Psicologla Organizacional
- Psicologla en Derechos Humanos
- Problematicas Psicoeducativas y Aprendizajes
- Psicologla de la conducta criminal
- Problematicas e intervenciones en el campo de la Psicologla Jurldica
- En los contextos de Practicas Pre-Profesionales (PPP):
a) Contextos Educativos
b) Contexto Cllnico
c) Contextos Jurldicos
d) Contexto Organizacional y del Trabajo
e) Contextos Sociales y Comunitario
f) Sanitarista
g) Investigacion
h) y otros que se pudieran implementar en el futuro
En las Practicas Supervisadas (PS)
En las Practicas Supervisadas de Investigacion (PSI)
Lie. WlAT'AS A . O R E IZ IK
Secretario de! Honorable Consejo Directivo
Facultad de Psicologla 21
Universidad
National
Universidad N ational de C 6 rdo ba
de Cordoba
2019 - Ano de ta Exportaclon
EXP-UNC:0042064/2019
- En practicas de investigacion y/o extension.

- En el marco de practicas internacionales (movilidad internacional)
SISTEMA DE CREDITOS Y CARGA HORARIA DE LA LICENCIATURA EN PSICOLOGIA
CICLO BASICO
Nombre Carga Carga Carga Creditos Creditos Creditos
horaria horaria horaria totales horas horas
total teorica practica teoricas practicas
Antropologia cultural, contemporanea 100 50 50 10 5 5
y latinoamericana
Biologla Evolutiva Humana 50 25 25 5 2,5 2,5
Introduccion a los estudios 100 50 50 10 5 5
universitarios en Psicologla
Sistemas Psicologicos 100 50 50 10 5 5
Contemporaneos
Introduccion a la Psicologla 50 25 25 5 2,5 2,5
Psicologla del Desarrollo Infantil 100 50 50 10 5 5
Neurofisiologla y Psicofisiologla 100 50 50 10 5 5
Problemas Epistemologicos de la 100 50 50 10 5 5
Psicologla
Psicoanalisis 100 50 50 10 5 5
Psicoestadlstica (descriptiva e 100 50 50 10 5 5
inferencial)
Tecnicas Psicometricas 100 50 50 10 5 5
Taller de problematicas actuales I 50 25 25 5 2,5 2,5
Taller de problematicas actuales II 50 25 25 5 2,5 2,5
Espacios de aprendizajes intensivos y 60 30 30 6 3 3
tutoreados
Carga horaria total Ciclo Basico 1160 580 580 116 58 58
CICLO SUPERIOR
Nombre Carga Carga Carga Creditos Creditos Creditos

horaria horaria horaria totales horas horas
total teorica practic teoricas practicas
a
Deontologla, Etica y Legislation 60 30 30 6 3 3
profesional
Entrevista Psicologica 150 75 75 15 7,5 7,5
Metodos de Investigacion en 120 60 60 12 6 6
Psicologla
Lie. MATIAS A. DREIZIK

Secretario del Honorable Consejo Directivo 22
Facultad de Psicologla
• .® * •
•t
Universidad
Nacional
g.FACULTAD DE PSiCOLOGIA
WJ | | Universidad Nacional de C 6 r d o ba
de Cordoba
EXP-UNC:0042064/2019
Orientacion Vocacional 130 65 65 13 6,5 6,5

Psicobiologia Experimental 120 60 60 12 6 6
Psicologia Clinica 130 65 65 13 6,5 6,5
Psicologia Criminologica 150 75 75 15 7,5 7,5
Psicologia de las Adolescencias y 120 60 60 12 6 6
Juventudes
Perspectivas Psicologicas en 130 65 65 13 6,5 6,5
Education
Psicologia del Trabajo 130 65 65 13 6,5 6,5
Psicologia Sanitaria en Salud 130 65 65 13 6,5 6,5
Psicologia Social 130 65 65 13 6,5 6,5
Psicopatologia 120 60 60 12 6 6
Tecnicas Proyectivas 120 60 60 12 6 6
Taller de problematicas actuates III 50 25 25 5 2,5 2,5
Taller de problematicas actuales IV 50 25 25 5 2,5 2,5
Practicas de egreso 600 0 600 60 0 60
Trabajo de Integracion de Practicas Horas Horas Horas 32,5 12,5 20
(TIP) Totales TIP Practicas
325 125 200
Carga horaria total Ciclo Superior 2765 1045 1720 276,5 104,5 172
Durante cualquier momento de la carrera
Prueba de lecto-comprension en 70 35 35 7 3,5 3,5
lengua extranjera
Prueba de informatica 70 35 35 7 3,5 3,5
TOTAL DE HORAS DEL PLAN DE 4065 1695 2370 406,5 169,5 237,0
ESTUDIOS
CONTENIDOS MINIMOS
1) Contenidos transversales
Tal como se explicito previamente, se proponen una serie de contenidos

transversales que deben abordarse en todos los espacios pedagogicos de la nueva
estructura curricular. Dichos contenidos son: despatologizacion y Ley de Salud
Mental; ambiente; pobreza y desigualdad; perspectiva de genero; etica; DDHH;
violencia(s); discapacidad y accesibilidad. Estos contenidos tendran validez por los
5 anos de aplicacion del nuevo plan de estudios, y deberan ser revisados junto con
la revision global del plan tras dicho plazo. Si los emergentes del contexto de
insercion denotaran la importancia de incluir ad hoc algun otro contenido de
transversalizacion previo a la revision del plan a los 5 anos de aprobado, ello debera
Secretario del Honorable Consejo Directiro
• - * *
Universidad FACULTAD DE PSI CO LOG IA
Nacional Universidad Nacional de C6r do ba
de Cordoba
EXP-UNC:0042064/2019
1
ser discutido y decidido por el H. Consejo Directivo. Se espera que cada espacio
formativo aborde al menos dos de estos contenidos, los cuales deberan constar en
el programa que dicho espacio presenta ante el H. Consejo Directivo en las
convocatorias correspondientes (por ejemplo, para el caso de asignaturas, en la
presentacion regular de programas). Secretarla Academica y la Comision Curricular
efectuaran un monitoreo y evaluacion global del proceso de transversalizacion a los
fines de garantizar un abordaje equilibrado de todos los contenidos transversales en
la malla curricular global, elevando periodicamente informes sobre este aspecto al
H. Consejo Directivo.
2) Espacios de aprendizajes de competencias-habilidades-destrezas
En llnea con lo presentado previamente, se preven dos tipos de dispositivos para el

aprendizaje de competenciasLhabilidades-destrezas “practicas”: los correspondientes
al Ciclo Basico: espacios de aprendizajes tutoreados e intensivos; y los
correspondientes al Ciclo Superior: espacios de acreditacion de horas practicas de
egreso. Estos dispositivos garantizan formacion practica intensiva y supervisada
desde el inicio de la carrera, abocandose al abordaje de diversas
competencias/habilidades/destrezas en cada etapa del ciclo formativo, e
intensificando la formacion practica ano a ano con el objetivo de promover una
construction dialogica entre estudiantes y docentes respecto del hacer. En ese
sentido, en cada ciclo se abordan de manera diferencial las siguientes
competencias/habilidades/destrezas que emergen como “contenidos” de tales
dispositivos:
Ciclo Basico-> observation, escucha y busqueda bibliografica.
Ciclo Superior-^ Investigation en fuentes primarias; evaluacion y diagnostico;

planificacion de la intervencion; intervencion simulada o real; evaluacion de la
intervencion.
El abordaje de estas competencias-destrezas-habilidades se efectuara en las

tematicas especificas de cada espacio. N
3) a. ASIGNATURAS TEORICO-PRACTICAS OBLIGATORIAS

Ciclo Basico
Antropologia cultural, contemporanea y latinoamericana

Objeto y metodo en Antropologia Sociocultural. Colonialismo y colonialidad del
poder, del saber, del ser; perspectivas latinoamericanas. Diversidad sociocultural,
Lie. MATIAS A. DREIZIK 24

Facyltad de Psicologia
• - » *
• • •
Universidad
Nacional
Universidad Nacional de C 6 rdo ba
de Cordoba
EXP-UNC:0042064/2019
etnocentrismo y relativismo cultural. Aportes del enfoque y el metodo etnografico

para la produccion de conocimiento. Abordajes contemporaneos sobre cultura.
Debates actuates sobre apropiacion cultural del ambiente. Raza, racismo y procesos
de racializacion contemporaneos. Interseccionalidad entre raza/clase/genero.
Enfoque relacional y situacional de la construccion de identidades socioculturales.
Enfoques antropologicos sobre los procesos socioculturales de construccion de
genero: debates contemporaneos. Perspectiva antropologica en el estudio de los
procesos de salud-enfermedad-atencion. Aportes de la antropologia para el abordaje
de problematicas de salud mental.
Biologia Evolutiva Humana

Bases y fundamentos biologicos del psiquismo y de la conducta humana.
Epigenetica. Bases biologicas del crecimiento y reproduccion: Estructuras y
mecanismos de la reproduccion humana y procesos de desarrollo biopsicosociales a
lo largo de las etapas vitales. Biologia de las poblaciones: Comunidades y
ecosistemas. Procesos biologicos constituyentes del psiquismo: estructuras y
funciones biologicas involucradas en el funcionamiento y la constitution del
psiquismo.
Introduccion a los estudios universitarios en Psicologia

Historia de la Universidad en general y de la Universidad Nacional de Cordoba en
particular. Perfil profesional y academico del psicologo/a argentino/a. Normativas y
gobierno de la UNC. Plan de estudios. Procesos psicologicos basicos y su estudio
desde distintos sistemas teoricos. Areas del ejercicio profesional. Problematicas
actuates de la Psicologia. Ley de Salud Mental. La investigacion en Psicologia.
Concepciones acerca del hombre y su importancia para la Psicologia. Etica y
Deontologia profesional. Introduccion a la lectura y escritura academica. Busqueda y
organization de information. Implementation de herramientas tecnologicas para el
aprendizaje y aula virtual.
Sistemas Psicologicos Contemporaneos

Origenes historicos de la Psicologia; historiografia. Comienzos de la psicologia
cientifica, metodologia de la investigacion en historia de la Psicologia. La Psicologia
en Argentina: origenes y estado actual. Desarrollo de las corrientes psicologicas
contemporaneas y tendencias actuales de la ciencia psicologica.
Introduccion a la Psicologia
Psicologia como ciencia y como profesion. Relacion de la Psicologia con otras
ciencias. Paradigmas en psicologia. Principales campos de aplicacion. Definiciones y
principales teorias sobre Procesos psicologicos basicos: Sensopercepcion, Atencion
y Conciencia. Emocion, afectividad, deseo y motivacion. Representacion,
L ic rM A T IA S A. D R E IZ IK
Secretario del Honorable Conseje Qirectivo
25
Universidad
Nadonal
de Cordoba
EXP-UNC:0042064/2019
imagination, pensamiento y lenguaje. Memoria, aprendizaje e inteligencia. Conducta

y Personalidad.
Psicologia del Desarrollo Infantil

Psicologia del Desarrollo; el desarrollo bio-psico-social en el ciclo vital. Desarrollo,
crecimiento, maduracion y aprendizaje. Conceptualization e historia de la Psicologia
Evolutiva de la Ninez. Investigacion y modelos teoricos sobre las etapas iniciales del
desarrollo humano. El desarrollo del conocimiento corporal y de si. Los procesos
psicologicos basicos en la ninez; desarrollo intelectual, emocional y psicosexual.
Proceso de individuation. Familia. Inclusion en el contexto sociocultural.
Neurofisiologia y Psicofisiologia
Conocimientos basicos de la neuroanatomia del Sistema Nervioso. Conceptos y
procesos basicos en neurofisiologia y psicofisiologia: neuronas, neurotransmisores,
sistemas sensoriales y motores. Integracion. Integracion nerviosa y psiquismo.
Procesos de control de las funciones basicas. Corteza cerebral, funciones primarias
y secundarias. Cortezas de asociacion y funciones cerebrates superiores. Procesos
Neuropsicologicos y leyes basicas del comportamiento.
Problemas Epistemologicos de la Psicologia

Fundamentos del conocimiento cientifico. Terminos, proposiciones y razonamientos.
Leyes, explication y reduction en ciencias sociales. Modelos y metodos cientificos
aplicados a la Psicologia. El caracter cientifico de la Psicologia. Concepciones
acerca del hombre y su importancia para la Psicologia. Los distintos problemas
epistemologicos de la Psicologia. Diferentes abordajes.
Psicoanalisis
Inconsciente pulsion repetition y transferencia. Sexualidad, identificaciones y
elecciones de objeto. Los procesos de subjetivacion, sociedad y cultura. Las
formaciones del inconsciente y la clinica psicoanalitica. Aspectos topico, dinamico y
economico de las conceptualizaciones freudianas. El metodo psicoanalitico y su
etica
Psicoestadistica (descriptiva e inferencial)

Estadistica como instrumento para la investigacion en Psicologia y para el analisis y
construction de pruebas psicometricas. Conceptos basicos: poblacion, muestra,
parametro, estadistico, variables y su clasificacion. Estadistica descriptiva univariada
y bivariada. Introduccion a la estadistica multivariada. Estadistica inferencial:
generalizacion, pruebas de hipotesis y de significacion de asociaciones entre
variables.
Lie. MATIAS A . D R E IZ IK
'•"•retatio del Honorable Conttjo Oirectivn 26
Facultad de Psicoloaia
Nacional Universidad Nacional de C 6r do ba
de Cordoba
EXP-UNC:0042064/2019
Tecnicas Psicometricas
Fundamentos y modelos de medicion en Psicologia, clasificacion de las tecnicas
psicometricas. Fundamentos para la construccion y adaptacion de los tests
psicometricos. Confiabilidad, validez y estandarizacion. Condiciones para la
evaluation del comportamiento humano. Impacto social de la utilization masiva de
los tests. Informe y devolution.
3) b. ASIGNATURAS TEORICO-PRACTICAS OBLIGATORIAS

Ciclo Superior
Deontologia, Etica y Legislacion profesional

Historia de la profesion en Argentina y en Cordoba: vertientes academica, legal,
gremial e institucional. Conceptos basicos de etica; etica aplicada al ejercicio
profesional. Deontologia; situaciones problematicas y dilematicas del quehacer
profesional. Legislacion vigente relativa al ejercicio profesional del/de la psicologo/a.
Incumbencias y formation.
Entrevista Psicologica
Concepto y tipos de entrevistas. Fundamentos teoricos; articulation teorico-tecnica;
modelos de Analisis. Adecuaciones tecnicas en base al ciclo vital del/de la
entrevistado/a. Caracteristicas teorico-tecnicas de la entrevista en las diferentes
areas de la Psicologia: Clinica, Laboral-Organizacional, Juridico-Forense,
Educacional y Social-Comunitario. Informe Psicologico.
Metodos de Investigacion en Psicologia

La investigacion en Psicologia y su desarrollo en Argentina. Funcion social y politica
de la investigacion cientifica. Aspectos eticos de la investigacion. Construccion del
objeto de estudio cualitativo, cuantitativo y mixto. Perspectiva de genero en la
investigacion psicologica. Abordajes cualitativos, estrategias de recoleccion de
datos, criterios de validez y analisis de datos. Abordajes cuantitativos, estrategias de
recoleccion de datos, criterios de validez y analisis de datos. Abordajes mixtos y
analisis de datos. Informes, comunicacion de resultados cientificos y comunicacion
publica de la ciencia.
Orientacion Vocacional
El Campo de la Orientacion Vocacional. Abordajes teoricos y tecnicos en el
desarrollo de la orientacion vocacional. El Paradigma de la complejidad. La
Orientacion en las trayectorias de vida. Orientacion continua en educacion, salud,
trabajo y comunidad. El proceso de Orientacion Vocacional. La entrevista y sus
Lie. M A T IA S A . D R E IZ IK
Sscretario del Honorable Donsejo Directivo ' 27
F acu ltad de Psicologia
Nacional U niversidad Nacional de Cordoba
de Cordoba
/ EXP-UNC:0042064/2019
objetivos segun el momento del proceso. El Rol del/de la Psicologo/a como agente
de salud. Intervenciones en poblaciones y contextos diversos.
Psicobiologia Experimental
Enfoque psicobiologico de la plasticidad neuronal y la conductual. Disenos
experimentales en psicobiologia. Evaluacion mediante procedimientos
experimentales del comportamiento humano normal y patologico; fundamentos
neurobiologicos. Modelos animates en psicobiologia; alcances y criterios de validez.
Principios de neuropsicofarmacologia.
Psicologia Clinica
Campos y ambitos de aplicacion de la Psicologia Clinica. Diferentes funciones:
investigacion, evaluacion e intervencion preventiva y asistencial. El metodo clinico; la
asistencia clinica. Modelos teoricos y estrategias de intervencion y modalidades
psicoterapeuticas. Intervencion en crisis. El proceso psicodiagnostico - Informe y
devolucion - Particularidades de la evaluacion diagnostica y la clinica en distintas
etapas evolutivas (ninos - adultos); en distintos ambitos de aplicacion; individual y
grupal. Prevencion. Etica de la indicacion terapeutica.
Concepto y ambitos de conocimiento del delito y la criminalidad. Alcances de la
Psicologia Criminologica y su vinculacion con la Psicologia Juridico Forense. Teonas
psicologicas y criminologicas sobre la criminalidad. Diagnostico y tratamiento;
evaluacion, intervencion en los ambitos juridicos penales. Aportes del Derecho a la
Psicologia. Respuesta juridico penal y medidas alternativas de resolution de
conflictos. Adolescentes en conflicto con la Ley Penal. Incidencia familiar. Dano
psiquico e insania. Victimologia. Violencia familiar, ninos victimas. Derechos
Humanos y prevencion de la violencia.
Psicologia de las Adolescencias y Juventudes

La adolescencia como un fenomeno bio-psico-social, que se desarrolla en un marco
historico y cultural especifico. Investigacion y modelos teoricos sobre la etapa
adolescente. Dimensiones intrapsiquicas e intersubjetivas que intervienen en los
procesos de lo puberal-adolescente. Identidad y proyecto identificatorio. Identidad,
trayectorias y proyecto de vida. El/la adolescente y el mundo socio-cultural: contexto,
familia, escuela, grupo de pares. Desafios y dificultades de la adolescencia y
juventud en la contemporaneidad.
Perspectives Psicologicas en Educacion

Concepto y delimitation de la Psicologia Educacional; la educacion como campo de
problemas. Dimension psicologica de los procesos educativos; analisis teorico
5'3cretario del Honorable Consejo Directivo
UNC Univers dad FACULIAD DE PSICOLOGIA
de Cordoba
EXP-UNC:0042064/2019
psicologico de los procesos de ensenanza y aprendizaje. Problematicas relevantes.

La educacion en la familia y en la escuela: convivencia, exito/fracaso escolar,
inclusion/exclusion, diversidad e integracion escolar. La educacion en los medios
masivos de comunicacion y las T.I.C. El/la psicologo/a en los distintos ambitos
educativos. El desarrollo de dispositivos de intervencion: investigacion, capacitacion
y asistencia (asesoramiento, orientacion, mediacion, entre otros). Factores de
bienestar y malestar en el quehacer docente en las nuevas condiciones de epoca:
las investigaciones sobre Salud Mental de los docentes. ESI (Educacion Sexual
Integral) y la perspectiva de genero en las intervenciones escolares.
Psicologia del Trabajo

Concepto y desarrollo actual de la psicologia del trabajo y las ocganizaciones.
Problematicas y tensiones del trabajo contemporaneo, su organizacion y
temporalidad. Reconfiguracion tecnica, tecnologica, social y sexual del trabajo y
dispositivos de gestion. Desocupacion, precarizacion del empleo y de las
experiencias de trabajo. Impacto subjetivo. La funcion civilizatoria y emancipatoria
del trabajo: cooperation, accion colectiva y reconfiguraciones identitarias. Trabajo,
actividad y subjetividad: concepciones de lo colectivo, del sujeto, de la accion, la
tecnica y la tecnologia. Estudios del trabajo: inter, transdisciplinariedad y produccion
de conocimiento disciplinar. Construccion del rol e intervenciones vinculadas.
Posicionamiento etico-politico, reflexividad y formacion continua. Campos de
intervencion del/de la psicologo/a del trabajo. La organizacion del trabajo como
dimension estructurante de la accion y escenario de despliegue de la actividad;
evaluation y desarrollo en y para el trabajo; formacion profesional, construccion de
saberes y valores; trayectorias y proyectos ocupacionales; insertion, reinsertion,
orientacion; trabajo y salud.
Psicologia Sanitaria en Salud Publica/Salud Mental

Paradigmas en Salud; el proceso de Salud-Enfermedad. Factores de riesgo,
prevencion y epidemiologia en salud publica y mental. Intervencion del/ de la
psicologo/a en el campo de la Salud Publica. Sistemas de salud y los aportes de la
Psicologia a la formulacion de politicas en salud. Practicas del equipo
interdisciplinario en promocion de la salud y prevencion en crisis comunitarias.
Psicologia Social
Concepto y delimitacion de la psicologia social. Quehacer de las/os psicologas/os en
el campo psicosocial. Principales perspectivas teoricas psicosociales, con entasis en
los desarrollos de Argentina y Latinoamerica. Investigacion e intervencion en el
campo de la psicologia social; sus paradigmas y metodos. Produccion de
subjetividad y contexto socio historico. Dimension material y simbolica de la realidad
Secretario del Honorable Consejg Oirectivo
29
UNC Univers dad FACULTAD DE PSICOLOGIA
Nacionai U n 1v e r s i d a d Nacionai de Cordoba
de Cordoba
EXP-UNC:0042064/2019
social. Desigualdad y diferencia en clave de clase social, genero, generacion y

racializacion. Construccion de subjetividad y tramas psicosociales (grupales,
institucionales y comunitarias). Procesos de socializacion, sociabilidad y
subjetivacion. Conocimiento cotidiano. Opinion, actitud, prejuicio social y
representacion social. Reproduccion y transformacion en la vida cotidiana. Definicion
social y politica de las necesidades. Sujetos, imaginarios y accion colectiva.
Psicopatologia
Conceptos y fundamentos de Psicopatologia. Diferentes enfoques del padecimiento
psiquico. Psicoanalisis y Psiquiatria. Abordaje institucional de la enfermedad mental.
Manuales internacionales de clasificacion diagnostica. Criterios de salud,
enfermedad, y anormalidad. Sintomas, signos y sindromes. Nosologias
psicopatologicas. Psicoanalisis y psicopatologia. Fenomeno y estructura del
lenguaje. El diagnostico estructural (neurosis, psicosis, perversion).
Tecnicas Proyectivas
Fundamentos teoricos y epistemologicos de las Tecnicas Proyectivas. Historia y
clasificacion de las Tecnicas Proyectivas. Administracion e interpretacion de tests
proyectivos en distintos ambitos. Validacion y confiabilidad de los instrumentos.
Informe y devolucion.
4) ASIGNATURAS TEORICO-PRACTICAS ELECTIVAS PERMANENTES
Teoria y Tecnicas de Grupo

Lo grupal en la constitution subjetiva. El proceso grupal: estructura y dinamica
grupal. Recursos tecnicos para la intervencion grupal. Dispositivos grupales en
distintos contextos de intervencion.
Psicologia del Desarrollo del Adulto y la Senectud

Metodos y alcances de la psicologia evolutiva de la Adultez y la Senectud. Adultez y
senectud en el ciclo vital. Cambios y crisis en la mediana edad y la vejez.
Configuraciones vinculares en la adultez y senectud: familia, nuevas parejas,
relacion con los hijos, abuelidad, amigos. La sexualidad en la mediana edad y la
vejez. Duelos en la mediana edad y la vejez. Prejuicios y estereotipos sobre el
envejecimiento. Teonas sobre los procesos psicologicos y sociales del
envejecimiento. Genero y salud mental desde una perspectiva de derechos.
Psicologia Comunitaria
Campo de la Psicologia Comunitaria. Historia y estado actual. Paradigma, principios,
desarrollos conceptuales. Objeto, metodo y quehacer. Procesos comunitarios y
complejo conceptual. Comunidad y espacio-territorio, necesidad/es, participacion,
F acultad de P sico lo gia
UNC Univers dad FACULTAD DE PSICOLOGIA
Nacional Universidad Nacionai de Cordoba
de Cordoba
2019 - Ana de la Exportation
EXP-UNC:0042064/2019
afectividad y memoria colectiva comunitaria. Posicion comunitaria. Contextos

Comunitarios y subjetividad. Problematicas y emergencias sociales. Comunidad y
vida cotidiana. Redes, grupos y organizaciones. Relaciones y posiciones entre
actores sociales: Estado, las ONGs, los Movimientos Sociales, las Organizaciones
territoriales. Relaciones entre Estado, politicas publicas, derechos humanos y
Psicologia Comunitaria. Intervencion, Estrategias y Abordajes. Procesos y
Herramientas. Supervision en la Psicologia Comunitaria. Investigacion en el campo
de lo comunitario. Investigacion - Accion Participativa. Relacion con la extension
universitaria. El quehacer del/de la psicologo/a comunitario/a. Etica de la relacion y
de la intervencion. Formacion en la accion y trabajo en equipo.
Taxonomia Clinica
Analitica y critica de la psicopatologla. El sentido y la actualidad de las diferentes
manifestaciones del padecimiento subjetivo. Fundamentos dinamicos y eticos del
diagnostico. Los discursos y la produccion de subjetividad. Causalidad,
determinismo, libertad y eleccion. Etiologia, nosologia y des-patologizacion.
Consideraciones criticas sobre la psicopatologia infanto-juvenil. Afecciones
corporales, problematicas de consumo. Violencia e impulsiones como lesion al lazo
social. Salud mental y perspectiva de genero.
Clinica Psicologica y Psicoterapias

Psicologia clinica en la Sociedad Actual. Supuestos filosoficos y concepciones de
salud: su importancia en el trabajo clinico. Practica Psicologica basada en evidencia.
Psicoterapias basadas en procesos. Metodos de investigacion para el analisis y
evaluacion de eficacia de los procesos terapeuticos. Diferentes modalidades de
evaluacion e intervencion en diferentes poblaciones etarias. Abordajes psicosociales
y de promocion de la salud. Abordaje de la pareja, familia y grupo. El enfoque
Conductual y sus diferentes aproximaciones. Terapia Gestaltica, el Enfoque
Sistemico.
Neuropsicologia Aplicada
Casos paradigmaticos en Neuropsicologia. Analisis y desarrollo de funciones
neurocognitivas: de procesos basicos a funciones directivas y de toma de
decisiones. Modelos de evaluacion e intervencion: de experimentales hacia modelos
ecologicos. Principales pruebas neuropsicologicas: de test de cribado y pruebas
especificas a baterias amplias. El examen neurologico y principales neuropatologias.
Problemas neurocognitivos en la infancia: del desarrollo del lenguaje a la adquisicion
de la lectoescritura y el calculo, como la regulacion emocional y conductual.
Neuropsicologia de patologias psiquiatricas y neurologicas que cursan con deterioro
neuropsicologico en adultos. Modalidades y tecnologias de aprestamiento,
LiC, M ATIAS A . 5 R E IZ IK
Facultad de Psicologia 31
UNC Universidad
Nacional
de Cdrdoba

\
EXP-UNC:0042064/2019
ejercitacion, estimulacion y rehabilitation cognitiva. El rol del acompanante

terapeutico en las intervenciones.
Psicoterapias y Emergencias
Estrategias, metodos y tecnicas de abordaje e intervenciones en cada campo de la
Psicologia. Modelos teoricos y tecnicos psicoterapeuticos. Intervencion en crisis.
Desastres y suicidios.
Psicologia de las masas, medios de comunicacion y TIC

Procesos psicologicos y comunicacion social. Los medios de comunicacion y los
procesos de influencia en lo sociocultural. Impactos y efectos de los medios de
comunicacion/TIC en las subjetividades y las sociabilidades. Opinion publics,
publicidad y propaganda. Actitudes y prejuicios; persuasion y cambios de actitud.
Construccion de sentidos y analisis criticos de casos situados. Violencia social,
medios de comunicacion y TIC.
Psicologia Organizacional
Corrientes teoricas y perspectivas metodologicas de la Psicologia Organizacional. El
rol del/de la psicologo/a en las organizaciones. Marco conceptual y operativo para el
analisis psico-social y la intervencion en las organizaciones. Criterios de salud en las
organizaciones. Tipos de organizaciones y sus problematicas especificas.
Diagnostico organizacional. Asesoramiento, consultoria, formation. La psicologia
organizacional en el campo de los estudios organizacionales. La construccion
disciplinar, interdisciplinar y transdisciplinar del objeto organizacion. Diseno
administrativo de la organizacion y articulacion con el sistema social. Saber y
conocimiento productores del fenomeno organizacional. Articulacion de la dimension
objetiva y de la dimension subjetiva en el fenomeno organizacional. Diferentes tipos
de intervenciones en diferentes tipos de organizaciones. Problematics de genero en
las organizaciones. Salud, salud mental y salud organizacional. La Psicologia
Organizacional y la problematics de la inclusion/exclusion social. Gestion y
autogestion en las organizaciones. Desafios teoricos e instrumentales de los
fenomenos organizacionales emergentes. Investigacion y desarrollo de la Psicologia
Organizacional.
Psicologia en Derechos Humanos

Concepto de Derechos Humanos. Derechos humanos y procesos de salud y
enfermedad. Aportes de la Psicologia Social a la vigencia de los derechos humanos.
El trabajo con grupos, la investigacion, y la Psicologia Politics. Corrientes filosoficas.
Historia de los Derechos Humanos - America Latina. El rol del/de la psicologo/a
Lie. M A TIA S A . D R E IZ IK
Universtdad
Nacional
FACULTAD DE PS I CO LOG IA
de Cordoba
2019 - Ano de ia Exportaclon
EXP-UNC:0042064/2019
social, areas mas sensibles a la violacion de los derechos humanos.

Reconceptualizacion y resignificacion de los Derechos Humanos a nivel poblacional.
Problematicas Psicoeducativas y Aprendizajes

Dificultades de aprendizaje y ensenanza: diversas manifestaciones. Problemas de
convivencia en los espacios educacionales. Alternativas para abordar las
expresiones sexuales y la identidad de generos en las instituciones educativas.
Problematicas vinculadas a la diversidad, discapacidad e integracion escolar. Claves
para el cuidado de salud psiquica de los/as docentes, estudiantes y demas
miembros de la comunidad educativa. Prevencion de trastornos derivados de la
patologizacion/medicalizacion de la infancia y adolescencia en el sistema educativo.
Situaciones multiples derivadas del uso de las tecnologlas informaticas y
comunicacionales en las organizaciones escolares. Promocion, prevencion,
diagnostico y tratamiento ante las Problematicas Psicoeducativas. El trabajo en
grupo, equipo y redes como estrategias metodologicas para afrontar las
Problematicas Psicoeducativas. Diseno de proyectos de intervencion como
herramientas para trabajar las Problematicas Psicoeducativas.
Psicologia de la conducta criminal

Aportes de la Psicologia basada en la evidencia al entendimiento de la conducta
delictiva y violenta. Delito, violencia y salud mental. Peligrosidad y riesgo de
violencia. Tratamiento psicologico del comportamiento delictivo en poblaciones
especificas: agresores de pareja, agresores sexuales, infractores juveniles. Gestion
del riesgo de reincidencia delictiva.
Problematicas e intervenciones en el campo de la Psicologia Juridica

Identification de los problemas actuates que aborda la Psicologia Juridica. Aportes
de la Psicologia en articulacion con otras disciplinas a las distintas modalidades de la
Reaction Social Institucional frente al Delito. Intervenciones del/de la psicologo/a en
los Dispositivos y ambitos institucionales que integran el Sistema Penal.
Individualization Penal. Penas-Medidas de Seguridad-Medidas de tratamiento-
Prevencion. Aportes de la Psicologia Juridica en la Gestion de Politicas Publicas de
Prevencion del delito.
DISPOSITIVOS DE ARTICULACION
Se preven los siguientes dispositivos de articulacion entre los espacios curriculares:
Lie. M A TiA S A. D R E IZ IK
Secretario del Honorable Consejo Directm
33
Universidad
Nacional
Universidad Nacional de Cdrdoba
de Cordoba
EXP-UNC:0042064/2019
ARTICULACION HORIZONTAL: reuniones semestrales de articulacion horizontal

entre los equipos docentes abocados a tareas de ensenanza-aprendizaje en el
Ciclo Basico y en el Ciclo Superior, respectivamente.
ARTICULACION VERTICAL: reuniones semestrales de articulacion vertical entre

los equipos docentes abocados al abordaje de practicas en ambos Ciclos.
ARTICULACION TRANSVERSAL: reuniones semestrales de articulacion

horizontal y vertical en funcion del abordaje de los contenidos transversalizados
(esto es, reuniones de trabajo entre equipos docentes que abordan, por ejemplo, el
contenido pobreza y desigualdad, reuniones entre equipos docentes que abordan
el contenido ambiente, etc.)
CLAUSULA DE TRANSICION, CLAUSULA DE REVISION Y ESTRUCTURA

ORGANIZATIVA DEL PLANTEL DOCENTE
A los/as estudiantes que se encuentran inscriptos/as en la camera en el marco del

Plan 1986, se les permitira pasarse al Nuevo Plan de Estudios, si asi lo desearan y
tras su requerimiento explicito (el cual debera manifestarse en la matriculation anual
a traves del sistema Guarani). Para ello, tras la aprobacion del nuevo Plan de
Estudios, se procedera a confeccionar desde Secretarla Academica, y elevar para
consideration del H. Consejo Directivo, clausulas de transicion entre el Plan 1986 y
el Nuevo Plan, que garanticen los derechos estudiantiles. Dichas clausulas de
transicion deberan considerar que existen diferencias en las correlatividades
exigidas en el Plan 1986 y en el nuevo Plan, y en funcion de ello tomara como
criterio de aplicacion los principios rectores del nuevo plan, esto es, un sistema de
correlatividades minimo. Por ende, se exigira la acreditacion de las correlativas
estipuladas en el nuevo Plan.
El nuevo Plan de Estudios debe ser revisado, evaluado y votado nuevamente en el

H. Consejo Directivo a los cinco (5) anos de su aprobacion tomando como insumo
todo aporte de la comunidad educativa y los monitoreos periodicos generados por
Secretaria Academica, Area de Ensenanza y la Comision Curricular.
En relation a la organization interna del plantel docente, se habilita la posibilidad de

que los equipos de trabajo docente pudieran ordenarse bajo diversas modalidades y
dispositivos, los cuales deberan ser oportunamente comunicados y aprobados por el
H. Consejo Directivo.
Lie . M ATIAS A . D R E lZ iK
Secretario del Honorable Consejo Directiio
Facultad de Psic olo gia
t * »
UNC Univers dad FACULTAD DE PS1COLOCIA
Nacional Uniyersidad Nacional de C 6rda ba
de Cordoba
2019 - Ano de la Exporta don
EXP-UNC:0042064/2019
COMISION CURRICULAR________________________________________________
En el marco de la Facultad de Psicologia se cuenta con una Comision Curricular. La
Comision Curricular es una comision tecnico-asesora abocada al analisis
permanente y seguimiento del Plan de Estudios de la Facultad de Psicologia. Su
objetivo central es generar y poner a disposicion del H. Consejo Directivo y de las
distintas autoridades de la Facultad, informacion y sugerencias sobre modificaciones
generates y/o puntuales de orden academico-cientificas que competen a la
estructura curricular de las carreras de esta Unidad Academica. Su funcionamiento,
composicion y atribuciones se rigen por reglamento establecido por el H. Consejo
Directivo.
Sscretario del Honorable Consejo Directivo
F a c u lt a d d e P s ic o lo g ia
35

Plan 2021

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Plan 2021

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*

Universidad FACULTAD DE PSICOLOGIA

2019 - Ano de la Exportadon

Que desde entonces se han efectuado diversas modificaciones al Plan 1986,

Que la propuesta de nuevo Plan de Estudios fue elaborada por Secretaria

Que las consultas y demas instancias de debate y reflexion promovidas por

2019 - Ano de la Exportaclon

Que dichas acciones incluyeron: 9 jornadas y paneles con especialistas;

Que dichas actividades fueron oportunamente difundidas a traves de los

Que toda la informacion vinculada con el proceso de cambio curricular

Que, tras la realizacion de estas actividades, Secretaria Academica

Que en base a dicho documento y demas insumos que constan en el

Que mediante Resolucion N° 3432/19 el Ministerio de Educacion, Cultura,

2019 - Ano de la Exporta cion

EL H. CONSEJO DIRECTIVO DE LA FACULTAD DE PSICOLOGIA

ARTICULO 1°: Aprobar el nuevo Plan de Estudios para la carrera de Licenciatura

ARTICULO 2°: Derogar la Ordenanza HCD N° 01/13 que aprobaba el Texto

ARTICULO 3°: Elevar al H. Consejo Superior para su tratamiento y aprobacion.

ARTICULO 4°: Protocolizar, publicar, comunicar y archivar.

DADA EN LA SALA DE SESIONES DEL HONORABLE CONSEJO DIRECTIVO DE

2019 - Ano de la Exportaclon

ANEXO OHCD N° 01/2019

PLAN DE ESTUDIOS DE LA CARRERA DE LICENCIATURA EN PSICOLOGIA

Reconocer a la Psicologia como una disciplina situada supone enfatizar su caracter

Como es sabido, los origenes de la formacion en Psicologia en la Universidad

2019 - Ano de ta Exportation

ANEXO OHCD N° 01/2019

A su vez, se garantizo la democratizacion en el acceso a toda la informacion

Como momento sintesis del proceso iniciado en agosto de 2018, se presento en

Lie. MATIA3 A. DREiZiK

2019 - Ano de la Exportaclon

ANEXO OHCD N° 01/2019

Para la construccion de un nuevo Plan de Estudios resulta sustancial anclarla de

PSICOLOGIA COMO DISCIPLINA CIENTIFICA. La Psicologia constituye una

2019 - Ano de la Exportacldn

ANEXO OHCD N° 01/2019

por un pensamiento decolonial que cuestione los estandares impuestos desde

2019 - Ano de la Exportacion

ANEXO OHCD N° 01/2019

Elio adquiere especial relevancia en el actual contexto de desvalorizacion de

2019 - Ano de ia Exportation

ANEXO OHCD N° 01/2019

apropiacion de dimensiones centrales del desarrollo y el avance de la

2019 - Ano de la Exportaddn

ANEXO OHCD N° 01/2019

programas conjuntos internacionales en linea, las practicas internacionales,

1) PLURALIDAD y TRANSDISCIPLINA: la pluralidad teorica y metodologica en

Secretario del Honcrabla Consejo Directiio

2019 - Ano de la Exportadon

ANEXO OHCD N° 01/2019

requieran - un trayecto curricular posible que sirva a modo de orientacion, al tiempo

Son objetivos de la Licenciatura en Psicologia, que sus estudiantes consigan:

• Conocer los fundamentos cientlficos que conllevan toda teoria y practica

2019 - Ano de la Exportation

ANEXO OHCD N° 01/2019

• Desarrollar el pensamiento critico y reflexivo para comprender los problemas

El/la graduado/a en Psicologia:

• Conoce los fundamentos de los modelos teoricos-metodologicos, la trama de

2019 - Ano de la Exportaclon