Lunes 11 de Marzo Del 2024
Lunes 11 de Marzo Del 2024
Lunes 11 de Marzo Del 2024
Proyecto de aprendizaje:
“MIS AMIGOS Y YO NOS DIVERTIMOS DEMOSTRANDO LO QUE SABEMOS”
¿Qué necesitamos hacer antes de ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta actividad?
planificar la actividad?
Agendas, Globos, Cuadro de selfi
Papelote, Cuento impreso: CUANDO SE VAN AL
JARDÍN
Revisar las orientaciones para el Soga, Pandereta
inicio del año escolar 2024 – RM.
N°587 MINEDU Marco para tomar fotografías a los estudiantes.
Revisamos la programación
curricular de inicial
Elaboración de ficha de trabajo
Invitamos a los niños y niñas a tomarse una fotografía de Bienvenida a la Institución Educativa:
Nos saludamos con mucha alegría, y los motivamos a cantar y moverse al compás de la Canción
infantil "EN MI JARDÍN" https://youtu.be/8Pbng7gEzaI?si=R06QPyWPUT-SNYdy
Nos ponemos de acuerdo sobre las normas de convivencia con las niñas y niños:
Desarrollo - Se invita a los PPFF presentes a acompañan a sus hijos a conocer y hacer un recorrido por
su salón y compartir un breve momento con ellos. (opcional)
- Presentamos el cuento infantil: CUANDO SE VA AL JARDÍN, que nos resultará muy útil para
este primer día de clases.
- La profesora lo narrará y luego invitará a los niños y niñas a recordar, describir a los
personajes del cuento.
para luego poder comer los alimentos que han traído hoy en su lonchera.
Cantamos la canción infantil LOS ALIMENTOS QUE RICOS SON - Alicia Mucurí
https://youtu.be/_WqRtqILLhU
10:30 a 11:00
am.
CUADERNO DE CAMPO
Proyecto de aprendizaje: “MIS AMIGOS Y YO NOS DIVERTIMOS DEMOSTRANDO LO QUE SABEMOS”
ACTIVIDAD DE MI JARDÍN ME ACOGE CON ALEGRÍA
APRENDIZAJE
ÁREA PERSONAL SOCIAL
COMPETENCIA Construye su identidad
CAPACIDADES *Se valora a sí mismo.
*Autorregula sus emociones
DESEMPEÑOS 3 AÑOS
• Se reconoce como miembro de su familia y grupo de aula. Identifica a los integrantes de ambos
grupos
• Busca la compañía y consuelo del adulto en situaciones en las que lo necesita para sentirse seguro.
Tolera algunos tiempos de espera anticipados por el adulto. Ejemplo: Una niña camina hacia su adulto
o lo llama al observar la pelea de otros compañeros; espera que el adulto intervenga.
4 AÑOS
• Se reconoce como miembro de su familia y grupo de aula. Comparte hechos importantes de su
historia familiar.
• Busca la compañía y consuelo del adulto en situaciones en las que lo necesita para sentirse seguro o
contenido. Da razón de lo que le sucedió. Ejemplo: El niño va en busca del adulto o le avisa al ser
rechazado en el juego por otro compañero.
5 AÑOS
* Participa de diferentes acciones de juego o de la vida cotidiana asumiendo distintos roles, sin hacer
distinciones de género...
*Busca la compañía y consuelo del adulto en situaciones en que lo requiere. Utiliza la palabra para
expresar y explicar lo que sucede. Reconoce los límites establecidos para su seguridad y contención.
N° ESTUDIANTE EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Participan junto con sus
compañeros de juegos de adaptación e integración
01
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REFLEXIÓN DEL DOCENTE CON RELACIÓN A LA ACTIVIDAD DE TODA EL AULA:
LISTA DE COTEJO
Proyecto de aprendizaje: “MIS AMIGOS Y YO NOS DIVERTIMOS DEMOSTRANDO LO QUE SABEMOS”
ACTIVIDAD DE MI JARDÍN ME ACOGE CON ALEGRÍA
APRENDIZAJE
ÁREA PERSONAL SOCIAL
COMPETENCIA Construye su identidad
CAPACIDADES *Se valora a sí mismo.
*Autorregula sus emociones
DESEMPEÑOS 3 AÑOS
• Se reconoce como miembro de su familia y grupo de aula. Identifica a los integrantes de ambos grupos
• Busca la compañía y consuelo del adulto en situaciones en las que lo necesita para sentirse seguro.
Tolera algunos tiempos de espera anticipados por el adulto. Ejemplo: Una niña camina hacia su adulto o
lo llama al observar la pelea de otros compañeros; espera que el adulto intervenga.
4 AÑOS
• Se reconoce como miembro de su familia y grupo de aula. Comparte hechos importantes de su historia
familiar.
• Busca la compañía y consuelo del adulto en situaciones en las que lo necesita para sentirse seguro o
contenido. Da razón de lo que le sucedió. Ejemplo: El niño va en busca del adulto o le avisa al ser
rechazado en el juego por otro compañero.
5 AÑOS
* Participa de diferentes acciones de juego o de la vida cotidiana asumiendo distintos roles, sin hacer
distinciones de género...
*Busca la compañía y consuelo del adulto en situaciones en que lo requiere. Utiliza la palabra para
expresar y explicar lo que sucede. Reconoce los límites establecidos para su seguridad y contención.
CRITERIO DE Interactúa con sus compañeros y maestra al realizar las actividades de adaptación y/o al
EVALUACIÓN compartir juegos, lo hace respetando los acuerdos establecidos
N° ESTUDIANTE SI NO
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08
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10
TOTAL
MAPA DE CALOR
Proyecto de aprendizaje: “MIS AMIGOS Y YO NOS DIVERTIMOS DEMOSTRANDO LO QUE SABEMOS”
ACTIVIDAD DE MI JARDÍN ME ACOGE CON ALEGRÍA
APRENDIZAJE
ÁREA PERSONAL SOCIAL
COMPETENCIA Construye su identidad
CAPACIDADES *Se valora a sí mismo.
*Autorregula sus emociones
CRITERIOS DE Interactúa con sus compañeros y maestra al realizar las actividades de adaptación y/o al
EVALUACIÓN compartir juegos, lo hace respetando los acuerdos establecidos
N° ESTUDIANTE
01
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04
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07
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09
10
TOTAL % POR AULA
LEYENDA:
INICIO
PROCESO
LOGRADO
NO OBSERVADO
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V° B° DIRECCIÓN PROFESORA DE AULA
PERIODO DE ADAPTACION y EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA 2024
Educación inicial ciclo II: 3, 4 y 5 años